magyar nyelv és irodalom az általános iskolák 5–8...
TRANSCRIPT
-
1
Magyar nyelv s irodalom az ltalnos iskolk 58. vfolyama szmra Kerettanterv A vltozat
-
2
Az 58. vfolyamon a magyar nyelv s irodalom tantrgy alapvet clja s feladata az alsbb vfolyamokon megalapozott szvegrts,
szvegalkots kpessgnek tovbbfejlesztse, jabb olvassi stratgik megismerse s alkalmazsa. A szvegalkots folyamatnak
megfigyelse, gyakorlsa, klnbz, a kommunikcis helyzetnek megfelel szhasznlat s jelents szvegtpusokban trtn fogalmazs.
Az elsajttott rstechnika, helyesrs gyakorlsa, tovbbfejlesztse.
A tantrgy jellegbl addan fontos feladat a nyelvi s irodalmi kultra fejlesztse, az egyni ismeretszerzs mdjainak, technikinak
elksztse, gyakoroltatsa, a kritikus, problmamegold s a fogalmi gondolkods fejlesztse.
A magyar nyelv s irodalom tantrgy fontos clja, hogy a tanulk olyan nll gondolkods fiatalokk vljanak, akik erklcsi
krdsekben kpesek nll tletalkotsra. A demokrcira nevelsben s a nemzeti ntudat kialakulsban is kitntetett szerepet kapnak a
magyar irodalom jelents, nemzeti sorskrdseket vgiggondol alkotsai. A magyar irodalmi knon nhny alapmvnek megismersvel a
tanul a kzs kultrkincs rszesv vlhat, s ezltal is nvekedhet benne a nemzethez tartozs tudata s a hazaszeretet. Az irodalomolvass, a
mvek megbeszlse tmogatja annak megrtst, hogy a Krpt-medencben egytt l klnbz npek miknt gazdagtottk a magyar
kultrt, s klcsnsen miknt jrultak hozz egyms s sajt kultrjuk soksznsghez, fennmaradshoz. Az egyms kultrjt megbecsl
s megismerni ksz magatartshoz elengedhetetlen annak beltsa, hogy az etnikai, nemzetisgi alap ldzsek, kiteleptsek gy a
zsidldzs, a nmet lakossg kiteleptse s ms trtnsek milyen nagysgrend kulturlis vesztesget is okoztak.
A csaldi lettel kapcsolatban a harmonikus egyttlst, az egyms irnt felelssggel tartoz magatartst tekintsk kvetendnek. Fontos
szerepet kap a magyar nyelv s irodalom kerettantervben a krnyezet- s mdiatudatos magatarts kialaktsa, a manipulci
hatsmechanizmusainak megismerse, a manipulcival szembeni vdekezs. A testi-lelki egszsg, a j nismeret az egsz letre meghatroz
jelentsg, ezrt ezeken a terleteken is fontos szerepe van a magyar nyelv s irodalom tantrgynak.
Az anyanyelvi nevels terletn kiemelt feladat a dikok meglv gyakorlati nyelvi tudsra ptve a nyelvet hasznl nzpontjbl
kiindulva a nyelvnek mint mkd, vltoz rendszernek az lmnyalap megtapasztalsa, megfigyeltetse. E tapasztalatokra ptve vlik
lehetv nhny alapvet rendszerszersg bemutatsa, sszefggsnek felismerse, megnevezse.
Az 58. vfolyam irodalom kerettanterve azzal a ketts clkitzssel kszlt, hogy a klasszikus rtkeket benntartsa az iskolai munkban,
ugyanakkor a frissebb, mai, kortrs mvekre is rirnytsa a figyelmet. A tematikai egysgeknek megvan a maguk lineris logikja, de ez a
linearits nem jelent elrt sorrendet. A sorrendjk azonban mgiscsak sszer megfontolsokat takar. Ebben a lehetsges s tvehet, de nem
elrt sorrendisgben a meskkel indul a fels tagozatos irodalom: a meskkel, amelyek visszautalnak az als tagozatra, s amelyek egyben
kzppontba lltjk az irodalom rk kulcselemt, a fantzit is, hiszen ez nemcsak a meskben van jelen, hanem bizonyos rtelemben minden
malkotsban, st minden emberi alkotsban is. A mesk egy rsze npmese, gy szba kerl a folklr is, s ennek kapcsn a npdalok. A
tantervi folytats azutn egyre inkbb kzelt a relis vilghoz, mikzben a fantzia tovbbra sem tnik el az irodalommal val ismerkedsbl.
Egyre tgul krkben vethetnek a dikok irodalmi pillantst letk mind szlesebb horizontjaira: elbb a csaldra, ksbb a szlfldre, majd
-
3
az iskola, a gyerektrsadalom rk vilgra. A trben tgul krbepillants azutn idben is tgul: az irodalmon keresztl is visszatekinthet a
tanul trtnelmi hagyomnyainkra s mltunkra, nemcsak a trtnelemrn.
A mlt s a jelen, a tanul kisvilga s a nagyvilg irodalmi tmi mellett jelen vannak/lehetnek a tantervben, illetve az iskola
irodalomtantsi gyakorlatban a kortrs vilg, a jelenkori let, a mindannyiunkat krlvev trsadalom emberi problmit feltr mvek is. Ezek
rvn a tanterv hangslyozott zenetknt fogalmazza meg, aminek mind nyilvnvalbb kell vlnia a tanulk szmra is: az irodalom nem
statikus s a mltbl itt maradt ltez, hanem l s organikus valsg.
A magyar nyelv s irodalom tantrgy az anyanyelvi kulcskompetencia fejlesztsben jtszik dnt szerepet, ezen kvl jelentsen
hozzjrulhat a digitlis, a szocilis s llampolgri, az eszttikai-mvszeti tudatossg s kifejezkszsg elnevezs kulcskompetencik
fejlesztshez is. A hatkony, nll tanuls kszsgeinek-kpessgeinek fejlesztse szintn kitntetett szerepet kap a magyarrkon.
A magyar nyelv s irodalom 58. vfolyamra vonatkoz kerettantervnek szerkezete a kvetkez: elszr a magyar nyelv 56.
vfolyamra vonatkoz tematikai egysgeit kzljk, utna kvetkeznek az 56. vfolyam irodalomra vonatkoz tematikai egysgei. A kt
vfolyamra vonatkoz elvrt eredmnyek magyar nyelv s irodalombl egy kzs tblzatban kvetkeznek. A 78. vfolyam hasonl
szerkezetben kveti az els kt vfolyamot.
56. vfolyam
A tantrgy elsdleges clja a sikeres iskolai tanulshoz, a tanuls eredmnyessghez szksges kulcskompetencik, kszsgegyttesek s
tudstartalmak megalapozsnak a folytatsa. A tanulk hallott s rott szvegalkotsi s szvegrtsi kompetencinak fejlesztse a kognitv
folyamatok, az letkori sajtossgok s az egyni kpessgek figyelembevtelvel. A nyelvrl szerzett tapasztalati (lmnyalap) s trgyi
ismeretek mlytse, bvtse.
