ma chi abita nel nostro giardino? · istituto comprensivo pontassieve scuola dell’infanzia leo...
TRANSCRIPT
ISTITUTO COMPRENSIVO
PONTASSIEVE
SCUOLA DELL’INFANZIA LEO LIONNI
GRUPPO 5 ANNI
MA CHI ABITA NEL NOSTRO GIARDINO?
ROSSANA GUERRI, CHIARA NOVELLI
CARATTERISTICHE GENERALI DEL
PROGETTO
• MOTIVAZIONI La scuola dell’infanzia Leo Lionni prosegue anche per
questo anno scolastico il suo impegno nello sviluppo dell’educazione ambientale con un taglio scientifico. Questo percorso è iniziato alcuni anni fa attraverso l’attività dell’ “orto scolastico” con esperienze di semina e raccolta di ortaggi.
• FINALITA’ La finalità è di formare atteggiamenti rispettosi verso la
natura e tutti gli esseri viventi, stimolare i bambini ad avere un contatto con la realtà osservando, esplorando e manipolando per conoscere ciò che sta intorno a loro.
Obiettivi generali
• Imparare a rispettare la natura
• Usare un lessico specifico per l’osservazione e la
descrizione delle esperienze fatte
• Sviluppare fiducia e motivazione nell’esprimere agli altri
le proprie domande i propri ragionamenti ed i propri
pensieri
• Stimolare la curiosità esplorando confrontando e
facendo ipotesi
• Cogliere le trasformazioni di ciò che si osserva
• Rappresentare utilizzando varie tecniche e strumenti
• Costruire e usare simboli e strumenti di
rappresentazione
FASI DEL PERCORSO
IO CHI SONO
• NOI SIAMO IL GRUPPO GIALLO IO E GLI ALTRI
Fare parte di un gruppo, quanti siamo chi siamo….
• SONO FATTO COSI’
Conoscere più dettagliatamente lo schema corporeo denominando le parti su di se e su gli altri, faccio il mio ritratto e quello di un amico.
• COSTRUISCO UN LIBRO Riconosco le parti del corpo le disegno e costruisco un libro con disegni
sovrapposti
• SCOPRO ED ESPLORO NELLA SCUOLA Orientarsi negli spazi della scuola giochi spaziali con concetti topologici
• IL CORPO E LA NATURA Trovare ed osservare dal vero gli animali che ci sono nel giardino con vari
strumenti e riprodurli con varie tecniche.
MA CHI ABITA NEL NOSTRO GIARDINO?
LA CHIOCCIOLA
LA FORMICA
• ALLA RICERCA DI……. Uscite nel giardino alla ricerca di animali
• OSSERVIAMO… Osservazione libera e verbalizzazione individuale dell’animale osservato
Osservazione guidata con domande stimolo:
Com’è? analisi delle caratteristiche ( aggettivi)
Cosa ha? Analisi dei componenti (sostantivi)
Dove vive? Analisi degli ambienti di vita ( luoghi)
Cosa fa? Analisi delle azioni (verbi)
• LE SCOPERTE COMPIUTE Elaborazione di schede, conversazioni di gruppo condivisione dei fenomeni
osservati e delle ipotesi .
Elaborato collettivo di raccolta delle informazioni di tutti.
• SIAMO TUTTI SCIENZIATI…. Attività nel laboratorio per osservare con il microscopio gli animali
Progetto B.O.S.C.O. curato dalla Dott.ssa Caterina Gori operatore della Comunità Montana : “ L’architettura degli animali”
Elaborazione di varie schede
• COSA HO IMPARATO? Verifica e confronto di ciò che abbiamo scoperto in questo “ viaggio”.
• USCITE DIDATTICHE Uscita alla Fattoria didattica Ruggeri a Pontassieve
• FESTE Festa di carnevale: con maschere a forma di chiocciola
Pasqua : regalo realizzato con una calamita a forma di chiocciolina fatta di pasta di sale
Festa di fine anno : maglietta realizzata con un disegno di formica colorato dai bambini
I Bambini cantano la canzone “Il grillo e la formica”
I BAMBINI
OSSERVANO:
-Guarda sta tirando fuori
le antennine..;
-La chiocciola è tutta
bavosa;
-Quando ha paura
rientra dentro la sua
casina;
-Ha quattro antenne:
due lunghe e due corte;
-Guardandola dal
basso si vede anche la
bocca;
-Mangia piano piano la
mela;
-Guarda quando sente
l’acqua esce fuori!
