luthans grandes lideres

8/18/2019 Luthans Grandes Lideres

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GRANDES LÍDERES:

ESTILOS ACTIVIDADES YDESTREZAS

Integrantes:

Ana Ma. Sánchez "#rge A$raha% Sá

V&ct#r Ra'


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O$)et*+#s ,e (a !resentac*n

• C#n#cer -' hacen rea(%ente(*,eres.

• I,ent*/car c'a(es s#n (a act*+*,-'e rea(*zan (#s (*,eres e0*t#s#,*1erenc*a ,e (#s (*,eres e/cac

• 2resentar (#s est*(#s c(ás*c#s 3c#nte%!#ráne#s s#$re (*,erazcaracter&st*cas -'e c#%!arten


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L*,eres en (a #rgan*zac*n

Papeles claves de un lider

• M#t*+ar e *ns!*rar

• De(egar 1ac'(ta,es ,e ,ec*s*#n 4e%!#5er%ent6

• Ac'%'(ac*#n 3 !art*c*!ac*#n ,e( c#n#c*%*ent# *ntern#

• Rec#(ectar e *ntegrar *n1#r%ac*n e0terna

• Desa1 ,e( stat's -'# 3 1#%ent# a (a creat*+*,a,

Facetas del lider• A,%*n*stra,#r 4,*sc*!(*na,#7 rac*#na(7 #r

*nte(ect'a(7 estratg*c#

• Art*sta 4c'r*#s#7 *n,e!en,*ent

• Sacer,#te 4!arte ,e( e-'*!#7 h#nra,#7 c#c#


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Est*(#s ,e L*,erazg#

Centrado en el Jefe• Te#r*a 8

• A't#crat*+#

• Centra,# en (a !r#,'cc*#n

• Cercan#

• Estr'ct'ra ,e *n*c*ac*#n

•

Or*enta,# a (as tareas• D*rect*+#

• D*rect*+#

Centrado en el Empl

• Centr

•

R


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L*,erazg# Car*s%át*c# ,e Na,(e T'sh%an

Tipos de LiderazgoCarismático

Signicado Ejemplos

V*s*#nar*# Crear 'na *,ea ,e( 1't'r# 4# 'nesta,# 1't'r# ,esea,#6 c#n (a-'e (as !ers#nas se*,ent*/-'en 3 -'e genereent's*as%#

- #r%'(ar 'na +c#n+*ncente

- Esta$(ecer a(tae0!ectat*+as

Energ*zante D*r*g*r (a generac*n ,eenerg&a7 es ,ec*r7 (a %#t*+ac*n!ara act'a(7 entre (#s%*e%$r#s ,e (a #rgan*zac*n

- De%#strar entc#n/anza

- ;'scar7 enc#nte( 0*t#

9a$*(*ta,#r A3',ar !s*c#(g*ca%ente a (as!ers#nas a act'a( #,ese%!e


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Caracter&st*cas ,e (#s Est*(#sC(as*c#s•

Estilos de las Tareas 4e((&,er #rgan*za 3 ,e/nec#%#7 ,#n,e7 c'an,# 3-'*enes rea(*zaran (astareas6

• Estilo de las relaciones

4e( (&,er %ant*ene (asre(ac*#nes cercanas 3!r#+ee c#%'n*cac*n7%#t*+ac*n 3 a!#3#!s*c#(g*c#=e%#c*#na(

Nivel de madurez ,e/n*,# !#r > cr*ter*#s

?Gra,# ,e ,*s!#s*c*n a( (#gr#

?D*s!#s*c*n a as'%*r (a res!#nsa$*(*,a,

?N*+e( ,e e,'cac*n 3=# e0!er*enc*a


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Estilo ComunicadorEst*(# ,e A(ta Tarea 3 ;a)aRe(ac*n. E/caz c'an,# (#s

seg'*,#res t*enen 'n n*+e($a)# ,e %a,'rez

Estilo endEst*(# ,e A(ta Ta

Re(ac*nE/caz c'an,# (#s

t*enen 'n n*+e%a,'re

Estilo !eleg

Est*(# ,e ;a)a TaRe(ac*E/caz c'an,# (#s

t*ene %'3 a(t#%a,'re

Estilo Participativo

Est*(# ,e ;a)a Tarea 3 ;a)aRe(ac*n.E/caz c'an,# (#s seg'*,#res

t*enen 'n n*+e( a(t# ,e%a,'rez


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GRID GERENCIAL ;(a@e=M#'t#n

• Se c#ncentra en (#s res'(ta,#s entre !ers#nas /)án,#se enc'a(es s#n (#s 1act#res -'e hacen e1ect*+a # *ne1ect*+a