Az 56. vfolyamon a tanulk mr jl olvasnak, viszonylag hosszabb szvegeket is rvid id alatt meg tudnak ismerni. A kerettanterv
irodalomtantsi rsznek ez a szakasza gy tekint erre a fejlesztsi peridusra, mint amely mr lehetsget ad az irodalom jelensgnek mlyebb
megrtsre. Nemcsak a kultra hordozjnak tekinti az irodalmat, s nemcsak a kommunikci egyik vltozatnak, hanem olyan
tevkenysgnek, amelyben egy-egy alkotn keresztl voltakppen az emberisg a megszlal, s a malkotsban nem tesz mst ez a cselekv
alany, mint hogy nmaga szmra fogalmazza meg legfbb dilemmit s az azokra adhat lehetsges vlaszokat. Ennek megfelelen a Jnos
vitz s a Toldi, a mesk s a mondk, az els kzsen megismert terjedelmesebb regnyek kapcsn ez a kerettantervi rsz a nagy emberi
krdsfeltevsekkel val ismerkeds helynek is tekinti az irodalomrt. Ennek elfelttele a tanterv, az iskola s a nevel rszrl, hogy vegye
-
4
figyelembe a tanul letkorbl fakad absztrakcis szintjt, s korltozza nmagt s krdsfelvetseit ennek megfelelen. Ugyanennek msik
elfelttele a tanul rszrl, hogy legyen partner azoknak a kpessgeknek a kialaktsban, amelyek az effajta irodalomrtshez
elengedhetetlenek. Ennek megfelelen 56. vfolyamon szmos kpessgszintet el kell rni. Beszdkszsg szempontjbl az 56. vfolyamon a
tanul beszde fejldjn tovbb a megfelel artikulci, szkincs s nyelvhelyessg szempontjbl. A hallott szvegrl legyen kpes rvid
szbeli sszefoglalst adni. Megszlalsaiban magyarrn s azon kvl is alkalmazkodjk a hallgatsghoz s a beszdhelyzethez. Olvass
szempontjbl legyen kpes rzkelni a szvegek mfaji klnbsgeit. Legyen kpes nhny mondatos vlemny szbeli s rsbeli
megfogalmazsra az olvasottakrl. Szvegalkots szempontjbl legyen kpes rvidebb szvegek alkotsra, szemlyes s olvasmnylmnyek
megfogalmazsra. Tanulsi kpessg szempontjbl j, ha a tanul kpes klnbz vzlatok felhasznlsra klnbz tmj, mfaj
szvegek megrtsre, megfogalmazsra. Szvegrts szempontjbl szksges a globlis, informcikeres, rtelmez s reflektl olvass,
tovbb tartalommonds; a cm s a szveg kapcsolatnak magyarzatsa; a cmads. Irodalomismeret szempontjbl a tanul ebben a
szakaszban megfigyeli a klti nyelv nhny sajtossgt, a mfajok nmelyikt, a szerkezetisg nmely megnyilvnulsait, a tma s hangulat
vltozatait, a szerepl, az elbeszl, a lrai n krdskreinek nmely aspektust, tovbb a tantervben szmra elrt fogalmakat. Erklcsi
tlkpessg szempontjbl megismerkedik a tetszsnyilvnts rnyaltabb nyelvi formival, a klnbz kultrk s eltr vlemnyek
tiszteletben tartsnak fontossgval.
Az vfolyamok tematikai egysgei elssorban fejlesztsi clok s kvetelmnyek; sorrendjk vltoztathat s koherens rendszerbe
pthet (klnsen a lrai alkotsok egysgeinek esetben), pl. tisztn mfaji vagy tematikus felpts tananyagba. Az irodalom
trtnetisgnek bevezetse mg kerlend. A korosztly olvassi, szvegrtsi kszsgszintje nem teszi sem szksgess, sem lehetv a rgi
magyar irodalmi szvegek elemzst. A kt vfolyam legfontosabb fejlesztsi clja a kszsgek szintre hozsa, majd folyamatos fejlesztsk.
-
5
Magyar nyelv 5. vfolyam
Tematikai
egysg/fejlesztsi cl
Beszdkszsg, szbeli szvegek megrtse s alkotsa 6 ra;
Olvass, szvegrts 4 ra ;
rs, fogalmazs 6 ra;
Helyesrs 12 ra;
A szavak szerkezete s jelentse 15 ra;
Beszdkszsg, szbeli szvegek; megrtse s alkotsa 1 ra;
Olvass, szvegrts 2 ra;
rs, fogalmazs 2 ra;
A nyelv szerkezete 12 ra
Beszdkszsg, szbeli szvegek megrtse s alkotsa 3 ra;
Olvass, szvegrts 2 ra;
sszefoglals, gyakorls 7 ra
rakeret
72
Elzetes tuds
rthet, folyamatos beszd.
Mindennapi kommunikcis helyzetekben val megnyilvnuls, trekvs az rthet, kifejez beszdre.
Szbeli szvegek megrtse, reproduklsa, utastsok megfelel kvetse, a kommunikcis partner szbeli kzlsnek
megrtse.
A tematikai egysg
cljai
Tantrgyi fejlesztsi feladatok: a hallsrts fejlesztse (pl. dramatikus jtkkal, szvegmondssal), a kifejez
kommunikci, a megfelel szkincs alkalmaztatsa szemlyes beszmolban, trtnetmeslskor, a trsas viselkeds
szablyozshoz szksges nyelvi kompetencik fejlesztse, helyesejts, beszdlgzs, tapasztalatok bvtse a hangz
szveg zenei elemeirl, a beszdhalls, beszdtemp fejlesztse, szvegrts, testbeszd, hallott szveg sszefoglalsa.
-
6
Ismeretek/ fejlesztsi
kvetelmnyek
Tanuli tevkenysgek Pedaggiai eljrsok,
mdszerek, munka- s
szervezsi formk
Kapcs.
Pontok
Tan-
eszkzk
A beszlszervek mkdse
Helyesejtsi gyakorlatok: lgzgyakorlatok,
magnhangzkkal, a mssalhangzkkal s a
hangkapcsolatokkal kapcsolatos kiejtsi
gyakorlatok, idtartam-gyakorlatok, nyelvtrk.
Kommunikcis helyzetgyakorlatok, szitucis
jtkok.
Tanri magyarzat, szem-
lltets, megbeszls,
szitucis jtkok
szervezse a beszd, a
testbeszd alkalmazsra,
megrtsre. Drmajtk,
helyzetgyakorlatok.
Testnevels
nek-zene
Drma s
tnc
A helyes beszdlgzs
A hangok helyes ejtse
A beszd zenei eszkzei s
alkalmazsuk
Fogalmak
Beszdhelyzet, arcjtk, gesztus, testtarts, tvolsg, kls, kommunikcis folyamat, tnyez (ad, vev, csatorna, kd,
zenet, kapcsolat); zenei eszkz (dallam, hangsly, temp, hanger, sznet). zenet, szvegkp, betrend,
tartalomjegyzk. Anyaggyjts, vzlat, elbeszls, lers, jellemzs, levl, e-mail, emotikon.
Nem nyelvi jel (sorkz, bet, marg stb.). bc, helyesrsi alapelv, elvlaszts. Szt, toldalk, kpz, jel, rag;
egyjelents sz, tbbjelents sz, rokon- s ellenttes jelents; hangutnz sz, hangulatfest sz, llandsult
szkapcsolat, kzmonds, szls; beszlt nyelvi metafora. Magnhangz, mssalhangz; hangrend, illeszkeds, teljes
hasonuls, rszleges hasonuls, kiess, sszeolvads, rvidls; alapszfaj.
