m1-m5 asoka
TRANSCRIPT
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 1/33
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pelayanan asuhan keperawatan yang optimal akan terus menjadi tuntutan bagi
organisasi pelayanan kesehatan. Saat ini timbul keinginan untuk mengubah sistem pemberian
pelayanan kesehatan ke sistem desentralisasi. Dengan meningkatnya pendidikan bagi
perawat, diharapkan dapat memberikan arah terhadap pelayanan keperawatan berdasarkan isu
di masyarakat.
Sejak diakuinya keperawatan sebagai profesi dan ditumbuhkannya pendidikan tinggi
keperawatan (D !eperawaatan, PS!" dan berlakunya #ndang$undang %o. &' tahun 1&,
dan P)*+)%!)S %o. -&///0 proses registrasi dan legislasi keperawatan, sebagai bentuk
pengakuan adanya wewenang dalam melaksanakan praktik keperawatan profesional.
untutan masyarakat terhadap kualitas pelayanan keperawatan dirasakan sebagai
suatu fenomena yang harus direspon oleh perawat. *espon yang ada harus bersifat kondusif
dengan belajar banyak tentang konsep pengelolaan keperawatan dan langkah$langkah konkrit
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 2/33
1" +engidentifikasi kebutuhan yang terkait dengan pengembangan SD+
yang dibutuhkan bagi perawat untuk menunjang sesuai model asuhan
keperawatan profesional (+2!P"
&" +enyusun tujuan dan ren4ana yang terkait dengan pengembangan SD+
yang dibutuhkan bagi perawat untuk menunjang sesuai model asuhan
keperawatan profesional (+2!P"
'" +enyiapkan kegiataan yang terkait dengan pengembangan SD+ yang
dibutuhkan bagi perawat untuk menunjang sesuai model asuhan keperawatan
profesional (+2!P"
" +enge5aluasi pelaksanaan kegiataan yang terkait dengan pengembangan
SD+ yang dibutuhkan bagi perawat untuk menunjang sesuai model asuhan
keperawatan profesional (+2!P"
6" +eren4anakan 7follow up7 dari hasil pelaksanaan kegiataan yang terkait
dengan pengembangan SD+ yang dibutuhkan bagi perawat untuk menunjang
sesuai model asuhan keperawatan profesional (+2!P"melalui kerjasama
dengan unit terkait dengan pelayanan keperawatan di ruang +2!P
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 3/33
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Visi, Misi, Motto dan Tujuan
2.1.1 Visi
8isi dari *S#D dr. *. !oesma uban adalah sebagai berikut3
9Sebagai pusat rujukan melalui pelayanan profesionalisme dan keterjangkauan7
2.1.2 Misi
+isi dari *S#D dr *. !oesma uban adalah sebagai berikut3
a. +eningkatkan pelayanan yang ramah dan 4epat tanggap b. +eningkatkan kompetensi sumber daya alam
4. +eningkatkan sarana, prasarana, dan peralatanm kesehatan yang modern 4angih
berkualitas
d. +eningkatkan pengelolaan rumah sakit se4ara transparan, akuntable, efisien,
efektif.
2 1 3 M tt
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 4/33
2.2 SUMBE! DA"A MANUSIA #M1$MAN%
2.2.1 St&u'tu& (&)anisasi !uan) Aso'a
P: S=
?afia 2md !ep 2na ?ariati 2md !ep )ni bndriyani 2md !ep Sumari 2md !%inik 2md !ep
P*
Bandri
!)#2 +
)ndang ristyo, 2md!ep
!)#2 +
Srikanti, SS
!2*# asoka
2hla utik, S.kep., %s
!a. Perawatan *%2
!2 *%2 S+= peny Dalam
Direktur
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 5/33
b. Berdasarkan Pekerjaan
Ta-/ 2.2 Dist&iusi T-na)a SDM B-&dasa&'an P-'-&jaan di !uan)
Aso'a !SUD d&. !. Ko-s+a Tuan Ta0un 213
No J-nis 5-'-&jaan &-'u-nsi P&os-ntas- #%
1 Dokter & 1&,6
& Perawat 1' ;1,&6' !lining ser5is 1 @,&6
Ju+/a0 Tota/ 14 1
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa hampir seluruhnya (;1,&6<" berstatus
sebagai perawat dan sebagian ke4il (@,&6<" berstatus sebagai klining ser5is.
