maestria en urbanismo campo de conocimiento
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MAESTRIA EN URBANISMO Campo de conocimiento: PERIODO ESCOLAR 2021-1
Nombre de la Asignatura Taller de Investigación I: Barrio y Ciudad
Nombre del profesor
Horas asignadas para el curso
Mtro. Jaime Collier´s Urrutia, Mtro. José Cornelio Castorena Sánchez-Gavito, Mtra. Ana Areces Viña y Mtro. Pablo Benlliure Bilbao Clave: 69824 Gpo: 0101Por semana Por semestre Teóricas 1.5h Prácticas 1.5h Teóricas 24 Prácticas 24
Horario en que se imparte Lunes Martes
17:30-20:30 Miércoles Jueves Viernes Sábado
Seriación ninguna Obligatoria X indicativa
OBJETIVOS DEL CURSO Objetivo general: Mediante el proceso de investigación y metodologías de diseño urbanístico, enseñar alalumnolosconceptosypraxisdelurbanismoatravésdeldesarrollodeldiseñodeunbarrio.
Objetivos Específicos:• Queelalumnoaprendaatrabajarenequiposmultie interdisciplinariosasimilituddeltrabajo
profesional.• Aprenderaanalizaryplantearposiblessolucionesalaproblemáticaurbanística.• Enseñaralalumnoelquehacerotareasmúltiplesdelurbanismoen laprácticaprofesionaldel
mismo.
ÍNDICE TEMÁTICO UNIDAD CONTENIDOS Horas semestre/año
teóricas Prácticas
1 Primera Etapa: Diagnóstico y Seminario de Metodología. • Seminario de Metodología.
• Diagnóstico urbano del centro depoblación seleccionado y su área deinfluencia inmediata en un radioadecuado a cada estudio.
• Medio Natural: topografía, edafología, geologia, clima, vegetación, hidrología.
• Medio Artificial: Usos del suelo,vivienda, equipamiento urbano, infraestructura (redes de servicio: agua potable, alcantarillado, sanitario, pluvial, alumbrado público, pavimentación), vialidad y transporte, riesgos y vulnerabilidad, medio ambiente, imagen urbana, aspectos socioeconómicos, socioculturales y demográficos. Administración y legislación urbana (marco jurídico).
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2
2 Segunda Etapa: Reestructuración del centro de población con áreas de crecimiento.
• Pronóstico de crecimiento (escenarios).
• Zonificación primaria.
• Estructura urbana y zonificaciónsecundaria.
▪ Uso del suelo, estructuravial, equipamiento, vivienda y redes y servicios urbanos.
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3 Tercera Etapa: Diseño de barrio. • Diseño de un área urbana sobre una
de las zonas de crecimientoanalizadas en la etapa 2 a escalaadecuada.
• Programa Urbano.
• Zonificación general.
• Estructura Vial.
• Lotificación.
• Espacios exteriores.
• Equipamiento y servicios urbanos.
• Propuesta financiamiento y programasde vivienda.
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Estrategias de enseñanza aprendizaje Exposición (X) Exámenes parciales ( ) Trabajo en equipo (X) Examen final ( ) Lecturas (X) Trabajos y tareas (X) Trabajo de investigación (X) Presentación de tema (X) Prácticas (taller o laboratorio) ( ) Participación en clase (X) Prácticas de campo ( ) Asistencia (X) Aprendizaje por proyectos (X) Rúbricas (X) Aprendizaje basado en problemas ( ) Portafolios ( ) Casos de enseñanza ( ) Listas de cotejo (X) Otras (especificar) Otras (especificar)
3
Indique qué elementos serán considerados para evaluar el aprendizaje, así como el porcentaje correspondiente a la calificación final, y los criterios cuantitativos y cualitativos de la evaluación.
Porcentaje de la calificación
Actividad/Trabajo/Presentación/Ejercicio/Examen
Primera Etapa: Se proporcionará oportunamente a los alumnos lista de cotejo. 25%
Segunda Etapa: Se proporcionará oportunamente a los alumnos lista de cotejo. 20%
Tercera Etapa: Se proporcionará oportunamente a los alumnos rúbrica de evaluación. 40%
Seminario, Asistencia y Relatoría: Se requerirá el 80% de asistencias como mínimo y el aporte y cuestionamientos a las temáticas expuestas. Así mismo se requerirá que sus presentaciones de las temáticas estén completas según lineamientos entregados.
15%
Indicadores cualitativos y cuantitativos de la calificación (Describir cuales son los conocimientos y habilidades que debe demostrar el alumno al concluir el curso para
obtener su evaluación)
Calificación 10. Excelente Nivel excepcional de desempeño. Excede lo esperado. Propone o desarrolla nuevos elementos. Trabajo completo y claro. Comprende e identifica los elementos importantes. Provee ejemplos pertinentes e información nueva no revisada en clase. Calificación 9. Satisfactorio Nivel de desempeño un poco más allá de lo esperado. Mínimo nivel de error. Trabajo recomendable y completo. Muestra comprensión del tema e identifica la mayoría de los elementos importantes. Ofrece información relacionada con lo revisado en clase. Calificación 8. Moderadamente satisfactorio Nivel de desempeño acorde a lo esperado. Contienen errores pero no son significativos. Refleja un poco de confusión. Comprensión incompleta o parcial del tema. Identifica algunos elementos importantes. Provee información incompleta de lo revisado en clase. Calificación 7. Deficiente Nivel de desempeño por debajo de lo esperado. Presenta frecuentes errores. Demuestra poca comprensión del tema. Faltan muchos de los requerimientos de la actividad. Omite una cantidad significativa de elementos importantes y hace mal uso de ellos. Calificación 6. Muy deficiente Desempeño muy por debajo de lo esperado. Satisface un mínimo de los requerimientos del trabajo o actividad. Desempeño muy por debajo de lo esperado. Demuestra escasa comprensión del tema. Omite la mayor parte de los elementos fundamentales Calificación 5. No Aceptable El desempeño es por debajo de un mínimo esperado. No satisface prácticamente nada de los requerimientos del trabajo o actividad. No comprende el tema. Omite en su totalidad las partes fundamentales del tema. .