S2OSICIONES:

• O$)et*+#s 4t#,as (as e%!resas t*enen 'n /n6

• E(e%ent# 9'%an#

• 2#,er 4)erar-'&a6

• Preocupaci"n por la producci"ngenera c#%# res'(ta,# ,e (a acc*n ,e

• Preocupaci"n por las personas C#ns*,(as !ers#nas se s*enten $*en ,entr


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LOS 2A2ELES Y LASACTIVIDADES DE

LIDERAZGO


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2a!e(es a,%*n*strat*+#s ,eM*ntz$erg

P$PELES !E T%#$ !E !EC&S&%NES

E%!ren,e,#r G'&a ,e *n-'*et',es D*str*$'*,#r ,erec'rs#s Neg#c*a,#r

P$PELES &NF%'#$T&%SS'!er+*s#r D*1's#r V#cer#

P$PELES &NTE'PE'S%N$LESRe!resentat*+# De (&,er De en(ace

$(T%'&!$!ES ) EST$T(S F%'#$LES


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ESTDIO DE ADMINISTRADORES REA

L'thans 3 s's c#(egas c#n,')est',*# ,eta((a,# !ara res!#n!reg'ntas *%!#rtantes

B' hacen (#s a,%*n*stra,#res

B' hacen (#s a,%*ne0*t#s#s

B' hacen (#s a,%*ne/caces


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B 9ACEN LOS ADMINISTRADORE

Comunicaci"n

$dministraci"n tradicional

$dministraci"n de recursos *umanos

&nterrelaci"n

Act*+*,a,es c(ás*cas

9enr3 a3#(. Act*+*,a,es tra,*c*#na(es

L*,erazg# %#,ern#

9enr3 M*ntz$erg. Act*+*,a,es ,e c#%'n*cac*n

"#nh F#tter. Act*+*,,es ,e *nterre(ac*n


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Categor+as conceptuales de laactividades de administradores r

•

Interca%$*# ,e *n1#r%ac*n• Mane)# ,e !a!e(e#C#%'n*cac*nr't*nar*a

• 2(an*/cac*n• T#%a ,e ,ec*s*#nes• C#ntr#(

A,%*n*strac*ntra,*c*#na(

• Interacc*n c#n !ers#nas e0ternas• S#c*a(*zac*n7 !#(&t*ca

Interre(ac*n

• M#t*+ac*n=Re1#rza%*ent#• D*sc*!(*na=cast*g#• Mane)# ,e c#n*ct#s• D#tac*n ,e !ers#na(• Ca!ac*tac*n=Desarr#((#

A,%*n*strac*n,e rec'rs#sh'%an#s


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B 9ACEN LOS ADMINISTRADORE8ITOSOS

E( 0*t# se ,e/n* en tr%*n#s ,e (a +e(#c*,a, ,e !r#%#c*#rgan*zac*n.

Se #$ser+ -'e (#s a,%*n*stra,#res e0*t#s#s ,e,*can re(at*+a%ente a s#c*a(*zar7 rea(*zar act*+*,a,es !#(&t*cas e *nteract'ar c#n !ers#nas

La *nterre(ac*n !arece ser (a c(a+e ,e( 0*t#.

;e,e*an 3 Ar%ena@*s se


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B 9ACEN LOS ADMINISTRADOREICACES

E( est',*# 's 'n &n,*ce c#%$*na,# ,e e/cac*a -'e re!re(#s cr*ter*#s %as *%!#rtantes:

J. Rea(*zar e( tra$a)# c#n $ase en están,ares ,e ,ese%!e


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9A;ILIDADESDELIDERAZGO

B' ha$*(*,a,es re-'*eren


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B' ha$*(*,a,es re-'*eren (&,eres

• (e0*$*(*,a, c'(t'ra( ? c#nsc*enc*a 3 sens*$*(,*+ers*,a, g(#$a(

• 9a$*(*,a,es ,e c#%'n*cac*n ? escr*ta?#ra(?

