m01-cara cuci tangan

1

Deskripsi Umum

Dengan bantuan pendamping, anak menemukan alasanmencuci tangan yang benar. Anak juga mengevaluasi danmemperbaiki cara mencuci tangan yang dilakukannya, melaluiperagaan dan praktek mencuci tangan yang benar.

Dalam proses diskusi, anak diajak untuk menggali alasan-alasanmendasar pentingnya cuci tangan, kemudian melakukanpercobaan sederhana, dan diakhiri dengan praktek mencucitangan yang benar.

MODUL

01KELAS I-VI (7-12 TAHUN)

KELOMPOK KECIL (4-6 ORANG)

±±±±± 90 MENIT

I N F O D A S A R

Cuci Tanganmudengan Benar!

Kegiatan belajar ini adalahpembuka rangkaian kegiatanmengenai pentingnya selalumencuci tangan dengan benar.

Lakukan kegiatan ini sebelummelakukan kegiatan dalammodul-modul lainnya!

SumberKreasi Studio Driya MediaBandung.

I N F O D A S A R

2

Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan ini, anak akan:

memahami alasan mendasar untuk melakukan cuci tangan;mengetahui cara mencuci tangan yang benar.

Keluaran

Setelah melakukan kegiatan ini anak mampu:

menjelaskan alasan untuk cuci tangan;memeragakan cara mencuci tangan yang benar.

Alat dan Bahan

Perlengkapan cuci tangan (ember dangayung, sabun, lap bersih).

Poster tentang cuci tangan.

1 buah papan tulis & kapur tulis.

1 buah mangkuk atau piring plastik.

1 buah pipet atausedotan.

1 buah tusuk gigi atau lidi yangdipotong sepanjang kira-kira

3-4 cm untuk setiap percobaan,atau batang korek api.

Naskah cerita “Sakit Perut” (tersediapada bagian akhir modul ini).

Tutup botol bekas.Gelas bekas airminum mineral.

3 gelas air bersih.

Poster penampang kuku dan kulit.

+ +

1/2 sendok teh minyak goreng.

1/2

Setelah selesai mengaji, Andi dan kawan-kawannya seperti biasabermain-main dahulu di halaman madrasah sebelum pulang ke

rumah . Bagi Andi dan kawan-kawannya, halaman madrasahsangat menyenangkan. Mereka dapat bermain bola, kucing-kucingan, ataupun berlari-larian. Meskipun seringkali badan merekakotor karena pasir dan debu yang berterbangan, namun bermain dihalaman madrasah tetap mengasyikan bagi mereka.

Lelah usai bermain, dengan badan berkeringat dan debu pasir dibadan, Andi dan kawan-kawan beristirahat di tepi jalan. Puas,senang, haus dan lapar bercampur jadi satu. Jajanan di warungpojok jalan menjadi sangat mengundang selera. Andi dan kawan-kawannya berlari adu cepat menuju warung jajanan tersebut.Demikian bersemangatnya mereka, hingga Andi dan Ibrahimterjatuh bergulingan di tanah.

Setibanya di warung, mereka pun membeli es dan jajan kue diwarung dekat madrasah. Tidak kuat menahan haus dan lapar,mereka langsung berebut mengambil makanan. Ibrahimmengingatkan kawan-kawannya agar mencuci tangan terlebihdahulu, namun tidak ada air bersih dan sabun di sekitar mereka.Karena tidak ingin menunggu hingga tiba di rumah, jajanantersebut mereka lahap tanpa mencuci tangan terlebih dahulu.

Malam hari, Andi sakit perut. Dia harus bolak-balik ke kamarmandi, sampai-sampai ibunya keheranan melihat kejadian yangtidak biasa itu.

Andi: Aduuuuh, ….

(Andi berjalan cepat-cepat ke kamar mandi)

Ibu: Andi …

Andi: Sebentar Bu…

(Andi masuk ke kamar mandi terburu-buru)

Setelah beberapa lama, Andi selesai dari kamar mandi.

Andi: Ada apa Bu?

Ibu: Kamu ini kenapa Andi, kok ibu lihat dari tadi kamu bolak-balik terus ke kamar mandi? Kamu sakit ya Nak?

Andi: Tidak tahu nih Bu, tiba-tiba saja perut Andi kok sakit.Seperti diremas-remas perutnya.

Ibu: Apa kamu buang air besar terus dari tadi?

Andi: Iya bu

Sakit Perut

L E M B A R C E R I T A

16

C U C I T A N G A N M U D E N G A N B E N A R !