4. Berdasarkan ingkat Pendidikan
Ta-/ 2.3 Dist&iusi T-na)a SDM B-&dasa&'an Tin)'at P-ndidi'an di
!uan) Aso'a !SUD d&. !. Ko-s+a Tuan Ta0un 213
No J-nis 5-ndidi'an &-'u-nsi P&os-ntas- #%
1 S& !edokteran & 1&,6& S1 !eperawatan & 1&,6' D Saint erapan 1 @,&6
D' !eperawatan 6@,&6
6 SP! 1 @,&6@ S+2 1 @,&6
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 6/33
b. !etergantungan Pasien
ingkat ketergantungan pasien di *uang 2soka se4ara keseluruhan pada tanggal
16$1@ 2pril &/1'
Ta-/ 2.8 Dist&iusi Tin)'at K-t-&)antun)an Pasi-n di !uan) Aso'a
!SUD d&. !. Ko-s+a Tuan tan))a/ 18 A5&i/ 213
No K-t-&)antun)an 5asi-n &-'u-nsi P&os-ntas- #%
1 +inimal 16 @/
& Parsial @ &
' otal 1@:umlah total &6 1//
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa sebagian besar (@/<" tingkat
ketergantungan pasien minimal dan sebagian ke4il (1@<" tingkat
ketergantungan pasien yang total.
Ta-/ 2.4 Dist&iusi Tin)'at K-t-&)antun)an Pasi-n di !uan) Aso'a!SUD d&. !. Ko-s+a Tuan tan))a/ 14 A5&i/ 213
No K-t-&)antun)an 5asi-n &-'u-nsi P&os-ntas- #%
1 +inimal 1 @6,6
& Parsial @ &/,-' otal 1',;
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 7/33
2.2. S-5u/u0 Kasus T-&an;a' Bu/an Janua&i$ ('to-& 213
Ta-/ 2.< S-5u/u0 Kasus T-&an;a' Bu/an Janua&i$ ('to-& 213
No P-n;a'it &-'u-nsi P&os-ntas-
#%
1 DSP)PS2 -@ ,& <
& 2BSE)SS C= L8)* @- ',-1 <' D+ 6; ',&1 <
E*C%E %)P?*E S%D*C+) 6- ',1@ <
6 =)8)* C= #%!%CF% C*G% 6@ ',1/ <
@ ?)P2C+2 66 ',/6 <- G2S*)C%)*S 2E#) @ &,66 <
; C?)* 2%D #%SP)E=)D
E*E?CSS C= L8)*
&, <
2SS)2L (P*+2*"
?P)*)%SC%
' &,'; <
1/ E)*)B*2L %=2*EC%,#%SP)E=)D
1 &,&- <
Ju+/a0 Tota/ << 1Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa sebagian ke4il (,&<" penyakit terbanyak
adalah DSP)PS2 dan sebagian ke4il (&,&-<" penyaki E)*)B*2L %=2*EC%,
#%SP)E=)D.
2.3 SA!ANA DAN P!ASA!ANA #M2$MATE!IAL%
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 8/33
Sebelah imur 3 +elati
Sebelah Barat 3 Loundry
2.3.3 P-&a/atan dan asi/itas
Ta-/ 2.1 Dist&iusi P-&a/atan dan asi/itas di !uan) Aso'a !SUD d&. !.