4
Calendario y programa de trabajo por sesión/semanas de claseSemana Temas y Contenidos Actividades de enseñanza
aprendizaje Apoyos y Recursos
Didácticos Forma de
evaluación 1 Introducción:
• Presentación yprograma.
• Herramientas deClase: Grupocerrado deFacebooK yGoogle Drive.
Se presentará por parte los docentes el programa de la asignatura incluidas actividades y evaluación.
Creación de grupos de trabajo y asignación del caso de estudio.
Se utilizará la Plataforma ZOOM para la conexión síncrona con los estudiantes.
N/A Fecha 22/Sep/20
2 Seminario de Metodología.
Presentación por parte de 3 temas asignados a los equipos.
Trabajo en equipo de taller y revisión.
Se utilizará la Plataforma ZOOM para la conexión síncrona con los estudiantes.
Etapa 1 Fecha 29/Sep/20
3 Seminario de Metodología.
Presentación por parte de 3 temas asignados a los equipos.
Trabajo en equipo de taller y revisión.
Se utilizará la Plataforma ZOOM para la conexión síncrona con los estudiantes.
Etapa 1 Fecha 6/Oct/20
4 Seminario de Metodología.
Presentación por parte de 3 temas asignados a los equipos.
Trabajo en equipo de taller y revisión.
Se utilizará la Plataforma ZOOM para la conexión síncrona con los estudiantes.
Etapa 1 Fecha 13/Oct/20
5 Seminario de Metodología.
Presentación por parte de 3 temas asignados a los equipos.
Trabajo en equipo de taller y revisión.
Se utilizará la Plataforma ZOOM para la conexión síncrona con los estudiantes.
Etapa 1 Fecha 20/Oct/20
6 Seminario de Metodología.
Presentación por parte de los docentes de la Metodología SEDATU.
Trabajo en equipo de taller y revisión.
Se utilizará la Plataforma ZOOM para la conexión síncrona con los estudiantes.
Etapa 1 Fecha 27/Oct/20
7 Seminario de Metodología.
Presentación por parte de los equipos de todo su trabajo realizado en la etapa con réplica.
Se utilizará la Plataforma ZOOM para la conexión síncrona con los estudiantes.
Etapa 1 Fecha 3/Nov/20
8 Etapa 2 Presentación por parte de los ponentes de la Segunda Etapa del curso. Presentación de Zonificación primaria y Secundaria.
Trabajo en equipo de taller y revisión.
Se utilizará la Plataforma ZOOM para la conexión síncrona con los estudiantes.
Etapa 2 Fecha 10/Nov/20
5
9 Etapa 2 Sesión de trabajo en taller segunda etapa.
Trabajo en equipo de taller y revisión.
Se utilizará la Plataforma ZOOM para la conexión síncrona con los estudiantes.
Fecha 17/Nov/20
10 Etapa 2 Presentación por parte de los ponentes de la Planeación prospectiva.
Trabajo en equipo de taller y revisión.
Se utilizará la Plataforma ZOOM para la conexión síncrona con los estudiantes.
Etapa 2 Fecha 24/Nov/20
11 Etapa 2 Presentación por parte de los equipos de todo su trabajo realizado en la etapa con réplica
Se utilizará la Plataforma ZOOM para la conexión síncrona con los estudiantes.
Etapa 2 Fecha 1/Dic/20
12 Etapa 3 Presentación por parte de los ponentes de la Tercera Etapa del curso. Presentación de Zonificación primaria y Secundaria.
Trabajo en equipo de taller y revisión.
Se utilizará la Plataforma ZOOM para la conexión síncrona con los estudiantes.
Etapa 3 Fecha 8/Dic/20
13 Etapa 3 Sesión de trabajo en taller segunda etapa.
Trabajo en equipo de taller y revisión.
Se utilizará la Plataforma ZOOM para la conexión síncrona con los estudiantes.
Etapa 3 Fecha 5/Ene/21
14 Etapa 3 Sesión de trabajo en taller segunda etapa.
Trabajo en equipo de taller y revisión.
Se utilizará la Plataforma ZOOM para la conexión síncrona con los estudiantes.
Etapa 3 Fecha 12/Ene/21
15 Etapa 3 Sesión de trabajo en taller segunda etapa.
Trabajo en equipo de taller y revisión.
Se utilizará la Plataforma ZOOM para la conexión síncrona con los estudiantes.
Etapa 3 Fecha 19/Ene/21
16 Etapa 3 Entrega Etapa 3 Se utilizará la Plataforma ZOOM para la conexión síncrona con los estudiantes.
Etapa 3 Fecha 26/Ene/21
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Comente usted cuál es la aplicación de estos en el ejercicio de la Profesión
La utilidad de esta asignatura para el ejercicio de la profesión radica en que constituye una introducción a la práctica profesional de la planeación urbana y del diseño urbano mediante los conocimientos básicos de la estructura y características de todas y cada una de sus etapas de análisis e implementación. El ejercicio práctico del diseño de un barrio permite al alumno adquirir conocimientos multiescalar desde el barrio a la ciudad y viceversa.