3

Persiapan

Sehari atau dua hari sebelum kegiatan:

Bagilah anak-anak dalam kelompok, yang terdiri dari 4-6 orang!Tugasi setiap kelompok untuk membawa!:

1 buah ember;1 buah wadah yang cukup lebar penampangnya (mangkuk,piring plastik, baskom atau gayung);2 buah tutup botol bekas yang telah dibersihkan (jikamenggunakan tutup botol minuman, pastikan karetpelapisnya dilepas);1 buah gelas bekas air mineral yang telah dicuci bersihdan dikeringkan;1 batang lidi yang dipotong sepanjang kira-kira 3-4 cm;1 buah sedotan (jika menggunakan sedotan bekas, mintalahanak untuk mencuci bersih hanya dengan air);

Pelajari naskah cerita “Sakit Perut” dan lembar kerja sertapraktekkanlah terlebih dahulu!Perbanyak lembar kerja sebanyak jumlah anak!

Pada hari kegiatan:

Siapkan alat dan bahan lainnya yang tidak dipersiapkanoleh anak untuk percobaan!:

1 buah sendok teh,1 buah potongan kecil sabun batang (kira-kira seukurankotak korek api) atau sabun krim (kira-kira sebanyak satusendok makan),1/2 gelas minyak goreng,1 buah ember ukuran sedang, berisi air bersih.

Siapkan tempat di luar ruangan yang cukup teduh dannyaman untuk anak-anak melakukan percobaan!;Siapkan poster tentang cuci tangan!;Siapkan alat peraga cuci tangan (air pada bak penampungan/ember, sabun, dan lap bersih)!;Isikan ember setiap kelompok dengan air bersih hinggapenuh!

Proses

Pengantar Cerita dan Diskusi (5 menit)

1. Sampaikanlah maksud dan tujuan kegiatan yang akandilakukan yaitu mengetahui alasan dan cara mencucitangan yang benar!

I N F O D A S A R

4

2. Jelaskan kepada anak-anak bahwa Anda akan membacakansebuah cerita, dan mereka diminta untuk menyimaknyadengan baik!

Cerita & Diskusi (10 menit)

1. Bacakan cerita singkat “Sakit Perut” (pada lembar cerita).Mintalah anak-anak menyimak dengan baik!

2. Setelah selesai, galilah pendapat anak-anak, sehubungandengan cerita tersebut dan catatkanlah kata kunci darijawaban-jawaban anak pada papan tulis!“Apa inti dari cerita tadi?”

3. Pancinglah pendapat anak mengenai kemungkinan ceritatersebut terjadi juga dalam kehidupan sehari-hari!“Apakah cerita tadi juga terjadi dalam kehidupan sehari-hari?” Jika ya,a. “Mengapa kita bisa mengalami sakit perut?”b. “Apa kaitannya sakit perut dengan cuci tangan?”atau,a. “Mengapa kita bisa mengalami sakit perut”b. “Dari mana datangnya kuman yang menyebabkan sakit

perut?”4. Lakukanlah curah pendapat bersama anak mengenai cara

mencuci tangan yang benar, catatkan kata kunci jawabanlangkah-langkah mencuci tangan dari anak!“Bagaimana cara mencuci tangan yang benar?”Beri kesempatan beberapa jawaban dilontarkan oleh anak,tanpa membenarkan atau menyalahkan jawaban anak!

5. Jika tidak ada yang menyatakan menggunakan sabun ketikamencuci tangan atau jika sebagian besar jawaban anak tidakmenyatakan penggunaan sabun:

“Apakah mencuci tangan dengan air saja dapatmenghilangkan seluruh kotoran (kuman) pada tangankita? Mengapa?”

Jika semua atau sebagian besar jawaban anak menyatakanmenggunakan sabun ketika mencuci tangan :

“Apa manfaat sabun ketika membersihkan tangan?”6. Rangkumlah jawaban anak-anak dengan cara mengelompokkan

jawaban-jawaban anak yang menyatakan perlu menggunakansabun dan jawaban-jawaban yang menyatakan tidak perlu!

Kiat-kiatTidak perlu mencatatkansetiap jawaban anak,melainkan hanya jawaban-jawaban yang langkahnyaberbeda (berbedaurutannya ataupunkelengkapannya).


5

Sampaikan kepada anak-anak bahwa kita akan menyimpansementara jawaban-jawaban ini, dan akan kita lihat jawabanyang benar setelah melakukan percobaan!

