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Programación Didáctica Módulo: ELECTROTECNIA

PC.01-POC.02. ELABORACIÓN DE LAS PROGRAMACIONESDIDÁCTICAS

F1. Protocolo programación Ciclos Formativos

Edición: 1 Fecha: JUNIO 2016 Página 1 de 35

MÓDULO: Electrotecnia1º CFGM Instalaciones Eléctricas y Automáticas

CURSO: 16/17

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DATOS DEL CENTRO, CICLO Y MÓDULO

IES San Marcos Código: 38002065C/ Elías Serra Rafols, 9; 38430 Icod de los Vinos. Santa Cruz de TenerifeTeléfono: 922.810.850 email: [email protected]

Instalaciones Eléctricas y Automáticas. RD 177/2008, de 8 de febreroOrden EDU/2185/2009, de 3 de julioNivel: Formación Profesional de Grado Medio.Duración: 2.000 horas.Familia Profesional: Electricidad y Electrónica.Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).Estas enseñanzas están cofinanciadas por el Fondo Social Europeo.

Módulo: ElectrotecniaCódigo: 0234Duración: 192 horas (6 horas semanales)Unidades de competencia asociadas al módulo: No está asociado a una unidad de competencia.

JUSTIFICACIÓN DEL MÓDULO DENTRO DEL CICLO

Este módulo profesional es un módulo soporte, por lo que da respuesta a la necesidad deproporcionar una adecuada base teórica y práctica para la comprensión de los fenómenos eléctricosy electromagnéticos que gobiernan el funcionamiento de las instalaciones y máquinas eléctricas.

1. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

- Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando la documentacióntécnica de las instalaciones y equipos.

- Configurar y calcular instalaciones y equipos determinando el emplazamiento y dimensionesde los elementos que los constituyen, respetando las prescripciones reglamentarias.

- Instalar y mantener máquinas eléctricas rotativas y estáticas en condiciones de calidad yseguridad.

- Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación,ajuste y sustitución de sus elementos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de calidad,seguridad y respeto al medio ambiente.

- Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo mediante pruebas funcionales y deseguridad para proceder a su puesta en marcha o servicio.

- Elaborar la documentación técnica y administrativa de acuerdo a la reglamentación ynormativa vigente y a los requerimientos del cliente.

- Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y respeto al medio ambiente en lasintervenciones realizadas en los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones.

2. OBJETIVOS DEL MÓDULO

a) Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas yreconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada al

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mailto:[email protected]


montaje y mantenimiento.c) Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las

instalaciones y equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las prescripcionesreglamentarias, para configurar la instalación o el equipo.

j) Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras ymáquinas mediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de ladocumentación técnica, para montar y mantener equipos e instalaciones.

k) Realizar operaciones de ensamblado y conexionado de máquinas eléctricas interpretandoplanos, montando y desmontando sus componentes (núcleo, bobinas, caja de bornas, entre otros)para instalar y mantener máquinas eléctricas.

l) Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y equiposutilizando equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar las operaciones demantenimiento y reparación.

m) Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando losequipos y realizando maniobras de conexión y desconexión analizando planes de mantenimiento yprotocolos de calidad y seguridad, para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación.

n) Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetroscaracterísticos, entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos en condicionesde calidad y seguridad para verificar el funcionamiento de la instalación o equipo.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS BÁSICOS

RA1.- Realiza cálculos en circuitos eléctricos de corriente continua, aplicando principios yconceptos básicos de electricidad.

Criterios de evaluación:a) Se han identificado las características de conductores, aislantes y semiconductores,diferenciando su comportamiento. b) Se han identificado las principales magnitudes eléctricas y se han utilizado correctamentesus unidades.c) Se han resuelto problemas sobre la ley de Ohm y la variación de la resistencia con latemperatura.d) Se han realizado cálculos de potencia, energía y rendimiento eléctricos.e) Se han reconocido los efectos químicos y térmicos de la electricidad.f) Se han interpretado y realizado esquemas de circuitos eléctricos, utilizando simbologíanormalizada.g) Se han simplificado agrupaciones serie-paralelo de resistencias.h) Se han realizado cálculos en circuitos eléctricos de CC que incluyen conexiones serie yparalelo o varias mallas.i) Se han identificado las características y formas de conexión de aparatos de medida detensión e intensidad.j) Se han realizado medidas de tensión e intensidad, observando las normas de seguridad delos equipos y las personas.k) Se han reconocido las propiedades y la función de los condensadores.l) Se han simplificado agrupaciones serie-paralelo de condensadores.