BibliografíaTema Bibliografía básica Complementaria
Corral y Béker, C. (2008). Lineamientos de diseño urbano. Trillas.
Bazant, J. (2013). Manual de diseño urbano. Ciudad de México, México: Trillas
García Ramos, D. (1990). Primeros Pasos del Diseño Urbano. Porrua.
Hernández (coord.), A. (2013). Manual de Diseño Bioclimático Urbano. Instituto Politécnico de Bragança.
SAHOP. (1981). Manual para la elaboración de planes de desarrollo urbano de centros de población.
SEDATU. (2019). Guía metodológica ESTRATEGIA MUNICIPAL DE GESTIÓN de gestión integral de riesgos de desastres. Gobierno de México.
SEDATU, SEMARNAT, & GIZ. (2017). Guía Metodológica: Elaboración y Actualización de Programas Municipales de Desarrollo Urbano (PMDUs).
AA.VV. (2005). Eco-barrios en Europa. Nuevos entornos residenciales (Vol. EMVS).
Bazant, J. (2013). Manual de diseño urbano. Ciudad de México, México: Trillas.
Change, C. (2009). The Development Dictionary_ A Guide to Knowledge as Power, Second Edition (2009).
Corral Bécker, Carlos; Chávez Ocampo, V. (1982). Analisis de sitio. El medio Natural. Ciudad de México, México: Universidad Nacional Autónoma de México.
Gehl, J. (2014). Ciudades para la gente. Retrieved from http://cataleg.upc.edu/search*cat?/o.b59193359&searchscope=1
CTS Embarq Mexico. (2010). Guia DOTS para Comunidades urbanas.
Duany, A., Roberts, P., & Talen, E. (2014). A General Theory of Urbanism, 79.
Ducci, M. E. (n.d.). Conceptos básicos de urbanismo. Trillas.
Fernández Güell, J. M. (2006). Planificación estratégica de ciudades. (R. S.A., Ed.). Barcelona: Estudios Universitarios de Arquitectura.
García-González, M. L., Carreño-Meléndez, F., & Mejía-Modesto, A. (2017). Evolución de los conjuntos urbanos y su influencia en el crecimiento poblacional y el desarrollo de los espacios periurbanos en Calimaya, Estado de México, de 1990 a 2015. Papeles de Población CIEAP/UAEM, 23(92), 217–243.
Godet, P. M., Durance, P., Durance, P., & Michel, P. (2007). Prospectiva Estratégica : problemas y métodos. Cuadernos de Lipsor, (20).
INFONAVIT. (1986). Normas de diseño Urbano, 144.
Infonavit. (1989). Manual para el diseño bioclimático y
7
ecotecnias en conjuntos habitacionales. Documentos de Investigación Técnica de Infonavit, (6).
Lefebvre, H. (2013). La Producción del Espacio Público Urbano. Capitán Swing. Retrieved from http://www.academia.edu/download/30932960/01_padilla_llano.pdf
Lynch, K. (1981). La buena forma de las ciudades. Gustavo Gili.
Martínez Sarandeses, José; Herrera Molina, María Agustina; Medina Muro, M. (1999). Guia de Diseño Urbano. Madrid, España: Ministerio de Fomento.
México, P. E. del E. de. Reglamento del Libro Quinto del código administrativo del Estado De méxico (2016).
Miguel, A. E., César, J., Váldez, T., & Cruz, P. M. (2011). Fundamentos de la Planificación URBANO-REGIONAL, 283.
Miguel, E., & Moralejo, A. (2003). La planificación urbana sostenible, 1, 643–660.
SAHOP. (1977). Glosario de términos sobre asentamientos humanos, 177.
Sánchez Luna, G. (2015). Algunas notas en relación a la tenencia de la tierra en México.
SEDATU. (2019). Criterios técnicos para una vivienda adecuada, 81.
Vaggione, P. (2014). Planeamiento Urbano Para Autoridades Locales. Programa de las Naciones Unidas para los Asentamientos Humanos.
Walters, D. (2007). Designing Community. Charrettes, Masterplans from-based codes. Elsevier.
Comentarios y sugerencias al alumno
Mtro. Jaime Collier´s Urrutia Mtro. José Cornelio Castorena Sánchez-Gavito Mtra. Ana Areces Viña Mtro. Pablo Benlliure Bilbao
Nombre y firma del Profesor Fecha: Agosto 2020
Nota: Este formato fue realizado en Word, por favor inserte las filas y columnas donde así se requiera.
MAESTRIA EN URBANISMO Campo de conocimiento: Desarrollo Urbano y Regional PERIODO ESCOLAR 2021 - 1
Nombre de la Asignatura Taller de investigación I. Barrio y ciudad.
Nombre del profesor Dr. Mario Camacho Cardona
Mtro. David Hernando Sánchez
Horas asignadas para el curso Por semana 3 Por semestre 48
Teóricas Prácticas 1.5 Teóricas Prácticas 1,5
Horario en que se imparte
Lunes 16:00 a 19:00 horas
Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
Seriación Ninguna Obligatoria x indicativa
OBJETIVOS DEL CURSO
Objetivo general: Desarrollar el diseño de un barrio mediante el proceso de investigación y metodologías de diseño urbanístico, los conceptos y praxis del urbanismo.