Pengantar Percobaan (5 menit)

1. Jelaskan kepada anak bahwa untuk mengetahui alasanmengapa harus mencuci tangan dengan sabun, masing-masingkelompok akan melakukan percobaan!Setiap anggota kelompok diminta untuk mengamati danmencatatkan hasil pengamatannya dalam formulir lembar kerja!

2. Bagikan lembar kerja kepada anak-anak, dan mintalahmereka membacanya!

3. Mintalah setiap kelompok mempersiapkan alat-alat yangdibawanya!

4. Bagikanlah minyak tanah (tuangkan pada tutup botol), sertacukilan sabun batang atau sabun krim (pada tutup botollainnya) kepada setiap kelompok!

5. Jelaskan langkah-langkah melakukan percobaan!6. Beri kesempatan anak bertanya sebelum mulai bekerja!

Percobaan (40 menit)

Dengan bantuan instruksi pendamping, mintalah setiapkelompok untuk melakukan percobaan!:

1. Tuangkan air bersih ke dalam mangkuk atau wadah yangtelah disediakan, hingga hampir penuh!

2. Celupkan sedotan ke dalam tutup botol berisi minyakgoreng, kira-kira sedalam 1/2 cm! Kemudian tutup ujungsedotan lainnya dengan menggunakan jari!

3. Masih dengan jari menutup ujung sedotan, arahkan kepermukaan air pada wadah yang digunakan! Kemudianlepaskan ujung jari sehingga minyak yang berada dalamsedotan menetes ke permukaan air!

Kiat-kiatAgar hemat waktu,bagikanlah lembar kerjasebanyak jumlah anakdalam kelompok kepadasetiap kelompok!

I N F O D A S A R

6

4. Mintalah anak-anak untuk membedakan bagian mana yangmerupakan permukaan minyak dan bagian mana yangmerupakan permukaan air!

6. Sentuhkan perlahan-lahan ujung batang lidi yang ditempelisabun, ke tengah-tengah genangan minyak di permukaan air!Ketika sudah menyentuh genangan minyak, tahanlah posisitangan beberapa saat!Genangan minyak di sekitar tusuk gigi/lidi akan bergerakmenjauhi tusuk gigi/lidi, menuju tepi mangkuk.

7. Mintalah kelompok mengisikan hasil pengamatannya kedalam formulir lembar kerja!

8. Jika kelompok mengalami kesulitan mengisikan hasilpengamatan, mintalah mereka melakukan percobaan ulang.Buang air di mangkuk, bersihkan dengan air, isi kembalidengan air bersih, dan ulangi sekali lagi oleh anggota laindalam kelompok!

Diskusi pengamatan (10 menit)

1. Mintalah setiap kelompok menceritakan hasil pengamatanmasing-masing! Panduan pertanyaan diskusi yang dapatdigunakan:• Apakah minyak mengumpul atau menyebar ketika

diteteskan ke permukaan air?• Apakah minyak dan air bercampur menjadi satu?• Apakah minyak tenggelam atau mengapung di atas

permukaan air?• Apa yang terjadi pada genangan minyak ketika batang lidi

bersabun disentuhkan ke permukaan minyak?2. Rangkumlah cerita hasil pengamatan dari semua kelompok

dengan cara menyatakan apa yang terjadi pada setiaplangkah percobaan!

3. Jelaskanlah kepada anak-anak mengenai pengaruh sabunterhadap minyak dan air dalam percobaan tersebut (lihatlembar informasi ‘Mengenal Sabun’)!

5. Tempelkan sabun pada salah satu ujung batang lidi!

Info SingkatSabun mengurangi keteganganpermukaan air di sekitar ujungbatang lidi.Permukaan air yang tidakterkena sabun tegangannyalebih besar sehingga akanmenarik minyak menjauhisabun yang ada di ujungbatang lidi.

Sabun mengurangi keteganganair dan minyak di permukaankulit, sehingga mempermudahair untuk menarik kotoran dankuman ketika kita membilastangan.


7

4. Ajaklah anak-anak untuk melihat kembali jawaban langkah-langkah mencuci tangan!Mintalah sukarelawan untuk membacakan jawaban-jawabancara mencuci tangan dengan suara yang keras! Kemudiantanyakan pendapat anak mengenai jawaban mana yangsalah setelah mereka mengetahui manfaat sabun!Jawaban yang salah adalah jawaban yang tidak menyatakanmenggunakan sabun ketika mencuci tangan.

