Magatartszavar s beilleszkedsi zavarok

Magatartszavar s beilleszkedsi zavarok

A magatartszavarok megjelensi formi s okai igen vltozatosak lehetnek. Oka lehet kzvetlenl az idegrendszer slyos retlensge, mint pldul a hipermotilits esetben. Kialakulhat msodlagos tnetknt, mintegy rplve a tanulsi nehzsgekre. Ilyenkor a gyerek az lland stresszt s kudarcot okoz helyzeteket igyekszik elkerlni, pldul bohckodssal, hisztivel, vagy a trsai ellen irnyul agresszival. Okozhatja a csaldi szocializci problmja, mint pldul: a nem megfelel anya-gyerek, apa-gyerek kapcsolat, rzelmi elhanyagols, csaldon belli erszak, hospitalizci stb. Magatartszavarhoz vezethet, ha nem megfelelek, a tbbsgi trsadalom szmra nem elfogadhatak a csald ltal kzvettett mintk: pldul letvitelszer bnzs a csaldban. Problmt okozhat, fleg kamaszkorban a kortrsak egymsra gyakorolt negatv hatsa, amikor "rossz trsasgba" keveredik a gyerek. Szintn okai lehetnek a magatartsi problmknak az osztlykzssgben kialakul csoportdinamikai jelensgek, mint pldul a bnbakkpzs vagy az ellenlls.

A magatartszavarok kezelse: Termszetesen a kezelsnek igazodnia kell a magatartszavar okhoz. Az idegrendszer retlensge kvetkeztben kzvetlenl kialakul magatartszavar jl kezelhet mozgsterpival.

A mozgsterpia szintn clravezet lehet, ha a magatartszavar msodlagos tnetknt alakul ki, rpl a tanulsi nehzsgekre. Ilyenkor, mivel egyre knnyebb vlik a tanuls, egyre kevesebb kudarc ri a gyereket, a problmt kivlt ok sznik meg. A sikerlmnyek hatsra lassan megvltozik a viselkeds is, enyhlnek a magatartsi tnetek. Ebben az esetben clravezetk lehetnek a klnbz stresszold technikk is, amelyek segtenek feldolgozni a korbbi kudarcok hatsait s ezltal meggyorstjk a viselkedsben bekvetkez pozitv vltozsokat.

A csaldi szocializci problmit, a korai negatv tapasztalatok hatsait szintn jl enyhthetjk a stresszold technikk segtsgvel. Bizonyos esetekben clravezet lehet a csaldterpia vagy a gyermek egyni pszichoterpija.

A csald ltal kzvettett negatv normarendszert, a kortrs csoport kros hatsait illetve bizonyos esetekben a csaldi szocializci problmit is enyhthetjk azzal, ha megtantjuk a gyerekeket, hogyan kezeljk konfliktusaikat, fejlesztjk emptis kszsgket s segtjk ket abban, hogy kialakuljon a felelssgrzetk, megtanuljanak szembenzni problmikkal.

A csoportdinamikai jelensgek kezelse megtanulhat.

A BEILLESZKEDSI ZAVAROKRLKaraktervonsokbl add beilleszkedsi nehzsgek A gyerekek meghatrozott karaktervonsokkal szletnek, melyek a krnyezet s tapasztalatok hatsra nmikpp mdosulhatnak, de lnyegileg lassan vltoznak. A karaktervonsok egymstl fggetlenek s egy adott kombinci jellemz az adott emberre. Bizonyos esetekben olyan kombinci jellemezhet egy embert, amely a krnyezethez val alkalmazkodst nehzz teszi. Thomas s Chess alapos vizsglataik eredmnyekppen azt lltjk, hogy a fi gyerekek egy negyede n. "nehz gyerek". A "nehz gyerekek" lassan alkalmazkodnak az j helyzethez, alacsony az ingerkszbk, nagy intenzits reakcikat adnak, magas az aktivits szintjk s nehezen alakul ki a biolgiai ritmusuk. Egy "nehz" gyerek az iskolban gtlstalanul vlt, ha elkeseredik, dhben rjng, s ha vidm akkor kontrolllhatatlan. Az iskolai programban trtn legaprbb vltozs is kibortja s munkakptelenn teszi. mindig alkalmatlan idben akar enni vagy WC-re menni.

