magicamenteinsieme 2 storia geo

MMaarriilleennaa CCaappppeelllleettttii -- AAnnggeelloo DDee GGiiaannnnii

INDICE

STORIALa macchina del tempo Unavventura di mago Teo 4Il palloncino 6La giornata 7La settimana 8I mesi e le stagioni 9Un anno un ciclo di 12 mesi 10

ORA SO FARE 11

Al parco giochi 12Tutto nello stesso momento 13La durata 14Il tempo si misura 15Lorologio nel tempo 16Lorologio 17Leggiamo le ore 18Causa - effetto 19Perci - perch 20Relazioni logiche 21

ORA SO FARE 22

Crescere sani (ed. alla cittadinanza) 23Non solo diritti (ed. alla cittadinanza) 24Si cresce e si cambia 25La tua storia 26Le fonti materiali 28I documenti 29

ORA SO FARE 30

Passa il tempo, gli oggetti cambiano 31Storia della scrittura 32Giocattoli e oggetti di ieri e di oggi 34Lalbero genealogico 36

In soffitta 37Allufficio anagrafe 38Ma che volto aveva lo zio Carlo? 39

ORA SO FARE 40

GEOGRAFIAUn paese sulla collina 42Una visita alla torre 43In volo sul paese 44La pianta del paese 45Gli edifici pubblici 46La pianta e il reticolo 47La pianta del quartiere 48Per la strada tanti segnali 49Comportamenti corretti per la strada 52Tante case diverse 53Case da diversi punti di vista 54Tutto sembra diverso 55La casa in pianta 56

ORA SO FARE 58

Una cameretta nuova per Roberta 60La cameretta senza soffitto 61

ORA SO FARE 62

Ambienti diversi 63Ad ogni ambiente i suoi elementi 64Luomo modifica lambiente 65Perch luomo interviene sullambiente? 66La montagna 67La collina 68La pianura 69Il mare 70

ORA SO FARE 71

Coordinamento editoriale: Mafalda BrancaccioProgetto grafico e impaginazione: NO CODE TorinoCopertina: Studio Opl Illustrazioni: Anikibobo Maria Adelaide Negrin Anna Pilotto

Samuela SpinelliColorazione: Cinzia Cavallaro Valentina Martegani

(per Anikibobo, A. Pilotto, S. Spinelli)Ricerca iconografica: Carmen Fragnelli Emanuela LazzaroniReferenze iconografiche: Marka Shutterstock

Stampa: Lito Terrazzi Firenze 09.83.018.0

vietata la riproduzione dellopera, con qualsiasi mezzo, non autorizzata.

Tutti i diritti riservati 2009 ELI s.r.l. LA SPIGA

Tel. 02 2157240 e-mail: [email protected]

3STORIA

Osserva le varie tappeche caratterizzano la vita di ciascuno di noi e racconta.

Ricostruisci lavventura di mago Teo numerando gli eventi da 1 a 6.

4

LA MACCHINA DEL TEMPOUNAVVENTURA DI MAGO TEO

Quando atterra si trova al tempo della preistoria.

In laboratorio, mago Teo costruisce una macchinadel tempo.

Incontra un grande dinosauroe si spaventa.

Entra nella macchina eclic parte.

si ritrova a casa sua. Schiaccia di nuovo il bottonee clic

Racconta con i disegni una tua avventura in ordine cronologico.

O.A. - Riordinare gli eventi in successione logica.

Rileggi lavventura del mago e riscrivi gli eventi in ordine cronologico.

5

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O.A. - Utilizzare in modo appropriato gli indicatori temporali.

Osserva i disegni e scrivi la storia utilizzando gli indicatori temporali prima, dopo,successivamente, infine.

6

IL PALLONCINO

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2. ........................................................................................................................................................................................................................

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4. ........................................................................................................................................................................................................................

1 2

3 4

O.A. - Individuare la ciclicit del tempo: la giornata. 7

LA GIORNATALa giornata comincia al mattino

con latte o t e biscottino,poi a scuola con la cartella

fino al suono della campanella. lora del pranzo con pastasciutta,

carne, insalata e un po di frutta.Al pomeriggio si gioca un poco,la tele, i compiti, un altro gioco.Arriva sera che non te laspetti

quando a tavola per cena ti metti.Dopo si guarda la televisione

insieme sul divano e sulle poltrone.Fuori la notte accende le stelle

vai a letto e sogni le cose pi belle.

Metti in ordine i momenti della giornata, collegandoli con delle frecce.

O.A. -Individuare la ciclicit del tempo: la settimana.

Ricostruisci il ciclo della settimana scrivendo i giorni.

8

LA SETTIMANA

Completa ogni frase inserendo il giorno della settimana esatto.

Lucia accompagna la mamma al supermercato il secondo giornodella settimana, cio ..............................................Giacomo compera il suo giornalino preferito il primo giornodella settimana, cio ...............................................Riccardo ha lallenamento di calcio il quarto giorno della settimana,cio ............................................., e disputa la partitalultimo giorno della settimana, cio ...............................................Oggi marted; laltro ieri Gloria andata dalla nonna; quindi Gloria andata dalla nonna che era ..............................................Oggi gioved; dopodomani Luca andr in gita con i suoi genitori: sar ..............................................

luned..........................................................

.............................

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O.A. - Individuare la ciclicit del tempo: i mesi e le stagioni.

Osserva un calendario e scrivi i mesi che formano ogni stagione.

primavera ..........................................................................................................................

estate ..........................................................................................................................autunno ..........................................................................................................................inverno ..........................................................................................................................

In quale mese e in quale stagione ricorre ognuno di questi avvenimenti?

9

I MESI E LE STAGIONI

inizia il 21 marzoe termina

il 21 giugno

primavera estateinizia

il 22 giugnoe termina

il 23 settembre

inizia il 22 dicembre

e terminail 20 marzo

inverno autunnoinizia

il 24 settembree termina

il 21 dicembre

il tuo compleanno

il primo giorno di scuola

il giorno di Natale

la festa della mamma

Ferragosto

mese

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...............................................

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...............................................

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stagione

...............................................

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...............................................

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O.A. - Individuare la ciclicit del tempo.10

UN ANNO...UN CICLO DI 12 MESI

Osservando il calendario, si scopre che alcuni avvenimenti si ripetono ognianno, sempre nello stesso mese.

Completa il ciclo dei mesi e collega ogni avvenimento al mese in cui avviene.

gennaiofebbraio

aprile

giugno

settembre

novembre

Che cosa trover nella calza?

Finisce la scuola: tempo

di vacanze!

Natale: addobbo labete.

Si torna a scuola: che bello!

Quanta allegria: Carnevale!

Per Halloween mi vestir

da fantasma.

Arriva la primavera.

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.............................

..........................................................

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ora so fare

11

Colora in modo uguale i cartellini che appartengono allo stesso ciclo temporale.

abbastanza facile faciledifficile

Questo lavoro stato:

DOMENICA SETTEMBRE

INVERNO

MARZO

AUTUNNOMARTED

MAGGIO

GIOVED

APRILE

MERCOLED

DICEMBRE

AGOSTO

SABATOLUGLIO

LUNED

OTTOBRE

ESTATE

PRIMAVERA

FEBBRAIO

GIUGNO

NOVEMBRE

GENNAIO

VENERD

O.A. - Analizzare situazioni di concomitanza spaziale e di contemporaneit.

Osserva il disegno e leggi.

