magyar c2 1 1 062 c211062...1 magyar c2 1 1 062 nyelvi programkövetelmény a javaslattevő...
TRANSCRIPT
1
Magyar C2 1 1 062
nyelvi programkövetelmény
A javaslattevő alapadatai
Javaslatot benyújtó neve Debreceni Nyári Egyetem Nonprofit Közhasznú Kft.
A nyelvi képzésre vonatkozó adatok
Nyelv megnevezése Magyar mint idegen nyelv
Nyelvi képzés szintje A Közös Európai Referenciakeret hatfokozatú rendszere
szerinti A1 szinttől C2 szintig
Nyelvi képzés fajtája Általános nyelvi képzés
Nyelvi képzés típusa Kontaktórás képzés
A képzés formája Csoportos képzés
Minimális óraszám 1080 (ebből 60 óra opcionális)
Maximális óraszám 1410 (ebből 80 óra opcionális)
Előzetesen elvárt ismeretek
A képzésbe teljesen kezdők is bekapcsolódhatnak, így az A1.1.
modulhoz nem kapcsolódik bemeneti
követelmény. Amennyiben a képzésben részt vevő az A1.1.
modultól eltérő modulba szeretne bekapcsolódni, teljesítenie
kell a képző intézmény által a kiválasztott modulhoz használt
bemeneti szintfelmérő feladatsort. A képzésben részt vevő
bekapcsolódhat a képzésbe akkor is, ha nyelvi szintjét 12
hónapnál nem régebbi akkreditált nyelvvizsgával (komplex
B1, B2, C1) vagy más képző intézmény által kiállított,
ugyancsak 12 hónapnál nem régebbi, az azonos programkö‐
vetelmény alapján megírt más képzési program adott
bekapcsolódási szintet megelőző moduljá‐
nak/tananyagegységének teljesítéséről szóló tanúsítvánnyal
igazolja.
Tanúsítvány kiadásának feltétele
A modul sikeres elvégzéséről szóló tanúsítvány kiadásának
feltétele a modulhoz tartozó tanórákon való legalább 80%‐os
részvétel, valamint a modulzáró vizsga szóbeli és írásbeli
részén külön‐külön elért legalább 60%‐os eredmény.
Igazolás kiadásának feltétele
A modulon való részvételről szóló igazolás kiadásának
feltétele a modulhoz tartozó tanórákon való legalább 80%‐os
részvétel.
2
A programkövetelmény modulszerkezete
KER A1 KER A1 / 1‐4
KER A2 KER A2 / 1‐4
KER B1 KER B1 / 1‐4
KER B2 KER B2 / 1‐8 + KER B2 OP
KER C1 KER C1 / 1‐8 + KER C1 OP
KER C2 KER C2 / 1‐6
3
Képzési követelmények leírása
KER szintek szerint
KER A1 szint minimális óraszám 120 maximális óraszám 120
A szinten a képzés
megkezdéséhez
szükséges bemeneti
kompetenciák
A képzésbe teljesen kezdő nyelvtanulók is bekapcsolódhatnak, így ezen a
szinten bemeneti követelményt nem támasztunk
A szint kimeneti
követelményei
Szövegértés – Hallás utáni értés: Megérti a személyére, a közvetlen
környezetére vonatkozó, gyakran használt, egyszerű szavakat és
szókapcsolatokat, ha lassan és tagoltan beszélnek hozzá.
Szövegértés – Olvasás: Megérti a nagyon egyszerű mondatokat, például
hirdetésekben, plakátokon vagy katalógusokban az ismert nevek vagy
szavak segítségével.
Beszéd – Társalgás: Képes egyszerű kapcsolatteremtésre, ha a másik
személy kész mondanivalóját kissé lassabban vagy más kifejezésekkel
megismételni, illetve segíti a mondanivaló megformálását. Fel tud tenni és
meg tud válaszolni olyan kérdéseket, amelyek a mindennapi szükségletek
konkrét kifejezésére szolgálnak.
Beszéd – Folyamatos beszéd: Egyszerű kifejezésekkel és mondatokkal be
tudja mutatni a lakóhelyét és az ismerőseit.
Írás: Tud képeslapra rövid és egyszerű (például nyaralási) üdvözletet írni.
Ki tud tölteni egyszerű nyomtatványon a személyi adataira vonatkozó
részeket, például a szállodai bejelentőlapon a nevét, az állampolgárságát és
a címét.
4
Modulszerkezet: KER A1 / 1‐4.
A1.1. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 30
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
A magyar ábécé
A magánhangzó‐harmónia
Az ‐ul/‐ül rag használata. Milyen nyelven?
A ‐ban/‐ben rag használata. Hol?
A határozott névelő használata
Az ‐i képző használata
Itt, ott használata A létige ragozása egyes számban
Témakörök és szókincs
Személyes adatok, foglalkozások
Országok, nemzetek, nyelvek.
Kontinensek, országok, városok magyar nevei
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Alapvető kommunikációs panelek
Magyar köszönési és elköszönési szokások
Ismerkedés, bemutatkozás, mások bemutatása
A megszólítás szokásos formái a magyarban
Helyzet kifejezése. „Most hol vagyok?”
Ismert magyar városok
5
A1.2. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 30
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
Az ‐n/‐on/‐en/‐ön ragok használata. Hol?
A főnevek többes száma
Hány? Hányas? Hányadik? Az ‐s és a ‐dik képző
Az előtt és a mögött használata
A szabályos igék ragozása
A létige tagadása (nem ..., nincs)
Témakörök és szókincs
Hétköznapi tárgyak nevei
Tájékozódás a városban. Helyek a városban
Tájékozódás épületben. Hányadik emeleten?
Közlekedési eszközök neve
Számnevek 10‐ig. Telefonszámok
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Tárgyak helyének meghatározása, leírása
Sorok leírása, helyek megkülönböztetése. „Melyik?”
Telefonálás
A telefonszámok használata Magyarországon
Segélyhívószámok Magyarországon
6
A1.3. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 30
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
A létige ragozása többes számban
A helyet jelölő névutók (alatt, fölött, előtt, mögött, mellett, között)
Jelzős szerkezetek
Gyakran, néha, ritkán használata A határozott és a határozatlan névelő használata
Kötőszók: és, is
Témakörök és szókincs
Étterem, ételek
Zöldségek és gyümölcsök nevei
Ételekhez kötődő melléknevek. Alapmelléknevek. Vásárlás, alapvető
mértékegységek, alapvető élelmiszerek
Alapvető vásárlással kapcsolatos kifejezések
Városnézés. Nagyobb városok, híres épületek nevei
Számnevek 10‐től 100‐ig, majd 1000‐ig
Alapszínek
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Éttermi rendelés, fizetés. Vásárlás büfében, boltban
Helymeghatározás
Egyszerű űrlapok kitöltése
A tegeződés és a magázódás szokásai Magyarországon
Jellegzetes magyar ételek
Magyar étkezési szokások
Érdeklődés a másik hogylétéről
7
A1.4. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 30
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
A létige jövő idejű alakjai
Az ‐s, ‐sz, ‐z végű igék ragozása
A szabályos igék alanyi és tárgyas ragozása. Alapesetek
A mutató névmások: ez, az
A főnevek tárgyesete
A ‐kor rag használata. Mikor? Hány órakor?