Contenidos básicos:Corriente continua:

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Generación y consumo de electricidad.Efectos de la electricidad.Aislantes, conductores y semiconductores.Cargas eléctricas.Circuito eléctrico.Movimiento de cargas.Intensidad de corriente.Mantenimiento de la corriente: d.d.p.Generadores: f.e.m.Sentido real y convencional de la corriente.CC y CA.Sistema Internacional de unidades.Unidades de intensidad y tensión eléctricas.Simbología.Instrumentos para la medida de la corriente y la tensión.Resistencia eléctrica.Ley de Ohm.Resistencia de un conductor.Resistencia interna de un generador.Unidades de resistencia y resistividad.Potencia eléctrica.Energía eléctrica.Rendimiento.Efecto químico de la electricidad.Electrolisis.Pilas.Acumuladores.Efecto térmico de la electricidad.Ley de Joule.Aplicaciones e inconvenientes.Lámparas de incandescencia.Otros tipos de lámparas.Medidas de resistencia.Ley de Ohm generalizada para circuitos de CC.Asociación de resistencias.Asociación en serie.Asociación en paralelo.Asociación de generadores. Circuitos con asociaciones serie-paralelo.Circuitos con varias mallas.Leyes de Kirchhoff.Teoremas de circuitos.Transformaciones estrella-triángulo.Medidas de tensión e intensidad en circuitos de CC.Materiales aislantes.Rigidez dieléctrica.Características y funcionamiento de un condensador.Capacidad.Carga y descarga de un condensador.

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Asociación de condensadores.Asociación en serie.Asociación en paralelo.Medidas de capacidad.

RA2.- Reconoce los principios básicos del electromagnetismo, describiendo las interaccionesentre campos magnéticos y conductores eléctricos y relacionando la Ley de Faraday con elprincipio de funcionamiento de las máquinas eléctricas.

Criterios de evaluación:a) Se han reconocido las características de los imanes así como de los campos magnéticosque originan.b) Se han reconocido los campos magnéticos creados por conductores recorridos porcorrientes eléctricas.c) Se han realizado cálculos básicos de circuitos magnéticos, utilizando las magnitudesadecuadas y sus unidades.d) Se ha reconocido la acción de un campo magnético sobre corrientes eléctricas.e) Se han descrito las experiencias de Faraday.f) Se ha relacionado la ley de inducción de Faraday con la producción y utilización de laenergía eléctrica.g) Se ha reconocido el fenómeno de la autoinducción.

Contenidos básicos:Electromagnetismo:

Magnetismo.Campo magnético producido por un imán.Campo magnético creado por una corriente eléctrica.Materiales magnéticos.Magnitudes magnéticas.Curvas de magnetización.Histéresis magnética.Circuitos magnéticos.Interacciones entre campos magnéticos y corrientes eléctricas.Fuerzas sobre corrientes situadas en el interior de campos magnéticos.Definición de amperio.Fuerzas electromotrices inducidas.Experiencias de Faraday.Ley de Faraday.Sentido de la fuerza electromotriz inducida: ley de Lenz.Corrientes de Foucault.Fuerzas electromotrices autoinducidas.

RA3.- Realiza cálculos en circuitos eléctricos de corriente alterna (CA) monofásica, aplicandolas técnicas más adecuadas.

Criterios de evaluación: a) Se han identificado las características de una señal sinusoidal.

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b) Se han reconocido los valores característicos de la CA. c) Se han descrito las relaciones entre tensión, intensidad y potencia en circuitos básicos deCA con resistencia, con autoinducción pura y con condensador.d) Se han realizado cálculos de tensión, intensidad y potencia en circuitos de CA conacoplamiento serie de resistencias, bobinas y condensadores.e) Se han dibujado los triángulos de impedancias, tensiones y potencias en circuitos de CAcon acoplamiento serie de resistencias, bobinas y condensadores.f) Se ha calculado el factor de potencia de circuitos de CA.g) Se han realizado medidas de tensión, intensidad, potencia y factor de potencia,observando las normas de seguridad de los equipos y las personas.h) Se ha relacionado el factor de potencia con el consumo de energía eléctrica.i) Se ha identificado la manera de corregir el factor de potencia de una instalación.j) Se han realizado cálculos de caída de tensión en líneas monofásicas de CA.k) Se ha descrito el concepto de resonancia y sus aplicaciones.

Contenidos básicos:Corriente alterna monofásica:

Ventajas frente a la CC.Generación de corrientes alternas.Valores característicos.Comportamiento de los receptores elementales (resistencia, bobina pura,condensador) en CA monofásica.Circuitos RLC serie en CA monofásica.Potencia en CA monofásica.Factor de potencia.Acoplamiento en paralelo de receptores de CA monofásica.Resonancia.Resolución de circuitos de CA monofásica.Cálculos en instalaciones monofásicas.Medidas de tensión, intensidad y potencia en circuitos monofásicos.Medidas de frecuencia y factor de potencia.

RA4.- Realiza cálculos de las magnitudes eléctricas básicas de un sistema trifásico,reconociendo el tipo de sistema y la naturaleza y tipo de conexión de los receptores.

Criterios de evaluación:a) Se han reconocido las ventajas de los sistemas trifásicos en la generación y transporte dela energía eléctrica.b) Se han descrito los sistemas de generación y distribución a tres y cuatro hilos.c) Se han identificado las dos formas de conexión de los receptores trifásicos.d) Se ha reconocido la diferencia entre receptores equilibrados y desequilibrados.e) Se han realizado cálculos de intensidades, tensiones y potencias en receptores trifásicosequilibrados, conectados tanto en estrella como en triángulo.f) Se han realizado medidas de tensión, intensidad, potencia y energía, según el tipo desistema trifásico y del tipo de carga.g) Se han observado las normas de seguridad de los equipos y las personas en la realizaciónde medidas.h) Se han realizado cálculos de mejora del factor de potencia en instalaciones trifásicas

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Contenidos básicos:Sistemas trifásicos:

Ventajas frente a los sistemas monofásicos.Generación de corrientes alternas trifásicas.Conexión de generadores trifásicos.Conexión de receptores trifásicos. Potencia en sistemas trifásicos.Corrección del factor de potencia.Medidas de tensiones e intensidades en sistemas trifásicos.Medidas de potencia activa en sistemas trifásicos.Medidas de energía en sistemas trifásicos.