Ko-s+a Tuan Bu/an A5&i/ Ta0un 213
No Na+a a&an) Ju+/a0
Bai' !usa'
1. ensimeter & $
&. Stetoskop 6 $'. ermometer aila & 1
. 2lmari obat 1 $6. 2lmari alat 1 $
@. 2lmari linen 1 $
-. nstrumen troli ' $;. roly obat 1 $
. 2lmari es obat 1 $
1/. empat tidur p biasa &@ $11. empat tidur p G) & $1&. Bedside 4abinet &; &
1'. Standart infus '& $
1. Senter 1 $16. Lampu ba4a flo 1 $
1@ * d i 1
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 9/33
;. Gunting lurus tajam & $
. Pinset 4irugis &
6/. Gunting 5erban & $61. Bak instrumen & $
AJ s-t =
6&. $ bak instrumen 1
6'. $ pinset anatomi 1 $6. $ gunting 2: 1 $
66. $ klem arteri lurus dengan
gigi
$ $
6@. Brankart 1 $6-. !ursi roda & $6;. roley obat 1 1
6. +eja tulis 6 $
@/. +eja dan kursi tamu kayu jati 1 $
@1. 2lmari p &; $@&. !ursi plastik bundar 1@ $
@'. !ursi plastik susun 1 $
@. !ursi dokter 1 $@6. :am dinding ' $
@@. !ipas angin @ $
@-. !ompor gas 1 $@;. :emuran handuk 1/ $
@. Bak almunium besar ' $
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 10/33
- Sarung batal 1'
; Baju oprasi 1
2.3.8 P-&s-diaan (at
a. :enis 4airan
Ta-/ 2.12 Dist&iusi J-nis ?ai&an di !uan) Aso'a !SUD d&. !. Ko-s+a Tuan
Bu/an A5&i/ Ta0un 213
No J-nis @ai&an Ju+/a0
1. D6< 1/&. D1/< '
'. D6< H %s '. *L 1/
6. %aEl 1/
@. +artos 1/ '-. Pan 2min 6
;. 2minofisin &
. Eomafusin &1/. 2sering '11. Eiprofroksasin &
1&. D/< 1/
1'. !EL 'B '1. +anitol &
16 + id l &
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 11/33
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 12/33
2. MET(DE ASUHAN KEPE!AATAN #M3$MET(DE%
2..1 P-n-&a5an M-tod- MAKP
Dari hasil wawan4ara tentang model asuhankeperawatan yang digunakan bahwa model
yang digunakan *uang 2soka *S#D dr. *. !oesma uban adalah model tim, tetapi
belum sepenuhnya dilakukan se4ara tim. Dalam ruang 2soka dipimpin oleh kepala
ruang dengan dibantu oleh & ketua tim, kedua ketua tim dibantu oleh 6 penanggung
jawab sif dan 6 perawat pelaksana.
2..2 P-n-&i+aan Pasi-n Ba&u
Penerimaam pasien baru belum terlaksana se4ara optimal. Pasien masuk diterima oleh
perawat ruangan dan dilakukan serah terima dengan perawat ruangan sebelumnya.
2..3 Ti+an) T-&i+a
imbang terima dilakukan tiga kali dalam sehari, yaitu pada pergantian sif malam ke
pagi (pukul /-.//", pagi ke sore (pukul 1.//", dan sore ke malam (pukul &1.//".
Diikuti oleh perawat yang telah dan akan dinas tetapi tidak seluruh perawatnya.
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 13/33
Sistem pendokumentasian masih dilakukan se4ara manual (belum ada sistem
komputerisasi". Eatatan keperawatan berisikan tentang order dokter dan tindakan mandiri
perawat, tetapi belum semua tindakan didokumentasikan.