Témakörök és szókincs
Időkifejezések. Az időpont kifejezése
Heti program. A napok nevei
A hónapok nevei
Közlekedés
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Kérdések feltevése, válaszadás egyszerűbb kérdésekre
Szituációk leírása komplett mondatokkal
Napi rutin leírása
Képeslap írása
Meghívás elfogadása, visszautasítása
Közlekedési cégek, fő útvonalak Magyarországon (MÁV, autópályák
stb.)
8
KER A2 szint minimális óraszám 120 maximális óraszám 120
A szinten a képzés
megkezdéséhez
szükséges bemeneti
kompetenciák
KER A1 követelményeinek megfelelő nyelvtudás
Az előző tanegység sikeres elvégzése, vagy a szintfelmérésen való
megfelelés
A szint kimeneti
követelményei
Szövegértés – Hallás utáni értés: Megérti a személyéhez közvetlenül
kapcsolódó, gyakran használt szavakat és kifejezéseket (pl. személyes
adatai, család, vásárlások, szűk környezet, tanulás, munka). Megérti az
egyszerű és világos hirdetések és üzenetek lényegét.
Szövegértés – Olvasás: El tud olvasni rövid, nagyon egyszerű szövegeket.
Megtalálja a várható / konkrét információt a mindennapi, egyszerű
szövegekben (pl. rövid hirdetés, prospektus, menü, menetrend), és megérti
a rövid, egyszerű magánleveleket.
Beszéd – Társalgás: Az egyszerű, rutinszerű helyzetekben egyszerű és
közvetlen módon cserél információt mindennapi tevékenységekről vagy
témákról. A nagyon rövid információcserére még akkor is képes, ha
egyébként nem ért meg eleget ahhoz, hogy a társalgásban folyamatosan
részt vegyen.
Beszéd – Folyamatos beszéd: Egyszerű eszközökkel és mondatokkal tud
beszélni a családjáról és más személyekről, életkörülményeiről, mindennapi
tevékenységeiről.
Írás: Tud rövid, egyszerű jegyzetet, üzenetet vagy magánjellegű, például
köszönőlevelet írni.
9
Modulszerkezet: KER A2 / 1‐4
A2.1. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 30
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
A jön és a megy ige ragozása
Az ‐ít, msh+t, mgh+t, s+t, sz+t végű igék ragozása
Az alapigék tárgyas ragozása
A ‐ba/‐be és a ‐ra/‐re ragok használata
A mutató névmás tárgyesete
Függő esetek többes száma helyragokkal (ház‐ak‐ban, asztal‐ok‐ra)
A kizáró tagadás: nem ..., hanem ...
Témakörök és szókincs
Hétköznapi cselekvések bemutatása
Vásárlás
Számok 1000‐től
Utazással kapcsolatos alapvető kifejezések
A világ, Európa. Fővárosok
Nyaralás
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Szabadidő bemutatása
Tájékozódás városban, állomáson, repülőtéren
Utazásról szóló beszámoló megírása
Megérkezés rendezvényre. Regisztráció
Információk korrigálása
Utazás Budapestre
10
A2.2. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 30
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
Alanyi és tárgyas ragozás kérdő mondatokban
Az ikes igék ragozása
A szeret valamit, szeret valamit csinálni szerkezet
A ‐ból/‐ből és ‐ról/‐ről ragok használata
A ‐val/‐vel határozórag
Függő esetek többes száma tárgy esettel (ház‐ak‐at, asztal‐ok‐at)
Témakörök és szókincs
A hobbi, szabadidő
Társhatározó, eszközhatározó kifejezése
Évszakok neve, időjárással kapcsolatos alapkifejezések
A napszakok
Hivatalos program
Közlekedés a városban, az országban, a világban
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Rövid cselekvési sorok leírása
Rövid feljegyzés, üzenet megírása
Közlekedéssel, utazással kapcsolatos okmányok kitöltése
Az idő kifejezése több módon
Jókívánságok különböző alkalmakra
Magyarország időjárása, klímája
Magyar jövendölések (napok, névnapok)
11
A2.3. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 30
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
A birtokos személyragozás egyes szám első személyben
Az egyes szám első személyű birtokos személyragos forma + helyet
kifejező rag vagy tárgyrag (a bőrönd‐öm‐ben, a bőrönd‐öm‐et)
Az ‐s+‐j‐, ‐z+‐j‐, ‐sz+ ‐j‐ végű igék tárgyas ragozása (Pl.: olvassa, hozza,
issza)
A szeretne + főnévi igenév szerkezet
A létige múlt idejű alakja
Témakörök és szókincs
A család. A családtagok megnevezése
Mindennapi használati tárgyak és a tulajdonságaik
Kulturális programok
Ünnepek. A karácsony. Karácsonyi jókívánságok
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Egy esemény minősítése
Az eseményről való rövid beszámoló
Kultúra, művelődés. Kommunikáció a könyvtárban, a koncerten, a
színházban, a moziban
Találkozó megbeszélése, jegyvásárlás
Karácsonyi szokások Magyarországon
Magyar ünnepi ételek
12
A2.4. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 30
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
A ‐zik igeképző
A szeret, tud elkülönítése
Főnévi igenévi formák
A 7 ‐sz végű ige főnévi igenévi alakja (lenni, venni, vinni, hinni, inni, enni,
tenni)
Az ‐n/‐an/‐en határozórag használata
Témakörök és szókincs
Személyek hobbija, cselekvései
Mindennapi cselekvések. Napi programok
Személyek jellemzése, külső, belső tulajdonságok megnevezése
A ház részei
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Egy ember programjának, napjának bemutatása
Egy másik személy bemutatása, külső‐belső jellemzése
A ház, az otthon, szoba bemutatása, leírása
A tetszés és a nem tetszés kifejezése
Egy tipikus magyar otthon régen és ma
13
KER B1 szint minimális óraszám 120 maximális óraszám 180
A szinten a képzés
megkezdéséhez
szükséges bemeneti
kompetenciák
KER A2 követelményeinek megfelelő nyelvtudás
Az előző tanegység sikeres elvégzése, vagy a szintfelmérésen való megfelelés
A szint kimeneti
követelményei
Szövegértés – Hallás utáni értés: Megérti a világos, mindennapi beszéd
lényegét, ha olyan témákról esik szó, mint a munka, a tanulás, a szabadidő,
stb. Ki tudja szűrni a lényeget azokból a rádió‐ és tévéadásokból, amelyek
aktuális eseményekről, szakmai vagy érdeklődési körének megfelelő
témákról szólnak, és ha eléggé lassan és tagoltan beszélnek.
Szövegértés – Olvasás: Megérti a főként köznyelven, vagy a munkájához
közvetlenül kapcsolódó szaknyelven megírt szövegeket. Magánlevélben
megérti az események, érzelmek vagy kívánságok leírását.
Beszéd – Társalgás: Elboldogul a legtöbb olyan nyelvi helyzetben, amely
utazás során adódik. Felkészülés nélkül részt tud venni az ismert, az
érdeklődési körének megfelelő, vagy a mindennapi témákról (pl. család,
szabadidő, tanulás, munka, utazás, aktuális események) folyó társalgásban.
Beszéd – Folyamatos beszéd: Egyszerű kifejezésekkel tud beszélni
élményekről, eseményekről, álmairól, reményeiről és céljairól. Röviden is
meg tudja magyarázni, indokolni véleményét és terveit.
Írás: Egyszerű, folyamatos szövegeket tud alkotni olyan témákban,
amelyeket ismer, vagy érdeklődési körébe tartoznak. Élményeiről és
benyomásairól magánleveleket tud írni.
14
Modulszerkezet: KER B1 / 1‐4
B1.1. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 45
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
A melléknév többes száma
Az ‐i képzős alakok többes száma (‐iak/‐iek)
A személyes névmások ragozása (engem, téged stb.)