Mentre il giardiniere innaffia laiuola, la bambina d da mangiare ai pesci. Nello stesso momento, una mamma legge il giornale;intanto il suo bambino gioca con la sabbia.

Guardati intorno nella tua classe e disegna le azioni che tre tuoi compagni o compagnestanno facendo in questo momento, poi descrivile utilizzando le paroledella contemporaneit.

12

Le parole mentre, nello stesso momento, intanto, nel frattempo servono per esprimere azioni

che avvengono contemporaneamente.

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AL PARCO GIOCHI

O.A. - Analizzare situazioni di concomitanza spaziale e di contemporaneit. 13

TUTTO NELLO STESSO MOMENTO

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Osserva i disegni, poi descrivili utilizzando le parole della contemporaneit.

A scuola

A casa

Per strada

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....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

O.A. - Cogliere il concetto di durata degli avvenimenti.

Sai calcolare la durata di unazione? Segna con una x lazione che dura di meno.

Ora segna con una x lazione che dura di pi.

Secondo te, quanto dura ogni eventoillustrato? Segna con una x.

14

LA DURATA

minuti

ore

giorni

minuti

ore

giorni

minuti

ore

giorni

minuti

ore

giorni

O.A. - Cogliere e sviluppare il concetto di durata degli eventi.

Quanto ci mette un tuo compagno a leggereun breve testo del libro di lettura?

Anche in questo caso puoi cercare di rispondere giocandocon i compagni e le compagne di classe. Quando il compagno comincia a leggere, tu inizia a contare. Poi rispondi.

A che numero sei arrivato quando il tuocompagno ha finito di leggere? ............

Confronta il tuo risultato con quello degli altri.Avete ottenuto tutti lo stesso numero? ....................

Perch, secondo te? ....................................................................................................................................................................

15

IL TEMPO SI MISURA

minuti

ore

giorni

Per quanto tempo suona la campanella dellintervallo nella tua scuola?

Per rispondere in modo abbastanza preciso alla domanda prova a fare questo gioco con i compagni e le compagne: quando la campanella inizia a suonare, comincia a contare. Poi rispondi.

A che numero sei arrivato quando la campanellaha smesso di suonare? .............Confronta il tuo risultato con quello dei compagni e delle compagne.Avete ottenuto tutti lo stesso numero? .............Perch, secondo te? .................................................................................................................................................

Come avrai compreso, il passare del tempo si pu misurare. Per misurarlo in modo esatto, per, necessario uno strumento

preciso. Questo strumento lorologio.

O.A. - Osservare e confrontare oggetti di oggi con oggetti del passsato.

Fin dallantichit luomo ha costruito degli strumenti per misurare il tempo.

La meridiana un orologio solare.Unasta fissa, colpita dal sole,proietta la sua ombra sul quadrantedove sono segnate le ore.

La candela graduata una candelasulla quale ci sono delle tacche collocate alla stessa distanza. Contando le tacche che man mano restano possibile stabilire quanto tempo passato.

I primi orologi meccanici,di grandi dimensioni,

furono costruiti nel 1300.Nel 1500 si iniziarono a costruire anchegli orologi da tavolo e quelli da viaggio.

16

LOROLOGIO NEL TEMPO

La clessidra pu essere a sabbia o ad acqua.La sabbia (o lacqua) passa dal contenitore in alto

a quello in basso attraverso il foro centrale.

O.A. - Conoscere lorologio come strumento per misurare il tempo. 17

LOROLOGIOLorologio uno strumento che misura in modo preciso il tempoche passa. Solitamente utilizziamo due tipi di orologio:

Per leggere lorologio digitale sufficiente conoscere i numeri, mentreper leggere quello analogico bisogna conoscere le parti dellorologio:

In unora ci sono 60 minuti.Quando la lancetta dei minutiha fatto un giro completo,la lancetta delle ore si spostada un numero allaltro: passata unora!

In un giorno ci sono 24 ore,ma sul quadrante dellorologione sono segnate solo 12: quindi,la lancetta delle ore deve faredue giri completi per segnareil tempo di unintera giornata.

La lancetta cortasegna le ore.

La lancetta lungasegna i minuti.

I trattini indicano i minuti.

I numeri indicano le ore.

orologio digitale orologio analogico

questo il quadrante

Ti svegli. Vai a scuola. Fai lintervallo.

O.A.- Utilizzare lorologio nelle sue funzioni.

Che ore segnano questi orologi? Scrivilo.

18

LEGGIAMO LE ORE

Disegna le lancette di ogni orologio per segnare lora indicata.

Segna su ogni orologio lora esatta in cui, di solito, fai le azioni indicate.

Esci da scuola. Pranzi. Vai a dormire.

8.30 4.10 15.00

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causa effetto

perci

causa effetto

O.A. - Rilevare relazioni di causa-effetto in avvenimenti quotidiani.

Durante il tragitto verso lufficio, il pap si accorge che il serbatoio della benzina quasi vuoto, quindi si ferma al distributore per fare il pieno.

Leggi e disegna la causa e leffetto.

Alice ha messo nella gabbietta del canarino il mangime e lacqua pulita.Ha dimenticato la porticina aperta, perci il canarino scappato.

19

CAUSA - EFFETTO

perci

Il pap si accorgeche il serbatoio della benzina

quasi vuoto.

Il pap si ferma al distributore

per fare il pieno.

Quello che succede prima la causa;quello che succede dopo leffetto o conseguenza.

causa effetto

perci

perch

causa effetto

perci

perch

causa effetto

perci

perch

O.A- Rilevare relazioni di causa-effetto in avvenimenti quotidiani.

Osserva le situazioni e scrivi le frasi usando perci e perch.

20

PERCI - PERCH

Tommaso si tagliato, perci ha la mano fasciata.Tommaso ha la mano fasciata perch si tagliato.

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causa effetto

O.A. - Rilevare relazioni di causa-effetto in avvenimenti quotidiani.

Collega in modo logico.

21

RELAZIONI LOGICHE

Perci o perch? Completa nel modo opportuno.

In classe fa caldo, ............................................. apriamo la finestra.Posso uscire con la bicicletta ............................................. il nonnomi ha aggiustato la ruota.

Ho imparato a nuotareperci uso il salvagente.

perci non uso pi il salvagente.

Non ho bagnato la piantina

causa

perch mancala corrente elettrica.

perch ho lavorato bene.

perci appassita.

perci sono spuntate le foglioline.

effetto

Posso guardare la TV

Non posso guardare la TV

La maestra mi ha sgridato

La maestra mi ha lodato

Beatrice torna a casa da scuola alle cinque.La mamma uscita per le compere e in casa

c solo Flic, che le corre incontro,scodinzolando e facendole festa.Nellattesa della mamma, Beatrice mangiauna banana perch ha fame. Poi si mettedavanti alla tiv e, mentre Flic dormesul tappeto, guarda il suo cartone preferito.Alle cinque e mezza Beatrice sente la portaaprirsi: la mamma che torna dalla spesa.Beatrice le corre incontroe la saluta felice.

22

Metti in successione le azioni svolte da Beatrice.

1. ..............................................................................................................................................2. .............................................................................................................................................3. .............................................................................................................................................4. .............................................................................................................................................

Quali azioni nel brano avvengono contemporaneamente? Scrivile.

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

Quali tra queste azioni di Beatrice dura di pi? Segna con una x.Mangia la banana. Guarda il cartone alla tiv.