Objetivos Específicos: 1. Aprender a trabajar en equipos multi e interdisciplinarios a similitud del trabajo profesional.
2. Analizar soluciones a la problemática urbanística.
3. Identificar el quehacer del Urbanismo a nivel barrio y ciudad en la práctica profesional del mismo.
ÍNDICE TEMÁTICO UNIDAD CONTENIDOS Horas semestre/año
teóricas Prácticas
1 Primera etapa 1. Análisis del Plan de Desarrollo Urbano del caso de estudio. (Administración y legislación urbana)
2. Diagnóstico del panorama urbano contextual del área de influencia inmediata al caso de estudio.
3. Diagnóstico del medio natural: Geomorfología, Topografía, Edafología, Geología, Hidrología, Clima, Vegetación, Usos potenciales.
4. Vocación o aptitud de uso de suelo urbano. (Generación de planos y memorias)
8 8
2 Segunda etapa 1. Diagnóstico del medio artificial: Uso del suelo en zonificación primaria y secundaria. (Vivienda, equipamiento urbano, infraestructura a nivel redes de
servicio como lo son agua potable, alcantarillado, drenaje sanitario, drenaje pluvial, alambrado público, pavimentación, vialidad, transporte e imagen urbana.)
2. Análisis de aspectos socioeconómicos, socioculturales y demográficos.
3. Determinación riesgo y vulnerabilidad.
4. Propuesta de vectores de crecimiento urbano. (Generación de planos y memorias)
8 8
3 Tercera etapa 1. Diseño de barrio en una zona apta o con vocación de
uso de suelo urbano y en armonía de crecimiento de laciudad.
2. Programa de vivienda: Propuesta de financiamiento y
8 8
Clave: 69824 Gpo: AC01
2
tipo de vivienda.
3. Desarrollo de la estructura, usos y densidades del sueloen el nuevo barrio.
4. Presentación de réplica final de la propuesta de barriocon memoria y planos.
Estrategias de enseñanza aprendizaje Exposición ( x) Exámenes parciales ( )
Trabajo en equipo ( x ) Examen final ( )
Lecturas ( x ) Trabajos y tareas ( x )
Trabajo de investigación ( x ) Presentación de tema ( x )
Prácticas (taller o laboratorio) ( ) Participación en clase ( x )
Prácticas de campo ( ) Asistencia ( x )
Aprendizaje por proyectos ( x ) Rúbricas ( x )
Aprendizaje basado en problemas ( x ) Portafolios ( x )
Casos de enseñanza ( x ) Listas de cotejo ( x )
Otras (especificar) Otras (especificar)
Desarrollo de memorias escritas. Desarrollo de memorias gráficas.
3
Indique qué elementos serán considerados para evaluar el aprendizaje, así como el porcentaje
correspondiente a la calificación final, y los criterios cuanti tativos y cualitativos de la evaluación.
Porcentaje de
la calificación
Memorias escritas, planos y mapas urbano – regionales de la etapa 1 en sus contenidos 1,2 y 3, así como
exposición y presentación de los mismos.
15%
Memorias escritas, tablas, planos y mapas de la metodología de vocación o aptitud de uso de suelo
urbano en la zona de estudio.
20 %
Memorias escritas, planos y mapas urbanos de la etapa 2, en sus contenidos 1 y 2, as í como exposición y
presentación de los mismos.
15 %
Memorias escritas, tablas, planos y mapas de la determinación de riesgo, vulnerabilidad y los vectores de
crecimiento urbano en la zona de estudio.
15 %
Memorias escritas y planos urbanos de la etapa 3, en sus contenidos 1,2,3 así como la entrega de su
evidencia digital.
20 %
Presentación de réplica final de la propuesta de barrio. 5 %
Asistencia 10 %
Indicadores cualitativos y cuanti tativos de la calificación
(Describir cuales son los conocimientos y habilidades que debe demostrar el alumno al concluir el curso para
obtener su evaluación)
Calificación 10. Excelente
Nivel excepcional de desempeño. Excede lo esperado. Propone o desarrolla nuevos elementos. Trabajo completo y claro.
Comprende e identifica los elementos importantes. Provee ejemplos pertinentes e información nueva no revisada en clase.
Calificación 9. Satisfactorio
Nivel de desempeño un poco más allá de lo esperado. Mínimo nivel de error. Trabajo recomendable y completo. Muestra
comprensión del tema e identifica la mayoría de los elementos importantes. Ofrece información relacionada con lo revisado
en clase.
Calificación 8. Moderadamente satisfactorio
Nivel de desempeño acorde a lo esperado. Contienen errores pero no son significativos. Refleja un poco de confusión.
Comprensión incompleta o parcial del tema. Identifica algunos elementos importantes. Provee información incompleta de lo
revisado en clase.
Calificación 7. Deficiente
Nivel de desempeño por debajo de lo esperado. Presenta frecuentes errores. Demuestra poca comprensión del tema.
Faltan muchos de los requerimientos de la actividad. Omite una cantidad significativa de elementos importantes y hace mal
uso de ellos.
Calificación 6. Muy deficiente
Desempeño muy por debajo de lo esperado. Satisface un mínimo de los requerimientos del trabajo o actividad.
Desempeño muy por debajo de lo esperado. Demuestra escasa comprensión del tema. Omite la mayor parte de los
elementos fundamentales
Calificación 5. No Aceptable
El desempeño es por debajo de un mínimo esperado. No satisface prácticamente nada de los requerimientos de l trabajo o
actividad. No comprende el tema. Omite en su totalidad las partes fundamentales del tema. .