Szocilis izolci Magyarorszgon a gyerekek tbbsge jr vodba, de nem mindenki. Sokan be vannak ratva, de gyakori betegsgek, a kistestvr szletse miatt vagy egyb okokbl a gyerek tbbet van otthon, mint vodban. Vannak gyerekek, akiknek nincs testvrk, s vannak akiket egy szl nevel. Sok csald nem tartja a kapcsolatot a rokonsggal, sok helyen a szlk elfoglaltsga miatt nem tartanak barti kapcsolatokat. Ezek a gyerekek a legtbb idt szleik trsasgban tltik. A szlkkel vannak otthon, a szlk szervezik a programokat, a szlk viszik ket a jtsztrre s a szlk oldjk meg a gyerek konfliktusait, ha mgis kapcsolatba lpne a gyerek valakivel.

Ezek a gyerekek az iskolban kerlnek elszr olyan helyzetbe, amikor nem tudjk kiharcolni az otthonmaradst s nincs ott a szl, hogy a problmjt elrendezze helyette. Az ilyen gyereknek hinyoznak azok a szocilis kszsgei, amelyekkel kpes lenne letkornak megfelel mdon kapcsolatot kezdemnyezni, a msik gyerek kzeledsre adekvt mdon reaglni, jogait rvnyesteni vagy konfliktusait kezelni. Az iskolban ezek a gyerekek infantilisen bohckodnak, lkdsik vagy puszilgatjk trsaikat. Mskor ajndkokkal halmozzk el ket. Ha srelem ri ket tehetetlenl srnak, kiablnak, esetleg eldobljk a msik dolgait vagy folyton rulkodnak s rkk a tant nyakn lgnak. A kislnyok gyakran strberek, szajkzzk a tant mondatait, nevelik a trsaikat.

Alulszocializlt gyerekEbben az esetben egyszer azt mondani, hogy a szl elhanyagolja a gyerekt s sajnos van ilyen. Az esetek tbbsgben azonban nem egszen ez a helyzet. Sok esetben a szl trdik a gyerekkel a maga mdjn, de pl. nagyon nehz letfelttelek kztt l a csald s a meglhets gondjai ktik le a szl erejt, klnsen ha sok gyerek is van. Ms esetekben a szl maga is alulszocializlt, azaz nem ismeri, nem volt mdja elsajttani azokat az egyttlsi normkat, melyeket mi termszetesnek vesznk s termszetesknt vrunk el mindenkitl. Az is elfordul, hogy olyan rtkrendet kvet a csald, mely a mi szmunkra idegen. Ezek a gyerekek nem kvetik az udvariassg szablyait. Nem ksznnek, nem krnek, gyakran impulzvak s nfejek. Vlt srelmeiket azonnal megtoroljk, sokszor csnyn beszlnek, nem disztingvlnak, trsaikat megflemltik, dominancijuk rvnyestse miatt gyakran keverednek verekedsbe.

A traumn tesett s/vagy rzelemzavarban szenved gyerek Az ilyen gyerek sokfle tnetet produklhat, pl. bepisil, esetleg bekakil, tikkel, szorong, fbija van, knyszer-rgeszms tneteket mutat, gyakran fj a feje, hasa, ltalban rosszkedv, lehangolt vagy ellenkezleg motorosan nagyon nyugtalan, rn ellmodozik, teljestmnye hullmz, nem igazn rdekli a tanuls, tehernek rzi, fradsgra panaszkodik.

Az szlelsi zavarban vagy rszkpessgzavarban szenved gyerekA rszkpessgzavarban szenved gyerekek tbbsge gy kezdi az iskolt mint trsaik. Problmik az id elrehaladtval fokozatosan alakulnak ki s vlnak egyre slyosabb. Pl. lelkesen elkezdenek olvasni tanulni, s br egyre nagyobb erfesztseket tesznek az eredmnyek, a sikerek csak nem kvetkeznek be. Minl rtelmesebb a gyerek, annl hamarabb szreveszi, hogy sokkal nagyobb energia befektets mellett is egyre jobban lemarad trsaitl, a szlk s a pedaggus is csak szidjk s bntetik. Ekkor kezd a gyerek az iskolban bohckodni s otthon egyre nagyobb ellenllst tanstani a tanulssal szemben. Ilyenkor persze, azt mondjk neki, hogy ez azrt van, mert nem jl csinlta. Egy id utn elkeseredik, becsapva rzi magt, dhng s minden mdon meg fogja tagadni a munkt. Hogy ez milyen szemlyisg rombol hats taln nem kell kln elmondani. Nagyon sok rtelmes, tehetsges ember kedve ment el a tanulstl egsz letre ilyen tapasztalatok hatsra.

