makdomen · 2020. 9. 14. · ООУ„25 Мај„ Скопје – Гази Баба /...

ГГГооодддииишшшнннааа пппрррооогггрррааамммааа нннааа оооссснннооовввнннооотттооо ууучччииилллииишшштттеееООУ “25 Мај” Гази Баба – Скопјезззааа ууучччееебббнннааатттааа 222000222000 /// 222000222111 гггооодддииинннааа

Август-2020

ООУ„25 Мај„ Скопје – Гази Баба / Годишна програма учебна 2020/2021

2

Врз основа на член 49 став 6 од Законот за основно образование (“Службен весник на Рапублика СевернаМакедонија” бр.161/19) Правилник за формата и содржината за годишната програма за работа на

општинско основно училиште,,25 Мај,,Гази Баба-Скопје Бр. 14-1232/1 од 1986 година.

Содржина

В о в е д................................................................................................................................................................................71.Општи податоци за основното училиште .......................................................................................................................9

1.1.Табела со општи податоци.................................................................................................................................................... 9

1.2. Органи на управување, стручни органи и ученичко организирање во основното училиште ................................. 11

2. Податоци за условите за работа на основното училиште .........................................................................................142.1. Мапа на основното училиште ............................................................................................................................................ 14

2.2. Податоци за училиштниот простор .................................................................................................................................. 14

2.3. Простор ................................................................................................................................................................................. 15

2.4. Опрема и наставни средства согласно „Нормативот и стандардите за простор, опрема и наставни средства“ 17

2.5. Податоци за училишната библиотека.............................................................................................................................. 19

2.6. План за обновување и адаптација во основното училиште во оваа учебна година ............................................... 19

3. Податоци за вработените и за учениците во основното училиште ...........................................................................213.1. Податоци за вработените кои ја остваруваат воспитно-образовната работа ........................................................... 21

3.2. Податоци за раководните лица ......................................................................................................................................... 28

3.3. Податоци за воспитувачите ............................................................................................................................................... 28

3.4. Податоци за вработените административни службеници ............................................................................................ 29

3.5. Податоци за вработените помошно-технички лица ...................................................................................................... 29


3

3.6. Податоци за ангажираните образовни медијатори ........................................................................................................ 30

3.7. Вкупни податоци за наставен и ненаставен кадар......................................................................................................... 30

3.8. Вкупни податоци за степенот на образование на вработените ................................................................................... 31

3.9. Вкупни податоци за старосната структура на вработените.......................................................................................... 32

3.10. Податоци за учениците во основното училиште .......................................................................................................... 32

4. Материјално-финансиско работење на основното училиште....................................................................................345. Мисија и визија ..............................................................................................................................................................356. „LESSONS LEARNED“- Веќе научено/стекнати искуства ...........................................................................................377. Подрачја на промени, приоритети и цели ...................................................................................................................38

7.1. План за евалвација на акциски планови .......................................................................................................................... 39

8. Програми и организација на работата во основното училиште................................................................................438.1. Календар за организацијата и работата во основното училиште............................................................................... 43

8.2. Поделба на класно раководство, поделба на часовите на наставниот кадар, распоред на часовите .................. 44

8.3. Работа во смени.................................................................................................................................................................. 51

8.4. Јазик /јазици на кој/и се изведува наставата .................................................................................................................. 51

8.5 Проширена програма ........................................................................................................................................................... 52

8.6. Комбинирани паралелки..................................................................................................................................................... 53

8.7. Странски јазици што се изучуваат во основното училиште ......................................................................................... 53

8.9. Изборна настава .................................................................................................................................................................. 54

8.10. Дополнителна настава...................................................................................................................................................... 56

8.11. Додатна настава................................................................................................................................................................. 56

8.12. Работа со надарени и талентирани ученици ................................................................................................................. 57

Индивидуализирани програми за работа со надарени и талентирани...................................................................................... 57

8.13. Работа со ученици со посебни образовни потреби ..................................................................................................... 64


4

8.14. Туторска поддршка на учениците ................................................................................................................................... 71

9.Воннаставни активности ................................................................................................................................................719.1. Училиштни спортски клубови............................................................................................................................................ 71

9.2. Секции/Клубови ................................................................................................................................................................... 77

9.3. Акции ..................................................................................................................................................................................... 79

10. Ученичко организирање и учество .............................................................................................................................9511. Вонучилишни активности.........................................................................................................................................105

11.1. Екскурзии, излети и настава во природа ..................................................................................................................... 105

12. Натпревари за учениците .........................................................................................................................................12513. Унапредување на мултикултурализмот/интеркуртуларизмот и меѓуетничката интеграција ..............................12614. Проекти што се реализираат во основното училиште............................................................................................15115. Поддршка на учениците............................................................................................................................................206

15.1. Постигнување на учениците .......................................................................................................................................... 208

15.2. Професионална ориентација на учениците................................................................................................................. 210

15.3. Промоција на добросостојба на учениците, заштита од насилство, од злоупореба и запуштање, спречувањедискриминација ........................................................................................................................................................................ 216

16. Оценување................................................................................................................................................................225Видови оценување и календар на оценување..................................................................................................................... 225

16.2.Тим за следење анализа и поддршка ............................................................................................................................ 230

16.3.Стручни посети за следење и вреднување на квалитетот на работата на воспитно образовниот кадар ......... 230

16.4.Самоеваулација на училиштето ..................................................................................................................................... 231

17. Безбедност во училиштето .......................................................................................................................................23418. Грижа за здравјето ....................................................................................................................................................236

18.1. Хигиена во училиштето .................................................................................................................................................. 236


5

18.2. Систематски прегледи .................................................................................................................................................... 236

18.3. Вакцинирање .................................................................................................................................................................... 237

18.4. Едукација за здрава исхрана – оброк во училиштата ................................................................................................ 238

19. Училишна клима ........................................................................................................................................................24019.1. Дисциплина ...................................................................................................................................................................... 240

19.2. Естетско и функционално уредување на просторот во училиштето ...................................................................... 241

19.3. Етички кодекси ................................................................................................................................................................. 241

19.4. Односи меѓу сите структури во училиштето ............................................................................................................... 244

20. Професионален и кариерен развој на воспитно-образовниот кадар ....................................................................24820.1. Детектирање на потребите и приоритетите ................................................................................................................ 249

20.2. Активности за професионален развој.......................................................................................................................... 251

20.3. Личен професионален развој ........................................................................................................................................ 254

20.4. Хоризонтално учење ....................................................................................................................................................... 254

20.5. Кариерен развој на воспитно-образовниот кадар...................................................................................................... 256

21. Соработка на основното училиште со родителите/старателите ...........................................................................25721.1. Вклученост на родителите/старателите во животот и работата на училиштето................................................... 257

21.2. Вклученост на родителите/старателите во процесот на учење и воннаставните активности ........................... 259

21.3. Едукација на родителите/старателите ......................................................................................................................... 262

22. Комуникација со јавноста и промоција на основното училиште ............................................................................26223. Следење на имплементацијата на годишната програма за работа на основното училиште..............................26824.Евалуација на годишната програма за работа на основното училиште ................................................................27225. Заклучок .....................................................................................................................................................................27226. Комисија за изработка на годишната програма за работа на основното училиште.............................................27327. Користена литература...............................................................................................................................................273


6

ПРИЛОЗИ.........................................................................................................................................................................273Прилог бр.1 Програма за работа на директорот ...........................................................................................................274Прилог бр.2 Програма за работа на психолог 2020/2021 .............................................................................................279Прилог бр.3 Програма за работа на педагог во 2020/2021 година ..............................................................................284Прилог бр.4 Програма за работа на Дефектолог за 2020/2021 година ......................................................................289Прилог бр.5 Програма за работа на училишен одбор .................................................................................................302Прилог бр. 6: Програма за работа на совет на родители.............................................................................................307Прилог бр.7 Програма за работа на наставничкиот совет ...........................................................................................310Прилог бр. 8 Програма за работа на стручните активи ................................................................................................313Прилог 9 : Програма за работа на подмладок на црвениот крст .................................................................................328Прилог бр.10 Програма и акциски план на тимот за подршка на работата на ученичкиот парламент за зголеменоученичко учество ии заштита на детските права ..........................................................................................................335Прилог бр.11 Програма за јавна и културна дејност на училиштето ...........................................................................342Прилог бр. 12 Програма за посета на часови................................................................................................................344Прилог бр.13 Програма за работа на училишниот хор ..............................................................................................347Прилог бр. 14 Програма за ученички натпревари .......................................................................................................354Прилог 15. Годишен акциски план (ООУ „25 Мај“ и ООУ „Дане Крпачев“) ..................................................................359Прилог 16: Стратегија за меѓуетничка интеграција на основните училишта во Општина Гази Баба ......................368Прилог 17. Акционен план за меѓуетничка интеграција на младите во образование (МИО) 2020/2021 ..................370


7

В о в е д

За да се постигне и проследи пат до успех и квалитет кој што нашето училиште секоја учебна година го чекорипотребно е да се планира, реализира и истото да се проследува преку Законот за Основно образование. Токмупоради тоа нашето училиште изработува Годишна програма во чии удел имаат директорот, скоро ситенаставници и стручните соработници од училиштето, како индивидуалци или училишни тимови.

Годишната програма претставува најзначаен документ за работа на училиштето. Тука се конкретизираниактивностите на ниво на училиште, начинот и носителите за реализација на планираните програмски содржини,цели и задачи, редовни и изборни програми, дополнителна и додатна настава, воннаставни активности, разниманифестации, здравствено-социјална и еколошка заштита на учениците, одговорностите на училишните субјектикако и очекуваните исходи и ефекти од нивното остварување и други специфични активности што ќе сереализираат во интерес на учениците. Составен дел на Годишната програма за работа ќе бидат и инструментитеза следење, анализирање и вреднување на остварените содржини од овој план и програма. Целта на нашетоучилиште е секоја година да ги подобруваме и модернизираме условите за воспитно- образовната работа, со целученикот да усвои знаења, да ги развива способностите и вештините потребни за продолжување на школувањетои да ги продлабочи и прошири знаењата во функција на нивна практична примена, односно да се оспособи да гопримени стекнатото знаење во разни области. Настојуваме континуирано да го усовршуваме наставниот кадар заквалитетно реализирање на планираните активности, да го унапредуваме квалитетот на наставата и постигањатана учениците и да го отвораме училиштето кон локалната средина и кон разни институтции и организации.

Годишната програма за работа на ООУ „25 Мај ”Гази Баба - Скопје претставува оперативен план за работа сокој е програмирана целокупната работа во училиштето. Овој суштински документ треба ефикасно да не води приреализација на планираните глобални активности, ефикасно следење на сите чинители на воспитно -образовниот процес, ги предвидува сите форми и начини на работа овозможени од условите во кои работи


8

училиштето: материјаално-технички, кадровски, финансиски и други услови во пошироката заедница кадеегзистира училиштето.

Планирањето на сите активности во текот на учебната година опфатено со Годишната програма за работае мошне важно за успешно изведување на воспитно - образовната работа и севкупниот училишен живот.

Појдовни основи за изработка на годишната програма за работа се:

Законот за основно образование и Националната програма за развој на образованието Статутот на училиштето Годишниот извештај за работа на училиштето за претходната учебна година Условите за работа во училиштето и условите во локалната средина Приоритетните подрачја во работата

на училиштето Развојниот план на училиштето Концепција за деветгодишно воспитание и образование Државна стратегија за развој на образованието и други документи Верификација на училиштето : Училиштето е верифицирано со акт број 14-1232/1 од 1986 година на

Собрание на општина Гази Баба.


9

Општи податоци за основното училиште

1.1.Табела со општи податоциИме на основното училиште ООУ ,,25 Мај“Гази Баба-СкопјеАдреса, место, општина Алија Авдовиќ бр. 6, Синѓелиќ, Гази БабаТелефон 2 2521395Факс 2 2521395Веб-страница www.25maj.edu.mkЕ-маил [email protected]Основано од. Собрание на општина Гази Баба-СкопјеВерификација-број на актот Решение бр. 14-1232/1Година на изградба 1965Тип на градба ТврдаВнатрешна површина научилиштето (m2)

3921

Училиштен двор (m2) 13056Површина на спортски терени иигралишта

800

Начин на загревање научилиштето

Нафта-

Училиштето работи во смени (два)Број на паралелки 63Број на комбинирани паралелки /Јазик/јазици на кој/кои сереализира наставата воучилиштето

албански


10

Во основното училиште имапаралелки за ученици сопосебни образовни потреби

Да

Во основното училиште имапаралелки од музичкоучилиште

/

Во основното училиште имаресурсен центар

/

1.2. Органи на управување, стручни органи и ученичко организирање во основнотоучилиште

Членови на училиштен одбор 1. Ариф Реџепи -прецедател2. Џемиле Азир -наставник3. Ваиде Реџепи -наставник4. Азем Фазлиу -родител5. Мевлудин Исмаили-родител6. Неџми Ферати- родител7. Кенан Асани - општина8. Леузана Асани- ученички парламент9. Тринга Емини- пред. ученички парламент

Членови на советот на родители 1. Мевлудин Исмаили2. Азем Фазлиу3. Неџми Ферати


11

4. Фатмир Рахмани5. Destan Ahmeti6. Abdiselam Saliu7. Кадрије Шерифи8. Дритон Ајдини9. Мујадин Ибрахими10.Исен Дема11.Џезаир Етеми12.Хамид Садику13.Мухарем Мухареми14.Бурим Ибрахими15.Шиќери Исени16.Суат Сабедини17.Африм Алија18.Шериде Абази19.Башким Ибиши20.Локман Синани21.Сафет Муареми22.Линдита Латифај23.Бурхан Јахја24.Седат Јахии25.Лавдрим Арифи26.Фаредеин Ајредини27.Халим Бајрами28.Фарук Алии29.Раман Зеќири30.Рамадан Азизи31.Музафер Алили32.Абдула Реџепи33.Булент Реџепи34.Седат Алиу35.Исљамил Рахмани


12

36.Мевлудин Али37.Неџмедин Шаќири38.Ирафан Ибраими39.Хамит Мамути40.Селами Сали41.Веби Муареми42.Африм Мамути43.Азем Фазлија44.Мевлуд Зумери45.Реџеп Синани46.Адем Асипи47.Џезаир Емерлов48.Фекрет Јашари49.Агим Ќаили50.Лавдрим Арифи51.Мифтар Кадријии52.Минсур Бајрами53.Бујар Муртезани54.Халил Јашари55.Даут Бакија56.Беким Мамути57.Идаи Рамадани58.Реџеп Синани59.Екрем Исмаили60.Локман Алии61.Суат Мемети62.Сефедин Весели63.Хасан Шурдхај

Стручни активи (видови) Одделенска настава, предметна настава

Одделенси совети (број на наставници) 88


13

Членови на училиштниот инклузивентим

Кадире Хоџа, Ариф Реџепи, Фадил Муртезани, АзизКуртиши

Заедница на паралелката 63Членови на ученичкиот парламент 36 членови

Председател: Тринга ЕминиУченички правобранител Блина Имери


14

2. Податоци за условите за работа на основното училиште2.1. Мапа на основното училиште2.2. Податоци за училиштниот простор

Број на подрачни училишта Едно(1)Бруто површина 490Нето површина 394

Број на спортски терени 1Број на катови 1

Број на училници 4Број на помошни простории 1

Училишна библиотека 0Начин на загревање на училиштето

пелети


15

2.3. Простор

Просторија Вкупенброј

Површина (m2)

Состојба(се

оценуваод 1 до 5,согласноНормативот од 2019

година)

Забелешка(се наведува потребата од дополнителни

простории, реконструкции и сл.)

Училници 15 750 (м2) 4Кабинети 16 840 (м2) 4Библиотека 0 50 (м2) 1 Просторија во нашето училиште ја користи

библиотеката „Браќа Миладиновци“ но на нашетоучилиште и е потребно училишна библиотека којаќе има лектири од 1 до 9 одд во доволен бројбидејки библиотеката која работи во склоп нанашето училиште не ги пополнува условите зачитање и нема доволен број лектири кои сеобратуваат според предвидената годишна планпрограма.

Медијатека 0Читална 0Спортска сала 1 224(м2) 1 Спортската сала е во лоша состојба на која и е

неопходна рекострукција. Исто така капацитетот емал за 1616 ученици значи неодно е израдба на


16

уште една спортска салла во новиот објект и еднаспортска салла во подрачното училиште.

Канцеларии 11 55(м2) 4Училиштендвор

2 20056 (м2) 3

Заедничкипростор запрослави

0

Кујна 0Трпезарија 0Друго


17

2.4. Опрема и наставни средства согласно „Нормативот и стандардите за простор, опремаи наставни средства“

Наставен предмет(одделенска и предметна настава)

Постоечка опрема и наставни средства Потребна опрема инаставни средства

Албански јазик Радио-цд, проектор, смарт табла.Математика Проектор, смарт табла, компјутер, модел на куб,

голем саат(часовник), двострана плочка загеометриски фигури, геометриски фигури заволумен, модел на цело(дропки), вертикаленбројач сметало, дрвени тела по геометрија

Хемија Проектор, смарт табла, компјутер, епрувата,сталажа за епрувети, штипка за епрувети, штипказа епрувета, лакмус плав, лакмус црвен,магнезиумова лента, термометар, термометар,пикатор за пипети, мензура, чаша елермаер,стоно стакло, четка, монокуларен школскимикроскоп, покровно стакло, предметно стакло,

Биологија Проектор, смарт табла, компјутер, модел наскелет, модел на окоторзо средно, модел насрце, модел на панкреас и црн дроб, модел напровидни бели дробови, модел на мозок, моделна бубрег, прибор за дисекција

Физика Проектор, смарт табла, компјутер, вага заеднакост, вага за течност, вага за течност итежина


18

Ликовно обрзование Проектор, смарт табла, компјутер

Т.обр Проектор, смарт табла, компјутер

Англиски јазик Радио-цд, проектор, смарт табла, компјутер

Германски јазик Радио-цд, проектор, смарт табла, компјутер

Македонски јазик Проектор, смарт табла, компјутер

Физичко и здраствено образование Проектор, смарт табла, компјутер,Јарец јуниор,отскочна даска, вага за висина, душек зафизичко,

Музичко образование 2 пианино, Ivan's MD10 – Мандолина, Flight FM25 –Металофон, Lion Style XY15A – Ксилофон, Club Salsa –Кастањети, Meinl CAJ-NT – Кахон, Yamaha C30 - КласичнаГитара, AS Dajre – Дајре, Lion Style MUS120 - Пулт за ноти ,Walther Melodica – Мелодика и блок флејта

Информатика 20 компјутери, проектор, смарт табла.Етика Проектор, смарт табла,Историја Проектор, смарт табла, компјутерГеографија Проектор, смарт табла, компјутерГраѓанско образование Проектор, смарт табла.


19

2.5. Податоци за училишната библиотека

Ред.број Библиотечен фонд Количество/ /

2.6. План за обновување и адаптација во основното училиште во оваа учебна година

Што се преуредува или обновува Површина во m 2 НаменаСе предвидува реновирање напостоечката спортска сала

220 м/2 За реализација на поефикасничасови, одстранување наризици од опаѓање наплафонот и повреди нанаставниците и учениците.

Се предвидува изградба на новаспортска сала во централниотучилишен објект

1200 м/2 Бидејки една спортсака салане го пополнува капацитетотна учениците има потреба заизградба на уште еднаспортска сала наменета зареализација на современанастава според современистандарди и со современипомагала и средста кои сенеопходни за поуспешнареализација на часовите пофизичко образование(соблекувални, топки, душеци


20

исл).Се предвидува изградба на новаспортска сала во подрачнотоучилишен објект

1200 м/2 За реализација на современанастава и со современипомагала и средста кои сенеопходни (соблекувалници,топки, душеци исл.

Реконструкција на кровнатаповршина на подрачното училиште икречење на внатрешниот дел научилиштето.

Заштеда ма ел.емерг. зазатолувањ на училишниотобјект

Уредување на вториот дел на дворотна училиштето во централнотоучилиште, поставување на детскиреквизити за играње

Еколошки цели, педагошкицели (реализирање настававо природа) , развивање напсихо-моторните вештини кајучениците.

Сончеви панели за греењеИзработка на фотоволтаичен системна моќност од 25,00 kw, (сепредвидува да се постават пет груписо четри реда односно вкупно по 20фотоволтаечни модули во груп, 100поликристални фотомотаичкимодули.

165.00 м/2 Целта е заштеда наелектричната енергија, ипочиста околина значиекологијата споредсовремените еко-стандарди.


21

3. Податоци за вработените и за учениците во основното училиште

3.1. Податоци за вработените кои ја остваруваат воспитно-образовната работа

Ред.

Бр.Име и презиме

Година на

раѓање

ЗвањеСтеп.

наобрз

Работноместо

Ментор/советник

Год. настаж

1 Турќане Граждани 1968 Маг- по оддел.Настава 9

ОДДЕЛЕНСКИНАС. ВО ПРВООДДЕЛЕНИЕ 29

2 Ибе Мустафа 1961 Проф. поодд.настава 8


3 Љирије Имеровиќ-Нишевци1969 Педагог-

наставник 8ОДДЕЛЕНСКИНАС. ВО ПРВООДДЕЛЕНИЕ 20

4 Несрине Бајрами1974

Проф. поодд.настава 8


5 Фатиме Сељами1983



6 Незаќет Беља1980



7 Фахрије Пљакај 1965Одд. наставник 7


8 Вехби Амети 1968 Проф. по 8ОДДЕЛЕНСКИНАСТАВНИК 31


22

одд.настава

9 Зарифе Селмани1959


ОДДЕЛЕНСКИНАСТАВН.

41

10 Шиќерије Сулејмани1969


ОДДЕЛЕНСКИНАСТАВНИК

25

11 Хабибе Селими1970



23

12 Хава Доко1963



36

13 Кадире Хоџа1964



31

14 Љумније Љачи1970



23

15 Емине Бахриу1965



36

16 Шќипе Садику1973



19

17 Авета Вејсели1968



22

18 Рамадан Салих1965



32

19 Имране Амети1966



26

21 Сузана Курбардовиќ1970



17


23

21 Ваиде Реџепи1970



19

22 Игбал Зеќири1968



16

23 Хабибе Нухија1979



16

24 Аријета Имери1967



29

25 Ајрула Емини1967



29

26 Ајдар Сејди1962



36

27 Дитурие Сефејдини1989

Маг- по оддел.Настава 8


9

28 Ганимет Кадри1987


ОДДЕЛЕНСКИНАСТАВ.

7

29 Бахтишах Шабани1982



9

30 Јусуф Реџепи1986



6

31 Сизан Хамити1967



8

32 Садат Реџепи1977



16Вилдане Сулејмани 1993 Маг- по оддел. 8 ОДДЕЛЕНСКИ 4


24

33 Настава НАСТАВН.

34 Ваљбона Јахии1989



1

35 Џемиље Азир 1958одд.настава

7ОДДЕЛЕНСКИНАСТАВНИК 39

36 Љиндита Љатифај 1984 Док. на науки-географија 10

НАС. ПОГЕОГРАДИЈА 12

37 Рефит Гани1957 Нас. по

албански јазик 8 АЛБАНСКИ ЈАЗ. 39

38 Аријета Идризи1977

Нас. поалбански јазик

8 АЛБАНСКИ ЈАЗ. 10

39 Емине Салих1988



40 Ресмие Трстена1987



41 Мирвет Муслиу 1976 Нас. поанглиски јаз. 8 АНГЛИСКИ ЈАЗ. 21

42 Арлинда Кастрати 1982 Нас. поанглиски јаз. 8

АНГЛИСКИ ЈАЗ

16

43 Аријета Асани 1983 Нас. поанглиски јаз. 8

АНГЛИСКИ

13

44 Нерџиване Рамадани 1986 Нас. поанглиски јаз. 8


12

45 Севим Џелили 1986 Нас. поанглиски јаз. 8


11

46 Бљерим Троли 1986 Нас. поанглиски јаз. 8


11

47 Суада Сулејмани 1994 Нас. по 8 АНГЛИСКИ ЈАЗ 1


25

англиски јаз.

48 Назифе Реџепи 1993 Нас. поанглиски јаз. 8


1

49 Ајсер Лимани 1994 Нас. побиологија 8 БИОЛОГИЈА 3

50 Салије Зимери 1965 Нас. побиологија 8 БИОЛОГИЈА 8

51 Нуран Лимани 1977 Етик. нарелигии 8

ЕТИКА НАРЕЛИГИИ 10

52 Јетон Муслиу 1977 Нас. пофизичко обр. 8 ФИЗИЧКО ОБР. 22

53 Вулнет Салиху1975

Нас. пофизичко обр 8

ФИЗИЧКО ОБР.

19

54 Мебдилер Сулејмани1967



19

55 Илир Зендели1984



12

56 Илир Гаши1991



1

57 Нусрет Шабани1994



1

58 Вулнет Аќифи 1988 Нас. погеографија 8 ГЕОГРАФИЈА 9

59 Аријета Рамадани 1978 Нас. по герм.јаз. 8

ГЕРМАНСКИЈАЗ. 15

60 Мирвет Адеми1985

Нас. по герм.јаз. 8

ГЕРМАНСКИЈАЗ. 13

61 Теута Хаскај-Војника 1981 Нас. по герм. 8ГЕРМАНСКИЈАЗ. 18


26

јаз.

62 Ќефајете Бектеши 1986 Нас. по граѓан.образование 8

ГРАЃАНСКООБРАЗОВАНИЕ 11

63 Аљајдин Имеров 1986 Маг- по хемија 9 ХЕМИЈА 1064 Рабије Зенуни 1988 Наст. по хемија 8 ХЕМИЈА 365 Мирсад Алија 1983 Нас. по инф. 8 ИНФОРМА. 15

66 Фљорие Аљији 1984 Нас. поинформатика 8

ПРОГРАМИРАЊЕ 11

67 Агим Саити 1980 Нас. поликовно 8 ЛИКОВНО ОБР. 18

68 Аљбана Реџепи 1992 Нас. поликовно 8 ЛИКОВНО ОБР. 2

69 Елизабета Стојановска 1964 Нас. по макед.јазик 8

МАКЕДОНСКИЈАЗИК 34

70 Селма Исак1976

Нас. по макед.јазик 8


71 Анета Цаневска1978

Нас. по макед.јазик 8


72 Рахим Хамити1962

Нас. по макед.јазик 8 МАТЕМАТИКА 34

73 Шеиде Ферати 1976 Нас. поматематика 8 МАТЕМАТИКА 12

74 Рамадан Османи 1994 Маг- помузичко 9

МУЗИЧКООБРАЗОВАНИЕ 3

75 Аљма Туша 1976 Нас. по музичко 8МУЗИЧКООБРАЗОВАНИЕ 10

76 Медине Амити 1988 Нас. побиологија 8

ПРИРОДНИНАУКИ 6

77 Насуф Муртезани 1957 Нас. по мак.ј. 7 АЛБАНСКИ ЈАЗ. 38


27

78 Кастриот Бахриу 1956 Нас. по алб. 7 АЛБАНСКИ ЈАЗ. 29

79 Ариф Реџепи 1958 Нас. по физика-хемија 7 ФИЗИКА 36

80 Зебибе Сулејмани1964

Нас. погеографија-историја 7 ГЕОГРАФИЈА 31

81 Џезми Бајрами 1965 Нас. поисторија 7 ИСТОРИЈА 28

82 Шефикате Зеќири 1955 Нас. поисторија 7 ИСТОРИЈА 43

83 Гордана Станковска 1960 Нас. по макед.јазик 7 МАКЕДОНСКИ 37

84 Сузана Сараќини 1959 Нас. поматематика 7 МАТЕМАТИКА 40

85 Неџат Хоџа1957

Нас. поматематика 7 МАТЕМАТИКА 41

86 Саљат Бектеши1969

Нас. поматематика 7 МАТЕМАТИКА 20

87 Азиз Куртиши 1967 Педагогија 8 Педагогија 1188 Фљорие Дика 1982 Психологија 8 Психологија 1489 Ајсер Гаши 1991 Дефектологи 8 Дефектол 1


28

3.2. Податоци за раководните лица

Ред.број Име и презиме

Годинана

раѓањеЗвање

Степенна

образование

Работноместо

Ментор/советник

Годинина стаж

1 Фадил Муртезани 1968 Маг- по оддел.Настава 9 ДИРЕКТОР 22

2 Адема Бајрами 1958Одд. Професор 8

Пом. надиректор 40

3.3. Податоци за воспитувачите

Ред.број Име и презиме Година на

раѓање ЗвањеСтепен наобразова

ниеРаботно место Мент

ор/советник

Годинина стаж

1 Ардиан Хамити 1990 Еко. Факултет 8 МАТЕМАТИКА 82 Рамадан Исени 1990 инж. по архикт. 8 OTП 2


29

3.4. Податоци за вработените административни службеници

Ред.број Име и презиме Година на

раѓање ЗвањеСтепен на


Работно местоГодинина стаж

1 Нефиса Тутиќ 1958 ВПШ-ОТП 7 СЕКТРЕТАР 35

2 Музафер Сејди 1963 Гимназија 5 ДОМАЌИН 32

3.5. Податоци за вработените помошно-технички лица

Ред.број Име и презиме

Годинана

раѓањеЗвање

Степен наобразова

ниеРаботно место

Години настаж

01 Сефедин Садики 1965 Гимназија 5 ХАУС МАЈСТОР 7

02 Мерсада Зеќировиќ 1968 граг. Техничар 5 ХИГИЕНИЧАР 6

03 Бурхан Сабединовски 1960 Кв-школа 3 ХИГИЕНИЧАР 13

04 Реџеп Шабани 1978 Кв-школа 3 ХИГИЕНИЧАР 3

05 Ерџан Рустем 1994 Кв-школа 3 ХИГИЕНИЧАР 6

06 Ибрахим Ферат 1992 Кв-школа 3 ХИГИЕНИЧАР 4


30

07 Захиде Јашаревиќ 1958 Основно 0 ХИГИЕНИЧАР 25

08 Џеват Ферат 1958 Основно 0 ХИГИЕНИЧАР 25

09 Суеља Реџеп 1965 Основно 0 ХИГИЕНИЧАР 22

10 Мујесира Зеќировиќ 1960 Основно 0 ХИГИЕНИЧАР 26

11 Наим Јакај 1966 Основно 0 ХИГИЕНИЧАР 23

12 Нухи Садиков 1981 Основно 0 ХИГИЕНИЧАР 19

13 Башким Мустафа 1983 Основно 0 ХИГИЕНИЧАР 6

3.6. Податоци за ангажираните образовни медијаториВо нашето училиште немаме образовни медијатори.

3.7. Вкупни податоци за наставен и ненаставен кадар

Кадар вкупно Етничка и полова структура на вработенитеМакедонци Албанци Турци Срби Роми Бошњацим Ж М Ж М ж М ж м ж м ж

Број на вработени 108 3 40 60 1 4

Број на наставен кадар 81 3 27 50 1

Број на воспитувачи 7 7


31

Број на стручнисоработници

3 1 2

Администра-тивниработници

2 1 1

Помошно-технички кадар 13 9 1 1 2

Директор 1 1

Помошник директор 1 1

3.8. Вкупни податоци за степенот на образование на вработените

Образование Број на вработениПоследипломски студии-втор циклус 3

Високо образование 78Виша стручна спрема 13Средно образование 7

Основно образование 7


32

3.9. Вкупни податоци за старосната структура на вработените

Години Број на вработени20-30 1531-40 2741-50 56

61 – пензија 10

10. Податоци за учениците во основното училиште

Одд. Број напара-лелки

Бројна

ученици

Етничка и родова структура на ученицитеМакедонци Албанци Турци Срби Роми Други

М ж М ж м ж м ж м ж м жI 7 183 85 98II 7 201 111 90III 7 187 106 91

I-III 21 571IV 7 186 99 87V 7 174 96 78

IV-V 14 360 195 165VI 7 171 93 78VII 7 174 96 78


33

VI-VII 14 345 186 156VIII 7 145 82 63

VII-VIII 14 319 178 141IX 7 198 118 80

VIII- IX 14 343VI-IX 28 685


34

Материјално-финансиско работење на основното училиште

Материјално- финансиското работење на училиштето, како што е во пракса и оваа учебна година ќе е во согласносите законските норми за кои надлежни се директорот и Училишниот одбор кој редовно е запознаен софинансиското работење на училиштето. Контролата на законското работење ќе ја врши општината, МОН,државниот завод за ревизија и УЈП преку доставување на годишен финансиски план и финансиски извештаи одстрана на училиштето . Финансикиот план и извештаите од финансикото работење ќе го изработувасметководителот и ќе ги доставува до директорот, а потоа ќе се усвојуваат од страна на училишниот одбор.Раководството во текот на годината ќе ги користи сите механизми за стекнување на дополнителни финансискисредства со кои ќе се овозможува подобрување на условите за настава во училиштето, како и тековно одржувањена училишната зграда и обезбедување да се подобрат условите за престој во истата. Во училиштето постоилиценцирано лице за јавни набавки –Марина Пејковска кое ги води јавните набавки, а за секоја јавна набавка ќесе формираат комисии во кои во кои задолжително има барем еден член од УО кој што еднаш месечно добиваизвештај за финансиските активности и финансиската состојба на училиштето и редовно го следи наменскототрошење на буџетот со цел да добие подобрување на квалитетот за потрошените финансиски средстваСметководителот изработува финансов годишен план за сметките со кои работи училиштето. Покрај ова,сметководителот ќе изработува месечен план тромесечен план и извештај за потрошените средства во текот насекој месец, директорот на училиштето ги разгледува и потпишува и истите се праќаат во општината.Сметководителот заедно со директорот и лиценцираното лице за јавни набавки на училиштето изработуваат планза јавни набавки каде како и вообичаено ќе се води сметка за домаќинското работење со финансиите при тоаимајќи ги во предвид, потребите на вработените, подобрувањето на инфраструктурата, како и матерјалните ихигиенските услови во училиштето. Овој план, како и секој негова промена во согласност со Правилникот за јавнинабавк, ќе се разгледуваат и усвојуваат на училишнен одбор. Училишниот одбор е запознаен со сите финансискиактивности во училиштето. Советот на родители преку своите претставници - членови на училишен одбор ќе сеинформираат за планот и реализацијата на јавните набавки што се спроведуваат во училиштето и учествуваат сосвои претставници во јавните набавки што се поврзани со учениците. Врз основа на горенаведеното во учебната2020/21 год. планирано е да се набавуваат средства за хигиена, како и вонредна ДДД на просторот врз основа напотребите и препораките СЗО и Владата за спречување на COVID -18, да се врши набавка на средства запоправки и тековно одржување, средства за редовна, набавка на нагледни средства и помагала, набавка на ИТопрема наменета за наставниот кадар, набавка на канцелариски материјали и тонери, набавка на услуги засистематски преглед на вработените, семинари и обуки на вработените, набавка на услуги за поправка иодржување на ИТ опремата набавка на екстра лесно гориво за греење, на осигурување и на електрична енергија


35

(како групни набавки на ниво на општина Гази Баба), набавка на пелети за греење, како и набавки за градежниработи дадени во точка 2.6. од Годишната програна за работа на училиштето. Сите овие набавки ќе сеспроведуваат исклучиво почитувајќи го Законот за јавни набавки.

5. Мисија и визија

М И С И Ј А Н А У Ч И Л И Ш Т Е Т О

Училиштето е јавна воспитно образована установа во која учениците се стекнуваат со квалитетни знаења. Нудипросторни услови и опремненост, кои постојано се подобруваат. Промените ги прифаќа како патување на коеперманентно се соработува со родителите, институциите и локалната средина. Училиште со современ образовенпроцес кое нуди поддршка на детските права и мултикултурализмот, инклузивноста, ефективноста, здравјето,сигурноста и безбедноста и услови за квалитетна, ефикасна и ефективна настава преку која се изградуваатличности со развиена свест и способности за колективен и индивидуален развој и оспособени за живеење вомултиетничко општество. Училиште кое перманентно вложува во професионалниот развој и меѓусебнатасоработка на воспитно-образовниот кадар, работиме по високи етички стандарди.

В И З И Ј А Н А У Ч И Л И Ш Т Е Т О

Училиштето ќе биде посакувана средина во која учениците ќе напредуваат според своите индивидуалниспособности, ќе се почитуваат учениците, ќе се негува позитивна училишна клима, професионализмот воработата и градењето на демократски односи. Преку интерактивна соработка меѓу учениците, наставниците иродителите да се изгради модерно учење според светските стандарди така што со заедничка сила и тимскаработа, професионалност и одговорност,да дадеме се од себе визијата да стане реалност.


36

Што сакаме да постигнеме?подобрување на условите за работа на сите инволвирани во воспитно – образовниот процес, континуираннапредок и постигнување подобри резултати. Зајакнување на дидактичкиот триаголник, поширокасоработка со лакалната самоуправа во реализација на нашите стратешки цели во училиштето и повисокстепен на знаења кај учениците, соработка во сферата на мултикултурализмот, подигање на свеста кајучениците со примена на современа настава, меѓусебна соработка, тимска работа.

На кој начин би го постигнале тоа?Преку аплицирање на разни проекти поврзани со образованието организирани од страна на МОН, БРО,УСАИД, УНИЦЕФ исл. . Преку перманентно учество на семинари и обуки кои придонесуваат засовременото учење, стекнување на нови методи и страгегии за професионален развој на наставничкиоткадар организирани од БРО, МЦГО, УНИЦЕФ исл.Исто така и преку ерасмус+ проекти и етвининг проекти што веќе од учебната 2020/2021 нашето училиштеима договор за реализација на седум проекти на етвининг програмата со странски училишта: Турција,Литванија, Португалија, Италија, Романија. (веќе три успешно реализирани преку он-лине платформаЗООМ).Преку учество во разни натпревари организирани од страна на општината, МОН, БРО , други инститиции исојузи исл.Исто така и преку меѓусебна соработка меѓу наставниците, директорот и педагошката служба, сопозитивна клима во секоја смисла која ја нуди училиштето (прострорни капацитет, насовремени дигиталниалатки како проектори и смарт табели, интернет исл.Однапред предвидени акциски планови за учебната 2020/2021.