-
7
Magyar irodalom 5. vfolyam
Tematikai
egysg/fejlesztsi cl
Mesk 10 ra;
Szvegalkots 1 ra;
Petfi Sndor: Jnos vitz 15 ra;
Szvegalkots 3 ra;
Tj, szlfld 5 ra;
Szvegalkots 1 ra; A rgi, a lakhely kultrja, irodalmi emlkei bevezets 5 ra;
Csald, gyerekek s szlk; bartsg, emberi kapcsolatok 15 ra;
Molnr Ferenc: A Pl utcai fik - hzi olvasmny 10 ra;
sszefoglals, gyakorls 7 ra
rakeret
72
Elzetes tuds Verses s przai mesk, mondk, trtnetek, lrai alkotsok befogadsa, tapasztalatok irodalmi mvek megbeszlsrl.
Mesehsk, meseformulk.
A tematikai egysg
nevelsi-fejlesztsi
cljai
Kulcskompetencik: anyanyelvi kommunikci; idegen nyelvi kommunikci; nyelvi tallkonysg, kreativits.
Kiemelt fejlesztsi feladatok: nkp, nismeret: hon- s npismeret.
Tantrgyi fejlesztsi feladatok: klti kpek s alakzatok megfigyelse, hatsuk rtelmezsvel, az rzelmi vilg
gazdagtsa, az emlkezet fejlesztse a memoriter rvn. Meselmnyek, mesehsk, mesei fordulatok, mesei jellemzk
felidzse, rendszerezse, kreatv gyakorlatok, mesemonds. jabb mesk megismerse, a mfaji vltozatok tudatostsa.
A befogadi kpessgek fejlesztse: a valsg s fikci klnbsgnek beltsa, mesk verses s przai forminak
tudatostsa.
Ismeretek/ fejlesztsi
kvetelmnyek
Tanuli tevkenysgek Pedaggiai eljrsok,
mdszerek, munka- s
szervezsi formk
Kapcs.
Pontok
Tan-
eszkzk
Vltozatos ritmikai, zenei
formls, hangnem lrai mvek.
Klnbz eladsmdok megfigyelse, az
alkotsok hatsnak szbeli s rsbeli megfogal-
mazsa, szerepjtk; szmagyarzat; kulcsszk
keresse; szljegyzetek ksztse; vlaszads sz-
vegfeldolgoz krdsekre; szveg-kiegszts; v-
Kreatv jsls, elads-
vltozatok
sszehasonltsa, vzlat
felhasznlsa, kulcssz
keresse, tma azonos-
Vizulis
kultra
Drma s
tnc
nek-zene
pl. Arany Jnos: Csaldi kr,
Rege a csodaszarvasrl, Petfi
Sndor: Az Alfld, lrai alkotsok
-
8
a mai magyar irodalombl (pl.
Knydi Sndor, Varr Dniel)
lemnynyilvnts a szveg alapjn, memoriter
eladsa.
tsa), gyakorlsa, megbe-
szls, verblis rtkels.
Kulcsfogalmak
fogalmak
Npmese, tndrmese, csalimese, llatmese (fabula), meseregny, mesealak, meseformula, meseszm; vers, ritmus,
prza. Epika, elbeszl kltemny; hasonlat, megszemlyests, metafora, ellentt, prhuzam; temhangslyos versels,
verssor, tem, felez 12-es sorfajta, pros rm. Tjler kltemny, ti levl, tlers, tma, motvum. Hagyomny,
emlkhely, irodalmi emlkhely. Biblia, mitolgiai trtnet, letkp, elbeszls, novella, regny. Ifjsgi regny,
cselekmny, tr- s idviszonyok, szerkezet, konfliktus, elbeszli nzpont. Elbeszls, lers, jellemzs, levl, rvel
szveg.
-
9
Magyar nyelv 6. vfolyam
Tematikai
egysg/fejlesztsi cl
Beszdkszsg, szbeli szvegek megrtse s alkotsa 4 ra;
Olvass, szvegrts 4 ra;
rs, fogalmazs 2 ra;
Helyesrs 10 ra;
A szavak szerkezete s jelentse 3 ra;
A nyelv szerkezete 18 ra;
Beszdkszsg, szbeli szvegek megrtse s alkotsa 4 ra;
Olvass, szvegrts 10 ra;
rs, fogalmazs 10 ra;
sszefoglals, gyakorls 7 ra
rakeret
72
Elzetes tuds
Helyes beszdlgzs, beszdtemp, j szveghalls, biztos beszdrts, eligazods a mindennapi kommunikcis
helyzetekben, a kapcsolatteremts s a kapcsolattarts. Az alapvet kommunikcis kapcsolatfelvteli formk ismerete s
alkalmazsa: kszns, bemutatkozs, megszlts, krdezs, krs.
A tematikai egysg
nevelsi-fejlesztsi
cljai
Kulcskompetencik: anyanyelvi kommunikci; idegen nyelvi kommunikci; valamennyi kompetenciaterleten az
rthet, folyamatos beszd, gy a matematikai kompetencia; a digitlis kompetencia alkalmazsban. A kiejts, a szveg
s a nem nyelvi jelek kztti sszhang kialakulsnak fejlesztse. A magyar nyelv kiejtsi sajtossgainak (hangsly,
hanglejts) tudatostsn keresztl a nemzeti identits erstse.
Kiemelt fejlesztsi feladatok: nkp, nismeret, hon- s npismeret: az anyanyelv hangzsvilga, beszdmd, regionlis
nyelvhasznlati jellemzk az iskola krnyezetben; a magyar nyelv Eurpban, eurpai azonossgtudat, egyetemes
kultra; aktv llampolgrsgra, demokrcira nevels.
Tantrgyi fejlesztsi feladatok: helyesejts, beszdlgzs, tapasztalatok bvtse.
Ismeretek/fejlesztsi
kvetelmnyek
Tanuli tevkenysgek Pedaggiai eljrsok,
mdszerek, munka- s
szervezsi formk
Kapcs.
pontok
Tan-
eszkzk
-
10
A beszdszervek mkdse
Szvegfonetikai gyakorlatok (a hanger, a
hangszn, a hangmagassg vltoztatsa,
hangslygyakorlatok, ritmusgyakorlatok); hangos
olvass; felolvass; beszdrts, folyamatos
beszd, nyelvhelyessgi gyakorlatok.
Tanri magyarzat,
szemlltets, a klnbz
megfigyelsi, tanulsi,
nkifejezsi helyzetek
modellezse.
nek-
zene Drma
s tnc
Kulcsfogalmak-
fogalmak
Beszdhelyzet, arcjtk, gesztus, testtarts, tvolsg, kls, kommunikcis folyamat, tnyez; zenei eszkz. zenet,
szvegkp, betrend, tartalomjegyzk. Anyaggyjts, vzlat, elbeszls, lers, jellemzs, levl, e-mail, emotikon.
Nem nyelvi jel. bc, helyesrsi alapelv, elvlaszts. Szt, toldalk, kpz, jel, rag; egyjelents sz, tbbjelents
sz, rokon- s ellenttes jelents; hangutnz sz, hangulatfest sz, llandsult szkapcsolat, kzmonds, szls; beszlt
nyelvi metafora. Magnhangz, mssalhangz; hangrend, illeszkeds, teljes hasonuls, rszleges hasonuls, kiess,
sszeolvads, rvidls; alapszfaj.
-
11
Magyar irodalom 6. vfolyam
Tematikai
egysg/fejlesztsi cl
Ballada 5 ra;
Szvegalkots 1 ra;
Monda, rege 5 ra;
Szvegalkots 1 ra;
Arany Jnos: Toldi 15 ra;
Szvegalkots 3 ra;
rzelmek, hangulatok, gondolatok 10 ra;
Prbattelek, kalandok, hsk 15 ra;
Grdonyi Gza: Egri csillagok (hzi olvasmny) 10 ra;
sszefoglals, gyakorls 7 ra
rakeret
72
Elzetes tuds Olvasi tapasztalatok lrai mvek, elbeszl kltemny, kisepikai mvek, egy-egy regny befogadsban. Hangslyos
versels, rm.