Scrivi perci e perch al posto giusto sulle frecce.

ora so fare



Beatrice ha fame mangia la banana

O.A. - Conoscere i propri bisogni e come vengono soddisfatti.EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA

23

CRESCERE SANIPerch un bambino/una bambina cresca sano/a, necessario soddisfare i suoi bisogni fondamentali.

Collega le fotografie ai relativi bisogni.

essere curato/a

essere amato/ae protetto/a

essere nutrito/a

giocare

essere istruito/a

O.A. - Prendere coscienza del concetto di diritto/dovere.EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA

24

NON SOLO DIRITTI

Quali doveri puoi avere a scuola? Scrivili.

E in strada? Scrivi.

Ogni bambino e ogni bambina, oltre ad avere dei diritti, ha anche dei doveri: in casa, a scuola, in strada.

Quali doveri puoi avere in casa? Scrivili.

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O.A. - Individuare i cambiamenti causati dal passare del tempo.

Colora solo le etichette con scritto quello che pu cambiare in un/a bambino/acon il passare del tempo.

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SI CRESCE E SI CAMBIATutti i bambini e le bambine, anche tu, con il passare del tempo,crescono, cambiano alcuni aspetti del proprio fisico e ogni giornoimparano qualcosa di nuovo.

Osserva la fotografie di Luca a diverse et.

il colore degli occhi

la statura

let

il nome

la forma del naso

la lunghezza dei capelli

appena nato

a 1 anno

a 3 anni

a 6 anni

il peso

26

Lalbum con le tue fotografie ti pu essere molto utile per ricostruirela tua storia e per capire i cambiamenti che sono avvenuti in tecon il passare del tempo.

Scegli quattro tue fotografie corrispondenti alle diverse et, incollale negli spazi e completascrivendo la data. Fatti inoltre raccontare da un tuo familiare un episodio particolare avvenuto nei vari momenti, poi scrivilo.

Appena nato/a, io ...................................................................................................................................................................................................................................................................

Appena nato/a:................................................................

A 1 anno:................................................................

A 1 anno, io ..............................................................................................................................................................................................................................................................................

LA TUA STORIA

O.A. - Ricostruire avvenimenti della propria storia principalmente attraverso fonti orali. 27

A 3 anni, io ................................................................................................................................................................................................................................................................................

A 3 anni:................................................................

A 6 anni, io ................................................................................................................................................................................................................................................................................

A 6 anni:................................................................

Per raccontare un fatto avvenuto quando avevi 6 anni puoi basartianche sui tuoi ricordi.

Per ricostruire alcuni fatti del passato hai avuto bisogno dei raccontiorali dei genitori, dei nonni o di altre persone.

I racconti a voce si dicono fonti o testimonianze orali.

O.A. - Ricostruire avvenimenti attraverso fonti materiali.

Facendoti aiutare dai tuoi familiari, cerca due fonti materiali per ricostruire momenti del tuopassato. Poi disegnale e completa.

28

LE FONTI MATERIALIOltre alle fonti orali, ci sono altre fonti che possono aiutarti a ricordare avvenimenti del tuo passato.

un/una .........................................................................Lo/La usavo quando .................................................Me lha regalato/a ......................................................

un/una .........................................................................Lo/La usavo quando .................................................Me lha regalato/a ......................................................

Tutti gli oggetti che ti aiutano a ricordare il passato sono fonti materiali.

O.A. - Distinguere e analizzare alcuni tipi di documento.

Questo certificato, invece, un documento scritto.

Esso dimostra con certezzache un certo evento si verificato.

Rispondi.

Di chi si parla nel documento?

...............................................................................

Quali altre informazioni d?

...............................................................................

...............................................................................

Da chi stato rilasciato?

...............................................................................

Procurati una tua foto e un tuo certificato e ricavaneinformazioni sulla tua storia.

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I DOCUMENTIOltre alle fonti orali e materiali, il passato pu essere ricostruitoattraverso i documenti.

Questa foto un documento visivo.La sua esistenza dimostra che un certofatto del passato realmente accaduto.

Rispondi.

Chi appare nella foto?........................................................................

Dove stata scattata la foto?........................................................................

Quando?........................................................................

OLBIA 19 AGOSTO

ora so fare

30

Classifica nella tabella il materiale raccolto.



fonteorale

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fontemateriale

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documentovisivo

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documentoscritto

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...................................

...................................

Mi ricordo che...

Sono stato al parco giochie...

I bambini della classe seconda hanno raccolto del materiale per ricostruiregli eventi del primo anno della scuola Primaria. Ecco che cosa sono riusciti a recuperare:

O.A. - Confrontare oggetti di oggi con oggetti del passato. 31

PASSA IL TEMPO,GLI OGGETTI CAMBIANO

Osserva le immagini e rispondi.

Quale oggetto rappresentato nelle tre immagini? ....................................A che cosa serve? .......................................................................................................Quali cambiamenti ha subito loggetto nel tempo? ..............................................................................................................................................

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Quale oggetto rappresentatonelle tre immagini? .................................A che cosa serve?.........................................................................

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Quali cambiamenti ha subitologgetto nel tempo?.........................................................................

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STORIA DELLA SCRITTURA

Luomo cominci a scriveresu tavolette di argilla ancora fresca,

facendo pressione con uno stilo di cannache lasciava simboli diversi fra loro.

Nel Medioevo i monaci amanuensi scrivevano su pergamene(pelli di pecora lavorate),con penne doca intinte nellinchiostro.

Gli antichi Egizi scrivevano con i geroglificisui fogli di papiro, con penne di canna intinte nellinchiostro.

Gli antichi Romani scrivevano,utilizzando le lettere dellalfabeto,

su tavolette ricoperte di cera. Per incidere le lettere usavano

uno stilo appuntito di legno o di bronzo.

O.A. - Confrontare oggetti di oggi con oggetti del passato. 33

Nel 1800 si scrivevasu fogli di carta utilizzando

cannucce di legnocon inseriti pennini di metallo

che si intingevano nellinchiostro.

Oggi si scriveprevalentemente

utilizzando il computer.

Nel 1950 fu perfezionata la penna a sfera, formata da una cannuccia di plastica contenente un refil

pieno di inchiostro.Sulla punta della penna una piccola sfera,

girando su se stessa, si sporcava di inchiostro e scriveva.

Gi alla fine del 1800 furono inventate le prime macchine da scrivere.Le lettere, premute sulla tastiera,si sporcavano dinchiostrolasciando cos la loro impronta sul foglio.

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GIOCATTOLI E OGGETTIDI IERI E DI OGGI


Quale oggetto rappresentatonelle tre immagini? ................................A che cosa serve?........................................................................

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Quali cambiamenti ha subitologgetto nel tempo?........................................................................

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Di chi sono questi giocattoli? Collega.

O.A. - Confrontare oggetti per cogliere i cambiamenti dovuti al passare del tempo.

Unisci con una freccia gli oggetti di ieri agli oggetti di oggi, poi collegali alla loro funzione.

35

vestirsi cucinare viaggiare

36

LALBERO GENEALOGICO

Che bello! esclama Bea, guardando il disegno e le foto Ma perch cuna casella vuota? L dovrebbe esserci la foto di mio zio Carlo, ma uno zio di cui non so molto dice il nonno con aria un po misteriosa. Perch non facciamo delle ricerche? propone Bea. Mi sembra una buona idea! risponde il nonno Cominceremo dalla soffitta.

