m10

Modulul 10 Teoria Educaiei. Noile educaii.

163

Modulul 10:

EDUCAIA PENTRU NOUA TEHNOLOGIE

I PROGRES

Obiective educaionale n urma studierii acestui Modul, vei dobndi urmtoarele competene

i aptitudini:

- identificarea locului i rolului educaiei pentru noua tehnologie i

progres n societatea cunoaterii

- analiza obiectivelor educaiei pentru noua tehnologie i progres

- descrierea principalelor modaliti de realizare n coal a

educaiei pentru noua tehnologie i progres

Cuvinte cheie: Educaie, progres, tiin, noile tehnologii ale informaiei i comunicrii

10

Timpul mediu necesar pentru studiu: 120 minute.


164

Cuprinsul Modulului:

Modulul 10: Educaia pentru nou tehnologie i progres ...................... 163 Obiective educaionale .......................................................................... 163 Cuvinte cheie: ........................................................................................ 163 Cuprinsul Modulului .............................................................................. 164

10.1 Consideraii generale ....................................................................... 165 10.2 Obiectivele educaiei pentru noua tehnologie i progres ............. 167

10.3 Modaliti de realizare a educaiei pentru noua tehnologie i progres n coal ...................................................................................... 169 Subiecte pentru autoevaluare ................................................................. 171

ntrebri de autoevaluare ....................................................................... 171

Subiecte pentru evaluare i control ........................................................ 172 ntrebri de evaluare .............................................................................. 172 Teme pentru aprofundarea cunotinelor .............................................. 172

Rezumatul acestui Modul ........................................................................ 173 Bibliografie obligatorie ............................................................................ 174 Bibliografie ............................................................................................... 174


165

UNITATEA DE NVARE NR. 10

n contextul dezvoltrii tiinei i tehnicii ntr-un ritm exponenial,

educaia pentru noua tehnologie i progres reprezint una dintre cele mai

actuale dimensiuni ale fenomenului educaional, ntruct aceasta i ajut pe

copii nu doar s cunoasc modul de ntrebuinare al diferitelor instrumente

ce aparin noilor tehnologii ale informaiei i comunicrii, ci chiar s creeze

diverse dispozitive care s le simplifice viaa n mod considerabil. Ca atare,

este foarte probabil ca aceasta dimensiune s se transforme, treptat, dintr-o

nou educaie, ntr-una absolut obligatorie pentru orice persoan care

dorete s se adapteze rigorilor societii n care triete. Astfel, n prezentul

modul, vom analiza locul i rolul educaiei pentru noua tehnologie i

progres n cadrul societii cunoaterii zilelor noastre, obiectivele, precum i

principalele modaliti prin care elevii pot fi sensibilizai asupra acestui

fenomen.

10.1 CONSIDERAII GENERALE

Trind ntr-o lume a crei ritm de dezvoltare este extrem de

accelerat, nu putem s ne eschivm de la provocrile cu care aceasta ne

ntmpin n viaa de zi cu zi. Progresul susinut de o baz tehnologic din

ce n ce mai puternic i face loc n viaa cotidian a oamenilor,

obligndu-i s i fac fa mereu. Astfel, utilizarea calculatorului a devenit o

preocupare indispensabil majoritii domeniilor de activitate: l regsim n

coli cu scop educaional sau pentru stocarea informaiilor ori pentru

cercetare, n unitile medicale poate avea rol n formularea precis a unui

diagnostic i recomandarea unei terapii, n gri sau aeroporturi are sarcina

de a ine evidena publicului cltor, ori a locurilor disponibile din

mijloacele de transport n comun, n instituiile financiare poate fi utilizat

pentru transferul sumelor de bani .a.m.d. Dar viaa cotidian ne mai rezerv

i altfel de surprize: utilizarea cartelelor magnetice pentru comunicaii sau

pentru a accede n diferite spaii nchise; utilizarea cardurilor de bancomate


166

pentru a accesa fonduri sau pentru a efectua diverse pli; utilizarea Internet-

ului pentru comunicare sau pentru acces la informaia virtual etc. n aceste

condiii, pentru a face fa provocrilor lumii contemporane, omul este

nevoit s-i nsueasc principiile i modul de funcionare al noilor

tehnologii, cunotine care, treptat, vor deveni o component de baz a

culturii noastre generale (Mariana Marinescu, 2009).