37

6. „LESSONS LEARNED“- Веќе научено/стекнати искуства

Во текот на 180 наставни дена во учебната 2019/2020 год.беше реализирана повеќе од 90% од Годишнатапрограма. Успешно беа реализирани наставните програми по сите наставни предмети,., додека дополнитена идодатна настава се организираше според потребите на учениците. Оваа учебна година настава посетуваа иуспешно го завршија одделението 1616 ученици од прво до девето одд. во рамки на 63 паралелки од I до IXодделение. Описно оценување беше применувано во , I и II III деветолетка.

За успешно постигнување на поставените цели училиштето најмногу ги користи искуствата добиени од следниверелевантни извори: Одлуки и препораки од Училишниот одбор и Советот на родители; Анализи и заклучоци одизвештајот од спроведенета Самоевалуација за работа на училиштето (2017/2018 и 2018/2019); Развојнапрограма на училиштето за 2017-2020 година; Анализи и искуства од работењето на Наставнички совет,Одделенски совет, Стручни активи; Извештаи од реализација на наставните планови и програми; Стекнатизнаења и компетенции од посетени обуки, семинари и работилници; Правилници за работа и етички кодексизасите целни групи; Критериуми и стандарди за оценување на постигањата на учениците; Примена на ИКТ вонаставата и воннаставните активности; Реализација на воннаставни активности, секции, проекти и слободниученички активности преку:програма за интеграција на еколошката едукација во образовниот систем, проекти замеѓуетничка интеграција во образованието, мултикултурализмот (МОН, МИМО–УСАИД/МЦГО, Градиме заедничкаиднина - ОБСЕ и општина Гази Баба),проекти од Еразмус + програмата (К1 и К2). Успешно реализирани Етвинингпроекти. Со сите стекнати искуства нашето училиште ке продолжи со успешна работа во учебната 2020/2021. Истотака и спремни сме за далечинско учење, зајакнување на предходните знаења и искуства на наставниците запоуспешна реализација на овој вид настава во соработка со МОН, БРО, МЦГО исл.

Oд периодот 11.03.2020 наставната план програма беше реализирано о-лине заради настанатата ситуација соКовид-19. Сите наставници користеа образовни платформи како зоом, едмодо, гоогле класрум. Исто така на вебстраницата на училиштето беше отворена и апликацијата е-настава преку која апликацја учениците имаа можностза добивање информации поврзани со наставата, работни листови, тестови. Повратните информациинатавниците ги добиваа преку дигиталните апликации:вибер, месенџер, вацап, зоом, едмодо, гоогле класром исл.


38

7. Подрачја на промени, приоритети и цели

Стручното усовршување на наставниот кадар и стручните соработници се остваруваше преку: индивидуалностручно усовршување со следење на стручна литература и списанија, интерно стручно усовршување со работа воСтручните активи, екстерно стручно усовршување со посета и учество на семинари, советувања организирани одБирото за развој на образованието и др. институции. Индивидуалното стручно усовршување воспитнообразовниот кадар во училиштето го остваруваше поединечно преку следење на стручна литература и списанијакои во училиштето ги има во мал број и заради тоа оваа активност се одвива во отежнати услови.Стручноусовршување воспитно образовниот кадар преко семинари и обуки организирани одМОН,БРО,МЦГО,ПЕП.УНИЦЕФ.

1. Снабдување на училишната библиотека со лектири и професионална литература

2. Унапредување на соработкта со родителите а особено со родителите на учениците сопослаби постигања

3. Зајакнување на мотивираноста кај наставницита преку систем на награди

444... Отворен ден за граѓанско образование чија намена е да се поттикне одговорноста кајучениците за состојбите и условите во училиштето и заедницата и да се зајакне нивнатаиницијативност за преземање активности за позитивна промена.


39

7.1. План за евалвација на акциски планови

Година 2020/21

Временска рамка (месец) Следење

Задача Активност 9 10

11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 Носител

Критериуми зауспех

инструменти

Очекувани

резултати

Одговорно лице

x

Потребен буџет


40

напредувањенасоработката

сородителите аособено со

родителите научениците сопослабипостигања

Работилници

-Зачестенисредби сородителиво

присуствонаученици

-Партиципација настручната

служба народителски средби

Директор

Екипа

Ангажираност на

родителите во

воспитно

образовните

советувања преку

конкретниактивности

Евидентенлист за

присуство на

родители

Подобрувањенаусловите заработаи нахигиената

Директор

Екипа


41

Зајакнувањена

мотивираноста кај

наставницитепрекусисtемна

награди

Консултативниразговорисо

наставницит

-пополнување наанкетен

прашалник одстрана на

наставниците

Изготвување направилниксо

критериуми завраднување на

работатананаставниците

Директор

Екипа

Воведување на

наградиза

наставницитеспоред

квалитетот на

нивнатаработа

Чеклиста

Подобрувањенаусловите заработа

Директор

екипа


42

Снабдувањенаучилишнатабиблиотека солектири ипрофесионалналитератуа

Констатација насостојбатаиподготвување налистата сопотребните лектирии книги

Директор

Екипа

Снабдување сопотребнаталитература

Развивање најазичнатакултура ифондназнаења

Директор

екипа


43

8. Програми и организација на работата во основното училиште

8.1. Календар за организацијата и работата во основното училиште


44

8.2. Поделба на класно раководство, поделба на часовите на наставниот кадар, распоредна часовите

Предмети I II III IV V

Албански јазик 216 216 216 180 180

Македонски јазик / / / 72 72

Англиски јазик 72 72 108 108 108

Математика 180 180 180 180 180

Општество 36 36 36 72 72

Природа / / / / /

Природни науки 72 72 72 72 72

Техничко образование / / / 36 72

Ликовно образование 72 72 72 72 72

Музичко образование 72 72 72 72 72

Физичко образование 108 108 108 108 108РК и ОП 72 72 72


45

Иборни предмети:творештво / / 36 36

Предмети VI VII VIII IXЗадолжителни предметиАлбански јазик 144 144 144 144Македонски јазик 108 108 72 72Англиски јазик 108 108 108 108Германски јазик 72 72 72 72Математика 180 144 144 144Историја 72 72 72 72Географија 72 72 72 72Граѓанска образование / / 36 36Биологија / 72 72 72Физика / / 72 72Хемија / / 72 72Техничко образование 36 / / /Информатика 72 36 / /Етика / 36 / /Иновации / / / 36Природни науки и техника 72 / / /Ликовно образование 36 36 36 36


46

Музичко образование 36 36 36 36Физичко образование 108 108 108 108Изборни предмети /Етика на религиите 72 / / /Воспитување за околината / 72 /Проекти од музичко обра. / 72 /Проекти од информатика

/ / 72Програмирање / / / 72


47

Р.бр.

Име и презиме нанаставникот

Класеноддел.

Работно место

Број начасови попредмети Класно

Вкупен фонд начасови

1 ИБЕ МУСТАФА I-1 ОДДЕЛЕНСК 18 1 192 ТУРЌАНЕ ГРАЖДАНИ I-2 ОДДЕЛЕНСК 18 1 193 ФАТИМЕ СЕЉИМИ I-3 ОДДЕЛЕНСК 18 1 194 ФАХРИЈЕ ПЉАКАЈ I-4 ОДДЕЛЕНСК 18 1 195 НЕСРИНЕ БАЈРАМИ I-5 ОДДЕЛЕНСК 18 1 19

6ЉИРИЈА ИМЕРОВИЌ-НИШЕВЦИ

I-6ОДДЕЛЕНСК 18 1 19

7 НЕЗАКЕТ БЕЉА I-7 ОДДЕЛЕНСК 18 1 198 АРИЈЕТА ИМЕРИ II-1 ОДДЕЛЕНСК 18 1 199 ШИЌЕРИЈЕ СУЛЕЈМАНИ II-2 ОДДЕЛЕНСК 18 1 19

10 ШЧИПЕ САДИКУ II-3 ОДДЕЛЕНСК 18 1 1911 АЈРУЛА ЕМИНИ II-4 ОДДЕЛЕНСК 18 1 1912 ХАБИБЕ СЕЛИМИ II-5 ОДДЕЛЕНСК 18 1 1913 ВЕХБИ АМЕТИ II-6 ОДДЕЛЕНСК 18 1 1914 ЉУМНИЈЕ ЉАЧИ II-7 ОДДЕЛЕНСК 18 1 1915 ЏЕМИЛЕ АЗИР III-1 ОДДЕЛЕНСК 23 1 2416 ВАИДЕ РЕЏЕПИ III-2 ОДДЕЛЕНСК 23 1 2417 ВИЛДАНЕ СУЛЕЈМАНИ III-3 ОДДЕЛЕНСК 23 1 2418 ИМРАНЕ АМЕТИ III-4 ОДДЕЛЕНСК 23 1 2419 АЈДАР СЕЈДИ III-5 ОДДЕЛЕНСК 23 1 2420 СИЗАН ХАМИТИ III-6 ОДДЕЛЕНСК 23 1 2421 ЗАРИФЕ СЕЛМАНИ III-7 ОДДЕЛЕНСК 23 1 2422 РАМАДАН САЛИХ IV-1 ОДДЕЛЕНСК 22 1 2323 КАДИРЕ ХОЏА IV-2 ОДДЕЛЕНСК 22 1 23


48

24 ХАВА ДОКО IV-3 ОДДЕЛЕНСК 22 1 2325 ХАБИБЕ НУХИЈА IV-4 ОДДЕЛЕНСК 22 1 2326 АВЕТА ВЕЈСЕЛИ IV-5 ОДДЕЛЕНСК 22 1 2327 ЈУСУФ РЕЏЕПИ IV-6 ОДДЕЛЕНСК 22 1 2328 СЕДАТ РЕЏЕПИ IV-7 ОДДЕЛЕНСК 22 1 2329 СУЗАНА КУРБАРДОВИЌ V-1 ОДДЕЛЕНСК 21 1 2230 ДИТУРИЕ СЕФЕЈДИНИ V-2 ОДДЕЛЕНСК 21 1 2231 БАХТИШАХ ШАБАНИ V-3 ОДДЕЛЕНСК 21 1 2232 ВАЉБОНА ЈАХИИ V-4 ОДДЕЛЕНСК 21 1 2233 ГАНИМЕТ КАДРИУ V-5 ОДДЕЛЕНСК 21 1 2234 ЕМИНЕ БАХРИУ V-6 ОДДЕЛЕНСК 21 1 2235 ЉУМЕ ЉАЧИ V-7 ОДДЕЛЕНСК 21 1 2236 РЕСМИЕ ТРСТЕНА VIII-2 АЛБАНСКИ 20 1 21

37 НАСУФ МУРТЕЗИ/ АЛБАНСКИ12+М-

.8 20 2038 РЕФИТ ГАНИ VIII-5 АЛБАНСКИ 20 1 2139 КАСТРИОТ БАХРИУ IX-6 АЛБАНСКИ 21 1 2240 АРИЈЕТА ИДРИЗИ VI-1 АЛБАНСКИ 21 1 2241 ЕМИНЕ САЛИХ / АЛБАНСКИ 20 2042 ГОРДАНА СТАНКОВСКА / МАКЕДОНСКИ 20 20

43ЕЛИЗАБЕТАСТОЈАНОВСКА

/МАКЕДОНСКИ 20 20

44 СЕЛМА ИСАК / МАКЕДОНСКИ 20 2045 АНТЕА ЦАНЕВСКА / МАКЕДОНСКИ 21 2146 РАХИМ ХАМИТИ VI-3 МАТЕМАТИК 21 1 2247 СУЗАНА САРАЌИНИ IX-1 МАТЕМАТИК 20 1 2148 НЕЏАТ ХОЏА VII-7 МАТЕМАТИК 20 1 21


49

49 САЉАТ БЕКТЕШИ VIII-3 МАТЕМАТИК 20 1 21

50 АРДИАН ХАМИТИIX-7 МАТЕМАТИК-15

ПРОГ. 4 20 1 2151 ШЕИДЕ ФЕРАТИ / МАТЕМАТИК 23 2352 СУАДА РЕЏЕПИ АНГЛИСКИ 21 2153 АРЛИНДА КАСТРАТИ VII7 АНГЛИСКИ 22 1 2354 АРИЈЕТА АСАНИ АНГЛИСКИ 23 2355 НЕРЏИВАНЕ РАМАДАНИ IX-4 АНГЛИСКИ 21 1 2256 СЕВИМ ЏЕЛИЛИ / АНГЛИСКИ 23 2357 БЉЕРИМ ТРОЛИ / АНГЛИСКИ 21 2158 МИРВЕТ МУСЛИУ VIII-6 АНГЛИСКИ 21 1 2259 НАЗИФЕ РЕЏЕПИ / АНГЛИСКИ 23 2360 АРИЈЕТА РАМАДАНИ IX-2 ГЕРМАНСКИ 20 1 2161 МИРВЕТЕ АДЕМИ ГЕРМАНСКИ 22 22

62 ТЕУТА ХАСКАЈ-ВОЈНИКАVII-1 ГЕРМАНСКИ

ЈАЗИК 14+6 1 2163 АГИМ САИТИ / ЛИКОВНО 20 2064 АЉБАНА РЕЏЕПИ VII-3 ЛИКОВНО 8 1 9

65 РАМАДАН ОСМАНИVII-5 МУЗИЧКО-14

Х+o -6 20 1 21

66 АЉМА ТУШАVI-4 МУЗИЧКО -14,

ПРОЕКТИ- 8 22 2267 РАМАДАН ИСЕНИ / ОПТ-7-the.14 21 21

68 МЕДИНЕ ДАШИ/ ПРИРОДНИ

НАУКИ6+14 20 20

69 АРИФ РЕЏЕПИIX-3 ПРИ.НАУКИ 14

ФИЗ.6 20 1 21

70 ФЉОРИЕ АЉИЈИVI-7 ПРОЕКТИ-14.-

прог.10 24 1 25


50

71 МИРСАД АЛИЈАVII-1 ИНФОР-ЕМИС-

ВЕБ СТРАНА 21 1 2172 ЗЕБИБЕ СУЛЕЈМАНИ / ГЕОГРАФИЈ 22 1 2374 ВУЛНЕТ АЌИФИ VII-6 ГЕОГРАФИЈА 22 1 23

73 ЉИНДТА ЉАТИФАЈ/ ГЕОГРАФИЈ-12

Ист.12 24 2475 ЏЕЗМИ БАЈРАМИ VII-4 ИСТОРИЈА 22 1 2376 ШЕФИКАТЕ ЗЕЌИРИ / ИСТОРИЈА 22 1 2377 ЌЕФАЈЕТЕ БЕКТЕШИ VIII-4 ГРАЃ.ОБРА: 21 1 2278 НУРАН ЛИМАНИ / ЕТИ.НА РЕЛИГ 14 1479 АЈСЕР ЛИМАНИ VI-5 БИОЛОГИЈА 21 1 2280 САЛИЈЕ ЗИМЕРИ / БИОЛОГИЈА 22 2081 НУСРЕТ ШАБАНИ / ФИЗИКА 22 2282 АЉАЈДИН ИМЕРОВ VIII-7 ХЕМИЈА 20 1 2183 РАБИЈЕ ЗЕНУНИ / ХЕМИЈА 8 884 ЈЕТОН МУСЛИУ VIII-1 ФИЗИЧКО 21 1 2285 ВУЛНЕТ САЛИХУ VI-2 ФИЗИЧКО-инов.1 21 1 2286 МЕБДИЛЕР СУЛЕЈМАНИ IX-5 ФИЗИЧКО 21 1 2287 ИЛИР ГАШИ / ФИЗИЧКО 21 2188 ИЛИР ЗЕНДЕЛИ VII-2 ФИЗИЧКО 21 1 2289 ИБРАХИМ ДЕМИРИ / ИНФОРМАТИКА 8 890 АНТА КУЗМАНОВСКА МАКЕДОНСКИ 9 9


51

8.3. Работа во смениСмени: Часот кога почнува наставата Часот кога завршува наставата

I-ва смена 07:30:00 AM 12:30:00 PM

II-ра смена 13:00:00 PM 17:55:00 PM

8.4. Јазик /јазици на кој/и се изведува наставатаМакедонски

јазикАлбански

јазикТурскијазик

Српскијазик

Босанскијазик

Број напаралелки

63

Број на ученици 1614

Број нанаставници

88


52

8.5 Проширена програма

Се опфатени наставниците од I do III oделение

1/1 Ибе Мустафа 2/1 Арјета Имери 3/1 Сизан Хамити

½ Туркјане Граждани 2/2 Шикерије Сулејмани 3/2 Џемиле Азири

1/3 Фатиме Селами 2/3 Шќипе Садику 3/3 Вилдан Сулејмани

¼ Фарије Плакај 2/4 Хајрула Емини ¾ Зарифе Селмани

1/5 Несрине Бајрами 2/5 Хабибе Селими 3/5 Ваиде Реџепи

1/6 Несрине Бајрами 2/6 Веби Амети 3/6 Имране Амети

1/7 Незаќет Бела 2/7 Лумније Лачи 37 Ајдар Сејди


53

8.6. Комбинирани паралелкиНемаме комбинирани паралелки

8.7. Странски јазици што се изучуваат во основното училиште

Странски јазици Одделенија Број на ученици

Англиски јазик I-IX одд. 1614

Германски јазик VI-IX одд. 685

Реализација на физичко и здравствено образование со учениците од прво до петтоодделение

Наставници и класни раководители Одделение

Класени раководители I-одд

Илир Гаши и Класени раководители II- одд

Класени раководители III-одд

Класени раководители IV-одд

Класени раководители V-дд


54

8.9. Изборна наставаНа крајот од учебната 2019/20 год. се спроведе анкетирање меѓу учениците за избор на изборен предмет којќе се реализира во учебната 2020/21 год.

Анкетните листови содржеа по три предмети од кои секој ученик требаше да заокружи еден и потоаанкетниот лист потпишан од родител да се врати.

Врз основа на добиените резултати од спроведената анкета, во учебната 2020/21 год. во нашето училиште ќесе реализира настава по следниве изборни предмети:


55

Наставенпредмет Одделение Број на паралелки

(формирани групи)

Број на часови Број наученицинеделно годишно

Творештво IV – V 4+4 2 72 219

Етика на религии VI 4 2 72 100

Вештини заживеење

Sport

Vospitanie zaokolinata

VII-1

VII-2

VII-3,4

1

1

2

2

72

111

Vospitanie zaokolinata

Проекти одликовнатауметност

VIII-1,2

VIII-3,4

2

2 2 72

101

Проекти одликовнатауметност IX-1,2 2 2 72

119

Проекти одликовнатауметност IX-3,4 2 2 72


56

8.10. Дополнителна настава

Дополнителна настава ќе се организира за учениците кои имаат тешкотии во учењето и на кои им е потребнаповремена помош во текот на наставната година.

Во текот на целиот воспитно образовен процес со учениците кои покажуваат послаби резултати ќе се работи соприспособени форми и методи за полесно совладување на предвидените содржини. Одделенскиотраководител ќе ги информира родителите на тие ученици за обврската за задолжително посетување надополнителна настава по соодветниот наставен предмет. Секој наставник ќе води евиденција за присуство начасовите по дополнителна настава. Учениците кои послабо напредуваат по повеќе од два наставни предмети,во текот на еден месец ќе посетуваат дополнителна настава по два предмети по избор, во договор со родителоти предметните наставници. Стручната служба активно учествува во реализација на дополнителната настава соцел да се детектираат причините за послабиот успех кај секој ученик . Со учениците кои послабо напредуваат воучењето и покажуваат асоцијативно однесување стручната служба во училиштето ќе организира средби сородители согласно Програмата за советување на родители.

Дополнително, најдоцна до 20 септември, согласно распоредот за учебната 2020/21 година ќе биде изработен ираспоред за дополнителна настава по одделни предмети.

8.11. Додатна настава Додатна настава се организира за учениците кои покажуваат значителни резултати по одделни

предмети. Основна цел е да се обезбеди систематска работа со надарените ученици кои во текот на целата

година покажуваат значајни резултати. Преку додатната настава се овозможува стекнување на дополнителнизнаења, унапредување на способностите, потесна професионална ориентација, учество на натпревари.

Дополнително, најдоцна до 20 септември, согласно распоредот за учебната 2020/21 година ќе бидеизработен и распоред за додатна настава по одделни предмети.


57

8.12. Работа со надарени и талентирани ученици

Индивидуализирани програми за работа со надарени и талентирани

Еден од главните предизивици во парадигмата за поместување одтрадиционалното учење и настава е прашањето за индивидуализирано учење.

Образованието треба да одговори на барањата на сите ученици, за нивните стилови на учење, методи научење, интереси и таленти.

Факт е дека категоријата на надарени и талентирани деца бара повеќеперсонализација,повеќе внимание со цел да се развијат нивните вештини и способности.Програмите за помош наталентираните и надарени ученици во минатото беа базирани на идејата за нивно обезбедување со повеќеинформации, повеќе материјали и можеби повеќе активности со цел да се осигуриме дека тие на тој начин ќестекнат повеќе знаења. Денес на ваквите ученици им се приоѓа со многу поорганизирано и од повеќе аспекти.

Во многу земји во светот, па и кај нас, на надарените и талентирани ученици, соодветно Законот, им сенудат некои од флексибилно водените образовни опции, како што се:

порано запишување во училиште прескокнување на учебни години; работа по напредни наставни програми; паралелно запишување во повисоки одделенија или напреднипаралелки, полагање на испити.

За работа со надарени и талентирани ученици се подготвува индивидуализирана програма за работа воучилиштето, со која е испланиран развојот на ваквиот ученик и неговото напредување во учењето, земајќи гипритоа во предвид психолошкиот, педагошкиот и економскиот аспект. Откако ученикот ќе биде препознаен одстрана на наставниците како надарено дете, следува процесот на идентификација, односно мерење на степенотна таа надареност од страна напсихолошко - педагошката служба, за што постојат посебни протоколи. Целиотпроцес се одвива во соработка со родителот, односно старател на ученикот.


58

вид на надареноста на ученикот вкупно ученици

деф

иниц

ија

јазично изразување

уснојазично изразување-ораторство 10

писменојазично изразување 5

комбиниранојазично изразување 10

Математика 20

Природни науки 10

Талентирани ученици

Ликовна уметност 10

Музичка уметност 10

Спортски активности 10

Информатика 10

Историја и Географија 5

ВКУПНО НАДАРЕНИ И ТАЛЕНТИРАНИ УЧЕНИЦИ ВОУЧИЛИШТЕТО 100


59

Стручната служба ја следи надареноста на учениците во следниве области:

Глобални цели кои се предвидени со програмата за работа со надарени и талентирани .

Целите кои треба да се имаат предвид при работата со надарени и талентирани ученици, се следниве:

Рразвивање на способностите на ученикот;Унапредување на постигањата на надарените ученици;Учество на натпревари и промоција на ученикот;Пправилен психо-физички развој на личноста на надарениот ученик.

Овие цели се предвидува да бидат постигнати со реализација на следнава:

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА СО НАДАРЕНИ И ТАЛЕНТИРАНИ УЧЕНИЦИ

Конкретницели Активности Реализатор време очекувани резултати

Идентификување нанадарени италентирани ученици

-Формирање на училишен тим за работасо надарении талентирани ученици

- Изработка на програма за работа сонадарении талентирани ученици

- Информација на наставниот кадар запланираните активности

Училишентим,стручнаслужба,наставници

август

-наставниот кадар знае постапки

за препознавање и работа со

надарени ученици

-организирано следење на надарените италентирани ученици

-увид во постоечките ученичкикапацитети на училиштето

- подигање на свеста на родителите заможностите на нивните деца

- Споредување и препознавање ученицикои квантитативно и квалитативнопобрзо напредуваат во споредба сонивните врсници

IX


60

- Разговори со одделенскираководители, предметни наставници иродители

Проценување нанадареност

- Евалуирање на квалитетот напостигнатите резултати во учењето.

Тестирања на способностите, особинина личноста изнаењата на учениците.

- СКР на стручниот работник сопредметните наставници за секој ученикпоединечно;

-примена на современи наставни форми

-избор на задачи,давање на проектнаили есејска работа

струченсоработник,предметнинаставници

X

--Планирање,организација напоучувањето

- проширени изворина податоци;

- прилагодување на содржините конпотребите на учениците

Пружањесоодветенобразовно-воспитентретман наученикот

- активирање на програмите за работасо надарени и талентирани деца

- дополнување на програмите соодветнопроценетите индивидуални способностии карактеристики на ученикот

- континуирана изработка наиндивидуализираниинструменти заутврдување на постигањатананадарените ученици

- СКР со надарените учениците ;


XI

Реална проценка на постигнувањата;

-измени, дополнувања наиндивидуалниот план за работа соученикот;

Определување форми, методи за работасо ученикот


61

- следење на успехот, редовноста наученикот;

-увид во изработки на учениците;

-увид во инструменти заследење,вреднување на учениците

Подобрување напостигањатананадарените италентирани ученици

- СКР со родителите на надаренитеученици,

- СКР со наставниците занадаренитеученици,

-анализа на постигањата на надаренитеученици во работата на секциите и вореализацијата на додатната настава

- изучување на дополнителнипрограмски

содржини,

- вклучувања во истажувачки и работнитимови

струченсоработник,предметнинаставнициоддленскираководите-ли,родители

XII

Почитување на разлики и коректен односкон надарените ученици,

Подобрена социјализација на надаренитеученици,

Подобрување на постигањатанадарените ученици,

Утврдување наиндивидуалнитепостигањананадарените и

-следење на успехот, редовноста научникот;


-увид во инструменти за следење,вреднување на учениците


I-II

Реална проценка на постигањата;


Примена на соодветни форми, методи за


62

талентирани ученици

работа со ученикот

Утврдување на социо-емоционалниотстатус,развој нанадарените ученици;

организирање на индивидуалниродителски средби на стручната службаи одделенскиот раководител сородителот/ старателот на ученикот


III-IVРазвивање на позитивни ставовикајдругите ученици кон надарените ученици

Утврдување наиндивидуалнитепостигањананадарените италентирани ученици

-следење на успехот, редовноста научникот;




IV

Реална проценка на постигањата;


Примена на соодветни форми, методи заработа со ученикот

Изработканаиндивидуалниинструменти заутврдување напостигањат

-утврдување на критерими завреднување на надаренитеученици восогласност со наставни планови,програми,


IVРазвој на индивидуалните инструменбтиза вреднување на надарените италентирани ученици


63

ананадарените ученици

општественатаподршка заразвојот на

надарените деца

- материјална стимулација: стипендии,помош за опрема, кредити,студискипатувања и сл.

-помош при професионалнаориентација,

-овозможување контакти и поврзувањесо организирани стручни друштва,фондови и други соодветни институции.

Директор,струченсоработник,наставници,локалнасамоуправа,бизниссектор,НВО,средниучилишта

V- IX Континуиран напредок и повисокопштествен статус за ученикот

Евалуацијанапрограматаза работасонадарените ученици

-утврдување на слаби/јаки страни одпримената на програмата;

-конципирање развоен план за работа сонадарените ученици;

струченсоработник,предметнинаставнициоддленскираководители

VI-IX

Изработка на индивид. планови заработа со надарени ученици;

Подобрување на постигањатаисоцијализацијата нанадарените ученици


64

8.13. Работа со ученици со посебни образовни потреби

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА СО ДЕЦА СО ПОСЕБНИ ПОТРЕБИ

Конкретни цели Активности реализатор време очекувани резултати

Откривање и евидентирањена ученици со посебнипотреби

- евидентирање научениците со посебнипотреби ;

- Разговори со одделенскираководители

-формирањена тим засоработка,

-дефинирање на временскипериод и начини засоработкасо

- дефектолог, наставници,родители, институцијата сокоја ке соработуваме заодреден проблем.

стручнаслужба,оддленскираководител

IX-V

-преглед на ученици ивидот на посебнипотреби

-формиран етимотзасоработка

Индивидуализирање нанаставата , прилагодување наметодите на предавање-оценување кон потребите наученикот

-Стручно КонсултативнаРабота (СКР) на стручниотработник со наставниците засекој ученик поединечно;

-примена на современинаставни форми

стручнаслужба,наставници

X

-Планирање,организац.на поу~увањето

-проширени изворинаподатоци;

-прилагодување насодржините кон


65

-Изготвување наИндивидуален образовенплан за секој ученик кој иманаод и мислење одсоодветна стручнаинституција

потребите на учениците

Утврдување наиндивидуалните постигања научениците со посебнипотреби;

-следење на успехот,редовноста на ученикот;

-увид во изработки научениците;

-увид во инструменти заследење, вреднување научениците,

СКР со учениците сопосебни потреби;

СКР со родителите научениците со посебнипотреби;

СКР со одделенскитераководители на ученицитесо посебни потреби

-увид во Индивидуалниотобразовен план за секојученик


XI,I

IV,VI

Реална проценка напостигнувањата;

-измени, дополнувања наиндивидуалниот план заработа со ученикот;

-Определувањесоодветни форми/методиза работа со ученикот

Подобренасоцијализација

Подобрување напостигањата научениците со посебнипотреби


66

Конкретни цели Активности Реализатор време очекувани резултати

Утврдување наиндивидуалнитепостигања научениците сопосебни потреби;

- следење на успехот, редовностана ученикот;


-увид во инструменти заследење,вреднување на учениците


I-II

- проценка на постигањата;


Примена на соодветниформи/методи за работа со ученикот

Утврдување насоцио-емоционалниотстатус- развој научениците сопосебни потреби;

- социометриска метода

-разговори со ученичка заедница;

-присуство на родителски средби

стручнисоработници,ученици

одделенскираководител

родители

III-IVРазвивање на позитивни ставовикајучениците кон учениците со посебнипотреби

Утврдување наиндивидуал.постигања научениците сопосебни потреби;

- следење на успехот, редовностана ученикот;




IV

Реална проценка на постигнувањата;


Определување форми/ методи заработа со ученикот

Изработка наиндивидуалниинструменти за

утврдување на критерими завреднување на на учениците сопосебни потреби во согласност со


IX-VРазвој на критерими,индивидуалниинструм. завреднување на у~ениците со


67

утврдување напостигањатанаучениците сопосебни потреби

наставни планови, програми,, посебни потреби

Евалуација напрограмата заработа соучениците сопосебни потреби

- утврдување на слаби/јаки страниод примената на програмата;

-конципирање развоен план заработа со учениците со посебнипотреби;


VI- IX

-Изработка на индивидуални плановиза работа со учениците со посебнипотреби;

-Подобрување на постигањатанаучениците со посебни потреби

-Подобрување на социјализацијатанаучениците со посебни потреби;

Програма за работа со ученици со потешкотии во учењето

Да се идентификуватучениците со посебниобразовни потреби/потешкоти во учењето

-формирање натим за соработка-одредување навременскипериод засоработка сонаставници -одредување наначин ивременскипериод засоработка со

- ученици -стручнисоработници(психолог,педагог)-наставници(одд.раководител,други наставници)-родители -стручни лица оддруги институции

-тестови заопштиинтелектуалниспособности

-проективнитехники

-стручналитература

-наставнисредства и

континуираново текот нацелата учебнагодина

-формиран е тимотза соработка -откриени сеучениците сопотешкотии воучењето


68

родители помагала

Да се открие проблемоткај конкретен ученик

-одредување наначин ивременскипериод засоработка сородители -одредување наначин ивременска рамказа соработка содруги институции-водење наученичко досие

- ученици -стручнисоработници(психолог,педагог)-наставници(одд.раководител,други наставници)-родители -стручни лица оддруги институции

-тестови заопштиинтелектуалниспособности

-проективнитехники

-стручналитература

-наставнисредства ипомагала

континуираново текот нацелата учебнагодина

-откриени сепроблемите кајучениците -остварена есоработка со ситевклучени субјекти -користени сепланиранитеинструменти,техники, наставнисредства ипомагала -документирана еработата , воденое ученичко досие

Да се постигнесоодветен успех кајученикот

- следење напротоколот заработа -одредување наметоди наработа

- континуиранасоработка сосите вклученисубјекти -редовно

-ученик, -наставници -стручнисоработници -родители

наставнисредства ипомагала

континуирано,додека имапотреба

-вклучени се ситесубјекти -изведенисе планиранитеактивности

-ученикот епроверен сосоодветни методи -информирани серодителите.


69

изведување насите претходниактивностипланирани заработа соконкретниотученик -проверување наученикот

Програма за работа со ученици со емоционални проблеми

Емоциите се поврзани со целокупниот психички живот на човекот, тие се редовна пидружна психичка појава насекоја човечка активност. Кога човек перцепира некој објект, или некоја појава, кога учи, кога работи се одмараили размислува, кај него редовно се јавуваат некои емоции. Тие некогаш се позитивни (стенични), емоции и тогашја зголемуваат животната активностна организмот, а друг пат тие се нагативни (астенични)емоции, и тогаш гипотиштуваат животните процеси во организмот и ги смалуваат резултатите од напорот. Емоциите не се самопсихичка придружна појава во активностите и во однесувањето на човекот, туку тие се самите се двигател намногу човечки активности. Емоциите и емоционалните односи играат значајна улога во секојдневниот живот, восемејството, во училиштето, во работата, во одржувањето на здравјето и др. Училишната возраст е многу значаенпериод како правилно или неправилно ќе се развијат, ќе се усовршат и ќе се изразуваат емоциите кај децата. Вотој процес битна е улогата на наставникот и психологот и нивната комуникација со учениците. Најпрво од самиотнаставник зависи како ќе влијае и како ќе се развива емоционалниот живот на учениците, зошто тие го голтаатсекој ваш поглед, секој ваш збор, секое ваше чесно или нечесно однесување, испитување, оценување.Наградувањето и казнувањето треба да биде јавно и прецизно образложено и да биде во согласност соиндивидуалните емоционални и други особини на ученикот. Наставникот најмногу треба да обрне внимание и даработи на проблемот на контрола и на изразување на емоциите.


70

Активност Време нареализација

Ресурси Соработници/Вклученост

Изготвување на прашалник, наменат занаставниците со кој, наставниците ќе гизабележат учениците кои манифестираатемоционални потешкотии

Октомври Прашалник и другапомошна литература

Наставници

Психолог

Педаго

Евидентирање на учениците коиманифестираат емоционални потешкотии

Континуирано Список на ученицитесо возраст


Психолог

Педаго

Примена на психолошки мерниинструменти

По потреба Его опис (Кој сум јас? Икој сакам да бидам)користење напроективни техники

Психолог

Педагог

Советодавни разговори со учениците соемоционални проблеми

Според потребитево текот на целатаучебна година

Евидентни листови заразговор со ученици,дневник за работа соученици

Психолог

Педагог

Средба и советодавни разговори сородителите на ученикот кој манифестираемоционални проблеми

Според потребитево текот на целатаучебна година

Евидентни листови заразговор со родители идневник за работа сородители

Психолог

Педагог

Препораки за родителите кои имаат детекое манифестира емоционални проблеми

По потреба Брошури, совети Психолог

Педагог


71

Препораки за наставниците за работатасо овие ученици

Во текот нацелата учебнагодина

Документи Психолог

Педагог

8.14. Туторска поддршка на учениците(Немаме бклучено договор со факултетите)

9.Воннаставни активности

За развивање на различните интереси на учениците, основното училиште организира воннаставни активностисогласно Концепцијата за воннаставни активности која на предлог на Бирото, ја утврдува министерот. Ученицитево воннаставните активности се вклучуваат доброволно. За учеството во воннаставните активности се водиевиденција во дневникот на паралелката и на крајот на учебната година на ученикот му се издава додаток насвидетелство, во кое се наведува учеството во воннаставните активности. Училиштето при организирањето навоннаставните активности води сметка за заштита од дискриминација по било кој основ, како и за примената наафирмативните мерки за вклучување на сите ученици. За воннаставните активности училиштата, може да сестекнуват со средства за финансирање од учество на проекти, доброволни прилози, донации, подароци (во пари,добра, имотни права), завештанија и легати. Училиштето во рамките на својата воспитно –образовна дејност гиорганизира и остварува следните воннаставни активности:

9.1. Училиштни спортски клубовиУчилишниот спорт има непосредно влијание врз психофизичкиот развој кај учениците, го зајакнува нивнотоздравје, изградува навики за здрав живот и спортска активност и култура на добро држење на телото. Воорганизација на Федерација на училишен спорт на Македонија (ФУСМАК) преку Сојузот на училишен спорт на


72

град Скопје и општина Гази Баба, се организираат натпревари како во колективните спортови (кошарка, фудбал,ракомет, одбојка) така и во индивидуалните спортови (атлетика, карате, џудо,борење, пинг-понг, шах). Системотна натпревари е предходно утврден од Организацијата на ФУСМАК и Сојузот на училишен спорт на град Скопје,општина Гази Баба и тоа прво се организираат општинските натпревари, победниците од тие натпревариучествуваат на регионалните натпревари, а победниците на регионалните учествуваат на државни натпревариили на Државни Олимписки Игри кои се организираат на секои две години. Натпреварите се организираат во текотна целата година од септември до јуни во зависност од просторните услови во кои се одржуваат натпреварите. Заразвивање и унапредување на сите форми на спортски активности на учениците, најмалку пет наставници коизасновале работен однос на неопределено време во основното училиште, основаат училишен спортски клуб,согласно Законот за здруженија и фондации и Законот за спортот.