RA5.- Reconoce los riesgos y efectos de la electricidad, relacionándolos con los dispositivos deprotección que se deben emplear y con los cálculos de instalaciones.

Criterios de evaluación: a) Se ha manejado el REBT y la normativa de aplicación en materia de prevención deriesgos laborales. b) Se han reconocido los inconvenientes del efecto térmico de la electricidad.c) Se han identificado los riesgos de choque eléctrico en las personas y sus efectosfisiológicos, así como los factores relacionados.d) Se han identificado los riesgos de incendio por calentamiento.e) Se han reconocido los tipos de accidentes eléctricos.f) Se han reconocido los riesgos derivados del uso de instalaciones eléctricas.g) Se han elaborado instrucciones de utilización de las aulas-taller.h) Se han interpretado las cinco reglas de oro para la realización de trabajos sin tensión.i) Se ha calculado la sección de los conductores de una instalación, considerando lasprescripciones reglamentarias.j) Se han identificado las protecciones necesarias de una instalación contrasobreintensidades y sobretensiones.k) Se han identificado los sistemas de protección contra contactos directos e indirectos.

Contenidos básicos:Seguridad en instalaciones electrotécnicas:

Normativa sobre seguridad.Reglamento Electrotécnico para Baja Tensión.Cálculo de la sección de los conductores de una instalación teniendo en cuenta elcalentamiento.Caída de tensión en líneas eléctricas.Cálculo de la sección de los conductores de una instalación teniendo en cuenta lacaída de tensión. Normativa.Riesgo eléctrico.Efectos de la electricidad sobre las personas.Efectos de la electricidad sobre los materiales.Factores que condicionan los efectos.Riesgo en el uso de instalaciones electrotécnicas.Riesgos en los trabajos eléctricos en baja tensión.

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Protecciones en instalaciones electrotécnicas y máquinas.Aislamiento de los receptores.Protección de las envolventes.Protección contra sobreintensidades. Normativa.Protección contra sobretensiones. Normativa.Accidentes eléctricos.Contactos directos.Contactos indirectos.Esquemas de neutro. Normativa.

RA6.- Reconoce las características de los transformadores realizando ensayos y cálculos ydescribiendo su constitución y funcionamiento.

Criterios de evaluación:a) Se han descrito los circuitos eléctrico y magnético del transformador monofásico.b) Se han identificado las magnitudes nominales en la placa de características.c) Se ha realizado el ensayo en vacío para determinar la relación de transformación y laspérdidas en el hierro.d) Se ha realizado el ensayo en cortocircuito para determinar la impedancia de cortocircuitoy las pérdidas en el cobre.e) Se han conectado adecuadamente los aparatos de medida en los ensayos.f) Se han observado las medidas de seguridad adecuadas durante los ensayos.g) Se ha calculado el rendimiento del transformador ensayado.h) Se han deducido las consecuencias de un accidente de cortocircuito.i) Se ha identificado el grupo de conexión con el esquema de conexiones de untransformador trifásico.j) Se han descrito las condiciones de acoplamiento de los transformadores.

Contenidos básicos:Transformadores:

Principio de funcionamiento.El transformador monofásico.Ensayos en vacío y en cortocircuito.Caída de tensión.Rendimiento.Autotransformador.El transformador trifásico.Grupos de conexión.Acoplamiento en paralelo.El transformador de distribución.

RA7.- Reconoce las características de las máquinas de corriente continua realizando pruebasy describiendo su constitución y funcionamiento.

Criterios de evaluación:a) Se han clasificado las máquinas de corriente continua según su excitación.b) Se ha interpretado la placa de características de una máquina de corriente continua.

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c) Se han identificado los elementos que componen inductor e inducido.d) Se ha reconocido la función del colector.e) Se ha descrito la reacción del inducido y los sistemas de compensación.f) Se ha medido la intensidad de un arranque con reóstato.g) Se ha invertido la polaridad de los devanados para comprobar la inversión del sentido degiro.h) Se han observado las medidas de seguridad adecuadas durante los ensayos.i) Se han interpretado las características mecánicas de un motor de corriente continua.

Contenidos básicos:Máquinas de corriente continua:

Constitución de la máquina de corriente continua.Principio de funcionamiento como generador.Reacción del inducido.Tipos de excitación.Ensayos y curvas características de la dinamo.Principio de funcionamiento como motor.Par motor.Características mecánicas.Regulación de velocidad.Inversión del sentido de giro.

RA8.- Reconoce las características de las máquinas rotativas de corriente alterna realizandocálculos y describiendo su constitución y funcionamiento.