2.8 SUMBE! KEUAN*AN #M$M(NE"%
Ta-/ 2.1 Dist&iusi Ta&i7 Ka+a& di !uan) Aso'a !SUD d&. !. Ko-s+a Tuan
Bu/an A5&i/ Ta0un 213
%o. !elas arif !amar hari
1. *p. 1/1.///,//
&. *p. -&.6//,//
'. *p. 66.///,//
Ta-/ 2.18 Dist&iusi Su+-& K-uan)an di !uan) Aso'a !SUD d&. !. Ko-s+a
Tuan Bu/an A5&i/ Ta0un 213
No J-nis P-+a;a&an Bu/an Ju+/a0 Tota/
Janua&i -&ua&i Ma&-t1. #mum '1 '; @ 116
&. :amsostek / ' / '
'. :amkesmas -& ;& -- &'1
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 14/33
*S#D dr. *. !C)S+2 bekerjasama dengan berbagai pihak antara lain jamsoktek,
jasaraharja, PP dan juga 2PBD Pemerintah. #sia pasien di ruangan 2soka ber5arasi
antara usia 1-th sampai K@/th. Perawat di ruang 2soka memberikan pelayanan
seoptimal mungkin dengan memberikan perawatan se4ara paripurna.
2.4.2 B(! #B-d (@u5ation !at-%
a BC* (Bed C44upation *ate" *uang 2SC!2
BC* (Bed C44upation *ate" *uang 2SC!2 pada anggal 16 2pril &/1'
Ta-/ 2.14 Dist&iusi B(! di !uan) Aso'a !SUD d&. !. Ko-s+a Tuan 18A5&i/ 213
No K-/as Ju+/a0 BED Ju+/a0 BED Koson)
1 2 & / bed kosong
& B & / bed kosong' 2 / bed kosong
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 15/33
2.9. ANALISA S(T
Ta-/ 2.1: Ana/isa S(T di !uan) Aso'a !SUD d&. !. Ko-s+a Tuan Bu/an
A5&i/ Ta0un 213 %o 2nalisa SFC Bobot *ating Bobot
*ating
1. M1 # '-t-na)aan%
=2S
!ekuatan 3
- Pembagian tugas sesuai dengan struktur
yg sudah ada- !epala ruangan sudah optimal dalam
melaksanakan tugasnya
Tota/
!elemahan
- :umlah perawat masihbelum sebanding
dengan jumlah pasien- Perawat masih berpendidikan D'
- !urangnya kesejahteraan perawat
otal
/,6
/,6
1
/,&6
/,6
/,&6
1
'
'
&
'
&
1,6
1,6
3
/,6
1,6
/,6
2,8
SF A
'&,6A/,6
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 16/33
otal
)=2SPeluang- ersedianya dana 2PBD dari pemerintah
untuk menambah peralatan.
- !esempatan untuk menganti alat yang
tidak layak pakai
otal
2n4aman- untutan dari masyarakat untuk
melengkapi sarana dan prasarana
- !esenjangan antara jumlah pasien dengan
peralatan yang diperlukan
otal
/,-6
/,&6
1
/,-6
/,&6
1
'
'
'
3,8
'
/,-6
3,98
&,&6
/,-6
3
C A',-6 '
A/,-6
M3$ METH(D #MAKP%=2S!ekuatan 3
- Sudah ada model asuhan
keperawatan yang digunakan yaitu
metode tim
/,&6 1
S$ FA
' $-,6 A$/,&6
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 17/33
tentang profesionalisme- 2danya mahasiswa praktek
managemen keperawatanotal
2n4aman3
- Persaingan mutu dan pelayanan
antar rumah sakit
- untutan masyarakat akan
pelayanan yang lebih baik
otal
TIMBAN* TE!IMA
=2S
!ekuatan3
- imbang terima merupakan
kegiatan rutin yang dilakukan setiap
pergantian siff
- 2danya buku khusus untuk pelatihan timbang terima.
- imbang terima sudah dilakukan
didepan pasien.
otal
/,1
1
/,6
/,6
1
/,6
/,'6
/,&
1
&
'
'
&
&
/,&
2,
&
1,6
3,8
1,'6
/,-
/,
2,8
S$FA
&,6$
&,;A
$/,'6
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 18/33
!(NDE KEPE!AATAN
=2S
!ekuatan3- *uangan mendukung adanya
adanya keagiatan rondekeperawatan
- 2danya kemauan perawat untuk
berubah.