• 9a$*(*,a,es ,e DR9 ? a%$*ente ,e a!ren,*!r#gra%as ca!ac*tac*n ? ca

#rgan*zac*#na(• Creat*+*,a, *nn#+ac*n ? s#('c*n !r#$(e%a

c#%!et*t*+a a%$*ente *,ne#

• A't#a,%*n*strac*n ,e( a!ren,*za)e ? n'e+#c#n#c*%*ent#s 3 ha$*(*,a,es ser a't#

Est',*# a (&,eres e/ca


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Est',*# a (&,eres e/cares'%*,# en J ha$*(*,c#%'nes

J. C#%'n*cac*n +er$a( 4*nc('3en,# (a

K. A,%*n*strar t*e%!# 3 tens*n.>. Mane)ar ,ec*s*#nes *n,*+*,'a(es.

. Rec#n#cer7 ,e/n*r 3 s#('c*#nar !r#

. M#t*+ar e *n'*r en (#s ,e%ás.

P. De(egar.

Q. Esta$(ecer %etas 3 1#r%'(ar 'na +

. A't#c#nc*enc*a.

. Crear e-'*!#s.

J.Mane)ar c#n*ct#s


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e/caz

• C#%'n*cac*n ,e a!#3#• Creac*n ,e E-'*!#s

2art*c*!ac*n 3

Re(ac*#nesh'%anas

• Asert*+*,a,• 2#,er e *n'enc*a

C#%!et*t*+*,a,3 c#ntr#(

Inn#+ac*n

3e%!ren,*%*ent#

Or,en3 rac*#na(*,a,

• S#('c*n creat*+a ,e !r#$(e%as

• A,%*n*strac*n ,e( t*e%!#• T#%a rac*#na( ,e ,ec*s*#nes

suaves3ni todas son


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Caracter&st*cas ,e( (*,erazg# segn UheCa%er#n

,- .a/ilidadesContradictor

ias oparad"jicas

0- .a/ilidades&nterrelacion

adaso

superpuestas

1-

.a/ilidadesConductuale

s

.$2&L&!$!ES!E L%S L&!E'

ni todas sone4igentes No se orientan al

tra/ajoen e5uipo 6 lasrelacionesinterpersonales

Ni al individualismoo al

emprendimiento

No se de

maneunas

de ot Son m

*a/ilid

No son rasgos niestilos

Son acciones de losl+deres

9eneran resultados


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M#,e(# ,e ha$*(*,a,es !ers#na(es ,e Uhetten 3 Ca%

,-

$dministrac

i"nde la

tensi"n

0-

Soluci"ncreativa depro/lemas

1- !esarrollo

de$utoconcie

ncia

.$2&L&!$!ESPE'S%N$LES

!eterminar alores 6 prioridades &denticar el estilo cognitivo Evaluar la actitud *acia

el cam/io

#anejar estresores $dministrar el

tiempo !elegar

(sar el modracional

(sar el modcreativo

Fomentar lainnovaci"n los demás


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M#,e(# ,e ha$*(*,a,es *nter!ers#na(es ,e UhetteCa%er#n

:-

%/tenci"nde

poder ein;uencia

.$2&L&!$&NTE'PE

&denticar las causas Seleccionar las

estrategias adecuadas 'esolver las

confrontaciones


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LAS ME"ORES ESCELAS DE

4EDCACION ADMINIS

LIDERAZGO LIDERAZG

D I LIDERAZGO OTRAS

2r#gra%as tra,*c*#na(es ,e ,esarr#((#(*,erazg#

? de !irectivos entre 0:6 == a7os

Escases trág*ca ,e ta(ent# ,e (*,erazg# en ,esarr#((#

1:@

E n l o s

p r " 4 i m o s

1A

luthans grandes lideres

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