4
Calendario y programa de trabajo por sesión/semanas de clase Semana Temas y Contenidos Actividades de enseñanza
aprendizaje Apoyos y Recursos
Didácticos Forma de
evaluación
1 PRIMERA ETAPA
1. Análisis del Plan de Desarrollo Urbano del
caso de estudio. (Administración y legislación urbana)
Formación de equipos de trabajo.
Elección del sitio urbano a estudiar por equipo. Explicación sobre qué es la
administración y legislación urbana. Investigación documental sobre
el marco jurídico de los planes de desarrollo urbano que inciden en el caso de estudio.
Computadoras personales, Internet,
Aplicación para video conferencia denominada “Zoom” de
manejo institucional, presentación digital en PPTX sobre lo que es
un Plan de Desarrollo Urbano y su marco jurídico.
Memoria digital en Word o PDF de la
investigación documental sobre el marco jurídico
del Plan de Desarrollo urbano del caso de
estudio.
Fecha
2 2. Diagnóstico del
panorama urbano contextual del área de influencia inmediata al
caso de estudio.
Explicaciones teóricas y
gráficas con ayuda de imágenes digitales y satelitales sobre lo que es el contexto de
la ciudad en estudio y definir lo que es un área de influencia. Dinámica grupal de
participación para evidenciar disertar sobre los problemas urbano-regionales del área de
estudio. Explicar cómo generar el límite o emplazamiento de la zona de
estudio.
Computadoras
personales, Internet, Aplicación para video conferencia
denominada “Zoom” de manejo institucional, aplicaciones como
Google Earth y Sistemas de Información Geográfica
como QGIS, ARCGIS y ARVIEW. Imágenes digitales.
Generación del
mapa de área de influencia o emplazamiento de
la zona de estudio en algún Sistema de información
Geografica, Google Earth o diversas imágenes
digitales.
Fecha
3 3. Diagnóstico del medio natural:
Geomorfología, Topografía, Edafología, Geología, Hidrología,
Clima, Vegetación, Usos potenciales.
Mostar con imágenes digitales o SIGs como se hace un
diagnóstico del medio natural y la información que se requiere cada rubro.
Computadoras personales, Internet,
Aplicación para video conferencia denominada “Zoom” de
manejo institucional, aplicaciones como Google Earth, Sistemas
de Información Geográfica como QGIS, ARCGIS y
ARVIEW. Imágenes, planos y mapas digitales.
Memoria digital en Word o PDF de la
investigación documental sobre el diagnóstico del
medio natural del caso de estudio. Mapas y planos
digitales que muestren la información
requerida por cada rubro.
Fecha
4 4. Vocación o aptitud de Explicar cómo se lleva a cabo, Computadoras Memoria digital en
5
Fecha uso de suelo urbano. paso a paso, la metodología de vocación o aptitud de uso de
suelo urbano a partir de ejemplificar con trabajos digitales de generaciones
anteriores.
personales, Internet, Aplicación para video
conferencia denominada “Zoom” de manejo institucional,
aplicaciones como Google Earth, Sistemas de Información
Geográfica como QGIS, ARCGIS y ARVIEW.
Archivos, Imágenes, planos y mapas digitales.
Word o PDF sobre la realización de la
metodología de vocación de uso de suelo urbano y
sus correspondientes tablas, mapas y
planos digitales.
5 “ Retroalimentar en la video
conferencia los avances en la metodología de vocación de uso de suelo urbano que tenga
cada equipo.
Computadoras
personales, Internet, Aplicación para video conferencia
denominada “Zoom” de manejo institucional, aplicaciones como
Google Earth, Sistemas de Información Geográfica como
QGIS, ARCGIS y ARVIEW. Archivos, Imágenes,
planos y mapas digitales.
Word o PDF sobre
la realización de la metodología de vocación de uso
de suelo urbano y sus correspondientes
tablas, mapas y planos digitales.
Fecha
6 “ Detallar los elementos finales en la conclusión del método de
vocación de uso de suelo urbano de cada equipo en la video conferencia.
Computadoras personales, Internet,
Aplicación para video conferencia denominada “Zoom” de
manejo institucional, aplicaciones como Google Earth, Sistemas
de Información Geográfica como QGIS, ARCGIS y
ARVIEW. Archivos, Imágenes, planos y mapas
digitales.
Word o PDF sobre la realización de la
metodología de vocación de uso de suelo urbano y
sus correspondientes tablas, mapas y
planos digitales.
Fecha
7 SEGUNDA ETAPA
6
Fecha
1. Diagnóstico del medio
artificial: Uso del sueloen zonificación primariay secundaria. (Vivienda,
equipamiento urbano,infraestructura a nivelredes de servicio como lo
son agua potable,alcantarillado, drenajesanitario, drenaje pluvial,
alambrado público,pavimentación, vialidad,transporte e imagen
urbana.)
Mostar con imágenes digitales
o SIGs como se hace undiagnóstico del medio arti ficial y la información que se requiere
cada rubro.
Computadoras
personales, Internet, Aplicación para video conferencia
denominada “Zoom” de manejo institucional, aplicaciones como
Google Earth, Sistemas de Información Geográfica como
QGIS, ARCGIS y ARVIEW. Imágenes, planos y
mapas digitales.
Memoria digital en
Word o PDF de la investigación documental sobre
el diagnóstico del medio artificial del caso de estudio.
Mapas y planos digitales que muestren la
información requerida por cada rubro.