Nonno, che cos un albero genealogico? chiede Bea a nonno Luigi. un albero che serve a rappresentare una famiglia e i legami che ci sono tra le persone che la compongono risponde il nonno. Adesso ti far vederelalbero genealogico della nostra famiglia,cos capirai meglio.

37

In soffittaIn soffitta, Bea rovista tra scatoloni, casse, armadi impolverati e, finalmente, in un cassettone della nonna, scopre del materiale davvero interessante.

Lo zio Carlo ha viaggiato molto! dice Bea. Ma ritornato a casa? S, tornato ed ripartito pi volte spiega il nonno. Ma io non so altro su di lui. Se vuoi, possiamo continuare le nostre ricerche negli ufficidel Comune.

Bea apre una scatola:contiene delle vecchie lettere.La scrittura per lei incomprensibile,allora le d al nonno e insieme ne leggono una.

5 maggio 1920Caro Giuseppe,il mio primo viaggio andato bene. Sonoarrivato in Indiasenza problemi.Carlo

38

Allufficio anagrafeAllUfficio Anagrafe il nonno compila un moduloin cui chiede il certificato di morte di Carlo Rimondi.In pochi minuti, dalla stampante del computeresce il documento richiesto,con informazioni molto precise.

Rispondi segnando con una x.Quali informazioni ricava Bea dal certificato?

paternit e maternit luogo e data di nascitacolore dei capelli luogo e data di mortecausa della morte stato civile

O.A. - Distinguere vari tipi di fonte storica e ricavarne informazioni. 39

Ma che volto aveva lo zio Carlo? Quindi lo zio morto lontano da casa dice Bea. Ma tu te lo ricordi? Quando morto, io avevo circa dieci annie non tornava a casa da molto tempo.Il mio pap mi raccontava di questo zioche amava il mare ed era sempre in viaggio,perch commerciava con paesi lontani.Non ricordo il suo volto. Non ci rimastanemmeno una sua fotografia. Ma non c un modo per ritrovare una sua immagine? Si potrebbe tentare nellarchivio del giornale locale.

Nellarchivio del giornale, dopo una lungaricerca su un quotidiano del 1932,ecco unimmagine dello zio Carlo. Adesso possiamo riempire lo spazio nellalbero genealogico! esclama Bea soddisfatta.

ora so fare

40 abbastanza facile faciledifficile


Classifica le fonti che Bea e il nonno hanno raccoltonelle loro ricerche.

Fonti materiali: ..................................................................................................................................................................

Fonti orali: ...........................................................................................................................................................................

Documenti visivi ................................................................................................................................................................

Documenti scritti...............................................................................................................................................................

Utilizza le fonti storiche per ricostruire la storiadellantenato di Bea.

Lantenato di Bea si chiamava ............................Era nato a ..................................... il ..........................Aveva un fratello di nome ....................................Amava ...........................................................................Il suo primo viaggio in .......................................lo fece nel .............................................Lo scopo dei suoi viaggi era ..........................................................................................................................

..........................................................................................Era imbarcato sulla ................................................... in qualitdi ............................................................................., quando part per lIndianel .............................................Mor a ........................................... il ..........................................

41

Tocca sempre a me farela conta davanti

a questo muro. Uffa!

Io mi infiloin mezzo ai cespugli

di ortensie.

Non lo dico a nessuno,ma vado sotto il tavolo

della veranda.

Io mi fermo vicino alla casa!Vedrai che sorpresa!

Io mi nascondodietro la serra.

Io vado molto lontano,cos non mi beccano pi!

GEOGRAFIA

O.A. - Riconoscere gli elementi fisici e antropici in un paesaggio.

Osserva il disegnoe completa la tabella.

42

UN PAESE SULLA COLLINAQuesto il paese di mago Teo, di Lisetta e dei bambini nostri amici.Si trova su una collina, dove scorre anche un fiume.

elementi naturali

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elementi artificiali

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

O.A. - Leggere semplici rappresentazioni iconiche.

Scegli tu il percorso di ritorno, sapendo che i bambini devono fermarsi al municipio.Traccialo in blu, poi scrivilo sul quaderno.

43

UNA VISITA ALLA TORREI bambini con le maestre vanno in visita alla torre del paese, che sorgesulla parte pi alta della collina. Seguendo le indicazioni, traccia in rosso il percorsoche effettuano dalla scuola alla torre.

escono dalla scuola e girano a destra passano davanti ai giardini girano a sinistra alla gelateria girano a destra

passano di fianco alla fontana attraversano sulle strisce pedonali proseguono lungo la zona verde girano a destra

arrivano davanti alla torre

O.A. - Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche utilizzando le legende.44

Mago Isidoro giunto a far visita al suo amicomago Teo con un mezzo di trasporto alquantoinsolito: una mongolfiera! Dopo pranzo, Isidoroconvince Teo, Lisetta, Salim e Anna a fareun volo in mongolfiera. Che avventuraemozionante! Che bello trovarsi tra le nuvole!Visto dallalto, poi, il paesaggio cos diversoEcco come si presenta ai loro occhi.

IN VOLO SUL PAESE

Legenda

edifici

strada

fiume

piazza

torre

campo sportivo

parco

campi coltivati

ferrovia

bosco

Questa una mappa, cio la rappresentazionedi un territorio visto dallalto.

Nella mappa non si utilizzano disegni, ma simboliche rappresentano i vari elementi del territorio.

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...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

O.A. - Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche.

Scrivi a che cosa corrisponde ogni simbolo.

45

LA PIANTA DEL PAESESulla pianta del paese sono rappresentati, attraverso dei simboli,sia gli elementi naturali del paesaggio (fiume, boschi, prati)sia quelli artificiali o antropici, cio costruiti dalluomo (strade, ponti,edifici).Per indicare luoghi e edifici importanti o di pubblica utilit vengono usatidei simboli particolari o dei piccoli disegni.

O.A. - Conoscere i principali edifici pubblici e le loro funzioni.46

GLI EDIFICI PUBBLICIOgni edificio pubblico ha una sua funzione e offre dei serviziche permettono ai cittadini di trovare soluzioni ad alcuni bisogni.

Collega ogni edificio pubblico alla relativa funzione.

Serve per amministrareil paese.

Serve per educaree istruire.

Serve per curarele persone ammalate.

Serve per praticarealcuni sport.

Serve per pregare e seguirele funzioni religiose.

Serve per spedire e riceverela corrispondenza.

Serve per raccoglierelibri e metterli

a disposizione dei cittadini.

Serve per spostarepersone e cose

da un luogo a un altro.

Scrivi quali elementi trovi in corrispondenza di queste coordinate.

O.A. - Individuare la posizione di elementi del paesaggio utilizzando il reticolo.

Scrivi le coordinate per trovare questi elementi del paesaggio.

47

LA PIANTA E IL RETICOLO

ponte .................................piazza .................................campo sportivo .................................

scuola .................................torre .................................casa di mago Teo .................................

3B ...........................................................6H ...........................................................6M ...........................................................

6D ...........................................................4D ...........................................................3B ...........................................................

Per facilitare il ritrovamento degli elementi del paesaggio sulla piantadella citt viene stampato un reticolo. Ogni casella viene indicatacon una lettera e con un numero.Le indicazioni per individuare le caselle e quindi gli elementi del paesaggiosi chiamano coordinate.

O.A. - Leggere semplici rappresentazioni cartografiche utilizzando le legenda.48

LA PIANTADEL QUARTIERE

Osserva la mappa e rispondi.