A tematikai egysg
nevelsi-fejlesztsi
cljai
Kulcskompetencik: eszttikai-mvszeti tudatossg s kifejezkpessg. Annak beltsa, hogy a mlt megismerse
segti a jelenben val eligazodst, nmagunk megismerst. Olvasmnylmnyek clirnyos felidzse, kvetkeztetsek
megfogalmazsa, korbbi s j szvegek megismerse alapjn mondatpusok rendszerezse.
Kiemelt fejlesztsi feladatok: a tanuls tantsa a knyv- s knyvtrhasznlattal; testi s lelki egszsg. Az alapvet
erklcsi rtkekkel (hsg, helytlls, hazaszeretet) val azonosuls, s ezen rtkeknek az letkornak megfelel
kpviselete. A ballada mfaji jellemzinek, sajtos szerkeszts- s eladsmdjnak megismerse.
Tantrgyi fejlesztsi feladatok: nll ismeretszerzs, szvegrts,
Ismeretek/fejlesztsi
kvetelmnyek
Tanuli tevkenysgek Pedaggiai eljrsok,
mdszerek, munka- s
szervezsi formk
Kapcs.
Pontok
Tan-
eszkzk
Regk, magyar npmondk Knyvtrhasznlat; anyaggyjts a knyvtrban,
anyaggyjts az interneten, rott szveg megrtse;
Tanri magyarzat,
szemlltets, a tanulk
Informati
ka
Mondafeldolgozsok
-
12
Ms npek mondi szvegelemzs; szvegalkots; szmagyarzat;
szvegtmrts; kulcsszk keresse; t-
telmondatok keresse; vlaszads
szvegfeldolgoz krdsekre; szvegkiegszts;
vlemnynyilvnts a szveg alapjn.
tevkenysgnek megszer-
vezse, klnbz olvassi
helyzetek modellezse,
vzlat, kulcssz, tmaazo-
nosts gyakorlsa, meg-
beszls, verblis rtkels.
Trtnelem
Fldrajz
Kulcsfogalmak-
fogalmak
Idmrtkes verselsi rendszer, verslb, jambus, jambikus versels, spondeus, flrm, bels rm, alliterci, szrendcsere.
Monda, rege, eredetmonda, felez 8-as ritmus. Elhang, mott, expozci, kaland, allegria, epizd, ksleltets, krlrs,
felez 12-es, sormetszet. Lra, lrai alany, tma, motvum, versforma, rmszerkezet. Prbattel, kaland
(cselekmnyszervez), ismtld motvum, vndortma, daktilus, spondeus, kttt verssor, hexameter. Trtnelmi
regny, ifjsgi regny, kalandregny; tma, motvum. rsbeli kapcsolattarts, elbeszlsfajtk, rv, nzpont, rvels.
A fejleszts vrt
eredmnyei a kt
vfolyamos
ciklus vgn
A tanul trekszik gondolatait rtheten, a helyzetnek megfelelen megfogalmazni, adekvtan alkalmazni a beszdet
ksr nem nyelvi jeleket. Kpes rvidebb szbeli zenetek, rvidebb hallott trtnetek megrtsre, sszefoglalsra,
tovbbadsra.
Ismeri s alkalmazni tudja a legalapvetbb anyaggyjtsi, vzlatksztsi mdokat. Kpes nllan a tanult hagyomnyos
s internetes mfajokban (elbeszls, lers, jellemzs, levl, SMS, e-mail stb.) szveget alkotni. Trekszik az ignyes,
pontos s helyes fogalmazsra, rsra.
Az rott s elektronikus felleten megjelen olvasott szvegek globlis (tfog) megrtse, a szvegbl az informcik
visszakeresse mellett kpes jabb s jabb szvegrtsi stratgikat megismerni, azokat alkalmazni. Kpes nll
feladatvgzsre az informcigyjts s ismeretszerzs mdszereinek alkalmazsval (kziknyvek s korosztlynak
szl ismeretterjeszt forrsok).
Felismeri a szvegrts folyamatt, annak megfigyelsvel kpes sajt mdszert fejleszteni, hibs olvassi szoksaira
megfelel javt stratgit tallni, s azt alkalmazni.
A tanul ismeri a tanult alapszfajok (ige, fnv, mellknv, szmnv, hatrozsz, igenevek, nvmsok), valamint az
igektk ltalnos jellemzit, alaki sajtossgait, a hozzjuk kapcsold fbb helyesrsi szablyokat, amelyeket az rott
munkiban igyekszik alkalmazni is.
A megismert j szavakat, kzmondsokat, szlsokat prblja aktv szkincsben is alkalmazni.
A tanul meg tud nevezni hrom mesetpust pldkkal, s fel tud idzni cme vagy rszlete emltsvel hrom npdalt.
Klnbsget tud tenni a npmese s a mmese kztt. Meg tudja fogalmazni, mi a klnbsg a mese s a monda kztt.
El tudja klnteni a ritmikus szveget a prztl. Felismeri a hexameteres szvegrl, hogy az idmrtkes, a felez
tizenkettesrl, hogy az temhangslyos. Fel tud sorolni hrom-ngy mvet Petfitl s Aranytl, kpes egyszerbb
-
13
sszehasonltst megfogalmazni Jnos vitz s Toldi Mikls alakjrl. Kpes rtelmezni A walesi brdokban rejl
zenetet, s meg tudja vilgtani 56 mondatban az Egri csillagok trtnelmi httert. El tudja klnteni az egyszerbb
versekben s przai szvegekben a nagyobb szerkezeti egysgeket. ssze tudja foglalni nhny hosszabb m
cselekmnyt (Jnos vitz, Toldi, A Pl utcai fik, Egri csillagok), meg tudja klnbztetni, melyik kzlk a regny s
melyik az elbeszl kltemny. rtelmesen s pontosan, tisztn, tagoltan, megfelel ritmusban tud felolvasni szvegeket.
Rszt tud venni szmra ismert tmj vitban, s kpes rveket alkotni. Ismert s knnyen rthet trtnetben prostani
tudja annak egyes szakaszait a konfliktus, bonyodalom, tetpont fogalmval. Kpes az ltala jl ismert trtnetek
szereplit jellemezni, kapcsolatrendszerket feltrni. Kpes nhny plda kzl kivlasztani az egyszerbb metaforkat s
metonmikat. Kpes egyszerbb meghatrozst adnia kvetkez fogalmakrl: lra, epika, epizd, megszemlyests,
ballada, dal, rm, ritmus, mtosz, motvum, konfliktus. Kpes mvek, mrszletek szvegh felidzsre.
Az olvasott s megtrgyalt irodalmi mvek nyomn kpes azonostani erklcsi rtkeket s llspontokat, kpes
megfogalmazni sajt erklcsi tleteit.
A tovbbhalads felttelei
Magyar nyelv s irodalom 5-6.