8 2. Análisis de aspectos socioeconómicos,
socioculturales y demográficos.
Explicar cómo se lleva a cabo un análisis de aspectos socioeconómicos,
socioculturales y demográficos aplicado a la generación de indicadores para la creación de
un nuevo barrio y ejemplificar con trabajos digitales de generaciones anteriores.
Computadoras personales, Internet, Aplicación para video
conferencia denominada “Zoom” de manejo institucional,
muestra digital de que páginas de internet u otros sitios de la red se
puede obtener información de estos aspectos y cómo
generar nuevos indicadores urbanos.
Memoria digital en Word o PDF de la investigación
documental y generación de indicadores en
tasas y tablas de cada aspecto.
Fecha
9 3. Determinación de riesgo y vulnerabilidad.
Definir que es el riesgo y la vulnerabilidad y establecer de
manera somera si la zona de estudio posee estos factores importantes en la nueva
urbanización y creación de un barrio utilizando los mapas digitales de los contenidos
anteriores.
Computadoras personales, Internet,
Aplicación para video conferencia denominada “Zoom” de
manejo institucional, aplicaciones como Google Earth, Sistemas
de Información Geográfica como QGIS, ARCGIS y
ARVIEW. Imágenes, planos y mapas digitales.
Memoria digital en Word o PDF de la
determinación del riesgo y la vulnerabilidad del
caso de estudio. Mapas y planos digitales que
muestren la información requerida por cada
factor.
Fecha
10 4. Propuesta de Elaborar un análisis territorial Computadoras Memoria digital en
7
Fecha vectores de crecimiento urbano.
por medio visualizar un video, y las imágenes, mapas y planos
digitales creadas por los alumnos para determinar los vectores de crecimiento urbano
que presenta la zona de estudio.
personales, Internet, Aplicación para video
conferencia denominada “Zoom” de manejo institucional,
aplicaciones como Google Earth, Sistemas de Información
Geográfica como QGIS, ARCGIS y ARVIEW.
Imágenes, planos y mapas digitales. Video en YouTube sobre los
tipos crecimiento urbanos más usuales en México.
Word o PDF de la determinación de
los vectores de crecimiento urbano en el caso
de estudio. Mapas y planos digitales que
muestren los vectores de crecimiento
urbano con base en el análisis de la zona de estudio.
11 TERCERA ETAPA
1. Diseño de barrio en unazona apta o con vocaciónde uso de suelo urbano
y en armonía decrecimiento de la ciudad.
Retroalimentar la etapas anteriores y definir un lugar o polígono para establecer la
nueva urbanización o barrio.
Computadoras
personales, Internet, Aplicación para video conferencia
denominada “Zoom” de manejo institucional, aplicaciones como
Google Earth, Sistemas de Información Geográfica como
QGIS, ARCGIS y ARVIEW. Imágenes, planos y
mapas digitales hechos por los alumnos.
Memoria digital en
Word o PDF de la definición del establecimiento de
l nuevo barrio y sus correspondientes
planos digitales que lo muestren.
Fecha
12 2. Programa de vivienda:
Propuesta definanciamiento y tipo devivienda.
Explicar cómo elaborar una
corrida financiera de diversos tipos de vivienda para establecer la mejor opción en el
nuevo barrio. Mostrar en hoja de cálculo en Excel este proceso y poder
establecer el nuevo con plano hechos en AutoCAD que ejemplifiquen el COS y CUS de
las viviendas.
Computadoras
personales, Internet, Aplicación para video conferencia
denominada “Zoom” de manejo institucional, Imágenes, programa
AutoCAD para elaborar planos y esquemas.
Memoria digital en
Word, Excel o PDF del programa de vivienda y
planos digitales en AutoCAD o imagen digital que
muestren el proceso de la propuesta de
financiamiento y tipo de vivienda.
Fecha
13 3. Desarrollo de la Evidenciar como se definen los Computadoras Memoria digital en
8
Fecha estructura, usos y densidades del suelo en
el nuevo barrio.
usos de suelo a nivel primario y secundario en una nueva
urbanización o barrio con base en ejemplos digitales de otras generaciones y proporcionar
los consejos de como diseñar el nuevo barrio.
personales, Internet, Aplicación para video
conferencia denominada “Zoom” de manejo institucional, e
Imágenes, planos y mapas digitales hechos por los alumnos
de otras generaciones.
Word o PDF del desarrollo de la
estructura, usos y densidades del suelo en el nuevo
barrio y los planos digitales en AutoCAD o
imagen digital que muestren el proceso de diseño
del nuevo barrio.
14 “ Retroalimentar en la video conferencia los avances de
proyecto que tenga cada equipo.
Computadoras personales, Internet,
Aplicación para video conferencia denominada “Zoom” de
manejo institucional, archivos, imágenes, planos y mapas
digitales hechos por los alumnos de esta generación.
Memoria digital en Word o PDF del
desarrollo de la estructura, usos y densidades del
suelo en el nuevo barrio y los planos digitales en
AutoCAD o imagen digital que muestren el
proceso de diseño del nuevo barrio.
Fecha
15 “ Detallar los elementos finales
en la conclusión de los proyectos de cada equipo en la video conferencia.
Computadoras
personales, Internet, Aplicación para video conferencia
denominada “Zoom” de manejo institucional, archivos, imágenes,
planos y mapas digitales hechos por los alumnos de esta
generación.