In quale via abita Bea? ...............................................................................................Qual la via dellospedale? .....................................................................................Qual la via della scuola? ........................................................................................A che cosa vicino il giardino pubblico? ...........................................................In quale via si trova la farmacia? ...........................................................................Quali strade percorre Bea per andare in chiesa? ...........................................Bea deve attraversare il ponte per andare dove? ..........................................Quali spazi hanno il parcheggio vicino? ...........................................................................................................................................................................................................

Perch? ............................................................................................................................

Legenda

casa

ospedale chiesa

ponte

stadio

farmaciaparcheggio

supermercato

albero

scuola

EDUCAZIONE STRADALE49

PER LA STRADA...TANTI SEGNALI

Rifletti e completa scrivendo come ti devi comportarenelle situazioni indicate.

Il semaforo rosso: ................................................................................................................................................

Il semaforo verde: ................................................................................................................................................

Il semaforo giallo: .................................................................................................................................................

Il semaforo lampeggia: ..........................................................................................................................................

I segnali luminosi sono tutti i segnali con luce continua o intermittente.I pi importanti sono i semafori, che si trovano allincrocio di pi stradeo in corrispondenza di passaggi pedonali.

segnali luminosi

segnali orizzontali

segnali verticali

Elementi molto importanti dellarredo urbano sono i segnali stradali,che danno delle indicazioni molto precise ai pedoni, ai ciclisti,agli automobilisti cio a tutte le persone che transitano per la strada.

I segnali stradalisi classificano in

EDUCAZIONE STRADALE50

I segnali orizzontali sono delle striscetracciate sul fondo stradale.

Linea bianca continua al centrodella strada: non pu essere superatadai veicoli.

Stop o striscia trasversale:obbliga i veicoli a fermarsi.

Striscia gialla: delimitadegli spazi riservati

alle bicicletteo ai mezzi pubblici.

Strisce blu: indicano parcheggia pagamento.

Strisce pedonali: servono ai pedoniper attraversare.

Linea bianca tratteggiataal centro della strada: pu esseresuperata per un sorpasso.

O.A. - Conoscere la tipologia della segnaletica stradale.EDUCAZIONE STRADALE

51

I segnali verticali si trovano su un palo postoin verticale rispetto al terreno. Sono diversi per formae per colore e danno indicazioni precise:i segnali triangolari segnalano un pericolo;i segnali rotondi indicano un divieto o un obbligo;i segnali quadrati o rettangolari danno informazioni.

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

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...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

Sicuramente ti capitato di vedere questi segnali. Colorali in modo correttoe scrivi che cosa indicano.

O.A. - Avvalersi in modo corretto e costruttivo degli spazi pubblici.EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA

52

COMPORTAMENTI CORRETTIPER LA STRADA

Quando ci troviamo per la strada occupiamo spazi pubblicie incontriamo molte persone: quindi necessario avere rispettodei luoghi e degli altri, osservando alcune regole di buona educazione.

Osserva le situazioni disegnate: come ti comporteresti? Segna con una x e spiega a voceil motivo delle tue scelte.

Cerchi un cestinoper gettare la carta.

Getti la carta per terra.

Ti siedi su una panchinae leggi il giornalino.

Leggi il giornalinomentre camminiurtando le altre persone.

Attraversi in un posto qualsiasi.

Attraversi sulle strisce pedonali.

Lasci libero il cane sulle aiuole.

Tieni il cane al guinzaglio.

.......................................................

.......................................................

.......................................................

O.A. - Individuare i vari tipi di abitazione presenti sul territorio. 53

TANTE CASE DIVERSE

.......................................................

.......................................................

Camminando per le strade del paese o della citt in cui abiti ti sarai certamente accorto/ache ci sono molti tipi di case. Alcune si assomigliano, altre sono molto diverse tra loro.La parola casa per generica. Sai individuare i termini precisi con cui indicarele abitazioni disegnate?

Questa la casa di Mago Teo,azzurra con il tetto rosso,dove egli abita con fata Lisettae gatto Arturo.

O.A. - Riconoscere gli oggetti da diversi punti di vista.

Ogni cosa appare diversa a secondadel punto da cui la si guarda,anche la casa del mago.Ecco la casa di Teo osservatada posizioni sempre diverse.Scopri il punto da cui viene osservatae completa con le parole dallalto,di fronte, di lato.

54

CASE...DA DIVERSI PUNTI DI VISTA

Casa vista ...........................................

Casa vista ........................................... Casa vista ...........................................

O.A. - Riconoscere gli oggetti da diversi punti di vista.

Osserva i disegni e completa con le parole dallalto, di fronte, di lato.

55

TUTTO SEMBRA DIVERSO

di lato ............................................... ...............................................

dallalto ............................................... ...............................................

............................................... di fronte ...............................................

............................................... ............................................... di lato

56

LA CASA IN ... PIANTA

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

Questa la pianta dellappartamento della famiglia di Tommi.Osserva con attenzione la posizione dei locali e i mobili che vi sono inseriti, poi scrivi il nomedei vari spazi.

....................................

....................................

Leggi con attenzione queste informazioni e segna con una xquelle che puoi sapere guardando la pianta dellappartamentodi Tommi a pagina 56.

Lappartamento composto da cinque locali.Lingresso si apre sulla sala.Larmadio della camerettaha le ante scorrevoli.Il bagno si trova fra la sala e una camera.Alle pareti sono appesi molti quadri.Sul corridoio si aprono cinque porte.Lappartamento ha sette finestre.Le tende alle finestresono bianche e rosa.Le camere dei ragazzi hannola tappezzeria alle pareti.Il ripostiglio lontanodallingresso.

O.A. - Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche utilizzando le legende. 57

Dopo una lunga passeggiata nel parco, Tommi, il pap,la mamma e il fratello Andrea rientrano a casa.

Leggi le indicazioni e, con i colori stabiliti, segna sulla pianta i percorsi dei diversicomponenti della famiglia allinterno dellappartamento.

viola Il pap va in cucina a bere un bicchiere dacqua,poi si sdraia sulla poltrona della sala.

verde Andrea corre in bagno, va in cameretta e prendereun videogioco, poi si siede vicino al pap.

rosso La mamma va nel ripostiglio a cambiarsi le scarpe,poi va in bagno a farsi una doccia.

blu Tommi si sdraia sul suo letto a leggere un libro.

ora so fare

58

Osserva bene la tua casa dallesterno mettendoti davanti alla porta dingresso,poi disegnala cercando di inserire molti particolari. Infine completa.



La mia casa si trova in via/piazza ..........................................................................al numero civico ................La mia casa :

villetta singola una villetta a schiera un condominioun palazzo altro ........................................

Sulla facciata ci sono .................................................................................................Il tetto ...........................................................................................................................La porta dingresso .................................................................................................Intorno alla casa c/ci sono ...................................................................................

ora so fare

59

Nello spazio quadrettato delimita il perimetro della casa in cui abiti (se su due pianiscegline uno), poi rappresenta i vari locali e inserisci gli arredi utilizzando i simboli.Infine predisponi la legenda, cio disegna i simboli che hai usato e scrivine accantoil significato.



Legenda

O.A. - Riconoscere la propria posizione nello spazio e quella degli oggetti rispetto a diversi punti di riferimento.60

UNA CAMERETTA NUOVAPER ROBERTA

Osserva e completa.

Davanti a Roberta ci sono .........................................................................................

Dietro ci sono ..................................................................................................................