Tovbbhalads
felttelei
Beszdmvels, szbeli szvegek megrtse s alkotsa
A tanul eligazodik a mindennapi kommunikcis helyzetekben. Kpes msok rvidebb szbeli zeneteit megrteni,
sszefoglalni. Alkalmazza a krs s a tudakozds szbeli formit a kzlshelyzetnek megfelelen.
rott szveg megrtse s alkotsa A tanul kpes egy kb. 200 szavas rott (dokumentum s ismeretterjeszt) szveg globlis (tfog) megrtsre, a
szvegbl informcik visszakeressre. ssze tudja foglalni a szveg tartalmt, nllan (tematikus) vzlatot tud
kszteni. Ismeri a szvegszerkeszts alapvet eljrsait.
Anyanyelvi kultra, ismeretek az anyanyelvrl A tanul ismeri a fbb beszlszervek mkdst. Felismeri egyni kzlsmdjnak jellemzit, megfelel hangkpzsre
s helyes beszdlgzsre trekszik.
Felismeri, s hatsuk nhny szavas rtkelsvel megnevezi a hangutnz, a hangulatfest, a tbbjelents, a rokon
rtelm s ellenttes jelents szavakat klnbz szvegekben, trekszik ezek hasznlatra a szbeli s rsbeli
-
14
fogalmazsokban.
rskp s helyesrs Kpes megnevezni a helyesrsi alapelveket, sajt munkiban felismeri a fbb helyesrsi alapelvek alkalmazsnak
eseteit, trekszik a tanult helyesrsi szablyok alkalmazsra.
A tanulsi kpessg fejlesztse A tanul kpes az nll tudsszerzs egyes lpseinek elklntsre, szvegek kulcsszavainak azonostsra, vzlat,
jegyzet felhasznlsra. El tud igazodni a tanknyvben, azt clirnyosan hasznlni tudja.
Irodalmi kultra, irodalmi mvek rtelmezse
A tanul kpes 5-6 mondatban a mindennapi lmnyeirl s olvasmnyai hatsrl beszlni. Memoriterknt tud kb. 2-4
lrai alkotst s egy elbeszl kltemny kb. 12 soros rszlett.
Az tlkpessg, az erklcsi, eszttikai s trtneti rzk fejlesztse
A tanul kpes a sajt s a nem sajt llspont azonostsra, msok vlemnynek meghallgatsra, megrtsre.
Alapvet rzelmeket, erklcsi magatartsformkat azonostani tud. Kpes vlemnynek rvid, kulturlt
megfogalmazsra.
-
15
78. vfolyam
A 78. vfolyamon a vltoz s egyre sszetettebb tudstartalmakkal is sszefggsben a mr megalapozott kompetencik tovbbfejlesztse
(azaz megerstse, bvtse, finomtsa, hatkonysguk, vltozkonysguk nvelse) trtnik. Az informci felismerse (azonostsa),
visszakeresse, rtkelse, trolsa, ellltsa, bemutatsa s cserje szintn nagy jelentsget kap, mint pl. a digitlis tartalomalkots s -
megoszts, tovbb kommunikcis egyttmkds az interneten keresztl. Fontos feladat a nyelvrl tanult ismeretek mlytse, a nyelv
szerkezetnek, vltoz egysgeinek megfigyelse mondat- s szvegpt eljrsokkal. Mire eljutottak a tanulk a 78. vfolyamig, addigra mr
megismerkedtek a Jnos vitzzel s a Toldival, a meskkel s a mondkkal, az els kzsen megismert terjedelmesebb regnyekkel. Az olvass
s rs, a szvegrts s szvegalkots ekkorra mr tbb kell, hogy legyen szmukra mer technikai gyakorlatnl vagy egyszer kdol
dekdol eljrsnl. rtenik kell, hogy az irodalom olyan zenet, amelyet eldeink s a rendkvli kpessgekkel megldott mvszek
rktettek rnk, s amely zenetnek a megfejtse s letnkbe ptse a mi dolgunk. Ekkorra mr szerencss, ha a tanulk jl rtik: a pragmatikus
tudselemeken tl az embernek szksge van egy transzpragmatikus, nnepnapi tudsra is, amiben elssorban a mvszetek adhatnak eligaztst.
Ahhoz, hogy az irodalommal ebben a msfajta jelentsben is kpesek legyenek szembeslni, ehhez tbb elfelttelnek is teljeslnie kell.
Elfelttele ennek a tanterv, az iskola s a nevel rszrl, hogy vegye figyelembe a tanul sajtos serdlkori viszonyt a tanulmnyokhoz, a
mly lelki krdseket rint kommunikcihoz s a tekintlyhez, s csakis ezt a kritikus s sebezhet kamaszt jl ismerve fogalmazza meg
clkitzseit. Ugyanennek msik elfelttele a tanul rszrl, hogy legyen partner azoknak a kpessgeknek a kialaktsban, amelyek az effajta
irodalomrtshez elengedhetetlenek. Ennek megfelelen 78. vfolyamon szmos kpessgszintet el kell rni. Beszdkszsg szempontjbl a
78. vfolyamon a tanul beszdben mr nemcsak megfelelen artikull, hanem kiejtsvel kzl szndkt is jl tkrzi, tovbb a mondat- s
szvegfonetikai eszkzket is megfelelen alkalmazza. Mr nemcsak sszefoglalni tudja az olvasottakat, hanem rvelni is kpes, s a
beszdtrssal empatikusan egytt tud mkdni. Nemcsak a beszdhelyzethez alkalmazkodik, hanem klnfle kommunikcis technikkat is
kpes alkalmazni. Tanulsi kpessg szempontjbl mr nemcsak hasznlni kpes a vzlatot, hanem maga is kpes az nll vzlatkszts
klnfle eljrsaira. Szvegrts szempontjbl mr nemcsak rtelmezsre, hanem formai-stilisztikai elemzsre is kpes, tovbb a zenei s
ritmikai eszkzk tpusainak azonostsra. Irodalomismeret szempontjbl mr nemcsak a lrai s az elbeszl szerkezetek kulcsfogalmait
ismeri, hanem rti a formai jegyek jelentsteremt szerept is, tovbb megismerkedik a drmval, a befogadval, a hatssal, a beszdhelyzettel,
a jellemzs mdjaival s a tantervben szmra elrt tovbbi fogalmakkal. Erklcsi tlkpessg szempontjbl mr nemcsak a
tetszsnyilvntsra s az eltr vlemny tiszteletre kpes, hanem rti az zls kontextulis sszefggseit, kulturlis, trtneti, kzssgi,
-
16
csaldi, egyni begyazottsgt. Ismeri a mdia mkdsnek, trsadalmi hatsainak alapvet sszefggseit, a trtnetalakts s elbeszls
mozgkpi eszkzeit.
-
17
Magyar nyelv 7. vfolyam
Tematikai egysg
Beszdkszsg, szbeli szvegek megrtse s alkotsa 6 ra;
Olvass, szvegrts 4 ra;
rs, fogalmazs 4 ra;
Helyesrs 8 ra;
A nyelv szerkezete s jelentse 38 ra;
Olvass, szvegrts 2 ra;
rs, fogalmazs 2 ra;
sszefoglals, gyakorls 8 ra
rakeret
72
Elzetes tuds
Trekvs az egyszer, rthet, hatkony kzlsre, a msok szmra is rthet, nyelvileg ignyes beszdre, megfelel
artikulcira. A beszd zenei eszkzei: dallam, hangsly, temp, hanger, sznet; beszdhelyzet; nem nyelvi
kifejezeszkzk: arcjtk, gesztus, testtarts, tvolsg, kls megjelens.
A kommunikci folyamata, tnyezi: ad, vev, csatorna, kd, kapcsolat, valamint a klnfle beszdhelyzetekben val
rszvtel formi.