A ‐lak/‐lek (téged, titeket) használata
Az igekötős igék
Egyszerűbb igei vonzatok
A birtokos személyragozás egyes szám 2. és 3. személyben
Témakörök és szókincs
Öltözködés, ruhadarabok
Nyaralás, utazás (helyszínek, eszközök, cselekvések stb.)
Betegségek
A testrészek
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Programterv, időbeosztás megfogalmazása
A nyaralás tervezése, szobafoglalás. Tájékozódás a szállodában
Egészségi állapot leírása, kommunikáció az orvosi rendelőben
Autentikus szövegek értelmezése, prospektusok olvasása. Adatlapok
kitöltése
A magyarok nyaralási szokásai
15
B1.2. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 45
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
A mutató névmások többes száma (ezek, azok)
A részeshatározói vonzat használata (‐nak/‐nek)
A személyes névmás gyakori ragos alakjai (velem, nekem stb.)
A birtokjel használata
Az alapigék múlt idejének alanyi/tárgyas ragozása
Témakörök és szókincs
Külső és belső tulajdonságok
Birtokviszony kifejezése
Az irodában
Az étteremben
Tegnap történt – élménybeszámoló múlt időben
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Emberek bemutatása és leírása
Emberek körülményeinek a bemutatása (megjelenés stb.)
Udvarias társalgás a munkahelyen – small talk
Egy jellegzetes magyar munkahely
Ételek minősítése, társalgás étkezés alatt
Programszervezés. Meghívás programra, lemondás
Múltbeli események ismertetése, elmesélése egyszerű módon
Rövid levél írása saját élményekről
16
B1.3. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 45
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
Az igék múlt idejű alanyi/tárgyas ragozása
A szokott ige paradigmája
Az akar + főnévi igenévi formák
Rendhagyó főnevek és toldalékolásuk (a magánhangzó‐időtartamot vál‐
takoztató és hangátvetéses főnevek: víz, név, levél, bokor, szobor, sarok,
étterem, ezer, három; a v‐tövű főnevek: kő, tó stb.)
A melléknév és a határozószók fokozása. A hasonlító mondatok (..., mint
... vs. ‐nál/‐nél)
A birtokos személyragozás többes számú alakjai
A birtoklást kifejező részeshatározó (Kinek van …?)
A ‐szor/‐szer/‐ször határozórag használata. Hányszor? Hányadszor?
Témakörök és szókincs
Családtagok jellemzése, összehasonlítása
Családfa, családtagok, rokonok bemutatása
Sporttevékenységek, mozgást kifejező igék
Kedvelt időtöltések, szabadidős tevékenységek
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Egy harmadik személy családjának bemutatása
Egy harmadik személy környezetének bemutatása
Tevékenységek módjának, gyakoriságának bemutatása
Szabadidő eltöltésének bemutatása
Levelezés programokról
Szándék, akarat kifejezése
Múltbéli történet részletesebb elmesélése
A magyar névviselési szokások régen és ma
A névviselés szabályai Magyarországon
17
B1.4. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 45
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
Igekötős igék fókuszos mondatokban, egyszerűbb esetek
A tagadás és az igekötős igék
A birtokos személyragozású főnév helyhatározóraggal és tárgyraggal
(szobá‐já‐ban, szobá‐já‐t)
A ‐tól/‐től, a ‐nál/‐nél és a ‐hoz/‐hez/‐höz határozóragok használata
Honnan? Hol? Hová?
A személyes névmások ragos alakjai
Dátum kifejezése. Hányadika? Hányadikán?
Témakörök és szókincs
A lakókörnyezet
Magyar városok és nevezetességeik
Földrajzi jelenségek. Alapinformációk
Híres magyarok élete, munkássága.
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Az élőhely, a tágabb környezet bemutatása
Vélemény, ellenvélemény kifejezése, indoklása
Célok, tervek bemutatása
Magyarország földrajza
Híres magyar feltalálók
18
KER B2 szint minimális óraszám 240 maximális óraszám 320
A szinten a képzés
megkezdéséhez
szükséges bemeneti
kompetenciák
KER B1 követelményeinek megfelelő nyelvtudás
Az előző tanegység sikeres elvégzése, vagy a szintfelmérésen való megfelelés
A szint kimeneti
követelményei
Szövegértés – Hallás utáni értés: Megérti a hosszabb beszédeket és
előadásokat, illetve még a bonyolultabb érveléseket is követni tudja,
amennyiben a téma számára elég ismert. Többnyire megérti a híreket és az
aktuális eseményekről szóló műsorokat a tévében. Általában érti a filmeket,
ha a szereplők köznyelven beszélnek.
Szövegértés – Olvasás: El tudja olvasni azokat a cikkeket és beszámolókat,
amelyek jelenkori problémákkal foglalkoznak, és szerzőjük véleményét,
nézetét fejtik ki. Megérti a kortárs irodalmi prózát.
Beszéd – Társalgás: Az anyanyelvi beszélővel természetes, könnyed és
közvetlen kapcsolatteremtésre képes. Aktívan részt tud venni az ismert
témákról folyó társalgásban, úgy, hogy közben érvelve kifejti a véleményét.
Beszéd – Folyamatos beszéd: Világosan és kellő részletességgel fejezi ki
magát számos, érdeklődési körébe tartozó témában. Ki tudja fejteni a
véleményét valamely aktuális témáról úgy, hogy részletezi a különböző
lehetőségek előnyeit és hátrányait.
Írás: Világos és részletes szövegeket tud alkotni az érdeklődési körébe
tartozó számos témáról. Tud olyan dolgozatot vagy beszámolót írni, amely
tájékoztat, érveket és ellenérveket sorakoztat fel valamiről. Levélben rá tud
világítani arra, hogy milyen jelentőséget tulajdonít az eseményeknek,
élményeknek.
19
Modulszerkezet: KER B2 / 1‐8 + KER B2 OP
B2.1. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 40
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
Az igék feltételes módú, jelen idejű, alanyi/tárgyas ragozása
Ha …, akkor… típusú mondatok jelen időben
A sincs, sem, se alakok használata
A ‐hat/‐het igeképző használata
Időkifejezések rendszere, időtartam, irányhármasság
‐ Mennyi időt? Mennyi ideig?
‐ Mióta? (Hány órája, hete, hónapja, éve?)
‐ Mikor? Mennyi idő múlva? Mennyi idővel ezelőtt?
‐ Meddig?
Témakörök és szókincs
Lakókörnyezet, természeti környezet
Környezetünk jellemzői, problémái
A környezet elvontabb jellemzői, tulajdonságai
Egészséges életmód. Szokások
A média
Televízió‐ és rádióműsorok
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Értékítélet, problémák értékelése
Megállapítás, egyetértés, egyet nem értés, kételkedés
Összehasonlító vélemény kialakítása, bemutatása
Vágyak, kívánságok, ambíciók megfogalmazása
Történet összefüggő elmondása időre vonatkozó adatokkal együtt
Népszerű magyar tévécsatornák, műsorok
20
B2.2. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 40
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
A jövő idő kifejezése, a fog segédige ragozása
A tilos, szabad, kell, lehet predikátumok használata: a ‐nak/‐nek + főnévi
igenév szerkezet
Az alapigék felszólító módja egyes és többes szám második személyben
A tiltó mondat: ne + felszólító módú igealak
A hogy‐os mellékmondatok (Azt mondta, hogy ...)