Memoria digital en
Word o PDF del desarrollo de la estructura, usos y
densidades del suelo en el nuevo barrio y los planos
digitales en AutoCAD o imagen digital que
muestren el proceso de diseño del nuevo barrio.
Fecha
16 4. Presentación de réplicafinal de la propuesta debarrio.
Los alumnos exponen por video conferencia su proyecto final por equipos. Cierre del curso.
Computadoras personales, Internet, Aplicación para video
conferencia denominada “Zoom” de manejo institucional, e
Imágenes, planos y mapas digitales hechos por los alumnos
de esta generación.
Entrega final del trabajo en equipo del diseño de un
barrio en formato Digital Word y PDF.
Fecha
9
11
Comente usted cuál es la aplicación de estos en el ejercicio de la Profesión
El taller de investigación es el apoyo principal de la actividad profesional en el campo de la planeación urbana-regional, ya que se aplican los conocimientos teóricos a un problema práctico real.
La etapa 1 del taller muestra es el proceso por el cual se inicia el entendimiento del territorio en el que se emplaza una ciudad y en ella un nuevo barrio. Otorga las herramientas analíticas para encontrar la vocación o aptitud de uso de suelo urbano y define algunas directrices en la realización de una nueva urbanización.
La etapa 2 del taller se adentra en el proceso del análisis de los componentes socio espaciales que deberán recibir al nuevo barrio y determina en sí las características generales del proyecto.
La etapa 3 del taller culmina en la realización de una propuesta de motes muy realistas, multidisciplinarios e interdisciplinarios que se acercan de manera estrecha a los proyectos con que se puede encontrar el estudiante en el
campo profesional.
Este taller abre la perspectiva del campo profesional a los estudiantes y vislumbra la complejidad de los proyectos
urbanísticos y de la planeación urbano-regional.
Bibliografía
Tema /
Unidad
Básica y complementaria Electrónica de consulta
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2 SEDESOL; Sistema Normativo de Equipamiento Urbano, Manual; Estructura del Sistema normativo; Ed.
SEDESOL; del Tomos I al VI; México.
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Secretaria de desarrollo urbano y vivienda http://data.seduvi.cdmx.gob.mx/portal/
3 Secretaría de Transporte y Vialidad. Plan maestro de
vialidad y transporte para el Distrito Federal. México.
Manual de calles: diseño vial para ciudades mexicanas
https://www.gob.mx/sedatu/documentos/manual-de-calles-diseno-vial-para-ciudades-mexicanas https://www.gob.mx/sedatu/documentos/manual-de-
calles-diseno-vial-para-ciudades-mexicanas
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3 Gobierno del Distrito Federal (2004) Reglamento de
Construcciones del Distrito Federal, México.
ONU-HABITAT. Metodología para planeación de barrios.
https://onuhabitat.org.mx/index.php/metodologia-para-la-planeacion-de-barrios
3 Lynch, Kevin. (1998); La imagen de la ciudad; 3ª edición, Ed. GG, Barcelona, España.
Proyectos urbanos globales https://www.pinterest.com.mx/archdailyes/proyectos-
urbanos/
Comentarios y sugerencias al alumno Comentarios:
Las clases serán en línea utilizando la aplicación Zoom de nivel institucional.
El taller será impartido como un webbinar teórico (con explicaciones y ejemplos) y práctico con modalidad adistancia (con investigaciones documentales y elaboración de planos, mapas y ejercicios a entregar).
Se deberá trabajar de manera virtual en equipos por todos los medios que esto implica (correo electrónico,
videoconferencias, chats, whatsapp y llamadas telefónicas).
Al final del curso se hará una presentación formal del trabajo semestral en videoconferencia por equipo.
Sugerencias:
Entrar a la videoconferencia 5 minutos antes de empezar la clase.
Mantener cámaras prendidas para observar la atención.
Mantener el micrófono apagado durante explicaciones y prenderlo en participaciones o preguntas generales yespecíficas.
Mostrar avances en la videoconferencia compartiendo sus archivos digitales para todos en la sesión en línea.
Las dudas o aclaraciones personales van al final de cada sesión.
