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Magaly Ruth Vernica Daz Rodrguez
Gua de aprendizaje sobre, reduccin, reutilizacin y reciclado de desechos
aplicado a la carrera Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientacin Agroforestal de Instituto Nacional de Educacin Diversificada del sector
1216.1 de Catarina, San Marcos
Asesor: Lic. Eddie Shack
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA Guatemala, Noviembre de 2011.
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Este informe es presentado por la autora,
como trabajo del EPS, previo a optar al
grado de Licenciada en Pedagoga y
Administracin Educativa.
Guatemala, Noviembre de 2011.
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NDICE
CONTENIDO Pgina
Introduccin I
CAPTULO I
Diagnstico
1.1 Datos generales de la institucin 1 1.2 Tcnica utilizada para el diagnstico 4 1.3 Lista de carencias, ausencias o deficiencias 5 1.4 Cuadro de anlisis de problemas 6 1.5 Datos de la institucin beneficiada 7 1.6 Tcnicas utilizadas para realizar el diagnstico 16 1.7 FODA el instituto Nacional de Educacin Diversificada 18 1.8 Lista y anlisis de problemas 19 1.9 Anlisis del FODA 20 1.10 Anlisis de viabilidad y factibilidad 20
1.11 Priorizacin del problema 21 1.12 Anlisis de viabilidad y factibilidad 22 1.13 Problema Seleccionado 24 1.14 Solucin propuesta como viable y factible 24
CAPTULO II
Perfil del proyecto
2.1 Aspectos generales 2.1.1 Nombre del proyecto 25 2.1.2 Tipo de proyecto 25 2.1.3 Problema 25 2.1.4 Localizacin 25 2.1.5 Unidad Ejecutora 25 2.2. Descripcin del proyecto 26 2.3. Justificacin 27 2.4. Objetivos del proyecto 28 2.5. Metas 28 2.6. Beneficiarios 29 2.7. Fuentes de financiamiento 30 2.8. Recursos 30 2.9. Cronograma 32 2.9.1 Cronograma de Actividades del Proyecto 33
CAPTULO III
PROCESO DE EJECUCIN DEL PROYECTO
3. Aspectos generales 34
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3.1 Actividades y resultados 34 3.2 Productos y logros 36 3.3. Cronograma de actividades de ejecucin del proyecto 37
GUA DE APRENDIZAJE sobre Reduccin, Reutilizacin y Reciclado de desechos. Aplicado a La Carrera de Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientacin Agroforestal del Instituto Nacional de Educacin Diversificada Del Sector 1216.1 de Catarina San Marcos. 37 Conclusiones 100 Recomendaciones 101 Bibliografa 102 CAPITULO IV PROCESO DE EVALUACIN
4.1. Evaluacin del diagnstico 103 4.2. Evaluacin del Perfil del Proyecto 103 4.3. Evaluacin de la ejecucin del proyecto 104 4.4. Evaluacin General y Final del Proyecto 104
Conclusiones 106 Recomendaciones 107 Disposiciones Finales 108 Apndice 109
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I INTRODUCCIN
En el mbito de la carrera Agroforestal del Instituto Nacional de Educacin
Diversificada del sector 1216.1 del municipio de Catarina San Marcos, nos damos
cuenta de la gran cantidad de desechos que da a da se acumulan en todo el
instituto considero que actualmente le estamos dando a nuestro medio ambiente la
importancia debida para resolver este gran problema y de esta manera por lo que,
hacer un estudio que nos permita ver el dao que estamos hacindole a nuestro
ambiente, tomar medidas preventivas o curativas van a ayudarnos a hacer de
nuestro entorno un mundo mejor, por lo que: Reduccin, reutilizacin y reciclado
de desechos, aplicado a la carrera agroforestal de Instituto diversificado del sector
1216.1, del Municipio de Catarina, San Marcos. Esta est estructurada en cuatro
fases, las que a continuacin se describen:
CAPTULO I
DIAGNSTICO. Consiste en el conocimiento interno y externo de la institucin
para detectar los problemas o necesidades, con ayuda de tcnicas e instrumentos
que se utilizaron para recopilar la informacin y priorizar el problema principal a
travs del anlisis de viabilidad y factibilidad, lo que permitir verificar que algunas
de las alternativas planteadas sean viables, sostenibles y rentables.
El captulo II Perfil del Proyecto enmarca un resumen del diseo del proyecto que
identifica los elementos claves como el nombre del proyecto, objetivos,
justificacin, metas, actividades, recursos, presupuesto, los factores externos y las
consecuencias esperadas de la terminacin exitosa del proyecto.
En el captulo III Proceso de Ejecucin del Proyecto se encuentran las
actividades y resultados, describiendo en forma detallada y ordenada la secuencia
de cada una de las actividades previstas en el diseo, estableciendo el tiempo, los
costos, productos y logros alcanzados al final del proyecto.
Captulo IV Proceso de la Evaluacin del Diagnstico del Perfil de la Ejecucin y
Evaluacin Final, es la fase que permiti comprobar el alcance de los objetivos
propuestos en el proyecto. La Evaluacin del Diagnstico se realiz a travs de
una lista de cotejo, y el anlisis contextual de los VIII sectores, lo que dio como
resultado la elaboracin del perfil fue la gua de aprendizaje reduccin
reutilizacin y reciclaje de materiales de desecho, aplicado a la carrera
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agroforestal de Instituto Nacional de Educacin Diversificada del sector 1216.1 del
Municipio de Catarina, San Marcos, financiado por la epesista.
La Evaluacin Final fue entrevistar a los beneficiarios para analizar el resultado del
impacto y aceptabilidad del proyecto y su entrega a las instituciones beneficiarias
antes mencionadas.
Adems este informe lleva conclusiones de acuerdo a los objetivos especficos del
perfil, las recomendaciones a los que harn uso de ella, bibliografa utilizada,
apndice que es el material escrito por la epesista, anexos y todo lo recabado
como apoyo del mismo.
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CAPTULO I
DIAGNSTICO
1.1 Datos generales de la institucin
1.1.1. Nombre de la Institucin: Supervisin de Educacin
1.1.2. Tipo de institucin: Oficial de servicios Educativos
1.1.3. Ubicacin Geogrfica: 2. Avenida 16-32 Zona 1, Catarina,
San Marcos.
1.1.4. Visin
A travs de un proceso de gestin planificada y organizada prestar servicios
educativos esenciales de manera eficaz, por medio de instituciones educativas
estatales y privadas que estn bajo su jurisdiccin, fortaleciendo el desarrollo
integral del municipio.
1.1.5. Misin
Servir a toda la poblacin con honestidad y capacidad para promover un
desarrollo ms humano, mediante educacin eficiente y transparente
lograr la calidad de los servicios educativos que son esenciales para la
vida, la salud y el desarrollo de los habitantes. Logrando as el
desarrollo integral del municipio.
1.1.6. Polticas
Equidad
El fortalecimiento de la identidad cultural propia de cado uno de los
grupos tnicos que conforman el municipio de Catarina, dar a cada
habitante lo que en materia de educacin corresponde.
Austeridad
La administracin de los recursos se hace de manera eficiente y
eficaz, dejando los gastos suntuosos y superfluos.
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1.1.7. Objetivo
Gestionar la mayor cantidad de proyectos educativos para
promover el desarrollo social, cultural, econmico, productivo y de
infraestructura fsica (mejorar establecimientos educativos, construir
edificios escolares) en coordinacin con el MINEDUC y el gobierno
central
Promover una participacin y una comunicacin abierta entre
autoridades municipales y poblacin rural as como con los
COCODES (Consejos Comunitarios de Desarrollo), para el desarrollo
educativo de sus comunidades.
1.1.8. Metas
Elevar la eficiencia interna y externa del sistema y del proceso
educativo, con calidad y equidad.
Resea histrica de la Supervisin Educativa 96-75 con Funciones de
Coordinacin Tcnica Administrativa del municipio de Catarina,
departamento de San Marcos.
La Supervisin Educativa 96-75 con Funciones de Coordinacin Tcnico
Administrativa del Sector 1216.1 del Municipio de Catarina, Departamento de San
Marcos, fue creado por la necesidad y crecimiento de la poblacin estudiantil para
dar una mejor cobertura y calidad Educativa, siendo el primer supervisor, el
Profesor de Educacin Media Edmundo Camacho Leal, el cual desempe
eficientemente sus labores Tcnico Administrativas, posteriormente el Profesor de
Educacin Media Argeler Benjamn Lpez Sandoval, realiz un trabajo eficiente al
frente de dicha institucin; actualmente el Lic. ngel Ivn Girn Montiel
desempea el cargo de Coordinador Tcnico Pedaggico.
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La supervisin Educativa 96-75 se encuentra ubicada en la 2. Avenida 16-32
Zona 1 de Catarina, San Marcos, Actualmente atiende a 119 maestros y maestras
de nivel pre primario, primario, bsico, diversificado, del sector oficial y privado,
por lo cual se hace muy importante e indispensable para el desarrollo educativo de
ste pujante municipio de Catarina, San Marcos.
1.1.9. Estructura organizacional
ORGANIGRAMA COORDINACIN TCNICA ADMINISTRATIVA SECTOR 1216.1, DEL MUNICIPIO DE CATARINA, SAN MARCOS
VICEMINISTRO DE EDUCACIN
DIRECCIN DEPARTAMENTAL
DE EDUCACIN SAN MARCOS
COORDINADOR TECNICO
ADMINISTRATIVO 1216.1
PERSONAL ADMINISTRATIVO
DE APOYO
DIRECTORES
SECTOR 1216.1
DOCENTES
PERSONAL ADMINISTRATIVO
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1.1.10. Recursos:
Tienen como responsabilidad de orientar y velar por el buen uso de
los recursos con los que cuenta.
1.1.10.1. Humanos
Organiza al personal para atender las diferentes actividades, dentro y
fuera de las oficinas, asesora a los Directores de establecimientos
para la asignacin de responsabilidades del personal.