Cu timpul, educaia pentru noua tehnologie i progres se va

transforma, dintr-o dimensiune a noilor educaii ntr-una fundamental a

fenomenului educaional. n opinia lui C. Cuco (2002, p. 106), factorii care

contribuie la realizarea acestui aspect, ar putea fi:

mutaiile tehnice i tehnologice contemporane;

nevoia de a cunoate, nelege i stpni tehnica i produsele ei;

obinerea unei relative autonomii pragmatice prin formarea

deprinderilor i priceperilor de a utiliza echipamentele tehnologice;

stimularea i dinamizarea inovaiei n domeniul tehnicii.

Dac ai neles paragrafele parcurse pn aici, atunci te rog s rspunzi la

urmtoarea ntrebare:

De ce este important educaia pentru noua tehnologie i progres pentru dezvoltarea fiinei umane? .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Dac consideri c ai rspuns corect, verific-te mai jos. Dac nu, atunci te rog s revenii asupra paragrafelor parcurse pn acum, pentru a le aprofunda.

Rspunsul corect la ntrebarea anterioar este: n contextul dezvoltrii societii cunoaterii ntr-un ritm fr precedent, educaia pentru noua tehnologie i progres a cptat o importan din ce n ce mai mare, ajutnd persoana s fac fa noilor provocri ale informaticii i comunicrii. Principalii factori care au determinat o asemenea situaie sunt reprezentai de:


167

transformrile tehnice i tehnologice contemporane, nevoia de a cunoate, nelege i stpni tehnica i produsele sale, nevoia de a utiliza echipamentele tehnice n viaa cotidian, precum i aceea de a stimula inovaia n educaie. Dac ai rspuns corect, te felicit! Dac nu, atunci trebuie s revii asupra paragrafelor parcurse pn acum, pentru a le

aprofunda.

10.2 OBIECTIVELE EDUCAIEI PENTRU NOUA

TEHNOLOGIE I PROGRES

Educaia tehnologic privit ca cea mai tnr dimensiune a

educaiei are ca finalitate formarea unei culturi tehnologice inserat celei

generale, fapt care s-i permit individului s fac fa cu succes

provocrilor din lumea informatizat. Apare, astfel, un nou concept

alfabetizarea tehnologic prin care omului zilelor noastre nu i va mai fi

suficient s scrie i s citeasc, ci va fi obligat s cunoasc modul de

utilizare al mijloacelor tehnice pe care le ntlnete la tot pasul.

Principalele obiective ale educaiei tehnologice sunt (C. Cuco,

2002, p. 107):

a. obiective cognitive asimilarea conceptelor fundamentale din

domeniul tehnicii contemporane, formarea i consolidarea unor

gndiri tehnice creative, stabilirea unei interdependene ntre teorie i

practic etc;

b. obiective afective formarea unor atitudini adecvate fa de

activitatea tehnic i cea productiv, dezvoltarea intereselor tehnico-

profesionale ale elevului, a creativitii tehnologice, spiritului de

organizare i iniiativ etc;

c. obiective psihomotorii formarea unor priceperi i abiliti practice

de baz, utilizarea acestora n situaii noi etc.

Dezvoltnd subiectul, Mariana Marinescu (2003, p. 50) identific

urmtoarele finaliti ale educaiei tehnologice:


168

formarea competenelor funcionale de baz necesare ncadrrii pe

piaa forei de munc i orientrii vocaionale;

multiplicarea posibilitilor de alegere pentru elev;

conceperea colii ca furnizor de servicii educaionale i centrarea

permanent pe nevoile elevului;

creterea responsabilitii colii fa de societatea civil;

formarea unei culturi tehnologice funcionale adaptat

transformrilor sociale.


urmtoarea ntrebare:

n ce constau principalele obiective ale educaiei pentru noua tehnologie i progres? .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Dac consideri c ai rspuns corect, verific-te mai jos. Dac nu, atunci te rog s revenii asupra paragrafelor parcurse pn acum, pentru a le aprofunda.