- 2danya kasus yang memerlukan
perhatian khusus oleh perawat
ruangan dan kepala ruangan.otal
!elemahan3- idak pernah dilakukan ronde
keperawatan- Banyak perawat yang tidak tau
tentang ronde keperawatan.
- Sulitnya untuk menggumpulkantenaga kesehatan yang ada di *S.
otal
)=2S
Peluang 3
/,@
/,&
/,&
1
/,6
/,&
/,'
1
'
'
&
'
'
'
1,;
/,@
/,
2,:
1,6
/,@
/,
3
S$FA
&,;$'A
$/,&
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 19/33
persetujuan sentralisasi obat.- eknik sentralisasi obat belum
optimal.otal
)=2S
Peluang
- !erjasama yang baik antar perawat
dan mahasiswa.
- 2danya mahasiswa praktik
manageman keperwatan.otal
2n4aman- 2danya tuntutan akan pelayanan
yang profesional.- !urangnya keper4ayaan pasien
terhadap sentralisasi obat.
otal
DIS?HA!*E PLANNIN*
=2S
kekuatan3- 2danya kemauan untuk
/,&
/,&
1
/,6
/,6
1
/,@
/,
1
&
'
'
&
'
&
/,
/,@
2,:
1,6
1
2,8
1,;
/,;
2,4
C$A
&,6$&,@A
$/,1
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 20/33
2n4aman 3- 2danya tuntutan akan pelayanan
yang profesional.- +akin tingginya kesadaran
masyarakat akan pentingnya
kesehatan- Persaingan antar ruangan yang
semakin ketat.otal
D(KUMENTASI=2S
!ekuatan3
- ersedianya saran dan prasarana
(administrasi penunjang"- Sudah ada sistem
pendokumentasian
- Dokumentasian keperawatan
dilakukan se4ara persistem- =ormat pengkajian sudah ada dan
memudahkan perawat dalan
melakukan pengkajian keperwatan.otal
/,
/,'
/,'
1
/,
/,&
/,&
/,&
'
&
&
&
&
'
1,&
/,@
1,&
3
/,;
/,
/,
/,@
S$FA
&,&$
&,6A
$/,'
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 21/33
SUPE!VISI
=2S
!ekuatan- +erupakan *S pendidikan tipe B
yang menjadi *S rujukan wilayahsetempat
- 2danya kemauan untuk berubah
- !epala ruang mendukung kegiatan
super5isi demi peningkatan
pelayanan keperawatan
otal
!elemahan
- Belum ada uraian yang jelas tentang
super5isi- !urangnya program pelatihan dan
sosialisasi tentang super5isi
otal
)=2SPeluang
- 2danya mahasiswa yang praktik
manajemen
- 2danya jadwal super5isi
/,'
/,
/,'
1
/,@
/,
1
/,6
'
&
&
'
&
/,
/,;
/,@
2,3
1,;
/,;
2,4
&
S$FA
&,'$
&,@A$/,'
C$A
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 22/33
otal
2n4aman
- 2danya persaingan dengan *S
swastaotal
1
1
1
'
2
'
3
$1
M8 #MA!KETIN*%
=2S
!ekuatan 3
- Sebagai *S rujukan tingkatkabupaten
- Sebagai *S tipe B
- Sebagai *S pendidikan.
otal
!elemahan 3
- Daya tampung *S kurang
- *esiko terjadi kesalahan dalam praktik keperawatan
otal
)=2S
Peluang3
/,6
/,&6/,&6
1
/,-
/,'
1
'
&&
'
1
1,6
/,6/,6
2,8
&,1
/,'
2,
S$FA&,6$
&,A/,1
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 23/33
2.: DIA*!AM LA"AN* ANALISA S(T
0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8
0,9 1
- 1 -0,9 -0,8 -0,7 -0,6 -0,5 -0,4 -0,3
-0,2 -0,1
1
0,9
-0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
-0,1
-0,2
-0,3
0 4
+1/,6,/,6
+&
$/-6,/,-6
+'*!