1.1.10.2. Materiales
Aunque es uno de los problemas que tiene la supervisin la escasez
de materiales, vela por el buen uso de los materiales y equipos con los
que cuenta los Centros Educativos.
1.1.10.3. Financieros
Corresponde al supervisor asesorar, orientar y ayudar a la mejor
utilizacin de los recursos financieros con los que cuentan los Centros
Educativos.
1.2. Tcnica utilizada para el diagnstico
1.2.1. Gua de anlisis Contextual e institucional de los VIII sectores:
aplicando la matriz de cada sector para recopilar informacin de la
comunidad e institucin tanto documental como bibliogrfica.
1.2.2. Tcnica de observacin: para describir el rea fsica y
funcionamiento de la institucin, se elaboraron fichas de campo de
observacin, lista de cotejo, cuestionario, la encuesta, cmara
fotogrfica y cuaderno de notas.
1.2.3. Tcnica de anlisis documental: se utiliz la lectura para seleccionar
resmenes de informacin sobre la institucin y comunidad, fichas de
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anlisis de trabajo, bibliogrficas de parfrasis, textuales y
cuestionarios.
1.2.4. Tcnica del FODA: se aplic la matriz que determina la situacin
interna de la institucin (fortalezas-debilidades) y la situacin externa
(oportunidades-amenazas)
1.2.5. Tcnica de la entrevista: se realizaron cuestionarios para entrevistar
al recurso humano interno y externo.
1.3. Lista de carencias, ausencias o deficiencias
1. Falta de un equipo adecuado para recolectar desechos
2. Falta de un incinerador de desechos
3. Falta de material bibliogrfico y capacitaciones sobre el manejo de los
desechos.
4. Falta de cultura de manejo de desechos.
5. Dao al entorno educativo y al medio ambiente
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1.4. Cuadro de anlisis y priorizacin de problemas
No.
Problemas
Factores que los
producen
Soluciones
01
Falta de equipo adecuado para recolectar basura
Uso de recursos de manera irresponsable y el arrojar basura en el medio ambiente
Solicitar ayudas para implementar el Instituto con depsitos de basura
02 Falta de un incinerador de desechos
Carencia de recursos econmicos por parte de la institucin
Aprovechar recursos de gratuidad para implementar al Instituto con un incinerador
03
Falta de material bibliogrfico y capacitaciones sobre manejo de desechos
.Poco apoyo de las autoridades educativas
Capacitaciones a docentes y alumnos y aplicacin de la gua sobre reduccin reutilizacin y reciclado de desechos
04
Falta de cultura de manejo de desechos
Carencia de informacin en todos los mbitos y en el pensum de estudios
Concienciacin en todos los niveles sobre un ambiente libre de desechos , incluir curso ambientalista en el pensum de estudios desde preprimaria
05
Dao al entorno educativo y al medio ambiente
Exceso de desechos que se encuentran por todas partes
Rechacemos productos de usar y tirar, crear conciencia para no usar bolsas plsticas llevar al supermercado bolsas de tela
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1.4.1. Jerarquizacin de los problemas
Despus de analizar el problema que la basura est produciendo en nuestro
planeta, en la comunidad y en el Instituto Nacional de Educacin Diversificada
de Catarina San Marcos se enlistaron los problemas priorizando la falta de
vertederos de basura, o incineradores, en la comunidad educativa,
especficamente en la poblacin estudiantil de los Institutos Nacionales de
Educacin Diversificada como solucin, la elaboracin de una gua de
aprendizaje sobre reduccin, reutilizacin y reciclado de desechos para lograr
fomentar la importancia del beneficio que se adquiere sobre el planeta Tierra,
sobre como queremos vivir y cmo es el mundo en el que vivimos y el deseo
de superacin y participacin de los jvenes estudiantes para lograr un medio
ambiente mejor.
1.5. Datos de la institucin o comunidad beneficiada
1.5.1. Descripcin:
a) Nombre de la institucin:
Instituto Nacional de Educacin Diversificada con Orientacin en Turismo,
Agroforestal y Computacin.
b) Ubicacin Geogrfica:
El Instituto Nacional de educacin Diversificado con orientacin en Turismo,
Agroforestal y Computacin se encuentra ubicado en la 2. Avenida 2-26
zona 1 del municipio de Catarina, Departamento de San Marcos.
c) Direccin:
2. Avenida 2-26 zona 1 Catarina, San Marcos.
d) Niveles educativos que atiende:
Ciclo Diversificado.
e) No. de Alumnos:
80 alumnos (mixto)
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f) No. de Docentes:
8 catedrticos
g) Direccin a cargo de:
PEM. Nerly de Len Requena.
h) Antecedentes de la Institucin:
Formadora de Bachilleres en Ciencias y Letras con orientacin en
Computacin, Turismo y Agro Forestal.
1.5.2 Tipo de institucin
El Instituto Nacional de Educacin Diversificada, es una Institucin laica y
gratuita que genera oportunidades de estudios a todas las personas que
deseen estudiar.
1.5.3 Visin
Somos una institucin Nacional de Educacin Diversificada democrtica
formadora de ciudadanos con carcter, capaz de aprender por s mismos,
orgullosos de ser guatemaltecos, empeados en conseguir su desarrollo
integral con principios, valores y convicciones que fundamenten su
conducta.
Prepara a los estudiantes conforme lo establece la reforma Educativa y el
CNB/FID para que se proyecten con eficacia en su comunidad y ante los
retos de la globalizacin. Se trabaja con una comunidad educativa
integrada, para fortalecer el proceso de aprendizaje y el nuevo paradigma
de gestin.
1.5.4 Misin:
Transformamos el sistema educativo nacional en forma participativa, en
cumplimiento de los Acuerdos de Paz, en el marco del proceso de la
Reforma Educativa y del Pacto de Gobernabilidad.
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Transformar participativamente el sector educacin y el Sistema Educativo
Nacional para que responda con criterios modernos a las necesidades de
desarrollo integral de una poblacin social, cultural y lingsticamente
diferenciada.
1.5.5 Polticas Institucionales
Polticas generales
1. Implementar un modelo de gestin transparente que responda Las
necesidades de la comunidad educativa.
2. Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los Jvenes
y seoritas de extrema pobreza y de segmentos Vulnerables.
3. Fortalecer la educacin bilinge intercultural.
4. Justicia Social a travs de equidad educativa y permanente escolar.
5. Avanzar hacia una educacin de calidad.
Polticas Transversales
1. Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo.
2. Descentralizacin educativa
3. Aumento de la Inversin Educativa.
Poltica de cobertura.
La Constitucin de la Repblica y los compromisos de los Acuerdos de Paz
establecen la obligatoriedad de la educacin inicial, la educacin
preprimaria, primaria y ciclo bsico del nivel medio.
Asimismo, la responsabilidad de promover la educacin diversificada. La
educacin que imparte el estado es gratuita.
Poltica de equidad
Proponindonos un concepto de equidad integral. Siendo para nosotros la
equidad en la educacin las posibilidades que todos los nios, nias,
jvenes,
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y seoritas tengan las experiencias que demanda el mundo actual para un
pleno desarrollo de sus capacidades.
Equidad es tambin implicar el acceso de la mujer guatemalteca conocida
histricamente marginada a la educacin en todos los niveles, tambin una
debida atencin a las poblaciones del rea rural, hblese especialmente de
los pueblos indgenas quienes han permanecido al margen. Se garantizar
la prestacin del servicio en todas las regiones del pas, con nfasis en
donde es necesaria la educacin bilinge.
El planteamiento consiste en que toda la niez complete el nivel primario.
Este nivel solo lo completan el 39% de nios y nias en el rea urbana, en
tanto que en el rea rural, zonas de extrema pobreza, poblaciones
mayoritariamente indgenas y en las escuelas del estado, los niveles de
completacin son an ms bajos.
Poltica de Educacin Bilinge
Nos proponemos fortalecer la Educacin Bilinge Intercultural, a travs del
incremento de su presupuesto y la discusin con los representantes de las
organizaciones indgenas del modelo de la EBI en el pas, respetando su
cosmovisin, sus textos, materiales y recursos de enseanzas,
incrementando el nmero de contratacin de maestros y maestras bilinges
en todos los niveles y modalidades de educacin, mejorando las
condiciones laborales establecidas en la ley de generalizacin de la
educacin bilinge intercultural.
Adems, apoyar programas desde la perspectiva de los pueblos mayas,
garfuna, xincas y ladinos en un marco que tenga un triple eje: la ciudadana
multicultural que responda a la identidad local, en el contexto de la
ciudadana guatemalteca que constituye el segundo eje y un tercer eje
vinculado a la ciudadana centroamericana y cosmopolita.
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Poltica de modelo de gestin
Nos proponemos fortalecer sistemticamente los mecanismos de eficiencia,
transparencia y eficacia garantizando los principios de participacin,
descentralizacin, pertinencia, que establezca como centro de sistema
educativo a la niez y a la juventud guatemalteca.
El objetivo fundamental del sistema educativo guatemalteco consiste en que
los jvenes y seoritas tengan un aprendizaje significativo y sean capaces
de construir una sociedad prspera y solidaria, en un mundo altamente
competitivo.
Ser necesario establecer alianzas con otros actores que hacen
educacin en Guatemala, tales como: los gobiernos locales, partidos
polticos, las universidades, los centros de formacin agrcola y
capacitacin tcnica, organizaciones empresariales y sociales.
Polticas transversales
1. Aumento de la inversin educativa
Poltica de inversin:
Se promover el aumento en la inversin en educacin, ampliando
progresivamente el presupuesto que nos permita alcanzar las metas
propuestas al final de nuestro perodo, para garantizar la calidad de la
educacin como uno de los derechos fundamentales de los ciudadanos y
las ciudadanas. El aumento en la inversin debe ir acompaado del buen
uso, racionalidad y transparencia.