Témakörök és szókincs
Közlekedési szabályok
A városi és a vidéki élet
Kulturális lehetőségek
Olvasás: könyvek, olvasmányok
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Önálló témakifejtés képek alapján
Szabályok értelmezése
Egy helyzet előnyeinek és hátrányainak kifejezése
Felszólítás, kérés kifejezése tegező formában
Más személy lebeszélése valamiről
Nagy magyar írók, híres regények
21
B2.3. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 40
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
A főnévi alapvető jelezési, ragozási rendszere
A főnév kettős jelezése, ragozása. Mutató névmási kijelölő jelzős szerkezetek
(azon a fán, ezek a fiúk, ezt a könyvet stb.)
Az ige felszólító módja (teljes paradigma)
Vonatkozói mellékmondatok (aki, ami, amely, amelyik stb.)
Témakörök és szókincs
Szokásaink
Egészséges életmód, káros szenvedélyek, sportolás
Szolgáltatások, vendéglátás
Az internet előnyei, hátrányai, veszélyei
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Kedvelt időtöltések, szabadidő részletes bemutatása
Tanácsadás, javaslatok kifejezése
Problémakifejtés, általános nézőpont, személyes vélemény bemutatása,
ütköztetése
Felszólítás, kérés kifejezése tegező és önöző formában
Orvosnál Magyarországon, a magyar egészségügy
22
B2.4. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 40
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
A kettős névutóval használatos főnévi szerkezetek (ez alól a fa alól, e
mellől a fú mellől stb.)
A névutós személyes névmások
A határozatlan és az általános névmások
Témakörök és szókincs
Kultúra: a szabadidő eltöltése
Kultúra: hagyományok, kulturális értékek
Közösségi média használata, veszélyei
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Udvarias kérés kifejezése tegező és önöző formában
Ismert téma részletes bemutatása szóban és írásban
E‐mailek fogalmazása
Hirdetés, felhívás megfogalmazása
Híres magyar emberek: költők, írók, tudósok
23
B2.5. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 40
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
Az igék feltételes módú, múlt idejű, alanyi/tárgyas ragozása
A feltételes mód használata: Ha …, akkor… típusú mondatok (jelen és)
múlt időben
A vonatkozó névmások, a vonatkozó névmási határozószók
A vonatkozói mellékmondatok (hely, idő, elvont körülmény). (Ott ...,
ahol ... ; Akkor ..., amikor ... ; Úgy ..., ahogy ... stb.)
Témakörök és szókincs
Célok az életben
Iskolaválasztás, pályatervezés
Álláskeresés, álláspályázat
Közvetlen környezetünkbeli tevékenységeink (házban, kertben stb.)
Környezetünk problémái, környezetszennyezés
Környezetvédelem
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Jövőbeni tervek, célok részletes ismertetése
Önéletrajz, álláspályázat írása
Idegenvezetés egy ismert magyar városban
Rövid gratuláció, köszöntő megfogalmazása
A magyar iskolarendszer
24
B2.6. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 40
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
A birtoktöbbesítő jel használata (tárgyragos, határozóragos alakok)
A birtokos névmások
Az ‐ért ok‐ és célhatározórag használata
A célhatározói mellékmondat (Azért …, hogy …)
Az okhatározói mellékmondat (Azért ..., mert ...)
A felszólító mód a mellékmondatokban (Azt kéri, hogy …; azt akarja, hogy
… stb.)
Témakörök és szókincs
Karrier, sikerek a munkában
Egy sikeres ember életpályája
Munkahely
Egy munkanap helyszínei, történései, cselekvései
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Oksági viszonyok árnyalt kifejezése. Magyarázat, következtetés
Az idézés különböző formái
Ajánlat, tanács, javaslat megfogalmazása, érveléssel
Vélemény, helyzet indoklása
A karrier és a család kérdése Magyarországon
25
B2.7. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 40
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
Gyakori igeképzők:
‐ A műveltető igék képzése
A birtokos szerkezet (a birtokos jelző ragja + birtokos személyrag)
A visszaható és a kölcsönös névmás használata (maga, egymás)
Az ‐ó/‐ő képzős (folyamatos) melléknévi igenevek
A ‐t/‐tt képzős (befejezett) melléknévi igenév képzése
A valódi mellérendelő kötőszók használata összetett mondatokban (de,
vagy, noha, hiszen, ugyanis, pedig stb.)
Témakörök és szókincs
Az emberi érzékelés: látás, hallás, szaglás, ízlelés, tapintás
Életesemények: esküvő, válás, munkába állás, nyugdíj
Közvetlen körülményeink, életmódunk
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Érzelmek, indulatok, harag, felháborodás árnyalt kifejezése
Saját álláspont részletes kifejtése
Jövőbeli és múltbeli bizonytalanság árnyalt kifejezése
Hosszabb beszámolók, esszék írása
Magyar esküvői szokások
A váláshelyzet Magyarországon
A magyar nyugdíjrendszer
26
B2.8. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 40
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
Gyakori igeképzők:
‐ A gyakorító igék képzése
A határozó igenév képzése
Az elvont körülményeket kifejező névutók (alapján, iránt, fogva, ellenére,
miatt, helyett)
Páros kötőszók: is – is, sem – sem, vagy – vagy, akár – akár, nemcsak …,
hanem … is
Az önözés formái: tetszik, tetszenek… + főnévi igenév
Témakörök és szókincs
Emberi kapcsolatok
Szolgáltatások
Ügyintézés, hivatalos szókincs
Párbeszédek hivatalos ügyek intézésekor
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Egyszerűbb hivatalos levél írása
Gördülékeny kommunikáció mindennapi ügyintézésekben
Szolgáltatóval információk cserélése
Reklamáció érveléssel
Logikai összefüggések árnyalt kifejezése
Nagy magyarországi szolgáltatók: UPC, T‐Home stb.
27
KER
B2 OP Megnevezése Magyar mint idegen nyelv középfokú nyelvvizsgára felkészítő kurzus
Célja Felkészítés a KER B2‐es szintű (egy vagy kétnyelvű) nyelvvizsgára
Bemeneti feltételek KER B2 követelményeknek megfelelő nyelvtudás
Az előző 20 tananyagegység sikeres elvégzése, vagy a nyelvvizsgára
fókuszáló szintfelmérésen való B2.8. szintű megfelelés a feltétele a
nyelvvizsga‐előkészítő kiegészítő tananyagegységbe való
bekapcsolódásnak, ugyanis a nyelvvizsga‐előkészítő tanfolyam fő
célja már a vizsgafeladatokra történő célirányos felkészítés.
Kimeneti
követelmények
Írott szöveg értése
A vizsgára felkészült nyelvtanuló képes írott szövegek, nyomtatott média
és szakmai dokumentumok alapján információszerzésre. Összefüggő,
autentikus, tartalmilag és formailag egyaránt jól strukturált írott szövegek
gondolatmenetét is képes követni. Szelektív és részletes megértésre is
képes; azonosítani tudja az olvasott szöveg kommunikatív céljait. Az írott
szöveg jobb megértését elősegítheti azáltal, hogy célszerűen kezeli a
nyelvi információkat hordozó segédanyagokat (pl. különféle szótárak).
Ezen a szinten már képes olvasni egyszerűbb szép‐ és szakirodalmi
szövegeket, sajtótermékeket. A megértés minősége biztosítja, hogy képes
az így szerzett információ további kezelésére és feldolgozására
(kivonatolására, jegyzetelésre, átdolgozásra stb.)
