luento 3: tpack-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus
DESCRIPTION
LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetusTRANSCRIPT
![Page 1: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/1.jpg)
LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu
oppiminen ja opetus
410014Y Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä 2014
Jari Laru, KTyliopistonlehtori, teknologiatuettu oppiminen ja opetus
![Page 2: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/2.jpg)
Teknologian rooli?Käytä kuin pippurimyllyä
=
![Page 3: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/3.jpg)
Ilman pehmeitä taitoja kovien taitojen oppiminen kärsii..
Kovat taidot
![Page 4: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/4.jpg)
”Technology is now rapidly transitioning a tool for exploratory tinkering at the margins of mainstream education to becoming an expected component of the core, universal infrastructure of education” (Roschelle, 2013)
Roschelle, J. (2013). Special Issue on CSCL: Discussion. Educational Psychologist, 48(1), 67-70.
![Page 5: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/5.jpg)
Oppimisen perusteet ja hype pitää erottaa”We need distinguish between enduring fundamentals of learning and the transient froth splashed up by each new wave of innovation” (Goodyear & Retalis, 2010).
http://www.flickr.com/photos/42956340@N00/11223187/
Oppiminen Hype
![Page 6: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/6.jpg)
Simple tools, rich pedagogical practises (Roschelle, 2002)
![Page 7: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/7.jpg)
Vallitseva paradigma: Kuluttaja (oppilas) mediasisältöjen vastaanottajana
![Page 8: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/8.jpg)
”Increasingly, students and citizens are coming to see the Internet not as place from which they draw content, but as one to which they add content.” (Slotta, 2014)
![Page 9: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/10.jpg)
BYOD? Ehkä ei ihan vielä..
![Page 11: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/13.jpg)
Demo 1: Scratch
![Page 14: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/14.jpg)
Osa 2. Kurkistus tulevaan
Teknologiatuetun oppimisen suuret haasteet
![Page 15: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/17.jpg)
Bridging informal and formalCreate a unified, seamless learning landscape with the help of mobile devices.
learning analyticsautomated feedback using interaction data to predict performance.
#6
fostering engage-mentIncreasing student motivation to learn and engaging the disengaged – using technology. How can we detect (de-)motivation? How can make use intrinsic/extrinsic reward systems?
#4
New devices for young children’s expression of scientific ideas Mouse and keyboard are a blocker to natural mapping and new modalities of interaction (touch, gestures) can foster a more tactile learning.
#1
Learning to read at home with digital technologies
#2
CSCL in teacher training and professional development
#3
e-assessmentNew forms of assessment of learning in TEL environments
#5
Understanding how toddler apps can support learning.
early years technology
dataTELUtilising realtime data to improve teaching and learning.
#7
#8
networked learning ecologiesInterest-driven lifelong learning in personal learning networks
#9
#10
Fridolin Wild (2012). http://www.slideshare.net/fridolin.wild/the-grand-research-challenges-for-tel-a-shortlist
![Page 18: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/19.jpg)
Osa 3. Tilanne NYT”Oppimisympäristöt käymistilassa”
![Page 20: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/20.jpg)
https://speakerdeck.com/pilvivayla/koulutuksen-pilvivayla-1
![Page 21: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/21.jpg)
Häkkinen, P. (2014) https://www.jyu.fi/edu/tutkimus/ainedida2014/konferenssiohjelma/paivi-hakkinen
![Page 22: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/22.jpg)
Kolme (tasaväkistä) kilpailijaa
![Page 23: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/23.jpg)
Kaksi erilaista henkilökohtaista oppimisympäristöä
![Page 24: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/24.jpg)
Sähköiset materiaalit: esim. Ekapeli
![Page 25: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/25.jpg)
Sähköiset materiaalit: videot
![Page 26: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/26.jpg)
The image is captioned or credited as “Reproduced by permission of the publisher, © 2012 by tpack.org” (or something equivalent)
![Page 27: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/27.jpg)
Ilman pehmeitä taitoja kovien taitojen oppiminen kärsii..
Kovat taidot
![Page 28: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/28.jpg)
MESSUT: Pedagoginen myyntitykkiPAIKKA: Iso myyntinäyttely, jossa kohtaavat teidän myyntitiiminne ja opetusalan edustajatHENKILÖT: Opiskelijoista koostuvat myyntitiimit ja asiakkaatKÄSIKIRJOITUS: Myyntitiimin tavoitteena on myydä asiakkaille sovelluksia opetuksen ja oppimisen tueksi.
![Page 29: LUENTO 3: TPACK-taidot – teknologiatuettu oppiminen ja opetus](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081413/546b05b1af7959664c8b710e/html5/thumbnails/29.jpg)
Myyntitykkien toimintaohje
• Ennen myyntitilannetta: (15min)• Arvomme myytävät tuotteet• Kukin myyntitiimi valmistautuu neuvotteluihin
tutustumalla myytävään tuotteeseen ja miettimällä pedagogisen kontekstin (pehmeät vs. kovat taidot, tpack-malli, oppiaine johon tuote soveltuu)
• Myyntitilanteessa (n.5min):• Myyjät esittelevät tuotteensa ostajalle siten että
soveltuva oppimis- ja opetuskäyttö tulee asiakkaalle selväksi
• Ostajat esittävät tiukkoja kysymyksiä ja päättävät lopulta ostavatko tuotetta vai ei.