Criterios de evaluación:a) Se han clasificado las máquinas rotativas de corriente alterna.b) Se han identificado los elementos que constituyen un motor de inducción trifásico.c) Se ha interpretado la placa de características.d) Se han descrito las conexiones de los devanados relacionándolas con la caja de bornas.e) Se ha establecido la diferencia de funcionamiento de los rotores de jaula de ardilla ybobinado.f) Se ha interpretado la característica mecánica de un motor de inducción.g) Se ha consultado información técnica y comercial de diferentes fabricantes.h) Se han realizado cálculos de comprobación de las características descritas en ladocumentación técnica.

Contenidos básicos:Máquinas rotativas de corriente alterna:

Tipos y utilidad de los alternadores.Constitución del alternador trifásico.

Principio de funcionamiento del alternador trifásico.Acoplamiento de alternadores.

Constitución y tipos del motor asíncrono trifásico.Principio de funcionamiento: campo giratorio.

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Característica mecánica.Sistemas de arranque.

Inversión del sentido de giro.Regulación de velocidad.

Motores monofásicos.Motores especiales.

4. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NEAE

Las adaptaciones curriculares para alumnado de Formación Profesional están recogidas en laOrden de 13 de diciembre de 2010, por la que se regula la atención al alumnado con necesidadesespecíficas de apoyo educativo en la Comunidad Autónoma de Canarias, (BOC n.º 150, de 22 dediciembre de 2010).

Según la norma anterior, en la Formación Profesional Específica, las adaptaciones nosupondrán la desaparición de objetivos relacionados con las competencias profesionales necesariaspara el logro de la competencia general a que se hace referencia en cada uno de los títulos, a tenordel artículo 20 del Decreto 156/1996, de 20 de junio (BOC nº 83, de 10 de julio), por el que seestablece la Ordenación General de las Enseñanzas de Formación Profesional Específica en laComunidad Autónoma de Canarias.

De acuerdo con lo establecido en la Orden de 3 de diciembre de 2003, por la que semodifica y amplía la Orden de 20 de octubre de 2000, que regula los procesos de evaluación de lasenseñanzas de la Formación Profesional Específica en el ámbito de la Comunidad Autónoma deCanarias, se autoriza a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas adiscapacidad, a cursar en régimen presencial las actividades programadas para un mismo móduloprofesional un máximo de cuatro veces, y a presentarse a la evaluación y calificación final,incluidas las ordinarias y las extraordinarias, un máximo de seis veces.

5. METODOLOGÍA U ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

La metodología utilizada pretende promover la integración de contenidos científicos,tecnológicos y organizativos, que favorezcan en el alumnado la capacidad para aprender por símismos y para trabajar de forma autónoma y en grupo.

Los temas deben exponerse en un lenguaje sencillo a la vez que técnico para que el alumno,futuro profesional, vaya conociendo la terminología que se utiliza en el campo de la electrotecnia.

Los diferentes temas que componen el módulo son materias para las cuales es fácil encontrarapoyo práctico, por medio de dispositivos comerciales como pueden ser lámparas, resistencias,motores, interruptores, relés, contactores, transformadores, fuentes de alimentación, etc.; además,debemos valernos de material gráfico como presentaciones, vídeos, catálogos comerciales, etc., paraque el alumno conozca los materiales y circuitos electrotécnicos. Aquí también es importanteintroducir la búsqueda de contenidos e información de todo tipo a través de Internet.

Utilizar información técnica comercial, de empresas fabricantes o distribuidoras de materialelectrotécnico, para que los alumnos conozcan los materiales, características, aplicaciones, formasde comercialización, etc.

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Fomentar el trabajo en equipo, diseñando los trabajos o actividades por equipos de alumnos, deesta forma podemos conseguir que los participantes de la acción formativa se familiaricen con estastécnicas de trabajo en el mundo laboral.

Plantear el trabajo a realizar en base al orden de ejecución de las tareas, la exactitud en losmontajes y las conexiones, las verificaciones y comprobaciones de los equipos instalados y sobretodo guardar y hacer guardar las normas básicas de seguridad.

6. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La nota de cada UT se obtendrá de la siguiente manera:- Ejercicio de evaluación (oral y/o escrito): ……….…… 60 % Instrumento de evaluación: pruebas orales y/o escritas.- Ejercicios o prácticas realizadas en clase: .……….…… 30 % Instrumento de evaluación: cuaderno de aula.- Interés y comportamiento: ………………………….…. 10 % Instrumento de evaluación: observación directa.

La nota de cada Resultado de Aprendizaje se obtendrá aplicando la media aritmética de lasnotas de las unidades de trabajo relacionadas con dicho Resultado de Aprendizaje y expresadas enla tabla del apartado 8 de la presente programación.

La nota de la 1ª evaluación será la correspondiente a la media aritmética (redondeada) de lasnotas obtenidas en cada Resultado de Aprendizaje desarrollado en el trimestre.

La nota de la 2ª evaluación será la correspondiente a la media aritmética (redondeada) de lasnotas obtenidas en cada Resultado de Aprendizaje desarrollado durante los dos primeros trimestres.

La nota de la 3ª evaluación se corresponde con la nota final del módulo y se obtiene con lamedia aritmética (redondeada) de las notas de todos los Resultados de Aprendizaje del módulo.