2. Descentralizacin educativa
Poltica de descentralizacin educativa:
Se pretende privilegiar al mbito municipal, para que sean los gobiernos
locales los rectores orientadores del desarrollo del municipio, as como el
sustento de los cuatro pilares en los que debe fundamentarse la
implementacin de la estrategia nacional:
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a) el respeto y la observancia de la autonoma municipal,
b) el fortalecimiento institucional de las municipalidades,
c) la desconcentracin y descentralizacin como instrumentos de
desarrollo; y,
d) la democracia y participacin ciudadana.
Poltica de fortalecimiento institucional
Fortaleceremos la institucionalidad del sistema educativo escolar.
Como parte de esta poltica promoveremos la instalacin integra y
funcionamiento Consejo Nacional de Educacin, con la participacin de
los distintos sectores de la sociedad, as como el fortalecimiento de los
concejos municipales de educacin
1.5.6 Objetivos
Proveer la informacin sobre la calidad de los aprendizajes, basada en
criterios y estndares sistemticos que aseguran un alto grado de
objetividad, para planificar acciones y tomar decisiones para efecto de:
Contribuir a la formacin de la personalidad del educando.
Alcanzar los objetivos y fines de la educacin nacional.
Promover el desarrollo integral mediante el uso del Currculo
Nacional Base y la filosofa y polticas actuales en el marco de
proceso de la Reforma Educativa.
Lograr el cambio en la personalidad de los estudiantes.
Provisin de insumos para el desarrollo de evaluaciones de impacto
de polticas y programas.
1.5.7 Metas
Guiar, orientar, dirigir, y encausar por mejores senderos a los
estudiantes de acuerdo al nivel y caractersticas especficas del
plantel.
Graduar bachilleres capaces de enfrentar el cambio de nuestra era.
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Preparar bachilleres con una visin innovadora, tomando en cuenta
la importancia de la reduccin, reutilizacin y reciclado de desechos
como un beneficio para toda la humanidad.
Calidad educativa.
1.5.8. Estructura Organizacional.
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Director
Docentes De Primaria
Alumnos
Primaria
Docente Del Nivel Basico
Alumnos De Nivel Bsico
Docente De Diversificad
o
Alumnos
De Diversificado
Padres De Famila
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1.5.9. Importancia de la Reduccin, Reutilizacin y Reciclado de
Desechos.
Conscientes de que la humanidad ha logrado grandes avances cientfica y
tecnolgicamente que han permitido una vida de confort y comodidad
tambin reconocemos que esto ha provocado problemas ambientales que
la humanidad enfrenta por lo tanto, Las nuevas generaciones, estn
interesadas en desarrollar hbitos responsables, como tambin consumo
responsable, y de esta manera obtener reduccin en el volumen de
residuos generados. Reducir, reutilizar y reciclar desechos con el fin de
mejorar nuestro ambiente ya que con esto estamos contribuyendo a un
mejor ambiente y por ende mejor calidad de vida. De aqu la importancia
del Sistema Educativo de promover el uso de las tres erres en el ambiente.
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1.5.10. Perfil de los Integrantes de la Comunidad Educativa
Dimensin
Perfiles
Estudiantes Docentes Director Padres de
Familia
Social (Relaciones con los dems, la participacin en el cuidado y proteccin del medio ambiente.
Responsables, ordenados, honestos, constantes, altruistas, participativo, amigable, respetuoso, comunicativo, sociable, identidad.
Responsables, ordenados, facilitadores, mediadores, proactivo, democrtico, puntual organizado, trabajador, motivador, integrador, solidario.
Justo Responsable, disciplinado, educado, respetuoso, amigable, integro, gestor, sociable, solidario. participativo
Participativos, solidarios, organizadores, responsables, atentos, constantes, humildes. Iniciativa y colaboradores
Personal-afectiva (Rasgos relacionados con el aspecto emocional; autoestima, seguridad, valores, etc.)
Activos, humildes, respetuosos, confiables, atentos, capaces, solidarios, responsables, humanistas, conscientes, sensibles, honestos.
Comprensivos, puntuales, democrticos, tolerantes, justos, equitativos, inteligencia emocional, despertar confianza, humanista
Democrtico, comprensivo, tolerante, confiable, seguro de s mismo, sincero, verstil, humanista, gentil, corts, coordinador, controlador.
Futuristas, altruistas, democrticos, comprensivos, tolerantes, confiables promotores, amable.
Intelectual (Conocimientos y capacidades mentales; resolucin de problemas, pensamiento crtico y reflexivo)
Inteligentes, investigadores, lderes, humanistas, sintticos, eficientes, estudiosos, autodidactas, reflexivos, crticos, analtico-sinttico. Creativos.
Actualizado, inteligente, eficiente, idealista, renovado, futurista, innovador, ordenado. Creativo
Eficiente, actualizado, disciplinado, ordenado, preparacin acadmica adecuada, investigador, iniciativa, capacitado. creativo
Idealistas, participativos, perseverantes, ordenados, actualizados, preparacin acadmica, solucionadores de conflictos, justos.
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Psicomotora (Habilidades y destrezas motoras)
Activos, participativos, disponibles, trabajadores, creativos, investigadores, innovadores, inventor. Investigacin de conocimientos, ejercitacin de actividades.
Activo, perseverante, original, creativo, participativo, ambientacin en clase.
Activo, flexible, dominio de su puesto, gestor, hbil, creativo, constante.
Activos, flexibles, participativos, constructores, creativos, colaboradores, generadores de ideas, propositivos.
1.5.10 Recursos
1.5.10.1 Humanos:
1 Coordinador Tcnico Administrativo 1216.1,
Director del Establecimiento educativo
Personal Docente
Alumnos
Conserje
1.5.10.2 Materiales y Equipo
Aulas
Computadoras
Pupitres
Ctedras
Bibliografa de la Institucin.
1.5.10.3 Financieros:
Fondo de gratuidad
Esta institucin cuenta con docentes contratados por el rengln 021
1.6 Tcnica (s) utilizada (s) para realizar el diagnstico
1.6.1. Tcnicas de observacin
1.6.2.1. Tcnica de anlisis documental
1.6.2.2. Tcnica del FODA
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1.6.2.3. Tcnica de entrevista.
1.6.3. Instrumentos
1.6.3.1. Observacin
1.6.3.2. Cuestionario
1.6.3.3. Fichas
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1.7 FODA del Instituto Nacional De Educacin Diversificada del
Municipio de Catarina, San Marcos
mbito Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
Pedaggico
Docentes Capacitados y activos Docentes proactivos Jvenes participativos
Apoyo del MINEDUC con capacitaciones a docentes. Extensin Universitaria USAC. Catarina.
Carece de material bibliogrfico que aborde temas importancia sobre como cuidar el ambiente Carece de mobiliario adecuado para el nivel
Desercin de alumnos Hacinamiento
Institucional
Liderazgo y trabajo en equipo. Ubicacin del instituto es accesible.
Organizaciones de madres y padres de familia Gestionar con otras instituciones diferentes tipos de apoyo
No cuenta con edificio propio. Carece de condiciones higinicas y sanitarias Predio escolar con exceso de desechos
Desinters en la participacin de madres y padres de familia Falta de recursos econmicos de de los padres y madres de familia.
Con relacin a la proyeccin de la Comunidad Educativa
Contar con el proyecto Educativo Institucional Contar con la participacin de los diferentes sectores de la comunidad educativa Apoyo de la Coordinacin Tcnica Administrativa.
Programas y proyectos de desarrollo en el sector educativo Coordinar con Instituciones para brindar apoyo en actividades para el desarrollo comunitario
Deficiencia en la prctica y fomento de valores para una convivencia estudiantil Poca comunicacin con otros centros educativos del municipio
Desatencin de programas que propicien espacios y actividades de convivencia social para la comunidad. ndice de analfabetismo Desinters en mximos dirigentes de la comunidad.
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1.8 Lista Y Anlisis De Problemas
Anlisis del FODA.
No. Problemas priorizados
Factores que lo originan
Soluciones que requieren
1
Carece de material bibliogrfico que aborde temas de impacto ambiental.
Insuficiente presupuesto interno y falta de apoyo del ministerio de Educacin
Gestin ante autoridades educativas, ambientales y forestales para el apoyo con guas.
2
Carece de vertederos de basura o incinerador.
Poco ingreso econmico
Gestionar con autoridades municipales y locales para apoyo de mobiliario.
3
No cuenta con edificio ni terreno propio
Insuficiente presupuesto del MINEDUC para infraestructura.
Aumento de presupuesto
4
Carece de condiciones higinicas y sanitarias
Insuficientes para los tres niveles.
Gestionar la construccin de servicios sanitarios para cada nivel.
5
Predio Escolar con exceso de desechos
Poco de inters de los alumnos y docentes
Concienciar a los alumnos , y docentes para mantener el ambiente del instituto limpio, con vertederos en los corredores.
6
Deficiencia en la prctica y fomento de valores para una convivencia estudiantil
Pocas actividades con alumnos y docentes para la fomentacin de valores
Organizar actividades de convivencia en donde participen todos los alumnos.
7
Poca comunicacin con otros centros educativos del municipio
Distancia entre los diferentes centros educativos.
Organizar actividades deportivas o de otra ndole para la socializacin de alumnos con otros centros educativos.
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1.10 Anlisis de viabilidad y factibilidad Problemas
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No. 1 2 3 4 5 6 7
Indicadores SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1. El proyecto a ejecutar ser funcional?