5. Hapuslah jawaban-jawaban yang salah, sehingga semuajawaban yang tersisa adalah jawaban yang menyatakanpenggunaan sabun ketika mencuci tangan!

Praktek Cuci Tangan (15 menit)

1. Mintalah seorang sukarelawan untuk memperagakan“Bagaimana cara mencuci tangan yang benar?”, dan anaklainnya untuk memperhatikan bagian apa saja dari tanganyang dibersihkan oleh sukarelawan!

2. Setelah selesai diperagakan, mintalah anak-anak lainnyamenyebutkan bagian-bagian apa saja dari tangan yangdibersihkan selama mencuci tangan, tuliskan jawaban anakpada papan tulis!

3. Berdasarkan jawaban anak:Jika bagian-bagian tangan yang seharusnya dibersihkandiperagakan secara lengkap, tanyakan kepada anak dancatatkan jawabannya pada papan tulis!:

“Mengapa bagian-bagian itu perlu dicuci/dibersihkansecara khusus?”

Jika bagian-bagian tangan yang seharusnya dibersihkantidak diperagakan secara lengkap, tanyakan kepada anakdan catatkan jawabannya pada papan tulis:

“Pada bagian apa saja dari tangan kita yang mungkinkotor jika kita bermain, sehingga perlu dibersihkansecara khusus ketika mencuci tangan?”

4. Dengan menggunakan poster penampang kuku & kulit,atau poster cuci tangan, jelaskan tatacara mencuci tangandengan benar! Jika perlu, beri penegasan alasan mendasarmengapa bagian-bagian itu perlu dicuci/dibersihkan secarakhusus!;atauPeragakan kepada anak-anak sambil menjelaskan tatacaramencuci tangan yang benar!

Info SingkatBagian-bagian tangan yangharus dibersihkan secarakhusus adalah:

sela-sela jari,

bagian kuku (bawah danpinggiran kuku),

telapak tangan, dan

punggung tangan.

Poster penampang kuku & kulit, danposter cuci tangan.

I N F O D A S A R

8

5. Mintalah anak untuk mempraktekkan cara mencuci tangandengan benar!:

a. Basahilah tangan dengan air yang mengalir, kemudiantuangkanlah sabun ke tangan kita!

b. Gosoklah seluruh tangan kita menggunakan sabun secaramerata sampai seluruh sela-sela jari kita (selama kuranglebih 20 detik)!

c. Jangan sampai terlewatkan bagian dalam kuku, sela jaridan punggung tangan untuk dibersihkan pula!

d.Bilaslah tangan dengan air yang mengalir sampai bersih!

e. Keringkanlah tangan kita dengan lap/handuk yang bersih!

6. Ajaklah anak-anak untuk melihat kembali jawaban langkah-langkah mencuci tangan!Tanyakan kepada anak-anak mengenai jawaban caramencuci tangan mana yang tidak lengkap!

7. Hapuslah jawaban cara mencuci tangan yang tidak lengkap,sehingga hanya tersisa jawaban cara mencuci tangan yanglengkap!Atau, jika tidak ada jawaban yang lengkap, lengkapilahlangkah-langkah cara mencuci tangan yang benar!

Penutup (5 menit)

1. Jelaskan kembali mengenai pelajaran apa saja yang sudahdibahas pada sesi ini, dan tutup dengan memberi penghargaan(terima kasih) kepada anak-anak yang sudah terlibat!

2. Jika tersedia, bagikan leaflet “mencuci tangan” kepadasetiap anak untuk dibawa pulang!


9

Variasi

Pada akhir kegiatan, dapat ditambahkan denganmemperkenalkan beberapa peribahasa baru yangberhubungan.Beberapa peribahasa yang berkaitan dengan konsepdalam kegiatan modul ini:

“Berjenjang naik bertangga turun”. Artinya: bekerjamenurut aturan dari bawah ke atas (mencuci tanganharuslah menurut tata caranya; atau setiap kali sebelummakan, sebelum menyiapkan makanan, setelahmembuang air (besar/kecil), dan setelah mengganti popokadik, haruslah mencuci tangan).“Memahat di dalam baris, berkata dalam pustaka”.Artinya: mengerjakan sesuatu sebagaimana mestinya.“Yang berbaris yang berpahat, yang bertakuk yangbertebang”. Artinya: pekerjaan yang dilakukan sudahmenurut aturan dan kebiasaan.“Berakit-rakit ke hulu, berenang-renang ke tepian”.Artinya: bersusah payah dahulu melakukan sesuatu,kemudian akan bersenang hati menerima hasilnya.“Malu berkayuh, perahu hanyut”. Artinya: kalau tidakmau berusaha, akan mendapatkan susah akhirnya (kalaumalas mencuci tangan atau malas mencuci tangan denganbenar, akan mendapat susah nantinya).“Kayu bungkuk, kura-kura pun boleh memanjat”. Artinya:orang yang tidak sehat, berbagai penyakit dapatmenimpanya (badan yang tidak bersih, mudah diserangkuman penyakit).