Si la nota final es inferior a 5, se realizará una actividad de recuperación para superar elResultado de Aprendizaje suspendido. Dicha actividad podrá consistir en una prueba (oral y/oescrita) de los contenidos soporte no superados y/o la realización de actividades previstas en eldesarrollo de la UT y que no se hubieran aprobado o entregado. Está actividad se realizará antes dela entrega de las notas finales. En el caso de aprobar dicha actividad de recuperación la nota finaldel módulo será de 5.

Para los alumnos de 2º con este módulo pendiente se establecerá un plan de recuperaciónindividualizado y será evaluado el módulo en las mismas fechas que se establezca la 2ª evaluacióndel 2º curso.

A los alumnos con pérdida de evaluación continua se les aplicará el sistema de evaluaciónextraordinaria, siguiendo las directrices establecidas en la Orden de Evaluación de CiclosFormativos de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias.

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7. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL DESARROLLO Y RESULTADOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Al final de cada trimestre se realiza un análisis y valoración de los resultados obtenidos quese recoge en el informe trimestral del departamento. Este análisis o valoración también incluye elgrado de desarrollo de las programaciones, así como las propuestas de mejora oportunas. Dichoinforme se traslada a la Jefatura de Estudios.

En esta valoración se reflexiona sobre aspectos tales como: la adecuación a las necesidadesy características del alumnado, metodología aplicada, materiales y recursos utilizados, instrumentosde evaluación y criterios de calificación establecidos, etc.

8. SECUENCIACIÓN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

TRIMESTRE R.A. N.º UT NOMBRE DE LA UT TEMP. % SOBRE RA

1º 1 1 Conceptos eléctricos básicos. 12 25

1º 1 2 Electrostática 12 25

1º 1 3 Electrodinámica 14 25

1º 1 4 Leyes de corriente continua. 20 25

1º 2 5 Magnetismo y electromagnetismo 20 100

2º 3 6 Corriente alterna monofásica. 30 100

2º 4 7 Sistemas eléctricos trifásicos. 20 100

2º 6 8 Transformadores. 12 100

3º 7 9 Máquinas de corriente continua. 18 100

3º 8 10 Máquinas de corriente alterna. 18 100

3º 5 11 Seguridad en las instalaciones eléctricas. 24 100

TOTAL DE HORAS: 200

9. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Se participa en distintas actividades extraescolares planificadas por el centro y dirigidas atodo el alumnado en general. No está prevista, a priori, ninguna específica de este módulo, aunqueexiste la posibilidad de llevar a cabo alguna a lo largo del curso, en función del desarrollo de laprogramación, del interés del grupo por la actividad planteada, el comportamiento y perfil delalumnado del grupo, etc.

10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

En principio no está prevista ninguna actividad complementaria, aunque esto no esimpedimento para que, si surge la ocasión, se planifique y desarrolle alguna si se consideraoportuno y adecuada para el desarrollo del módulo profesional.

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11. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA EDUCACIÓN EN VALORES, PLANES Y PROGRAMAS

La educación en valores no corresponde de modo exclusivo a una única área educativa, sinoque está presente de modo global en los objetivos y contenidos de todas ellas. El tratamientotransversal de estos valores se consigue prestando atención, en el momento que se planifican lasactividades, a aquellos contenidos que poseen un carácter interdisciplinar.

El IES San Marcos forma parte de varias Redes y Proyectos (Red Canaria de EscuelasSolidarias, Red de Escuelas Promotoras de la Salud, Red de Centros Educativos para laSostenibilidad, Bibliotecas Escolares de Canarias (BIBESCAN), etc.

Además, en el Centro se desarrolla un Plan de animación y fomento de la lectura. Dichoplan implica la dedicación de un tiempo a la lectura de libros o textos relacionados con lasdiferentes materias. Desde este módulo se contribuye a los objetivos de dicho plan realizandolecturas de libros o documentos relacionados con la electricidad y la electrónica, que además demejorar la competencia lectora despierten el interés del alumnado por la lectura en general.

12. UNIDADES DE TRABAJO

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: CONCEPTOS ELÉCTRICOS BÁSICOS.

COMPETENCIAS PROFESIONALES / OBJETIVOS / RESULTADOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS PROFESIONALES:- Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando la

documentación técnica de las instalaciones y equipos.- Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y respeto al medio ambiente en

las intervenciones realizadas en los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones.

OBJETIVOS GENERALES:a) Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas yreconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada almontaje y mantenimiento.c) Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las instalacionesy equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las prescripciones reglamentarias,para configurar la instalación o el equipo.j) Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinasmediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de la documentacióntécnica, para montar y mantener equipos e instalaciones.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:RA 1.- Realiza cálculos en circuitos eléctricos de corriente continua, aplicando principios yconceptos básicos de electricidad.

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CONCEPTOS (contenidos soporte)

- Generación y consumo de electricidad.- Concepto de energía.- El transporte de la electricidad.- La normalización.- Gestión de los residuos.

PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores)

- Conocer el sistema eléctrico y los subsistemas de generación, transporte y distribución.- Identificar las características de conductores, aislantes y semiconductores, y diferenciar su

comportamiento.- Identificar las principales magnitudes eléctricas y utilizar correctamente sus unidades.