Rspunsul corect la ntrebarea anterioar este: Principalele obiective ale educaiei pentru noua tehnologie i progres sunt de 3 tipuri: cognitive (informarea i contientizarea persoanei privitor la importana noilor tehnologii pentru progresul individului i al societii), afective (stimularea dorinei acestora de a accesa noua tehnologie), respectiv psihomotorii (formarea deprinderilor de a utiliza noua tehnologie n viaa cotidian). Dac ai rspuns corect, te felicit! Dac nu, atunci trebuie s revii asupra paragrafelor parcurse pn acum, pentru a le

aprofunda.


169

10.3 MODALITI DE REALIZARE A EDUCAIEI

PENTRU NOUA TEHNOLOGIE I PROGRES N COAL

n coal, educaia tehnologic poate mbrca mai multe forme, fie

ca o disciplin de sine stttoare inclus n curriculum-ul colar, fie ca

elemente de coninut inserate n programele curriculare ale altor materii de

nvmnt. n prima situaie, finalitatea educaiei tehnologice ca disciplin

colar o reprezint formarea la elevi a unei culturi generale tehnologice

care s le permit s neleag principiile de funcionare i modul efectiv de

utilizare al instrumentelor tehnice din viaa de zi cu zi. Vor fi astfel vizate

elemente privind modalitile de prelucrare a materialelor, mijloacele de

transport, utilizarea calculatorului, tehnologia alimentaiei, etc. n cea de-a

doua categorie vor intra experimentele, lucrrile de laborator, aplicaiile

practice, instruirea asistat de calculator .a.m.d. De asemenea, o

dimensiune extrem de important a educaiei tehnologice o reprezint

orientarea colar i profesional, aspect asupra cruia am insistat n

paginile anterioare.

Cu toate acestea, dei educaia tehnologic reprezint o nou

dimensiune extrem de important n cadrul procesului educaional, se ridic

ns o serie de probleme de ordin deontologic. Fr ndoial c educaia

pentru noua tehnologie constituie o cale spre progres, att timp ct plecm

de la premisa bunelor intenii existente n acest sens. Nu-i mai puin

adevrat ns i faptul c ajuns pe mna unor persoane avnd un sistem de

valori adesea opus fa de cel al majoritii societii umane, noua

tehnologie se poate transforma ntr-un inamic extrem de periculos cu efecte

ct se poate de nocive. Este suficient s ne gndim la bombele atomice sau

bacteriologice, ori la cele utilizate n atacurile teroriste. De aceea, prin

menirea sa, educaia tehnologic are rolul de a-l informa pe elev cu privire

la cele mai recente descoperiri ale tiinei i tehnicii, dar i de a-i forma o

atitudine privind utilizarea acestor descoperiri n scopuri nobile. Aceasta

este singura modalitate prin care societatea contemporan va reui s


170

progreseze i s fac fa problemelor din ce n ce mai presante cu care se

confrunt.


urmtoarea ntrebare:

Cum poate fi realizat n coal educaia pentru noua tehnologie i progres? .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Dac consideri c ai rspuns corect, verific-te mai jos. Dac nu, atunci te rog s revenii asupra paragrafelor parcurse pn acum, pentru a le aprofunda.

Rspunsul corect la ntrebarea anterioar este: n coal, educaia pentru noua tehnologie i progres poate mbrca mai multe forme: fie ca disciplin de sine stttoare cuprins n curriculum-ul colar obligatoriu educaia tehnologic -, fie sub forma unor elemente de coninut prezentate n contextul altor materii de nvmnt. Dac ai rspuns corect, te felicit! Dac nu, atunci trebuie s revii asupra paragrafelor parcurse pn acum, pentru a le

aprofunda.