X X X X X X X
2. Se dispone del recurso humano para la ejecucin del proyecto?
X X X X X X X
3. El proyecto a ejecutar cumple con los requisitos legales?
X X X X X X X
4. El proyecto a ejecutar tendr sostenibilidad?
X X X X X X X
5. Se dispone de recursos financieros para la ejecucin del proyecto?
X X X X X X X
6. Se cuenta con la autorizacin del jefe de la institucin para la ejecucin del proyecto?
X X X X X X X
20
-
7. El proyecto a ejecutar tiene demanda?
X X X X X X
8. Se dispone del tiempo necesario para ejecutar el proyecto?
X X X X X X X
9. El proyecto a ejecutar se enmarca dentro de las necesidades prioritarias de la institucin?
X X X X X X X
10. Se gestionar apoyo a Instituciones OG`S y ONG`s para la ejecucin del proyecto?
X X X X X X X
TOTAL 9 1 4 6 8 3 5 6 3 7 6 5 7 3
PRIORIDAD 1 6 2 5 7 4 3
1.11 Priorizacin del problema:
El problema seleccionado es, Carencia de material bibliogrfico que aborde
temas de impacto ambiental el cual aparece como nmero uno en la lista de
anlisis, debido que la falta de documentacin y material pedaggico no
favorece en nada a una educacin Agroforestal, pues para educar se necesitan
herramientas bsicas y para cuidar nuestra naturaleza se necesita ser educado
y orientado.
21
-
1.12 Anlisis de viabilidad y factibilidad
Opcin 1. Elaborar una gua de aprendizaje para LA REDUCCIN
REUTILIZACIN Y RECICLADO DE DESECHOS en el rea
Agroforestal del ciclo Diversificado.
Opcin 2. Elaborar talleres para docentes y padres de familia.
Opcin 1 Opcin 2
No.
Indicadores
SI
NO
SI
NO
1. Se cuenta con suficientes recursos financieros?
X X
2. Se cuenta con financiamiento externo?
X X
3. El proyecto se ejecutar con recursos propios?
X X
4. Se cuenta con fondos extras para imprevistos?
X X
Administrativo
5. Se tiene la autorizacin legal de la administracin?
X X
6. Se tiene estudio del impacto? X X
7. Existe ley que ampare el proyecto?
X X
8. Se hicieron controles de calidad para la ejecucin?
X X
9. Se tiene definida la cobertura del proyecto?
X X
10. Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?
X X
11. Se tiene la tecnologa apropiada para el proyecto?
X X
22
-
. El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X X
13. Se han definido claramente las metas?
X X
Mercadeo
14. El proyecto cuenta con la aceptacin de la institucin y de los usuarios?
X X
15. Satisface las necesidades de la comunidad educativa?
X X
16. Puede el proyecto abastecerse de insumos?
X X
17. El proyecto es accesible a la poblacin?
X X
18. Se cuenta con el personal capacitado para la ejecucin del proyecto?
X X
Poltico
19. La institucin se har responsable del proyecto?
X X
20. El proyecto es de vital importancia para la institucin?
X X
21. Considera efectivo el apoyo del Alcalde Municipal?
X X
Cultural
22. El proyecto responde a las expectativas culturales de la regin?
X X
23. El proyecto impulsa la equidad de gnero?
X X
Social
24. El proyecto beneficia a la mayora de la poblacin?
X X
25. Cuenta con el beneplcito de los beneficiarios?
X X
26. Se toma en cuenta a los catedrticos en servicio?
X x
Total
26 15
23
-
1.13 Problema Seleccionado
Al terminar el diagnstico institucional se listaron y jerarquizaron los problemas
y necesidades, priorizando el de Proceso de Enseanza en el curso de
Biologa y que se imparte en la carrera de Bachilleres en Ciencias y Letras del
Ciclo Diversificado.
1.14 Solucin propuesta como viable y factible
Despus de aplicar el anlisis de viabilidad y factibilidad, la opcin ms viable y
factible es elaborar una Gua de aprendizaje sobre La reduccin, reutilizacin y
reciclaje de desechos aplicada a la Carrera Agroforestal para integrarlo al rea
de Biologa, para la preparacin responsable de los estudiantes de la carrera
de Bachilleres en Ciencias y Letras con sus diferentes especialidades del
Municipio de Catarina, San Marcos.
24
Problema seleccionado Solucin
Reduccin, reutilizacin y reciclado de desechos
Elaborar una gua de aprendizaje para la reduccin, reutilizacin y reciclado de desechos dirigido a los estudiantes de la carrera Agroforestal del nivel diversificado del municipio de Catarina, departamento de San Marcos.
-
CAPTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1. Nombre del proyecto
Gua de aprendizaje sobre reduccin, reutilizacin y reciclado de desechos
aplicada a la Carrera Agroforestal, rea de Biologa del Ciclo Diversificado en
Institutos Nacionales del Sector 1216.1 de Catarina, San Marcos.
2.1.2. Tipo de proyecto
Producto educativo
2.1.3. Problema
Carencia de Materiales y Guas Didcticas para el proceso de enseanza
aprendizaje del rea de Biologa, de quinto Bachillerato en Ciencias y
Letras del Instituto Nacional de Educacin Diversificada.
2.1.4. Localizacin
El Instituto Nacional de Educacin Diversificada pertenece al Municipio de
Catarina, ubicado en Calle principal de Catarina, San Marcos.
2.1.5. Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades, seccin Catarina, San Marcos.
25
-
2.2 Descripcin del proyecto
El proyecto consiste en disear una Gua de aprendizaje de producto
educativo sobre Reduccin, Reutilizacin y Reciclado de desechos dirigido a
jvenes y docentes del Instituto Nacional de Educacin Diversificada, del
municipio de Catarina, departamento de San Marcos, lo cual contendr temas
sobre la importancia de reduccin, reutilizacin y reciclaje de desechos para la
conservacin de nuestro medio ambiente .Tenemos que, hacer grandes
esfuerzos para evitar contaminarlo, y uno de nuestros grandes retos es evitar
que se siga contaminando con desechos, y para ello vamos a tomar
conciencia, primero conociendo los conceptos sobre reduccin, reutilizacin y
reciclado de desechos. Es imperante que los alumnos de todo nivel
especficamente en este caso los alumnos de diversificado de la carrera
agroforestal del instituto de Catarina San Marcos conozcan los grandes
problemas que en la actualidad los desechos estn impactando en la vida del
ser humano y juntos busquemos la mejor manera para evitar que esto siga
dndose la naturaleza ha sufrido grandes problemas de deterioro por causa
de la contaminacin ambiental y del poco conocimiento que se tiene del
mismo. Es por ello que urge comunicarlo a nivel de educando, educadores y
habitantes de las comunidades y las personas que se encuentren a nuestro
alrededor. Se ha notado que en un 90% del rea del instituto se encuentra
saturado de desechos, considerando que es una forma cruel de mantener un
entorno donde se albergan estudiantes. Socializando la presente gua de
aprendizaje se pretende concienciar a los alumnos para que sean ellos los
promotores de proteger el ambiente que les rodea que de cierta forma son
parte de su propia vida. La gua de aprendizaje nos dar a conocer los
diferentes problemas que presentan los desechos y los daos colaterales, as
como la manera de resolver estos problemas a travs de la reduccin,
reutilizacin y reciclado de desechos, y de esta manera lograr beneficios hacia
nuestro entorno educativo y por ende a la comunidad en general. Su principal
propsito es el desarrollo sostenible del `planeta, todo ello para garantizar la
26
-
conservacin y la restauracin del ambiente y los recursos naturales del suelo,
subsuelo y de la atmosfera, entre otros
Entregando a cada alumno una gua de aprendizaje sobre la reduccin,
reutilizacin y reciclaje de desechos los cuales llevarn lineamientos para los
conocimientos y la importancia que se le debe prestar al cuidado del medio en
el que vivimos. Despus de la entrega de las mismas se socializar para que
posteriormente se lleve a la prctica, as contribuir al cuidado de medio
ambiente.
2.3. Justificacin
Tomando como referente la descomposicin y deterioro del Plantea Tierra que
enfrentamos actualmente, por la falta de conciencia y responsabilidad en cada
uno de los habitantes se hace imperante involucrar en los estudiantes la
importancia y urgente necesidad de nuestra participacin como entes sociales
y humanos para detener la auto destruccin propia de todos los seres vivos
que de una u otra forma anhelamos habitar en un ambiente limpio, esto
solamente lo vamos a lograr evitando ensuciar con desechos el medio en el
que nos desenvolvemos, poniendo la basura en su lugar reutilizando todo
cuanto podamos , descartando el consumo de productos que se sirvan en
plsticos llevando una vida con responsabilidad hacia nuestro entorno y una
actitud positiva de proteccin y conservacin para con nuestro planeta.
tomando en cuenta que los estudiantes tengan los conocimientos necesarios
para su cuidado y las formas de rescatarlo, mantenerlo y conservarlo.
Con esta gua se pretende no dejar solo la teora sobre la reduccin,
reutilizacin y reciclaje de desechos, sino conducirlos a la prctica para formar
la conciencia y adentrarlos impregnados del inters del cuido y valorizacin
sobre la reduccin, reutilizacin y reciclaje de nuestro medio, evitando de esta
manera la contaminacin que tanto dao hace a nuestro ambiente. y lograr el
inters por que los estudiantes seleccin la basura y puedan reutilizarla.
27
-
2.4. Objetivos del proyecto
2.4.1. General
Analizar una metodologa de concientizacin para lograr la participacin real y
efectiva, de los estudiantes en un programa de reduccin, reutilizacin y
reciclaje de desechos partiendo del conocimiento de los antecedentes que nos
llevaron a estar en este lugar y como se podra lograr en el INED de Catarina
San Marcos la recuperacin de los plsticos con un fin social, a travs de
Contribuir con el desarrollo Educativo Ambiental en la formacin de jvenes
estudiantes con conciencia en el cuidado de nuestro ambiente liberndolo de la
basura reciclando, reutilizando y reducindola. Logrando que alumnos del
Nivel Medio para la Carrera de Bachilleres en Ciencias y Letras en el rea
Agroforestal se concienticen y contribuyan a crear una sociedad con un medio
ambiente ms sano y limpio y as propiciar a futuras generaciones un ambiente
digno para obtener una calidad de vida mejor..
2.4.2 Especficos
Disear una Gua de aprendizaje en el curso de Biologa.