Во текот на учебната година се формираат неколку тимови;

Кошарка Одбојка Фудбал РакометИзборот е според афинитетот на учениците и нивните интереси. Одговорен наставник за овие спортски тимовие наставниците по физичко и здравствено образование Преку тренинзите учениците ги откриваат своитеспортски афинитети и способности.


73

АКЦИОНЕН ПЛАН ЗА СПОРТСКИТЕ КЛУБОВИ 2020/21 год.

СледењеЗадача Активност Време

нскарамка(месе

ц)

Носител Начин наспроведу

вање(ресурси)

Инструменти

Очекуванирезултати

Одговорно лице x Потребен

буџет

Планирање наактивности зауспешнареализиција

Изготвувањеплан

Јуни2020

тим - тим-училница- хартија-компјутер

x Изготвенплан заработа

Тим /

Фрлање на ѓуле Школскинатпреварпомеѓуоделенија во VI-14 ученици,VII-14 ученици,VII14ученици,IX14ученици.(машкии девојчиња)

Септември2020

Предметнинаставници пофизичко издравственообразование иученициод VI – IXодд.

НадворешенпросторобележанзафрлањеѓулеМетар

Евидентналиста -Резултати

Спортскатаактивностпат конздравживот.

Меѓусебнодружење

Во здравотело здравдух.

Предметнинаставници пофизичко издравственообразование од6 до 9 одд

/


74

Фудбал Школскинатпревар(турнир) помеѓуодделениата воVI-70 ученици,VII-70 ученици,VII-70ученици,IX-70ученици (машки)

ноември2020


Надворешенпростор(стадион)или салаШтоперицаТопка зафутбалМаркери(во двебои)

Евидентналиста-Резултати

Спортскатаактивностпат кон здравживот.



Предметнинаставници пофизичко издравственообразование од6 до 9 одд


75

Кошарка Школскинатпреварпомеѓуоделенија во VI-70 ученици,VII-70 ученици, VII-70 ученици,IX-70ученици.(машки)

декември2020


спортскасала,топки,штоперица,маркери


Спортскатаактивност пат конздравживот.


Воздравотелоздравдух.

Предметнинаставници пофизичко издравственообразование од6 до 9 одд.


76

Одбојка Школскинатпреварпомеѓуоделенија во VI--70 ученици,VII-70 ученици, VII-70 ученици,IX-70ученици.(девојчиња )

Април

2021


спортскасала,топки,маркери





Предметнинаставници пофизичко издравственообразование од 6до 9 одд

x

Општинскинатпреварувања

Натпреварување помеѓуучилиштата воразличниспортови (лигафудбал икошарка,турнирво ракомет,лигаво одбојка,пингпонг,атлетика идр.(машки идевојчиња)

70 ученици

Септември-јуни2020-2021

Предметнинаставници пофизичко издравственообразование иученициод VI – IXодд

Надворешенпростор,спортскасала,топки,пингпонгтабла,штоперица,маркери,ѓуле.





Предметнинаставници пофизичко издравственообразование од 6до 9 одд

x


77

9.2. Секции/КлубовиРаботата на секциите ќе се одвива по однапред изготвена програма од одделенските наставници, каде сеодредени содржините за работа и времето за реализација. Знаењата добиени од работата во секциите ќе бидатпрезентирани на приредбите и прославите, на натпреварите и квизовите што училиштето ќе ги организира ворамките на одделението, училиштето и пошироко, а воедно и со учество на разни манифестации коипридонесуваат за подобра презентација и афирмација на воспитно-образовната дејност на училиштето,како ивоспоставување на комуникација со другите училишта. Според карактерот и содржината на работа,СУА сезастапени како: - Слободни активности за проширување и продлабочување на знаењата и способностите научениците - Културно-уметнички активности:предметна настава.

Секција Одговорен наставник

Литературна Рефит Ганиу, Анета Цаневска

Љубители на англискиот јазик Арлинда Кастрати

Млади географичари Линдита Селмани, Вулнет Аќифи

Млади историчари Шефикате Заќири

Млади математичари Сузана Сарачини

Млади хемичари Алајдин Имеров

Млади физичари Ариф Реџепи

Млади биолози Ајсер Лимани

Екологија Медина Даши


78

Слободни културно – уметнички активности


Драмска Кастриот Бахриу

Рецитаторска Арјета Идризи, Селма Исак

Млади јазичари Ресмије Трстена

Хор Рамадан Османи

Ликовна Агим Саити

Ритмичко-балетска Вулнет Салиху

Одбојка Мебдилер Сулејмани

Слободни спортски активности


Мал фудбал Вулнет Салиху

Кошарка Мебдилер Сулејмани


79

9.3. АкцииВо училиштето се организираат хуманитарни настани по повод Денот на училиштето или други одбележувања,одбележување на празниците според календарот, со јасно дефинирани содржини, време на реализација изадолжени за реализација и супервизија во која задолжително има претставници од советот на родители. Зареализација на сите предвидени активности се изготвува посебна програма

Во текот на учебната година учениците ќе учествуваат на многубројни општински, регионални и државнинатпревари. Учеството на овие натпревари е според нивниот афинитет и способности.


80

Проект “ЗАЕДНИЧКА ГРИЖА ЗА ПРАВИЛНО НАСОЧУВАЊЕ НА УЧЕНИЦИТЕ” Учебна 2020/2021 год.

ООУ “25 Мај”- Гази Баба / Скопје

Активност Време на реализација Ресурси

Родителот е наставник октомври

I до IX одд

Интернет, проектор, .....

Приредби ноември, јуни

I до IX одд.

Лаптоп. Интернет, сцена...

Новогодишен Базар Декември

I до IX одд

Украсни хартии, интернет (крокотак)....(помагала заизработка на украси..)

“Јас прочитав, прочитај ити”

Фебруари

V до IX одд

Книги

Одиме во театар

Училишен театар

Одиме во кино

ноември

VI до VII одд

I до V одд

VIII до IX одд

Превоз

Сцена

Превоз


81

Одиме на излет

мај

I до IX одд

Превоз

ЕКО ден март

I до IX одд

Садници, хигиенски средства

Родителска отворенасредба

април

I до IX одд

Отворен ден

Одговорни наставници

во текот на целатаучебна година

I до IX одд

Теута Хаскај-Војника-координатор

Сузана Курбардовиќ,Елизабета Стојановска

Одговорни наставници Теута Хаскај-Војника-координатор

Сузана Курбардовиќ,Елизабета Стојановска


82

ЕКО ППРОГРАМА

Планирана активност(содржина)

Цели/реализатори.Форми

Време, извори (ресурси) Очекувани ефекти

Формирање на Еко одборво училиштето идонесување на програмаза работа;

Активирање на ученицитеи наставниците вореализирањето напроектот /Наставници;ученици Групна;индивидуална

Септември Програма заработа;

Зголемување на личнатаодговорност; подигање наеко-свеста;

Информација за Советотна родители заактивностите на Екоучилиште

Активирање на родителитево реализирањето напроектот /НаставнициФронтална, индивидуална

Октомври Програма заработа презентации

Зголемување на личнатаодговорност; подигање наеко-свеста кај родителите

Воведни предавања заенергија; отпад; вода;транспорт;

Запознавање на ученицитесо дадените теми/Наставници; фронтална;

Октомври Програма заработа; предавања; слики;

Подигање на еко свеста;подготвеност за иднитепроектни активности;

Месечен извештај заспроведените активности;поставување на цели ипланирање на активностиза наредниот месец;

Согледување науспешноста нареализиранитеактивности;/Наставници;ученици Групна;индивидуална

Еднаш месечно вопериодот од октомври дојуни; Програма и дневникза работа; извештаи;записници;

Успешна реализација напрограмата за работа;


83

Изработка на постери иналепници за кампања воучилиштето;

Изработка на еко весник

Укажување на учениците инаставниците запостоечките еколошкипроблеми/ Наставници;ученици; Групна;индивидуална

Ноември; Програма заработа; списанија; слики;интернет

Зголемување на личнатаодговорност зазачувување на животнатасредина;

Запознавање сометодологијата заснимање на состојбата воучилиштето во врска сосоздавањето на отпад;потрошувачката наенергија и вода,(анкетирање,интервјуирање…)

Едуцирање на ученицитеза проценка на тековнатасостојба во училиштето иза спроведување наанкети и интервјуа/Наставници;

Ноември; Програма заработа; дневник за работа;

Подготвеност за снимањена тековната состојба;

Спроведување на анкетитеи интервјуата;

Проценување намоменталната состојба воучилиштето/ Наставници;ученици; Фронтална;Групна; индивидуална;

Ноември; Анкетни листови;прашалници;

Сознанија замоменталната состојба воучилиштето;

Снимање на тековнатасостојба во училиштето воврска со создавањето наотпад; потрошувачката наенергија и вода,

Согледување насостојбата со создавањетона отпад; потрошувачкатана вода и енергија/Наставници; ученициГрупна; индивидуална;

Октомври- ЈуниФотоапарати; велосипеди;апарат за мерење напотрошувачка на струја;дневник за работа

Континуирано следење напромените на состојбатасо отпадот; енергијата,водата, транспортот;


84

Анализа на спроведенитеанкети и интервјуа;

Проценување намоменталната состојба воучилиштето/ Наставници;ученици; Групна;индивидуална, групна;

Декември; Анкетнилистови; прашалници;

Сознанија замоменталната состојба воучилиштето;

Изработка на проекти зарационално трошење наенергија; вода;намалување на отпад;

Подобрување насостојбата во училиштетои подигање на еколошкатасвест/ Наставници;ученици;

Декември; Дневник заработа; извештаи оданкетите и интервјуата;слики; резултати одизвршените мерења;сметки за вода и струја;

Рационална употреба наенергија и вода;намалување на отпад;

Изработка на веб страна; Информирање заеколошките активности вои надвор од училиштето/Јагода Арсовска; ученици;Индивидуална; групна;

Февруари; Интернет;Лични творби (ликовни илитературни); извештаи;слики;

Промовирање на грижливооднесување кон животнатасредина; подигање на екосвеста;

Подготовка и едукација наостанатите ученици воучилиштето;

Подобрување наоднесувањето научениците/ Наставници;ученици; Фронтална;

Февруари; Март;Предавање;

Подигање на еколошкатасвест; зголемување наличната одговорност;

Одбележување на триеколошки дена (5ти Март;21ви Март; 15ти Мај);

Еколошка едукација научениците и поширокатазаедница;/ Наставници;ученици; Групна;

Март; Мај; Лични творби;предавања

Подигање на еколошкатасвест; зголемување наличната одговорност;

Вклучување на Соработка со Октомври; Декември; Поддршка од страна на


85

Полициската станица;Водовод и канализација; иКомунална хигиена воучилишните екоактивности;

институциите вопошироката заедница/Наставници; ученици;претставници одинституции Групна;

Март; Мај; Инфомативенматеријал; прибор заработа

заедницата; подигање најавната свест;

Изработка на портфолио Промовирање нарезултатите/ Наставници;ученици.

Јуни Материјалите одработата ; записници,слики

Подигање на еколошкатасвест;


86

ЕКО Стандарди

ПРОГРАМА ЗА РЕАЛИЗАЦИЈА НА ПРОЕКТОТ ,,ЕКО УЧИЛИШТЕ”

Цели на проектот во училиштето:

Рационална употреба на енергијата; Рационална употреба на водата; Намалување на отпадот; Промена на навиките;

Задачи на еко одборот за постигнување на целите:

Да се запознае со темите енергија, вода и отпад (предавања); Да одржи едукација на темите за целото училиште; Да изработи материјали за едукативни кампањи за училиштето (постери и налепници); Да организира настани по повод одбележување на еколошки денови за подигање на јавната свест; Да изврши почетно снимање на состојбата на темите енергија, вода и отпад во училиштето; Да креира активности (проекти) што ќе доведат до подобрување на состојбата; Да го мониторира изведувањето на проектите и подобрувањето на состојбата во училиштето; Да изработи портфолио за проектните активности;

I. Податоци за училиштето

Училиште “25 Мај,,

Општина Гази Баба

Адреса Алија Авдовиќ бр.6

Директор M-р Фадил Муртезани


87

Телефон 022521 395

Фах 022 521 395

Е-пошта [email protected]

II. Податоци за формираниот Еко-одбор

Име и презиме Телефон Е-пошта

Координатор наПрограмата

Веби Амети

Флорије Дика-

Сузана Курбардвиќ

070469824

072538538

070234950

[email protected]

[email protected]

[email protected]

Претседател на Еко-одбор Флорије Дика 072538538 [email protected]


88

ПЛАН НА АКТИВНОСТИ – ЕКО СТАНДАРД 2 – ЗАШТЕДА НА ВОДА

АКТИВНОСТИ ОДГОВОРНИ ЛИЦА, ВРЕМЕ НАРЕАЛИЗАЦИЈА КАКО, КОЈ ( БУЏЕТ)

1. Анализа на потрошената вода вопериод од декември до мај.

Еко-тим (Музафер Сејди, ТеутаХаскај, Тринга Емини, ДонартШабани,Леузана Асани ) Декември-Мај

Фотокопија од сите сметки запотрошена вода 2019 /20

2. Донесување одлука за замена исанирање на сите нефункционалничешми во зградата и старитетоалетни казанчиња со новиштедливи тоалетни казанчиња

Еко-тим септември (2-ра недела)2020

На состанок на еко-тимотсептември2020

3. Побарувачка за набавка на новиславини (сензорски, автоматкски исл.)

Еко-тим, координатор на тимот идиректорот на училиштетоСептември (1-ра недела)

Писмено барање со финансискапресметка доставено до управата научилиштето, општината, МОН иодредени спонзори

4. Замена и санирање на ситенефункционални чешми во зградата

Еко-тим Октомври (2-ра недела Присуство на еко-тимот и одговорниученици на лице место софотографирање и видео запис

5. Подготовка и истакнување наупатства за рационално користењена водата

Одговорни наставници и ученициОктомври (1-ва и 2-ра недела)

Самостојна изработка на часовитепо природа и ликовно образованиево соработка со одговорнитенаставници Самопридонес одученици и наставници(хамери, фломастери, фолии и сл.)

6. Формирање на еко-патроли (група еко-тим Ноември (1-ва недела Одговорните наставници одредуваат


89

на ученици) ученици кои водат еко-дневникеднаш неделно секој месец

7. Дебата „101 идеја како се штедивода“

еко-тим Октомври (2-ра недела) Одговорните наставници користатпрезентација на материјалипреземени од интернет, дебатираатсо своите ученици

8. Изработка на флаер за штедењена вода

еко-тим22 март – Светски ден наводите

Во координација со одговореннаставник го изработуваатучениците од III-VIIIодд.амофинансирање

9. Ликовен конкурс „Сега е во модада се штеди вода“

Наставник по ликовно образованиеАприл (2-ра недела)

Изработка на ученички ликовнитворби и изложба на паносамофинансирање

10.Споредба на сметките запотрошена вода и сумирање нарезултатите

Еко-тимот, координатор на еко-тимот, директор и секретар научилиштето Април (4-та недела

Споредба на сметките за потрошенавода од претходната и тековнатаучебна година

11. Промовирање на проектот иактивности

Еко-тим, ученици, медиумМај (3-та недела)

Интервју, гостувања


90

Членови на Еко-одбор:

Име и презиме Позиција Институција

1. Aдем Бајрами Заменикдирек. О.О.У. ,,25 Мај,,

2. Ајдар Сејди Наст. О.О.У. ,,25 Мај,,

3. Игбале Зекири Наст О.О.У. ,,25 Мај,,

4. Теута Хаскај Наст О.О.У. ,,25 Мај,,

5. Елизабета Стојановска Наст О.О.У. ,,25 Мај,,

6. Алајдин Имеров Наст О.О.У. ,,25 Мај,,

7. Музафер Сејди домаќин О.О.У. ,,25 Мај,,

8. Реџеп Шабани Хигиеничар О.О.У. ,,25 Мај,,

9. Анета Цаневска Настав. О.О.У. ,,25 Мај,,

10. Блерон Муртезани Ученик О.О.У. ,,25 Мај,,

11. Леузана Асани Ученик О.О.У. ,,25 Мај,,

12. Арјета Идризи Родител О.О.У. ,,25 Мај,,


91

ПЛАН НА АКТИВНОСТИ- ЕКО СТАНДАРД 4 – УРЕДЕН И ЕКОЛОШКИ ДВОР

АКТИВНОСТИ ОДГОВОРНИ ЛИЦА ВРЕМЕ НАРЕАЛИЗАЦИЈА КАКО, КОЈ, БУЏЕТ

1. Анализа на состојбата Еко-тим (МузаферСејди,РеџепШабани,Џезми Бајрами,Арјета Имери)

Септември- мај Излегување на терен иразгледување на фактичкатасостојба 2020од септември доаприл 2021

2. Донесување одлука за замена иотстранување на сите непотребни инефункционални предмети и растенија оддворот (исушени цвеќиња и дрва, скршениклупи, скршени корпи и слично)

Еко-тим август(2-ранедела)

На состанок на еко-тимот

3. Побарувачка за набавка на новисадници и цвеќиња .

Еко-тим, координаторна тимот МузаферСејди директорот научилиштето

Април (4-танедела)

Писмено барање софинансиска пресметкадоставено до управата научилиштето, општината, МОНи одредени спонзори

4. Отстранување на сите непотребни инефункционални предмети и растенија оддворот (исушени цвеќиња и дрва, скршениклупи, скршени корпи и слично)

Еко-тим, координаторна тимот, ученици

Април (3-танедела)

Акција со сечење на исушенигранки, исушени цвеќиња,искршени предмети

5. Садење на локални дрвја Еко-тим, координаторна тимот, ученици

Ден на дрвото (3-та седмицаНоември, 4-таседмица на

Акција за садење со директенувид и претходно одреденилокации за садење восоработка со локалната


92

Март) заедница родители и бизниссектор

6.Садење на локални цвеќиња и зеленило. Еко-тим, координаторна тимот, ученици

Ден на екологија( 3-та и 4-таседмица Март)

Акција за садење со директенувид и претходно одреденилокации за садење восоработка со локалнатазаедница, родители и бизниссектор

7. Поставување на клупи Хаусмајстор, ученици,наставник по ОТП

4-та седмица Мај2020 –дворскиклупи,металниканти за отпад

На часови по ОТП и физичко

8. Замена и санирање (бојадисување) наоградата

Хаусмајстор, техничкиперсонал, ученици,наставници

Октомври –Април

Присуство на одговорни лицаод еко-тимот на лице местосо конкретни акции

9. Изработка на план за наводнување(систем капка по капка, собирање надождовница, распоред на денови занаводнување според зеленилото сокористење на техничка вода)

10. Чистење и одржување на дворот изеленилото во дворот( кастрење назеленилото и косење на тревата).

Хаусмајстор, техничкиперсонал, еко-патролаод ученици

Октомври-Мај Акција за чистење,следење и писменизвештај од е

ко-патролата месечно

11. Означени места со изработени и Еко-тим, наставник по Март На часовите по


93

поставени знаци видливи за сите водворот (за место за игра, место за одмор,место каде што не треба да се гази)

ОТП и информатика,хаусмајстор

информатика и ОТП ,изработка и

поставување на знаците

12. Истакнување на упатства заодржување на дворот.

Еко-тим, наставник поОТП и информатика,хаусмајстор

Ноември Во координација соодговорен наставник г

о изработуваатучениците од V-VIII одд.

самофинансирање

13.Формирање на еко патроли ( групи наученици).

Еко-тим, еко-патрола Септември-Октомври

Одговорните наставнициодредуваат ученициза еко-патрола кои ќе ја следатсостојбата и изработуваатизвештај неделно и месечно

14. Промовирање на проектот иреализираните активности.

Еко-тим, ученици,медиуми

мај 3-та седмица Промоција преку интервјуа,web сајт, ТВ, плакатиспонзори

15. Поднесување на писмен извештај доеко одборот, општината и бизнис секторот (донаторите)

Координатор-еко одбор На крајот одреализирание ипромовираните.

Писмен и електронскиизвештај, ќе се разгледува наеко одбор


94

ЕКОЛОШКИ КАЛЕНДАР

5 март Светски ден за заштеда на енергија22 март Светски ден за заштеда на водите7 април Светски ден на здравјето

22 април Светски ден на планетата15 мај Светски ден за заштита на климата31 мај Светски ден против пушењето5 јуни Светски ден за заштита на животната средина

16 септември Светски ден за заштита на озонската обвивка22 септември Меѓународен ден без автомобили

08 октомври Меѓународен ден за намалување на уништувањето наприродата

15 октомври Меѓународен ден на пешаците16 октомври Меѓународен ден на храната

Ден на дрвото – ден на еколошка акција на младите и граѓаните на Република Македонија – ненаставенденДен на акција на еко-училиштата- се реализира два пати во текот на една учебна годинаАјде Македонија - ден на еколошка акција на младите и граѓаните на Република Македонија


95

10. Ученичко организирање и учествоСпоред членот 68 (став 3 и 4) од Законот за основно образование, „за организирано остварување на интереситена учениците во основното училиште, учениците се организираат во заедница на паралелка и ученичкипарламент. Ученичкиот парламент го сочинуваат претседателите на заедниците на паралелките“. Според тоа,ученичкиот парламент е облик на организирање на учениците на ниво на училиште, а составен е одпретседателите на заедниците на паралелките во едно училиште. 63 Ученици го сочинуваат ученичкиотпарламент, председател: Елиза Хасани 8/1 одд.

Тема Активност Индикатори Ресурси Време нареализација

Одговорнилица

Буџет

1. Формирањена тимот

Одбирање напредседателотна ученичкиотпарламент,давањепредлози,разгледувањенаактивностите,формирање наакцискиот план.

Да се развиесвеста кајучениците заорганизирање,дружење,реализацијана истите исл.

Училница, е-табла,проектор,бела хартија

септември Предходниотпредседателна ученичкиотпарламент,педагог,наставници

/

2. Доделувањена обврсикеначленовите

Договор заобврските насекој член одДП,разлегување наануалниот план,

Запознавање,дружење, дасе развиекреативноста.

Училница, е-табла,проектор,бела хартија

октомври председателна ученичкиотпарламент,членови наУП педагог,наставници

/


96

давање на идеиза понатамошниактивности.

3. Сите заедно Ученицитеволунтираат воцентар за децасо посебнипотреби.Членовите наУП испециалисти одцентароторганизираатброј наактивности:Украсување напросториите нацентарот исредба сосемејтва надецата со ПП зада сеидентификуваатначини за да гиподржуваме ипонатаму.

Почитувањена вските изаедницата,почитувањена другите коисе различниод нив вопсико-физичкиотразвој.Позитивновлијание намногузасегнатистрани,децата со ППсечувствуваатповеќе ценетии вклучениисл.

Транспорт,украснахартија,хамери,боици,фломастери.

ноември Средствапокриениодучилишенбуџет иопчтиннаГази Баба

4. Општи Промовирање Сигурноста на Театар, декември председател Средства


97

човековиправа

на човековитеправа прекутеатар.Членовите наДП одржувааткраткипредстави врзоснова накратки приказнинапишани однекои ученицисо подршка однивнитенаставници.

одговори,развивање насилно чувствоза глума,рецитација.

костуми заприредба,озвучување,бела хартија,поканииспринтани,фотоапарат,лаптоп.

на ученичкиотпарламент,членови наУП, педагог,директор,одговорнинаставници

покриениодучилишенбуџет иопчтиннаГази Баба

5. Чистаоколина засите нас

реализација накампање дапомогнеме начистење наживотнатасредина,садењесадници,организирањеизложба нацртежи одрециклираниматериали.

Подигање насвеста заважноста наодржување начистасредина.

Садници,хартија зацртање,боички,хамери,лепак.

март председателна ученичкиотпарламент,членови наУП, педагог,директор,одговорнинаставници

Средствапокриениодучилишенбуџет иопчтиннаГази Баба


98

6. УНИЦЕФ Анкетирање нанеколкуученици задетските права.Цртање на тема„Детски свет„ сеизложуваатцртежите и сеизбиранајдобриотцртеж и истиотсе прикажува насите училници.Цртежот седонира воучилницатакадеучатдецата со ПП.

Запонавањена детскитеправа,развивање налубовта концртањето, дасе развиечувството захуманоста,натпреварисл.

Бела хартија,пенкала,принтер,лаптоп, блокза цртање,боички.

јуни председателна ученичкиотпарламент,членови наУП, педагог,директор,одговорнинаставници

Средствапокриениодучилишенбуџет иопчтиннаГази Баба


99

АКЦИСКИ ПЛАН НА ТИМОТ ЗА ПОДДРШКА НА РАБОТАТА НА УЧЕНИЧКИОТ ПАРЛАМЕНТ И УЧЕНИКОТПРАВОБРАНИТЕ

Активности Очекувани резултати Временска рамка Планиран бројчасови заактивност а

Одговорност

Конституирање исостанок на тимот

Договор засподелувањеинформации одпосетената обука

Август 2020 1 час Директор Тим заподдршка

Информирање нанаставничкиот совет

Стекната поддршкапреку запознавањенаставничкиот совет созаконските измени

Август 2020 2 часа Директор

Изготвувањеакционен план научилиштетоДиректор

Конкретноиспланираниактивностите запоуспешнареализација назаконските измени вооднос на правата иобврските научениците

Август 2020 6 часа Тим за поддршка

Информирање заулогата наУченичкиотпарламент и

Обезбеден сеопфатенучилишен приод задемократскапартиципација на

Септември 2019 3 часа Директор Тим заподдршка


100

ученикотправобранител наостанатите субјективо училиштето:

учениците прекуМотивирање напоголем број класнираководители заактивно учество воспроведување напроцедурите. Стекнатаподдршка напретставници наСоветот на родителитеИнформирани ученици

Спроведување напроцедурата заизбор напретседател воодделенскитезаедници

Формирани тела соученици ододделенскитезаедници согласнодемократскитепроцедури

Септември 2020 4 часа Тимот одговорен заподдршка и ситеодделенскинаставници икласнираководители одпрво до деветтоодделение

Спроведување напроцедура за изборна ученичкипарламент

Формиран ученичкипарламент и избраникоординатори икоординаторно тело наученичкиот парламент

Октомври 2020 5 часа Директор Тим заподдршка

Презентација наискуства и модели заработа на ученичкипарламент

Правилно разбранаулогата на ученичкиотпарламент

Октомври 2020 2 часа Тим за поддршка


101

Воспоставување намодел ученикправобранител

Избран ученикправобранител инегови / нејзинизаменици од ученициод седмо до деветтоодделение

Октомври/ноември2020

3 часа Тим за поддршка

Презентација наискуства и модели заработа на ученикправобранител

Конкретни насоки заработата на ученикотправобранител инеговите заменици(објаснување напроцедурата)

Ноември 2020 3 часа Тим за поддршка

Работилница 1„Имам право да гизнам моите права“

Запознаени ученици сосодржинатазначењетона Конвенцијата заправа на детето,прилагодени консоодветната возрастна учениците


Работилница 2 „МојаОдлука Твоја одлука“

Формира и искажувастав и мислење; носиодлуки во врска соразлични прашања

Ноември 2020 4 часа Тим за поддршкаНаставници

Работилница 3Интеркултурнообразование

Осознавање декаучениците се деца одразличен бекгроундкои припаѓаат во истагрупа

Декември 2020 3 часа Тим за поддршкаНаставници


102

Работилница 4„Превземање акцијаво училиште“

Применуваат промениод заеднички интересво група и дапрактикуваатдемократскапартиципација

Март 2020 3 часа Тим за поддршкаНаставници

Дебата 1Ненасилството водикон лидерство

Водат аргументиранадискусија со правилакоја се одвива помеѓунајмалку двеспротивни страни,користејќи ненасилнакомуникација

Февруари 2021 3 часа Тим за поддршкаНаставници

Дебата 2 Културатана другите етничкизаедници најдобросе учи прекузаедничкочествување напразниците

Применуваат правиласо кои се одвивадебата помеѓунајмалку двеспротивни страни,соаргументи започитување итолеранција

Април 2021 3 часа Тим за поддршкаНаставници

Дебата 3 Ученицитетреба да учествуваатво формирање наоценката

Аргументиранодискутираат иизнесуваат факти заоценувањето

Мај 2021 3 часа Тим за поддршкаНаставници

Дебата 4 Ваквиотначин на работа наУЗ го подобри

Аргументиранодебатираат иконструктивно



103

имиџот научилиштето

изведуваат заклучоци

Состаноци соодделенскизаедници Состаноцисо ученичкипарламент

Подобрена состојбатана имплементацијатаза ученичкото учествои заштитата надетските права воучилишниот живот,развивање на критичкомислење кајучениците, поддршказа проактивно учествово донесување наодлуки Подобренасостојбата наимплементацијата заученичкото учество изаштитата на детскитеправа во училишниотживот,

Октомври 2020 – мај2021 Ноември 2020 –Април 2021

5 часа5 часа

Тим за поддршкаНаставници OОУ„25Мај „ – Скопје –Учебна 2020/2021година .

Состаноци на тимоти менторскаподдршка нанаставници

Помош во креирањеодделенскипортфолија Поддршкана капацитетите нанаставниците заспроведување акцииво одделенскатазаедница Поддршка во

Август 2020 – јуни2021

5 часа Директор Тим заподдршка


104

спроведувањеработилници и дебативо одделенскитезаедници


105

11. Вонучилишни активности11.1. Екскурзии, излети и настава во природа

Општинско основно училиште

„25 МАЈ“ Гази Баба- Скопје

П Р О Г Р А М А

ЗА РЕАЛИЗИРАЊЕ НА

УЧЕНИЧКИ ЕКСКУРЗИИ И ИЗЛЕТИ


106

Учебна 2020/2021 година

Скопје, јули 2021 година


107

ПРОГРАМА ЗА УЧЕНИЧКИ ЕКСКУРЗИИ И ИЗЛЕТИ

Со Годишната програма за работа на училиштето е регулирана активноста организирање на екскурзии иизлети со воспитно-образовен карактер, чија цел е кај учениците да се развива другарство, почитување, интересза природните богатства и културно-историското наследство, како и љубов кон природата.

Во текот на учебната година за учениците од I дo IX ќе бидат организирани излети и наставно-научни ирекреативни екскурзии, еднодневна наставно-научна екскурзија за учениците од III одделение, настава воприрода за учениците од V одделение, дводневна наставно-научна екскурзија за учениците од VI одделение итродневна наставно-научна екскурзија со учениците од IX одделение.


108

1.Табеларен приказ на планирани:настава бо природа,екскурзиии и злети.

Екскурзии и излети Време на изведување Релација Одделение

Излет Септември 2020 Излетничко местоСРЦ-Сарај I – IX одд.

EкскурзијаМај 2021

Музејот наАлбанската азбука

Битола(еднодневна)

III одд.

Настава во природа Јуни 2021 Струга V одд.

EкскурзијаЈуни 2021

Струга (дводневна) VI одд.

EкскурзијаЈуни 2021

Струга (тродневна) IX одд.

ИзлетАприл 2021

Излетничко место

МаткаI – IX одд.


109

* Доколку состојба со вирусот Ковид-19 не се подобри на крајот на август 2020 година, ќе бидат земени предвидсите протоколи за физичка дистанца и лична заштита на учениците и наставниот кадар при планирање иреализирање на наведените излети, екскурзии и настава во природа.

ИЗЛЕТИ

Програма за изведување на еднодневен есенски излет, за учениците од прво до деветоодделение во учебна година 2020/21

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА: Септември 2020

ЗА УЧЕНИЦИТЕ ОД I ДО IX ОДДЕЛЕНИЕ

ВОСПИТНО-ОБРАЗОВНИ ЦЕЛИ:

Развивање интерес за природата и градење еколошки навики; Социјализација и колективна заштита и стекнување искуство за осамостојување и грижа за себе; Развивање интерес за спортски активности, рекреација и создавање навики за здраво живеење.


110

СОДРЖИНА И ОПИС НА АКТИВНОСТИ:

- Игри со топка- Скокање на јаже- Играње традиционални игри- Трчање на кратки патеки- Разговор со учениците- Како не треба да се загадува околината

ОДГОВОРНИ НАСТАВНИЦИ: одделенски наставници и класните раководители

ВРЕМЕТРАЕЊЕ: еден ден во Септември

СЛЕДЕЊЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈАТА: Се следи реализацијата планираните активности од страна на одговорнитенаставници

ЛОКАЦИИ ЗА ПОСЕТА И ПРАВЦИ НА ПАТУВАЊЕ: Излетничко место СРЦ-Сарај

Се поаѓа од училиштето во 7.30 часот, враќање во 13.30 часот

ТЕХНИЧКА ОРГАНИЗАЦИЈА: Градски или меѓуградски климатизирани безбедни и квалитетни автобуси соприсуство на лекар

НАЧИН НА ФИНАНСИРАЊЕ: Самофинансирање од страна на родителите.


111

Програма за изведување на еднодневен пролетен излет, за учениците од прво до деветоодделение ,во учебна година 2020/21

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА: Април 2021

ЗА УЧЕНИЦИТЕ ОД I ДО IX ОДДЕЛЕНИЕ.


Развивање интерес за природата и градење еколошки навики; Запознавање со културата и начинот на живеење на луѓето во посетените региони; Социјализација и колективна заштита и стекнување искуство за осамостојување и грижа за себе; Развивање интерес за спортски активности, рекреација и создавање навики за здраво живеење.


-Рекреација, дружење, набљудување.

- Запознавање и разгледување на рекреативниот центар-фотографирање,- Врема за појадување и разговор за првите впечатоци,- Во тект на денот ќе бидат организирани спортски натпревари во одбојка, кошарка. Исто така ќе има и

натпревар во играта ,,ластик,, како и народна топка.- Подготовка за заминување од излетничкото место.- Разговор со учениците за впечатоците од излетот.

Одговорни наставници: одд.наставници и класните раководители.

ВРЕМЕТРАЕЊЕ: Еден ден во Април 2021 (пролетна)



112

ЛОКАЦИИ ЗА ПОСЕТА И ПРАВЦИ НА ПАТУВАЊЕ: : Излетничко место Матка,

Со поѓа од учелиште во 7.30 часот, враќање во 13.30 часот

ТЕХНИЧКА ОРГАНИЗАЦИЈА: Градски или меѓу градски климатизирани безбедни и квалитетни автобуси и лекар.

НАЧИН НА ФИНАНСИРАЊЕ : Самофинансирање од страна на родителите.


113

Програма за реализација на еднодневна екскурзија за учениците од III одд.

МЕСТО: БИТОЛА

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА: мај 2021 година

ЗА УЧЕНИЦИТЕ од III-1, III-2, III-3, III-4, III-5, III-6 и III-7 ОДДЕЛЕНИЕ


- Учениците да се запознаат со природно- географските карактеристики на Битолскиот регион.- Да се запознаат со културно-историските споменици и етнографските особености на регионот.- Развивање љубов и почит кон историски, културни, научни, јазични и образовни настани значајни за

албанскиот народ.- Развивање позитивен однос кон Конгресот во Битола најзначаен културен настан за албанскиот народ на

почетокот на 20 век.- Почитување на правила за однесување во музеј и кон експонатите во поставката на Музејот на албанската

азбука во Битола.- Развивање интерес и негување на културно-историските знаменитости.


-На учениците им се објаснува за Стапанскиот развој и културно историските знаменитости на тој регион

-Набљудување на Музејот на албанската азбука

-Разговор/интервју со кустосот на Музејот на албанската азбука

-Опипишување на изложените експонати во Музејот на албанската азбука

-Цртање на експонат кој намногу им се допаѓа на учениците


114

-ОДГОВОРНИ НАСТАВНИЦИ: Ваиде Реџепи III/2,и наставниците Џемиле Азири, Вилдане Сулејмани, ИмранеАхмети, Хајдар Сејди, Сизан Јамити и Зарифе Селмани.

ВРЕМЕТРАЕЊЕ: еден ден во мај 2021 година


ЛОКАЦИИ ЗА ПОСЕТА И ПРАВЦИ НА ПАТУВАЊЕ: Битола: Музејот на албанската азбука

Се поаѓа од училиштето во 7.30 часот, враќање во 18.30 часот

ТЕХНИЧКА ОРГАНИЗАЦИЈА: Високо квалитетни климатизирани, безбедни туристички автобуси и туристичкиводич со присуство на лекар


ПОДГОТВИЛЕ: тим на планирање на екскурзијата

- ДИРЕКТОР: M-р Фадил Муртезани- НАСТАВНИЦИ: Сузана Курбардовиќ, Мебдилер Сулејмани,А рлинда Кастрати и Елизабета Стојановска


115

Програма за реализирање на дводневна екскурзија за учениците од VI одделение

МЕСТО :Струга

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА : Јуни 2021

ЗА УЧЕНИЦИТЕ од VI-1,VI-2,VI-3,VI-4,VI-5,VI-6 и VI-7. одделение

ВОСПИТНО-ОБРАЗОВНИ ЦЕЛИ

1. Запознавање со природните убавини и знаменитости на нашите краишта, нивните природно-географскиобележја, со релјефот, вегетацијата на овие простори

2. Негување на старите културни вредности и обичаи3. Запознавање локалитетит Шарена Џамија, Вруток, ХЕЦ Шпилје, ХЕЦ Глобочица и со граничен премин со

Р. Албанија и др.4. развивање позитивен став кон спомениците и природната околина.

5. Да се запознаат со природните карактеристики на источниот дел на РС.Македонија6. Да се запознаат со културно историските знаменитости на регионите и нивното значење7. Да се гради кај учениците меѓусебна доверба, другарство, самостојност и комуникација8. Да се развие соработка и интеракција меѓу ученик-ученик, ученик-наставник, ученик- објект9. Развивање интерес и негување на културно-историските знаменитости10.Развивање интерес за природата и градење еколошки навики за здраво живеење.