Figyelemzavar, mozgszavar, tanulszavarA mozgsos nyugtalansgot, hiperaktivitst, figyelemzavart a szakirodalom sokfle elnevezssel jelli. Az angol nyelv szakirodalomban tbbnyire hiperaktivitssal trsul figyelemzavarrl beszlnek, s ADHD-val rvidtik. A rvidts az Attention Deficit with Hyperactive Disorder szavak els betibl ll. Tallkozni mg az MCD, HAHAS, vagy POS rvidtssel is. Ennek a tnetcsoportnak ltezik egy msik elnevezse is: fimta, ami a figyelemzavar - mozgszavar -tanulszavar szavakbl addik. A fimta tnetegyttes egy biolgiai problma mely a viselkedsszablyozs zavart a viselkedsi kontroll kialakulsnak nehzsgt jelenti. Specilis problma melynek sajtos jellemzi hossz ideig megmutatkoznak a gyereknl. Ezek a gyerekek nagyon rtelmesek, sok pozitv tulajdonsggal rendelkeznek. Tbbsgk norml ltalnos iskolai felttelek mellett tanthat, de a pedaggus akkor lesz igazn eredmnyes, ha ismeri s tudomsul veszi a gyerek problmjt.

A fimta tneteknek ngy alapvet fajtja van:1) problma a figyelem fenntartsval vagy koncentrlsval2) hirtelensg, szertelensg - gondolkods nlkli cselekvs (impulzivits)3) problma a mozgs mennyisgvel - a helyzethez s letkorhoz kpest tl sokat mozog4) a szablyokkal, utastsokkal szembeni ellenlls A tanulszavar az alapproblma kvetkezmnyeknt jelenik meg. Nem szabad sszetveszteni a specilis tanulsi problmval, mely trsul tnetknt a fimotknl is megjelenhet.

l-fimtkA nyugtalansg s figyelemzavar sok tnett elidzhetik egszen ms jelleg problmk. Nem ritka pldul, hogy a gyermek nyugtalansgt egy mg szre nem vett rzkszervi krosods okozza, pldul enyhn nagyothall. Beszdmegrtsi zavart okozhat a tl nagy orrmandula. A gyerek szlelsi zavara miatt nem rti pontosan a tanrt, rtelmes gyerek lvn viszont inkbb vllalja, hogy rossz vagy vagny, mintsem hogy butnak nzzk.

A specilis tanulsi zavarok is okozhatnak msodlagosan fimta tneteket. Pldul mg mostanban is elfordul, hogy egy rtelmes, j tanul, de nehezen olvas (enyhn dyslexis) gyereket a tant nni megszgyent azzal, hogy a tbbiek eltt hangos olvassra knyszerti. Ebben a helyzetben a gyerek szmra menekls, s az nbecsls megrzsnek eszkze lehet, ha bohckodsval elri, hogy kikldjk az osztlybl. A gyerek teht fimta tneteket produkl, de ez csak eszkz arra, hogy egyb problmjt leplezze. A kisiskolskorra jellemz, hogy motoros nyugtalansg s figyelemzavar kntsben mutatkozhat az rzelmi zavar, a depresszi is.

Oppozicis zavar (kihv ellenkezs)Jellemzje a tartsan negativisztikus, ellenkez, tmad ellensges, provokatv s indulatos viselkeds. Ebbe a csoportba 10 ven aluli gyerekek tartoznak, akik garzda, agresszv vagy disszocilis viselkeds extrmebb formit nem kvetik el. Nagy vonalakban ezek azok a viselkedsi problmk, melyek a leggyakrabban jelentkeznek a kisiskolsoknl s a pedaggus szmra nehzsget jelenthetnek. A felsoroltak kztt vannak olyanok melyek egy letre kihatnak pl. karaktervonsok, msok hossz vekre elre jelzik a problmt pl. fimota tnetcsoport s vannak tmeneti nehzsgek pl. rzelem vagy szlelsi zavar. A fent ismertetett tnetcsoportok mindegyike rendezhet. Erre annl tbb esly van, minl elbb kerl a gyerek szakemberhez. A pontos diagnzis hatrozza meg a beavatkozs, a segtsgads mdjt.