$/,&,$/,1
+'SC
$/,,$/,1
+' D! $/,', /,6
+' S8
$/,', /,1
S
(
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 24/33
2.<. IDENTIIKASI MASALAH
1% M1
$ :umlah perawat masihbelum sebanding dengan jumlah pasien$ Perawat masih berpendidikan D'
$ !urangnya kesejahteraan perawat
2% M2
$ !urangnya perawatan pada sarana dan prasarana
$ erbatasnya barang habis pakai
3% M3
+2!P
$ +odel yang dilakukan kurang efisien$ Sebagiab besar perawat kurang memahami model yang digunakan
$ !urangnya kemampuan perawat dalam melakukan model keperawatan yang
ada.$ !urang disiplinnya perawat dalam melakukan perawatan yang komperhensif.
$ ?anya sedikit perawat yang mengetahui kebutuhan keperawatan pasien se4ara
komprehensif.+B2%G *+2
P t k di i li kt ti b t i
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 25/33
$ !urangnya program pelatihan dan sosialisasi tentang super5isi
% M M(NE"
$ Banyaknya pasien yang mendapat subsidi dari pemerintah.
$ urunnya pen4airan dana dari pemerintah yang lamban.
8% M8
$ Daya tampung *S kurang
$ *esiko terjadi kesalahan dalam praktik keperawatan
2.1 P!I(!ITAS MASALAHI
1% !(NDE KEPE!AATAN
2% SENT!ALISASI (BAT
3% DIS?HA!*E PLANNIN*
% TIMBAN* TE!IMA
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 26/33
3.2 STATE*I KE*IATAN
N( MASALAH TUJUAN P!(*!AM KE*IATANINDIKAT(!
KEBE!HASILANAKTU
PENAN**
JAAB
1 M1
:umlah perawat yang
masih belum sebanding
dengan jumlah pasien,
1. +emenuhi
jumlah
perawat
sebanding
dengan jumlah
pasien.
1. a. memodifikasi dan memanfaatkan
tenaga yang telah ada diruangan
untuk tindakan nonin5asi5e
misalnya PCS atau pembantu
perwat maupun mahasiswa yang
praktek
b. mengatur dan menjadwalkan
perawat yang akan mengambil 4uti
ke4uali pada perawat yang punya
urusan mendadak,sehingga tenaga
yang ada di ruangan men4ukupi.
1. a. pemenuhan
kebutuhan dasar
pasien terpenuhi dan
pasien menyatakan
puas dengan
pelayanan yang ada.
b. beban kerja
perawat tidak terlalu
tinggi karena ada
tenaga yang memb
antu.
+inggu .
!eterangan jam
kerja 3
• shif pagi
/-.//
• shif
siang
1.//
• shif
malam
&1.//
Perawat masih berpendidikan D'
&. +eningkatkan
pendidikan
perawat.
&. a. kepala ruangan memoti5asi
perawat untuk melanjutkan
pendidikan yang lebih tinggi.
b. kepala ruangan memberi
kesempatan dan memberikan ijin
kepada perawat untuk melanjutkan
pendidikan.
&. a. perawat
menyatakan ingin
dan mau
melanjutkan
pendidikan yang
lebih tinggi.
b. perawat
menyatakan siap
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 27/33
untuk melanjutkan
ke pendidikan yang
lebih tinggi dengan
konsekuensi yang
lebih tinggi.
!urangnyakesejahteraan perawat
1. +emenuhi
kebutuhan
perawat.
kepala ruangan memberikan kesmpatan
pada perawat untuk melakukan usaha
informal legal di ruangan misal bersama$
sama memjual minuman botol dll
Perwat menyatakan
kebutuhan dasarnya dapat
terpenuhi dengan baik.
2. M2
(Sarana Dan Prasarana"
!urangnya perawatan
pada sarana dan prasarana
erawatnya sarana
dan prasarana yang
ada.
