magnus nyberg blixt lärare, författare · 2019-08-29 · syfte - förebygga ohälsa och...

Magnus Nyberg Blixt

Lärare, författare www.blixtgordon.se

…skapa de bästa samlade betingelserna för elevernas bildning, tänkande och kunskaps-utveckling...

…en levande social gemenskap som ger trygghet och vilja och lust att lära...

Läraren skall utgå från att eleverna kan och vill ta ett personligt ansvar för sin inlärning och för sitt arbete i skolan...

Syfte - förebygga ohälsa och olycksfall, uppnå en god arbetsmiljö.

Arbetsmiljön skall vara tillfredsställande med hänsyn till arbetets natur och den sociala och tekniska utvecklingen.

Förhållandena skall anpassas till människors olika förutsättningar.

”Icke önskvärt ljud” WHO

Hörselskadligt

Påverkar sömn

Maskerar tal

Försämrar

koncentrationen

Obehagligt

Orsakar tinnitus

Högt blodtryck

Störande

Irriterande

”Ljud som påverkar

oss negativt” Arbetslivsinstitutet

Fysiska!

egenskaper!

Psykologiska!

egenskaper!

Situations"

faktorer!

Individuella

faktorer!

Fråga: Vilka bullerkällor har vi i skolan?

! " Omgivningen utanför (väg, järnväg …) ! " Omgivningen i (hiss, ventilation, datorer, maskiner…) ! " Elever/Barn (verksamhet, rast, stolskrap…) ! " Personal mfl

Fråga 1: Är bullret ett problem för lärarna?

Fråga 2: Blir eleverna störda av bullret?

med hörsel-skada; 45%

utan hörsel-skada; 55%

800 kvinnliga förtidspensionerade lärare:

Källa: HRF/Temo, Lärarundersökning 2006

!"Maskering

!"Fysiologi (blodtryck, minne, koncentration…)

!"Beteende

!"Upplevelse

Hela tiden/ Mer än

halva tiden

Halva tiden Mindre än halva tiden/ Sällan eller

aldrig

Är ljudnivån i klassrummet hög – så hög att man inte kan prata normalt? 14% 15% 70%

Blir du störd av hög ljudnivå under lektionerna? 16% 9% 74%

Störs du av andra saker än högt ljud under lektionerna, t ex att klasskamrater springer omkring, kastar saker eller på annat sätt stör?

14% 9% 76%

Hur stor del av tiden är det svårt att få arbetsro? 14% 15% 70%

!"Lilla aktuellt – Buller på skolor stort problem

!"Lilla aktuellt

Bullerkällor Mest

störande

(%)

Näst mest

störande

(%)

Prat i klassrummet 50,4 18,6

Ljud från korridoren 26,6 28,1

Skrapljud från stolar och bord 10,5 37,6

Ventilation 6,0 2,8

Ljud från skolgården 2,5 3,4

Ljud från apparater 2,0 6,7

Trafikbuller 2,0 2,8

* Källa: Boman, E & Enmarker, I (2004). Noise in the School Environment – Memory and Annoyance

Cursor: 2003-09-17 08:10:00 - 08:11:00 LAeq=58,6 dB LAFMax=72,1 dB LLpk(MaxP)=87,8 dB

History in Anette Olsson

09:00:00 10:00:00 11:00:00 12:00:00 13:00:00

40

50

60

70

80

90

100

110dB

LAeq LAFMax

Lektion

historia (SO)Rast Lektion

matematik

Byte av

klassrum

Lektion

matematikMatsal/

personalrum

Lektion

NO

Byte av

klassrum

Lektion

matematik



09:00:00 10:00:00 11:00:00 12:00:00 13:00:00

40

50

60

70

80

90

100

110dB

LAeq LAFMax



09:00:00 10:00:00 11:00:00 12:00:00 13:00:00

40

50

60

70

80

90

100

110dB

LAeq LAFMax

Lektion

historia (SO)Rast Lektion

matematik

Byte av

klassrum

Lektion

matematikMatsal/

personalrum

Lektion

NO

Byte av

klassrum

Lektion

matematik

Exempel på exponering för lärare under en skoldag. Årskurs 5 och 6 med 20 - 27 elever beroende på lektion. Lugn klass. Ekvivalent ljudnivå för hela dagen 67 dB(A) och för enbart lektioner 63 dB(A).

Högsta

ljudnivå per minut

Genom-

snittlig ljudnivå

per minut

* Källa: Arbetsmiljöverket


History in Janne Ahrren

09:00:00 10:00:00 11:00:00 12:00:00 13:00:00 14:00:00

40

50

60

70

80

90

100

110dB

LAeq LAFMax

Lektion

egen

läsning

Lektion

matematikRast

Lektion

bild

(pratig)

RastLektion

bild

(pratig)

Lunchrast

i matsal mm.