Untuk tingkatan anak kelas tinggi (kelas 5-6), kegiatandapat divariasikan dengan membentuk kelompok-kelompok sedang (4-6 kelompok dalam satu kelas).Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada anakdilombakan seperti kegiatan cepat tepat atau cerdascermat. Begitu pula jawaban-jawaban anak, masing-masing kelompok dapat diminta untukmendiskusikannya dalam kelompok kemudianmenuliskannya pada papan tulis, pada kolom-kolom yangtelah disediakan.Untuk tingkatan anak kelas tinggi (kelas 4-6) kegiatan dapatdivariasikan pada penggunaan naskah cerita tentang akibattidak mencuci tangan.

Gunakan naskah “Sakit Perut” untuk dialog bagi kelasIV! Anak memperagakan dialog (berlatih lafal kalimat,intonasi dan ekspresi).Gunakan naskah “Kekurangan Cairan” untuk drama, bagianak kelas V dan VI (berlatih drama pendek, denganekspresi yang sesuai)!

18

Setelah selesai mengaji di madrasah, Andi dan kawan-kawannyaseperti biasa bermain-main dahulu sebelum pulang ke rumah di

halaman madrasah. Bagi Andi dan kawan-kawannya, halamanmadrasah sangat menyenangkan. Mereka dapat bermain bola,kucing-kucingan, ataupun berlari-larian. Meskipun seringkali badanmereka kotor karena pasir dan debu yang berterbangan, namunbermain di halaman madrasah tetap mengasyikan bagi mereka.




Andi: Aduuuuh, ….


Ibu: Andi …




Andi: Ada apa Bu?


Andi: Tidak tahu nih Bu, tiba-tiba saja perut Andi kok sakit. Sepertidiremas-remas perutnya.


Andi: Iya bu.

Kekurangan Cairan

L E M B A R D I A L O G

Untuk Kelas V-VI

Lihat hal. 18 modul ini.

I N F O D A S A R

10

Hubungan dengan Standar Kompetensi Kurikulum Nasional 2004

Kelas I

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD/MI, MendengarMampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan berbagaibunyi/suara dan bunyi bahasa; mendengarkan dan melakukan sesuatu sesuai dengan perintah;dan mendengarkan deskripsi tentang benda-benda di sekitar serta mendengarkan dongeng.Mata Pelajaran Sains SD/MI, Kerja IlmiahMampu mengamati objek dengan menggunakan segenap indera, mengajukan pertanyaantentang objek yang diamati, mengkomunikasikan dengan menggunakan kosa kata sainssederhana, dan mengembangkan sikap ilmiah.Mata Pelajaran Sains SD/MI, Makhluk Hidup dan Proses KehidupanMampu memahami bagian anggota tubuh serta kegunaannya, kebutuhan dan caraperawatannya, serta mampu memelihara lingkungan yang sehat.

Kelas II

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD/MI, MendengarMampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan pembacaanteks pendek, dan menyimak pesan pendek serta mendengarkan dongeng.Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD/MI, BerbicaraMampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melaluibertanya/menyapa, menceritakan kegiatan sehari-hari, melakukan percakapan, menceritakanpengalaman, melaporkan, dan mendeskripsikan sesuatu serta mendeklamasikan puisi,menceritakan kembali cerita, dan bermain peran.Mata Pelajaran Sains SD/MI, Kerja IlmiahMampu mengamati objek dengan menggunakan segenap indera, mengajukan pertanyaantentang objek yang diamati, mengkomunikasikan dengan menggunakan kosa katasains sederhana, dan mengembangkan sikap ilmiah.

Kelas III

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD/MI, MendengarMampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan penjelasan,baik petunjuk verbal maupun dengan simbol dan mendengarkan pembacaan cerita dan teksdrama.Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD/MI, BerbicaraMampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melaluimenceritakan pengalaman lucu, menjelaskan urutan, mendeskripsikan tempat,memberikan tanggapan, melakukan percakapan, menceritakan pengalaman danperistiwa, serta bermain peran.Mata Pelajaran Sains SD/MI, Kerja IlmiahMampu melakukan pengamatan, mendeskripsikan, menggunakan standar pengukuransederhana, serta mengembangkan sikap ilmiahMata Pelajaran Sains SD/MI, Benda dan SifatnyaMampu memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda, dan kegunaannya.