116


Прв ден :

Тргнување во 07.30 мин пред училиштето.

Се патува: Скопје – Тетово - (Шарена Џамија) – Гостивар – (посета на Вруток)– Долина на реката Радика–ХЕЦШпиље и ХЕЦ Глобочица, (сместување во хотел), вечера со организирана забава, ноќевање.

Втор ден :

Појадок, посета на граничниот премин со Р. Албанија, разглед на градот, природниот научнниот музеј во Струга,мостот на поезијата, културниот дом и други места. Ручек и поаѓање за Скопје.-ОДГОВОРНИ НАСТАВНИЦИ : Арјета Идризи, Вулнет Салиху, Рахим Хамити Арлинда Кастрати, Алма Туша,Ајсер Лимани и Флорије Алји.

ВРЕМЕТРАЕЊЕ: два дена во Јули 2021 година


ЛОКАЦИИ ЗА ПОСЕТА И ПРАВЦИ НА ПАТУВАЊЕ: Струга,Вруток,Радика,Глобочица,Мостот на поезијата,

Скопје,Тетово,Гостивар,Маврово ,Струга,Скопје

Се поаѓа од училиштето во 7.30 часот, враќање во вториот ден во 18.30 часот




-ДИРЕКТОР: м-р Фадил Муртезани

НАСТАВНИЦИ: Арјета Идризи, Вулнет Салиху, Рахим Хамити Арлинда Кастрати, Алма Туша, Ајсер Лимани иФлорије Алји.


117

Програма за реализирање на тридневна екскурзија за учениците од IX одделение

МЕСТО :Струга

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА : Јули 2021

ЗА УЧЕНИЦИТЕ од IX-1,IX-2,IX-3,IX-4,IX-5,IX-6 и IX-7. одделение

ВОСПИТНО-ОБРАЗОВНИ ЦЕЛИ

Цели:

1. Да се запознаат со природните карактеристики на централниот и западниот дел на СР.Македонија;2. Да се запознаат со културно - историските знаменитости на регионите и нивното значење;3. Кај учениците да се гради меѓусебна доверба, другарство, самостојност и комуникација;4. Развој на соработка и интеракција меѓу ученик-ученик, ученик-наставник, ученик-објект.5. Развивање интерес и негување на културно-историските знаменитости6. Развивање интерес за природата и градење еколошки навики за здраво живеење.

СОДРЖИНА И ОПИС НА АКТИВНОСТИ

Прв ден :

Скопје – Тетово (Шарена Џамија) – Гостивар – (посета на Вруток) – Маврово (панорамско разгледување наМавровското Езеро) – Долина на реката Радика–ХЕЦ Шпиље и ХЕЦ Глобочица, (сместување во хотел) вечера соорганизирана забава, ноќевање.


118

Втор ден :

Појадок, посета на граничниот премин со Р. Албанија и разглед на градот Струга. Враќањето во хотелот за ручек.Посета на Св.Наум и изворите на реката Црн Дрим, со попатна посета на наколната населба Градиште. Навраќање прошетка низ Охрид, при што ќе бидат посетени: Билјанини извори, Плаошник, Самоилова тврдина иамфитеатарот. Враќање во хотелот и вечера.

Трет ден :

Појадок. Посета на Вевчани и изворите, а на враќање прошетка низ Струшката чаршија, на истекот од одОхридското Езеро и по течението на Дрим, посета на куќата на Миладиновци и Природо-научниот музеј. Враќањево хотелот за ручек и заминување за Скопје преку Кичево, Гостивар и Тетово, со попатен одмор на превојотСтража. Пристигнување пред училиштето попладне.

ЛОКАЦИИ ЗА ПОСЕТА И ПРАВЦИ НА ПАТУВАЊЕ: Струга,Вруток,Радика,Глобочица,Мостот на поезијата,

Скопје,Тетово,Гостивар,Маврово ,Струга,Скопје

Се поаѓа од училиштето во 7.30 часот, враќање во третиот ден во 18.30 часот




-ДИРЕКТОР: м-р Фадил Муртезани

-ОДГОВОРНИ НАСТАВНИЦИ : Сузана Сараќини IX/1, Арјета Рамадани IX/2, Ариф Реџепи IX/3 ,НерџиванеРамадани IX/4, Кастриот Бахриу IX/6, Ардијан Хамити IX/7 одд. и 197 ученици од IX одд.


119

Програма за реализирање на Настава во природа

Училиште: ООУ,,25 МАЈ,,ГАЗИ БАБА-СКОПЈЕ

МЕСТО: Струга

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА: Јуни 2021

ЗА УЧЕНИЦИТЕ од V - 1, V - 2, V - 3, V - 4, V - 5, V - 6 и V – 7 одделение


Целта на Наставата во природа е преку повеќедневен престој на учениците надвор од местото на живеењепреку (низ) едукација, рекреација, прошетки, забави, спортување и другарување со примена и користење насовремени педагошки форми, методи и техники за работа со целосно ангажирање на одделенските раководителии други стручни кадри за соодветни теми според програмата, да се реализираат цели од наставните птограми запетто одделение.


1.Образование и воспитание

Во зависност од временскиот период и условите во објектот како и во согласност со Годишната програма наодделенските наставници и тоа:

- Математика: Обработка на нови наставни содржини - работа со податоци, календар и временски интервали,решавање проблеми – повторување.

- Албански јазик: Изразување и творење, извештај за посетите, читање на текстови за локалитетите во Струга.

- Општество: Нашата татковина преку техника - коцка, проектна задача.


120

- Ликовно образование: Сликање во природа, Изработка на книга.

- Музичко образование: Слушање музика и пеење песни по избор на учениците.

2. Животна средина

Ќе се обработуваат следните наставни содржини: поим и значење на животната средина, како треба да сеоднесуваме во просторот т.е животната средина, водата и нејзиното стопанско значење, езера и видови езера

3.Спорт:

- Утринско вежбање, пешачење во природа, атлетски игри и натпревари, спортски игри(фудбал, кошарка, ракомет,одбојка), рекреативно забавни игри.

4. Забава и култура

- Формирање на ученички секции (литературна, ликовна, музичка и др.)

- Изготвување план за работа на ученичките активности- интереси

- Програма за вечерни активности

5.Општествено корисна работа

- Учениците ќе изготвуваат производи во зависност од расположливиот материјал што го имаат, изготвување наѕиден весник со лични ликовни и литературни творби.

6.Хигиена

- Лична хигиена (прибор за лична хигиена, употреба и одржување на лична хигиена)

- Општа хигиена (одржување на хигиената во спалните соби, одржување на личната опрема, средување накреветите, одржување и чистење на дворот и околината.)

7. Здравје

- Медицински персонал

- прегледи по потреба/упатства и лекарства


121

8.Исхрана

- Трпезарија

- Примерно однесување за време на исхраната

- Листа/мени за исхран

Распоред на времето - Куќен ред

1.Станување 7.00 часот

2.Утрински вежби 7.15 7.45

3.Лична хигиена и уредување на просториите 8.00 - 8.30

4.Појадок 8.30 - 9.00

5.Подготовка за настава 9.00 - 9.30

6.Реализација на наставата и враќање во објектот 9.30 - 12.30

7.Подготовка за ручек 12.30- 13.00

8.Ручек 13.00 - 14.00

9.Попладневен одмор 14.00 - 15.30

10. Попладневна настава-активности 16.00 - 17.00

11 .Спортски активности 17.00 -18.00

12. Подготовка за вечера 18.30 -19.00

13. Вечера 19.00 - 20.00

14. Културно забавна програма 20.30- 21.30

15. Подготовка за спиење 22.00 часот.


122

Глобална ориентациона програма

Предмет: Настава во природа за ученици од V одделение

.

-

ОДГОВОРНИ НАСТАВНИЦИ: со име и презиме Дитурије Сулејмани V/2, Бахтиша Шабани V/3, Валбона ЈахииV/4, Ганимете Кадриу V/5, Емине Бахриу V/6, Игбале Зеќири V/7

кој ќе бидат ангажирани

ВРЕМЕТРАЕЊЕ: пет дена

СЛЕДЕЊЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈАТА: Се следи реализацијата на планираните часови од страна на одговорнитенаставници

ЛОКАЦИИ ЗА ПОСЕТА И ПРАВЦИ НА ПАТУВАЊЕ: Струга Скопје – Тетово –Гостивар-Вруток-Маврово-Струга -Скопје

Ден 1 Поаѓање од училиштен двор во 7.30 часот;

Пристигнување во Струга околу 11.30 часот, сместување и запознавање со куќниотред на објектот. Ручек и краток одмор на учениците. Реализација на наставата.

Ден 2 Реализација на наставата. Во попладневните часови прошетка низ Струга.

Ден 3 Реализација на наставата. Во попладневните часови прошетка низ Охрид.

Ден 4 Реализација на наставата. Во попладневните часови средба со локалните рибари.

Ден 5 Реализација на наставата. Ручек и враќање во Скопје во попладневните часови.


123


Објектите во кои се изведува наставата во природа имаат најмалку една училница, опремена според Нормативотза простор, опрема и наставни средства за реализација на основно воспитани и образование согласно возрастанаучениците



Директор: м-р Фадил Муртезани

Наставници:

Сузана Курбардовиќ 5/1

Дитурије Сулејмани V/2

Бахтиша Шабани V/3

Валбона Јахии V/4

Ганимете Кадриу V/5

Емине Бахриу V/6

Игбале Зеќири V/7


124

Техничка организација

За програмите за изведување на екскурзии и други слободни активности на учениците од III, V, VI, IX, I-IXодделение во учебната 2020/21 година, критериум за доделување на договорот е најниска цена.

Училиштето како најповолен понудувач ќе го избере понудувачот кој ги исполнува и следниве минимумкритериуми:

• да е регистриран согласно позитивните прописи во Република Северна Македонија за вршење насоодветна туристичка дејност;

• да има успешно реализирани најмалку три ученички екскурзии и други слободни активности, по последнитетри години;

• да ги исполнува условите за превоз на групи деца, согласно Законот за безбедност на сообраќајот напатиштата и правилникот за посебни технички барања на возилата со кои се превезуваат групи деца;

• да се обезбеди водич на патувањето;

• плаќањето да биде на рати по договор;

• учениците да имаат три оброци дневно и ужинка;

• исхраната да е изготвена по норматив и според возраста на учениците, во согласност со препораките однаставниците;

• да се обезбеди здравствена заштита и постојан медицински кадар;

• осигурување на учениците;

• училница за изведување на наставата во природа, според нормативот за деветгодишно основнообразование


125

12. Натпревари за учениците

За учениците што покажуваат особен успех по одделни наставни предмети се организираат натпревари наопштинско, регионално и државно ниво. Натпреварите ги организираат акредитирани здруженија нанаставници. Ученичките натпревари играат значајна улога во развојот на личноста на ученикот ипретставуваат мотивирачки фактор за постигнување на повисоки резултати во одредени области.Придонесуваат да се зголеми интересот на учениците кон разни активности, да се развива натпреварувачкиотдух, да се зближуваат учениците од разни средини и да се врши правилен избор на талентирани ученици. Тиепретставуваат дејност преку која се презентираат успесите на учениците и училиштето поразлични предмети иподрачја на воспитно-образовната дејност. Одговорните наставници самостојно ги определуваат начинот иправилата за натпреварување, како и начинот на пријавување за натпреварите за што транспарентно инавремено ги информираат учениците. Учениците кои ќе покажат најдобри резултати на натпреварите научилишно ниво, потоа треба да го претставуваат училиштето и на натпревари од повисок ранг (општински,градски, државни натпревари), за кои ќе бидат менторирани од страна на наставниците одговорни за одделнинаставни предмети. Во рамките на можностите и согласно Правилникот за наградување на ученици,училиштето ќе овозможи симболични награди и дипломи/пофалници за најдобрите ученици. Планот заопштински, регионални, државни и меѓународни ученичките натпревари кои ќе се организираат и во кои ќеучествува училиштето во текот на учебната 2020/2021 година . Општествено хуманитарна работа.Општествено-хуманитарна работа во училиштето е планирана активност со однапред изготвена програма заработа. За оваа цел се изготвуваат програми за заштита и чување на природата и околината, организирање набазари, хепенинзи, прослави и одбележувања на значајни датуми, историски часови, Ден на екологија иОтворен ден на граѓанско образование, одбележување на Ден на Општината и Ден на училиштето, учество научениците во разни хуманитарни акции, кои имаат пошироко општествено значење и помош на социјалнозагрозени и инвалидизирани лица, работни акции во и надвор од училиштето, уредување на училниците иучилишниот двор и сл. Сите активности кои ги планира училиштето се поддржани од ученичката заедница,Училишен одбор и Совет на родители и за секоја активност училиштето изготвува посебна програма. Задачитена општествено-хуманитарната работа е да се развие позитивен однос кон другите, да се негува почит конработниот човек,чувство на одговорност, развивање работни навики, да придонесе за постапен развој на


126

истрајноста во работата, уредно и навремено завршување на задачите, развивање навики за одржување наопшта хигиена во училиштето и околината, да развива, стекнува и создава љубов кон природата, околината,природните и историските објекти и споменици, развивање еколошка свест кај учениците.

13. Унапредување на мултикултурализмот/интеркуртуларизмот и меѓуетничкатаинтеграција

Мулти- културализам

Со годишната програма за работа на училиштето во учебната 2020/21 год. се планирани низа активности кои ќеја вклучат меѓуетничката интеграција во наставата. Меѓу другото, во училиштето ќе се организират повеќе наставнии воннаставни активности како во самото училиште, така и во соработка со партнер училиштето во кои ќе бидатвклучени ученици од сите етнички групи од 1 до 9 одделение. Во нив исто така ќе бидат вклучени наставници,родители, претставници од локалното население и од месните заедници, претставници од општината и од бизниссекторот.

Преку овие активности ќе се подобри соработката меѓу учениците, наставниците, родителите и ситеостанати од најразлично ниво и од различна етничка припадност. Учениците меѓусебно подобро и почесто ќесоработуваат со што ќе се зајакне атмосферата на меѓусебно разбирање и почит меѓу сите индивидуи изаедници. На тој начин ќе се развие свеста за прифаќање на различноста и почит кон различните јазици,културата и обичаите на другите етнички групи.Учениците ќе имаат можност да ја доживуваат Р.С Македонија како мултикултурна држава во која живеатразлични етнички групи со што ќе можат да ги воочат предностите на мултикултурната држава и ќе развиваатсвест за прифаќање на различностите и почитување на јазикот, културата и обичаите на другите етнички групи.Училиштето ќе обезбеди простор, време, услови, работна рака и пари и ќе изготви план за сите активности и ќе гивклучи сите вработени во реализација на гореспоменатите активности. Општината, советот на родители,училишниот одбор, како и членови на месните заедници, невладините организации и бизнис секторот исто така ќебидат вклучени на најразлични начини: финансиски, материјално и со работна рака во помагањето зареализирање на зацртаните активности.


127

Покрај споменатите активности ученици од сите етнички групи и различна полова припадност ќе бидат вклучениво разни спортски натпревари организирани во самото училиште како и во другите училишта на ниво на општинаГази Баба и во градот Скопје. Меѓу нив можеме да ги споменеме натпреварите во лигата за фудбал и кошарка,турнирите во ракомет и одбојка, натпреварите во пинг понг, бадминтон, есенски крос, атлетика, возење ролерки ивелосипеди и останати спортски настани.Забелешка – Можни се промени и дополнувања во програмата и акциониот план, како и во текот на спроведувањена активностите и планираните содржини!

АКЦИОНЕН ПЛАН ЗА МЕЃУЕТНИЧКА ИНТЕГРАЦИЈА НА МЛАДИТЕ ВО ОБРАЗОВАНИЕТО(МИО) 2020/21 год.

Следење

Задача Активност Временск

арамк

а(месец)

Носител Начин наспроведување (ресурси)



Одговорнолице

x

Потребенбуџет

Планирање наактивности зауспешнареализиција


Јуни2020

тим - тим- училница- хартија- компјутер

X Изготвенплан заработа

тим /


128

Да се одбележиДенот на јазиците

Одбележувањена Денот најазиците

26-тиСептември2020

Предметнинаставниципо германски,англиски имакедонскијазик иученици одVI – IX одд.

Песни,стихотворби,поеми,драматизации

Формуларзанабљудување

Осознавадеказнаењетојазици ебогатство

Предметнинаставниципофранцуски,англиски имакедонскијазик

/

Денови намеѓуетничкаинтеграција:„Градимезаедничка иднина“

4 активност -Изработка нагрбот наопштината одрециклиранматеријал (тапиод шишиња)

септември-ноември2020

Одговорнинаставници иученици од 4до 9 одд од11 основниучилишта одопштина ГазиБаба

рециклиранматеријал-тапи одшишиња


афирмацијана МИО,градење натрајнивредности

Наставнициод 4до 9одд


129

Денови намеѓуетничкаинтеграција:„Градимезаедничка иднина“

Наставници од4 до 9 одд

Ноември-декември2020

Одговорнинаставници иученици од 4до 9 одд од11 основниучилишта одопштина ГазиБаба

спортскасала,топки,штафети, хулахопи,јажиња идругиспортскиреквизити


Зголемувањенатолеранцијата иприфаќањенаразличностите

Наставнициод 4 и5 одд.

-Учениците да сеоспособат да гипрепознаваатсличностите иразликите меѓулуѓето

Работилници:„Од важноповажно“

„ Можам-неможам/знам,незнам“

Октомври

2020

Активот на

V одделение

спорединструкциитеодПрирачникотпо Животнивештини

Дневнопланирање

Чек листаза следење

Фотографии

Ученицитезнаат да гипрепознаатсличноститеи разликитемеѓу луѓето

Одделенскинаставници

x

Учениците да сеоспособат да гипрепознаваатсличностите иразликите коипостојат меѓулуѓето во погледна физичкиотизглед,способностите ипотеклото

Работилница„Дали смееднакви илиразлични“

Октомври2020г.

Активот од I-одд,наставници иученици


/ Ученицитезнаат да гипрепознаатсличноститеи разликитемеѓу луѓето

Одделенскинаставнициод I-воодд.

x


130

Прифаќање наразличностите

Реализација наработилница„Моитедругари”

октомври2020г.

Наставници иученици од IIIодд.

Прирачник за„Животнивештини“

чек листа заследење

Препознавање иприфаќањенаразличностите

наставнициод IIIодд.

x

Учениците да гивоочатособеностите налириката какокнижевен род одантичкатакнижевност,содржините што сеобработуваат и-Да ги согледакорените налирикатазародена воантиката вопримери одлитература одразличнитекултури

Изразување начувства имисли прекупрезентирањена лирскипесни одразличникултури


Ученици од VIодд. инаставник поКласичнакултура воевропскацивилизација

Заедничкаактивност научениците одVI одд. –лирски песнихамер,маркерилепак

/ Учениците гиувидоакорените налириката,особеноститеи содржинитезародени воантиката вопримери одлитератураодразличнитекултури

НаставникпоКласичнакултура воЕвропскатацивилизација-ВалентинаНиколовска

x


131

-Учениците да сезапознаат соисторијата,јазикот, обичаитеи културата наразличнитеетнички групи коиживеат воМакедонија

-Да се изработиилустративенматеријал

Изработка наилустративенматеријал заисторијата,јазикот,обичаите икултурата наразличнитеетнички групикои живеат воМакедонија

Октомврииноември2020год.

Ученици одосмо одд. попредметотграѓанскообразование

- тим- ученици- училница- хамери- бои,фломастери- листови вобоја


Учениците даразвијатсвест заприфаќањенаразличностаи почитувањена јазикот,културата иобичаите надругитеетничкигрупи.Изложувањенаизработениотилустративенматеријал вохолот иучилницата

МагдаленаПавлеска(наставникпоисторија играѓанскообразование)

x


132

-да знаат да гиопишат и објаснатразличнитефизички и хемискисвојства наметалот илегурата

Истражување:Металите инивните легури

Ноември2020година

Предметенинаставници иучениците одVIII одд

Примероцина метали илегури,Компјутер иинтернетконекција,Хамер,Хартија вобоја

Чек листа Ги воочуваопишува иобјаснуваразличнитефизички ихемискисвојства начистиотметал илегурата

наставник похемија

x

Учениците дазнаат да гипрепознавааткултурнитеразлики

Проектнаактивност-Истражување идискусија запознатиличности одразличникултури

Октомври2020година

Учениците одVI одделениe

Училница,компјутер,интернет,наставнилистови


Изложувањенаизработениотматеријал воучилницата

наставниципоанглискијазик

x


133

-да се оспособи дапрепознаеприсуство напредрасуди истереотипи-да се оспособиактивно да сеспротивстави напредрасудите истереотипите восекојдневието-да ја разберепотребата одприфаќање ипочитување наразликите помеѓулуѓето-да се оспособи даги препознаеетничкитепредрасуди истереотипи и дасе залага за нивнонадминување

-работа вогрупи

-дискусија

-анализа наситуација

-ученицитеанализирааттврдења коиспаѓаат востереотипи,дискутираат занегативнитепоследици одстереотипите,анализираатситуација вокојапонудуваатнестереотипнирешенија

Октомври

Одделенскираководителина VIII

Одд. иученици одVIII одд.

Прирачник заобразованиеза животнивештини одVII до IXодделение

Тема-Јас идругитеопштествениодноси

С.Почитување на другите(недискриминација)

РаботилницаllI-2.2

Не нитребаат баби

-работенлист заучениците

/ -умее дапрепознаеприсуство напредрасуди истереотипи-умееактивно да сеспротивставинапредрасудитеистереотипитевосекојдневието-ја разбирапотребата одприфаќање ипочитувањена разликитепомеѓу луѓето-умее да гипрепознаеетничкитепредрасуди истереотипи ида се залагаза нивнонадминување

ТимотзаМИО


134

Учениците да сеоспособат дасватат дека сителуѓе серазликуваат меѓусебе

Почитување надругите (не-дискриминација)-„Направисвој отпечаток“

Ноември2020г.

Наставници иученици од I-во одд.


/ Ученицитепрепознаваатразличности


x

Да се запознаатсо обичаитеповрзани заодреденипразници надругитенационалноси

Проектнаактивност:изработка наплакат заобичаите

Ноември2020

Ученици од IVодд.,наставници иродители

- тим-ученици-хамер-фломастери-бои-училница-истражување/набљудување


Учениците сезапознаваатсо обичаитеповрзани заодреденипразници надругитенационалности

Наставнициод IVодделение

x

Да знае декапостојат разликимеѓу луѓето

(расни,полови,етнички,религиски)

Работилница

,,Бизнисмени ифотомодели,,

Ноември

2020

Активот наV одделение




Фотографии

Гиприфаќаатразликитепомеѓу луѓето

-подготвенисе да госослушаат иприфататтуѓотомислење

Одд.наставници

x


135

Учениците дапосетат театарскапретстава

Посета натеатарскапретстава


Ученици одVI,VII,VIII и IXодд. заедносопредметнитенаставниципо албански,македонскијазик икласнитераководители

- ученици инаставнициод

училиштето

„25 Мај“

Формуларзанабљудување-извештај

Ученицитеимаатможностзаедно сосвоитекласнираководителида посетатнекојатеатарскапретстава надруг јазик-македонски

Предметнинаставниципоалбански имакедонскијазик икласнитераководители наVI,VII,VIII иIX одд.

Автобускибилетиивлезници запретставата


136

Да се одбележиденот наАлбанската азбука

Одбележувањена денот наАлбанскатаазбука наповеќе јазици,песни,драматизација.

Ноември2020

Наставници,ученици одпрво додевето одд.

Училишенхор,литературнагрупа,музичкиинструменти,пројектор,Драматизации,

Гости оддруги партнеручилишта, идругиучилишта одопштина ГазиБаба.

Формуларзанабљудување-извештај

Осознавадеказнаењетојазици екултура ибогатство

Тимотзаорганизирањеучилишнапрограма,директорот,заменикдиректорот,стручнаслужба,Одд.наст. ипредметнинаст.


137

Да се одбележиНова Година икрајот на првотополугодие

Организирањеприредба поповод НоваГодина

Декември2020г.

Ученици од I -V одд .сомешанетничкисостав инаставници

- тим,одговорнинаставници- фотоапарат,музика-цеде плеер,цедиња-компјутер,хамер-бои,фломастери


Изведба нановогодишнаприредбапредсоученици,наставници,родители игости

Наставнициод I-Vодделение

x

-да се вклучат возаедничкиактивности

Изработка нановогодишенплакат наразличнијазици

Декември2020

Ученици од VI-IX одд. инаставнициодсоодветнитеактиви

Изработка наразновиднисолени иблаги јадења,новогодишниукраси запонатамошнапродажба


Изложувањенаизработениотплакат воучилишниотхол

НаставнициодVI -IXодд.

x


138

-да се крене наповисоко нивосоработкатапомеѓуродителите,учениците инаставниците

Новогодишенхепенинг-Учество народителите oднашетоучилиште соподготовка натрадиционалнијадења (тим засоработка сородители )


Запознавањесотрадиционални јадења



Подобренасоработкапомеѓуродителите,учениците инаставниците

Координаторот натимот

Тимот(тим засоработкасородители)

x


139

Ученикот:-да се запознае соуниверзалнатадекларација начовековите права-да се поттикнувада ја сфаќаопшто-цивилизацискатаважност наконцептот зачовекови права -да го воочизначењето напочитувањето начовековите права-даразбере декасите луѓе безразлика на пол,вера,националност сееднакви во своитеправа

-работа вогрупи -дискусија-учениците гианализираатчленовите науниверзалнатадекларација инаведуваатпримери заситуации вокои сепрекршилечовековитеправа,дискутираат заеднаквоста налуѓето воправата,дискутираат запоследицитеоднепочитувањето на праватана човекот


Одделенскираководителина VIII

Одд. иученици одVIII одд.


Тема-јас идругитеопштествениодносиС.познавањена базичнитечовековиправаРаботилницаllI-1.4Правила засите луѓе восветот -работнилистoви заучениците изанаставникот

/ Ученикот:-ја разбираопштоциви-лизацискатаважност наконцептот зачовековиправа-го имавооченозначењето напочитувањето начовековитеправа-разбирадека сителуѓе безразлика напол, вера,националностсе еднакви восвоите права



140

-да се запознае сонекои стереотипи-да ги разберенегативнитепоследици одпредрасудите истереотипите-да осознае декапостојат разликимеѓу луѓето (расни,полови, етнички,религиски,политички,социјални,статусни и др.)

-работа вогрупи -игровнаактивност -дискусија-преку игровнаактивност-асоцијацијаученицитевоочуваат штопретставувапоимотпредрасуда-преку групнаработа јавоочуваатстереотипноста натекстуалниматематичкизадачи и гипреработуваатвонестереотипни-прекудискусијазаклучуваат занегативнитепоследици одстереотипите ипредрасудите

Јануари2021

Одделенскираководителина VII

oдд. иученици одVII одд.




РаботилницаllI-2.1Нестереотипни задачи

-работнилистови заучениците

/ -може дапрепознааепредрасуди истереотипи

-ги имавооченонегативнитепоследици одпредрасудитеистереотипите

-умее да сеспротивставинастереотипитеипредрасудите

-ги почитуваразликитепомеѓу луѓето



141

Прокетнаактивност

изработка наплакат (книга)со зборови иизрази одразличнијазици

Февруари2021

Ученици инаставнициод III одд.

- тим- ученици

- училница

-листови

-бои,фломастери,лепак

-прибор запишување


Запознавањесо начинотна пишувањеи изговор назборови иизрази одјазиците надругинационалности


x

-да ги разбиразначењето ,влијанието,функциите икарактеристикитена културата восвојата заедница

Проект натема:„Културите вомојатазаедница“Изработка наилустративенматеријал заисторијата,јазикот,обичаите икултурата наразличнитеетнички групикои живеат воМакедонија


Наставник пограѓанско образование иученици одIX одделениепо граѓанскообразование


- училница

- хамер

-бои,фломастери


Изложувањенаизработениотматеријал вохолот иучилницата

Предметеннаставник пограѓанскообразование

x


142

Учениците да сезапознаат соуниверзалнатаетика и нејзинитеглавни вредности

Презентирањена одредениначини надоброоднесување одразличникултури инароди

Март2021

Предметеннаставник поЕтикаУченици одVII одд.

Компјутер,интернет,аудио-визуелнисредства,фотографии,различнивидовиинформации

Формуларза набљуду-вање

Учениците:да согледаатдекауниверзалната етика гиповрзува сителуѓе насветот и заедна истапостапка надоброоднесувањесе разликувасамо поначинот наманифестирање воразличнитекултури инароди

Наставникпо

етика


143

-да воочи декаМакедонија емултикултурнадржава во којаживеат различниетнички групи-да гиидентификувапредностите намултикултурнатадржава-да развие свестза прифаќање наразличноста ипочитување најазикот, културатаи обичаите надругите етничкигрупи.

-работа вогрупи -игровниактивности-дискусија- Учениците сепоздравуваатпомеѓу себе најазикот нанекоја одетничкитегрупи коиживеат воМакедонија, гипишуваатпредностите намултикултурната држава,пишуваатрецепти заизработка насалата и супаод даденисостојки прекуштозаклучуваат заначинот наживот вомултикултурните држави

Март2021

Одделенскираководителина VII

одделение иученици одVII одделение

-Прирачникзаобразованиеза животнивештини одVII до IXодделение

С.Градењепозитивеноднос консвојата земја

РаботилницаIII-8.1-Македонија

/

Учениците:- има вооченодекаМакедонија емултикултурна држава вокоја живеатразличниетнички групи- ги посочувапредноститенамултикултурната држава -има развиеносвест заприфаќањенаразличностаи почитувањена јазикот,културата иобичаите надругитеетничкигрупи.



144

Воведување вомултикултурнитекарактеристики нататковината

-Реализацијанаработилница

,,Деца сонајубавиимиња”

Април2021

одделенскираководителина III одд.;ученици одтретопаралелки

Прирачник„Животнивештини“


Осознавањенапридобивкитеодмултикултурнотоопштество

одделенскираководители на IIIодд

x

Развивање чуствоза меѓуетничкатолеранција и

соживот

Работилница –Децата сонајубавиимиња

Март–

Април

2021

Одделенскинаставници иученици од

(II одд)

Хамер,лепило,прибор зацртање,работен листзанаставникот

Чек листа Почитувањена

различностите

Тимотна

МИО


145

Да се посети Саемна книга

Посета насаемот накнига по поводДенот написменоста

Март-Maj2021

Ученици инаставнициод VI,VII,VIII иIX одд .

Литературничитања,средби сописатели изапознавањесо понудатана книги задеца и млади


Изложувањенафотографииод посетатана саемот ипрезентирање наимпресии

ОдделенскинаставнициодVI,VII,VIII иIX одд.инаставниципомакедонскијазик

Автобускибилетиивлезници

Слушање песни иора од различнинационалности

и анализирањеразлични народниносии

Презентација,дискусија,

слушањемузика

април,

мај2021

Активот на

V одделение

Прожектор,видео клипЦД плеерЦДфотографии

Дневнопланирање,

чек листа ,фотографии

Зголемувањенатолеранција-та иприфаќањенаразличностите

Одд.

наставници


146

Учениците да сеоспособат да гисподелуваатсвоите интереси,потреби ипроблеми содругите


„Тројца наеден“ -

мај2021г.

Наставници иученици од I-во одд.


/ Ученицитезнаат начиникако да гисподелатсвоитеинтереси,потреби ипроблеми


x


147

Ученикот:

Да црта и толкува:- дијаграми нафреквенција задискретни иконтинуираниподатоци. -секторскидијаграми -линиски графициза податоци штосе менуваат воодреденвременски период- стебло-листдијаграми. Да црта и

толкува графициво контекст насекојдневниотживот, вклучувајќиповеќе од еденграфик, на пр.графици запатување наповеќе личности. Да црта

прецизниматематичкидијаграми играфици;

- ученицитекористатподатоци заетничкизаедници наниво на Р.Македонија иистите гицртаат восекторскидијаграм;

-работа вогрупи;

Мај2021

Класнираководители, наставниципоматематикаи ученици одVII одд.

Тетратка,учебник,молив,табла,креда,интернет,компјутер,агломер,шестар,линијар,

План заработа

Чек листа

Критериумизаоценување

Црта итолкува: -дијаграми нафреквенцијаза дискретнииконтинуираниподатоци. -секторскидијаграми -линискиграфици заподатоцишто семенуваат воодреденвременскипериод -стебло-листдијаграми. Црта и

толкуваграфици воконтекст насекојдневниот живот,вклучувајќиповеќе одеден график,на пр.графици запатување наповеќе



148

-да ја разберепотребата одприфаќање ипочитување наразликите помеѓулуѓето-да се оспособи даги препознаеетничкитепредрасуди истереотипи и дасе залага за нивнонадминување,-да ги воочинегативнитепоследици оддискриминацијатаврз поединците иразличнитеетнички групи.

-анализа наситуација;

-дискусија запоследицитеоддискриминацијата;

Мај2021

Цртапрецизниматематичкидијаграми играфици;-ја разбирапотребата одприфаќање ипочитувањена разликитепомеѓу луѓето-умее да гипрепознаеетничкитепредрасуди истереотипи ида се залагаза нивнонадминување,-ги имавооченонегативнитепоследици оддискриминацијата врзпоединците иразличнитеетнички групи


149

Изложување наученички творбина ученици одразлична етничкапридадност

Контунуираноизложување натворби одученици одразличнаетничкаприпадност

Вотекотнаучебната2020-2021г.

Наставниципо ликовнообр. Ученициод 6 одд.

-ученичкитворби, тимученициучилницахамери- бои,фломастери,листови вобоја

/ -ученицитесоработуваат, се дружат икомуницираат-поттикнувањенамултикултурализам имеѓуетничкаинтеграција

Наставникполиковнообр.ТимотнаМИО

x

Реализирање насодржини иактивности

-работилницисо активностиод МИО начасовите иодделенскитечасови одпрограмата заЖивотнивештини

Вотекотнаучебната2020/2021година

Ситенаставници иученици

-Ученици-Наставници-Прирачник иработнилистови заЖивотнивештини-училница-белилистови, -работнилистови,листови вобоја-прибор заработа


-да сепоттикнатучениците даги почитуваати прифаќаатразликите

-соработка,комуникација,дружење

Ситенаставници иученици од Iдо IXодделение

x


150

Тим: Сузана Курбардовиќ одд наставник, Саљате Бектеши наст.по математика, Ајдар Сејди одд.наставник,Елизабета Стојановска наст.по македонски јазик.

План за евалуација на акциониот планКритериум за успех- Сите наставници од одделенска настава, одговорните предметни наставници, како и членовите на тимот јанабљудуваат работата на учениците за наведените активности.Инструменти- Формулар за набљудувањеИндикатор за успешност- Анализа на спроведените односно реализираните активности и извештаи за иститеОдговорен за следење: Директор Фадил Муртезани, Сузана Курбардовиќ одд наставник, Саљате Бектешинаст.по математика, Ајдар Сејди одд.наставник, Елизабета Стојановска наст.по македонски јазик.

Повратна информација –- Информација и насоки на наставниот кадар од спроведените увиди во реализираните активности од страна начленовите на тимот

Координатор – Сузана Курбардовиќ


151

14. Проекти што се реализираат во основното училиште

Активности во рамки на Erasmus+ и Etwinning projects

Со годишната програма за работа на училиштето во учебната 2020/21 год. се планирани низа активности кои ќевклучат etwinning проект акртивности во наставата. Меѓу другото, во училиштето ќе се организират повеќе наставнии воннаставни активности како во самото училиште, така и во соработка со партнер училиштета од другите државиво кои ќе бидат вклучени ученици од сите возрасни групи од 1 до 9 одделение. Во нив исто така ќе бидат вклученинаставници, родители, претставници од локалното население и од месните заедници, претставници од општината иод бизнис секторот.

Преку овие активности ќе се подобри соработката меѓу учениците, наставниците, родителите и ситеостанати од најразлично ниво и од различна етничка припадност. Учениците меѓусебно подобро и почесто ќесоработуваат со што ќе се зајакне атмосферата на меѓусебно разбирање и почит меѓу сите индивидуи изаедници. На тој начин ќе се развие свеста за прифаќање на различноста и почит кон различните јазици,културата и обичаите на другите етнички групи.Учениците ќе имаат можност да ја доживуваат Р.С Македонија како мултикултурна држава во која живеатразлични етнички групи со што ќе можат да ги воочат предностите на мултикултурната држава и ќе развиваатсвест за прифаќање на различностите и почитување на јазикот, културата и обичаите на другите етнички групи.Училиштето ќе обезбеди простор, време, услови, работна рака и пари и ќе изготви план за сите активности и ќе гивклучи сите вработени во реализација на гореспоменатите активности. Општината, советот на родители,училишниот одбор, како и членови на месните заедници, невладините организации и бизнис секторот исто така ќебидат вклучени на најразлични начини: финансиски, материјално и со работна рака во помагањето зареализирање на зацртаните активности.Покрај споменатите активности ученици од сите етнички групи и различна полова припадност ќе бидат вклучениво разни спортски натпревари организирани во самото училиште како и во другите училишта на ниво на општинаГази Баба и во градот Скопје. Меѓу нив можеме да ги споменеме натпреварите во лигата за фудбал и кошарка,турнирите во ракомет и одбојка, натпреварите во пинг понг, бадминтон, есенски крос, атлетика, возење ролерки ивелосипеди и останати спортски настани.


