lynkursus i akademisk sprog gitte holten ingerslev, lektor, ph.d

NOVEMBER 2010

AKADEMISK SKRIVECENTERDANMARKS PÆDAGOGISKE UNIVERSITETSSKOLEAARHUS UNIVERSITET

skrivecenter.dpu.dk

Lynkursus iakademisk sprog

Gitte Holten Ingerslev, lektor, ph.d.

NOVEMBER 2010


*

Lynkursus i akademisk sprog 2

Om AKADEMISK SKRIVECENTER – de tre søjler

› Undervisning - vi afholder kurser og workshopsi akademisk fremstilling

› Vejledning - vi tilbyder individuelvejledning i skriftlig akademisk fremstilling.

› Formidling - vi skriver og samler trykte ognetbaserede ressourcer om akademisk fremstilling.

› Læs mere om os på vores hjemmeside: skrivecenter.dpu.dk

NOVEMBER 2010


*


POINTE #1

Kend opgavegenrens krav og kvalitetskriterier.

NOVEMBER 2010


*

Lynkursus i akademisk sprog

Et videnskabsretorisk perspektiv

Videnskabelige data anerkendes først som videnskab når de fremlægges i en form der følger degældende retoriske regler for argumentation i dengivne videnskab. (L.B.Jensen 2004)

Man bliver klogere på fagets vidensformer når manundersøger fagets tekstnormer og skriftlige praksis.

Sproglig kompetence er en delmængde af – og en nødvendig

forudsætning for – at kunne skrive en akademisk tekst.

4

NOVEMBER 2010


*


Teksttrekanten (Dysthe et al. 2001)

5

NOVEMBER 2010


*


Sammenhængen mellem struktur og fremstillingsformer

Opgavens struktur Fremstillingsformer

Indledning, opgavespørgsmål, fremgangsmåde

Beskrive, redegøre

Teori og metode Redegøre, begrunde, argumentere

Undersøgelsen Analysere (referere, citere)

Resultater Fortolke, sammenligne, kategorisere

Diskussion Diskutere, argumentere, vurdere

Konklusion, opgavesvar Sammenfatte, perspektivere(Skov 2008 s. 44; Stray Jørgensen og Rienecker

2009 s. 63)

NOVEMBER 2010


*


Aktivitet: Kvalitetskriterier

I får nu udleveret tre eksempler på sprog i universitetsopgaver

Læs uddragene, karakteriser hvert uddrag og diskuter hvilke

sproglige forbedringsmuligheder I ser

Begrund jeres ændringsforslag

NOVEMBER 2010


*


Fagspecifikke kvalitetskriterier

Vi har nu præsenteret og diskuteret generelle kvalitetskriterier for universitetsopgaver. Der kan være specifikke kriterier på dit fag. Derfor:

› Kend din studieordning. (På skrivecenter.dpu.dk finder du et link til en oversigt over alle studieordninger på DPU.)

› Læs tidligere beståede opgaver fra dit fag. På skrivecenter.dpu.dk finder du links til opgavebanken på DPU-Obelisk, og på Akademisk Skrivecenter finder du eksempler på opgaver.

› Spørg din underviser/vejleder om hans/hendes kriterier for gode opgaver – meget gerne konkretiseret med nogle eksempler.

NOVEMBER 2010


*


POINTE #2

Respekter normer for godt akademisk sprog.

NOVEMBER 2010


*


Godt opgavesprog – hvad vil det sige?

›Videnskabeligt sprog

›Klart sprog

›Korrekt sprog

Signe Skov(2008) Bundne opgaver – hjemmeopgaver og eksamensopgaver på videregående uddannelser s. 5010

NOVEMBER 2010


*


Hyppige lærerkommentarer til studerendes opgavesprog

› Du skriver for personligt/privat› Du skriver for abstrakt (med nominaliseringer og

passiv)› Du skriver for talesprogsagtigt/hverdagssprogligt› Du skriver for tæt på dine kilders sprog (afsmitning)› Du skriver for journalistisk› Du skriver for usammenhængende› Du skriver for indforstået› Du har alt for mange sprogfejl

(Rienecker og Stray Jørgensen 1999 s.

258)

NOVEMBER 2010


*


10 råd om klart sprog

12

NOVEMBER 2010


*


Læs mere om POINTE #1 og 2

› Rienecker, Lotte; Stray Jørgensen, Peter (2006): Den gode opgave. 3. udgave. Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur. God og grundig grundbog hvor du kan få svar på det meste om opgaveskrivning, både processen og produktet. Kap. 1 og 2 om genre og kvalitetskriterier kan downloades gratis på dgo.forlagetsl.dk.

› Skov, Signe (2008): Bundne opgaver – hjemmeopgaver og eksamensopgaver på videregående uddannelser. Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur. Fint lille hæfte om opgaveskrivning der især er relevant for dig der skal skrive en mindre, lærerstillet opgave, fx på suppleringsuddannelsen.

› Stray Jørgensen, Peter (2003): Klart sprog i opgaver på videregående uddannelser. 3. udgave. Frederiksberg: Samfundslitteratur. Også et fint lille hæfte med 10 instruktive og konkrete råd til hvordan du skriver et klart sprog i dine opgaver.

› Med Sprogtest I og II kan du blive klogere på hvad det vil sige at skrive akademisk, og teste dine akademiske skrivefærdigheder. Du finder et link på skrivecenter.dpu.dk.

NOVEMBER 2010


*


Kontakt AKADEMISK SKRIVECENTER

Kontakt os

› hvis du har spørgsmål til kurset i dag eller vores kurser i øvrigt› hvis du ønsker individuel skrivevejledning i forbindelse med en

skriveudfordring du sidder med› hvis du er interesseret i de ressourcer - opgaveeksempler, bøger,

hæfter og lignende - som vi skriver og samler om akademisk fremstilling

Skriv til: [email protected] på: 88 88 94 85Eller kig forbi: lokale A406a (på DPU i København)

Åbningstider: tirsdag kl. 12-16, torsdag kl. 9-16 og fredag kl. 9-13.

NOVEMBER 2010


*


Anvendt litteratur

› Dysthe, O., Hertzberg, F. & Hoel, T. L. (2001). Skrive for at lære - faglig skrivning i de videregående uddannelser. Århus: Forlaget Klim

› Jensen, L. Becker (2004). Fra patos til logos. Videnskabsretorik for begyndere. Roskilde: Roskilde Universitetsforlag.

› Krogh, E. (red.) (2010). Videnskabsretorik og skrivedidaktik. Gymnasiepædagogik 77.

› Rienecker, Lotte; Stray Jørgensen, Peter (2006): Den gode opgave. 3. udgave. Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur.

› Skov, Signe (2008): Bundne opgaver – hjemmeopgaver og eksamensopgaver på videregående uddannelser. Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur.

› Stray Jørgensen, Peter; Rienecker, Lotte (2009): Studiehåndbogen – for studiestartere på videregående uddannelser. Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur

› Stray Jørgensen, Peter(2003): Klart Sprog - i opgaver på videregående uddannelser. Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur

› .

lynkursus i akademisk sprog gitte holten ingerslev, lektor, ph.d

Documents