11

Kelas IV

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD/MI, MendengarMampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui menjelaskan isi petunjuk,mendengarkan pengalaman teman, dan mendengarkan pengumuman serta pembacaan pantun.Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD/MI, BerbicaraMampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan, secara lisan melaluimenceritakan pengalaman, membahas masalah-masalah aktual, mendeskripsikan benda atauseseorang, menjelaskan petunjuk penggunaan, berdiskusi, dan menyampaikan pesan melaluitelepon serta menceritakan kembali isi dongeng dan bermain peran.Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD/MI, MenulisMampu mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagairagam tulisan melalui melengkapi percakapan, menulis deskripsi, mengisi formulir sederhana,melanjutkan cerita narasi, menulis surat, menyusun paragraf, dan menulispengumuman serta menulis cerita rekaan dan melanjutkan pantun.Mata Pelajaran Sains SD/MI, Kerja IlmiahMampu melakukan pengamatan, mendeskripsikan, menggunakan standar pengukuransederhana, serta mengembangkan sikap ilmiah.

Kelas V

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD/MI, MendengarMampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkanpengumuman, mendengarkan penjelasan dari narasumber, dan mendengarkan pesan lewattatap muka atau telepon serta mendengarkan cerita pendek dan cerita rakyat.Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD/MI, BerbicaraMampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melaluimenanggapi suatu persoalan atau peristiwa yang terjadi di sekitar, berwawancara danmelaporkan hasil wawancara, mendeskripsikan benda atau alat, dan menyimpulkan dialog ataupercakapan serta memerankan drama pendek.Mata Pelajaran Sains SD/MI, Kerja IlmiahMampu merencanakan penyelidikan sederhana, menunjukkan kesadaran tentang pentingnyamenguji secara adil dalam melakukan percobaan, memprediksi berdasarkan pengalaman,menggunakan alat sederhana, mencatat data dalam bentuk tabel, diagram secara sederhana,serta mampu mengembangkan sikap ilmiah.

Kelas VI

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD/MI, MendengarMampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan danmeringkas cerita, mendengarkan pembacaan berita di radio atau televisi dan cerita anak.Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD/MI, BerbicaraMampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melaluimenceritakan hasil pengamatan, menyampaikan pesan/informasi, membahas isi buku,mengkritik sesuatu, memuji sesuatu, berpidato, dan berdiskusi serta memerankan drama anak.Mata Pelajaran Sains SD/MI, Kerja IlmiahMampu merencanakan penyelidikan sederhana, menunjukkan kesadaran tentang pentingnyamenguji secara adil dalam melakukan percobaan, memprediksi berdasarkan pengalaman,menggunakan alat sederhana, mencatat data dalam bentuk tabel, diagram secara sederhana,serta mampu mengembangkan sikap ilmiah.

12

Urutan percobaan

1. Tuangkan air bersih ke dalam mangkuk atauwadah yang telah disediakan!

2. Teteskan minyak goreng di permukaan air denganmenggunakan sedotan!

3. Amati apa yang terjadi jika minyak diteteskan kepermukaan air!

4. Tempelkan sabun pada salah satu ujung tusuk gigiatau lidi!

L E M B A R K E R J A

Sabun Menolak Minyak

13

5. Celupkan perlahan-lahan ujung tusuk gigi/ lidiyang ditempeli sabun ke tengah-tengah genanganminyak tanah di permukaan air!

6. Tahanlah beberapa saat!

7. Amati apa yang terjadi dengan genangan minyakdi sekitar tusuk gigi/ lidi!

8. Ganti air di mangkuk dan ulangi percobaan olehanggota kelompok lainnya!

S A B U N M E N O L A K M I N Y A K

14

L EMBA R P EN G A M ATA N

Minyak, Air, & Sabun

Untuk Kelas I-II

Diskusikan pertanyaan di bawah ini bersama kelompok!

Beri tanda pada satu jawaban yang kamu pilih, pada kotak yang tersedia dibawah ini.

minyak mengapung minyak tenggelam minyak melayang

minyak tenggelam minyak bergerak kepinggir

minyak melayang

1. Apa yang kamu lihat ketika minyak diteteskan ke permukaan air?

2. Apa yang kamu lihat ketika sabun pada lidi dicelupkan ke permukaan minyak?

15

Diskusikan pertanyaan di bawah ini bersama kelompok! Lalu isilahtitik-titik sesuai jawaban pertanyaan!