152

Забелешка – Можни се промени и дополнувања во програмата и акциониот план, како и во текот на спроведувањена активностите и планираните содржин

АКЦИОНЕН ПЛАН ЗА ETWINNING АКТИВНОСТИ ЗА УЧЕБНАТА ГОДИНА 2020/21 год.Следење

ПРОЕКТ

Активност Временска рамка(месец)

Носител Начин наспроведува

ње(ресурси)


Очекуванирезултат

и


x

Потребен буџет

DifferentNames,SimilarGames!

Научување надецата некоитрговски игри

што сеутврдени сопартнеритево проектот.Споделување

на нашитетрговски игри

и играјтезаедно.

Организирање„денови на

игра“ воучилиштата.

Нашиотпроект ќезапочне восептември2020година, аќе завршина крајотна јуни2021година.

Пројекткоординаторот наЕрасмус иеTwinningпроектите, проф.АрлиндаКастратитимотформиранод Ооу ,,25Мај,,-Скопје

Ученицитеке научат

некоитрговски

игри што сеутврдени сопартнерит

е вопроектот.

Споделување на

нашитетрговски

игри ииграјтезаедно.

Организира

Воведување алаткиза веб 2.0Лого на

проектоти постерКреирање

игра сокартички

(флешкартички,меморискикартички)Создавање

игра соанимацијаСоздавање

Изготвенплан заработа

Пројекткоординаторот наЕрасмус иеTwinningпроектите ,проф.АрлиндаКастратитимотформиран одОоу ,,25Мај,,-Скопје

/


153

ње „деновина игра“ воучилиштат

а.

мапи наумови и

инфографици

Креирањена

сложувалкаСоздавање

Куп напредизвици

Кахот

Gez veÖğren /TravelandLearn

Projectid.218499

Студентитеучат и потоавоведуваатразличникултури восветот сопомош натехнолошкиалатки.Партнери ќебидатвклучени оддруги земји иќе се одржикултурна

СептемвриоктомвриПребарувањепартнери,Училишенодбор,Лого напостери,дистрибуција назадачиКреирањена блог-

Пројекткоординаторот наЕрасмус иеTwinningпроектите, проф.АрлиндаКастратитимотформиранод Ооу ,,25Мај,,-Скопје

Воведувањеалатки завеб 2.0Лого напроектот ипостерКреирањеигра сокартички(флешкартички,меморискикартички)Создавањеигра со

Воведување алаткиза веб 2.0Лого напроектоти постерКреирањеигра сокартички(флешкартички,меморискикартички)Создавањеигра со

Студентите имааткултурнаразменаСтудентите гиразвиваатсвоитејазичнивештини.Студентите јазголемуваат својататехнолошка

Пројекткоординаторот наЕрасмус иеTwinningпроектите ,проф.АрлиндаКастратитимотформиран одОоу ,,25Мај,,-Скопје

/


154

размена страницаисоцијалнимедиумиСтуденти-наставници -Истражувања заподготвеност народителиВоведување на 2 веб2.0 алаткипрекупрашалници ипромоцијана 3избраниземји одстрана настудентитеПромотивни табли и

анимацијаСоздавањемапи наумови иинфографициКреирањенасложувалкаСоздавањеКуп напредизвициКахот

анимацијаСоздавањемапи наумови иинфографициКреирањенасложувалкаСоздавањеКуп напредизвициКахот

компетентностСтудентите гиразвиваатсвоитеспособности задизајнирање.


155

дисеминацијаНоемвридекемвриВоведување на 2 веб2.0 алаткипрекупрашалници ипромоцијана 3избраниземји одстрана настудентитеПромотивни табли идисеминација

јануарифевруариВоведување на 2 веб2.0 алатки


156

прекупрашалници ипромоцијана 3избраниземји одстрана настудентитеПромотивни табли идисеминација

МартаприлВоведување на 2 веб2.0 алаткипрекупрашалници ипромоцијана 3одбраниземји


157

Промотивни табли идисеминацијаМај јуниЗаедничкидела напроизводи(видео,приказна иизложба)Создавањемешанитимови воземјатаВиртуелна изложбасокултурнипроизводииспратениодзаедничкипартнериАнкети закрај напроектот


158

WeLearnForFuture

Projectid.223218

Нашиотпроект елесно данаучимеанглиски налесен начин.На овој начинќе користимемногу алаткина веб 2.0 данаправимеразлични игри.Серазгледувајтеги нашитеидеи едни содруги.Разменете гимеѓусебнотрадиционалните обичаи инационалнитевредности нанашите земји.

Нашиотпроект ќезапочне восептември2020година, аќе завршина крајотна јуни2021година.

Пројекткоординаторот наЕрасмус иеTwinningпроектите, проф.АрлиндаКастратитимотформиранод ООУ ,,25Мај,,-Скопје

Кенаправимеистикомбинираниактивностиедни содруги, данаправимекнига затрадиција.Willенаправиметим одмешаниземји и данапишеприказна.Користетеалатки завеб 2.0, зада гисрушимерезултати

Воведување алаткиза веб 2.0Лого напроектоти постерКреирањеигра сокартички(флешкартички,меморискикартички)Создавањеигра соанимацијаСоздавањемапи наумови иинфографициКреирањена

Сенадевамедекаконечно,овојпроектнашитестудентиможатлесно дазборуваатанглиски идакористатвеб 2.0алатки, данаправатигри дапишуваатмалкупесна наанглискијазик .Предпесни на

Пројекткоординаторот наЕрасмус иеTwinningпроектите ,проф.АрлиндаКастратитимотформиран одОOУ ,,25Мај,,-Скопје


159

Wе научимемногуанглискипоеми, песни ичитај многуприказни наанглискијазик.Разговараједни со другина англискијазик прекупомош напрограми засостаноципрекуИнтернет итоа ќе нипомогне да јаподобримеосновата навокабулароти вештинитеза говорење.

те од ситенашипартерници. Ученицитеке пеатпесни и ќенапишатпесни.

сложувалкаСоздавањеКуп напредизвициКахот

англискијазик.Познајтемногудржавиобичаи инационалнивредности.Зачувајтејаприродатаиразмислете како дагинамалитеглобалнитепроблемисо земјатаистрижењетонивнитеидеи затоа на


160

англискијазик.

RACE-ReadyforACtioninEnglish

Projectid.222745

Нашиотпроект RACE екратенка на"Подготвен запристап доанглиски".Игрите вообразованието јазголемуваатмотивацијатана ученицитепрекуангажирање.За разлика одкласичнитенаставниметоди,учениците сечувствуваатпоудобно иангажиранокога учат вогејмизиранаоколина.

Нашиотпроект ќезапочне восептември2020година, аќе завршина крајотна март2021година.

Воведување алаткиза веб 2.0Октомври:Лого напроектоти постерКреирањеигра сокартички(флешкартички,

Пројекткоординаторот наЕрасмус иеTwinningпроектите, проф.АрлиндаКастратитимотформиранод ООУ,,25Мај,,-Скопје

Во овојпроект,нашитестудентиќе научатвеб 2.0алатки и ќеразвиваатедукативниигри наанглискијазик сокористењена методзаснован напроект.Така,наставниците ќе импомогнатнаученицитекако водичи,но сеочекува

Воведување алаткиза веб 2.0Лого напроектоти постерКреирањеигра сокартички(флешкартички,меморискикартички)Создавањеигра соанимацијаСоздавањемапи наумови иинфографициКреирањенасложувалка

Ние ќе гисподелименашитерезултатиодпроектотво врска сопроектотТвинспростор ина блоготнапроектоти пакетоткакоотворенресурсHaveеимамепакетедукативни игри накрајот напроектот.Ние ќе ги

Пројекткоординаторот наЕрасмус иеTwinningпроектите ,проф.АрлиндаКастратитимотформиран одООУ ,,25Мај,,-Скопје


161

Тренинџиитепоминуваатчасови играјќидигиталниигри восекојдневниотживот, такаштогејмификацијата енајдобриотможен начинда гопривлечатсвоетовнимание и дајаподдржуваатсоработкатаво училиште.Сепак, тешкое да сепронајдатедукативниигри засредношколци.Во овој

меморискикартички)Ноември:Создавањеигра соанимацијаДекември:Создавањемапи наумови иинфографициКреирањенасложувалкаЈануари:СоздавањеКуп напредизвици КахотФевруари:Креирањенапредизвикзапишување

ученицитеда учаттака. Ситепартнериактивно ќепридонесатзапроектот.Студентите ќеформираатмешанигрупи вотекот напроектот,така штоза некоиактивностиќесоработуваат, а задругите ќесенатпреваруваат.Септември:Воведувањеалатки за

СоздавањеКуп напредизвициКахот

соберемево е-книгаи ќе јаобјавимезаексплоатација наситезаинтересирани.Ние, истотака, ќе гисподелименашитерезултатиодпроектотна ЕБА(Порталот наМинистерството заобразование воТурција)какоедукативни содржини


162

проект, ќе сесоздадат и ќесе играатдигиталниигри заподдршка научењеанглиски јазикво однос наразвивање нанов вокабулари четиривештини(читање,пишување,слушање,зборување).Сите игри ќебидатиспланиранивоинтердисциплинаренпристап ислужат запостигнувањена целите вонаставната

наприказниМарт:Создавањезаедничкаигра сомешавинана играАприл:Креирањена игра наотвореносоActionboundМај:Изложба иподготовка на е-книги какозаедничкипроизводСоздавањеигра „собазабегство“споена соалатките

веб 2.0Октомври:Лого напроектот ипостерКреирањеигра сокартички(флешкартички,меморискикартички)Ноември:Создавањеигра соанимацијаДекември:Создавањемапи наумови иинфографициКреирањенасложувалкаЈануари:СоздавањеКуп на

за учењеанглискијазик.Другиочекуванирезултатисезголеменознаење нанашитестудентиза веб 2.0алатки,развој начетириосновнивештини,подобрување научењевокабуларикомуникација наанглискијазик,зголемување на


163

програма.Theе бидеусвоен методзаснован напроектот, такашто нашитестуденти ќеможат да гиразвијатсвоитедигитални,креативни,комуникативнии соработкавештини.Haveе имамее-книга наигри на крајот.

за веб 2досегакористени.

предизвициКахотФевруари:Креирањенапредизвикзапишувањена приказниМарт:Создавањезаедничкаигра сомешавинана играАприл:Креирањена игра наотвореносоActionboundМај:Изложба иподготовкана е-книгикакозаедничкипроизвод

тимскаработа исоработка, развој наИКТ ивештиниод 21 веккакокреативност,лидерство, критичкоразмислување исоработка, како изголеменатолеранција конразликите.


164

Создавањеигра „собаза бегство“споена соалаткитеза веб 2досегакористени.

WhatAboutYou?(WAY)

Projectid222743

Да, нашитестудентизнаатразличниземји по име,но дали имаатдоволноинформации?Видовме декакултурнотоспојување ипријателството меѓуучилиштатамеѓу државитеќе имобезбедиинформациина нашитестуденти и ќе

Нашиотпроект ќезапочне восептември2020година, аќе завршина крајотна март2021година.

Пројекткоординаторот наЕрасмуспроектите, проф.АрлиндаКастратитимотформиранод ООУ ,,25Мај,,-Скопје

Нашиотпроект ќезапочне восептември2020година, а ќезаврши накрајот намарт 2021година.Workеработимевоконтинуиранасоработкасо нашитепартнериНие гоподготвивм

Воведување алаткиза веб 2.0Лого напроектоти постерКреирањеигра сокартички(флешкартички,меморискикартички)Создавањеигра соанимацијаСоздавањемапи наумови и

Запознавање сокултурата, стилотна живот иисторијата напосетителите изапознавање на новипријатели.Историјатна овојначин какоќе говидитекакоеКнига.

Пројекткоординаторот наЕрасмуспроектите ,проф.АрлиндаКастратитимотформиран одООУ ,,25Мај,,-Скопје

x


165

бидатотворенинивнитехоризонти.Во овој проектпостоисоработка,културнаинтеракција исолидарност.

е нашиотпроект-план и сегае време даработиме.Twinspace енашиотсветзакомуникација

инфографициКреирањенасложувалкаСоздавањеКуп напредизвициКахот

Let the'Generation Z'Growingwith theValues

Projectid:218371

Вредноститеја сочинуваатглавнатаструктура нанашиотопштественживот. Нашацел е нашитестуденти, коисе нарекуваат„генерација З“,да гипрепознаат ида ги сфататнашитекултурнивредности.

Септембви 2020-2021

Нашиотпроект ќезапочне сопромоциите научилиштата иградовите.Вонашиотпроект ќе


Нашиотпроект ќезапочне сопромоциитенаучилиштата иградовите.Во нашиотпроект ќесе одржатразличниактивностиизбрани засекој месеци сеоднесуваат

Воведување алаткиза веб 2.0Лого напроектоти постерКреирањеигра сокартички(флешкартички,меморискикартички)Создавањеигра соанимација

Со овојпроект, *Нашитестудентисогенерацијата З ќе гипрепознаат нашитекултурнивредности. * Тие ќеимаатможностда јазапознааткултурата


x


166

се одржатразличниактивностиизбрани засекојмесец и сеоднесуваат накултурнитевредности.* Дизајн налого ипостер,* Анкета ивебинар*Патувањаинатпревари*Активностиповрзанисо алатки

накултурнитевредности.* Дизајн налого ипостер,* Анкета ивебинар* Патувањаинатпревари*Активности поврзанисо алаткиВеб 2

Создавањемапи наумови иинфографициКреирањенасложувалкаСоздавањеКуп напредизвициКахот

наразличниземји. *Webе секористаталатки завеб 2. * Е-списанието ќе бидеподготвено на крајотнапроектот.*Употребата на L2ќе сеподобри


167

Веб 2

SağlıklıyımBaşarılıyım(ObeziteyeHayır!)

I'mHealthy,Successful (NoObesity!)

Projectid201371

Проблемот содебелината ипоттикнувањето здравоживеење еелементотшто сакаме дапривлечевнимание вонашиотпроект.Младатагенерацијаконсумираподготвенахрана зајадење и имаздравственипроблемизаради оваанездрава брзадиета. Лицетокое гоизгубилоздравјето сесоочува не

Активностите штогипоставивме сонашитепартнеручилиштаќезапочнатводекември.Willе сезборува закорисна иштетнахрана секојден. Beебидетеинформирани.Студентите ќебидатпрашаниза

Пројекткоординаторот наЕрасмус иеTwinningпроектите, проф.АрлиндаКастратитимотформиранод ООУ ,,25Мај,,-Скопје.

Фотографиите заздравахрана штоќе гисподелименасоцијалните медиумиќе бидатнашпостојанпроизвод.Здравитенавики воисхранаташто ќе имгиовозможименастудентите ќе бидатпостојани.Студентите ќе гиобјават

Воведување алаткиза веб 2.0Лого напроектоти постерКреирањеигра сокартички(флешкартички,меморискикартички)Создавањеигра соанимацијаСоздавањемапи наумови иинфографициКреирањенасложувалкаСоздавање

Фотографиите заздравахрана штоќе гисподелименасоцијалнитемедиуми ќебидат нашпостојанпроизвод.Здравитенавики воисхранаташто ќе имгиовозможиме настудентите ќебидатпостојани.Студентите ќе ги


x


168

само создравственипроблеми,туку и соголем бројакадемски,социјални ипсихолошкипроблеми. тоае во рамкитена. Лицата содебели идебели ризициможат да сеидентификуваат на младавозраст и овојпроцес можеда се надминекај нивнитеродители инаставници.

нивнатаомиленаштетнахрана,како штосеенергијата, односотнамаснотии,итн. Beебидатпонудениалтернативнидесерти.Овиехрана ќебидатсподеленисопријателите на денопределенза временанастанот.Socialе

своитеактивностикористејќисвоисоцијалнисметки

Куп напредизвициКахот

објаватсвоитеактивностикористејќисвоисоцијалнисметки


169

бидатсподеленисоцијални,академскиипсихолошкипроблемипредизвикани оддебелината.Алтернативнитефотографии заздравахрананаправениодстудентите ќебидатсподеленинасоцијалнитемедиуми.


170

Reading,Exploring,ActingandDesigning-READing-Europeans

Projectid:214379

Проектот имаза цел да јазголемимотивацијатана денешнитедигиталнидомородци,нашистуденти, кончитање.Неизбежно еда можеме даги видимеповеќето искоро скоросите студентидодека тие селепат наекраните надигиталнитеуреди. Значи,тие не можатда го истражатпрекрасниотвкус начитањето и

Септември 2020-Јуни 2021Ке јазајакнемесоработката меѓустудентите и ќе гинатераместудентите да гооткријатмистичниот свет накнигите ибогатствата вонив.Студентите одповеќеземји ќе гисподелатпроектните задачи


Ке јазајакнемесоработката меѓустудентите и ќе гинатераместудентите да гооткријатмистичниот свет накнигите ибогатствата во нив.Студентите од повеќеземји ќе гисподелатпроектните задачиовде и ќе гиприкажатсвоитепроизводиво своите

Воведување алаткиза веб 2.0Лого напроектоти постерКреирањеигра сокартички(флешкартички,меморискикартички)Создавањеигра соанимацијаСоздавањемапи наумови иинфографициКреирањенасложувалкаСоздавање

Проектотима за целда пораснеученицикои имаатвештиниза читањеи ќеовозможатучилиштесопортфолио за добрипрактики.


x


171

радоста начитањето. Зада можеме даго постигнемеова, ќеискористимеинтердисциплинарниметоди.

овде и ќегиприкажатсвоитепроизводиво своитеучилишта.Секојпартнерќе работисо своитестудентии ќе гисподелувасвоитепроизводисо другипартнери.

училишта.Секојпартнер ќеработи сосвоитестуденти иќе гисподелувасвоитепроизводисо другипартнери.

Куп напредизвициКахот

Erasmus+

SchoolExchangepartnership(Ka229)

The role

Проектот имаза цел да јазголемимотивацијатана учениците,нашистуденти, кончитање иучењето.Неизбежно е

Септември 2020-Јуни 2021Ке јазајакнемесоработката меѓустудентите и ќе гинатераме

Пројекткоординаторот наЕрасмус иеTwinningпроектите, проф.АрлиндаКастратитимот

Ке јазајакнемесоработката меѓустудентите и ќе гинатераместудентите да го

Воведување алаткиза веб 2.0Лого напроектоти постерКреирањеигра сокартички(флеш

Проектотима за целда пораснеученицикои имаатвештиниза читањеи ќеовозможатучилиште

Пројекткоординаторот наЕрасмус иеTwinningпроектите ,проф.АрлиндаКастратитимот

x


172

ofmotivation inlearning

Applicationowner:

ArlindaKastrati

Form id:

KA229-81204545

да можеме даги видимеповеќето искоро скоросите студентидодека тие селепат наекраните надигиталнитеуреди. Значи,тие не можатда го истражатпрекрасниотвкус начитањето ирадоста начитањето. Зада можеме даго постигнемеова, ќеискористимеинтердисциплинарниметоди.

студентите да гооткријатмистичниот свет накнигите ибогатствата вонив.Студентите одповеќеземји ќе гисподелатпроектните задачиовде и ќегиприкажатсвоитепроизводиво своитеучилишта.Секојпартнерќе работисо своитестуденти

формиранод ООУ ,,25Мај,,-Скопје

откријатмистичниот свет накнигите ибогатствата во нив.Студентите од повеќеземји ќе гисподелатпроектните задачиовде и ќе гиприкажатсвоитепроизводиво своитеучилишта.Секојпартнер ќеработи сосвоитестуденти иќе гисподелувасвоитепроизводисо други

картички,меморискикартички)Создавањеигра соанимацијаСоздавањемапи наумови иинфографициКреирањенасложувалкаСоздавањеКуп напредизвициКахот

сопортфолио за добрипрактики.

формиран одООУ ,,25Мај,,-Скопје


173

и ќе гисподелувасвоитепроизводисо другипартнери.

партнери

Erasmus+

SchoolExchangepartnership(Ka229)

Fullyavoidbully

Form id:

KA229-32E61054

Проектот имаза цел да јазголемисвеста нанашитеученици запоследиците иразнитевидови набулизаз. Да гипрепознаваатзнаците набулизмот,последиците ида знаат конкого да сеобратат вослучај наагресивно илинесоодветнооднесувањеод друго лице.

Септември 2020-Јуни 2021Ке јазајакнемесоработката меѓустудентите и ќе гинатераместудентите да гооткријатмистичниот свет накнигите ибогатствата вонив.Студентите одповеќе


Ке јазајакнемесоработката меѓустудентите и ќе гинатераместудентите да гооткријатмистичниот свет накнигите ибогатствата во нив.Студентите од повеќеземји ќе гисподелатпроектните задачиовде и ќе ги

Воведување алаткиза веб 2.0Лого напроектоти постерКреирањеигра сокартички(флешкартички,меморискикартички)Создавањеигра соанимацијаСоздавањемапи наумови иинфографици

Проектотима за целученицитеза знааткако да сесоочат собулизмот,да сесоочат соовојпроблем, ереализирање напостојаникампањизаподигнување насвеста кајучениците,училишни

x


174

Неизбежно еда можеме даги видимеповеќето искоро скоросите студентидодека тие селепат наекраните надигиталнитеуреди. Значи,тие не можатда го истражатпрекрасниотвкус начитањето ирадоста начитањето. Зада можеме даго постигнемеова, ќеискористимеинтердисциплинарниметоди.

земји ќе гисподелатпроектните задачиовде и ќегиприкажатсвоитепроизводиво своитеучилишта.Секојпартнерќе работисо своитестудентии ќе гисподелувасвоитепроизводисо другипартнери.

прикажатсвоитепроизводиво своитеучилишта.Секојпартнер ќеработи сосвоитестуденти иќе гисподелувасвоитепроизводисо другипартнери

КреирањенасложувалкаСоздавањеКуп напредизвициКахот

теавторитети иродителите запоследиците кои гиима оваапојава.

Erasmus Проектот имаза цел да ја

Септември 2020-

Пројекткоординато

Ке јазајакнеме

Воведување алатки

Проектотима за цел

x


175

+

SchoolExchangepartnership(KA229)

Reading,Exploring, ActingandDesigningEuropeans

Form id:

KA-229693801EA

зголемимотивацијатана денешнитедигиталнидомородци,нашистуденти, кончитање.Неизбежно еда можеме даги видимеповеќето искоро скоросите студентидодека тие селепат наекраните надигиталнитеуреди. Значи,тие не можатда го истражатпрекрасниотвкус начитањето ирадоста начитањето. Зада можеме даго постигнеме

Јуни 2021Ке јазајакнемесоработката меѓустудентите и ќе гинатераместудентите да гооткријатмистичниот свет накнигите ибогатствата вонив.Студентите одповеќеземји ќе гисподелатпроектните задачиовде и ќегиприкажатсвоите

рот наЕрасмус иеTwinningпроектите, проф.АрлиндаКастратитимотформиранод ООУ,,25Мај,,-Скопје

соработката меѓустудентите и ќе гинатераместудентите да гооткријатмистичниот свет накнигите ибогатствата во нив.Студентите од повеќеземји ќе гисподелатпроектните задачиовде и ќе гиприкажатсвоитепроизводиво своитеучилишта.Секојпартнер ќеработи со

за веб 2.0Лого напроектоти постерКреирањеигра сокартички(флешкартички,меморискикартички)Создавањеигра соанимацијаСоздавањемапи наумови иинфографициКреирањенасложувалкаСоздавањеКуп напредизвициКахот

ученицитеза знааткако да сесоочат собулизмот,да сесоочат соовојпроблем, ереализирање напостојаникампањизаподигнување насвеста кајучениците,училишнитеавторитети иродителите запоследиците кои гиима оваа


176

ова, ќеискористимеинтердисциплинарниметоди.

производиво своитеучилишта.Секојпартнерќе работисо своитестудентии ќе гисподелувасвоитепроизводисо другипартнери.

своитестуденти иќе гисподелувасвоитепроизводисо другипартнери

појава.

Тим:Пројект координаторот на Ерасмус и еTwinning проектите , проф. Арлинда Кастрати тимот формиран одООУ,,25 Мај,,Гази Баба-Скопје

План за евалуација на акциониот планКритериум за успех- Сите наставници вклучени во овие активности, одговорните предметни наставници, како и членовите на тимот јанабљудуваат работата на учениците за наведените активности.Инструменти- Формулар за набљудувањеИндикатор за успешност- Анализа на спроведените односно реализираните активности и извештаи за истите


177

Одговорен за следење:Директор М-р Фадил Муртезани,Арлинда Кастрати професор по англиски јазик и проекткоординатор,Сузана Курбардовиќ одд наставник,

Повратна информација –- Информација и насоки на наставниот кадар од спроведените увиди во реализираните активности од страна начленовите на тимот

Координатор– Арлинда Кастрати


178

Исто така нашето училиште аплицира во проекти од МОН и ОПСЕ мал и голем гранд. За малиот грандсоработуваме со ОПУ „Иднина“.

2. ПЛАН НА АКТИВНОСТИ

Опис на активноста

Број на вклучени ученициспоред наставен јазик

Број насредби ворамки наактивноста

Број нанаставни

циреализат

ори

Бројна

вклучени

родители

Период зареализација

М А T С

2 7 10 III/202012 3

1 . Цел на активноста:Уметноста низ призмата на детските очи

Вид на активност:

1.1. Фотографирање на ралични локации1.2. Избор и развивање на фотографии

Како планирате да ја спроведете активноста:.Учениците од двете училишта во соработка со наставниците иродителите ќе посетат неколку локации во градот и ќе ги фотографираат.На почетокот ќе реализираме мал обука заракување со фотоапарат,како се зумира,како се слика и на крајот да ги разгледаме фотографиите.Одбираме убавипејсажи од околината со цел да се направат уметнички фотографии.Потоа ќе вршиме во училиште ќе им објасниме научениците како се префрлуваат фотографиите на компјутер и ќе избираме најдобри фотографии.Заедно со неколкуученици од двете училишта кои беа најактивни во фотографирањето ќе одиме во фото студио истите да ги развиемеи да избереме рами за врамување.


179

Како ќе соработуваат учениците во текот на реализација на активностa:

Учениците од двете училишта во соработка со наставниците и родителите ќе ќе ги врамуваат фотоградиите.

Кој е финалниот резултат:

Овие активности ќе придонесат учениците со ПОП да се чувствувааат рамноправни со другите ученици.

Опис наактивноста

Број навклучениученициспоред

наставенјазик

Број на средби во рамки на активноста Број нанаставнициреализатори

Број навклучениродители

Периода зареализација

М А Т С 1 7 IV/2020

15 5

Цел на активноста: Креативно изразување на учениците

Вид на активност: креативна работилница „Цртање на стакло и платно“


180

Како планирате да ја спроведете активноста:

2.1.Работилница во Градскиот парк

Како ќе соработуваат учениците во текот на реализација на активностa:Учениците ќе се запознаат сотехниките за цртање на стакло и платно,какви бои се потребни за цртање на стакло ,а какви за цртање на платно.

Кој е финалниот резултат:меѓусебно запознавање и дружење со учениците од ООУ,,25 Мај ,,-Скопје.

Кои се вашите очекувања за ефектите кои ќе ги постигнете Развивање љубов кон уметноста,развивање навизуелна перцепција и фината моторика..


Број навклучениученициспоред

наставенјазик

Број на средби во рамки наактивноста


Број нанаставнициреализатори



М А Т С1 7 10 IV/2020

11 4


181

Цел на активноста:

И отпадот може да го претвориме во уметничко дело

Вид на активност: Работилница во просториите на ПОУ,,Иднина,,


3.1.Учениците имаа задача да донесат пластични шишиња,лимени конзерви,обвивка од млеко или сок.Потоаизработуваме свеќници,кутии за моливи,кутии за накит,елка и роботи и други креативни изработки по избор на

учениците.

Како ќе соработуваат учениците во текот на реализација на активностa:Учениците ќе се запознаат сопостапката за рециклирање,зошто е важно рециклирањето за заштита на околината.

Кој е финалниот резултат:проширување на знаењата за рециклирање и стекнување навики за чиста околина..

Кои се вашите очекувања за ефектите кои ќе ги постигнете Доколку отпадот се рециклира може повторно дасе употребува.Нашите ученици научија дека од отпадот можеме да направиме и уметнички дела.


182

Опис на активностаБрој на вклучениученици спореднаставен јазик

Број насредбиво рамкинаактивноста

Број нанаставниц

иреализато

ри



М А Т С

1 7 35

IX/2020

38 12

Цел на активноста:

Вид на активност:

Организација на изложба и презентација на проектот.


Презентација на проектот.

Учениците од двете училишта ќе изготват презентација за целиот проект. Ке се испечатат брошури и флаери иво МКЦ (или др простор) ќе се организира изложба на творбите на учениците од сите активности ,а на крајот ќеследи заедничка забава.Како ќе соработуваат учениците во текот на реализација на активностa: Ученицитеод ООУ,,25 Мај и учениците од ПОУ,,Иднина ,,заеднички ќе ги презентираат активностите од проектот . На крајотќе следи заеднички хепенинг и мал коктел .


183

Кој е финалниот резултат:

Да ја покажеме уметноста низ призмата на детските очи

Кои се вашите очекувања за ефектите кои ќе ги постигнете

2.1. ВКУПЕН БРОЈ НА ПЛАНИРАНИ УЧЕСНИЦИ ВО СИТЕ АКТИВНОСТИ

Вкупен број на вклучени ученици

(од своето училиште)Вкупен број на

наставнициреализатори

Вкупен број навклучени родители

М А Т С

38 12 735


184

3. ОДРЖЛИВОСТ НА АКТИВНОСТИТЕ

Доколку апликацијата се однесува на активности во соработка со партнер училиште, ве молиме опишетекакви активности планирате да реализирате по завршување на активностите кои би биле поддржани од грантот:

Проектот за мултикултурализам во во соработка со ООУ,,25 Мај,,-Скопје ќе се реализира и по завршување награнтот преку заеднички работилници, приредби,посета на институции , училишни спортскинатпревари,организирање обуки за родители и трибини.Како училиште работиме на полето на градење намултиетничка толеранција и интеграција на учениците со попреченост во општествениот живот

Исто така аплициравме и за големиот гранд на тема„ Изворни води во Р.С.М.

АПЛИКАЦИЈА ЗА СРЕДСТВА ОД ФОНДОТ ГРАДИМЕ МОСТОВИ

Наслов на проектот ТЕРМОМИНЕРАЛНИТЕ ВОДИ ВО РС МАКЕДОНИЈА

Апликант ООУ „25 МАЈ“ ГАЗИ БАБА, СКОПЈЕ

Партнер ООУ„КЛИМЕНТ ОХРИДСКИ“ С. МИРАВЦИ, ГЕВГЕЛИЈА

I. Профил на апликантот

Адреса на училиштето Ул. Алија Авдовиќ 6 Скопје Наставен јазик АлбанскиДиректор на училиште,тел. број ие-маил

М-р Фадил Муртезани078 427 [email protected]

Проектен менаџер,бр. на мобилен ие-маил

Сузана Курбардовиќ [email protected]

Основно или средно? -Основно општинско Дали се смените -едно национални


185

Број на смени? училиште- Две смени

мешани?Претставник научениците

-Tringa Emini- VII 1одделениe

Постоечки и/илипретходни заедничкиактивности сопартнерите

Претходна активност: - со ООУ „Крсте Мисирков“ и ООУ „Дане Крапчев“ Подржан одФондот на Градиме мостови – како брз грант и со ООУ „Христијан Т. Карпош одРанковце, подржан од Фондот на Градиме мостови – како редовен грант.

II. Профил на партнерот

Име, адреса и општина –партнер

ООУ„КЛИМЕНТ ОХРИДСКИс. МИРАВЦИ, ГЕВГЕЛИЈАУл. Гоце Делчев бр.35

Наставен јазик Македонски јазик

Основно училиштеБрој на смени?

-основно општинскоучилиште- една смена

Дали се сменитемешани? –не!

-дали ученици со различнинаставни јазици се во истасмена? --- не!

Контакт лице партнерРОСА ДИМИТРИЕВАНастав. по Хемија[email protected]оmтел. 075 24 94 81

Претставник научениците партнеручилиште

VII одделениeДијана Пандева

План на активности

1. Детален опис на Активност 1

-Во тек на крајот на септември 2020 година, со партнер училиштетоќе одржиме заедничка работилница,со цел меѓусебно запознавање на учениците и разработување на проектот.


186

-Со оглед дека во близина на партнер училиштето се наоѓа и локалитетот на Негорски Бањи иСмрдливаВода, продолжувајќи го меѓусебното запознавање ќе ги посетиме и двата локалитети.

А). Негорски Бањи: Комплексот се наоѓа на далечина од 3км од Гевгелија, на надморска височина од 50метри. Лоциран е во многу специфична средина, во подножјето на планината Кожуф, помеѓу богата и реткајасенова шума, која формира природен парк. Јасеновата шума зафаќа површина од 22 хектари околукомплексот. Негорски бањи се модерен здравствен и туристички центар за продолжен третман ирехабилитација на пациенти во модерно опремени простории за сите видови на терапија од полето нафизикална медицина и рехабилитација. Овде се наоѓаат два извора, и тоа „Врела Бања“, со температура од40°С и „Ладна бања“ со температура на водата од 38°С.Нејзиното дејство при капењето главно е физикално,што значи дека таа делува со својата топлина и хидростатскиот притисок. Негорските минерални води сепознати по тоа што лечат голем број на болести меѓу кои: ревматски заболувања, дегенеративни заболувањана коски, зголобови и рбетен столб, пострауматски и постооперативни состојби во ортопедија,остеопороза,заболувања на нервните систем, заболувања на гастроинтестинален систем, кожнизаболувања, заболувања на уринарниот систем, кардиоваскуларни заболувања, респираторни заболувања,сите форми на коронарна болест, и гинеколошки заболувања.


187

Објавено во: Економија

Б). Смрдлива вода:Изворите „Смрдлива Вода“се туристичко место сместено на надморска височина од 712метри, оддалечено 24 километри од градот Гевгелија.Се наоѓа во атарот на селотоКонско, помеѓуврвовите Флора, Аџибарица и Белези. Познат е по минералната вода и нејзината лековитост за стомачни изаболувања на желудникот и бубрезите. Минералните извори кај народот се познати како „Смрдлива вода“од каде што и целиот локалитет го добил своето име. Се нарекуваат така поради непријатната миризба наводата на „расипано јајце“. По својот хемиски состав се хидрокарбонатни, минерализирани, слабо киселиводи. Се користат преку пиење за лекување на стомачните заболувања, потоа камен во бубрегот, песок ипоситен камен во мочните патишта, воспаление во мочните органи исл.


188

Посетата и на двата локалитета ќе ја направиме со сите ученици, одредени за директно учество во проектот,со претходни собрани предзнаења. Таму ќе се поставуваат прашања до водичот за дообјаснување нанеразјаснети претходни знаења.Активноста ќе се изведе веднаш по одобрување на проектот во партнеручилиштето и неговата околина. Целта е да се соберат знаења за лековитите својства на минералните води.Сите ќе ги забележуваат своите впечатоци, со своите мобилни телефони или фотоапарати, со цртање наликовни дела, пишување на проза и/или поезија истручна разработка на физичко – хемските својства наводата, а посебно тоа ќе биде цел на ученикот претставник. Тој личните впечатоци ќе ги спореди со другитезацелокупно да се искористат за водич-брошура за природните лекувалишта во Македонија.Планирано е


189

вклучување на родители или блиски роднини на децата ученици, од двете училишта, кои веќе ималеможност да ги користат овие води, во лековита цел. Тие пред децата ќе ги изнесат своите искуства истекнатиот осет на ефектот од термо-миниралните води.Можни се и разговори со моменталните посетителина Бањите и согледување на нивните искуства за лековитите ефекти.Потоа предвидена е прошетка низ градот каде учениците ќе бидат поделени во три групи во придружба нанаставниците ќе ги делат подготвените писменца со пораки на случајните минувачи. Со ова активност сезавршува првата предвидена активност.


-Во тек на Октомври 2020 заедно со партнер училиштето ќе ги посетиме Дебарските бањи- Дебарските Бањи е познат центар за рехабилитација, рекреација и релаксација, Водата во овој бањскицентар е термоминерална. Водата, според лековитоста и минералната содржина е пласирана на прво местово Европа и трето место во светот.


190

А). Бања Косоврсти: се наоѓа во подножјето на планината Крчин, непосредно покрај реката Радика во близина наДебар. Изворот е со капацитет од околу 60л/сек. Температурата на водата е 41 степени и се одликува какосулфурно-сулфидна со голем степен на радиокативност и присуство на сулфурни бактерии и алги погодни залечење и за научни цели. Со ваквите карактеристики водата се користи за лечење на зголемен крвен притисок,ревматични заболување,дијабетис, кожни заболувања, воспаление на дишните органи итн.


191

Бања БАЊИШТЕБања КОСОВРАСТИ

Б). Бања Бањиште:се наоѓа на надморска височина од 880м и е опкружена со прекрасна природа.Оддалеченостод плоштадот во Дебар е 3,94 км. Водата поседува анјони на сулфат, хлорид, хидрокарбонат, хидроборат ихидроарсенат, катјони на калциум, магнезиум, натриум, калиум, и железо, колоидни растворени оксиди намангандиоксид и силициумдиоксид, растворени гасови на јагленороддиоксид, сулфурводород амонијак исулфурдиоксид, потоа елементи на литиум, цезиум, рибидиум и флуор, како и слободни гасови на сулфурводород,јаглендиоксид, кислород и водород. Бањата овозможува успешно лечење на субакутен и хронично воспалителен идегенеративен ревматизам; зглобен и вон зглобен ревматизам, слабост намускулите по траума и преломи накоски,кожни болести; псорјаза, габични и др; долготрајни заболувања на желудникот и регулација на киселините;заболувања на жолчката, белодробни заболувања, песок и поситен камен во мочните патишта и канали; лесниформи на шеќерна болест; и други видови заболувања.Водите во ова лекувалиште може да се користат и во рекреативно – превентивна и рехабилитациона смисла.Дебарските Бањи се препорачуваат за лекување на заболувања на локомоторен апарат, на нервниот систем, нагастро-интестиналниот систем, на респираторниот систем, на уро-гениталниот систем, ендокрини заболувања,ортопедски заболувања и состојби после трауми, и кожни заболувања.