Nombre y firma del Profesor Fecha: 20 de agosto 2020
Dr. Mario Camacho Cardona
Mtro. David Hernando Sánchez
MAESTRIA EN URBANISMO Campo de conocimiento: PERIODO ESCOLAR 2021-1
Nombre de la Asignatura
TALLER III MEGALÓPOLIS Y REGIÓN
Nombre del profesor
EMELINA NAVA GARCÍA JAIME RAMÍREZ MUÑOZ
Horas asignadas para el curso Por semana 1.5 Por semestre 12
Teóricas 0.5 Prácticas 1 Teóricas 3 Prácticas 9
Horario en que se imparte
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
Seriación Ninguna obligatoria indicativa
OBJETIVOS DEL CURSO Objetivo general: un panorama sobre la forma que adoptan las poblaciones, actividades económicas y recursos en general en el contexto local, regional y global, poniendo énfasis en la estructura y funciones metropolitanas
Objetivos Específicos:
Conocer las bases teóricas sobre la región y la regionalización Entender las cuestiones teóricas y metodológicas asociadas al análisis regional y su escala Adquirir habilidades metodológicas para la medición y análisis de los problemas a escala metropolitana, megalopolitana y regional Adquirir habilidades para la construcción de problemas de investigación urbana a escala regional y megalopolitana
ÍNDICE TEMÁTICO UNIDAD CONTENIDOS Horas semestre/año
teóricas Prácticas
1 Problemas regionales El espacio geográfico y la región Clasificación de regiones Estructura regional
1
2 Sistema de ciudades Proceso de urbanización y crecimiento económico. Funciones urbanas y estructura jerárquica del sistema urbano. Modelos de Interacción espacial
1
3 Sistemas metropolitanos y ciudades globales
Estructura y expansión de la ciudad Suburbanización Localización y aglomeración económica Globalización y Megaciudades Ciudades globales, redes y estructura urbana
1
7 Metodologías de medición para regiones homogéneas
Análisis de regresión Análisis factorial Análisis de clúster
2
8 Metodologías de medición para regiones nodales
Modelos de interacción espacial Regiones nodales
2
9 Casos de estudio Avances de investigación en el caso de estudio por equipos
5
Estrategias de enseñanza aprendizaje Exposición ( X ) Exámenes parciales ( )
Clave: 69828 Gpo: 0101
17:30 a 20:30
2
Trabajo en equipo ( X) Examen final ( )
Lecturas ( X) Trabajos y tareas (X)
Trabajo de investigación ( X ) Presentación de tema (X )
Prácticas (taller o laboratorio) (X ) Participación en clase ( X)
Prácticas de campo ( ) Asistencia ( X)
Aprendizaje por proyectos ( X ) Rúbricas ( )
Aprendizaje basado en problemas ( X ) Portafolios ( )
Casos de enseñanza ( ) Listas de cotejo ( )
Otras (especificar) Otras (especificar)
Calendario y programa de trabajo por sesión/semanas de clase
Indique qué elementos serán considerados para evaluar el aprendizaje, así como el porcentaje
correspondiente a la calificación final, y los criterios cuantitativos y cualitativos de la evaluación.
Porcentaje de
la calificación
Actividad/Trabajo/Presentación/Ejercicio/Examen
Asistencia 10%
Participación en clase 10%
Control de lecturas 10%
Presentación de avances 20%
Trabajo final 50%
Indicadores cualitativos y cuantitativos de la calificación
(Describir cuales son los conocimientos y habilidades que debe demostrar el alumno al concluir el curso para
obtener su evaluación)
Calificación 10. Excelente
Nivel excepcional de desempeño. Excede lo esperado. Propone o desarrolla nuevos elementos. Trabajo completo y claro.
Comprende e identifica los elementos importantes. Provee ejemplos pertinentes e información nueva no revisada en clase.
Calificación 9. Satisfactorio
Nivel de desempeño un poco más allá de lo esperado. Mínimo nivel de error. Trabajo recomendable y completo. Muestra
comprensión del tema e identifica la mayoría de los elementos importantes.
Calificación 8. Moderadamente satisfactorio
Nivel de desempeño acorde a lo esperado. Contienen errores pero no son significativos. Refleja un poco de confusión.
Comprensión incompleta o parcial del tema. Identifica algunos elementos importantes.
Calificación 7. Deficiente
Nivel de desempeño por debajo de lo esperado. Presenta frecuentes errores. Demuestra poca comprensión del tema.
Faltan muchos de los requerimientos de la actividad. Omite una cantidad significativa de elementos importantes y hace mal
uso de ellos.
Calificación 6. Muy deficiente
Desempeño muy por debajo de lo esperado. Satisface un mínimo de los requerimientos del trabajo o actividad.
Calificación 5. No Aceptable
El desempeño es por debajo de un mínimo esperado. No satisface prácticamente nada de los requerimientos del trabajo o
actividad. No comprende el tema.
3
Semana Temas y Contenidos Actividades de enseñanza aprendizaje
Apoyos y Recursos Didácticos
Forma de evaluación
1 Problemas regionales Seminario de discusión Presentaciones y lecturas
Control de lectura
2 Sistema de ciudades Seminario de discusión Presentaciones y lecturas
Control de lectura
3 Sistemas metropolitanos y ciudades globales
Seminario de discusión Presentaciones y lecturas
Control de lectura
4 Metodologías de medición para regiones homogéneas
Taller de datos Presentaciones y ejercicios en clase
Ejercicios en clase
5 Metodologías de medición para regiones nodales
Taller de datos Presentaciones y ejercicios en clase
Ejercicios en clase
6 Casos de estudio Taller para la construcción teórica y metodológica del caso de estudio Reuniones por equipos Revisión de avances
Presentaciones, revisión de resultados y ejercicios prácticos con datos
Avances de investigación en el caso de estudio
7 Casos de estudio Taller para la construcción teórica y metodológica del caso de estudio Reuniones por equipos Revisión de avances
Presentaciones, revisión de resultados y ejercicios prácticos con datos
Avances de investigación en el caso de estudio
8 Casos de estudio Taller para la construcción teórica y metodológica del caso de estudio Reuniones por equipos Revisión de avances
Presentaciones, revisión de resultados y ejercicios prácticos con datos
Avances de investigación en el caso de estudio
4
Comente usted cuál es la aplicación de estos en el ejercicio de la Profesión El conocimiento adquirido dota a los alumnos de habilidades para la investigación y la consultoría urbana.
Bibliografía
Tema Bibliografía básica Complementaria
1 Polése, Mario (1998) Economía urbana y regional, introducción a la relación entre territorio y desarrollo, Libro Universitario Regional (EULAC-GTZ), Costa Rica.
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6
edición, Serie Schaum, MacgrawHill, Madrid.
Comentarios y sugerencias al alumno
Nombre y firma del Profesor Fecha: 21/08/20 20
Dra. Emelina Nava García
Mtro. Jaime Ramírez Muñoz
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