171

Subiecte pentru autoevaluare:

ntrebri de autoevaluare Care este rolul educaiei pentru noua tehnologie i progres pentru

dezvoltarea societii cunoaterii? Scrie rspunsul tu aici: ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. Rspunsul corect la ntrebarea de mai sus este: ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. .............................................................................................................

Dac ai terminat de rspuns la ntrebrile de mai sus, verificai-v rspunsurile date confruntndu-le cu materialul teoretic prezentat n acest Modul.

Nu ai rspuns corect la toate ntrebrile? Nu fii dezamgii, cci v recomandm s reparcurgei materialul teoretic i cu siguran vei putea rspunde acestor ntrebri. E simplu! Putei de asemenea, s v notai eventualele nelmuriri, pentru a le clarifica n cadrul Activitii tutoriale (AT).

Ai rspuns corect la toate ntrebrile? FELICITRI!!! Continuai parcurgerea acestui Modul pentru a v pregti corespunztor n vederea atingerii obiectivelor stabilite pentru acest Modul.


172

Subiecte pentru evaluare i control

ntrebri de evaluare 1. Care sunt principalele limite ce ar trebui impuse pentru

restricionareaaccesului la diferitele tehnologii?

2. n ce constau relaiile de interdependen care se stabilesc

ntre educaia pentru noua tehnologie i progres i celelalte

dimensiuni ale fenomenului educaional?

Argumentai rolul educaiei pentru noua tehnologie i

progres n formarea personalitii umane armonioase.


173

Rezumatul acestui Modul

Educaia pentru noua tehnologie i progres presupune dotarea

persoanei cu competenele necesare utilizrii diverselor forme ale

tehnologiei informaiei i comunicrii. n contextul dezvoltrii societii

cunoaterii ntr-un ritm fr precedent, educaia pentru noua tehnologie i progres a

cptat o importan din ce n ce mai mare, ajutnd persoana s fac fa noilor

provocri ale informaticii i comunicrii. Principalii factori care au determinat o

asemenea situaie sunt reprezentai de: transformrile tehnice i tehnologice

contemporane, nevoia de a cunoate, nelege i stpni tehnica i produsele sale,

nevoia de a utiliza echipamentele tehnice n viaa cotidian, precum i aceea de a

stimula inovaia n educaie. Principalele obiective ale educaiei pentru noua tehnologie i progres sunt

de 3 tipuri: cognitive (informarea i contientizarea persoanei privitor la importana

noilor tehnologii pentru progresul individului i al societii), afective (stimularea

dorinei acestora de a accesa noua tehnologie), respectiv psihomotorii (formarea

deprinderilor de a utiliza noua tehnologie n viaa cotidian).

n coal, educaia pentru noua tehnologie i progres poate mbrca mai

multe forme: fie ca disciplin de sine stttoare cuprins n curriculum-ul colar

obligatoriu educaia tehnologic -, fie sub forma unor elemente de coninut

prezentate n contextul altor materii de nvmnt.


174

Bibliografie obligatorie Blndul V. (2005) Probleme contemporane ale educaiei, Editura

Universitii din Oradea;

Marcu V. (coord), (2011) Psihopedagogie pentru formarea

profesorilor, Editura Universitii din Oradea.

Bibliografie suplimentar (facultativ) Cuco C. (2002) Pedagogie, Editura Polirom, Iai;

Macavei Elena (2001) Pedagogia general, Editura Didactic i

Pedagogic, Bucureti;

Marinescu Mariana (2003) Educaia pentru noua tehnologie i

progres, Editura Universitii din Oradea;

Marinescu Mariana (2009) Tendine i orientri n didactica

modern, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti;

Nicola I. (2000) Tratat de pedagogie general, Editura Aramis,

Bucureti.

Salade D. (1997) Dimensiuni ale educaiei, Editura Didactica i

Pedagogic, Bucureti.

m10

Documents