Socializar la Gua en la Institucin Educativa, Supervisin de Educacin,
Personal Docente, padres de familia y jvenes estudiantes.
Capacitar al Director y Personal Docente para realizar el proceso de
enseanza con la Gua de La reduccin, reutilizacin y reciclado de
desechos en el curso de Biologa.
2.5 Metas
Elaborar una Gua en el periodo de dos semanas para dar a conocer la
importancia del reciclar, reutilizar y reducir los materiales de desecho a los
estudiantes de la carrera de Bachillerato en Ciencias y Letras del Instituto
Nacional de Educacin Diversificada de Catarina.
28
-
Presentar la Gua al Seor Supervisor Educativo, Catedrticos, as como a
5 lderes comunitarios para su informacin y conocimiento.
Realizar el proceso de capacitacin a 3 docentes del curso de Ciencias
Naturales a estudiantes de Bachillerato en Ciencias y Letras en el rea
Agroforestal para que ejecuten el uso adecuado de la Gua de aprendizaje.
2.6 Beneficiarios
2.6.1. Directos
Estudiantes de Bachillerato en Ciencias y Letras de Agroforestal
Docentes del curso de Biologa.
Director
Padres de Familia
2.6.2. Beneficiarios Indirectos
Con el proyecto en el Instituto Nacional de Educacin Diversificada en el
rea agroforestal del municipio de Catarina Departamento de San Marcos,
se beneficiarn a todos los habitantes del municipio, a nuestro
departamento, a nuestro pas y por ende a nuestro planeta.
29
-
2.7 Fuentes de financiamiento
Epesista 100%
No. Descripcin Cantidad Unidad de
medida Costo
Unitario Costo Total
1 Copias de libros 500 Unidades Q0.25 Q125.00
2 Levantado de Texto 180 Unidades Q3.00 Q540.00
3 Impresin de mdulo 3 Unidades Q300.00 Q900.00
4 Copias de Mdulo 10 Unidades Q75.00 Q750.00
5 Resma de papel bond 4 Unidades Q40.00 Q160.00
6 Tinta para computadora 3 Unidades Q200.00 Q600.00
7 Folders 25 Unidades Q2.00 Q50.00
8 Lapiceros 50 Unidades Q2.00 Q33.00
9 Marcadores 6 Unidades Q1.50 Q75.00
10 Globos 5 Bolsas Q8.00 Q40.00
11 Empastado de mdulos 10 Unidades Q30.00 Q300.00
12 Grabacin de Disco 4 Unidades Q10.00 Q40.00
13 Impresin de invitaciones 60 Unidades Q1.00 Q60.00
14 Sellador para pegar 1 Unidad Q7.00 Q7.00
15 Refacciones 80 Unidades Q10.00 Q800.00
16 Gastos de pasajes 8 Unidades Q50.00 Q400.00
17 Pago de sonido 2 Unidades Q150.00 Q300.00
Total Q5,180.00
2.8 Recursos
2.8.1. Humanos
Coordinador Tcnico Administrativo de Catarina Sector 1216.1
Director del Instituto Nacional de Educacin Diversificada, Catarina, San
Marcos.
Catedrticos de Cursos de Biologa.
Estudiantes de Bachillerato en Ciencias y Letras del rea Agroforestal
Capacitadores
Epesista
30
-
2.8.2. Fsicos
Instituto Nacional de Educacin Diversificada, Catarina, San Marcos.
Oficinas administrativas.
2.8.3. Materiales
Material didctico
Computadora
Cmara fotogrfica
Gua de aprendizaje
Grabador, CDs.
2.8.4. Financieros
El proyecto es financiado 100% por la epesista.
31
-
2.9. Cronograma
32
Ao 2,011
Actividades Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Nombramiento de asesor.
Dictamen de asesor.
Nombramiento de comisin revisora.
Dictamen de revisores.
-
2.9.1. Cronograma de Actividades del Proyecto
Actividades Responsable
Ao 2,011
Julio Agosto Septiembre Octubre
1era 2da. 3ra. 4ta. 1era 2da. 3ra. 4ta. 1era 2da. 3ra. 4ta. 1era 2da. 3ra. 4ta. %
Presentar solicitud para autorizacin del E.P.S.
Epesista
100
Elaborar instrumentos para la recopilacin de datos
Epesista
100
Investigar datos bibliogrficos y resea histrica
Epesista
100
Entrevistar al recurso humano de la Institucin
Epesista
100
Documentar lo observado Epesista 100
Reproducir organigrama CTA 100
Consultar manuales de funciones y reglamentos de la Institucin
CTA
100
Detectar las necesidades o carencias de la Institucin
Docente y Epesista
100
Priorizar los problemas y proponer la ms urgente solucin
Epesista
100
Reunir al personal docente y plantear alternativas del proyecto
Epesista
100
Entrevistar a Supervisor y dar a conocer el problema seleccionado
Epesista
100
Elaboracin del perfil del proyecto
Epesista
100
Investigacin del contenido temtico
Epesista
100
Elaboracin de Gua de Auto aprendizaje
Epesista
100
Presentacin de la Gua al supervisor, director y personal docente
Epesista
100
Elaboracin del documento Epesista 100
Revisin del documento por parte del asesor del proyecto
Epesista
100
Evaluacin y entrega de informe final.
Epesista
100
33
-
CAPTULO III
Proceso De Ejecucin Del Proyecto
3. Aspectos Generales
3.1 Actividades y resultados:
No. Actividades Resultados
3.1.1. Elaboracin del plan de ejecucin
Con la elaboracin del plan, el proyecto se ejecut con certeza.
3.1.2. Organizacin del cronograma del trabajo
Se estipularon fechas indicadas para su ejecucin.
3.1.3.
Solicitud a Autoridades Educativas Municipales para llevar a cabo el ejercicio Profesional Supervisado en el centro Educativo Nacional del Nivel diversificado.
Se le present a las autoridades Educativas Municipales la solicitud de autorizacin del Ejercicio Profesional Supervisado en el Centro Educativo del nivel diversificado.
3.1.4.
Visita al Coordinador Tcnico Administrativo del municipio de Catarina, San Marcos para recoger la autorizacin solicitada.
Se visit al Coordinador Tcnico Administrativo del municipio para recoger la autorizacin de ejecucin.
3.1.5.
Solicitud dirigida al Director del Instituto Nacional del nivel diversificado del municipio de Catarina, San Marcos, para la autorizacin de socializacin de la gua de aprendizaje sobre la Reduccin, reutilizacin y reciclaje de desechos
Se solicit al Director del Instituto Nacional de Diversificado del municipio de Catarina, San Marcos.
3.1.6.
Visita al Director del Instituto Nacional de diversificado de Catarina, San Marcos para recoger autorizacin para ejecutar el proyecto en el establecimiento.
La solicitud presentada al director fue aprobada para ejecutar la socializacin de la Gua de aprendizaje.
3.1.7.
Presentacin de la gua por unidades a los docentes y estudiantes del Curso de Biologa.
Los docentes y estudiantes del establecimiento quedaron complacidos del contenido del mismo.
3.1.8.
Capacitacin a los docentes y estudiantes.
Se capacit a docentes directos e indirectos y a todos los alumnos del rea agroforestal del Instituto Nacional de diversificado de Catarina, San Marcos.
34
-
3.1.9. Investigacin bibliogrfica Se investigaron varias fuentes
bibliogrficas para la redaccin de la gua de aprendizaje.
3.1.10.
Clasificacin de informacin La informacin obtenida de las fuentes bibliogrficas se clasific para argumentar la gua de aprendizaje.
3.1.11.
Redaccin de la gua de Auto-aprendizaje para la reduccin, reutilizacin y reciclaje de desechos
La gua para la reduccin, reutilizacin y reciclaje de desechos se redact para su reproduccin.
3.1.12. Revisin y correccin de la Gua de aprendizaje por el asesor del EPS.
El Licenciado Eddie Shack efecto las correcciones necesarias en el documento.
3.1.13.
Aprobacin de la Gua de aprendizaje para la reduccin, reutilizacin y reciclaje de desechos, por el asesor del EPS.
El Licenciado Eddie Shack aprob la Gua de aprendizaje para su reproduccin.
3.1.14
Entrega de la Gua de aprendizaje para la reduccin, reutilizacin y reciclaje de desechos, al asesor
Fue entregada la gua de aprendizaje sobre la reduccin, reutilizacin y reciclado de desechos al asesor Licenciado Eddie Shack.
3.1.15.
Reproduccin de Guas de aprendizaje para la reduccin, reutilizacin y reciclaje de desechos
Las Guas fueron reproducidas para su socializacin con los alumnos y docentes del establecimiento.
3.1.16. Planificar el taller de capacitacin para la Gua de aprendizaje.
Se planific el taller de capacitacin de la socializacin a ejecutar.
3.1.17.
Entrega de Guas de aprendizaje para la reduccin, reutilizacin y reciclado de desechos, al Director del Instituto Nacional de Diversificado del municipio de Catarina, San Marcos.
Las Guas de aprendizaje sobre la reduccin, reutilizacin y reciclaje de desechos fueron entregadas al director del Instituto Nacional de Diversificado en el rea agroforestal del municipio de Catarina, San Marcos.
35
-
3.2 Productos y Logros:
Productos Logros
Se redact la Gua de aprendizaje para la reduccin, reutilizacin y reciclado de desechos.
Una completa aceptacin por parte de alumnos y docentes del Instituto Nacional de Educacin Diversificada en el rea agroforestal del municipio de Catarina, Departamento de San Marcos.
Se realiz la presentacin de la gua de aprendizaje para la reduccin, reutilizacin y reciclado de desechos por unidades a los docentes y estudiantes del establecimiento.
Docentes y Estudiantes del establecimiento quedaron motivados con el contenido de la Gua de aprendizaje para la reduccin, reutilizacin y reciclado de desechos, quienes manifestaron su participacin en la ejecucin.
Se capacit a docentes y alumnos del Instituto Nacional de diversificado en el rea agroforestal, con lineamientos para la reduccin, reutilizacin y reciclado de desechos.