Alla sua destra c .........................................................................................................

Alla sua sinistra c .......................................................................................................

Poi Roberta cambia posizione.

Osserva e completa.

Davanti a Roberta ci sono .........................................................................................

Dietro ci sono ..................................................................................................................

Alla sua destra c .........................................................................................................

Alla sua sinistra c .......................................................................................................

Finalmente la cameretta nuova pronta! Roberta molto contentae continua a guardarla da ogni parte, poi si ferma al centro della stanzanella posizione che puoi vedere in questo disegno.

Cambiando posizione, cambiano i punti di riferimento nello spazio.

O.A. - Leggere semplici rappresentazioni iconografiche e cartografiche utilizzando la legenda.

Confrontando la pianta qui sopra con il disegno della cameretta della pagina precendente,scopri e scrivi a quali elementi corrispondono i simboli usati da Roberta.

61

LA CAMERETTA ...SENZA SOFFITTO

Guardando la sua cameretta da diversipunti di vista, Roberta si resa contoche qualcosa rimaneva sempredietro, alle sue spalle, e quindinon lo poteva vedere. Ci sar un modo per vedere tuttoinsieme? si chiede Roberta. Dovrei arrampicarmi sul soffittoe guardare gi si risponde, manon possibile! Per potrei disegnareuna pianta. E si mette al lavoro.

La pianta la rappresentazione di uno spaziovisto dallalto. Per disegnare la pianta si usanole impronte degli oggetti, cio il loro simbolovisto dallalto.

................................................ ................................................

................................................ ................................................

................................................ ................................................

................................................ ................................................

ora so fare

62 abbastanza facile faciledifficile


Legenda

Disegna la pianta della tua cameretta o di una stanza della tua casa.Per ottenere un risultato preciso dovresti prendere le misure della lunghezza delle paretiusando i passi e far corrispondere a ogni passo un quadretto. Quando avrai disegnatoil perimetro del locale, cio il suo contorno, potrai inserirvi tutti gli arredi.

Ora predisponi la legenda.

O.A. - Riconoscere i vari tipi di paesaggio. 63

AMBIENTI DIVERSISulle pareti dellaula dei nostri amici ci sono ancora le cartolineinviate durante le vacanze. Vi sono raffigurati ambienti diversi.

Osserva le cartoline e collegale al nome dellambiente che vi rappresentato.

Le passeggiate in salitasono faticose,ma pi si sale

pi laria fresca.

Verso serasi va volentieri in biciclettasulle stradine pianeggianti

fra i campi.

Salite e discese poco ripidesi seguono una dopo laltra.

Il sole caldo,ma una bella nuotata

aiuta a sentirsi pi freschi.1

3

2

4

montagna

collina

mare

pianura

Ora riscrivi il numero del messaggio corrispondente ad ogni cartolina.

..........................................

O.A. - Riconoscere i principali tipi di paesaggio e i loro elementi.

Scrivi il nome di ciascun ambiente, poi collega agli elementi tipici.

64

AD OGNI AMBIENTEI SUOI ELEMENTI

..........................................

.......................................... ..........................................

O.A. - Riconoscere le motivazioni che spingono luomo amodificare lambiente. 65

LUOMO MODIFICALAMBIENTE

Luomo modifica lambienteper adattarlo ai suoi bisogni.

Mago Teo fa vedere ai bambinialcune foto di un postodove andava a trascorrerele vacanze. Una foto di tantianni prima, quando il magoera ancora un giovanotto,laltra dellanno scorso.Quanta differenza!

Foto di tanti anni fa.

Osserva e rispondi.

Foto dellanno scorso.

Chi ha modificatolambiente? ...................................Perch ha tagliato gli alberi?............................................................

............................................................

............................................................

Perch ha costruito il ponte?............................................................

............................................................

Perch ha costruito il recinto?............................................................

............................................................

............................................................

O.A. - Conoscere le motivazioni che portano luomo amodificare lambiente.

Osserva e rispondi segnando con una x.

66

PERCH LUOMOINTERVIENE SULLAMBIENTE?

Perch luomo ha costruito un ponte?

cera tanto legname

per attraversare facilmente il fiume

per poter pescare comodamente

Perch luomo ha costruito lautostrada?

per spostarsi rapidamenteda un posto allaltro

per poter effettuare gare automobilistiche

per eliminare zone verdi

Perch luomo ha costruito la scuola?

perch cerano tanti insegnanti

per uscire di casa tutte le mattine

per permettere ai bambini di imparare

Perch luomo ha costruito la funivia?

per guardare meglio il panorama

per facilitare la salita versola cima del monte

per evitare che le personecalpestino i funghi

O.A. - Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio (la montagna).

Osserva il disegno e scrivi il numero corrispondente ad ogni elemento. Poi colora in verdele etichette con gli elementi naturali e in blu quelle con gli elementi artificiali.

67

LA MONTAGNA

1. vetta

2. pascolo

3. torrente

4. baita

5. funivia

6. cascata

7. ghiacciaio

8. pineta

9. sentiero

10. ponte

O.A. - Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio (la collina).68

LA COLLINAOsserva il disegno e scrivi tu il nome degli elementi numerati. Poi colora in verdele etichette con gli elementi naturali e in blu quelle con gli elementi artificiali.

1. ................................

2. ................................

3. ...............................

4. ...............................

5. ...............................

6. ...............................

7. ...............................

8. ...............................

4

3

6

8

1

7

2

5

O.A. - Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio (la pianura). 69

LA PIANURAOsserva il disegno e scrivi il numero corrispondente ad ogni elemento. Poi colora in verdele etichette con gli elementi naturali e in blu quelle con gli elementi artificiali.

1. citt

2. industrie

3. autostrada

4. ferrovia

5. fiume

7. campi coltivati

8. aeroporto

6. fattoria

O.A. - Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio (il mare).70

IL MAREOsserva il disegno e scrivi tu il nome degli elementi numerati. Poi colora in verdele etichette con gli elementi naturali e in blu quelle con gli elementi artificiali.

1. ................................

2. ................................

3. ................................

4. ................................

5. ................................

6. ................................

7. ................................

8. ................................

3

6

5

4

7 8

1

2

ora so fare

71

Osserva e disegna lambiente che vedi da una finestra della tua casa o della tua scuola.



Ora completa la tabella. elementi naturali

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

elementi artificiali

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

ora so fare

72

Raccogli informazioni sul luogo in cui vivi, poi completa e rispondi.

un ambiente di ......................................................Si trova nella citt o paese di .........................................,in provincia di .....................................................,nella regione ......................................................Nellambiente in cui vivi ci sono elementinaturali? Quali? ....................................................................................................................................................................Quali piante vi crescono? ...............................................................................................................................................Quali animali ci vivono? ...................................................................................................................................................................................................................................................................Oltre alle case e alle strade, ci sono elementi artificiali particolari?Quali? .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................Perch sono stati costruiti? .....................................................................................................................................................................................................................................................

Ci sono monumenti importanti? Quali? ................................................................................................................................Quali edifici pubblici ci sono? ...................................................................................................................................

...............................................................................................Quali sono le feste particolari? .............................................................................................................................

..............................................................................................Quali i piatti tipici? ....................................................................................................................................................



LLaabboorraattoorriioo ddii ggeeoossttoorriiaaLLaabboorraattoorriioo ddii ggeeoossttoorriiaa

SIAMO DUE SUOI VECCHIAMICI E TRASCORREREMO

UN PO DI TEMPO INSIEME A LUI

CIAO, SIAMO VENUTI A TROVARE

MAGO TEO.