A tematikai egysg
nevelsi-fejlesztsi
cljai
Kulcskompetencik: anyanyelvi kommunikci; a digitlis kompetencia alkalmazsban; a hatkony, nll tanuls;
szocilis s llampolgri kompetencia az rthet nkifejezsben; kezdemnyezkpessg. Klnfle iskolai kzleti s
kiskzssgi beszdhelyzetek smi, a helyzetnek s a kommunikcis clnak megfelel beszdmd, szkincs, nyelvi
viselkeds gyakoroltatsa. A magyar nyelv kiejtsi sajtossgainak (hangsly, hanglejts) tudatostsval a nyelvi, nemzeti
identits erstse.
Kiemelt fejlesztsi feladatok: a tanuls tantsa; testi s lelki egszsg a kifejez beszdben. A trsas viselkeds
szablyozshoz szksges nyelvi kompetencik fejlesztse, a kulturlt vlemnynyilvnts, vitzs alapelveinek
tudatostsa, a konfliktuskezels kpessgnek fejlesztse.
Tantrgyi fejlesztsi feladatok: mondatfonetikai eszkzk, a beszd zenei elemei, testbeszd, nismeret, tudatos
beszdformls, egyttmkds a beszdpartnerrel.
Ismeretek/fejlesztsi kvetelmnyek Tanuli tevkenysgek Pedaggiai eljrsok, Kapcs. pontok Tan-
eszkzk
A hangsly fajti Hangos olvass; felolvass; szabad elads;
beszdrts, folyamatos beszd,
nyelvhelyessgi gyakorlatok
Dramatikus formk,
improvizci,
megbeszls.
nek-zene
-
18
Kulcsfogalmak-fogalmak
Vlemny, vita, rv; megbeszls, hozzszls, felszlals, kiselads, ksznt, nnepi beszd.
Tmegkommunikci, sajt, rdi, televzi, internet. Sajtmfaj (hr, tudsts, interj). Adatkeress,
sztr, folyamatos szveg, nem folyamatos szveg, szvegfeldolgozs. Jegyzet, elbeszls, jellemzs,
vlemny, elektronikus szveg, komment, blog; nletrajz. Kzpontozs, rsjel (vessz, pont, krdjel,
felkiltjel, kettspont, gondolatjel). Egyenes, szabad fgg, fgg idzet. Mondatfajta, kijelent, krd,
felszlt, felkilt, hajt mondat. Egyszer s sszetett mondat; tagolt s tagolatlan mondat; minimlis
s bvtett mondat; alrendel s mellrendel mondat. Mondatrsz, alany, lltmny, jelz (minsg,
birtokos, mennyisg), hatroz (id, hely, md, trs, eszkz, llapot). Szszerkezet, mellrendel s
alrendel szszerkezet. Viszonysz, nvel, ktsz, nvut, partikula, segdige, igekt. Mondatsz,
indulatsz, mdostsz. Nyelvvltozat, nyelvcsald, urli nyelvcsald.
-
19
Magyar irodalom 7. vfolyam
Tematikai
egysg/fejlesztsi cl
Kisepikai alkotsok (pl. kisregny, elbeszls, novella, legenda, anekdota) 10 ra;
Nagyepikai alkots (regnyelemzs) 8 ra;
Lrai mfajok (da, himnusz, elgia, dal, epigramma) 22 ra;
Egy korstlus a romantika 6 ra;
Nagyepikai alkots egy Jkai-regny s a romantikus korstlus (regnyelemzs) 8 ra;
Drmai mfajok (egy komdia) 8 ra;
A mdia kifejezeszkzei 3 ra;
sszefoglals, gyakorls 7 ra
rakere
t
72
Elzetes tuds Klti kpek, alakzatok felismerse, megnevezse, a sajt kedvenc versek megvlasztsa s indoklsa. Petfi Sndor,
Arany Jnos, Vrsmarty Mihly, Klcsey Ferenc nhny mve. Jellemz mfajok a 19. sz. els felbl.
A tematikai egysg
nevelsi-fejlesztsi
cljai
Kulcskompetencik: anyanyelvi kommunikci; termszettudomnyos kompetencia pl. tjler kltemnyek s tnyszer
tjlers sszevetsben, eszttikai-mvszeti tudatossg s kifejezkpessg.
Kiemelt fejlesztsi feladatok: egyetemes kultra mint szvegforrs; az irodalom befogadsa, rzelmek tlse.
Tantrgyi fejlesztsi feladatok: fogkonysg a zeneisgre, ritmusra, a mformk szerkezeti kpi sajtossgaira,
fantziafejleszts, szkincsfejleszts, formai vltozatok rzkelse.
Az irodalmi mvek megismerse sorn a mlt rtkes trekvseinek megbecslse, azonosuls a mig hat rtkekkel.
Ismerkeds egy korstlussal, korstlus s m/vek sszefggseivel. Romantikus jegyek, vonsok azonostsa, megnevezse,
mvszeti kapcsoldsok feltrsa. Kpessg az nll ismeretszerzsre, digitlis forrsok hasznlatval.
Ismeretek/fejlesztsi kvetelmnyek Tanuli tevkenysgek Pedaggiai eljrsok, Kapcs. eszkzk
Ritmus, kp, kifejezsmd a lra alapformi.
Nagyepika. Jkai, Mikszth. Romantika. Novellk.
Toposzok azonostsa, eredetk
felkutatsa (pl. jelkpsztr haszn-
latval), kpek, alakzatok azonostsa,
jelentsk rtelmezse,kvetkeztetsek
megfogalmazsa.
Tanri magyarzat,
szemlltets, a tanulk
tevkenysgnek
megszervezse.
Vizulis
kultra
Drma s
tnc
Mozgkp
kultra
Projektor
, dvd
lejtsz. Arany Jnos: Szondi kt aprdja s mg 2-3 m,
Balassi Blint egy mve, Csokonai Vitz Mihly: A
Remnyhez, Klcsey Ferenc: Himnusz, Petfi Sndor:
Nemzeti dal, Szeptember vgn s mg 3-4 m, Vrs-
marty Mihly: Szzat s mg egy m, Kosztolnyi
Dezs 1-2 lrai alkotsa, Weres Sndor 1-2 mve
-
20
Kulcsfogalmak-fogalmak
Kisepika, mese, monda, legenda, anekdota, novella, elbeszls, kisregny, szerkezet,
idrend, elbeszli nzpont, beszdhelyzet. Nagyepika, idviszony, trviszony,
cselekmny, fordulat, epizd, kitr, ksleltets, elreutals; anekdotikus;
magatartsforma. da, himnusz, elgia, dal, epigramma. Mfaji fogalmak (pl. da,
epigramma, rapszdia); romantikus ellenttezs, romantikus kpalkots. Romantikus
regny; regnymfaji vltozat, pl. heroikus regny; romantikus hs, jellem,
brzolsmd.
-
21
Magyar nyelv 8. vfolyam
Tematikai
egysg/fejlesztsi cl
Beszdkszsg, szbeli szvegek megrtse s alkotsa 7 ra;
Olvass, szvegrts 2 ra;
rs, fogalmazs 2 ra;
Helyesrs 9 ra;
A nyelv szerkezete s jelentse 29 ra;
Beszdkszsg, szbeli szvegek megrtse s alkotsa 2 ra;
Olvass, szvegrts 3 ra;
rs, fogalmazs 2 ra;
A nyelv llandsga s vltozsa 7 ra;
Beszdkszsg, szbeli szvegek megrtse s alkotsa 1 ra;
Olvass, szvegrts 1 ra;
sszefoglals, gyakorls 7 ra
rakeret
72
Elzetes tuds
Msok szmra is rthet, nyelvileg ignyes beszd, megfelel artikulci. A beszd zenei eszkzei: dallam, hangsly,
temp, hanger, sznet; beszdhelyzet; nem nyelvi kifejezeszkzk: arcjtk, gesztus, testtarts, tvolsg, kls
megjelens.