Íráskészség
A vizsgára felkészült nyelvtanuló gyakorlott az írásbeli kommunikáció
terén. Mind a tartalom, mind a kivitelezés szempontjából az idegen
anyanyelvi beszélő számára elfogadható szövegeket képes alkotni.
Írástevékenysége általában hivatalos és magánlevelek, fogalmazások
írására, kivonatok, összefoglalók készítésére, jegyzetelésre, üzenetek
tartalomhű továbbítására stb. irányul. Az érdeklődési vagy
munkakörének megfelelő témában létrehozott szövegei világosak,
koherensek, jól szerkesztettek; az adott szövegtípusokra jellemző
sajátosságokat tükröznek.
Közvetítő készség
A nyelvek közötti közvetítést az információs tartalom jelentős sérülése
nélkül végzi. Alkalmas nyelvi közvetítő szerep ellátására kisebb és
nagyobb csoportokban nyelvi szintjének megfelelő kommunikációs
helyzetekben. Írott szövegek tartalmának összegzését, megfogalmazását
és rendszerezését kisebb minőségi szinteltéréssel végzi, vagyis
teljesítménye eredményesebb, ha a célnyelv az anyanyelv.
28
Hangzó szöveg értése
A vizsgára felkészült nyelvtanuló egészében és releváns részleteiben is
megérti a közvetlenül hozzá vagy a széleskörű hallgatósághoz intézett
rövidebb és hosszabb beszédet. Ennek feltételei: a beszéd kiejtésmódja
megfelel a célországi standard vagy regionális standard kiejtésnek, s tem‐
pója követi az általánosan megszokott sebességet (pl. a rádióbemondók,
tv‐riporterek beszédtempóját); tematikájában, tartalmában pedig megfelel
az általános társadalmi és kulturális ismereteknek. Érti a mindennapi
nyelvet használó filmek és televíziós adások lényegét, követni tudja az
általános rádióadásokat. Ugyanakkor egyes műfajokhoz tartozó szövegek
(pl. drámaelőadások, filmdialógusok, szappanoperák, humoros műsorok,
sportkommentárok) megértése nehézséget okoz számára. Egyszerű,
természetes közegben történő szöveghallgatás során hatékony és
eredményes kompenzációs stratégiát alkalmaz a lényeg és a releváns
részletek kiszűrésére.
Beszédkészség
A vizsgára felkészült nyelvtanuló beszédtevékenysége az önálló, egyirá‐
nyú kommunikáció során egyenletes. Világosan ki tudja fejezni mon‐
danivalóját, álláspontját, véleményét. Ezen a szinten már képes integrálni
intellektuális és emocionális attitűdjeit kommunikációjába, kifejezésre
juttatja a beszédtevékenység során szükséges legfontosabb beszédaktu‐
sokat. Helyesen alkalmazza az adott beszédközösség narratíva‐építési
szabályait, különös tekintettel a kohéziós eszközökre és a logikai kötő‐
elemek szerepére.
Beszédtevékenységének viszonylagos spontaneitása, folyamatossága,
reagálási készsége alkalmassá teszi a közvetlen kommunikálásra
anyanyelvűekkel az egyéni és társadalmi léttel összefüggő kérdésekben
és/vagy a szakmai kommunikációs helyzetekben. Esetenként kezdemé‐
nyezően kapcsolódik be a beszélgetésbe. Beszédtevékenységében is
helyet kapnak a különféle kompenzációs stratégiák.
Nyelvismeret
A vizsgára felkészült nyelvtanuló elsajátított szókészlete alkalmas
közvetlen környezete, élettere tematikájának viszonylag strukturált
megjelenítésére konkrét és általános szinten a mindennapok, a munka, a
szakmai tevékenység diskurzusaiban egyaránt. Nyelvhelyességi és
normaismerete és ennek betartása az írásbeli megnyilatkozásait
elfogadhatóvá teszi az anyanyelvi beszélő számára. Tudatosan használja
a nyelvtani szerkezeteket, és más nyelvi eszközöket annak érdekében,
hogy az információ lényegét állítsa megnyilatkozásaiban a fókuszba.
Komplex struktúrákat képes helyesen alkalmazni, s ettől írásbeli
szövegalkotásának kohéziója megfelelőbb. Ismeri és tudatosan
alkalmazza a célnyelvi írásbeli kommunikáció normáit.
Jártasság
A vizsgára felkészült nyelvtanuló alapvetően jártas az adott
nyelvterülethez tartozó kultúrában, az adott kultúra hétköznapi
kommunikációs szokásaiban. Jól ismeri és a kommunikáció során
helyesen alkalmazza a különféle alapvető, az általános világismereti
tudást nyelvileg megjelenítő szövegszerkesztő eljárásokat és elvárásokat,
a regiszterekhez kötődő nyelvileg releváns kommunikációs eszközöket.
29
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 40
Tartalmi követelmények Nyelvtani szerkezetek
A Modul 1 ‐20 követelményei:
A korábban tanultak ismétlése, az elsajátított nyelvtani struktúrák
használatának tökéletesítése, automatizálása
Témakörök és szókincs
A Modul 1 – 20 követelményei
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
A Modul 1 ‐ 20 követelményei
Nyelvvizsgafeladatok gyakorlása
30
KER C1 szint minimális óraszám 240 maximális óraszám 320
A szinten a képzés
megkezdéséhez
szükséges bemeneti
kompetenciák
KER B2 követelményeinek megfelelő nyelvtudás
Az előző tananyagegység sikeres elvégzése, vagy a szintfelmérésen való
megfelelés
A szint kimeneti
követelményei
Szövegértés – Hallás utáni értés: Még a nem világosan szerkesztett és
rejtett jelentéstartalmú, hosszú szöveget is megérti. Szinte erőfeszítés nélkül
érti meg a tévéműsorokat és a filmeket.
Szövegértés – Olvasás: Megérti a hosszú, összetett, tényszerű és irodalmi
szövegeket; érzékeli bennük a különböző stílusjegyeket. A szakmai cikkeket
és a hosszú műszaki leírásokat akkor is megérti, ha nem kapcsolódnak
szakterületéhez.
Beszéd – Társalgás: Folyamatosan és gördülékenyen fejezi ki magát, ritkán
keresi a szavakat és kifejezéseket. A nyelvet könnyeden és hatékonyan
használja a különböző társadalmi és szakmai kapcsolatokban. Gondolatait,
véleményét pontosan ki tudja fejteni; hozzászólásait a beszélőtársakéhoz
tudja kapcsolni.
Beszéd – Folyamatos beszéd: Világosan és részletesen tud leírni bonyolult
dolgokat úgy, hogy más kapcsolódó témaköröket is bevon, egyes elemeket
részletez, és mondanivalóját megfelelően fejezi be.
Írás: Képes arra, hogy álláspontját világos, jól szerkesztett szövegben
fogalmazza meg. Levélben, dolgozatban, beszámolóban úgy tud összetett
témákról írni, hogy a fontosnak tartott dolgokat kiemeli. Stílusát az
olvasóhoz tudja igazítani.