Посетата и на двата локалитета ќе ја реализираме со сите ученици,од двете училишта одредени за директноучество во проектот, со претходни собрани предзнаења. Таму ќе се поставуват прашања на водичот задообјаснување на неразјаснети претходни знаења. Посетата на Дебарските бањи како втора активност е планиранаведнаш по првата односно во октомври. Целта е да се соберат знаења за лековитите својства на термо-минералните води. Сите ќе ги забележуваат своите впечатоци, со своите мобилни телефони или фотоапарати,соцртање на ликовни творби, пишување на проза, поезија и стручна разработка на физичко – хемиските својства наводата, а посебно тоа ќе биде цел на учениците претставници од двете училишта. Тие личните впечатоци ќе ги


192

споредат со другите и обединети со нив, ќе ги припремат за изготвување на водич-брошура за природнителекувалишта во Македонија.

Планирано е вклучување на родители или блиски роднини на децата ученици, од двете училишта, кои веќе ималеможност да ги користат овие води, во лековита цел. Тие пред децата ќе ги изнесат своите искуства и стекнатиотосет на ефектот од термо-миниралните води.

Можни се и разговори со моменталните посетители на Бањите и согледување на нивните искуства за лековититеефекти.

На крај ученицити во две групи обработуваат еко-пароли како пораки да ги чуваме природните богатства на нашатаземја.

Вкупен број на ученици директно вклучени воактивноста; = 60, податоците поделете ги попол = 30Ж и = 30М и наставен јазик =30 А и =30 М

Име и позиција на одговорнотолице за спроведување на овааактивност:ЕлизабетаСтојановска, наставник поМакедонски јазик

1.Ариета Идризи2.Нуран Лимани3.Сузана Курбардовиќ4.Роса Димитриева5.Никола Милевски6.Аница Андоновска

3.Детален опис на Активност 3

-Во тек на ноември заедно со партнер училиштето ќе ги посетиме бањите во Струмица.А). Бања Банско: е бања во југоисточна Македонија, близу до Струмица и селото Банско.


193

Овој објект е одалечен околу 12 километри источно од Струмица, во подножјето напланината Беласица. Откриенево 1978 година, при копањето на темелите на хотелот „Цар Самуил“. На површина од 1000 м2 се откриени десетпростории. Малите ниски простории се наоѓаат на источната страна, а на западната страна се наоѓаат повисокитепростории. Ѕидовите се зачувани во височина од 2 метра до 6,70 метри. Термоминералните извори, се пет на број, одкои само едниот, најголемиот е стручно каптиран. Тој се слива во главната бања наречена Турска бања, а другитечетири слободно се изливаат без посебна каптажа, а само еден дел се влива во бањата „Саланџа“. Температурата наводата во изворот не се менува во текот на годината, што докажува дека потекнува од голема длабочина и е безатмосферски влијанија. Температурата на водата во изворите е на околу 71 степен во главниот извор, кој ја снабдуваглавната, Турската бања, а изворот кој ја снабдува „Саланџа“ е со температура од 56 степена. Во околината наБањата се наоѓаат шума од липи и костени и бистри планински потоци. Папратот од македонското поднебје кој растево околината на Бања Банско е заштитен од Обединетите Нации.Водатана бањата Банско спаѓа во групатана натриумско – сулфорни, алкални и азотни води кои во себе содржат ретки минерали. Таа е од јувенилно потекло,односно доаѓа од големи длабочини и нема атмосферски влијанија. Обилноста и температурата на водата не семенува што има посебно значење за нејзиното искористување. Бањата помага при лекување на следнитезаболувања:ревматични заболувања,ишијалгија и полиартриги,заболувања на дишните органи (бронхит, астма),болести на органите и за варење (чир, гастритис, цревни заболувања), состојба после фрактура на коските, состојбана прележана жолтица,нервни заболувања, женски гинеколошки заболуваља (стерилитет, запаление на јајниците), идр.Посетата во Струмица, ќе ја направиме со сите ученици, одредени за директно учество во проектот, со претходнисобрани предзнаења. Таму ќе се постават прашања на водичот за дообјаснување на нерајаснети претходни знаења.Посетата е планирана за ноември кога почнува времето да заладува а во Струмица се уште е потопло Целта е да сесоберат знаења за лековитите својста на минералните води. Сите ќе ги забележуваат своите впечатоци, со своите


194

мобилни телефони или фотоапарати, со цртање на ликовни дела, пишување на проза-поезија и стручна разработкана физичко – хемските својства на водата, а посебно тоа ќе биде цел на ученикот претставник. Тој личните впечатоциќе ги спореди со другите и обединети со нив, ќе ги припреми за правење на водич-брошура за природнителекувалишта во Македонија.

Планирано е вклучување на родители или блиски роднини на децата ученици, од двете училишта, кои веќе ималеможност да ги користат овие води, во лековита цел. Тие пред децата ќе ги изнесат своите искуства и стекнатиот осетна ефектот од термо-миниралните води.


Вкупен број на ученици директно вклучени во активноста;= 60, податоците поделете ги по пол = 30 Ж; и= 30 М, и наставен јазик = 30А; = 30МИме и позиција на одговорното лице за спроведување на оваа активност Елизабета Стојановска, наставник поМакедонски јазик

Имиња на наставниците и останат кадар директно вклучен во спроведување на активностите1. Ариета Идризи2. Сузана Курбардовиќ3. Ресмије Трстена4.Роса Димитриева5.Никола Милевски6.Аница Андоновска


- Во тек на март ќе извршиме заедничка посета на бањате во Штип.


195


196

Кежовица или Штипска Бања— бањски центар кој се наоѓа на десниот брег на реката Брегалница, на околу 2кмјугозападно од центарот на Штип, на излезот од Ново Село, кое е споено со овој град, на меѓусебна оддалеченостод околу 300 м се наоѓаат појавите на термоминералните води Кежовица и Л’џи, кои лежат на ист расед.Локалитетот на овие термоминерални појави, е расположен помеѓу ридовите „Исарот“ и „Кумлако“ од левата, и„Мерите“ од десната страна на р. Брегалница. Пред 25 години, на Кежовица постоела стара каптажа, чијатермоминерална вода се користела исклучиво за лековити цели. Денес на ова место постои нова бања, со уреденикупатила и базени, како и центар за рехабилитација. Инаку, Кежовица како бања е позната уште од турско време,кога таа се користела за здравствени цели и лична хигиена на жителите. Пишувани податоци за постанокот набањата постојат, но се претпоставува дека истата била изградена од страна на Турците на крајот на XVII век и тоаво примитивна зграда со базен. Термоминералните води во околината на Штип се јавуваат во горнојурски гранити, итоа бањата Кежовица во непосредна близина на главниот расед, во контактот на гранити и горноеоценски флишниседименти, додека изворите Л’џи се наоѓаат во самите гранити. Треба да се напомене, дека водата во изворитеЛ’џи не е константна, туку е во зависност од речната вода на Брегалница. Главниот извор Л’џи има издашност којаварира од 1-1,5 литри во сек., а температурата на водата варира од 50-62оС. Карактеристично е дека созголемувањето на нивото на р. Брегалница, покрај капацитетот на термоминералната вода на изворот Л’џи, сезголемува и температурата на оваа вода. Температурата на главниот извор на бањата Кежовица е 57оС, аизлезноста 7 литри/сек. Бањата Кежовица, според својата радиоактивност, спаѓа во ред на најрадиоактивнитетермоминерални води, не само во Македонија, туку и пошироко на Балканот. Инаку, подземјето на околината наШтип обилува со големи термоминерални води, а водата покрај за лековити цели како и за рекреативни, може да секористи и за топлификација и за енергетски цели, како и перспективно за електрификација.

Посетата и на двата локалитета во Штип ќе ја направиме во март бидејќи е можно расипување на времето алокацијата сметаме дека ќе биде погодна во овој период бидејќи се наоѓа во градско подрачје. Посетата ќе јанаправиме со сите ученици, одредени за директно учество во проектот, со претходни собрани предзнаења. Тамуќе се постават прашања на водичот за дообјаснување на нерајаснети претходни знаења. Целта е да се собератзнаења за лековитите својства на минералните води. Сите ќе ги забележуваат своите впечатоци, со своитемобилни телефони или фотоапарати, со цртање на ликовни дела, пишување на проза и/или поезија и стручнаразработка на физичко – хемските својства на водата, а посебно тоа ќе биде цел на ученикот претставник. Тојличните впечатоци ќе ги спореди со другите и обединети со нив, ќе ги припреми за правење на водич-брошура заприродните лекувалишта во Македонија.


197

Планирано е вклучување на родители или блиски роднини на децата ученици, од двете училишта, кои веќеимале можност да ги користат овие води, во лековита цел. Тие пред децата ќе ги изнесат своите искуства истекнатиот осет на ефектот од термо-миниралните води.


Вкупен број на ученици директно вклучени во активноста;= 60, податоците поделете ги по пол = 30 Ж; и = 30 М,и наставен јазик = 30А; = 30МИме и позиција на одговорното лице за спроведување на оваа активност Елизабета Стојановска, наставник поМакедонски јазик

Имиња на наставниците и останат кадар директно вклучен во спроведување на активностите1. Ариета Идризи2. Сузана Курбардовиќ3. Ресмије Трстена4.Роса Димитриева5.Никола Милевски6.Аница Андоновска


-Во тек на февруари со партнер училиштето ќе ги посетиме бањите во Куманово во Проевце и Стрновац


198

А). Кумановска бања: Оваа бања се наоѓа во близина на градот Куманово односно е оддалечена 3 километри одКуманово. Локацијата каде што се наоѓа оваа бања е во с. Проевци каде што се наоѓаат и термо-минералнитеизвори на речната тераса на Кумановската река. Изворите на речната тераса се приближно на надморскависочина од 305 метри.По хемиски состав е идентична со Врњачка и Буковичка Бања во Србија, со Бањата Вишиво Франција, со изворите Вилдунген и Маријанске Лазне во Република Чешка. Според некои анализи, оваа бања едури и подобра од нив, односно ги нема недостатоците кои тие ги имаат. Лековита е за нервен систем и системотза варење. Полезна е за гастрит, чир на дванаестпалачно црево, за прележан хепатит, хронично воспаление надебелото црево и полесни форми на шеќерната болест, за мочните патишта и мочниот меур, за бубрезите, заневрози, несоници, психички и нервни исцрпености, гинеколошки проблеми, за егземите и разните дерматити. Но,поради својството за обновување на ткивото, таа се смета и дека подмладува. Препорачлива е и застоматолошките проблеми, особено поради присуството на флуорот.


199

Б). Бањата Стрновац: е на околу три километри од асфалтен пат од селото Старо Нагоричане и на 15 километриод Куманово по регионалниот пат за Крива Паланка. Геотермалниот извор со температура на водата од 39степени Целзиусови. Спаѓа во категоријата на натриум-хидрокарбонатно-флуоридно-силицумски хипертермалниводи, лековити за инфицирани заболувања, за лекување воспалени ревматични заболувања во смирена клиничкаи лабораториска фаза, дегенеративни ревматични заболувања, состојби по повреди, по корективни ортопедскизафати, при заболувања на периферните артериски садови и повреди на периферни нерви, ни оддалеку го немасвојот соодветен третман што го заслужува.Изворите на термоминерална вода се до самата река Пчиња,опкружени со зеленило од врби, тополи и четинарски растенија.

Посетата и на двата локалитета во Куманово ќе ја направиме во март бидејки е можно поправање на времето воовој период а локацијата сметаме дека ќе биде погодна во овој период бидејќи се наоѓа во градско подрачје.Посетата ќе ја направиме со сите ученици, одредени за директно учество во проектот, со претходни собрани


200

предзнаења. Таму ќе се постават прашања на водичот за дообјаснување на нерајаснети претходни знаења. Целта еда се соберат знаења за лековитите својста на минералните води. Сите ќе ги забележуваат своите впечатоци, сосвоите мобилни телефони или фотоапарати, со цртање на ликовни дела, пишување на проза поезија и стручнаразработка на физичко – хемските својства на водата, а посебно тоа ќе биде цел на ученикот претставник. Тојличните впечатоци ќе ги спореди со другите и обедини.Планирано е вклучување на родители или блиски роднини на децата ученици, од двете училишта, кои веќеимале можност да ги користат овие води, во лековита цел. Тие пред децата ќе ги изнесат своите искуства истекнатиот осет на ефектот од термо-миниралните води.


Вкупен број на ученици директно вклучени во активноста;= 60, податоците поделете ги по пол = 30Ж; и = 30 М, и наставен јазик = 30А; = 30МИме и позиција на одговорното лице за спроведување на оваа активност Елизабета Стојановска, наставникпо Македонски јазик

Имиња на наставниците и останат кадар директно вклучен во спроведување на активностите1. Арјета Идризи2. Сузана Курбардовиќ3. Ресмије Трстена4.Роса Димитриева5.Никола Милевски6.Аница Андоновска


- Во тек на април 2021 заедничка посета се предвидува на бањата Бање во Кочанско


201

Кочанска Бања се наоѓа на 7 км од Кочани од десната страна на магистралниот пат Кочани – Штип. Сместена ево подножјето на Осоговските Планини и лежи на последните ограноци од ридиштата на овие планини, кои благосе спуштаат кон котлината на надморската висина од 340 км. Од источната страна се наоѓа село Тркање, а одзападната село Спанчево, кон југ селото се граничи со плодните оризови полиња. Народната традиција зборувадека Бање името го добило по бањата и изворите на топлавода во селото.Изворите во Бања се карактеризираат со специфични хидролошки, односно хемиски – минеролошки и термичкисвојство, како и со количеството на водата која извира на овој простор. Количеството на вода во бањата во подолгпериод била назадоволителна. Со извршените дупчења количеството на термоминерална вода изнесува над 65литри во секунда. Температурата на водата е 64 степени, што значи дека станува збор за мошне погоднавредност. Тоа овозможува користење во бањската намена, бидејќи се работи за хипертермална вода.По хемискиот состав бањата спаѓа во групата на слабоминерализирани термички води. Во неапреовладуваат хидрокарбонатите, слабо е алкална и со низок степен на радиоактивност.Од катјоните најмногу,содржини натриум, калиум, калциум и магнезиум,а од анјонитехлор, сулфати,


202

хидрокарбонати, силициумоксид, алуминиумоксид, железооксидидруги.Поседува,иретки минерали како што елитумот, цезимуот, рубидиумот и слично.Ваквите физичко – хемиски својства на вдата во Кочанската бања претставуваат основа врз која се базиранејзиното користење за лечење на бројни болести. Главно се користи при лечењето на следнитеболести:рематични заболувања,заболувањата на жолчните патипта и жолчната кесичка, заболувањата намочните канали, гинеколошки заболувања, воспалувања на нервите, болести на желудниот и дванаесетпалачноцрево, состојби по повреди на коскениот систем и други заболувања.

Освен тоа ниската радиоактивност на водата благотворно делува на катаралните воспалувања и заболувањатана дишните ограни. Иако денес оваа бања не ги користи во потполност потенцијалите кои ги поседува, треба дасе истакне дека се работи за бања кои ја користеле уште Римјаните. Во периодот на осмалинското владеење наовие простори Бањата била користена и од Турците. Во близина на Кочанската бања, кај село Долни Подлог оддупнатина длабока 318 метри откриена е топла минерална вода со јачина од 95 литри во секунда и температураод 80 степени, што може да претставува основа за изградба на бањски здравствено рекреативни објекти.

Посетата на локалитетот во Кочани ќе ја направиме во април бидејки е можно добро поправање на времето,поради лоша пристапност а локацијата сметаме дека ќе биде погодна во овој период. Посетата ќе ја направиме сосите ученици, одредени за директно учество во проектот, со претходни собрани предзнаења. Таму ќе се поставатпрашања на водичот за дообјаснување на нерајаснети претходни знаења. Целта е да се соберат знаења залековитите својства на минералните води. Сите ќе ги забележуваат своите впечатоци, со своите мобилнителефони или фотоапарати, со цртање на ликовни дела, пишување на проза и поезија и стручна разработка нафизичко – хемските својства на водата, а посебно тоа ќе биде цел на ученикот претставник. Тој личните


203

впечатоци ќе ги спореди со другите и обединети со нив, ќе ги припреми за правење на водич-брошура заприродните лекувалишта во Македонија..

Планирано е вклучување на родители или блиски роднини на децата ученици, од двете училишта, кои веќеимале можност да ги користат овие води, во лековита цел. Тие пред децата ќе ги изнесат своите искуства истекнатиот осет на ефектот од термо-миниралните води.


Вкупен број на ученици директно вклучени во активноста;= 60, податоците поделете ги по пол = 30Ж; и = 30 М, и наставен јазик = 30А; = 30МИме и позиција на одговорното лице за спроведување на оваа активност Елизабета Стојановска, наставникпо Македонски јазик

Имиња на наставниците и останат кадар директно вклучен во спроведување на активностите1.Арјета Идризи2 Сузана Курбардовиќ3.Ресмије Трстена4.Роса Димитриева5.Никола Милевски6.Аница Андоновска


-Во тек на април 2021 заедничка посета е планирана на Катлановска Бања во околината на Скопје


204

Катлановска Бањасе наоѓа во долниот тек на реката Пчиња, над селото Катланово, на надморска височинаод 230 m. Од Скопје е оддалечена околу 25 km, а околу 9 km од Меѓународниот Аеродром Скопје.Минералните извори се наоѓаат на средината од Бањскиот Рид. Фосилите од растенијата и други фосилидокажуваат дека многу одамна ова било дно на некогашно море. Исто така, тука може да се сретнат ибигровити наслаги. Тоа докажува дека од двете страни се наоѓаат минерални извори. Длабочината напукнатината која пресекува големи комплексни земјени слоеви, овозможува постоење на термоминералниизвори. Пред влезот на Катлановска бања на само 800 m од левата страна се наоѓаат два извори налековита вода, која многу помага за дигестивни (стомачни) проблеми. Се верува дека водите на


205

Катлановска бања лечат хроничен ревматизам на зголобовите и на мускулите, ишијас, рани, костоболки,анемија, болки настанати од повреди, фрактури, неуралгија, туберкулоза, парализи, болести на женскитеполови органи, импотенција, камен во бубрегот, шеќерна болест, несоница, хроничен бронхитис инеплодност.Постојат повеќе видови на третмани и тоа: термоминерлна бања (голем базен),термоминерлна бања (приватен базен), термоминерлна бања (када), масажа со топли перничиња, масажасо топли вулкански камења, Јустенијан третман, Александар Велики третман, Спа капсула, релакс масажа– парцијална, релакс масажа на целото тело, рачна лимфна дренажа (парцијална), рачна лимфна дренажа(комплетна) и други.

Посетата на локалитетот во Катланово ќе ја направиме во мај бидејки е близу до Скопје и ќе имамеможност да ја направиме завршната работилница кај нас како апликант училиште. Посетата ќе јанаправиме со сите ученици, одредени за директно учество во проектот, со претходни собранипредзнаења. Таму ќе се постават прашања на водичот за дообјаснување на неразјаснети претходнизнаења. Целта е да се соберат знаења за лековитите својства на минералните води. Сите ќе гизабележуваат своите впечатоци, со своите мобилни телефони или фотоапарати, со цртање на ликовнидела, пишување на проза и/или поезија и стручна разработка на физичко – хемските својства на водата, апосебно тоа ќе биде цел на ученикот претставник. Тој личните впечатоци ќе ги спореди со другите иобединети со нив, ќе ги припреми за правење на водич-брошура за природните лекувалишта воМакедонија.

Планирано е вклучување на родители или блиски роднини на децата ученици, од двете училишта, коивеќе имале можност да ги користат овие води, во лековита цел. Тие пред децата ќе ги изнесат своитеискуства и стекнатиот осет на ефектот од термо-миниралните води.

Можни се и разговори со моменталните посетители на Бањите и согледување на нивните искуства залековитите ефекти.Вкупен број на ученици директно вклучени во активноста;= 60, податоците поделете ги по пол = 30Ж; и = 30 М, и наставен јазик = 30А; = 30МИме и позиција на одговорното лице за спроведување на оваа активност Елизабета Стојановска, наставникпо Македонски јазик

Имиња на наставниците и останат кадар директно вклучен во спроведување на активностите


206

1.Арјета Идризи2.Нуран Лимани3.Ресмије Трстена4.Роса Димитриева5.Никола Милевски6.Аница Андоновска

15. Поддршка на учениците

Постигнувањата на учениците се составен дел на извештаите за учениците за нивниот успех и редовност коиредовно се следат и се бележат и воедно се прават споредбени резултати, а истиот начин на работа ќепродолжи и оваа учебна година. Анализата на постигнатите резултати ќе ја прави стручната служба.

Секое дете може да го достигне својот максимум ако му се даде соодветна можност. Затоа наставниците им

даваат поддршка на сите ученици ги третираат ученицицте рамномправно и правично, ги препознаваат нивнитеиндивидуални разлики и ги земаат во предвид во својата работа. Стручните соработници ја темелат работата врзоснова на континуирана опсервација и проценка на напредокот на нивното здравје, нивните потенцијали, силнитестрани вештините и семејното опкружување. Во текот на учебната година се следат постигањата научениците,нивната редовност и поведение. Се прави анализа на успехот и по предметите по кои ученицитепостигнуваат послаби резултати се организира дополнителна настава. Се идентификуваат учениците сопотешкотии во учењето и со нив стручната служба обавува советодавни разговори, ги насочува кон користење наефикасни техники за учење градење на работни навики. Исто така се идентификуваат и надарените ученицинакои преку додатна настава им сеовозможува да ги прошируваат и продлабочуваат знаењата. На учениците им сеовозможува своите активности да ги презентираат пред пошироката јавност, како на пр. драмски проекти, учествово телевизиски емисии, изложби,проекти и сл. За талентираните учемици наставниците организираат секции соцел да се подготвуваат учениците за успешно учество на општински, регионални и републички натпревари. Заучениците од завршната година се организираат различни форми на професионална ориентација.


207

- Превентивни програми (насилство, болести на зависност, асоцијално однесување, соработка со установи за

безбедност и социјална грижа) Превентивната програма за насилство има за цел да се спречи насилнотооднесување во училиштето и да се едуцираат учениците за ненасилно решавање на конфликтите.

- Целта на превентивната програма за асоцијално однесување е преку вклучување на учениците со асоцијално

однесување во разни активности и проекти и нивно –поуспешно вклучување во училишните активности.

Превентивните програми предвидуваат соработка со МВР и Здравствени институcii.

Во рамките на наставата и оваа учебна година ќе се обрне внимание на едукацијата на учениците за нивнатабезбедност и социјалнa грижа во која покрај одредени теми кои ќе се реализираат на одделенските часови ќесе вклучат и установи кои ќе дадат свој придонес.

Покрај ова училиштето ќе реализира активности надвор од училиште како посети на институции, објекти,знаменитости.


208

15.1. Постигнување на учениците

Успехот на учениците на крајот на учебната 2019/2020 годд. среден успех е 4,36

.Среден успех од 4-то до 9-мо одделение е :

Во четврто одд. деветтолетка среден успех 4.55 Во петто одд. деветтолетка среден успех 4.42 Во шесто одд. деветтолетка среден успех 4.26 Во седмо одд. среден успех 4.34 Во осмо одд. среден успех 4.14 Во девето одд. среден успех 4,49

Од 1-во до 3-то одделение учениците се описно оценети.

Споредено помеѓу одделенијата од IV до IX највисок среден успех :

IV/1 4.85

V/1 4.63

VI/6 4,44

VII/6 4,65

VIII/1 4,61

IX/2 4,82


209

На ниво на училиште направени се вкупно 5127 изостаноци од кои 4648 се оправдани, а 478 се неоправдани заучебната година 2019/2020. – а во предходната учебна 2018/19 годд имаше 8005 што значи во ова учебна годинанамалена е за 2878 намален бројот на изостатоци во споредба со предходната учебна година.

За мотивација на учениците ќе се врши промовирање на постигнувањата и активностите во училиштето војавноста со посредство на медиуми (фејсбук профил на училиштето, веб-страница на училиштето, веб страницана општината). На сите ученици кои постигнале добри резултати на натпреварите, на Денот на училиштето,директорот им доделува пофалници за постигнати резулатати и промоција на училиштето.


210

15.2. Професионална ориентација на учениците

Концептот на програмата за ПО ќе се реализра преку петкратниот модел:

Самоспознавање :препознавање на сопствените потенцијали, подготвеност за напредок преку настава иучење

Информации за занимањата и кариерата:подготовка на расположивите информации за занимања наструктуиран начин

Запознавање со патиштата на образованието: запознавање со мрежата на училишта и кариерата која ќепридонесе за носење одлуки за избор на посакуваната струка/занимање

Во реалниот свет на работата: претставување на занимања, спроведување на тест за реален избор назанимањето

Носење одлуки за избор на училиштето/занимањето – самостојно,промислено и одговорно носењеодлука за избор на училиштето, занимањето

Професионалната ориентација подразбира вклучување и меѓусебно поврзување на сите оние кои имаатодлучувачка улога во развојот на личноста на учениците, вклучени во процесот на донесување одлуки приизборот како и на сите кои се вклучени во професионалниот развој на учениците. Во реализација на програматаќе бидат вклучени: родителите, наставниците, стручните соработници. Како носители во реализација напрограмата се: училишниот психолог, дефектолог, класните раководители, одделенските и предметнинаставници. Реализацијата на програмата ќе се остварува преку редовната и изборната настава.

Програмата ќе ги опфати сите ученици кои посетуваат редовна настава како и учениците со оштетен слух и говоркои посетуваат 8 и 9-то одделение.


211

Акциски план на училиштето за учебната 2020/21 година

Содржина на

работаАктивности

Со когоќе се

реализира

Какоќе се

реалиизраат

активностите

Дин

амик

а Резултати од


Изворидокази

Инф

орм

исањ

е

Запознавањесо садржината

за напетктатниот

модел за ПО

Тим заПО

ДискуисјаПрикажува

ње наматеријал

и

авгу

ст

Наставниците се

информирани за


Записник

Закажување иоддржувањесостаноци соактиви, Совет

народители,Учил

ишназаедница

Тим заПО

ДискуисјаПрикажува

њесподелува

ње наматеријал

иС

епте

мвр

и Споделени

информации

Записници


212

Ини

ција

лно

инф

орм

ирањ

е на

учен

ицит

е

Анкетирањена учениците

од 8 и 9-тоодделение

обработка нарезултатите

оданкетирањето

Тим заПО

класнираководит

ели

АнкетаКвантитат

ивнаанализа

Сеп

тем

ври

добиенисе

податоците за

бројот назаинтересираниученици

заучество

вопрограма

та

Анкетнилистови

Извештаи

Изр

абот

ка н

аде

тале

н п

лан

зара

бота

Определување на водители

заработилници,информирањена учениците

од 8 и 9-тоодделение

Тим заПО

класнираководители на 8 и

9одделени

е

Дискусијаизвестува

ње

Сеп

тем

ври

Избраниводители,информи

раниученицит

е

Записници


213

Реализацијана

работилниците

Тим заПО


9одделени

е

работилници

Едн

аш в

о не

дела

тадо

кра

ј на

полу

годе

то

Обучениученици

Спиосксо

учениците

Продуктиод

работилниците

Посета одстручни лица,

посета насаем на


Тим заПО


9одделени

е

Прванедела позимскиотраспуст

Јану

ари

апр

ил имаатреална

слика зазанимањ

ата,


работилници

Извештаипечатениматерија

лиФотограф

ии иливидеозаписи


214

Сор

абот

ка с

о ро

диет

лите Информирање

вклучување народителите воработилницит

е, посетитеили реални

средби

Тим заПО


9одделени

епретставн

ици одродители

Консултации

Презентации,

посети

Во

теко

т на

годи

ната Родители

теучествува

ат,организир

аат


работилниците,

фотографии

Тим за професионална ориентација:

1. Флорие Дика – психолог2. Ментор Сулејмани – дефектолог3. Арлинда Кастрати – наставник по англиски јазик4. Селма Исак - Наставник по мак.јазик5. Рефит Ганиу- Наставник по албански јазик6. Неџат Хоџа- Наставник по математика7. Сузана Курбардовиќ – одд.наставник


215

Активности Ресурси Соработници Време на реализација

Анкета со учениците анкетни листови Ученици-ПрофесионалнаСлужба

март

Посета од страна на средниучилишта и

презентација пред учениците

пропаганденматеријал за средниучилишта, материјалза презентациј

претставници одсредни училишта,професори, ученици

Март - април

Разгледнување на конкурсотза запишѕвање во средноучилиште

конкурс ученици родителиодделенскинаставници

Април

Професионална ориентација тестови, анализа,извештај

ученици одд.РаководителиПрофесионалнаСлужба

април-мај

Примена на тестови наспособности и професионалнаориентација

тестови, анализа,извештај

ученици одд.РаководителиПрофесионалнаСлужба

април-мај

Презентација на добиенитерезултати – интервју со

учениците

тестови, анализа ученици, родители,одд. РаководителиПрофесионална

април-мај


216

Служба

Разговор со учениците конкурс зазапишување восредно, пропаганденматеријал

Ученици-ПрофесионалнаСлужба

Мај

15.3. Промоција на добросостојба на учениците, заштита од насилство, од злоупореба изапуштање, спречување дискриминација

Цели на програмата : Подигање на нивото на свестана сите вклучени во училиштето за препознавање нанасилство, злоставување и негрижа; Дефинирањена постапки и процедури за реагирање и заштита од насилство;Информирање на сите вклучени во животот и работа на училиштето за прецедурите и постапките за заштита однасилство; Спроведување на постапаки на реагирање воситуации на насилство; Создавање и негувањена климана прифаќање, толеранција и почитување.

Специфични цели: Ангажирање на постоечките ресурси на училиштето за создавање на безбедна истимулативна средина; Вклучувањена сите учесници во воспитно-образовниот процес во превенција и заштита надецата низ наставните и воннаставните активности; Обезбедувањена превентивна и заштитна улога научилишниот спорт и спортските активности на учениците.


217

ПРОГРАМА ЗА НАМАЛУВАЊЕ НА НАСИЛСТВОТО ВО УЧИЛИШТЕ

Во училиштето има изготвено програма за превенција на насилното однесување чија цел е намалување наасоцијалното и насилното однесување во која учествуваат учениците преку индивидуални и групни активности.Училиштето преку тимот за намалување на насилното однесување на учениците прави детектирање на видовитенасилно однесување во училиштето, местата каде се случуваат и превзема соодветни мерки за нивно сузбивањеи намалување. Стручните соработници и наставниците остваруваат советодавна работа учениците жртви нанасилно однесување и учениците кои манифестираат насилно однесување како и со нивните родители, со целнадминување на ваквите појави. Директорот на училиштето е должен да го пријави секој облик на насилство,злоупотреба или занемарување сторено врз ученик од страна на друг ученик, родител односно старател,наставник, стручен соработник или кое било друго лице кое е вработено во училиштето, до надлежнитеУчилиштето во учебната 2020/21 година ќе се залага за спроведување на училишната политика за намалување нанасилството, базирајќи се на спроведената училишна ревизија. Во спроведувањето на училишната политика занамалување на насилството, ќе се базира на следните клучни принципи : институции утврдени со закон. Восоработка со родителите и релевантни институции ќе се спроведуваат активности во училиштето во кои ќеучествуваат родителите, учениците и наставниците со цел да се придонесе за подобрување насоциоемоционалната состојба на учениците.

ПОЧИТУВАЊЕ И ГРИЖА

Училиштето ќе се залага за почитување на меѓучовечките односи и грижа за училиштето и ентериерот вонего. Почитувањето ќе ни обезбеди чувство на еднаквост, толеранција на сите и разбирање на индивидуалнитеособини на секоја личност.


218

Програма за превенција од насилно однесување во основното училиште

Планиранапрограмска

Активност

Време на

реализација

Реализатор Целнагрупа

Очекувани исходии ефекти

Обезбедување одстрана на

приватна агенцијаспоред

посебна програмаза работа

Во текот на

учебнатагодина

Агенција за

обезбедувањеУчениците

Намалување ипревенција на

инциденти нанасилно однесување

и

ограничен пристапна надворешни

лица во училиштетоод

безбедностипричини.

Секојдневнодежурство од

страна нанаставниците со

определеноместо и задачи со

водење



Сите наставници УченицитеПревенција одинциденти на

насилно однесување


219

секојдневнаевиденција изаписи какопоминало

дежурството

Секојдневнидежурства од

страна наученици со

посебно

место и задачи надежурниот

ученик



Ученици од I V – IX

одделениеУчениците

Превенција одинциденти на


Вклучување вопроекти на тема

справување сонасилство од

страна на другиинституции



МВР,

Општина Гази Баба

НВО

Ученици,наставници

и

педагошкопсихолошка

служба

Стекнување знаењаи вештини за

справување иразрешување на

конфликти инамалување на


Организирањеработилници за

учениците во инадвор од



НВО,училишен

парламент,


Учениците

Стекнување знаењаи вештини за

справување иразрешување на


220

училиштето засправување со

конфликти наконструктивен

начин

конфликти

Задачи:

Анализа на безбедносната средина во училиштето; Планирање на превентивни активности; Јасно дефинирањена процедурите во ситуации на насилство; Организирање и промовирање на активностите на училиштето чија целе заштита на учениците од насилство ; Учество во проекти и сл. Развивање на соработка со институциите коиработат со деца и семејство; Информирање на учениците и родителите за содржините кои се важни забезбедноста ; Известување на Наставничкиот совет, Советот на родители и Училишниот одбор за реализација наПрограмата за заштита од насилство; Промовирање на примери на добра пракса

Задачи на Тимот за превенција на насилството се:

- Изработка на училишна политика за намалување на насилството;

- Информирање на учениците, вработените и родителите за училишна политика за намалување на насилството иможности за барање поддршка и помош од Тимот за превенција;

- Учество во обуки и проекти за развивање на компетенции потребни за превенција на насилство;

- Предлагање на мерки за превенција и заштита, организирање на консултации и учество во проценката на ризики донесување одлуки за постапки во случај на сомневање или случување на насилство;

- Вклучување на родителите во превентивните и интервентните мерки и активности;


221

- Следење и проценка на ефектите од преземените мерки за заштита на учениците;

- Соработка со стручни лица и институции заради посеопфатна заштита на учениците од насилство;

- Водење и чување соодветна документација;

- Известување на стручните тела и органи во училиштето

Содржина на работа Цел Ресусрси Реализатори Бреме нареализација

1.Информирање на наставницитена Наставнички совет запостигнатата работа научилиштето во програмата заненасилство-минатата учебнагодина

Запознавање нанаставниците со новатапрограма за ненасилствово училиштата инејзините цели за новатаучебна година 2020/2021

Матерјали одобука истручниматерјали,интернет

Директор иПсихолог/дефектолог

МесецСептември-Октомври2020

2.Информирање на одд.заедница на ученици на ниво научилиште за новата годишнапрограма за ненасилство и нивновклучување во неа

Запознавање ивклучување научениците во новатапрограма за ненасилствово училиштата инејзините цели заучебната 2020/2021год.

Струченматерјал иматеријали одинтернет

Психолог/дефектолог


МесецОктомври-Ноември2020


222

3.Информирање на тимот заподдршка за ненасилство ипредавање+работилница сородители

Вклучување надр.наставници вотимот,новиразмислувања,мислењаи запознавање ивклучување на родителипрекупредавање+работилница

наставнициродителиинтернет

Училишен тим

Психолог

Дефектолог

Месецдекември2020

4. Поделба на задолженија Поуспешно реализирањена програмата

Материјали одинтернет

Училишен тим МесецЈануари2021

5.Изготвување на прашалници заученици, наставници и родителиили др.материјали

Прибирање на податоци(дијагностицирање насостојбата)

Прашалници иструченматеријал

Училишен тим МесецФевруари2021

6.Подготовка за реализација наработилници за ученици ,родители и наставници

Успешна реализација ииплементација на новатапрограма за ненасилство

Осмислувањеи дизајнирањенаработилниците

Училишен тим Месец Март2021

7. Реализација на работилницана наставници

Превенција односнонамалување нанасилнотот однесувањево училиштето

Работилница ипредавање натеманенасилцтбово учулиштето

Училишен тим МесецАприл 2021

8.Реализација на работилница зародители

Запознавање ивклучување на

Работилница Училишен тим Месец Мај2021


223

родителите во новатагодишна програма заненасилство воучилиштата и нејзинитецели за оваа учебнагодина

9.Реализација на работилница соученици од IV-IX одд

Превенција односнонамалување нанасилното однесувањево училиштето

работилница Училишен тим Месец Мај2021

10. Творење ликовни илитературни творби

Промовирање на новатапрограма за ненасилнооднесување прекуцртежи

Детски цртежии литературнитворби сотема наненасилство

Училишен тим Месец Мај2021

11.Соработка и вклучување налокалните медиуми

.Промовирање напрограмата заненасилно однесувањена локалните медиуми

Изложба илитературночитање

Училишен тим Месец Јуни2021

12. Изработка на флаер Промовирање на новатапрограма за ненасилнооднесување запошироката јавност

Стручна ипомошналитература,изработки одученици

Училишен тим Месец Јуни2021

13.Извештај од планирани и Согледување на Извештај и Училишен тим Месец Јули


224

реализираните активности вопрограмата С

степенот нареализацијата напрограмата

документациј 2021

Тим за превенција на насилство во училиште:

1. М-р Фадил Муртезани-Директор

2. Флорије Дика-псиколог

3. Азиз Куртиши-педагог

4.Ментор Сулејмани-дефектолог

3. Вулнет Салиу-наставник

4. Вулнет Аќифи- наставник

5. Рефит Ганиу- наставник

6. М-р Дитурије Сулејмани-хаставничка

7. Мевлудин Исмаили- Претседател на совет на родители.