ACTITUDES (contenidos organizadores)

- Mostrar interés por los contenidos a desarrollar en la unidad de trabajo.- Valorar el trabajo riguroso y bien hecho, al planificar, organizar y desarrollar las actividadespropias, demostrando iniciativa, creatividad y sentido de la responsabilidad, manteniendo elinterés durante todo el proceso, y sintiendo satisfacción personal por los resultados conseguidos.- Asumir el compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y los equipos, y sacar el máximoprovecho a los medios materiales utilizados.- Valorar y respetar la normativa de seguridad e higiene y de protección del medio ambiente en eltrabajo.- Mostrar satisfacción por la precisión, exactitud, orden y limpieza con que se desarrollanindividual y colectivamente las actividades.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN

- Resolución de ejercicios de cálculo de ahorro energético.- Búsqueda de información de organismos relacionados con la gestión de la calidad.- Actividad de evaluación.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: ELECTROSTÁTICA.



documentación técnica de las instalaciones y equipos.- Configurar y calcular instalaciones y equipos determinando el emplazamiento y

dimensiones de los elementos que los constituyen, respetando las prescripciones reglamentarias.- Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación,

ajuste y sustitución de sus elementos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de calidad,seguridad y respeto al medio ambiente.


- Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y respeto al medio ambiente enlas intervenciones realizadas en los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones.

OBJETIVOS GENERALES:

m) Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando losequipos y realizando maniobras de conexión y desconexión analizando planes de mantenimiento yprotocolos de calidad y seguridad, para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación. f) Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado de los circuitos relacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación real para replantear la instalación.

l) Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones yequipos utilizando equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar las operacionesde mantenimiento y reparación.

b) Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento empleandomedios y técnicas de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y calcular lainstalación o equipo.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

RA 1.- Realiza cálculos en circuitos eléctricos de corriente continua, aplicando principios yconceptos básicos de electricidad.


- Electrostática.- Cargas eléctricas.- Estructura atómica de la materia.- El condensador.

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- Reconocer las características atómicas de la materia, así como las interacciones que seoriginan entre distintos elementos.

- Reconocer los campos creados por cargas eléctricas.- Relacionar las propiedades y la función de los condensadores.




- Reconocer las características atómicas de la materia.- Reconocer las propiedades y la función de los condensadores.- Actividad de evaluación.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 3: ELECTRODINÁMICA.




dimensiones de los elementos que los constituyen, respetando las prescripciones reglamentarias.- Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación,





a) Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas yreconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada almontaje y mantenimiento.c) Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las instalacionesy equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las prescripciones reglamentarias,para configurar la instalación o el equipo.j) Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinasmediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de la documentacióntécnica, para montar y mantener equipos e instalaciones.k) Realizar operaciones de ensamblado y conexionado de máquinas eléctricas interpretandoplanos, montando y desmontando sus componentes (núcleo, bobinas, caja de bornas, entre otros)para instalar y mantener máquinas eléctricas. l) Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y equiposutilizando equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar las operaciones demantenimiento y reparación.m) Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando losequipos y realizando maniobras de conexión y desconexión analizando planes de mantenimiento yprotocolos de calidad y seguridad, para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación. n) Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetroscaracterísticos, entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos en condicionesde calidad y seguridad para verificar el funcionamiento de la instalación o equipo.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:RA 1.- Realiza cálculos en circuitos eléctricos de corriente continua, aplicando principios yconceptos básicos de electricidad.

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CONCEPTOS (contenidos soporte)- Movimiento de cargas eléctricas.- El circuito eléctrico.- Sistema internacional de unidades.- Resistencia eléctrica y resistividad.- Ley de Ohm.- Resistores lineales fijos.- Corriente continua y corriente alterna.- Pilas.


- Resolver problemas sobre la ley de Ohm.- Interpretar y realizar esquemas de circuitos eléctricos, utilizando simbología normalizada.- Realizar cálculos en circuitos eléctricos de corriente continua.- Identificar características y formas de conexión de aparatos de medida de tensión e

intensidad.- Realizar medidas de tensión e intensidad, observando las normas de seguridad de los

equipos y las personas.




- Identificar las características y formas de conexión de aparatos de medida de tensión e intensidad.

- Resolver problemas sobre la ley de Ohm.- Actividad de evaluación.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 4: LEYES DE CORRIENTE CONTINUA.


COMPETENCIAS PROFESIONALES:

- Configurar y calcular instalaciones y equipos determinando el emplazamiento ydimensiones de los elementos que los constituyen, respetando las prescripciones reglamentarias.






RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

RA 1.- Realiza cálculos en circuitos eléctricos de corriente continua, aplicando principios yconceptos básicos de electricidad.

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- Cálculo de circuitos usando la ley de Ohm.- Asociación de generadores.- Leyes de Kirchhoff.- El puente de Wheatstone.- Teorema de superposición.- Teorema de Kennelly.- El condensador en corriente continua.


- Calcular la resistencia equivalente de distintos tipos de asociaciones de resistencias.- Conocer qué ocurre cuando conectamos generadores en serie o paralelo.- Calcular el condensador equivalente de una asociación de condensadores.