A kommunikci folyamata, tnyezi: ad, vev, csatorna, kd, kapcsolat, valamint a klnfle beszdhelyzetekben val
rszvtel formi.
A tematikai egysg
nevelsi-fejlesztsi
cljai
Kulcskompetencik: a hatkony, nll tanuls vitra val egyni kszlsben. Klnfle iskolai kzleti s kiskzssgi
beszdhelyzetek smi, a helyzetnek s a kommunikcis clnak megfelel beszdmd, szkincs, nyelvi viselkeds
gyakoroltatsa. A magyar nyelv kiejtsi sajtossgainak (hangsly, hanglejts) tudatostsval a nyelvi, nemzeti identits
erstse.
Kiemelt fejlesztsi feladatok: demokrcira nevels; gazdasgi nevels.
Tantrgyi fejlesztsi feladatok: egyszer, rthet, hatkony kzls, rvels, beszdlgzs, artikulci, beszdhalls,
beszdrts, hangos olvass, folyamatos, jl formlt beszd. A nyelvjrsi vltozatok (pl. hangkszlet) felismertetse, az
elfogad attitd, a mssg irnti tisztelet erstse.
A tmegkommunikci forminak, cljnak, mkdsi mdjainak s hatsnak, valamint nhny gyakoribb mfajnak
megismertetse.
-
22
Ismeretek/fejlesztsi kvetelmnyek Tanuli tevkenysgek Pedaggiai eljrsok,
mdszerek, munka- s
szervezsi formk
Kapcs. Pontok Tan-
eszkzk
A mondat- s szvegfonetikai
eszkzk
Kifejez rvels klnbz kommunikcis
helyzetekben, klnbz llspontokat
kpviselve. Reagls msok vlemnyre
kiskzssgi (iskolai, csaldi, barti)
helyzetekben.
Dramatikus formk,
improvizci, rvels
tanuli tevkenysgek
szervezse
nek-zene
Drma s tnc
Vizulis
kultra
Kulcsfogalmak-fogalmak
Vlemny, vita, rv; megbeszls, hozzszls, felszlals, kiselads, ksznt, nnepi beszd.
Tmegkommunikci, sajt, rdi, televzi, internet. Sajtmfaj (hr, tudsts, interj). Adatkeress,
sztr, folyamatos szveg, nem folyamatos szveg, szvegfeldolgozs. Jegyzet, elbeszls, jellemzs,
vlemny, elektronikus szveg, komment, blog; nletrajz. Kzpontozs, rsjel (vessz, pont, krdjel,
felkiltjel, kettspont, gondolatjel). Egyenes, szabad fgg, fgg idzet. Mondatfajta, kijelent, krd,
felszlt, felkilt, hajt mondat. Egyszer s sszetett mondat; tagolt s tagolatlan mondat; minimlis
s bvtett mondat; alrendel s mellrendel mondat. Mondatrsz, alany, lltmny, jelz (minsg,
birtokos, mennyisg), hatroz (id, hely, md, trs, eszkz, llapot). Szszerkezet, mellrendel s
alrendel szszerkezet. Viszonysz, nvel, ktsz, nvut, partikula, segdige, igekt. Mondatsz,
indulatsz, mdostsz. Nyelvvltozat, nyelvcsald, urli nyelvcsald.
-
23
Magyar irodalom 8. vfolyam
Tematikai egysg Kisepikai alkotsok - przai s verses, 13 ra
Nagyepikai alkots regnyelemzs 8 ra;
Lrai s tmeneti mfajok, mtpusok - tjlra, hangulatlra, gondolati lra 17 ra;
Stlusirnyzatok a 20. szzad elejn (klasszikus modernsg) 6 ra;
Nagyepikai alkots az ifjsgi s/vagy a szrakoztat irodalom krbl - magyar vagy vilgirodalom, regnyelemzs 7 ra;
Drmai mfajok - egy tragdia s/vagy egy komdia 7 ra;
A mdia kifejezeszkzei 3 ra;
A mdia trsadalmi szerepe, hasznlata 4 ra;
sszefoglals, gyakorls 7 ra
Elzetes tuds A romantika mint az utols egysges korstlus.
Ady, Kosztolnyi (vagy ms, korszakbeli szerz) egy-kt mve.
rakeret
72
Ismeretek/fejlesztsi
kvetelmnyek
Kulcskompetencik: informcik (pl. hangz anyagok) gyjtse a vilghlrl a digitlis kompetencia alkalmazsval; a
hatkony, nll tanuls pl. sajt jegyezetek, adatok rendszerezsben, rendezsben
Kiemelt fejlesztsi feladatok: az irodalom tl befogadsa.
Tantrgyi fejlesztsi feladatok: a befogadi nyitottsg nvelse, felkszts a maitl eltr szhasznlat, szokatlan kpek,
alakzatok befogadsra. Annak elfogadsa, hogy egy korszak sokfle mdon vet fel erklcsi s eszttikai krdseket, s
sokfle mformban s hangnemben felelhet a problmkra.
Megismerkeds egy korszak irodalmi letvel s stlusirnyzataival pl. impresszionizmus, szimbolizmus, szecesszi ,
az irnyzatok s egy-egy m sszefggsvel. A stluselemzsi kpessgek fejlesztse. Az nll ismeretszerzs,
knyvtrhasznlat s forrskezels tmogatsa. A regionlis s helyi ktdsek elmlytse a korszak irodalmi,
mvszeti, kulturlis emlkeinek, emlkhelyeinek azonostsval.
Lrai s epikai formk
Tanuli tevkenysgek Pedaggiai eljrsok,
mdszerek
Kapcs. pontok Tan-
eszkzk
-
24
Pldul: Mricz Zsigmond: Lgy j
mindhallig, Kosztolnyi Dezs,
Karinthy Frigyes, Ady Endre, Babits Mihly, Kosztolnyi Dezs, Jzsef
Attila, Radnti Mikls nhny
alkotsnak rtelmezse Kt-hrom
alkots a 20. szzad msodik felnek
magyar s vilgirodalmbl
Tjkozds az irodalmi kronolgiban (adatok
gyjtse s rendszerezse.
Tanri magyarzat,
szemlltets, a tanulk
tevkenysgnek meg-
szervezse.
Vizulis
kultra
Drma s
tnc
Mozgkp-
kultra
Kulcsfogalmak-fogalmak
Impresszionizmus, szimbolizmus, szecesszi, szinesztzia, allegria, szimblum, sszetett klti kp.
Npszer irodalom, bngyi trtnet, kalandregny, fantasztikus regny, tudomnyos-fantasztikus
irodalom, humoros hangnem. Drma, komdia, tragdia, komikum, tragikum, dialgus, konfliktus,
alapszituci, drmai nyelv, drmai jellem. Dokumentum, fikci, mfaji, western, sci-fi, melodrma,
burleszk, thriller; szerzi, brzolsi konvenci; tudsts, riport, kritika, publicisztika. Szimbolikus kd,
technikai kd, mgikus gondolkods, rtelmezsi keret, egyirny kommunikci, interaktv
kommunikci, sztereotpia, reprezentci.