225

16. Оценување

Видови оценување и календар на оценување

Во врска со оценувањето на учениците како и досега и во следнава учебна година ќе има:

Описно оценување на учениците од I - III одд

Учениците од I одделение описно ќе се оценуваат на третото тримесечие и на крајот од учебната година.

Учениците од II и III одделение квартално описно ќе се оценуваат (прво тримесечие, полугодие, третотримесечие и на крај на учебната година),

Учениците од IV и V одделение во првото и третото тримесечие описно ќе се оценуваат, а на полугодие и накрај на учебната година ќе се оценуваат бројчано.

Описно и бројчано оценување за учениците од IV - VI одд

Учениците од VI до IX одделение квартално бројчано ќе се оценуваат.

Усното проверување се ќе спроведува континуирано во текот на учебната година, следејќи ги критериумите заоценување од БРО и Кодексот на оценување во училиштето.


226

Писменото проверување ќе се спроведува континуирано во текот на учебната година според наставниот плани програмa и според законот за писмено проверување , а во врска со оптеретеноста на учениците за дневноили неделно писмено проверување (дневно најмногу по едно, а седмично по две писмени работи).

За да го спроведеме оценувањето наставниците ќе имаат обвrска по својот наставен предмет да гипланираат методите и инструментите на вреднување и оценување на учениците во годишните и дневнитепланирања, Стручните активи во училиштето ќе ги ускладат критериумите, начините и постапките навреднувањето и оценувањето, наставниците на почетокот и во текот на учебната година да ги запознаатучениците со начините, постапките и критериумите-стандардите на вреднување и оценување согласнонаставниот план и програм, како и со целите и очекуваните исходи, ќе се трудиме транспарентноста вооценувањето да се подобри, а родителите навреме ќе бидат информирани за оценките. Писмените работи итестови на знаења ќе бидат давани на увид и на учениците и на родителите и ќе се чуваат во досиејата научениците.

Во нашето училиште доследно се спроведува формативното и сумативното оценување за коинаставниците на крајот на учебните години даваа извештаи за искуствата од нивната примена. Бидејќи тиебеа позитивни и водеа кон подобрување на успехот на учениците, истите ќе продолжиме да ги применуваме.

Меѓу оценувањата кои ги користат наставниците се:

писмено и усно одговарање на прашања поставени од наставникот или од ученицте, одговарње на есејски прашања во писмена и усна форма, листи за проверка, усни презентации, писмени работи и тестови на знаење, есеи, проектна работа и задачи, портфолија.


227

Сите инструменти кои се употребуваат се во насока на формативно и сумативно оценување и следење на

постигањата на ученицте, со зедничка цел за пронаоѓање на проблемите во учењето и нивно полеснонадминување,

како и формирање на јасна, прецизна и реална оценка на крајот на годината

Задачи на оваа подрачје се;

_ Воспоставување на систем за постојано следење и прибирање податоци за планирање на оценувањето и

постигањето на ученицте

_ Следењето да стане перманетна задача на сите субјекти вклучени во воспитно-образовната дејност;

Унапредување на континуитетот и објективноста во оценувањето;

_ Стручно усовршување на наставниот кадар за оценувањето јавно информирање за постигањата на ситесубјекти кои се вклучени и заинтересирани за воспитно- образовната дејност;

_ Објективно вреднување и оценување на резултатите кои се постигнуваат во наставата;

_ Приоритетна задача на училиштето и сите субјекти во него е следењето на оценувањето и воведување етички

кодекс на оценувањето на ниво на училиште.


228

Цели на оваа прграма се:

1. Унапредување на континуитетот и објективноста во оценувањето

2. Зголемена соработка и комуникација на училиштето со родителите и на локалната заедница

3. Подржување на континуитетот и објективноста во оценувањето

4. Примена на разни форми на оценување со почитување на стандардите и критериумите за оценување

1. Унапредување на континуитетот и објективноста во оценувањето

Задачи и

активности

Реализализатории

целни групи

Ресурси Следење,

повратна

информација

Време на

реализација

Резултати

Планирање на

оценувањето


стручни служби

Програми,

планирања.

планови

Портфолија,

записници од

одд. совети,

планирања

Август-

септември

2020

Усвоенапрограма,

предадени

планирања

Следење на

процесот на

оценување

Директор

педагошка служба


Планирања на

наставниците

Извештаи,

записници

континуирано Реализирани

посети,изработениизвештаи

Анализа на Директор , Наставни Извештаи Јануари Подобрен


229

резултатите од

следење на


педагошка служба


планирања за


записници

анализа на

податоци

Јуни континуитет на


2. Зголемена соработка и комуникација на училиштето со родителите и на локалната заедница

Активности Носители Реализација Резултати

Планирање народителски

средби и состаноци

Стручна служба,

наставници,директори

Континуирано Зголемена соработкасо

родителите иинформираност народителите

Одржување на средбии состаноци

Стручна служба,

наставници,директори

Континуирано Зголемена соработкасо

родителите иинформираност народителите


230

16.2.Тим за следење анализа и поддршка

Тимот за следење- анализа и поддршка ќе го сочинуваат: Стручната служба Двајца предметни наставници Двајца одделенски наставници

Тимот ќе работи според програма која ќе ја изготви во месец Септември, а која ќе содржи активностинасочени кон поддршка на учениците во постигање на подобри резултати, поддршка на наставниците коиисто така постигнуваат повисоки резултати во работењето и на оние кои се соочуваат со одреденипроблеми во работата.Во текот на учебната година, тимот ќе прави анализа на состојбите со оценувањето преку користење наинструменти за прибирање податоци, а ќе изготвува и извештаи за постигањата кои ќе бидат јавнопрезентирани пред наставниците.

16.3.Стручни посети за следење и вреднување на квалитетот на работата на воспитнообразовниот кадар

Во учебната 2020/21 година ќе се следат и вреднуваат планирањата и подготовките за наставата. Ситенаставници се должни да ги достават новите годишни глобални планови како и првите наставни теми досептември во тековната година. Исто така, секој од нив треба да поседува дневна подготовка за реализација нанаставниот час, а 2 од нив ќе бидат предмет на анализа.

Следењето и вреднувањето на работата на наставниците и стручните соработници ќе го врши директорот,стручниот соработник, советници од Бирото за развој на образованието и Државниот просветен инспекторат.Следењето и вреднувањето на работата на наставниците ќе опфати:


231

Настава и други видови организирана работа со учениците; Следење и оценување на учениците; Планирање на наставата, избор на форми, методи и средства за нејзино реализирање; Подготовка на дидактички помагала; Соработка со родителите; Вршење задачи на одделенски раководител и спроведување на ОЖВ работилници; Учество во интерно проверување на учениците; Водење педагошка евиденција и документација; Уредување на кабинети, игралишта сл. Оргнизирање културни, спортски и други општо корисни активности со учениците; Водење на слободни ученички активности и работа на проекти и истражувања со учениците; Подготвување и изведување екскурзии, излети, натпревари, настава во природа и сл; Учество во училишни проекти; Сертификација.

Стручната служба и директорот континуирано ќе го следат напредокот на наставниците прекуПрофесионално досие за наставниците и стручните соработници.

16.4.Самоеваулација на училиштето

Во месец октомври 2019 год. се изработи Самоевалуација на училиштето за учебните 2018/19 год. Вонејзино изготвување беше вклучен тим од наставници кој беше формиран на Наставничкиот совет воавгуст - за периодот 2019/20 год. Целта на самоевалуацијата е согледување на клучните јаки страни инадминување на слабите страни за реализација на воспитно образовната работа.

Преглед на тимовите за евалвација на работата на училиштетo за учебната година 2018/19;


232

Ред.Бр.

Подрачје Членови на тимот за евалвација

Членови на комисија Азиз Куртиши педагог – Кординатор- Сузана Курбардовиќ одд. наставник- Турќане граждани одд. наставник- Теута Хаскај Војника нас. По германски јазик- Мевлудин Исмаили пред. Совет на родители

I. Организација и реализација нанастава и учење

Кадире Хоџа – кординатор- Алајдин Имеров – подкординатор- Рамадан Исени – член- Анета цаневска – член- Арјета Имери – член

II. Постигања на учениците Хава Доку – кординатор- Ибе Мустафа - подкординатор- Емине Бахриу – член- Имране амети – член- Несрине Бајрами – член

III. Професионален развој на наставниоткадар

- Турќане Граждани- Ваиде Реџепи – подкординатор- Арлинда Кастрати – член- Лирије Нишевци- член- Арјета Асани – член


233

IV. Управување и раководење соучилиштето

- Авета Вејсели – кординатор- Дитурије Сулејмани- подкординатор- Нуране Лимани- член- Блерим Троли – член- Арјета Рамадани – член

V. Комуникации и односи со јавноста - Шиќерије Сулејмани – кординатор- Веби амети – подкординатор- Јусуф Реџепи - член- Игбале Зеќири – член- Елизабета стојановска – член

VI. Училишна клима и култура - Сузана Курбардовиќ – кординатор- Ајдар Сејди – подкординатор- Ајсер Лимани – член- Теута Хаскај – член- Батиша Шабани – член

VII. Соработка со родители - Мирвете Зендели – кординатор- Селма Исак –подкординатор- Алма Туша – член- Фатиме Селами – член- Мирсад Алија - член


234

17. Безбедност во училиштето

Во училиштето сите заедно ќе се залагаат за безбедост во наставниот процес и воннаставите активности.Училиште ќе обезбеди чувство на сигурност, а сите присутни во училиштето како и во училишниот двор. Основнацел на безбедноста е сите учесници во воспитно-образовниот процес да се чувствуваат згрижени, заштитени одсите видови опасности.Во училиштето постои Правилник за заштита од пожари и експлозии и План за заштита и спасување од природнинепогоди и други несреќи.

Содржина Цели Активност Временска рамка

Носител

Начин наспроведување(ресурси)



Симулациона вежба -Евакуацијаприкатастрофи-земјотреси

да сеснајдат воситуациикои гозагрозуваат живототибезбедноста

Безбеднонапуштање научениците,наставни ците и другитевработени научилиштето

Септември-Октомври

Училишен планза евакуација -правила наоднесување приевакуација

Да сесовладаатправилатанаоднесувањеза време наприроднинепогоди

Ситеодделенски ипредметнинаставници иситевработени

Презентација заподготвеност и

Да гизнаатправилатана

- СледењенапрезентацијатаДискусија затемата окт

ноември Проектор,компјутер

Да сесовладаатправилатана

Наставникотпо вештиниза живеењеМарина


235

дејствување прикатастрофизаучениците

однесување прикризниситуации

однесувањеза време наприроднинепогоди

Димоска

Симулациона вежба -Евакуацијаприкатастрофи,пожари

Применанаправилатанаоднесување прикризниситуации

Безбеднонапуштање научениците,наставни ците и другитевработени научилиштето

Март-април

Училишен планза евакуација -правила наоднесување приевакуација

Да сепрепознаваат иразликуваат знацитеза јавнотревожење

Ситеодделенски ипредметнинаставници иситевработени

Превентиваи психо-социјалнапомош приелементарни непогоди

Да умеатдапобараатпомош одпсихо-социјаленкарактер

Вежби,дискусии,со одветниработилници

Септември-јуни

Соодветниработилници,вежби дискусии

Да знаат дагипревенираатпроблемитеод психо-социјаленкарактер

Училишниоттим нацрвениоткрст,психологот научилиштето инаставницитепо физичкообразование


236

18. Грижа за здравјето18.1. Хигиена во училиштето

Хигиената во училиштето ќе се одржува како и досега од страна на техничкиот персонал, но со активноангажирање и залагање на сите вработени.Значајна улога ќе имаат одделенските раководители и сите останати наставници, преку постојано укажувањена учениците за значењето на хигиената и преку активности за градење на хигиенски навики кај учениците.Исто така не помалку значајна улога треба да превземат и родителите.

18.2. Систематски прегледиСистематскипрегледи

Одделенија кои ќебидат опфатени сосистематскипреглед

Реализација ( предили посленаставата)

Во придружба:

Систематскипрегледи

I-во одд.

III-то одд.

V- то одд.

Пред наставата Класен раководител иродител

VII- мо одд. Пред наставата Класен раководител

Систематскипреглед на заби

I- во одд

IV- то одд

Пред наставата Класен раководител иродител

VII- мо одд После настава Класен раководител


237

18.3. Вакцинирање

Вакцина Одделенија кои сеопфатени

Одговорно лице

Дите и полио

МРП

I- одд

II- одд

III- одд

IX- одд

Психолог/одделенскинаставници


238

18.4. Едукација за здрава исхрана – оброк во училиштатаИсхраната е еден од најважните фактори за правилен раст и развој на децата и има големо влијание врзработните способности на учениците. При спроведување на правилна исхрана во училиштата неопходно епознавање на основните принципи на правилната исхрана:

Рационална исхрана Умерена исхрана Разновидна или мешана исхрана Рамномерна исхрана

За да се исполнат овие принципи големо влијание имаат одредени фактори и критериуми.

ФАКТОРИ

возраста на децата,односно потребата на организмот(количината која се припрема) економските можности културни навики во исхраната

КРИТЕРИУМИ

естетски-кој што претставува правилен начин на сервирање како и привлечен начин на јадењето(при штоповолно влијание би имало врз децата односно врз нивниот апетит-со што би се поттиклале да јадат)

санитарен критериум-кој подразбира микробиолошка исправност на продуктите кои се користат во исхранатакај децата(обрнувајќи внимание и на радиолошката и хемиската исправност на продукти.


239

ЦЕЛИ НА КОМИСИЈАТА ЗА ИСХРАНА

Правилна исхрана на децата Поттикнување на децата за размислување за здравата храна како и нејзино конзумирање Разговор со родители и ученици во врска со исхраната во училиштето Соработка на комисијата за исхрана со родителите со цел изнаоѓање на решенија околу исхраната на

децата(доколку е потребно) Спроведување анкета на учениците во врска со нивните желби за топлиот оброк

.Во врска со менито кое го имаат-за две недели е различно(при завршување на втората недела пак сезапочнува од првата недела).

Учениците во класична настава се хранат со ужина, за време на големиот одмор.

Доколку учениците одат на екскурзија добиваат ланч-пакет, истиот го добиваат и за Нова година како и запоследниот училишен ден.

АКТИВНОСТИ НА КОМИСИЈАТА ЗА ИСХРАНА Комисијата за исхрана има за цел да се состане пред почетокотна учебната година со цел да одреди мени, термини кои ќе важат до крајот на учебната година во врска совлегувањето во кујна-односно правење на распоред за учениците при исхрана во кујната, при што треба да сепридржуваат на временскиот интервал како и термин кој им е даден. Комисијата за исхрана ќе одржува состаноцисекогаш кога ќе има потреба, односно во текот на учебната година, одговорните на генерации.


240

19. Училишна клима19.1. ДисциплинаДисциплината во училиштето го опфаќа меѓусебниот однос на сите субјекти во воспитно – образовниот процес( ученици, наставници, персонал ), како и односот на секој од нив поединечно кон материјалните добра иучилишниот имот. Таа е пропишана и се реализира според повеќе правни акти како: правила за однесување научениците, куќниот ред училиштето, интерни правила за педагошки мерки, распоред на дежурства на наставниоткадар и распоред на дежурства на ученици во училиштето. Во нив детално се разработени правилата наоднесување на секој од гореспоменатите субјекти, како и санкциите во случај на прекршување на утврденитеправила. Во насока на континуирано унапредување на училишната клима и дисциплината на училиштето, заучебната 2020/2021 година, предвиден е состанок на Наставничкиот совет за да наставниот кадар ги детектиранегативни појави забележани во начинот на однесување на сите субјекти вклучени во воспитно-образовниотпроцес во претходниот период. Ќе се изведат заклучоци на состанокот и ќе се изготви план за подобрување научилишната дисциплина.

План за подобрување на училишната дисциплина: -

Изготвување на листа на дежурни ученици во училиштето-целта е контролирање на движењето на надворешнилица посетители на училиштето; носители на активноста се ученици од 6-то до 9-то одделение; време нареализација е текот на цела учебна година. - Изготвување на листа на дежурни ученици по одделенија-контролирање на однесувањето на учениците за време на одморите; носители на активноста се ученици од 6-тодо 9-то одделение; време на реализација е текот на цела учебна година. –

Изготвување на листа на дежурни наставници во двете смени – контролирање на однесувањето научениците за време на одморите; носители на активноста се наставници од предметна и одделенска настава;време на реализација е текот на цела учебна година. Исто така изработен е распоред на дежурни наставници,заради воспоставување на поголема контрола во училиштето ( во училниците, ходниците, санитарните јазли и


241

сл.). *Напомена: распоредот на дежурни наставници е дел од прилозите. Тековно во рамките на секоја работнанедела се изработува и распоред на дежурни ученици во училиштето кои го контролираат влегувањето на ситенадворешни посетители на училиштето. Тие вршат и писмена евиденција на тековните збиднувања за време наодморите. Контролата на движење и активности во училишниот двор ќе се обезбеди преку постоечкиот систем завидео надзор.

19.2. Естетско и функционално уредување на просторот во училиштетоВо училиштето се развива одговорен однос кон уредувањето и одржувањето на просторот и опкружувањето научилиштето и естетскиот момент на просторот (училниците ) во кои се поминува голем дел од денот. Прекуреализацијата на општествено корисната работа кај учениците ќе се негува позитивниот однос кон работата. Воприлог на тоа во училиштето ќе се превземаат следните активности:

одржување на училиштето преку уредување на училниците и кабинетите, ходниците, училишната зграда иучилишниот двор.

Во училиштето главна цел е преземање активности за зачувување на животната и работната средина и нејзиноестетско и функционално облагородување. Исто така во училиштето функционираат и слободните ученичкиактивности со кои ќе се создадат претпоставки за задоволување и негување на индивидуалните интереси испособности на учениците, а во интерес на уредувањето и одржувањето на просторот и опкружувањето научилиштето. Такви се ликовната секција и секцијата на млади биолози.

19.3. Етички кодексиУчилиштето во рамките на своето работење има изготвено Етички кодекс за однесување на наставниците, Етичкикодекс за однесување на учениците, а некои од начелата за етички кодекс на вработените во училиштетоопфатени се и во рамките на одредбите од куќниот ред на училиштето.


242

ПРАВИЛА НА ОДНЕСУВАЊЕ ВО УЧИЛИШТЕТО

ОВИЕ ПРАВИЛА НА ОДНЕСУВАЊЕ ЌЕ ГО ПОДОБРАТ КВАЛИТЕТОТ НА УЧИЛИШНИОТ ЖИВОТ СО ШТО СИТЕЌЕ СЕ ЧУВСТВУВАМЕ ПОБЕЗБЕДНО И ПОПРИЈАТНО ВО УЧИЛИШТЕТО

Во училиштето доаѓај редовно навреме; Биди пример со твоето пристојно и удобно облекување; Води грижа за својата лична хигиена; Води грижа за хигиената во училишните простории и училишниот двор, отпадоците фрлај ги во корпа; Чувај го училишниот имот, за направената штета ќе бидеш одговорен; Подгответе ја училницата за час, а по завршување на часот, училницата оставете ја уредна, без отпадоци и

проверете дали сте заборавиле нешто; Разубавете ја училницата, направете пријатен амбиент за учење; Биди подготвен, внимателен и активен на часовите; Секогаш кога нешто не ти е јасно прашај го наставникот; Барај да бидеш јавно оценет и секогаш да го знаеш резултатот од својот труд; Сослушувај, кажи го своето и почитувај го мислењето на другиот; Биди искрен и добар другар, помогни му секогаш кога е во неволја; Времето што го поминуваш во училиште нека ти биде исполнето со многу нови сознанија и убаво

другарување; Твоето мислење и твоите предлози остави ги во сандачето за предлози и забелешки.


243

Правилник за однесување на вработените

ОСНОВНИ ПРАВИЛА НА ОДНЕСУВАЊЕ НА ВОСПИТНО – ОБРАЗОВНОИОТ КАДАР ВО УЧИЛИШТЕТО

ЦЕЛТА НА ОВИЕ ПРАВИЛА Е ДА СЕ ПОСТИГНЕ ПОЗИТИВНА КЛИМА ЗА ПОДОБРА И ПОКВАЛИТЕТНА РАБОТАВО УЧИЛИШТЕТО Воспитно – образовниот кадар треба да се насочува кон:

Перманентно подобрување на сопствената работа и работната средина; Професионален однос конструктивно справување со конфликти почитување на индивидуалните разлики и мислења одржување на работната етика позитивна коректна комуникација (вербална и невербална) практикување на тимската работа својата позиција да не се користи за лични интереси соодветен професионален естетски изглед и однесување


244

19.4. Односи меѓу сите структури во училиштето

Континуираното образование, односно усовршување на наставникот има свое посебно значење. Потребата нанашето време, изразена во ставот постојано да се учи, односно да се учи во текот на целиот живот е од особенаважност токму за наставничката професија. Создавањето стимулативни општествени и професионални услови запрофесионален развој во наставничката професија значително ќе го промени односот на наставникот консопствениот професионален развој.

Ликот на наставникот треба да биде во согласност со реалното случување и секојдневните потреби вовоспитно – образовниот процес. Тоа е лик на наставник, богат на општо образовно и стручно поле, оспособен имобилен на планот на стекнување потребни вештини за успешно реализирање на неговата професија. Значи,наставникот ќе мора, покрај стекнувањето на формалното образование и постојано стручно и професионално дасе усовршува.


245

ООУ „25 МАЈ“ – ГАЗИ БАБА, СКОПЈЕ

Развојна цел Конкретни цели(задачи)

период нареализација Одговорно лице

1. Формирање база на податоци задосегашниот професионален развој нанаставниците, стручната служба идиректорот

Согледување на резултатите од личнитепланови за професионален развој одизвештаите за реализација од претходнатаучебна година на сите поединци

Првополугодие

СУЗАНАКУРБАРДОВИЌ

Изработка на личен план за професионаленразвој на наставици почетници.

Првополугодие Индивидуално

Интегрирање на податоците и поднесувањеизвештај за состојбата

Септември2020

Наставници,стручнисоработници,директор

2. Вклучување на училиштето вопроекти и семинари кои промовираатинклузивна настава

Едукација на наставници од одделенска ипредметна настава за работа со деца сопосебни потреби

Ноември2020 Инклузивен тим

3.Подобрување на квалитетот нанаставата

Стимулација на надарени и талентираниученици

пообезбеденаобука

Стручни соработници

План за професионален развој на наставниот кадар


246

Диференцирано учење и индивидуализирананастава во инклузивна училница


Тим запрофесионаленразвој

Примена на современи форми и методи заработа


Тим запрофесионален рзвој

Практична примена на колаборативнатаалатка GoogleDrive (основни функции, Docs,Forms, Sheets)

Март 2021Тим запрофесионаленразвој

Интегрирање на еколошки цели во редовнитенаставни содржини Март 2021 ФЛОРИЈЕ ДИКА

Развојна цел Конкретни цели(задачи)

период нареализација Одговорно лице

4.Континуирано уредување нанаставничките портфолија

Заемно оценување на индивидуално ниво вотекот на подготовката на портфолиото

Првополугодие

Претседатели наактиви

Формална евалвација на портфолиото Јуни, 2020 Директор,стручнисоработници

6. Подобрување на оценувањето воучилиштето

Примена на ефективни техники и стратегии заутврдување и подобрувањена постигањата научениците

Март, 2021 Претседателина активи

Примена на ученички портфолија 2020-2021 Тим запрофесионален


247

развој

Примена на методи,техники и инструменти заследење на постигнувањата на учениците Април, 2021

Тимови заунапредувањетона оценувањетои проф. развој

7. Едукација за користење ефективниресурси за учење

Изработка на стратегија за вклучување народителите и локалнаа заедница во наставниотпроцес

2020-2021Стручнисоработници

Неформално образование за професионаленразвој 2020/2021

Тим запрофесионаленразвој

Забелешка: Програмата е флексибилна. Истата може да се менува и дополнува во текот на учебната 2020/2021година, во зависност од барањата и потребите на наставниците, со цел да се овозможи квалитет на наставниотпроцес и иусовршување на професионалниот и кариерниот развој на наставникот.

Тим за професионален развој:

1.Азиз Куртиши-педагог2.Флорије Дика - Психолог3.Арлинда Кастрати – наст.по анг.јазик4.Сузана Курбардовиќ-наставник5.Теута Хаскај- наставник6. Анета Цаневска-наставник


248

20. Професионален и кариерен развој на воспитно-образовниот кадар

За да обезбеди квалитетна образовна настава, училиштето планира професионален развој на воспитно-образовниот кадар кое подразбира стекнување на нови и усовршување на постојните компетенции.

Здравствената криза поврзана со КОВИД-19, неизбежно, го измени начинот на кој се реализира воспитно-образовниот процес, училишните активности и сите учествувавме во прилагодувањето на ново настанатата ситуација, сокористење на ресурсите кои беа достапни. Доколку се продолжи со настава од далечина и во оваа учебна 2020-2021година , наставниците имаат потреба од семинар и обука, што ќе го организираат МОН, БРО, ОПШТИНА ГАЗИ БАБА идруги владини институции, невладини институции и организации. Приоритетите кои беа нагласени, за непреченореализирање на онлајн настава се следните:

Обука за користење Дигитални едукативни материјали прилагодени на наставните единици. Дидактички насоки за реализација на настава на далечина, согласно наставните програмиОбука за платформи прилагодени за проверка и тестирање на знаењата на учениците.

Тимот за професионален развој на образовниот кадар, од направената анализа на потребите на наставниците оддополнителни обуки и релизираните активности во минатата година, ги издвои следните теми (компетенции) коиостануваат да се реализираат во оваа 2020/ 2021 учебна година.


249

20.1. Детектирање на потребите и приоритетите

Потребите на наставниците за професионален развој ќе се утврдуваат на првите состаноци на стручните активи вомесец Септември.Во текот на учебната година сите понудени обуки ќе бидат доставени до наставниците за кои се наменети илистручните соработници, истите ќе бидат разгледани и посетени. После учеството на обуки, учесниците ќе одржатдисиминација во училиштето по претходно изготвена програма и акционен план, а за истата активност ќе бидатизготвени и извештаи.Во функција на професионалниот развој на наставниците ќе се организираат и отворени часови, работилници иразмена на искуства во рамките на активите.

Во овој дел ги наведуваме сите училишни и интерни програмски определби кои придонесуваат за професионаленразвој и стручно усовршување на стручните соработници и наставници. Покрај нив, активно ќе учествуваме и на ситесеминари и едукативни работилници организирани од МОН, БРО УСАИД или други невладини организации.

Планирани активности Цели Реализатор Време нареализација

Методи и постапки зареализација

Формирање на тимови кои ќевршат обука нанаставниците

Поголемаефикасност воработата,

Наставни-ци иученици

Септември Успешно функционирање натимот

Идентификација за деца сопосебни потреби

Препознавање напосебните образовниpotrebi на учениците


Тимот запрофесионален

Септември-ноември

Успешно препознавање ипомагање на учениците сопосебни потреби


250

развој

Изведување настава иактивности со знаењатастекнати од обуките

Прилагодување нанаставата напотребите научениците


Тимот запрофесионаленразвој

Февруари-јуни Организирање наработилници

Следење на постигањата научениците со посебнипотреби

Дебати,трибини,размена наискуство

Прилагодување нанаставата напотребите научениците



Февруари-јуни Презентација

Ефективно училиште ипрофесионален развој

Проучување иразработка напрофесионалниотразвој како една одкарактеристиките наефективно училиште


Март Усна презентација на тимот

Изработка на извештај запостигнатите резултати иправење на анализа запотребите запрофесионален развој

Презентација напостигањата


Мај Воочување на потребите запрофесионален развој


251

20.2. Активности за професионален развој

ПРОГРАМА ЗА ПРОФЕСИОНАЛЕН РАЗВОЈ

Вид на активност Цел Време нареализација Носители

Изработка на план запрофесионален развој

Следење напрофесионалниот

развој нанаставниците,

стручната служба идиректорот

ЈулиТим за

професионаленразвој

Евидентирање нареализираниот вид на

професионалниот развој воУчилишната база на

податоци

Педагошкиот картон нанаставникот;

Професионалното досие

Утврдување идополнување на

базата со податоциАвгуст

Тим запрофесионален

развој

Самостојно следење настручна и прирачна

литература

Унапредување настручното знаење

Во текот научебнатагодина

НаставнициСтручна служба

Директор


252

Вклучување на училиштето вопроекти и семинари кои

промовираат индивидуаленпристап кон ученикот

Едукација нанаставниците,

стручната служба,директор за

усовршување настручното знаење



Директор

Опсервирање на јавни часовикај свои колеги од училиштето

Подобрување наквалитетот на

наставата



Едукација на наставниците заработа со талентирани

ученици.


Ноември-декември


Психолог

Партнерство со другиучилишта од општината и

пошироко

Размена на идеи иискуства



Директор

Посетување на on-line курсевиод областа на интерес




Директор

Планирање надополнителната,

додатна настава ивоннаставни активности


наставата



Директор


253

Изработка на квалитетнигодишни и тематско-процесни

планирања


годишните, тематскопроцесните и

дневните планирањана наставниците

АвгустНаставници

Стручна службаДиректор

Планирање на оценувањетоПодобрување на

етичноста вооценувањето

АвгустНаставници


V.Б.2. Развива ефективнасоработка со семејствата ичленовите на заедницата во

работата на училиштето

Улогата народителите во

образовниот процес.

Зајакната соработкамеѓу родителите и



Родители инаставници

II.А.3 Познава современистратегии за реализација на

наставата

Збогатување назнаењата за активнанастава со техники

ЈануариНаставници



254

20.3. Личен професионален развој

Наставниците во текот на својата работа се должни континуирано професионално да се усовршуваат.

Министерот донесува годишна програма за обуки за стручно усовршување на наставниците до крајот

на месец јануари за тековната година.

Предлог годишната програма за обуки за стручно усовршување ја изработува и предлага Бирото во

соработка со Центарот и Државниот просветен инспекторат.

20.4. Хоризонтално учење

Активност Реализатори Време

1

Поддршка на наставниците во избор наученици за ученичка заедница

Прирачник за,,Демократско учество научениците во училиштето“.

Училишен тим замеѓуетничка интеграција Септември

3

Поддршка на наставниците заизведување активности со ученици од

различен етнички состав

Работилници од Прирачникот заАктивности за заедничко учество на

Училишен тим замеѓуетничка интеграцијаво соработка со партнер


септември

октомври


255

учениците со мешан етнички состав,,

5 Менторства и сертификација Определени наставнициментори Континуирано

5 Стратегии за намалување намалтретирање и сајбер насилство

Училишен тим заненасилно однесување Ноември


256

20.5. Кариерен развој на воспитно-образовниот кадарНаставниците во основните и средните училишта може да напредуваат во звања

Категоријата наставник се добива со полагањена стручен испит за наставник. Наставникот може да напредува возвањата наставник-ментор и наставник-советник.

Професионалните стандарди за звањата наставник-ментор и наставник-советник и начинот на стекнување ги пропишуваминистерот на предлог на Бирото и Центарот.Бројот на наставници кои може да се стекнат со звања наставник-менторили наставник-советник за секоја општина, општина во градот Скопје, односно град Скопје за секоја фискална година гоопределува министерот, по претходна согласност од Владата на Република Северна Македонија.


257

21. Соработка на основното училиште со родителите/старателите

21.1. Вклученост на родителите/старателите во животот и работата на училиштетоУчилиштето постојано е отворено за соработка со родителите како за информирање на родителите така и за нивнавклученост во организирањето и донесувањето на одлуки во работата на училиштето преку Советот на родители и нивновклучување во проектните активности. Соработката со локалната средина ќе се оствари преку редовни средби на Советотна родителите на училиштето, на Советите на родителите на паралелките и на Училишниот одбор. Целта на оваасоработка со локалната средина покрај останатото ќе биде: мотивирање на родителите за проширување ипродлабочување на соработката, нејзино интензивирање, промена на ставовите на родителите кон училиштето, подигањена нивото на педагошките знаења на родителите и поттикнување на месното население на работни акции од локаленкарактер. Родителите и локалната самоуправа ќе го остварат своето влијание врз училиштето во сите области нанеговата работа преку работата на Училишниот одбор. При организирањето на разновидни манифестации заодбележување на: државни празници, јубилеи, годишнини на познати историски дејци и друго училиштето ќе соработувасо локалната средина. Ќе се организира одбележуваање на Денот на училиштето преку повеќе пригодни манифестациимеѓу кои и свечена академија. Исто така училиштето со своја програма ќе учествува на Детските смотри од слободнитеученички активности, ќе организира посети на кино, театарски претстави, изложби, музички манифестации, галерии имузеи.

Во животот и работата на училиштето Советот на родители по претходно изготвена програма за работа, ги детектирасостојбите во училиштето од типот на потребни дефекти и поправки на инвентарот и подобрување на условите за работа,дава сопствени идејни планови за организирање на активности во училиштето. Исто така Советот на родители гипоттикнува родителите да учествуваат во донесување решенија и одлуки во интерес на сите субјекти во училиштето иреализација на истите.

Во процесот на учење родителите и покрај тоа што се вклучени со нивните мислења и сугестии за дополнување иизмени на секаков вид планирања, даваат поддршка на наставниците за олеснување на работата со ученици сопотешкотии во развојот и посебно ја поддржуваат соработката за напредување на учениците-таленти ( професионална истручна помош од страна на родителите за истите). Семејствата исто така помагаат во прибирање на дидактички


258

материјали, помагала и други наставни средства и материјали. Им даваат поддршка на реализаторите за иновирање вонаставата и помагаат при професионалната ориентација на учениците.

За активностите во училиштето родителите даваат иницијативи за поуспешна реализација на слободните ученичкиактивности и другите воннаставни активности, натпревари, екскурзии, приредби, манифестации, промоции и др.За поголема вклученост на семејството во училиштето, тоа организира едукативни работилници за родители, Типизиранипредавања и третирање на теми преку соопштенија, флаери, плакети, брошури, училишни весници. Организирасоветодавно- консултативни работилници-индивидуални и групни, посета на семејства и др. Постојат многу начини и идеиза поголема вклученост на семејството во активностите на училиштето.Некои од нив се: 1. Отворен ден за родителите-Мојот/мојата – татко/мајка знае ( на одделенски час или на некој друг час чија материја е соодветна со предавањето,родител одржува предавање на учениците за својата професија-родителот е во улога на наставник ) 2. “ Кај мојот дедо “ –заедничка посета ( ученици и родители ) на фарма ( за ученици од одделенска настава ) 3. Oрганизирање на спортскинатпревари по повод патрониот празник ( или други празници ) помеѓу родители и наставници, а во улога на навивачи сеучениците со цел да се развие другарувањето и спортувањето меѓу учесниците 4. Добротворна акција за собирање пари иоблека- “ Ние сме хумани, а вие? ”- организатори на целата акција се родителите и одделенските или класнитераководители. Во одреден ден родителите (по еден претставник од родителите од секоја паралелка заедно соодговорните наставници паричните средства ги собираат и по договор ги префрлаат на сметка на некоја институција какохуманитарна помош, а собраната облека ја предаваат во Црвен крст). 5. Работна акција за уредување и чистење надворот и непосредната околина на училиштето (наставници, ученици, и родители) 6. По повод празникот на жената 8 миМарт се организира акција изработка на ракотворби под името “ Mојата мајка / баба и јас умееме “ кои потоа на аукција ќесе продаваат, а средствата се повторно за хуманитарни цели или за санирање на некој недостаток во училиштето 7.Организирање на заеднички излет на паралелките заедно со родителите на учениците под мотото “ Ајде да се дружиме идругаруваме “. Се спроведува на тој начин што секој одделенски и класен раководител на паралелката во соработка сопретставниците на Советот на родители се договараат, организираат и одат на заеднички излет во непосредната околинана градот.


259

21.2. Вклученост на родителите/старателите во процесот на учење и воннаставнитеактивности

Родителите постојано ќе бидат вклучени во процесот на учење со тоа што ќе бидат информирани за наставниот план ипрограма, како и самиот наставен процес на различни начини:

- преку Советот на родители- преку групни и индивидуални средби со наставници- преку стручната служба на училиштето- преку Е-дневникот

Со тоа ќе им се даде можност навреме да бидат информирани и навреме да делуваат по прашањето на успехот иповедението на своите деца.

Учеството на родителите во процесот на учење ќе биде насочено и кон давање помош при изработка на нагледнисредства и дидактички материјали за покреативно изведување на наставата.

Во активностите во училиштето

Ќе бидат земени во предвид дадените предлози од стана на родителите, во однос на учество на разни манифестации(продажни, изложбени и собирни акции во училиштето) како помошници во изработка на производи зависно од темата ,промоции, како и посета на одредени институции и објекти кои се тесно поврзани со наставниот план и програми.

Во донесување одлуки

Како членови на органите на училиштето активно ќе учествуваат во давање предлози за донесувањето одлуки во врскасо изведување екскурзии, опременост на училиштето, организирање презентации, трибини на теми интересни заучениците и родителите, уредување на училишниот простор и сл.