31
Modulszerkezet‐azonosító: KER C1 / 1‐8 + KER C1 OP
C1.1. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 40
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
Szóképzés: Produktív főnév‐, melléknév‐ és igeképzők. Jelentésük,
használatuk. Többjelentésű és homonim képzők
‐s, ‐ú/‐ű, ‐jú/‐jű, ‐színű képzők használata Vonzatos igék, melléknevek és határozószók
‐ban/‐ben, ‐on/‐en/‐ön használata földrajzi nevek mellett
Témakörök és szókincs Az emberi külső Termet, alak, test Testrészek Öltözködés, divat Öltözködés igéi Összetett melléknevek, színnevek Földrajzi nevek
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Bizonytalanság kifejezése
Tiltás, ellenvélemény kifejezése
Újsághír megértése, napilapok cikkeinek megbízható követése
Összefüggő tudománynépszerúsítő szöveg megértése
Rövid irodalmi szöveg feldolgozása
Beszélgetős műsorok követése, riportok megértése
Magyar napilapok
A magyar nyelvrokonság
A magyarok honfoglalása
32
C1.2. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 40
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
Szóképzés: Produktív főnév‐, melléknév‐ és igeképzők. Jelentésük,
használatuk. Azonos és ellentétes jelentésű képzők
A fosztóképző használata
Foglalkozásnév‐képzők
Vonzatos igék, melléknevek és határozószók.
Mikor? Mikorra? Ragos kifejezések: ‐kor, ‐ban/‐ben, elvont névutók:
múlva, tájban, tájt, felé, körül stb.
Módhatározóragok
Igekötős igék a mondatban Témakörök és szókincs
Háztartási munka
Közérzet, egészségügy
Népbetegségek
Mindennapi szokások, gyakoriság
Gyakoriság, időpontok, időhatár
Foglalkozások
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Kérdőív kitöltése
Munkaalkalmassági vizsgálat, adatlap
Önreflexió
Használati utasítás megértése
Magyar népviseletek
Munkahelyzet Magyarországon
33
C1.3. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 40
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
Szóképzés: Produktív főnév‐, melléknév‐ és igeképzők. Jelentésük,
használatuk
A becézés képzői
‐nyi képző jelentése, használata Összehasonlítás, azonosság nyelvtani kifejezőeszközei
Időhatározóragok, ‐ névutók jelentése, használata
Vonzatos igék, melléknevek és határozószók
Témakörök és szókincs
Család, rokonság, generációs kapcsolatok
Családi állapot
Korosztályok, életkor
Lakóhelyünk, házépítés
Mértékegységek, mennyiség, körülbelüliség,
Szakmák
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Elismervény, nyilatkozat fogalmazása
Grafikonok, statisztikák ismertetése
Újsághírek értése, fogalmazása
A spontán gondolatok világos megfogalmazása, gyors verbális reakció
Lakáshelyzet Magyarországon
34
C1.4. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 40
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
Szóképzés: Produktív főnév‐, melléknév‐ és igeképzők. Jelentésük,
használatuk
‐ít képző jelentése és használata: színnevekből igék ‐z, ‐l igeképzők jelentése és használata A névutók rendszere
Való vs. levő használata, szerkezetekben, szóösszetételekben
Témakörök és szókincs
Környezetünk, növények, állatok
Virágok, zöldségek, gyümölcsök
Tevékenységek a kertben
Színnevek
Műemlékek, korstílusok
’Nagyon’ kifejezései
’Akar’ árnyalatai
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Hirdetés írása
Szándék árnyalt kifejezése
Hosszabb szöveg (levél, történet) alkotása
Elemző, összevető szöveg megértése
A magyar lakáshelyzet
Építészet Magyarországon, műemlékek
Híres magyar építészek
Magyar kutyafajták
Hungarikumok
35
C1.5. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 40
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
Szóképzés: Produktív főnév‐, melléknév‐ és igeképzők. Jelentésük,
használatuk
Gyakoriságot kifejező képzők: ‐ nként, ‐nta/‐nte
Az ‐ás/‐és képző és a ‐ság/‐ség képző jelentése és használata
Vonzatos igék, melléknevek és határozószók
A cél grammatikai kifejezőeszközei: ‐ért rag, névutók, azért …, hogy …
mondatfűzés
Témakörök és szókincs
Szabadidő, utazás
Szállásfajták
Nyaralás eszközei
Ünnepek, jeles napok
A magyar szabadságharc
Figyelemfelkeltés kifejezései
Hangutánzó szavak
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Idegen szavak írásmódja a magyarban
Újságcikkek követése, megértése
Beszélgetős műsorok követése
Véleménynyilvánítás, érvelés
Tervek, célok árnyalt megfogalmazása
Világörökség Magyarországon
A magyarok ünnepei, jeles történelmi események
36
C1.6. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 40
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
Szóképzés: Produktív főnév‐, melléknév‐ és igeképzők. Jelentésük,
használatuk
‐beli, ‐féle, ‐szerű képzők jelentése és használata A folyamatos melléknévi igenevek ható igékből (‐ható/‐hető)
A beálló melléknévi igenév képzése (‐andó/‐endő)
Az igenevek teljes rendszere, használati szabályaik
A melléknévi igenév típusai: időviszonyító képességük vs. aktív‐passzív
oppozíció szerinti jellemzőik
‐va/‐ve képző jelentése és használata Elvont névutók jelentése és használata
Témakörök és szókincs
Karácsonyi ételek, szokások
Népszokások
Hivatali ügyintézés
Lakásbiztosítás
Gépjármű‐biztosítás
Adás‐vételi szerződés
Szeret, nem szeret, tetszik, nem tetszik kifejezései
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Kérés, kívánság árnyalt kifejezése
Kérelmek megfogalmazása
Képeslapírás
Az egyszerűbb, mindennapi szerződések szövegének megértése
A személyes és üzleti levelek megértése, részletező megfogalmazása
Tegezés és magázás a magyar nyelvben
Ügyintézés fórumai, menete Magyarországon
Magyar ünnepi tradíciók
37
C1.7. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 40
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
Szóképzés: Ritkább főnév‐, melléknév‐ és igeképzők. Jelentésük,
használatuk
Vonzatos igék, melléknevek és határozószók
‐ít, ‐ul/‐ül képzők használata ellentétes jelentésben Határozószók fokozása
Ok kifejezései: ‐tól/‐től, ‐ban/‐ben, miatt
Tulajdonnevek névelőzésének szabályai
Időviszonyítás az összetett mondatban, igeidők
Mozaikszók alkotásának szabályai, toldalékolásuk
Rövidítések
Témakörök és szókincs
A Föld, földrészek, tengerek, óceánok
A föld állatvilága
Magyarország felszíne, tájai, vizei
Környezetvédelem
Környezeti hatások, katasztrófák
Klíma
Energiaforrások, energiafelhasználás
Gazdaság
Pénz, bankok, fizetési eszközök, banki szolgáltatások
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Vitatkozás
Nyelvi tabuk, udvariassági normák
Érvelés és számonkérés, egy álláspont világos bemutatása, vitában való
konstruktív részvétel
Pozitív, negatív, és kritikus álláspont megfogalmazásának képessége
írásban és szóban
Magyarország földrajza
Magyarország gazdasága
Környezetvédelem Magyarországon
Híres magyar utazók: Kőrösi Csoma Sándor, Teleki Sámuel
38
C1.8. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 40
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
Szóképzés: Ritkább főnév‐, melléknév‐ és igeképzők. Jelentésük,
használatuk
Vonzatos igék, melléknevek és határozószók
‐ként, ‐ul/‐ül képzők jelentése és használata ‐gat/‐get képző jelentése és használata ‐ként, ‐képpen határozóragok jelentése és használata, a mint elöljárószó
Témakörök és szókincs
Iskola, tanulás, nyelvtanulás
Osztályzatok, értékelés
Káros szenvedélyek a fiatalok körében
Szinonimák és szleng kifejezések (iskola, ember, pénz, tanul, igen, nem)
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Fiktív szövegek értelmezése
A szövegek rejtett értelmének a megértése
A spontán gondolatok világos megfogalmazása, gyors verbális reakció.