-
25
A tovbbhalads felttelei
Magyar nyelv s irodalom 7-8.
A tovbbhalads
felttelei
Beszdmvels, szbeli szvegek alkotsa s megrtse A tanul eligazodik a mindennapi pros s csoportos kommunikcis helyzetekben. Figyeli s tudja rtelmezni partnerei
kommunikcis szndkt, nem nyelvi jeleit. Trekszik az egyszer, rthet, hatkony kzlsre. Kpes msok rvidebb
szbeli zeneteit megrteni, sszefoglalni s rsban s szban tovbbadni.
Az rott szveg megrtse s alkotsa A tanul kpes egy kb. 300-350 szavas rott (szpirodalmi, dokumentum- s ismeretterjeszt) szveg globlis (tfog)
megrtsre, a szveg sz szerinti jelentsn tli zenet rtelmezsre, a szvegbl informcik visszakeressre. Kpes
az olvasott szveg tartalmval kapcsolatos sajt vlemnyt szban s rsban megfogalmazni, indokolni.
A tanulsi kpessg fejlesztse A tanul kpes a klnfle rott s elektronikus informcihordozkbl az anyaggyjts sorn adatokat gyjteni,
jegyzetet s vzlatot kszteni. Le tudja jegyezni az lltsaihoz felhasznlt informciforrsok adatait.
Anyanyelvi kultra, ismeretek az anyanyelvrl
A tanul ismeri s a szvegalkotsban rtelmesen hasznlja a klnbz mondatfajtkat. Alkalmazza az rsbeli
szvegalkotsban a mondatvgi, a tagmondatok, illetve mondatrszek kztti rsjeleket.
Irodalmi kultra, irodalmi mvek rtelmezse,
A tanul bizonytja a szveg rt befogadst biztost olvassi kpessgt, klnfle mfaj s tmj szvegek
felolvassval, elmondsval. Kpes klnfle mfaj szpirodalmi mvek szerkezetnek s jelentsnek sszegz
bemutatsra, a szerkezeti elemek elklntsre, a szereplk s lethelyzetk jellemzsre.
Memoriterknt tud 3-4 lrai alkotst s kb. 15-20 soros drmarszletet.
rskp, helyesrs A tanul a helyesrsi segdknyvek segtsgvel jrtas az idzs helyesrsban.
Ismeri a tmegkommunikci fogalmt, legjellemzbb terleteit.
Az tlkpessg, az erklcsi, eszttikai s trtneti rzk fejlesztse
A tanul kpes erklcsi krdsek, dntsi helyzetek megnevezsre, rtelmezsre, pldval trtn bemutatsra. Rszt
tud venni elemz beszlgetsekben, sajt vlemnyvel. A klnbz mvszeti alkotsok kztt meg tud nevezni
nhny kzs s eltr vonst. Egy-egy szempontbl ssze tud hasonltani egymstl lnyegesen klnbz eszttikai
normkat kpvisel mveket.
-
26
A fejleszts vrt
eredmnyei a
kt vfolyamos
ciklus vgn
A tanul kpes a kulturlt szocilis rintkezsre, eligazodik s hatkonyan rszt vesz a mindennapi pros s csoportos
kommunikcis helyzetekben, vitkban. Figyeli s tudja rtelmezni partnerei kommunikcis szndkt, nem nyelvi jeleit.
Kpes rzelmeit kifejezni, llspontjt megfelel rvek, bizonytkok segtsgvel megvdeni, ugyanakkor empatikusan
kpes belelni magt msok gondolatvilgba, rzelmeibe, megrti msok cselekvsnek mozgatrugit.
Kpes a klnbz megjelens s mfaj szvegek globlis (tfog) megrtsre, a szveg sz szerinti jelentsn tli
zenet rtelmezsre, a szvegbl informcik visszakeressre.
ssze tudja foglalni a szveg tartalmt, tud nllan jegyzetet s vzlatot kszteni. Kpes az olvasott szveg tartalmval
kapcsolatos sajt vlemnyt szban s rsban megfogalmazni, lltsait indokolni.
Ismeri s a trekszik a szvegalkotsban a klnbz mondatfajtk hasznlatra. Alkalmazza az rsbeli szvegalkotsban a
mondatvgi, a tagmondatok, illetve mondatrszek kztti rsjeleket. A helyesrsi segdknyvek segtsgvel jrtas az
sszetett szavak s gyakoribb mozaikszk helyesrsban.
Ismeri a tmegkommunikci fogalmt, legjellemzbb terleteit.
Kpes a knnyebben besorolhat mvek mfaji azonostsra, 810 mfajt mnemekbe tud sorolni, s a mnemek lnyegt
meg tudja fogalmazni. A klnbz regnytpusok mfaji jegyeit felismeri, a szereplket jellemezni tudja, a konfliktusok
mibenltt fel tudja trni. Felismeri az alapvet lrai mfajok sajtossgait klnbz korok alkotinak mvei alapjn
(elssorban 1920. szzadi alkotsok). Felismeri nhny lrai m beszdhelyzett, a megszlt-megszltott viszony nhny
jellegzetes tpust, azonostja a mvek tematikjt, meghatroz motvumait. Felfedez mfaji s tematikus-motivikus
kapcsolatokat, azonostja a zenei s ritmikai eszkzk tpusait, felismeri funkcijukat, hangulati hatsukat. Azonost kpeket,
alakzatokat, szkincsbeli s mondattani jellegzetessgeket, a lexika jelentsteremt szerept megrti a lrai szvegekben,
megismeri a kompozci meghatroz elemeit (pl. tematikus szerkezet, tr- s idszerkezet, logikai szerkezet, beszdhelyzet
s vltozsa). Konkrt szvegpldn meg tudja mutatni a mindentud s a trgyilagos elbeszli szerep klnbzsgt,
tovbb a kzvetett s a kzvetlen elbeszlsmd eltrst. Kpes a drmkban, filmekben megjelen emberi kapcsolatok,
cselekedetek, rzelmi viszonyulsok, konfliktusok sszetettsgnek rtelmezsre s megvitatsra. Az olvasott, megtrgyalt
mvek erklcsi krdsfeltevseire vlemnyben, erklcsi tleteiben, rveiben tud tmaszkodni.
Kpes egyszerbb meghatrozst megfogalmazni a kvetkez fogalmakrl: novella, rapszdia, lrai n, hexameter,
pentameter, disztichon, szinesztzia, szimblum, tragdia, komdia, dialgus, monolg. Kpes nhny egyszerbb
meghatrozs kzl kivlasztani azt, amely a kvetkez fogalmak valamelyikhez illik: fordulat, retorika, pardia,
helyzetkomikum, jellemkomikum. Az ismertebb mfajokrl tudja az alapvet informcikat.
Kpes mvek, mrszletek szvegh felidzsre.
Kpes beszmolt, kiseladst, prezentcit kszteni s tartani klnbz rott s elektronikus forrsokbl, kziknyvekbl,
atlaszokbl/szakmunkkbl, a tmtl fggen statisztikai tblzatokbl, grafikonokbl, diagramokbl.
Tisztban van a mdia alapvet kifejezeszkzeivel, az rott s az elektronikus sajt mfajaival. Ismeri a mdia, kitntetetten
-
27
az audiovizulis mdia s az internet trsadalmi szerept, mkdsi mdjnak legfbb jellemzit. Kialakul benne a
mdiatudatossg elemi szintje, az nll, kritikus attitd.