- Resolución de ejercicios de aplicación de las leyes de corriente continua.- Actividad de evaluación.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: MAGNETISMO Y ELECTROMAGNETISMO.



- Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando ladocumentación técnica de las instalaciones y equipos.








RESULTADOS DE APRENDIZAJE:RA 2.- Reconoce los principios básicos del electromagnetismo, describiendo las interacciones

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entre campos magnéticos y conductores eléctricos y relacionando la Ley de Faraday con elprincipio de funcionamiento de las máquinas eléctricas.


- Imanes.- Campo magnético.- Electromagnetismo.


- Reconocer las características de los imanes y de los campos magnéticos.- Reconocer los campos magnéticos creados por conductores recorridos por corrientes

eléctricas.- Describir la acción de un campo magnético sobre corrientes eléctricas.- Relacionar la ley de inducción de Faraday con la producción y utilización de la energía

eléctrica.- Definir el fenómeno de la autoinducción.- Realizar cálculos básicos de circuitos magnéticos, utilizando las magnitudes adecuadas y

sus unidades.




- Reconocer los campos magnéticos creados por conductores recorridos por corrienteseléctricas.

- Realizar cálculos básicos de circuitos magnéticos.- Actividad de evaluación.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: CORRIENTE ALTERNA MONOFÁSICA.












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RESULTADOS DE APRENDIZAJE:RA 3.- Realiza cálculos en circuitos eléctricos de corriente alterna (CA) monofásica, aplicando lastécnicas más adecuadas.


- Generadores de corriente alterna monofásica.- Valores máximos y eficaces, periodo, frecuencia y fase.- Comportamiento de los receptores en corriente alterna.- Concepto de resistencia, reactancia e impedancia.- Cálculos de circuitos en corriente alterna monofásica.- La potencia en los circuitos de corriente alterna.- Cálculo de la corrección del factor de potencia.- Resonancia y admitancia en un circuito de corriente alterna.


- Identificar las características de una señal sinusoidal.- Reconocer los valores característicos de la CA.- Realizar cálculos de tensión, intensidad y potencia en circuitos de CA con acoplamiento

serie y paralelo de resistencias, bobinas y condensadores.- Definir el concepto de resonancia.- Calcular el factor de potencia de circuitos de CA.- Identificar la manera de corregir el factor de potencia de una instalación.

ACTITUDES (contenidos organizadores)- Mostrar interés por los contenidos a desarrollar en la unidad de trabajo.- Valorar el trabajo riguroso y bien hecho, al planificar, organizar y desarrollar las actividadespropias, demostrando iniciativa, creatividad y sentido de la responsabilidad, manteniendo elinterés durante todo el proceso, y sintiendo satisfacción personal por los resultados conseguidos.- Asumir el compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y los equipos, y sacar el máximoprovecho a los medios materiales utilizados.- Valorar y respetar la normativa de seguridad e higiene y de protección del medio ambiente en eltrabajo.- Mostrar satisfacción por la precisión, exactitud, orden y limpieza con que se desarrollanindividual y colectivamente las actividades.


- Realizar ejercicios de aplicación de circuitos de corriente alterna monofásica.- Actividad de evaluación.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: SISTEMAS ELÉCTRICOS TRIFÁSICOS.












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RESULTADOS DE APRENDIZAJE:RA 4.- Realiza cálculos de las magnitudes eléctricas básicas de un sistema trifásico, reconociendoel tipo de sistema y la naturaleza y tipo de conexión de los receptores.

CONCEPTOS (contenidos soporte)- Características de la corriente alterna trifásica.- Conexión de receptores en sistemas trifásicos.- Conexión de receptores en estrella.- Conexión de receptores en triángulo.- Observaciones sobre los montajes en estrella y en triángulo.- Potencias en los sistemas trifásicos.- Magnitudes, unidades y fórmulas eléctricas en los sistemas trifásicos.- Medida en sistemas trifásicos.

PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores)- Reconocer las ventajas de los sistemas trifásicos en la generación y transporte de la energía

eléctrica.- Identificar las formas de conexión de los receptores trifásicos.- Reconocer la diferencia entre receptores equilibrados y desequilibrados.- Calcular intensidades, tensiones y potencias en receptores trifásicos equilibrados,

conectados tanto en estrella como en triángulo.ACTITUDES (contenidos organizadores)- Mostrar interés por los contenidos a desarrollar en la unidad de trabajo.- Valorar el trabajo riguroso y bien hecho, al planificar, organizar y desarrollar las actividadespropias, demostrando iniciativa, creatividad y sentido de la responsabilidad, manteniendo elinterés durante todo el proceso, y sintiendo satisfacción personal por los resultados conseguidos.- Asumir el compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y los equipos, y sacar el máximoprovecho a los medios materiales utilizados.- Valorar y respetar la normativa de seguridad e higiene y de protección del medio ambiente en eltrabajo.- Mostrar satisfacción por la precisión, exactitud, orden y limpieza con que se desarrollanindividual y colectivamente las actividades.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN- Identificar las magnitudes, unidades y fórmulas eléctricas en los sistemas trifásicos.- Resolución de ejercicios relacionados con los sistemas trifásicos.- Actividad de evaluación.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 8: TRANSFORMADORES.