Storia

Tempi lunghi tempi brevi ............................................ 3La durata di un'azione ..................................................... 4L'orologio ............................................................................. 5L'organizzazione della giornata .................................. 7La settimana ....................................................................... 8La contemporaneit ......................................................... 9Causa Effetto ................................................................. 11Effetti reversibili e irreversibili ................................. 13Le sequenze ........................................................................ 14Le modificazioni ................................................................ 15Trasformazioni dovute al tempo ................................. 16Il passato e il presente .................................................. 18Gli effetti possibili .......................................................... 19Le cause possibili ............................................................. 20Interpretare le tracce .................................................... 21Le testimonianze e le fonti ........................................... 22I reperti ............................................................................... 23I documenti ........................................................................ 25La storia della famiglia .................................................. 26I bisogni dei bambini (ed. alla salute) ...................... 27La storia della classe ...................................................... 28La storia dell'abitazione ................................................ 29I pericoli in casa (ed. alla salute) .............................. 30La storia dei mezzi di illuminazione .......................... 31La storia dei mezzi di riscaldamento ........................ 32La storia degli strumenti per misurare il tempo .. 33Alimentarsi correttamente (ed. alimentare) ........... 34

Geografia

L'ambiente mare ................................................................ 35L'ambiente montagna ....................................................... 36L'ambiente campagna ...................................................... 37L'ambiente citt ................................................................. 38La strada (ed. stradale) ................................................. 39Le modificazioni compiute dall'uomo ........................ 40Elementi naturali Elementi antropici ..................... 41L'uomo modifica l'ambiente ........................................... 42L'intervento dell'uomo ..................................................... 43Amici animali (ed. ambientale) ..................................... 45Il rispetto per gli animali (ed. ambientale) ............ 46Punti di vista ....................................................................... 47Localizzazione sul piano ................................................ 49Il reticolo ............................................................................. 50I percorsi ............................................................................. 51Le regioni ............................................................................. 52Riduzione e ingrandimento ............................................ 53Visione frontale Visione dall'alto ............................ 54I simboli ............................................................................... 56Le mappe .............................................................................. 57Elementi fissi Elementi mobili ................................. 61L'organizzazione dello spazio ...................................... 62Le regole della classe (ed. alla cittadinanza) ........ 63Le regole della scuola (ed. alla cittadinanza) ........ 64

INDICE

TEMPI LUNGHI TEMPI BREVI

Ordina le azioni da quella che richiede meno tempo a quella che nerichiede di pi, riportando nei quadratini i simboli corrispondenti.

3O.A. Utilizzare lorologio nelle sue funzioni;

cogliere la durata delle azioni.

storia

PER FARE QUESTO MAGLIONE

HO IMPIEGATO TRE MESI !

IL MIO LHO COMPERATOIN 5 MINUTI !

LA DURATA DI UN'AZIONE

4

Collega ogni disegno alla sua durata, poi completa.

O.A. Utilizzare lorologio nelle sue funzioni;cogliere la durata di un periodo.

storia

5 anni

un giorno

3 quarti dora

15 minuti

3 settimane

8 ore

La gita scolastica durata............................ intero.

Mia sorella stata .................................. al mare.

La Scuola Primaria dura .........................................

Il bagno di Marta dura .........................................

Il pap lavora per .................................. al giorno.

La torta cuoce in .................................................

IO MI SONO LAVATO E VESTITO IN 10 MINUTI,

TU SEI DAVANTI ALLO SPECCHIO DA MEZZORA !

L'OROLOGIO

5O.A. Utilizzare lorologio nelle sue funzioni;

saper leggere lora.

storia

1 8 7 5 10

................. ................. ................. ................. .................

SONO LE 5.LAPPUNTAMENTO ERA PER LE 4 !

MI HAI DUNQUE ASPETTATAPER UNORA !

Completa.

In un giorno ci sono .................... ore.Da mezzanotte a mezzogiorno ci sono .................. ore.Da mezzogiorno a mezzanotte ci sono .................. ore.

Che ore sono? Osserva gli orologi e scrivi.

Disegna le lancette in modo che segnino le ore indicate.

Disegna le lancette dei minuti in modo che segnino le ore indicate.

L'OROLOGIO

6

Completa.

Unora formata da ....................... minuti.Mezzora formata da .................... minuti.Un quarto dora formato da ......... minuti.Tre quarti dora sono formati da ...... minuti.

O.A. Utilizzare lorologio nelle sue funzioni;saper leggere lora.

storia

10 e 10 3 3 e un quarto 3 e mezza

8 e 20 4 e mezza 4 meno un quarto 4 e 5

CI VEDIAMO A CASA FRA UN QUARTO DORA,

CIO 15 MINUTI.

FACCIAMO TRA MEZZORA, CIO 30 MINUTI.

L'ORGANIZZAZIONE DELLA GIORNATA

Scrivi in ordine cronologico le azioni checompie Morbillus, un bambino che vive sul pianeta Morbillotti.

7O.A. Applicare in modo appropriato gli indicatori temporali anche in successione;

comprendere la relazione tra orario e attivit quotidiane.

storia

CHE ORARI STRANI SUL PIANETA MORBILLOTTI!

ALLE 10 DI SERA VANNO

A SCUOLA!

SONO LE 8 DEL MATTINO, DEVI ANDARE A DORMIRE

E MEZZOGIORNO, LORA DELLO SPORT

SONO LE 2DEL POMERIGGIO,LORA DELLA CENA

Ore 8 del mattino: ..................................................................................................Mezzogiorno: .........................................................................................................Ore 2 del pomeriggio: ............................................................................................Ore 10 di sera: ......................................................................................................

Scrivi che cosa fai tu negli stessi orari.

Ore 8 del mattino: ..................................................................................................Mezzogiorno: .........................................................................................................Ore 2 del pomeriggio: ............................................................................................Ore 10 di sera: ......................................................................................................

SONO LE 10 DI SERA: PREPARATI PER LA SCUOLA

Completa il ciclo della settimana.

LA SETTIMANA

8

Osserva i disegni e ricostruisci la settimana di Giulia.

O.A. Applicare in modo appropriato gli indicatori temporali anche in successione;conoscere la successione dei giorni della settimana e il tempo ciclico.

storia

OGGI LUNED E C GINNASTICA.DOMANI DANZA.

GIOVED E VADO DALLA NONNA.LE RACCONTO DELLAFESTA DI IERI.

OGGI COMPITI, MA DOMANI SAR DOMENICA E ANDR IN MONTAGNA.

OGGI C LA VISITA DAL DENTISTA.

Luned

....................

........................................

........................................

....................

COME OGNI LUNED,ECCOCI ALLA NOSTRA LEZIONE

DI NUOTO!

Luned ...................................................................................................................Marted ..................................................................................................................Mercoled ...............................................................................................................Gioved ..................................................................................................................Venerd ..................................................................................................................Sabato ...................................................................................................................Domenica ..............................................................................................................

LA CONTEMPORANEIT

Colora in giallo i quadratini delle azioni che possono avvenirecontemporaneamente durante il giorno e in blu quelli delle azioniche possono avvenire contemporaneamente di notte.

9O.A. Riordinare gli eventi in successione logica e analizzare situazioni di contemporaneit;

comprendere la contemporaneit di azioni in un arco di tempo.

storia

ACCENDIAMO LA TV PER VEDERE

IL TELEGIORNALE!