+embuat jaduwal piket dalam perawatan
sarana dan prasarana
erawatnya sarana dan
prasarana yang ada.
erbatasnya baranghabis pakai
er4ukupinya
barang habis pakai
sesuai dengan
kebutuhan
!epala ruangan mengajukan permohonan
kepada *S untuk menambah jumlah
persediaan barang habis pakai sesuai
dengan kebutuhan
er4ukupinya
barang habis pakai sesuai
dengan kebutuhan
3 M3 MET(DE
3A +2!P+embuat model
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 28/33
+odel yang dilakukan
kurang efisien
+2!P yang lebih
efisien
+enyusun +2!P baru • erbentunnya model
+2!P yang baru yang
mudah dilakukan oleh
perawat
• Perawatmampu
melaksanakan model
+2!P yang dibuat
Sebagiab besar perawat
kurang memahami
model yang digunakan
+eningkatkan
kemampuan perawat
sesuai dengan model
yang digunakan
• mendelegasikan perawat ruangan
kepelatihan maupun jenjang pendidikan
yang lebih tinggi.
• diadakan diskusi rutin antara !2*#
dan anggotanya.
Perawat menggunakan
2S!)P tim yang telah di
pakai ruangan dengan benar
hal ini di obser5asi dari
pernyataan dan tindakan
perawat akan
kemampuannya
& hari setelah
laporan hasil
+2!P dari
+ahasiswa yang
telah
dipresentasikan
!urang disiplinnya
perawat dalam
melakukan perawatan
yang komperhensif.
Perawat menjadi
disiplin dalam
melakukan perawatan
yang komperhensif.
• +emberikan pelatihan soft skill • Perawat melayani pasien
dengan ramah
• Perawat tanggap dengan
keluhan pasien
• Perawat dapat memenuhi
!D+ pasien
?anya sedikit perawat Semua perawat • Diadakan e5alusia tentang pemahaman Perawat +emahami & hari setelah
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 29/33
yang mengetahui
kebutuhan keperawatan
pasien se4ara
komprehensif.
mengetahui kebutuhan
perawata yang pasien
butuhkan se4ara
holistik
perawat tentang kebutuhan pasien
se4ara holistik
• 2danya seminar pelatihan tentang
!D+
• Sosialisasi model yang saat ini
digunakan pada semua perawat dengan
pemahaman yang lebih mengutakan
!D+
!ebutuhan ?olistik Pasien
Dan Permintaan ang
Dikemukakan Cleh Pasien
entang !epuasannya
laporan hasil
+2!P dari
mahasiswa
3 B +B2%G *+2
Perawat kurang disiplin
waktu timbang terima
• Perawat disiplin
waktu saat timbang
terima
• Semua perawat
antar sif datangsaat timbang trima
• +endelegasikan kesemua perawat
untuk datang tepat waktu saat timbang
terima
• Perawat disiplin waktu
saat timbang terima
• Semua perawat antar sif
datang saat timbang
trima
Penulisan laporan
kurang lengkap dan
teliti
• Laporan ditulis
se4ara lengkap
sesuai dengan
format yang ada
• +ensosialisasikan kepada semua
perawat tentang 4ara pengisian format
timabang trima yang benar
• Semua 2S!)P pasien
terdokumentasikan
dengan lengkap
Pendokumentasian
kurang lengkap
• Pendokumentasia
n lengkap
• +ensosialisasikan kepada semua
perawat agar mendokumentasikan
semua tindakan keperawatan yang
• Semua tindakan
keperawatan pasien
terdokumentasikan
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 30/33
dilakukan dengan lengkap
imbang terima tidak
diikuti yang telah dan
akan melakukan dinas.
• imbang terima
diikuti oleh
perawat yang
telah dan akan
melakukan dinas.