L EMBA R P EN G A M ATA N

Minyak, Air, & Sabun

Untuk Kelas III-VI

1. Apa yang terjadi ketika minyak diteteskan ke permukaan air?

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

2. Apakah minyak dan air dapat bercampur? Jika minyak dan air tidak dapat dibedakan, artinya minyak dan air dapat bercampur. Jika minyak dan air dapat dibedakan dengan jelas, artinya minyak dan air tidak dapat bercampur.

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

3. Apa yang terjadi ketika sabun pada lidi dicelupkan ke permukaan air?

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

16

Setelah selesai mengaji, Andi dan kawan-kawannya seperti biasabermain-main dahulu di halaman madrasah sebelum pulang ke

rumah . Bagi Andi dan kawan-kawannya, halaman madrasahsangat menyenangkan. Mereka dapat bermain bola, kucing-kucingan, ataupun berlari-larian. Meskipun seringkali badan merekakotor karena pasir dan debu yang berterbangan, namun bermain dihalaman madrasah tetap mengasyikan bagi mereka.




Andi: Aduuuuh, ….


Ibu: Andi …




Andi: Ada apa Bu?


Andi: Tidak tahu nih Bu, tiba-tiba saja perut Andi kok sakit.Seperti diremas-remas perutnya.


Andi: Iya bu

Sakit Perut

L E M B A R C E R I T A

17

Ibu: Apakah kamu mencret?

Andi: Andi tidak tahu apakah mencret atau bukan, yang pastidari tadi buang air besar berulang-ulang dan badankulemas sekali.

Ibu: Memangnya kamu tadi di sekolah atau di madrasah makanapa?

Andi: Andi jajan makanan seperti biasa kok Bu, tidak ada yang aneh.

Ibu: Apa kamu cuci tangan dahulu sebelum makan jajanan?

Andi: Wah, benar Bu. Andi tidak cuci tangan dahulu sebelummakan jajanan. Tadi sempat kami mencari air, tetapi tidakada. Karena sudah sangat lapar dan haus, kami langsungmakan dan minum di warung.

Ibu: Nah…. Itu dia penyebabnya. Kamu makan dengan tanganyang kotor. Kotoran dan kuman di tanganmu pindah kemakanan yang kamu makan. Akibatnya, kamu sekarangsakit diare. Makanya, kamu harus selalu ingat untuk cucitangan sebelum makan!

Andi: Tapi Bu, tadi kan kami lapar sekali…

Ibu: Mana yang lebih menguntungkan? Menahan lapar sedikithingga kamu bisa cuci tangan, atau tidak menahan lapardan kemudian sakit perut seperti sekarang ini?

Andi: Iya ya Bu, Andi tersiksa rasanya sakit perut seperti sekarangini. Lain kali, Andi akan menahan lapar sedikit sampai dapatmencuci tangan. Andi kapok Bu.

Ibu: Ya, sudah. Sekarang kamu harus minum obat. Ibu buatkanlarutan gula dan garam sebagai pengganti oralit, agarbadanmu tidak kekurangan cairan.

Ibu berjalan menuju dapur untuk membuatkan larutan gula dangaram.

TAMAT

S A K I T P E R U T

18

Setelah selesai mengaji di madrasah, Andi dan kawan-kawannyaseperti biasa bermain-main dahulu sebelum pulang ke rumah di

halaman madrasah. Bagi Andi dan kawan-kawannya, halamanmadrasah sangat menyenangkan. Mereka dapat bermain bola,kucing-kucingan, ataupun berlari-larian. Meskipun seringkali badanmereka kotor karena pasir dan debu yang berterbangan, namunbermain di halaman madrasah tetap mengasyikan bagi mereka.




Andi: Aduuuuh, ….


Ibu: Andi …




Andi: Ada apa Bu?


Andi: Tidak tahu nih Bu, tiba-tiba saja perut Andi kok sakit. Sepertidiremas-remas perutnya.


Andi: Iya bu.

Kekurangan Cairan


Untuk Kelas V-VI

19

Ibu: Apakah kamu mencret?

Andi: Andi tidak tahu apakah mencret atau bukan, yang pastidari tadi buang air besar berulang-ulang dan badankulemas sekali.