Jegyzetelés
A filmek, számítógépes játékok megértése
Az SMS‐nyelv szóalkotási módjainak ismerete, alkalmazása
A mondatbeli központozás finomabb szabályainak alkalmazása
A magyarok nyelvtanulási jellemzői
A magyar iskolák értékelési rendszere
39
KER
C1 OP
Megnevezése Magyar mint idegen nyelv felsőfokú nyelvvizsgára felkészítő kurzus
Célja Felkészítés a KER C1‐es szintű (egy vagy kétnyelvű) nyelvvizsgára
Bemeneti feltételek KER C1 követelményeknek megfelelő nyelvtudás.
Az előző 28 tananyagegység sikeres elvégzése, vagy a nyelvvizsgára
fókuszáló szintfelmérésen való C1.8. szintű megfelelés a feltétele a
nyelvvizsga‐előkészítő kiegészítő tananyagegységbe való bekap‐
csolódásnak, ugyanis a nyelvvizsga‐előkészítő tanfolyam fő célja már a
vizsgafeladatokra történő célirányos felkészítés.
40
Kimeneti
követelmények
Írott szöveg értése, értő olvasás
A képzésben részt vevő megérti a különböző hosszúságú és típusú,
bonyolult és elvont írott szövegeket. A nyelvi rendszer működésére
vonatkozó komplex ismeretei révén jól tudja követni az egyes
szövegtípusokra jellemző strukturálódást, az információtartalom
kibontakozását; felismeri a különböző műfaji (stílus‐) jegyeket. Általános
kontextuális tudására támaszkodva képes a szövegkörnyezet helyes
értelmezésére, ami biztosítja számára a nyelvi üzenet átfogó és
részletekbe menő megértését.
Írás, szövegalkotás
A vizsgára felkészült nyelvtanuló jól alkalmazza írásban a nyelvi
megjelenítés valamennyi szintjére vonatkozó tudását. Nyelvhelyességi
normák betartásával alkot szöveget, alkalmazkodik a műfaji és stílusbeli
sajátosságaihoz. Írásos interakció során gondolatait – az előzményekhez
igazítva – a kommunikatív együttműködés elvének kreatív alkalma‐
zásával képes szöveggé formálni.
Közvetítő készség
A vizsgára felkészült nyelvtanuló magas szinten, gyakorlatilag
információveszteség nélkül képes a nyelvi közvetítésre. Igazodik az
üzenet címzettjének kulturális és szakmai sajátosságaihoz. Az általános
szövegeket minimális információveszteséggel reprodukálja, tömöríti
és/vagy értelmezi az anya‐ és idegen nyelven.
Jártasság
A vizsgára felkészült nyelvtanuló járatos az adott idegen nyelvterülethez
kapcsolódó kultúrában, a kulturális sajátosságokban. Alkalmazkodik
hozzájuk, nyelvi viselkedésében is meg tudja jeleníteni azokat.
Interkulturális kompetenciájának fejlettsége lehetővé teszi, hogy szerves
módon építse be arra vonatkozó ismereteit célnyelvi kommunikációjába.
A nyelvi stratégiai kompetencia nagymértékben a sajátja, s ez biztosítja
számára a nem anyanyelvi létből fakadó nyelvi hátrányok leküzdését.
Mindez hozzásegíti ahhoz, hogy eredményesen valósítsa meg
kommunikációs célkitűzéseit.
Nyelvismeret
A vizsgára felkészült nyelvtanuló széleskörű, átfogó és árnyalt szókinccsel
rendelkezik. Az elsajátított szóanyag tárolásának módja, a memóriából való
előhívásnak a sebessége közelít saját anyanyelvi normáihoz. Idegen
nyelven otthonos szakmája fogalomvilágában. Gyakorlott lexikai elemek
jelentéses összefüggéseinek és az idiomatikus fordulatoknak alkalmazásá‐
ban. Helyesen, a kommunikatív célnak megfelelően, kreatívan alkalmazza
az idegen nyelv szabályait, képes a különböző grammatikai jelenségek és
szinonimák regiszterformáló tulajdonságainak, illetve kontextusfüggő
lehetőségeinek és kötöttségeinek felhasználására. Kiejtésének, hangsúlyo‐
zásának, intonációjának minősége magas szintű, anyanyelvi interferencia
vagy egyáltalán nem figyelhető meg, vagy pedig csekély mértékű.
41
Hangzó szöveg értése
A vizsgára felkészült nyelvtanuló az idegen nyelvi közléseket szinte
információveszteség és nehézség nélkül követi, tekintet nélkül azok
műfajára, regiszterbeli eltéréseire, a terjedelmére, tempójára, vagy
kommunikációs csatorna kisebb tökéletlenségeire, zavaró tényezőire. A
szó szerinti jelentés megértésén túl képes értelmezni a sugallt jelentéseket
és az indirekt módon kifejezett kommunikatív tartalmat, felismeri az
összefüggéseket. Beszédértésének foka lehetővé teszi, hogy elemezze és
szintetizálja a különféle forrásokból nyert nyelvi információkat.
Beszéd, előadás (prezentáció)
Szóbeli megnyilatkozásai jól szerkesztettek, alkalmazza az adott nyelvre
jellemző szövegépítési technikákat és az elérendő célnak megfelelő
retorikai eszközöket. A nyelvi rendszert a kommunikációs célnak és
szituációnak megfelelően kreatívan, az anyanyelvi beszélő számára
természetes tempóban képes közölni. Szóbeli kommunikációja során
képes a témát illető elvontabb gondolatok részletezett kifejtésére is.
Kezdeményez, érvel, képes nézeteinek és cselekvési stratégiáinak nyelvi
érvényesítésére. Jól ismeri az idiomatikus és köznyelvi kifejezéseket,
tudatában van a jelentés konnotációs eszközeinek. Kompenzációs stratégiái
fejlettek, hasonlóak az anyanyelvű beszélő által alkalmazott
stratégiákhoz. Képes igazodni az adott idegen nyelvi beszédközösségben
szokásos beszédmagatartáshoz, a nyelvi viselkedés szabályaihoz. A
különböző nyelvi regiszterek között spontán módon képes váltani.
Társalgás, szóbeli kommunikáció
Folyékonyan és azonnal ki tudja magát fejezni; egyáltalán nem keresgéli a
szavakat. Rugalmasan és hatásosan használja a nyelvet mind személyes,
mind szakmai célokra. Gondolatait és véleményét pontosan fogalmazza
meg, és logikusan és a társalgási normákat betartva reagál a többiek hoz‐
zászólásaira. Az sem jelent különösebb nehézséget számára, hogy szük‐
ség esetén magyarul közvetítsen a közös nyelvet nem beszélők között.
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 40
Tartalmi követelmények Nyelvtani szerkezetek
A Modul 1 ‐ 28 követelményei:
A korábban tanultak ismétlése, az elsajátított nyelvtani struktúrák
használatának tökéletesítése, automatizálása
Témakörök és szókincs
A Modul 1 ‐28 követelményei
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
A Modul 1 ‐ 28 követelményei
Nyelvvizsgafeladatok gyakorlása
42
KER C2 szint minimális óraszám 180 maximális óraszám 270
A szinten a képzés
megkezdéséhez
szükséges bemeneti
kompetenciák
KER C1 követelményeinek megfelelő nyelvtudás
Az előző tananyagegység sikeres elvégzése, vagy a szintfelmérésen való
megfelelés
A szint kimeneti
követelményei
Szövegértés – Hallás utáni értés: Minden nehézség nélkül megérti az
élőben hallott, médián keresztül sugárzott, vagy gyors tempójú beszédet, ha
van ideje megszokni az akcentust.