• +ensosialisasikan kepada semua
perawat agar mengikuti timbang terima
perawat yang telah dan akan
melakukan dinas melakukan
timbang terima
idak ada interaksi
dengan pasien ketika
timbang terima
• 2da interaksi
dengan pasien
ketika timbang
terima
• +emberikan pelatihan soft skill • Perawat berinteraksi
dengan pasien saat
timbang terima
• Perawat menanyakan
keluhan pasien
• +emberi fed be4k pada
pasien saat timbang
terima
=ormat timbang terima
kurang sistematik
=ormat timbang
terima sistematik
• +embuat format timbang trima yang
sistematik
• +ensosialisasikan format timbang
terima yang sistematik
• =ormat terisi sesuai
dengan sistematika yang
ada
3? !ond- K-5-&a6atan
idak pernah dilakukan
ronde keperawatan
*onde keperawatan
terlaksana
• *onde keperawatan dilakukan se4ara
rutin dan telah ditetapkan jadwalnya,
• Pasien menyatakan
kepuas dengan
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 31/33
agar ronde lebih terjadwal dan maslah
diruangan dapat teratasi
pelayanan yang telah
diberikan oleh perawat
dalam mengatasi
masalah keperawatan
yang dialami pasien
• *onde keperawatan
dilakukan dengan jadwal
Banyak perawat yang
tidak tau tentang ronde
keperawatan.
Perawat mengetahui
tentang ronde
keperawatan
• +ensosialisasikan tentang ronde
keperawatan
• +elakukan pelatihan pada perawat
tentang ronde keperawatan
• Perawat melakukan
ronde keperawatan
Sulitnya untuk
menggumpulkan
tenaga kesehatan yang
ada di *S.
+ampu
mengumpulkan tenaga
kesehatan yang ada di
*S
• +embuat planing untuk melakukan
ronde keperawatan
• +embuat kesepakatan waktu
• erkumpulnya semua
tenaga kesehatan
3D Sentralisasi CbatPelaksanaan
sentralisasi obat belum
optimal.
Cptimalnya
pelaksanaan
sentralisasi obat
belum
• Super5isi mengontrol terlaksananya
sentralisasi obat
• +embuat blangko untuk sentralisasi
ob at
• Pelaksanaan sentralisasi
obat berjalan dengan
super5isi se4ara optimal
Selama ini format yang
ada masih obat oral,
2danya format
sentralisasi obat
• +engadakan infentarisasi
keperluan penunjang sentralisai
• 2danya format
sentralisai obat
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 32/33
7/25/2019 M1-M5 ASOKA
http://slidepdf.com/reader/full/m1-m5-asoka 33/33
Pemberian pendidikan
kesehatan dilakukan
se4ara lisan
Pemberian pendidikan
kesehatan dilakukan
se4ara lisan dan
tulisan atau dengan
adanya leaflet
• Penberi Pendidikan !esehatan Pasien
Se4ara Lisan Dan :uga Dengan
BrosurLeaflet
• Pasien mendapat
penjelasan se4ara lisan
dan tulisan saat akan
pulang
Belum optimal
pendokumentasian
peren4anaan pulang
Pendokumentasian
peren4anaan pulang
optimal
+ensosialisasikan 4ara pendokumentasian
sesuai dengan format yang ada
• Pendokumentasian
peren4anaan pulang
optimal
3 S#P)*8SBelum ada uraian yang
jelas tentang super5isi
2danya uraian yang
jelas tentang super5isi
• +embuat usulan format super5isi
yang baku sesuai dengan standart
keperawatan
Berjalannya super5isi sesuai
denga SCP yang standar
keperawatan
!urangnya program
pelatihan dan
sosialisasi tentang
super5isi
2danya program
pelatihan dan
sosialisasi tentang
super5isi
• +ensosialisasikan kepada kepala
ruangan dan staf keperawatan
tentang perlunya pelatihan program
super5isi
• +embuat usulan format super5isi
yang baku sesuai dengan standart
keperawatan
Berjalannya super5isi sesuai
denga SCP yang standar
keperawatan