Posodobitev kurikularnega procesa na OŠ in GIMN«PRAKTIČNI PRIMER NAČEL POSODOBITVE UČNIH NAČRTOV ZA TUJE JEZIKE

Mag. Liljana Kač, Neva Šečerov, Simona Cajhen, Alenka AndrinLjubljana, 1. julij 2013

Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport.

Načela posodobitve pouka

• razvijanje celostne sporazumevalne zmožnosti,• kompetenčni in celostni pristop,• poučevanje na osnovi dejavnosti,• na učenca ali dijaka osredinjen pristop• vloga IKT pri pouku jezikov (pododdaje / podcasti

ali vodcasti kot izhodiščno besedilo in končni izdelek),

• samovrednotenje učnih dosežkov

Vir: http://www.yesandyes.org/2010/09/31-new-things-review.html

Podcasti / vodcasti pri pouku jezikov

• sprejemanje izvirnih besedil v tujem jeziku• seznanjanje in razumevanje drugih kultur v avtentičnih

situacijah• prilagajanje različnim zaznavnim učnim stilom učencev• posredovanje dodatnih informacij in navodil za delo• podoživljanje umetnostnega besedila v izvirniku• dokumentiranje predstavitev in izdelkov• učenje na daljavo• vrednotenje in samovrednotenje učnih dosežkov• sodelovalno delo in učenje

PODCAST

• Zvočni zapis ima pomembno vlogo pri razumevanju besedila (npr. pripoved, uglasbeno besedilo, opis, novica, obvestilo, navodilo, poročilo, intervju, jezikovna pravilnost itd.)

VIDEOCAST/ VODCAST

• Zvok in slika imata pomembno vlogo pri razumevanju besedila (opis/problem/pojav/ koncept…)

(npr. ogled mesta, kulturne ali druge znamenitosti, opazovanje naravnega pojava, prikaz eksperimenta itd.)

PODCAST

• Zvočni zapis ima pomembno vlogo pri (samo)vrednotenju govorjenega besedila

(z analizo posnetih zvočnih besedil razberemo vsebino in sporočilo, zgradbo besedila in jezikovno pravilnost predstavitve)

VIDEOCAST/ VODCAST

• Zvok in slika poglabljata razumevanje besedila (opis/problem/pojav/ koncept…)

(z analizo video-posnetkov razberemo tudi nebesedno komunikacijo)

Zgled uporabe podcastov – potek dejavnosti

Učenci:• poslušajo/ gledajo videoposnetek pesmi :Lorenzo Jovanotti

Cherubini: Tanto tanto• razumejo osnovne podatke besedila• govorno predstavijo profil osebe• posnamejo predstavitev osebe• oddajo posnetek v spletno aplikacijo (Voxopop)• samovrednotijo dosežek na podlagi danih opisnih

kriterijev

Kriterij (A2) SEJO Opisnik - govorno sporočanje A2

Vsebina in sporočilo

Preprosto znam opisati ali predstaviti ljudi, okoliščine, v katerih živim, vsakodnevna opravila, kaj mi je všeč in kaj ne, svojo izkušnjo. Na kratko razložim svoja stališča in načrte. Po predhodni vaji znam posredovati osnovno predstavitev znane teme. Znam z omejeno količino podatkov sporočiti tisto, kar je najpomembnejše.

Zgradba in vezljivost

Uporabljam nize preprostih besednih zvez in stavkov, ki jih povežem v enostavno zaporedje. Besede ali skupine besed znam povezati s preprostimi povezovalci, kot so "in", "potem", "ampak" in "ker".

Besedišče, jezik in tekočnost govora

Uporabljam osnovno in pogosto besedišče in naučene fraze. Razumljivo se izražam s kratkimi stavki, kjer so premori (zatikanja). Izgovarjava, naglas, stavčna intonacija in uporaba jezikovnih struktur so pomanjkljivi, vendar ti ne preprečujejo razumevanja sporočila.

Objava podcastov (Voxopop)

Voxopop talkgroup: http://goo.gl/wbNt2

DIDAKTIČNO GRADIVO ZA SAMOVREDNOTENJE ZNANJA

FRANCOŠČINE, NEMŠČINE, ITALIJANŠČINE, ŠPANŠČINE

avtorji: vodje PRS-ov, člani PRS-ov, (mentorski) učitelji tujih jezikov

OPISNI KRITERIJI za

samovrednotenje znanja

(iz projekta EUROPASS)

RAZPOREDITEV NALOG

Slušno razumevanje

Bralno razumevanje

Govorno sporazumevanje

Govorno sporočanje

Pisno sporočanje

B1A2

A1

CILJI opisniki lestvice SEJO in standardi znanja iz UN

celostni pristop

sporazumevalna zmožnost

Odprta učilnica, SirIKT 2013

HVALA ZA POZORNOST