Afluencia de participantes en la capacitacin.
Se practicaron todas las actividades de la Gua de aprendizaje.
Realizaron las actividades en forma individual.
Se divulg internamente y externamente la elaboracin y la ejecucin de la Gua de aprendizaje.
Personas de la comunidad mostrando inters en el conocimiento de la Gua de aprendizaje para la reduccin, reutilizacin y reciclaje de desechos.
36
-
3.3 Cronograma de las Actividades de Ejecucin del Proyecto
No. Actividades
Mes y semana
Julio Agosto Septiembre Octubre
1era 2da. 3ra. 4ta. 1era 2da. 3ra. 4ta. 1era 2da. 3ra. 4ta. 1era 2da. 3ra. 4ta.
1 Investigacin bibliogrfica
2
Recopilacin e informacin sobre Reduccin, Reutilizcin y Reciclado de desechos
3 Ordenar la Infomacin recabada
4 Seleccionar informacin
5 Redaccin de los Temas y subtemas
6 Dosificacipon de temas por capitulo
7
Elaboracin de Gua de Aprendizaje para Reduccin, Reutilizacin y reciclado de desechos
8
Reproduccin de Guas de Aprendizaje para Reduccin, Reutilizacin y Reciclado de desechos
9
Planificar la Capacitacin de la Gua de Aprendizaje
10
Seleccin de la Institucin para la realizacin de la Capacitacin
11
Elaboracin del matgerial didctico para el desarrollo de la capacitacin
12
Presentacin de la Gua al Supervisor, Director y Personal Docente
13 Elaboracin del documento
14
Revisin del documento por parte del asesor del Proyecto
15
Socializacin del Proyecto con Alumnos y Docentes
16 Evaluacin y entrega de informe final.
37
-
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA LICENCIATURA EN PEDAGOGA Y ADMINISTRACIN EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
40
38
Gua de Aprendizaje para Reduccin, Reutilizacin y Reciclado de
Desechos, aplicado a la carrera de Bachillerato en Ciencias y
Letras con Orientacin Agroforestal, del Instituto Nacional de
Educacin Diversificada del sector 1216.1 de Catarina San
Marcos
EPESISTA: Magaly Ruth Vernica Daz Rodrguez ASESOR: Licenciado Eddie Shack
Catarina, San Marcos Noviembre de 2,011.
-
NDICE Contenido Pginas Introduccin I Presentacin II Objetivos III Captulo I
REDUCCIN, REUTILIZACIN Y RECICLADO DE DESECHOS. Captulo I
Importancia De La Conservacin Del Medio Ambiente A Travs De La Reduccin, Reutilizacin Y Reciclado De Desechos. Medio Ambiente 1 Conservacin Ambiental 2 Beneficios de un ambiente saludable 3 Qu es un elemento contaminante? 4 Qu es desecho? 5 Qu cuestan los residuos? 6 Tipos de residuos 6 1. Residuos domiciliarios 6 2. Residuos peligrosos especiales 7 3. Residuos industriales 8 4. Residuos agrcolas 9 5. Residuos radioactivos 10 6. Residuos patognicos 11 Basura cero 12 Eliminar, reutilizar o Reciclar? 13 Actividad 15
Capitulo II Importancia De La Reduccin Y La Reutilizacin De Los Desechos Reduccin 16 Reduccin de desechos 16 Proceso de reduccin 17 Medidas de reduccin 18 Cmo reducimos? 19 Reutilizacin 20 Reutilizar los desechos 22 Por qu reutilizar? 24 Qu beneficios tiene la reutilizacin? 25 En qu consiste reutilizar? 26 Cmo cuidamos el planeta reutilizando? 27 Cmo contribuimos como ciudadanos al mejoramiento del medio ambiente? 27 Actividad 28
Capitulo III Importancia del Reciclaje Reciclaje 29
39
-
Cadena de reciclado 29 Formas de reciclado 31 Consecuencias 31 Beneficios que se obtienen con la reduccin, reutilizacin y reciclado de desechos 32 Caractersticas de algunos materiales reciclables 33 1. Papel y cartn reciclables 33 2. Papel y cartn no reciclables 33 3. Vidrio reciclable 33 4. Vidrio no reciclable 34 5. Plsticos reciclables 34 6. Metales reciclables 34 7. Otros materiales reciclables 34 Actividad 36
Capitulo IV Solucin a los problemas de los desechos
Flujograma de la disposicin de los residuos slidos 37 Clasificacin de desechos 38 La basura la podemos clasificar segn su composicin 38 --- Segn su origen 38 --- Residuos de clasificacin 39 --- Basura tecnolgica o chatarra electrnica 39 --- El problema de los residuos 40 Solucin propuesta al problema 41 Desechos slidos caseros clasificados 41 Costos ambientales 42 Costos sociales 43 Costos econmicos 43 Problema del crecimiento del consumismo 44 Planificacin correcta de los residuos 44 Eliminacin de residuos 45 Los Desechos o residuos clasificados como 47 La relatividad de los renovables 48 Tiempos de descomposicin de la basura 50 Necesitamos soluciones alternativas para el problema de la basura 51 Tratamientos 52 Tratamiento aerbico: compostaje 52 Tratamiento anaerbico: generacin del biogs 52 Disposicin final 53 Base legal 53 Actividad 55 Conclusiones 56 Recomendaciones 57 Bibliografa 58
40
-
I INTRODUCCIN
La presente gua de aprendizaje est enfocada a La reduccin,
reutilizacin y reciclado de desechos dirigido a Docentes y estudiantes del nivel
diversificado de la Carrera de Bachilleres de ciencias y Letras en el rea
agroforestal, del Municipio de Catarina, departamento de San Marcos. La
sociedad siempre ha producido residuos, pero actualmente la sociedad de
consumo, cuando el volumen de desechos ha crecido de forma desorbitada,
agregando a esta toxicidad que lo ha convertido en un grave problema de
impacto ambiental y desequilibrios sociales, ya que estamos inmersos en la
cultura de usar y tirar y todos los desechos van a parar a los vertederos o
incineradores, lo que ocupa grandes terrenos y contaminan suelos y aguas,
incinerarlas tampoco es la solucin, pues se emiten contaminantes atmosfricos
y se producen cenizas y escorias muy txicas En el mbito de la carrera
Agroforestal del Instituto Diversificado del sector 1216.1 del municipio de
Catarina San Marcos, consiente de la gran cantidad de desecho que da a da
se acumulan y de la gran importancia de cuidar nuestro medio ambiente
presento esta gua que nos permite tomar medidas preventivas o curativas que
van a ayudarnos a hacer de nuestro entorno un mundo mejor por lo vamos a
concienciarnos para ya no generar tantos desechos y recuperar productos, por
lo que reduccin, reutilizacin y reciclado es aplicado a la carrera de
Agroforestal del INED; del municipio de Catarina San Marcos. y consta de
cuatro captulos que a continuacin se describen.
CAPITULO I Medio Ambiente.
Medio ambiente es el espacio en que se desarrolla la vida. No solo del ser
humano sino de todo ser vivo, objeto, agua, suelo y aire, y es necesario cuidarlo
y conservarlo, ya que un ambiente saludable es un derecho humano que influye
de manera directa en el estilo, calidad y tipo de vida.
41
-
CAPTULO II Reduccin de desechos:
La reduccin de residuos es el primer y ms importante paso de la jerarqua
para solucionar el problema de los residuos. La reduccin de residuos implica
actuar con sentido crtico desde el primer paso de toda accin ligada al
consumo. La reduccin de residuos reduce a su vez la cantidad de residuos a
tratar y la contaminacin ligada a todas las actividades del tratamiento
correspondiente. La cantidad de recursos naturales utilizados para su
fabricacin tambin disminuye.
CAPTULO III Reutilizacin de desechos:
Reutilizar desechos significa no tirar un objeto que ya se haya usado y
guardarlo en un estado ptimo para volverlo a utilizar la prxima vez que se
necesite. Tambin es la actitud de no seguir la cultura del "usar y tirar".
Poca gente se da cuenta del potencial que tiene el acto de reutilizar. Tanto
extraer materias primas como el reciclaje necesitan de grandes cantidades de
energa. Si reutilizamos generamos menos residuos, es decir que habr que
reciclar menos y por tanto invertir menos energa en ello. A la vez si
reutilizamos evitamos la extraccin de ms materiales de la naturaleza, cosa
que no haramos usando objetos de usar y tirar, con lo que somos ms
sostenibles y adems no invertimos energa en la extraccin de materias
primas.
CAPTULO IV Reciclado:
Reciclar se ha convertido en una de las actividades que estan ayudando a
solucionar, en parte los problemas ocasionados por los millones de toneladas
de desechos slidos producidos a diario por los seres humanos en todo el
mundo
Reciclar es la mejor manera de resolver el problema de la basura.
lamentablemente es poca la cantidad de basura que se recicla, una manera de
hacer las cosas correctamente sera no tirar muchas cosas sino tratar hasta
donde nos sea posible reciclarlas y as ayudar a la salud del planeta.
42
-
II PRESENTACION
A travs del tiempo hemos logrado avanzar en ciencia y tecnologa, lo que a
brindado a la sociedad de confort y comodidad, pero tambin han surgido
problemas ambientales que la humanidad tiene que enfrentar dentro de esto
encontramos el calentamiento global, por lo que debemos esforzarnos
mutuamente para la conservacin del ambiente. Para ello podemos tomar el
principio de reducir los residuos, reutilizar y reciclar recursos y productos que
usualmente es llamado 3Rs.
Reducir significa elegir cosas con cuidado para reducir la cantidad de residuos
generados.
Reutilizar implica el uso repetido de tems o partes de ellos que todava son
utilizables.
Reciclar significa usar los residuos mismos como recursos. La minimizacin de
estos puede lograrse poniendo foco en las 3Rs.
