Makalah Hakikat Kegunaan IlmuHakekat Pembelajaran ilmu psikologi; sedangkan perilaku belajar manusia merupakan objek dari psikologi belajar. Dalammenerangkan perilaku belajar pada manusia, psikologi belajar melibatkan aspek-aspek psikologi yang lain,misalnya : motivasi, perkembangan, inteligensi dan lain-lain. Selain melibatkan aspek-aspek psikologi yang lain,ahli-ahli psikologi belajar berusaha menerangkan perilaku belajar pada menusia melalui teori-teori belajar.Meskipun demikian, tidak dapat dielakkan bahwa banyak pertentangan-perten ... Belajar adalah salah satu proses yang terjadi pada kehidupan manusia. Sedikit atau banyak, sengaja atau tidakdisengaja, proses belajar selalu terjadi pada manusia. Manusia tidak hanya menggantungkan diri pada alamatau instink saja sebagai bentuk untuk menyelematkan diri, tetapi manusia dibekali oleh kemampuan untukmengolah lingkungan sekitar menjadi suatu bentuk yang bermanfaat. Hasil dari olah kemampuan ini, bisadisebut dengan belajar, akan digunakan untuk proses menyelamatkan diri kelakPada dasarnya kegiatan belajartidak hanya terjadi di kelas atau suatu ruang tertentu, dan melalui proses belajar mengajar seperti layaknyaseorang guru dengan murid. Akan tetapi bentuk kegiatan belajar tidak mengikat, artinya dapat dilakukan dimanasaja, kapan saja, dan apa saja. Dimana belajar dapat dilakukan di semua tempat, dapat dilakukan kapan puntidak terikat waktu, jam atau hari dan aspek yang dipelajari mencakup semua aspek kehidupan, baik manusiasebagai mahkluk individual, sosial, di bidang industri, bidang klinis, bidang sosial dan lain-lain. Dengan kata lain,belajar dapat dilihat dari perilaku manusia.Perilaku manusia merupakan objek dari ilmu psikologi sedangkanperilaku belajar manusia merupakan objek dari psikologi belajar. Dalam menerangkan perilaku belajar padamanusia, psikologi belajar melibatkan aspek-aspek psikologi yang lain, misalnya motivasi, perkembangan,inteligensi dan lain-lain.Selain melibatkan aspek-aspek psikologi yang lain, ahli-ahli psikologi belajar berusaha ...Read Article

Kompetensi Kepala Sekolah Menengah Pertama hakikat manusia, hakikat masyarakat, hakikat pendidikan, hakikat sekolah, hakikat guru, hakikat pesertadidik dan hakikat proses belajar mengajar Memahami aliran-aliran pendidikan Menerapkan pendekatan sistemdalam sekolah Memahami, menghayati, dan melaksanakan tujuan dan fungsi pendidikan nasional Memahamikebijakan, perencanaan, dan program pendidikan nasional, propinsi, dan kabupaten/kota Memahami kebijakan,perencanaan, dan program pendidikan di SLTP Memahami Sekolah sebagai Si ... ilmu (ekonomi, psikologi,sosiologi, budaya, politik), dan ilmiah. Memahami dan menghayati hakikat manusia, hakikat masyarakat, hakikatpendidikan, hakikat sekolah, hakikat guru, hakikat peserta didik dan hakikat proses belajar mengajar Memahamialiran-aliran pendidikan Menerapkan pendekatan sistem dalam sekolah Memahami, menghayati, danmelaksanakan tujuan dan fungsi pendidikan nasional Memahami kebijakan, perencanaan, dan programpendidikan nasional, propinsi, dan kabupaten/kota M ... Memiliki Landasan dan Wawasan PendidikanMemahami landasan pendidikan filosofi, disiplin ilmu (ekonomi,psikologi, sosiologi, budaya, politik), dan ilmiah.Memahami dan menghayati hakikat manusia, hakikatmasyarakat, hakikat pendidikan, hakikat sekolah, hakikat guru, hakikat peserta didik dan hakikat proses belajarmengajarMemahami aliran-aliran pendidikanMenerapkan pendekatan sistem dalam sekolahMemahami,menghayati, dan melaksanakan tujuan dan fungsi pendidikan nasionalMemahami kebijakan, perencanaan, danprogram pendidikan nasional, propinsi, dan kabupatenkotaMemahami kebijakan, perencanaan, dan programpendidikan di SLTPMemahami Sekolah sebagai SistemMenggunakan sistem sebagai pegangan cara berfikir,cara mengelola dan cara menganalisis sekolahMengidentifikasi dan mengembangkan jenis-jenis inputsekolahMengembangkan proses sekolah (proses belajar mengajar, pengkoordinasian, pengambilan keputusan,pemberdayaan, pemotivasian, pemantauan, pensupervisian, pengevaluasian danpengakreditasian).Meningkatkan output sekolah (kualitas, produktivitas, efisiensi, efektivitas, daninovasi)Memahami dan menghayati Standar Pelayanan Minimal (SPM)Melaksanakan SPM secaratepatMemahami lingkungan sekolah sebagai bagian dari sistem sekolah yang bersifat terbukaMemahami

1/2

Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)nbspMemahami dan menghayati hakikat otonomi pendidikanMemahamidan menghayati hakikat pendidikan berbasis masyarakat (community based education).Memahami danmenghayati arti, tujuan dan karakteristik manajemen berbasis sekolah (school based management)Memahamikewenangan sekolah dalam kerangka otonomi pendidikanMemahami, menghayati, dan melaksanakantahap-tahap implementasi manajemen berbasis sekolahMengevaluasi tingkat keberhasilan manajemen berbasissekolah.Merencanakan Pengembangan SekolahnbspMengidentifikasi dan menyusun profilsekolahMengembangkan visi, misi, tujuan dan sasaran sekolahMengidentifikasi fungsi-fungsi(komponen-komponen) sekolah yang diperlukan untuk mencapai setiap sasaran sekolahMelakukan analisis ...Read Article

2/2