Szövegértés – Olvasás: Könnyedén elolvas bármilyen tartalmú vagy
formájú elvont, bonyolult szöveget, például kézikönyvet, szakcikket,
irodalmi művet.
Beszéd – Társalgás: Könnyedén részt tud venni bármilyen társalgásban,
vitában; nagy biztonsággal alkalmazza a sajátos kifejezéseket és a
különböző nyelvi fordulatokat. Gördülékenyen, szabatosan, az árnyalatok
finom kifejezésére is ügyelve beszél. Ha elakad, úgy kezdi újra és
fogalmazza át a mondandóját, hogy az szinte fel sem tűnik.
Beszéd – Folyamatos beszéd: Világosan és folyamatosan, stílusát a
helyzethez igazítva ír le vagy fejt ki bármit, előadását logikusan szerkeszti
meg; segíti a hallgatót abban, hogy a lényeges pontokat kiragadja és
megjegyezze.
Írás: Tud világos, gördülékeny, a körülményekhez stílusában illeszkedő
szöveget írni. Meg tud fogalmazni olyan bonyolult levelet, beszámolót és
cikket, amelynek jó tagolása segíti az olvasót abban, hogy a lényeges
pontokat kiragadja és megjegyezze. Össze tud foglalni szakmai és irodalmi
műveket, tud róluk kritikai elemzést írni.
43
Modulszerkezet‐azonosító: KER C2 / 1‐6
C2.1. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 45
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
A C1 szintig elsajátított nyelvtani szerkezetek használata, elmélyítése,
finomítása
Témakörök és szókincs
A magyar irodalom
A népi irodalom
Nyelvjárások, nyelvjárási elemek
Szólások és közmondások a magyar nyelvben
Frazeológiák
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Kreatív írás különböző (szépirodalmi) műfajokban, szövegfajtákban
A nyelvi humor használata
Nyelvhelyességi kérdések ismerete a szóhasználatban
Idegen és nemzetközi szavak helyettesítése magyar megfelelőkkel
A terpeszkedő kifejezések, funkcióigés kifejezések ismerete,
nyelvhasználati értékük
Nyelvi tabuk, udvariassági normák
Komplex, részletesen tagolt szöveg megértése és készítése
Metaforák, szimbólumok értelmezése
A magyar népdalok és népmesék
Kortárs magyar irodalom. Írók, költők, alkotások
44
C2.2. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 45
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
A C1 szintig elsajátított nyelvtani szerkezetek használata, elmélyítése,
finomítása
Témakörök és szókincs
Társadalom
Szociális háló, életkilátások
Közösségi hálók, netközösségek
Társadalmi szerepvállalás, önkéntesség, egyesületi tevékenység
Szólások és közmondások a magyar nyelvben
Frazeológiák
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Rövidítések a magyar nyelvben
Elvontabb beszélgetős műsorok követése, riportok megértése
Újságcikkek követése, megértése
Komplex szövegek írása és megértése
A mondatbeli központozás finomabb szabályainak alkalmazása
A kisebbségi lét Magyarországon
Szakszervezetek és érdekvédelem Magyarországon.
A magyar társadalom jelenségei, problémái
Szociális háló Magyarországon
45
C2.3. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 45
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
A C1 szintig elsajátított nyelvtani szerkezetek használata, elmélyítése,
finomítása
Témakörök és szókincs
A globalizáció napjainkban
Értékváltás, értékválasztás, etikai kérdések
Emberi értékek régen és ma
Vallások
Szólások és közmondások a magyar nyelvben
Frazeológiák
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Írott mondatok, szövegek hangoztatása, retorikai alapismeretek
Prozódiai árnyalatok szerepe a mondatértelmezésben
Szóbeli beszámoló, interjúkészítés
A helyesírási szabályok alapos ismerete
Az írott és a szóbeli mondat‐ és szövegmegformálás különbségei
A különböző szövegtípusok makrostrukturális jellemzői (tagolásuk,
felépítésük, szerkesztési elveik)
Az egyházak szerepe a közéletben és a mindennapokban hazánkban
Vallások, vallási régiók Magyarországon
46
C2.4. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 45
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
A C1 szintig elsajátított nyelvtani szerkezetek használata, elmélyítése,
finomítása
Témakörök és szókincs
Történelem
Politika
Az Európai Unió
Szólások és közmondások a magyar nyelvben
Frazeológiák
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Tárgyalások követése, bekapcsolódás a tárgyalásokba
A nyomatékosítás, a kiemelés, a tömörítés eszközeinek használata
Komplex szövegek pontos értése, részletes tartalmi összefoglalása
A vélemény árnyalt kifejezése, érvelés stiláris árnyalatokkal
Magyarország történelme
Magyar állampolgári ismeretek
Választási rendszer Magyarországon
Magyarország az Európai Unióban
A multikulturalitás hazánkban
47
C2.5. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 45
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
A C1 szintig elsajátított nyelvtani szerkezetek használata, elmélyítése,
finomítása
Témakörök és szókincs
Művészetek
Filmművészet
Színház
Zeneművészet
Szólások és közmondások a magyar nyelvben
Frazeológiák
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Komplex szövegek alkotása adott témában több műfajban
A mondat‐ és szövegformálás műfajhoz igazítása
A társadalmi érintkezés különböző területein és meghatározott
helyzetekben tipikus nyelvi‐stilisztikai eszközök felismerése és
használata
Válogatás a nyelvi regiszterekből a beszédhelyzetnek és ‐szándéknak
megfelelően
Stílusárnyalatok strukturális (mondat‐ és szövegszerkezeti)
vonatkozásainak ismerete, alkalmazása
Nyelvi klisék és kulturális sztereotípiák összefüggéseinek ismerete mind
a szövegértésben, mind a szövegalkotásban
A standard és a szleng nyelvváltozat viszonyának ismerete a hétköznapi
társalgás beszédhelyzeteiben
A magyar művészet, magyar műalkotások
A magyar zeneművészet nagy alakjai
A magyar filmkultúra nagy alakjai
Kulturális örökségünk
48
C2.6. modul
Minimum óraszám 30
Maximum óraszám 45
Tartalmi
követelmények
Nyelvtani szerkezetek
A C1 szintig elsajátított nyelvtani szerkezetek használata, elmélyítése,
finomítása
Témakörök és szókincs
Digitális korszak, új médiumok
A modern kor technikai vívmányai
Tudomány és technika
Szólások és közmondások a magyar nyelvben
Frazeológiák
Kommunikációs és civilizációs ismeretek
Komplex szöveg alkotása szinte bármilyen témáról, gondolatok és
érzések árnyalt és választékos kifejezésével
Szövegek konkrét és átvitt tartalmának pontos megértése, fordítása
anyanyelvre
A szöveg‐ és mondatbeli hangsúlyok felismerése, mélyebb gondolati,
logikai összefüggések megértése
A beszélői szándék attitűdjeit kifejező nyelvi megnyilvánulásoknak az
értelmezése és használata a mondatokban: modális elemek,
módosítószók, modális partikulák, módosító mondatrészletek
A nyelvi interferencia jelenségeinek figyelembe vétele tekintettel a
kettősnyelvűségre, a többnyelvűségre
Nobel‐díjas magyarok