Es por ello que se presenta la gua de aprendizaje para la reduccin,
reutilizacin y reciclado de desechos, aplicada al rea agroforestal de la Carrera
de Bachillerato en Ciencias y Letras del Instituto INED del municipio de
Catarina, San Marcos.
Con ello espero contribuir al beneficio de la comunidad de Catarina San
Marcos esperando que este aporte sea de gran beneficio ya que si reducimos,
reutilizamos y reciclamos los desechos tambin disminuimos el impacto en el
medio ambiente, y con ello un mundo mejor.
43
-
III OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Prevenir la contaminacin ambiental, asociado a los residuos que
se encuentran en nuestro medio, con la aplicacin de de la
reduccin, reutilizacin y reciclado de desechos
Analizar una metodologa de concienciacin para lograr la
participacin real y efectiva de los alumnos de cuarto y quinto
bachillerato con orientacin agroforestal en un programa de
reduccin, reutilizacin y reciclado de desechos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Concienciar, formar y adquirir por parte de la comunidad
educativa la importancia de la reduccin, reutilizacin
y reciclado de desechos que proporciona un mayor conocimiento y
respeto al medio ambiente.
Prevenir la produccin de residuos, establecer como hacerlo,
gestionar y promover la reduccin, reutilizacin y reciclado de
desechos
Fortalecer los procesos de reduccin y reutilizacin de desechos.
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CAPTULO I
Competencia:
Promover la proteccin del medio ambiente mediante buenas prcticas.
IMPORTANCIA DE LA CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE A TRAVS
DE LA REDUCCIN, REUTILIZACIN Y RECICLADO DE DESECHOS.
MEDIO AMBIENTE.
Medio ambiente es todo lo que afecta a un ser vivo y condiciona especialmente
las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida.
Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en
un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y
en las generaciones venideras.
Es decir, no se trata slo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que
tambin abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre
ellos, as como elementos tan intangibles como la cultura.
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http://es.wikipedia.org/wiki/Personahttp://es.wikipedia.org/wiki/Sociedadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Naturalezahttp://es.wikipedia.org/wiki/Vidahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivohttp://es.wikipedia.org/wiki/Aguahttp://es.wikipedia.org/wiki/Suelohttp://es.wikipedia.org/wiki/Airehttp://es.wikipedia.org/wiki/Cultura -
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CONSERVACIN AMBIENTAL.
La conservacin ambiental es el uso racional y sostenible de los recursos
naturales y el ambiente. Entre sus objetivos encontramos garantizar la
persistencia de las especies y los ecosistemas y mejorar la calidad de vida de
las poblaciones para el beneficio de las presentes y futuras generaciones, pero
estamos conscientes de que esto ha sido privado principalmente por el
consumo excesivo del ser humano por la contaminacin, por el descuido de
nuestros ros, especies y toda la naturaleza.
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Podemos definir algunos problemas ambientales como deforestacin,
contaminacin y basura.
Debemos de realizar un cambio social dirigido a promover la mejora de la
calidad de vida de las sociedades humanas, en el cual el aprovechamiento de
los recursos naturales y el ambiente se realiza en forma armnica,
garantizndose su utilizacin por parte de la presente y futuras generaciones.
BENEFICIOS DE UN AMBIENTE SALUDABLE.
Un ambiente saludable es un derecho humano que involucra un conjunto de
elementos tanto de carcter natural como artificial que rodean al hombre y le
dan forma a su entorno, influyendo de manera directa en su estilo, calidad y tipo
de vida.
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Qu Es Un Elemento Contaminante?
Es todo elemento no capaz de ingresar a los ciclos naturales de un ecosistema,
sea en el corto o largo plazo. Este ingreso (o absorcin) est regulado por la
cantidad, concentracin o estructura del elemento en cuestin.
Un Ejemplo de Cada Caso Puede Constituirlo:
Las aguas residuales.
El nitrgeno usado en tareas agrcolas.
Las construcciones en las playas.
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Qu es Desecho?
1. Aquello que queda despus de haber escogido lo mejor y ms til de algo
2. Cosa que, por usada o por cualquier otra razn, no sirve a la persona para
quien se hizo.
3. Residuo, basura.
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A los residuos tambin pueden llamrseles de diferente manera pero siempre
sern residuos por ejemplo, se les llama chatarra, embalajes, derroches, fugas,
productos defectuosos, productos obsoletos, y otros.
Qu cuestan los residuos?
Si analizamos los materiales que componen los residuos, y aade a estos los
costos del tratamiento, energa y mano de obra utilizados, ver que el costo real
de los residuos, es mayor entre 5 y 20 veces al costo de su eliminacin.
Tipos de Residuos
1. Residuos Domiciliarios
Se clasifica en dos: Orgnicos e inorgnicos.
Los orgnicos, son biodegradables, se componen naturalmente y
tiene la propiedad de poder desintegrarse o degradarse rpidamente,
transformndose en otra materia orgnica. Por Ejemplo: Restos de
comida, frutas y verduras, carne y huevos.
Por su parte, los inorgnicos, tienen caractersticas qumicas, lo que
permite que tengan una descomposicin lenta. Muchos de ellos son
de origen natural, pero no son biodegradables.
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2. Residuos Peligrosos/Especiales:
Son residuos que estn compuestos con determinadas sustancias o materiales,
constituyentes en una concentracin tal que, en funcin de la cantidad y forma
de presentacin del residuo, le pueden dar a este, caractersticas de peligrosos,
es decir, que impliquen un riesgo sobre las personas o el medio ambiente.
El potencial riesgo intrnseco con respecto al medio ambiente y a la salud que
poseen los residuos, es equiparable al de los productos comerciales de
caractersticas semejantes. Sin embargo, estos ltimos al tener un valor
comercial reciben la atencin necesaria que hacen que ese riesgo, salvo
accidentes, no se materialice, mientras que los residuos peligrosos no poseen
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valor comercial. La elaboracin de listas de sustancias peligrosas, constituye en
la actualidad una estrategia frecuente para la clasificacin de un residuo como
tal. Estas listas, recogen desde residuos genricos hasta compuestos o
elementos qumicos especficos. Las listas no establecen valores cuantitativos,
remitiendo en cuanto a cantidades y concentraciones a las que representen un
riesgo para la salud o el medio ambiente. Cuando en una mezcla de residuos
existe alguno, catalogable como peligroso, la EPA (Enviromental Protection
Agency) considera la mezcla como tal, independientemente de la proporcin en
que se encuentre aquel. Los residuos derivados del manejo tratamiento de los
residuos peligrosos, son considerados ellos mismos como tales.
3. Residuos Industriales:
Es cualquier elemento, sustancia u objeto en estado slido, semislido, lquido
o gaseoso, obtenido como resultado de un proceso industrial, por la realizacin
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de una actividad de servicio, o por estar relacionado directa o indirectamente
con la actividad, incluyendo eventuales emergencias o accidentes, del cual su
poseedor productor o generador, no pueda utilizarlo, se desprenda o tenga la
obligacin legal de hacerlo.
4. Residuos Agrcolas
En este, estn incluidos los residuos de las actividades del llamado sector
primario de la economa (agricultura, ganadera, pesca, actividad forestal y cine
gentica) y los productos por industrias alimenticias, desde los mataderos y las
empresas lcteas, hasta las harineras y el tabaco, industrias vincolas, etc. Son
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todos aquellos residuos que se generan a partir de cultivos de lea o de hierba
y los producidos en el desarrollo de actividades propias de estos sectores.
Estos desechos se obtienen de los restos de cultivos o de limpiezas que se
realizan en el campo para evitar las plagas o los incendios y pueden aparecer
en estado slido como la lea o en estado lquido como los purines, entre otros.
Los dos grupos de residuos, se generan por necesidades forestales, no
energticas, y son materiales que no tienen calidad suficiente para otras
aplicaciones que no sean las energticas. Los residuos de la agricultura,
tambin pueden generar envases y plsticos. Estos ltimos son especialmente
abundantes cuando se emplea el sistema invernadero, y suponen un grave
problema por la difcil degradacin en el medio ambiente. Tambin hay que
destacar la elevada concentracin de productos qumicos fitosanitarios, como
venenos, plaguicidas y fungicidas, as como envases de estos productos.
5. Residuos Radioactivos.
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Los residuos radioactivos son los materiales que emiten radioactividad. Los
mismos poseen las siguientes caractersticas:
Elevada Peligrosidad: Cantidades muy pequeas, pueden originar dosis
de radiacin peligrosas para la salud humana.
Gran duracin: Algunos de estos istopos, permanecern emitiendo
radiaciones decenas y miles de aos.
6. Residuos Patognicos.
Son todos aquellos desechos o elementos materiales en estado slido,
semislido, lquido o gaseoso, que presentan caractersticas de toxicidad y/o
actividad biolgica que puedan afectar directa o indirectamente a los seres
vivos, y causar contaminacin del suelo, del agua o la atmsfera; que sean
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generados con motivo de la atencin de pacientes (diagnstico, tratamiento,
inmunizacin o provisin de servicios a seres humanos o animales), as como
tambin en la investigacin y/o produccin comercial de elementos biolgicos.
Estos tipos de desechos contienen, potencialmente, microorganismos
patgenos con suficiente virulencia y en tal cantidad que, la exposicin al
mismo por parte de un husped susceptible, puede derivar en una enfermedad
infecciosa.
Entre los distintos tipos de residuos patognicos podemos nombrar: jeringas,
guantes usados, restos de sangre, fluidos humanos y de animales, restos de
rganos, elementos corta punzantes contaminados y todo aquel material que
haya tenido contacto con microorganismos potencialmente patgenos.
Basura Cero.
Basura Cero, se basa en una nueva forma de gestin de los residuos slidos a
nivel local, involucrando en este caso a los estudiantes del INED, y la sociedad
civil. Se centra en afrontar el problema de los residuos desde su origen,
centrndose no solo en el tratamiento de la basura para ser reciclada, sino
recuperar el material orgnico y un mejor diseo de los productos para de esta
forma mejorar su vida til, implica un cambio de conciencia en muchos niveles
de lo que significa basura y de la utilidad de la misma.