CARTELLONE COLLETTIVO • È stato realizzato un cartellone collettivo che
riassume le quattro domande chiave:
- la chiocciola cosa ha?;
come è?;
cosa fa?;
dove vive?;
• I bambini, dopo le osservazioni individuali e
collettive, hanno trovato gli elementi specifici per
ogni domanda.
• In un secondo momento, è stata fatta la “lettura”
individuale del cartellone, usando un lessico
adeguato.
LE FORMICHE….
Percorso realizzato in
collaborazione con la dottoressa
Caterina Gori del “progetto
b.o.s.c.o-le architetture degli
animali”
osservazione al
microscopio e disegno
Le formiche sono state messe
in classe nel’angolo di scienze
dentro ad un barattolo
trasparente chiuso con del
tulle, però è stato molto difficile
tenere le formiche lì dentro
perché cercavano di scappare.
I bambini hanno portato del
cibo : pane semi ecc.
Dopo un primo periodo di
osservazione diretta in classe,
siamo andati nel Laboratorio
Scientifico per osservare le
formiche attraverso il
microscopio, così i bambini
hanno fatto il disegno
osservando le formiche
attraverso l’immagine prodotta
dal microscopio al televisore.
Caterina del progetto
b.o.s.c.o e’ venuta a
trovarci!
Il progetto b.o.s.c.o
prevede 4 incontri con la
dott.ssa Caterina Gori
insieme a lei i bambini
hanno scoperto
l’architettura del corpo
delle formiche , la loro
struttura sociale , dove
vivono e le loro case.
In questi incontri sono
proiettate immagini reali,
perché non sempre è
stato possibile vedere
dal vero ciò che Caterina
ha fatto scoprire del
mondo delle formiche.
Le formiche cosa
fanno ?
sono molto laboriose
I bambini sono molto
interessati alle notizie
che Caterina gli fa
scoprire attraverso
immagini e foto che
riguardano la vita sociale
delle formiche.
I bambini fanno richieste
precise:
-Cosa fanno le formiche
soldato?
-- come fanno a
riconoscersi fra di loro ?
--come sono le formiche
zombi ?
-Come fanno a decidere
che è la regina?
osserviamo con il
proiettore la vita delle
formiche
I bambini osservano e
commentano:
-Ma le formiche non
stanno mai da sole
- però si aiutano
sempre….
- lavorano sempre..
-Quanta forza hanno ?
Come fanno ha portare
le cose più grandi di
loro?
Spesso i bambini
portano delle
informazioni nuove
trovate a casa.
Costruiamo il
formicaio
Dopo aver osservato
immagini molto belle
della struttura dei
formicai ogni bambino
ha costruito un formicaio
con il das
INFINE SONO STATI
REALIZZATI CARTELLONI
COLLETTIVI CON TUTTE LE
INFORMAZIONI TROVATE
I BAMBINI HANNO “RILETTO” I
CARTELLONI INDIVIDUALMENTE
RICONOSCENDO I SIMBOLI CONDIVISI
Giochiamo con le
formiche
• Aiuta la formica a portare
il cibo alla regina
• Questo è un gioco a
tempo, l’insegnante dà il
via con un fischietto
• Il bambino che per primo
riesce a raggiungere la
regina con il pennarello
ha vinto
Conclusioni
Cosa abbiamo imparato?
La chiocciola
• La chiocciola riesce a
vivere anche quando non
trova il cibo perche si
chiude nel suo guscio
• Alla chiocciola piace tanto
l’acqua
• La chiocciola sta bene
anche sola
• La chiocciola siamo
riusciti a tenerla in classe
in una scatola
La formica
• La formica non sta mai
ferma
• La formica non sta mai da
sola
• Non vuole stare chiusa
nel barattolo riesce
sempre a scappare
• Le formiche sono molto
laboriose
• Ogni formica nel
formicaio ha un compito