Lektion

läxläsningRastRastRast Lektion

engelska

(pratig)

Stolslammer

Ihopplockning

Ihopplockning

allmänt stök



09:00:00 10:00:00 11:00:00 12:00:00 13:00:00 14:00:00

40

50

60

70

80

90

100

110dB

LAeq LAFMax



09:00:00 10:00:00 11:00:00 12:00:00 13:00:00 14:00:00

40

50

60

70

80

90

100

110dB

LAeq LAFMax

Lektion

egen

läsning

Lektion

matematikRast

Lektion

bild

(pratig)

RastLektion

bild

(pratig)

Lunchrast

i matsal mm.

Lektion

läxläsningRastRastRast Lektion

engelska

(pratig)

Stolslammer

Ihopplockning

Ihopplockning

allmänt stök

Exempel på exponering för en elev under en skoldag. Årskurs 8 med 13 - 31 elever. Pratig klass. Ekvivalent ljudnivå för hela dagen = 72 dB(A) och för enbart lektioner 71 dB(A).



History in Roine Tharander

09:00:00 10:00:00 11:00:00 12:00:00 13:00:00 14:00:00 15:00:00

40

50

60

70

80

90

100

110dB

LAeq LAFMax

Morgon-

samling

Lektion

musik-

övning

Rast Lektion

ton-övning

Lektion

körsång

90 elever

Rast Lektionblues-

spelning

Rast

(vakt)Lunch-rast

matsal

Lektion

piano-

spel

Rast Lektion

piano-

spel

Lektionmusik-

övning

Rundgång

i förstärkar-

anläggning



09:00:00 10:00:00 11:00:00 12:00:00 13:00:00 14:00:00 15:00:00

40

50

60

70

80

90

100

110dB

LAeq LAFMax



09:00:00 10:00:00 11:00:00 12:00:00 13:00:00 14:00:00 15:00:00

40

50

60

70

80

90

100

110dB

LAeq LAFMax

Morgon-

samling

Lektion

musik-

övning

Rast Lektion

ton-övning

Lektion

körsång

90 elever

Rast Lektionblues-

spelning

Rast

(vakt)Lunch-rast

matsal

Lektion

piano-

spel

Rast Lektion

piano-

spel

Lektionmusik-

övning

Rundgång

i förstärkar-

anläggning

Exempel på exponering för musiklärare under skoldag. Årskurs 5 - 8 med 17 - 29 elever. Ekvivalent ljudnivå för hela dagen 79 dB(A).


– men några grundförutsättningar.

– samt en del konkreta metoder och knep.

Beprövad erf. Nya grepp Elevens lust Skolans krav Struktur Frihet

En riktigt bra undervisning!

samt kärlek till människan!

Kategorier (%)

Elevens roll ! Alla ska ta mer eget ansvar och respektera

andra genom att prata mindre

43,2

Ljuddämpande ! Bättre ventilationssystem

åtgärder ! Tassar under stolarna

19,3

Skolpolitiska ! Kortare lektioner

åtgärder ! Mindre klasser och fler lärare per klass

16,6

Lärarens roll ! Mer regler

! Mer auktoritet

12,7

Utbildnings- ! Mer datorbaserad undervisning

åtgärder ! Intressantare lektioner

8,2

* Källa: Boman, E & Enmarker, I (2004). Noise in the School Environment – Memory and Annoyance

! " Uppdrag: lärande & kunskap – trygghet & trivsel

! " Förhållningssätt – Se och Bry sig; Kan – Vill - Vågar

! " Ömsesidig respekt

! " Att sätta gränser

! " Ansvar

! " Kompis / Vuxen

Full empati Diktatorskap

Vilka är målen?

Varför ska vi nå dem?

Hur ska vi nå dem?

Vad krävs för att vi ska nå dem?

Vad kan hindra att vi når dem?

Vems är ansvaret att målen nås?

Vem har ansvaret för vad för att målen ska nås?

! " Tassar ! " Tyg ! " Teknik +

BULLER

AFS 2005:16

ARBETSMILJÖVERKETS FÖRFATTNINGSSAMLING

BULLER

AFS 2005:16

ARBETSMILJÖVERKETS FÖRFATTNINGSSAMLING

! " Våga vara still! ! " Äska tystnad ! " Invänta tystnaden ! " Gester, medveten kroppskontakt ! " Positiva förväntningar – Beröm ! " ”Om det fungerar” ! " Kö av elever som kräver uppmärksamhet

! " Namn ! " Möblering & Placering ! " Fadderskap ! " Ordningsregler – konsekvenser

! " Rutiner, rutiner, rutiner

! " Tänk efter före

! " Struktur för dagen – schemaläggning ! " start

! " arbetsformer

! " rörelse – lugn

! " mellanrum

! " Tydlighet: mobil, mp3 …

! " Medvetenhet och kunskap

! " Medvetenhet, kunskap och vilja ! " Engagerande undervisning ! " ”Tassar, Tyg, Teknik” ~ SAM ! " Ledarskap skapar lugn ! " Metodiska knep ! " Rutiner och struktur ! " Återkommande dialog:

Varför är vi här? Hur vill vi ha det tillsammans?

www.blixtgordon.se

[email protected]

08-650 13 67

0705-62 51 13

Turebergs Allé 5, 191 62 Sollentuna

magnus nyberg blixt lärare, författare · 2019-08-29 · syfte - förebygga ohälsa och...

Documents