Esta idea parte del hecho de que el crecimiento desmesurado de los residuos
de nuestra sociedad industrial, cada vez ms consumista y cada vez ms
derrochadora y productora de residuos est poniendo en peligro, la capacidad
de los recursos naturales para proveer nuestras necesidades y de las
generaciones futuras inmediatas, como lo son nuestros hijos y nietos.
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Basura Cero es un planteamiento de una nueva filosofa que exige cambios de
raz en la forma que los residuos fluyen en nuestra sociedad, el objetivo
principal de esta idea es un sistema industrial que dirija la recuperacin de los
residuos en vez de su eliminacin, involucrando a todos los actores del
problema basura cero es un concepto de vida urbana sostenible, en el cual
la basura no es algo que hay que hacer desaparecer sin importar el costo social
o ambiental.
Bajo el enfoque de basura cero, se busca reducir la produccin
de residuos, reciclar y reutilizar la mayor cantidad posible de materiales, as
como promover la fabricacin de productos que estn diseados para ser
reusados en el largo plazo. Su premisa bsica es la separacin en origen que
consiste en que cada ciudadano separe los residuos reciclables de los que no lo
son y que pueda desecharlos de manera diferenciada.
El problema de los residuos y su eliminacin, se ha convertido en un problema
global. En la mayora de los casos los residuos se destinan a rellenos sanitarios
que son manejados por los municipios o con un permiso de privatizacin de los
mismos, la otra opcin son las incineradoras, las cuales llevan un gran costo
ambiental y de salud.
Eliminar, reutilizar o Reciclar?
A diario estamos quemando, enterrando papel, metales y plsticos que si se
reutilizaran o reciclaran podramos reducir la destruccin de los bosques, el
desgaste de los suelos (erosin) contaminantes que se utilizan para la lo mismo
con los automviles si duplicramos su vida til, ahorraramos
aproximadamente 15 toneladas del material que se utiliza para la construccin,
reciclar papel reducira el uso de madera, se ahorrara en energa y con esto el
proyecto de BASURA CERO jugara un papel importante en la reduccin de
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http://es.wikipedia.org/wiki/Basurahttp://es.wikipedia.org/wiki/Residuoshttp://es.wikipedia.org/wiki/Reciclar -
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CO2 y la permanencia del carbono en el suelo.
Redisear la produccin, utilizar nuevos modelos de envases que permitan una
vida til mas larga, utilizar productos reciclados y estimularlo a diferentes
niveles de participacin, BASURA CERO, se podra convertir en un proyecto
que aportara dividendos econmicos. Programas efectivos de separacin a todo
nivel barrio, municipio y Estado, sistemas de compostaje orgnico -la materia
orgnica es como mnimo el 50% de los residuos de la mayora de los pases-
generaran adems ingresos locales.
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ACTIVIDAD
OBJETIVO: Analizar y concientizar sobre la importancia de la reduccin,
reutilizacin y reciclado de desechos.
METODOLOGA: busca y encuentra dentro de la sopa de letras diversas
palabras relacionadas a la reduccin, reutilizacin y reciclado de desechos. Al
encontrarlas se encerraran en un valo. Las palabras pueden ser encontradas
de forma: horizontal, vertical y diagonal.
F d c g W e r e t n
M r e d U c c i o n
Z d e c V b n e i t
V e n u E r i r o u
Q o e g T t y g u r
A e d e O i c i o a
Q t a l L a l a e l
A b c d E f r i j i
B e c i F l g u z w
B a s u R a c i o a
I q e i I g u o l s
E s c v E a e i p o
N a m b I e n t e a
E f r e C i c a r j
S f
g h J i e o p
S d e s E c h o r a
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CAPITULO II
Competencia: Identificar los procesos de Reduccin y Reutilizacin de los
desechos.
IMPORTANCIA DE LA REDUCCIN Y LA REUTILIZACIN DE LOS
DESECHOS
Reduccin.
En su ms simple acepcin quiere decir Disminucin de la fuerza, cantidad,
tamao o intensidad de una cosa. Sin embargo al hablar de desechos nos
referimos a algo ms importante.
Reduccin De Desechos.
Un incentivo para fomentar el cuidado y proteccin al medio ambiente, le
ayudarn a minimizar los desechos que se generan en el hogar.
Al reducir los desechos, lo que hacemos es consumir y tirar menos a la basura,
es una accin muy sencilla que trae consigo muchos beneficios. Cuando
reducimos desechos estamos contribuyendo a tener un ambiente mas limpio y
sano, conservamos energa y preservamos preciosos recursos
naturales. Adems, en muchos casos el reducir desechos puede transformarse
en ahorro a su bolsillo; por ejemplo cuando compramos productos en grandes
cantidades con menos empaque. Tambin podra ahorrarse algo de dinero al
comprar productos concentrados.
Utilizar productos recargables es otra buena opcin, existen bolgrafos, lpices,
cartuchos de impresoras, bateras recargables y muchos artculos domsticos
que vienen en presentaciones prcticas para su uso; pero a su vez les ofrecen
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el producto en distinta presentacin, pero con mayor cantidad, para as poder
recargar el original.
La creatividad es esencial para poder reducir nuestros desechos, sea creativo
en idear nuevas maneras para que usted y su familia lleven a cabo la tarea de
minimizar los desechos. Si tiene nios, estimule en ellos hbitos para la
reduccin de desechos y reutilizacin de artculos. Usualmente los nios
aprenden de esto en la escuela, no los desanime si llegan a casa con una
nueva idea para cuidar del medio ambiente. Adems, recuerde que los nios
son los maestros de la creatividad, podemos tambin aprender de ellos al
mismo tiempo que les enseamos el cuidado y aprecio al medio ambiente.
Proceso de Reduccin.
La elevada generacin de los residuos en nuestra sociedad es un problema de
actitud. La poblacin crece a un ritmo muy rpido, pero su produccin de
residuos lo hace a un ritmo an mayor. La nueva cultura de usar y tirar, as
como el excesivo envasado de los Productos han llevado a nuestros vertederos
a saturarse mucho antes de lo previsto. Es ahora cuando las administraciones
empiezan a comprobar que esta evolucin no es sostenible, y por tanto es
necesario cambiar el modo de actuar, tanto desde los ciudadanos productores,
como de los sistemas de gestin.
El propsito de esta gua es concienciar a la sociedad, y principalmente a los
alumnos, de la problemtica asociada al consumo poco responsable y en
consecuencia a la produccin desmesurada de residuos. Queremos priorizar la
prevencin como primera forma de gestin, convenciendo a las
administraciones pblicas de su promocin y al ciudadano de la responsabilidad
que adquiere al consumir productos y producir residuos.
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Promovemos la gestin descentralizada de los residuos, que cada ciudadano,
alumnos, comunidad asuma la gestin de los residuos que ellos mismos
producen, evitando el desarrollo de plantas enormes de tratamiento de residuos
que implican una degeneracin ambiental de la zona donde se sitan y un
elevado coste econmico y ambiental por el transporte de los residuos
asociado.
Convencidos de que los residuos tienen un valor til que ayuda a minimizar su
impacto en el entorno, promovemos el compostaje de la materia orgnica junto
con una correcta separacin y Clasificacin de los residuos en origen. Con la
bandera de las tres R: reducir, reutilizar y reciclar, fomentando la prctica del
compostaje domstico como mejor manera de reducir los residuos slidos
domiciliarios.
Medidas de Reduccin
Pueden agruparse en:
1. Prevencin: comprar productos con el mnimo embalaje y el mnimo
envase, no consumir innecesariamente, disminuir la cantidad de
desechos potenciales, comprar productos con etiquetas ecolgicas, eco
diseo, etc.
2. Reducir: intenta deshacerte del mnimo de residuos posibles.
3. Reutilizar: intenta alargar la vida de los productos y en el caso de que el
producto no sirva para su funcin, intenta darle otros usos
4. Reciclar: cuando no tengas ms opciones de deshacerte de un producto
hazlo con responsabilidad y llvalo a su correspondiente contenedor de
la recogida selectiva, al punto verde, al punto limpio, etc. o bien,
al sistema de gestin de residuos que sea propio de tu municipio o
regin
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http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Prevenci%C3%B3n_(medioambiente)&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Etiquetas_ecol%C3%B3gicashttp://es.wikipedia.org/wiki/Ecodise%C3%B1ohttp://es.wikipedia.org/wiki/Ecodise%C3%B1ohttp://es.wikipedia.org/wiki/Reducirhttp://es.wikipedia.org/wiki/Reutilizarhttp://es.wikipedia.org/wiki/Reciclarhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Contenedor_de_la_recogida_selectiva&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Contenedor_de_la_recogida_selectiva&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Punto_verde&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Punto_limpiohttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Sistema_de_gesti%C3%B3n_de_residuos&action=edit&redlink=1 -
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Uno de los ejemplos ms grandes y exitosos de reciclaje es el caso del PET
(Tereftalato de polietileno), plstico comnmente usado en botellas para
bebidas y bolsas para hervir alimento congelado y bandejas para comidas
calentadas en microondas (debido a que contiene estabilizantes y retardantes
de flama). El PET no ocasiona impactos severos a la salud, y representa menor
riesgo que el PVC en el ambiente, no obstante en los ltimos aos se ha
facilitado el reciclaje del mismo a travs de la creacin de centros de captacin
y reciclaje de PET. Para alcanzar una solucin eficiente, muchas ciudades del
mundo han adoptado leyes bajo el concepto de Basura cero.
Cmo Reducimos?
Hay que procurar reducir el volumen de productos que consumimos. Muchas
veces adquirimos cosas que no son necesarias slo por el afn de comprar. No
pensamos que para su fabricacin se precisan materias primas que no
podemos derrochar como el petrleo o el agua. Tambin hay que tener en