Ibu: Memangnya kamu tadi di sekolah atau di madrasah makanapa?

Andi: Andi jajan makanan seperti biasa kok Bu, tidak ada yang aneh.

Ibu: Apa kamu cuci tangan dahulu sebelum makan jajanan?

Andi: Wah, benar Bu. Andi tidak cuci tangan dahulu sebelummakan jajanan. Tadi sempat kami mencari air, tetapi tidakada. Karena sudah sangat lapar dan haus, kami langsungmakan dan minum di warung.

Ibu: Nah…. Itu dia penyebabnya. Kamu makan dengan tanganyang kotor. Kotoran dan kuman di tanganmu pindah kemakanan yang kamu makan. Akibatnya, kamu sekarangsakit diare. Makanya, kamu harus selalu ingat untuk cucitangan sebelum makan!

Andi: Tapi Bu, tadi kan kami lapar sekali…

Ibu: Mana yang lebih menguntungkan? Menahan lapar sedikithingga kamu bisa cuci tangan, atau tidak menahan lapardan kemudian sakit perut seperti sekarang ini?

Andi: Iya ya Bu, Andi tersiksa rasanya sakit perut seperti sekarangini. Lain kali, Andi akan menahan lapar sedikit sampai dapatmencuci tangan. Andi kapok Bu.

Ibu: Ya, sudah. Sekarang kamu harus minum obat. Ibu buatkanlarutan gula dan garam sebagai pengganti oralit, agarbadanmu tidak kekurangan cairan.

Ibu berjalan menuju dapur.

Bagian 2

Ibu membawakan Andi segelas larutan gula garam sebagaipengganti oralit.

Ibu: Andi, ini larutan gula dan garamnya. Minumlah!

Andi: Baik, Bu.

Andi meminum larutan gula dan garam.

Andi: Bu, mengapa Andi harus minum larutan gula dan garam ini?

Ibu: Larutan gula dan garam ini adalah pengganti oralit, obatuntuk mencegah badan kita kekurangan cairan.

Andi: Memangnya, mengapa kita bisa kekurangan cairan?

Ibu: Kekurangan cairan bisa terjadi karena kita kurang minum,ataupun jika kita terlalu lama berada di bawah terikmatahari serta mengeluarkan banyak keringat. Biasanya kitaakan merasa haus jika terlalu lama berada di bawah terikmatahari dan mengeluarkan banyak keringat. Tetapikadang-kadang kita tidak merasakannya.

K E K U R A N G A N C A I R A N

20

Andi: Andi kan tidak bermain di bawah terik matahari, walaupunberkeringat. Mengapa Andi harus kekurangan cairan?

Ibu: Benar, kamu memang mungkin tidak bermain di bawahterik matahari. Tetapi kekurangan cairan juga dapatdiakibatkan oleh diare. Berulang kali mencret, akanmenyebabkan banyak cairan tubuh kita terbuang.

Andi: Jadi, Andi kekurangan cairan karena mencret-mencret terus?

Ibu: Benar, Nak. Oleh karena itu kamu merasa badanmusangat lemas.

Andi: Apakah berbahaya?

Ibu: Sangat berbahaya, Nak. Kalau tubuh kita kekurangan cairanterus menerus, maka tubuh kita akan semakin lemas. Kalauadikmu yang terkena diare, bisa meninggal dunia jika tidaksegera diobati.

Andi: Meninggal dunia? Hiii…

Ibu: Benar. Kamu mungkin dapat mengatakan kepada Ibu,bagian apa yang sakit dari perutmu. Kamu juga dapatmenjelaskan kepada Ibu, apa yang kamu makan, apakahkamu lupa mencuci tangan atau tidak. Tetapi adikmu yangbaru berumur 2 tahun itu belum dapat memberitahu Ibu.

Andi: Apakah adik bisa bertahan jika sakit diare?

Ibu: Kamu sudah lebih besar, Nak. Kalau kamu yang sakit diare,kamu masih lebih mampu bertahan daripada adikmu. Olehkarena itu, jika adik yang terkena diare, harus segera diobati.

Andi: Wah, menakutkan ya Bu. Kita harus selalu menjaga adik,kalau begitu.

Ibu: Tidak perlu takut, Nak. Yang penting, kita harus selalu ingatuntuk cuci tangan.

Andi: Benar, Ibu selalu mencucikan tangan adik sebelum makan.Mulai sekarang, Andi juga akan membantu Ibu mencucikantangan adik sebelum makan.

TAMAT


m01-cara cuci tangan

Documents