SAPREMO COS QUANTE COSE SONO SUCCESSE

OGGI NEL MONDO.

LA CONTEMPORANEIT

10

Lega le frasi in modo che indichino azioni contemporanee.

Il bagnino apre gli ombrelloni. Stefania arriva in spiaggia...............................................................................................................................

Il barista prepara laperitivo. Il pap paga alla cassa...............................................................................................................................

O.A. Riordinare gli eventi in successione logica e analizzare situazioni di contemporaneit;comprendere la contemporaneit di azioni.

storia

MENTRE IO VADO DAL PARRUCCHIERE,PER FAVORE METTI TUTTO IN ORDINE!

PERCH NON FACCIAMOIL CONTRARIO?

Colora in azzurro solo i quadratini delle frasi che contengono due azioni contemporanee.

Dopo aver fatto colazione Matteo and in spiaggia.

Elena gioca con le formine mentre suo fratello Marco costruisce un castello di sabbia.

Prestami il salvagente, cos potr entrare in acqua tranquilla.

Prendi i remi del canotto nella cabina e portali sulla riva.

Mentre il pap fa il bagno, la mamma prende il sole.

Domani arriver lo zio e andremo alla stazione a prenderlo.

Alla fine della giornata Elena raccoglie le formine e Marco ritira secchiello e paletta.

CAUSA EFFETTO

Collega ogni CAUSA al suo EFFETTO.

11O.A. Individuare relazioni di causa ed effetto e formulare ipotesi sugli effetti possibili di una causa;

riconoscere causa ed effetto.

storia

IL VETRO ROTTO!

PERCH TU HAI TIRATO

UNA PALLONATA!

CAUSA EFFETTO


riconoscere causa ed effetto.

storia

GUARDA COME MI HAIRIDOTTA!

EFFETTO CAUSA

Completa con i disegni.

Osserva i disegni e completa scrivendo la causa.

Sono tutto sudato e ho sete perch .......................................................................

Oggi ricevo tanti regali perch ................................................................................

EFFETTI REVERSIBILI E IRREVERSIBILI

Colora in rosso i quadratini dei disegni che mostrano effettiirreversibili e in blu quelli dei disegni che mostrano effettireversibili.


acquisire il concetto di reversibilit ed irreversibilit degli effetti.

storia

VORREI TORNAREBAMBINO!

CHE DISASTRO !SONO TROPPO

CORTI !

NON PUOI RIMEDIARE,DEVI FARNE UNALTRA!

LA TORTA COMPLETAMENTE BRUCIATA: CHE COSA POSSO FARE?

LE SEQUENZE

14

Metti in ordine cronologico le sequenze numerandole, poi scrivi le didascalie.

O.A. Riordinare gli eventi in successione logica;dare un ordine cronologico a sequenze per ricostruire un evento.

storia

RICOSTRUISCI UNA STORIA SUCCESSA NEL PASSATO!

................................................. ..................................................

................................................. ..................................................

.................................................. ...................................................

.................................................. ...................................................

Com il frigo? ..................................... E ora? ................................................

Che cosa ha prodotto la modificazione? ...............................................................................................................................................................................................

Com il bucato? ................................. E ora? ................................................

Che cosa ha prodotto la modificazione? ...............................................................................................................................................................................................

LE MODIFICAZIONI

Osserva i disegni e rispondi.

15O.A. Leggere e interpretare le testimonianze del passato presenti sul territorio;

comprendere che ogni situazione pu subire modificazioni.

storia

COME SEI BELLA!

GRAZIE! LA NUOVA PETTINATURAMI HA RINGIOVANITA!

TRASFORMAZIONI DOVUTE AL TEMPO

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Giulio cresciuto: la sua cameretta cambiata. Collega ognunodei suoi ritratti alla cameretta giusta.

O.A. Leggere e interpretare le testimonianze del passato presenti sul territorio;rilevare i cambiamenti prodotti dal tempo.

storia

GUARDA, NEL TEMPO

SONO CAMBIATO !

ANCHIO!

TRASFORMAZIONI DOVUTE AL TEMPOConfronta i disegni, poi completa.


rilevare i cambiamenti prodotti dal tempo.

storia

..................................................................................... cresciuto.

..................................................................................... si rovinata.

..................................................................................... stata costruita.

..................................................................................... stato sostituito.

IL PASSATO E IL PRESENTE

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Inserisci con una freccia blu gli oggetti del passato nella casaantica e con una freccia rossa quelli attuali nella casa moderna.

O.A. Leggere e interpretare le testimonianze del passato presenti sul territorio;distinguere gli oggetti del passato da quelli del presente.

storia

Osserva e segna con una X leffetto possibile.

La donna cambier vestito.

La donna cambier colore dei capelli.

La donna perder una scarpa.

GLI EFFETTI POSSIBILI

Colora il quadratino delleffetto possibile.


riconoscere gli effetti possibili.

storia

PERCH TI COPRICOS TANTO?

NON VORREI AMMALARMI!

Osserva e segna con una X la causa possibile, poi scrivi la frase.

Ha caldo.

La pozza troppo piena.

Il leone gli ha ordinato di lavarsi.

................................................................................................................

................................................................................................................

Completa la frase scrivendo la causa possibile.

LE CAUSE POSSIBILI

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Colora il quadratino della causa possibile e completa.

O.A. Individuare relazioni di causa ed effetto e formulare ipotesi sugli effetti possibili di una causa;riconoscere le cause possibili.

storia

.............................................,quindi la gazzella fugge.

quindi

Il leone ........................................................................................... , quindi dorme.

Che cosa vedi nel disegno? ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Secondo te, che cosa successo? .....................................................................................................................................................................................................

Puoi capire quali persone erano presenti alla festa? Da che cosa? ......................................................................................................................................................................................................................................................................................

INTERPRETARE LE TRACCE

Osserva il disegno e rispondi.


imparare a trarre deduzioni.

storia

CHE COSA STAI FACENDO?

CERCO DI TROVARE IL COLPEVOLE!

testimonia che la mamma ............................................................................................................................................................

testimoniano che Camilla .............................................................................................................................................................

testimonia che Marina e Roberto .................................................................................................................................................

testimonia che ............................................................................................................................................................................

LE TESTIMONIANZE E LE FONTI

22

Osserva i disegni e completa.

O.A. Leggere e interpretare le testimonianze del passato presenti sul territorio;risalire dalle fonti allevento.

storia

NON VERO, SEI STATO IN GIRO!

HO PULITO LA CASA TUTTO IL GIORNO,!

I REPERTI

Completa: che cosa ti fa capire che


risalire alle fonti allevento.

storia

SONO STATO IN SPIAGGIA:

DEVO NASCONDERE LE PROVE!

Pierino ha mangiato la marmellata:...................................................................................................................................................................................................

Marta ha giocato con il fango:...................................................................................................................................................................................................

Il pap ha cambiato la ruota dellauto:...................................................................................................................................................................................................

La mamma ha preparato una torta: ...................................................................................................................................................................................................

Dove stata in vacanza Sara? ...............................................................................Quali oggetti provano dove stata Sara in vacanza? .............................................................................................................................................................................Cera qualcuno con lei? ..........................................................................................Quali oggetti provano che con lei cera qualcun altro? ............................................................................................................................................................................

I REPERTI

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Osserva il disegno e rispondi.

magicamenteinsieme 2 storia geo

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