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RESULTADOS DE APRENDIZAJE:RA 6.- Reconoce las características de los transformadores realizando ensayos y cálculos ydescribiendo su constitución y funcionamiento.

CONCEPTOS (contenidos soporte)- Definición, clasificación y función de los transformadores.- Constitución de los transformadores.- Principio de funcionamiento del transformador.- Relación de transformación y potencia del transformador.- Pérdidas de energía en el transformador.- Rendimiento del transformador.- Tensión y corriente de cortocircuito de un transformador.- Transformadores trifásicos.- Grupos de conexión.- Relación de transformación trifásica.- Potencia y rendimiento de un transformador trifásico.- Acoplamiento en paralelo de transformadores.- Índice horario de transformadores trifásicos.

PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores)- Describir el circuito eléctrico y magnético del transformador monofásico.- Identificar las magnitudes nominales en la placa de características.- Realizar diversos cálculos del transformador (relación de transformación, rendimiento,

etc.).- Describir las condiciones de acoplamiento en paralelo de transformadores.



- Identificar los parámetros relacionados con los transformadores.- Actividad de evaluación.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 9: MÁQUINAS DE CORRIENTE CONTINUA.




dimensiones de los elementos que los constituyen, respetando las prescripciones reglamentarias.- Instalar y mantener máquinas eléctricas rotativas y estáticas en condiciones de calidad y

seguridad.- Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación,







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RESULTADOS DE APRENDIZAJE:RA 7.- Reconoce las características de las máquinas de corriente continua realizando pruebas ydescribiendo su constitución y funcionamiento.


- Clasificación de las máquinas rotativas de corriente continua.- Constitución de una máquina de corriente continua.- Principios fundamentales de las máquinas eléctricas.- Máquina elemental.- Sistemas de excitación.- Reacción del inducido.- Conmutación.- Motores de corriente continua.- Arranque de un motor mediante reóstato.- Inversión de giro.- Medidas de protección.


- Clasificar máquinas de corriente continua según su excitación.- Interpretar la placa de características de una máquina de corriente continua.- Identificar los elementos que componen el inductor y el inducido.- Reconocer la función del colector.


ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN- Interpretar la placa de características de una máquina de corriente continua.- Interpretar las características mecánicas de un motor de corriente continua.- Actividad de evaluación.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 10: MÁQUINAS DE CORRIENTE ALTERNA.












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RESULTADOS DE APRENDIZAJE:RA 8.- Reconoce las características de las máquinas rotativas de corriente alterna realizandocálculos y describiendo su constitución y funcionamiento.


- Las máquinas de corriente alterna y su clasificación.- Campo magnético giratorio.- Motor asíncrono.- Motor síncrono trifásico.


- Conocer la clasificación las máquinas de corriente rotativas de CA.- Identificar los elementos que constituyen un motor de inducción trifásico.- Interpretar la placa de características de los motores.- Describir las conexiones de los devanados relacionándolos con la placa de bornes.


ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN- Clasificar las máquinas rotativas de corriente alterna.- Describir las conexiones de los devanados relacionándolas con la caja de bornes.- Actividad de evaluación.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 11: SEGURIDAD EN LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS.












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RESULTADOS DE APRENDIZAJE:RA 5.- Reconoce los riesgos y efectos de la electricidad, relacionándolos con los dispositivos deprotección que se deben emplear y con los cálculos de instalaciones.


- Procedimiento para el cálculo de la sección de un conductor.- Calentamiento de un conductor e intensidad máxima admisible.- Intensidad de cortocircuito.- Peligrosidad de la electricidad. Choque eléctrico.- Esquema de distribución o regímenes de neutro (ECT).- Medidas de protección contra contactos directos.- Efectos de la corriente eléctrica sobre el hombre.- Protección e interruptor diferencial.- Protección contra sobreintensidades.- Protección contra sobretensiones.- Equipos de protección individual y señalización.- Disposiciones sobre la protección frente al riesgo eléctrico.


- Identificar las características de los cables por su designación.- Calcular la sección de los conductores de una instalación, considerando las prescripciones

reglamentarias.- Identificar los riesgos de choque eléctrico en las personas y sus efectos fisiopatológicos.- Interpretar los riesgos derivados del uso de las instalaciones eléctricas y los tipos de

accidentes eléctricos que se producen.- Seleccionar y aplicar las medidas de protección necesarias en una instalación contra

sobreintensidades y sobretensiones.- Seleccionar las medidas de protección contra contactos directos e indirectos según el

REBT.- Identificar tipos de señalización.


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- Identificar los riesgos eléctricos.- Identificar los distintos tipos de EPI.- Actividad de evaluación.

13. MATERIALES, RECURSOS, REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS, ENLACES WEB, ETC.

- Pizarra.- Proyector.- Ordenadores con conexión a internet.- Programas informáticos de simulación de circuitos.- Material de taller necesario para desarrollar las diferentes actividades: instrumentación básica demedida y juegos de herramientas, pequeño material eléctrico, etc.- Libros de texto del módulo (de diversas editoriales).- Apuntes del profesor.- Manuales técnicos.- Catálogos.

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