260

Активности Извршители Време

Информирање на родителите за меѓусебните праваи обврски на родителите, учениците и училиштето:

Обврски што произлегуваат од законските прописина основното образование и воспитание;

Посебни права, обврски и одговорности научениците, нивните родители и училиштето

Запознавање со годишната програма научилиштето

директор, психолог, педагог,наставници

учебна година 2020/21

Вклучување на родителите во подрачјето грижа заздравјето на учениците, за подобрување на условитеза работа (хигиена во училиштето, училниците,ходниците, училишниот двор и други простории)

родители, наставници, педагог,психолог


Вклученост на родителите во следењето насубјективното оптоварување на учениците;

осовременување на наставата преку запознавањена формите и методите и информирање запроверувањето и оценувањето на знаењата научениците.

родители, наставници, психолог,педагог


Соработка со семејството и училиштето психолог, педагог, наставници учебна година 2020/21

Вклучување на родителите во воннаставнитеактивности :

родители, наставници, учебна година 2020/21


261

предметна настава (слободни активности застекнување знаења

слободни културно-уметнички активности итехнички активн.);

одделенска настава(секциите што се застапени вопаралелката)

Организирање и изведување на заедничкипрослави (Нова година, Патронат на училиштето идр.)

родители, наставници, ученици По договор

Анализа на работата на училиштето во текот нацелата учебна година.

директор, психолог, педагог учебна година 2020/21


262

21.3. Едукација на родителите/старателите

Ќе бидат организирани едукативни работилници за родители во склоп на работата на Советот на родители, родителскисредби и други форми на работа со родителите, средби со стручната служба во функција на Советување на родители,како и индивидуални средби и средби во мали групи од едукативен карактер

22. Комуникација со јавноста и промоција на основното училиште

Училиштето редовно организира манифестации, хепенинзи, забави со цел да се интензивира соработката меѓу установтеи училиштето на локално ниво и да се поттикне и развие меѓусебната соработка.

Вид на активност Време нареализација Одговорни Вид активност

Лок

ална

заед

ница

Општина Гази Баба– сектор за


Септември,јуни

Спортскиманифестации

Општина Гази Бабафевруари Светски ден на

мајчиниот јазик


263

– сектор заобразование


образованиефевруари

Одбележувањена патронат на

општината



Септември

јуниПо потребите на

општината

Инс

титу

ции

од о

блас

та н

а ку

лтур

ата

изд

руж

ениј

а

Природно-научнимузеи септември Посета на музеј

Археолошко-етнолошки музеј

септември –јуни Посета на музеј

Театар декемвриПосета натеатарскапретстава

Кино февруари Посета на кино

Планетариум април

Посета напланетариум

Предавање одАстрономија


264

Институт заалбански јазик ноември Спомен соба

Мајка Тереза

Меморијаленцентар на

Холокаустот наЕвреите одМакедонија

мартПосета на музеј

Посета наХидроцентралата

Маткаоктомври Активот на

4 одд.

Воннаставнаактивност

Македонска опера ибалет септември –

јуни

Посета набалетскапретстава

Детскифестивал Илбери октмври,април Учество на

конкурс

Институцииод областа

наОсновни училишта септември -

јуни

Соработка соучилишта на

ниво на општина


265

образова-ние ДПИ

Споредагендата на

ФПИдиректор

Увиди воработата научилиштето

БРО континуирано

Директор,

СС

Соработка навоспитно об.

план

МБУЦ ,,ИлијаНиколковски Луј”

септември -јуни

Соработка соМБУЦ

Центар за странскијазици

септември -јуни

Активот поанглиски

јазик

Изучување настрански јазици

Нев

лади

ни о

рган

изац

ии Пакомаксептември/декември/

април

Проект -Рециклирање на

пластика

АД Стопанскабанка- Скопје

Септември -јуни

Учeство воинклузивен

настан

Го Гринсептември/декември/

апри

Проект -Рециклирање на

батерии


266

МЦГО Во текот нагодината

Групанаставници

Учесто вопроект „Започни

промена“

Граѓанскатаорганизација

Македонски ЗеленЦентар

Септември,октомври

Групанаставници

ЕВРОПСКATAНЕДЕЛА НА

МОБИЛНОСТ

УСАИД Март

Соработка соХоландскаамбасада

Одбележувањена роденденот

на Кралот

Спорт-скидруштва

Пливачки клубови септември –јуни

Развивање напливачки

способности

Културни уметничкидруштва

септември –јуни

Ритмичкидвижења

Кошаркарскиклубови

септември –јуни Тренинзи

Здра

вств

ени

Орг

ани

заци

и Поликлиника ,,Битпазар” октомври Ученици и


Систематскипрегледи и

имунизација


267

Центар за слух иговор октомври

Детекција ипроверка наслух и говор

Стоматолошкаординација ,,Бит

Пазар”Март Стоматолошки

прегледМ

едиу

ми

Едукативна емисијаза деца ,,Млади

лидери”

октомври/

април

Учество воедукативна

емисија за деца,, Млади лидери”

Локална, државнарадио-телевизија

октомври/февруари/

април

Соработка солокална

телевизија


268

23. Следење на имплементацијата на годишната програма за работа на основнотоучилиште

Година 2020/21

Временска рамка (месец) Следење

Зада

ча

Акт

ивно

ст

9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8

Нос

ител

Нач

ин н

асп

рове

дува

ње

(рес

урси

)

инст

рум

енти

Оче

кува

ни р

езул

тати

Одг

овор

но л

ицел

1 Реализацијана ГПР

стру

чен

сора

ботн

ик

наст

авиц

и

Ана

лиза

на

доку

мет

и

Табе

ларн

и пр

егле

ди

Реа

лиза

ција

на

прог

рам

ата

Дир

екто

р,


269

3

Планирање

за стручноусоврш. на

настав.

Тим

за

проф

есио

нале

нра

звој

дисе

мин

ациј

а

изве

шта

и

Под

обре

насо

рабо

тка

Дир

екто

р пс

ихол

ог

4Планирањена Совет на

родители

Пре

тсед

ател

на

СР

Пис

мен

адо

кум

етац

ија/

изве

шта

и

Еф

икас

нос

восп

рове

дува

ње

акти

внос

ти

ВД

ејан

ова

5

Планирањена настав. истручниот

соработник диср

екто

р

Увид

во

порт

фол

ио

Крит

ериу

ми

заоц

енув

ање

ивр

едну

вањ

е

Еф

екти

вно

план

ирањ

е и

реал

изац

ија

: Ник

олов

ска

Мил

еска


270

6

Планирањена

програматаза

намалувањена

малтертирање Ти

н за

нам

алув

ање

на а

нсти

лств

о

Анк

ета/

изве

шта

и

Чек

лис

та

0-ти

мал

трет

ирањ

ево

учи

лиш

тето

Пре

тста

вниц

и на

УЗ

7

Реализацијана работатана стручните

тимови дире

ктор

изве

шта

и

прот

окол

Дир

екто

р,ст

руче

нсо

рабо

тник

Еф

екти

вно

спро

веду

вањ

е на

план

иран

јте

акти

внсо

ти

8 Планирањена УО

Пре

тсед

ател

на У

О

запи

сниц

и

Ана

лиза

на

доку

мен

ти

Под

обре

наре

вииз

ја и

евал

уацу

ија

Л.Д

анил

ов

9

Комуник. сојавност и

промицијана

училиштето Дир

екто

рти

мна

став

ници

изве

шта

и

Фот

огра

фии

,из

веш

таи

Згол

емен

број

на

учен

ици

Тим

наст

авни

ци


271

10Програма на

ПМИОактивности С

ИТ-

от

Учил

ишно

пор

тфол

иоза

МИ

О

Чек

лис

ти

Под

обре

на

клим

а за

сора

ботк

а со

учил

ишта

од

друг

етни

чки

сост

ав

Коор

дина

тор

Б.М

ирев

ски

11

Постигањатана

ученицитево

редовнатанастава и одекстернотооценување

псих

олог

При

бира

ње

пода

тоци

анал

иза

Екс

ел-п

ресм

етув

ање

пода

тоци

дире

ктор


272

24.Евалуација на годишната програма за работа на основното училиште

25. Заклучок

Годишната програма за работа на училиштето има за цел систематски, преку тимска работа, да ги определи целите коиќе го водат училиштето кон постигнување на образовните стандарди и критериумите за квалитетно образование.Во Годишната програма за работа на училиштето за учебната 2020/21 година, се содржани поглавја од информативенкарактер за учениците и персоналот, но и за наставата и воннаставните активности. Водечките приоритети, цели иоперационализирање на активностите се дел од програмите за работа на директорот, стручните соработници, училишниоргани и тела.Во минатата учебна година, реализирани се програмските цели кои се базираат на наставните и воннаставнитеактивности на училиштето. Од постигнатиот успех на учениците, може да се согледа дека се усвоени содржинските цели.Редовноста на учениците задоволува, поведението за сите ученици е примерно и се базира на коректно и проактивнооднесување.Улогата на родителите е значителна, а функционирањето на Советот на родители покажува посветеност и активност воучилишниот живот.


273

26. Комисија за изработка на годишната програма за работа на основното училиште

1. М-р Фадил Муртезани-Директор2. Азиз Куртиши- Педагог3. Флорије Дика– Психолог4. Ментор Сулејмани – Дефектолог5. Арлинда Кастрати – Предметен наставник6. Анета Цаневска - Предметен наставник7. Селма Исак – Предметен наставник8. Сузана Курбардовиќ – Одделенски наставник

27. Користена литература

Годишна програма 2019/2020

Програма за самоевалуација 2020/2021

ПРИЛОЗИ НА ГОДИШНАТА ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ОСНОВНОТО УЧИЛИШТЕ

-Годишна програма за работа на: директор, помошник директор, сите стручни соработници одделно, училиштен одбор,совет на родители, наставнички совет, стручни активи, одделенски совети, училиштен инклузивен тим, ангажиранитеобразовни медијатори, тутори, хор и оркестар, заедница на паралелката, ученички парламент, ученички правобранител.

ПРИЛОЗИ


274

Прилог бр.1 Програма за работа на директоротДиректор: -р Фадил Муртезани

Годишна програма за работа на директорот

1. Sustinsko znaenje

Pojdovna osnova za planirawe na rabotata na direktorot na u~ili{teto e zakonskata regulativa i kompletna slika zapotrebite na korisnicite na uslugite - u~enici i roditeli, kako i podobruvawe na uslovite za u~ewe i podu~uvawe narealizatorite na vospitno-obrazovniot proces.

2. Administrativno - programski i organizacioni zada~i

Sodr`ina Vreme na realizacija Sorabotnici

- analiza na materijalno - tehni~kite sostojbi vo u~ili{teto Avgust Administrativno- tehni~kipersonal

- podgotvuvawe na Godi{nata programa za rabota na u~ili{teto Avgust Tim na nastavnici, stru~naslu`ba, sekretar

- podgotvuvawe na Godi{nata programa za ekskurzii Avgust ~lenovi na komisija

- U~estvo vo izrabotka na Godi{na programa zaЕКО – проект.

Avgust ~lenovi na SIT-ot

- raspored na ~asovi zadol`enija za odreduvawe na odd. Avgust Tim na nastavnici, stru~na


275

rakovoditeli

- primena na e – dnevnik

slu`ba

-priem na u~enici vo prvo odd. septemvri Nastavnici ,

stru~na slu`ba

- analiza, interaktivni sostanoci so povratna informacija isugestii za podobruvawe na rabotata na nastavnicite

avgust/septemvri Stru~en tim, tim na nastavnici

- sorabotka so stru~nite sorabotnici vo u~ili{teto vo vrskaso site pra{awa na vos.-obr. Rabota

septemvri Tim na nastavnici , stru~entim

- u~estvo i organizirawe na seminari vo u~ili{teto i nadvorod nego

vo tekot na u~ebnatagodina

Tim na nastavnici , stru~entim

- sorabotka so lokalnata sredina, Biroto za razvoj, Op{tinaЧаир, MON i roditelitevo tekot na u~ebnata

godinaTim na nastavnici , stru~entim

3. Analiti~ko studiska rabota i rabotni zada~i

Sodr`ina Vreme na realizacija

Analiza za realizacija na Godi{na programa na u~ili{teto vo u~ebnata2020/21god.

septemvri

Analiza za realizacija na Godi{na programa za ekskurzii vo u~ebnata2020/21 god.

septemvri


276

Prou~uvawe i analiza na globalnite tematski planirawa na nastavata septemvri

Sorabotka so op{testvenata sredina vo tekot na u~ebnatagodina

Ostvaruvawe na vospitno - obrazovnata funkcija vo u~ili{teto vo tekot na u~ebnatagodina

Analiti~ko - istra`uva~ka rabota na drugite problemi i pra{awa odvospitno - obrazovnata rabota na u~ili{teto za koi }e se poka`e potreba


Izrabotka i podnesuvawe Izve{taj za rabotata na U~ili{teto vo prvotopolugodie

januari

Sorabotka so U~ili{en odbor, Sovet na roditeli MON,Op{tina Centar iBRO.


Rabota od finansiski i administrativen karakter vo tekot na u~ebnatagodina

Analiza na postignatite rezultati od tretoto tromese~ie april

Izrabotka na koncepcija za Godi{en izve{taj na u~ili{teto maj

Izrabotka na Godi{en izve{taj za rabota na u~ili{teto juni


277

4. Pedago{ko-instruktivni i sovetodavni zada~i


Uvid vo planiraweto i rabotata na nastavnicite po~etnici – septemvri septemvri

Poseta na nastavni ~asovi - oktomvri/noemvri oktomvri/noemvri

Uvid vo realizacija na planot za rabota stru~nite aktivi vo nastavniotplan i programa (slobodni aktivnosti, dodatna i дополнителна) -noemvri/dekemvri

noemvri/dekemvri

Uvid vo vodewe na pedago{ka evidencija i dokumentacija noemvri/mart

Procenuvawe na dnevnata podgotovka na nastavnikot za ~as septemvri/fevruari

Razgovori so u~enici koi postignale dobri rezultati i nivno stimulirawe -vo tekot na celata godina


Pomagawe na u~enicite so slab uspeh i lo{o povedenie vo tekot na u~ebnatagodina

Sogleduvawe na efektite od rabota na stru~nite organi vo u~ili{teto mart

U~estvo i pomo{ vo organizacija na u~ili{ni i regionalni natprevari -april.

april


278

5. Rabotni zada~i koi proizleguvaat od prirodata na rabotnoto mesto


Vrednuvawe na rabotata na u~ili{teto septemvri-juni

Uvid vo administrativno-tehni~kite raboti septemvri-juni

Usvojuvawe na planot za sorabotka so roditeli septemvri

Zapoznavawe na roditelite so u~ili{nite barawa i obvrski na u~enicite septemvri

Individualni razgovori so roditelite za problemite na nivnite deca septemvri - juni

Zapoznavawe so uspehot na u~enicite noemvri

Prisustvo na roditelski sredbi septemvri-juni

U~estvo vo planirawe na rabotata na stru~nite aktivi ,organi , soveti ,nastavni~ki i oddelenski soveti

avgust-juni

Aktivno u~estvo vo rabotata na Aktivot na direktori septemvri-juni

Pretstavuvawe na u~ili{teto pred soodvetni institucii septemvri-juni

Sledewe i analiza na zakonite, propisite i normativnite akti septemvri - juni.


279

Прилог бр.2 Програма за работа на психолог 2020/2021

р.бр. СОДРЖИНА НА РАБОТАТА Време нареализација СОРАБОТНИЦИ

1. Подготовка за новата учебна година август Психолог, наставници

2. Оформување и средување на податоци август Психолог, наставници

3. Учество во изработката на Годишната програма за работана училиштето во учебната 2020/2021 година

август Психолог,

директор

4. Учество во формирањето паралелки во прво одделение август директор

педагог,настав.

5. Изготвување на статистички извештаи за претходната инаредната учебна год.

септември Психолог г, наставници

секретар

6. Изготвување на список на ученици од прво одд. септември Психолог

директор

7. Учество во проектот Инклузија на децата со посебнипотреби

Психолог

8. Учество на семинари ,, Ученици со Дислексија,, Во тек на учебна год.

9. Следење на адаптацијата на учениците од прво-одд. цела учебна Психолог ,наставници


280

деветолетка,. година

10. Следење на адаптацијата на учениците од второ-одд.деветолетка,.

цела учебнагодина

Психолог ,наставници

11. Следење на адаптацијата на учениците од шесто-одд.деветолетка,.


Психолог ,наставници

12. Соработка со воспитно-образовни и други институции иустанови

’’ Психолог

13. Учество на состаноците на секцијата на психолози еднаш месечно

14. Учество во Друштвото на психолози “Психовизија” еднаш месечно /

15. Анализа на успехот и поведението на крајот на првототромесечие

ноември директор

Психолог

16. Изготвување список на ученици со 3 и повеќе слаби иизнаоѓање мерки за подобрување на успехот

Психолог

17. Индивидуални разговори со учениците кои покажуваатпослаб успех и несоодветно однесување, и соработка сонивните родители


Психолог

18. Следење и консултативно-инструктивна работа соодд.наставници, класни раководители и воспитувачи

’’ цела учебнагодина

Психолог

19. Перманентно следење и консултативно-инструктивнаработа со сите наставници во врска со реализацијата на“Активна настава-интерактивно учење”


Психолог,


20. Вклучување и реализација на проектот “Инклузија на ’’ цела учебна Психолог , инклузивен тим


281

децата со посебни потреби во редовните училишта во,,РСМ.”

Давање инструкции на наставниците за работа соовие деца и взаемна соработка за успешнареализација на овој проект

година

21. Континуирано следење и водење евиденција за успехот иредовноста на учениците


Директор, психолог

,настав.

22. Советодавна работа со родители и наставници цела учебнагодина

психолог

23. Интерактивна трибина со учениците на тема “Култура наоднесување во и надвор од училиштето”

Декември-фебруар

Психолог, наставници

24. Интерактивна трибина со учениците на тема “Насилство”(методи за разрешѕвање конфликти/насилство)

Новембер Психолог, наставници

Психолог, натавници

25. Психолошки работилници со учениците (“Соработка”;“Разрешување конфликти”; “Препознавање на емоции”;“контрола на емоционалните реакции”; “Невербалнакомуникација” “Животни вештини и вредности” итн.)

Декември,јануар,април

Психолог, наставници

26. Организирање предавања од стручни лица за болеститена зависност и СИДА


психолог

27. Учество во работата на Одделенскиот Совет цела учебнагодина

психолог

28. Учество во работата на Наставничкиот совет цела учебна директор, психолог


282

година

29. Соработка со сите наставници, одд.раководители, аособено од I, V и IX одд.


психолог

30. Вклучување во проекти во тек на учебнатагодина

психолог

31. Спроведување анкети Октомври, мај психолог

32. Учество во Одделенскиот актив од I-IV одд. цела учебнагодина

Наставници, психолог

33. Изготвување на полугодишниот извештај на училиштето јануари Директор, психолог

34. Истражувања и анкети октомври

мај

психолог

35. Спроведување анкета во осмо одд. за професионалнитеинтереси на учениците

Март психолог

36. Анализа на успехот и поведението во второто тромесечие Март психолог

37. Водење на професионалната ориентација на учениците одIXодд.:

Информирање на учениците, родителите и класнитераководители за средните училишта во Скопје иМакедонија,

Водење евиденција за дотогашниот успех научениците од V-IX одд.

цело второполугодие


родители, психолог,Директор


283

Организирање презентации на средни училишта заучениците од IX одд. и информирање за конкурсотза упис, за презентациите вон училиштето иорганизирање посети во средни училишта,

Спроведување индивидуално интервју со секојученик од IX одд. со цел професионалнаориентација и советување,

38.Презентација на резултатите од полугодишните

и годишните тестирања


психолог

39.Презентација на резултатите од анкети

психолог

40.Презентација на резултати од истражувања

психолог

41. Соработка со поликлиника во Маџари и евиденција насистематски контроли и вакцинирање

Септември- јуни психолог

42. Упис на деца за прво одделение и водење на нивнатадокументација

Наблудување на регистрираните ученици Давање информации за вкупниот број запишани

првачиња Извештај за наблудуваните ученици во прво одд. и

формирање на паралелки

мај-септември психолог

43. Упис на деца во прво-одд. и водење на нивнатадокументација

Мај психолог

44. Учество во изготвувањето на Годишниот извештај Јуни Директор, психолог


284

Прилог бр.3 Програма за работа на педагог во 2020/2021 година

р.бр.СОДРЖИНА НА РАБОТАТА

Време нареализација СОРАБОТНИЦИ

1. Подготовки за новата учебна година Август директор

настав.

2. Упис на децата за прво одделение кои не сезапишани со законскиот рок

Проверување на предзнаењата прекунабљудување

Разговори со родителите Контакти со наставниците Давање информации за вкупниот број

запишани првачиња Извештај за резултатите добиени со

набљудувањето на учениците и формирање напаралелки

мај – август директор

одд.наставници

родители

3. Учество во изготвување на програмата за работа научилиштето

Август Директор

4. Учество во подготовките за првиот училишен ден за Август директор


285

прием на првачињата и останатите ученици настав.ученици

5. Секција на педагозите на град Скопје цела учебнагодина

педагози

советници

6. Одбележување на годишнина за независна исамостојна Р.Македонија

Септември наставници

ученици

7. Следење и консултативно-инструктивна работа соодд.наставници, класни раководители и воспитувачи


советник

директор

психолог

8. Изготвување на статистички извештаи за претходнатаи наредната учебна год.

Септември педагог

секретар

9. Изготвување на список на сите ученици Септември Педагог

10. Вклучување и реализација на проекти септември-април Дир.педагог.наст.

родители,учен.

11. Обука на наставниците за Образование за животнивештини кај учениците од прво до четврто одделение,а потоа следење на нивните часови при реализацијана истото

Септември

прво полудодие

Ибе Мустафа

12. Перманентно следење и консултативно-инструктивнаработа со сите наставници во врска со реализацијатана “Активна настава-интерактивно учење”


Советници

директор

педагогнастав.родители


286

13. Реализација на проектот “Инклузија на децата сопосебни потреби во редовните училишта во РС.М.”

Давање инструкции на наставниците за работасо овие деца и взаемна соработка за успешнареализација на овој проект


Советници

Инклузивен тим

родители

14. Организирање на “Детска недела” Октомври

15. Следење на наставата во текот на целата учебнагодина

директор

16. Следење и помагање на учениците од првоодделение кои имаат потешкотии во нивнотоадаптирање и усвојување на првите наставнисодржини со новата Програма за пабота


психолог

18. Анализа на успехот и поведението на крајот на првототромесечие

Ноември директор

-педагог

19. Учество во работата на стручните активи октомври – јуни педагогнаставници

20. Учество во работата на Наставничкиот совет Директор,

21. Соработка со Бирото за развој цела учебнагодина

советници

22. Изготвување на полугодишниот извештај научилиштето

Јануари директор

-педагог


287

23.Полугодишно тестирање на знаењата попредметите Албански јазик и Математика(изготвување, прегледување, анализа,подготовка на аналитички листови, извештаи иранг-листа според постигнувањата);

-педагог -

24. Испитување на брзината и точноста во читањето декември-февруари

педагогодд.наставници

25. Евиденција за учениците кај кои се појавуваатпотешкотии во учењето, разговори со учениците,наставници и родителите за надминување натешкотиите


одд.раководители

родители

26. Учество во работата на Одделенскиот Совет цела година

27. Средување на педагошката документација Март педагогодд.раководител

28. Анализа на успехот и поведението во вторототромесечие

Март Педагог

29. Подготовки за професионална ориентација Март педагог

30. Подготовки за Патрониот празник на училиштето март-мај Директор

настав.ученици

31. “Априлијада” – учество во организацијата март-април одд.раков.учен.


288

32.Годишно тестирање на знаењата попредметите Албански јазик и Математика(изготвување, прегледување, анализа,подготовка на аналитички листови, извештаи иранг-листа според постигнувањата);

Педагог

33.Презентација на резултатите одполугодишните и годишните тестирања

34.Презентација на резултатите од анкети

35. Учество на практични часови Мај

36. Подготовка за упис на првачиња Мај - педагог;родит.

37. Средување на педагошката документација Јуни педагог,настав.

38. Анализа на успехот и поведението на крај научебната година

Дир.,пом.дир.

Педагог

39. Учество во работата на Годишниот извештај Јуни Дир.,педагог


289

Прилог бр.4 Програма за работа на Дефектолог за 2020/2021 година

Програмски подрачја за работа:

1. Наставен процес- Поддршка на наставниците и учениците

1.1. Советодавна- консултативна работа со наставниците

► Поддршка на наставниците во разбирање на потребите на учениците со посебни образовни потреби и важноста одзголемување на нивните постигнувања

► Pабота со оддленските и предметните наставници во поставување на реалистични очекувања во однос на напредокотна овие ученици

► Стручна помош на наставниците во однос на методите и средствата кои ги користат во работата со овие ученици

►Организирање и обезбедување континуирано професионално напредување на наставниот кадар преку стручнипредавања и литература

► Редовно следење и известување за релевантни настани, обуки и семинари

1.2. Директна работа со ученици со посебни образовни потреби и потешкотии во учењето

► Идентификација на учениците на кои им е потребна стручна помош и поддршка

► Дефектолошка дијагностика

► Работа со учениците на совладување на одделни наставни содржини

► Следење на напредокот на учениците и остварувањето на целите кои се предвидени во индивидуалниот план

► Надгледување на поддршката за учениците, вклучувајќи ја и ефективноста на подучувањето и учењето

►Професионална ориентација на учениците

2. Работа и советување на родители


290

► Соработка со родителите на учениците со посебни образовни потреби и известување за целите, напредокот ипостигнувањата

► Советување за сите прашања во доменот на образование и воспитание

► Информирање за нивните права и обврски поврзани со инклузијата

► Индивидуални и групни советувања на родители

3. Планирање и програмирање

► Изготвување на сопствената програма за работа

► Учество во изготвување на програмата за работа на училиштето, како и во изготвување на други програми

► Во соработка со наставниците изработување Индивидуални образовани планови за учениците со пречки во развојот

4. Следење и унапредување на воспитно- образовната работа

► Советување на директорот и локалните власти за потребните ресурси за работа со ученици со посебни потреби изголемување на нивните постигнувања

► Координација во обезбедувањето на поддршка од различни професионалци и институции за учениците во училиштето191

► Учество во работата на Инклузивниот тим во училиштето

► Соработка со релевантни здравствени, социјални и образовни институции, со цел обезбедување на потребнаподдршка

5. Професионален развој и професионална соработка


291

► Поддршка на професионалниот развој и соработката во училиштето.

6. Аналитичко - истражувачка работа

► Истражување во воспитно-образовната работа

► Училишна структура, организација и клима

► Училишна клима, безбедна средина и демократско учество

Подрачје наактивност

Содржини за работа Реализатори исоработници

Време на реализација

Изработка на сопственаГодишна програма за работа

Дефектолог Август 2020

Учество во изработка наГодишната програма научилиштето

Стручна служба

Директор

Август 2020


292

Изработка на сопственаМесечна

програма за работа

Дефектолог Август 2020

Работа со ученици

Прием на првачиња,формирање на паралелки,прифаќање ираспоредување научениците со ПОП попаралелки


Директор


Родители

Август-септември 2020

Мај-јуни 2021

Дефектолошка дијагностикана учениците со ПОП

со цел да се направипроценка на индивидуалнитеможности и способности



Родители

Септември-октомври 2020

Опсервација на часови вопаралелките со целдетектирање на ученици соПОП

Наставници Септември-октомври 2020


293


294

Давање насоодветна поддршкаи следење нанапредокот научениците со ПОП

Помош на ученикот којзапочнува да се вклучува во

редовното одделение за дасе адаптира во средината

Наставници,



Подготовка на одделениетоза прифаќање на ученикот

кој треба да се вклучи

Наставници, стручнаслужба


Поддршка во училницата навклучениот ученик


Континуирано

Водење досие за секојученик



Изработка на индивидуалниобразовни програми за

учениците со посебни


Август-септември

2020


295

образовни потреби (ПОП)

Користење надиференцијација ииндивидуализација со целда се обезбеди пристап донаставните содржини

Користење на асистивнатехнологија со учениците соПОП

Учествува и врши ревизиина ИОП

Ноември-Декември 2020, Мај-Јуни 2021

Утврдува потреба оддополнителни сервиси заподдршка



296

Подрачје на активност Содржини за работа Реализатори исоработници

Време нареализација

Професионална и кариернаориентација на учениците

Дефектологот вршииндивидуално и групносоветување со учениците соПОП за права на избор запонатамошно образование



Мај 2021

Следење, анализирање иевалуација на

напредувањето на учениците соПОП

Соработка со соодветнитевисокошколски институции

за професионална помош иконсултација

Соработка со стручните службиво училиштето,

надлежните институции (МОН иБРО), меѓународни

асоцијации и организации,невладиниот сектор,

општината

Соработка со здравствениустанови и институции во


297

полето на раното откривање,дијагностиката и

третманот на учениците со ПОП

Подрачје на активност Содржини за работа Реализатори исоработници


Непосредна работа соучениците

Реедукација на психомоторика Дефектолог По потреба

Развој на социјални вештини икомуникација

Дефектолог По потреба

Вежби за надминување надискалкулија,дислексија,дисграфија


Советодавно-консултативна работасо наставници

Инструктивно-советодавнаработа со наставниците научениците со ПОП

Наставници Континуирано

Давање насоки за неопходнитемодификации и адаптации вонаставата

ДефектологНаставници


Давање насоки (групни илииндивидуални консултации) задокументирање напостигнувањата на учениците

ДефектологНаставници



298

со ПОП

Стручна помош нанаставниците преку обуки заидентификување на ученицитесо ПОП и развивање стратегииза работа со нив

Специфична методичка помошпо одделни образовнидисциплини

Наставници Континуирано

Планирање стратегии заоценување на знаењето научениците со ПОП



Работа со родители Соработка со родителите научениците со посебниобразовни потреби и импомага да ја разбератсостојбата на нивните деца ида им ја дадат потребнатапомош и поддршка

Родители

Ученици


Поттикнување и организирањеприсуството народителите на учениците соПОП во училиштето

Родители


Ученици



299

Редовно информирање народителите за напредувањетона нивните деца

Родители


Ученици


Ги информира родителите надецата со ПОП за нивнитеправа, обврски и бенифициикои можат да ги добијат и гиупатува до релевантниинституции за помош

Дефектолог Континуирано

Соработка созаедницата

Ги поврзувакарактеристиките научениците соформите напрактична настава



300

Соработка со другиинституции

Соработка создравствени установи иинституции во

полето на ранотооткривање,дијагностиката и

третманот научениците со ПОП


Соработка со стручнитеслужби во училиштето,надлежните институции(МОН и БРО),меѓународниасоцијации иорганизации,невладиниотсектор,општината


Соработка со Сојуз задефектолози


Професионалноусовршување надефектологот

Посета наобуки,конференции коиќе бидат предвидени вотекот на учебната2015/2016 година

По потреба

Вршење надисеминации настручни активи на



301

предметна иодделенска настава наразлични теми кои сеповрзани со ученицитесо посебни образовнипотреби

Аналитичкоистражувачка работа

Спроведува акцискиистражувања заподобрување нанаставата

Дефектолог Стручнаслужба

По потреба

Училишна структура иорганизација

Периодично ја следиизработката наевиденцијата идокументацијата научениците со ПОП


Се грижи за соодветнавклученост на

учениците со ПОП воактивностите на

ученичките заедници(Им помага на

ученичките заед.да гиприфатат уче. со ПОП)



302

Прилог бр.5 Програма за работа на училишен одбор

Училишниот одбор е орган на управување во училиштето. Според измените во закон за основно образование од 05 август2019година, Училишниот одбор ќе има ново конституирање бидејќи во неговиот состав ќе има 7 члена, тројцапретставници од наставниците, стручните соработници, тројца од родителите и еден претставник од основачот. Наседниците се покануваат без право на глас директорот и двајца претставници на ученици избрани од ученичкиотпарламент. Претседател на УО е Ариф Реџепи претседателот од Совет на родители Мевлудин Исмаили , а записничаре одделенскиот наставници Џемиле Азири, , одд.наст. . Училишниот одбор има важна улога во образовниот систем.Добро етаблиран, училишниот одбор ја обезбедува потребната поддршка за училиштето, за да се подобрат неговитеперформанси како образовна институција, како и постигнувањата на учениците. Тој обезбедува форум преку којродителите и другите членови на училишната и локалната заедница може да дадат свој придонес во унапредувањето научилиштето, како и во резултатите и постигнувањата на учениците. Родителите, покрај наставниците, се клучни воконтинуираното зајакнување на нашиот образовен систем и нивната вклученост има важна улога во успехот на учениците.Преку ангажманот во училишните одбори тие имаат можност да влијаат на реализацијата и на резултатите од наставнитепрограми.Училишниот одбор на основното училиште:- донесува статут на основното училиште,- предлага годишна програма за работа и извештај за работа на основното училиште до советот на општината,- донесува Развојна програма на училиштето,

- предлага финансиски план до основачот,- предлага завршна сметка до основачот,- врши интервју со кандидатите за директор,- предлага на градоначалникот на општината односно на министерот еден кандидат од пријавените кандидати на

објавениот јавен оглас за избор на директор,- дава предлог до директорот за избор на наставниците и стручните соработници,- одлучува по приговорите и жалбите на вработените во основното училиште,- одлучува по жалбите на ученици, родители, односно старатели на ученици


303

- врши и други работи утврдени со статутот на основното училиште.

Оперативна програма за работа на Училишниот одбор

Планирани активности: Време на реализација Реализатор Очекувани резултатиПодготовка на Годишнатапрограма за работа наУчилишниот одборУсвојување на годишниотизвештај за работата научилиштето на крајот одучебната 2019/2020 годинаРазгледување и усвојување(донесување) на Годишнатапрограма за работа научилиштето за учебната2020/2021 годинаКонституирање научилишниот одбор,утврдување на измени начленовите согласно ЗООРазглдување и усвојувањена предлог план за јавнинабавки

јули - август Членови на Училишниотодбор, директор, двајцаученици од ученичкипарламент,

Следење на работата научилиштето Предлагање наусвојување на Советот наопшината Согледување назабелешките на членовитена Училишниот одбор околусодржините во Годишнатапрограма и соработка занејзина имплементацијаКонструиран нов УО занепречено реализирање напрограмите

Дополнување и усвојувањена Статутот на училиштето,согласно измените во ЗООУчество во донесување напланот за спроведување наСамоевалуација на

септември – октомври Членови на Училишниотодбор, директор, двајцаученици од ученичкипарламент,

Непречено и навременореализирање на Годишнатапрограма на училиштетоспоред Статутот научилиштето согласно ЗООСогледување на состојбата


304

училиштето за 2018/2019 и2019/2020 година и Развојнапрограма на училиштетоИнформација околу огласитеза екскурзии,фотографирање, исхрана научениците, изнајмување напростор во училиштето

во училиштето и одредувањена приоритети заподобрување на работата воучилиштето Навременореализирање и соработка

Формирање Пописнакомисија Разгледување ипредлагање на финансискиплан до основачотИнформација запостигнатиот успех иповедение на учениците закрајот на прво тромесечие заучебната 2020- 2021 година

ноември - декември Членови на Училишниотодбор, директор, двајцаученици од ученичкипарламент,

Навремено согледување наматеријалната состојба воучилиштето Согледување идискусија на членовите наУчилишниот одбор околупотребниот финансиски плани неговата реализација.Соработка за постигнувањеподобар успех и поведениекај учениците

Разгледување нафинансовиот извештај идруги извешти кои сеоднесуваат на материјално -финансовото работење воучилиштето Разглдување иусвојување на план за јавнинабавки Усвојување наПолугодишниот извештај заработата на училиштето заучебната 2020/2021 годинаРазгледување и усвојување

февруари Училишниот одбор,Директор, Сметководител,претседател на пописнакомисија, двајца ученици одученички парламент,

Училишниот одбор околугодишниот финансиски плани неговата реализацијаНепречено и навременореализирање на потребитена училиштето Предлагањена усвојување на Советот наопшината Навременоутврдување наматеријалната состојба воучилиштето


305

на елаборатот од Пописот за2020 годинаИнформација запостигнатиот успех иповедение на учениците закрајот на второ тромесечиеза учебната 2020- 2021година

март - април Членови на Училишниотодбор, директор

Соработка за постигнувањеподобар успех и поведениекај учениците

Усвојување на годишниотизвештај за работата научилиштето на крајот одучебната 2019/2020 годинаУсвојување наСамоевалуацијата научилиштето УсвојувањеРазвојна програма научилиштето мај - јуниЧленови на Училишниотодбор, директор, двајцаученици од ученичкипарламент, Согледување назабелешките на членовитена Училишниот одбор околуразвојниот план за работа исамоеваулацијата, каководичи кон подобрување наработата во училиштето.

мај - јуни Членови на Училишниотодбор, директор, двајцаученици од ученичкипарламент,

Согледување назабелешките на членовитена Училишниот одбор околуразвојниот план за работа исамоеваулацијата, каководичи кон подобрување наработата во училиштето

Дава мислење до директорза избор на наставници идруг персонал по основ на

тековно Членови на Училишниотодбор, директор,сметководител, двајца

Подобрување на квалитетотна работата и навременопополнување на


306

јавен оглас за работни местапо потреба на училиштетоПоддршка за воведување иреализација на проектиОдлучување по жалби наученици, родители-старатели Разгледување наприговори од вработените бидава мислење до директоротза нивно решавање Одлуказа отпис и расходување наискршен, амортизиран,непотребен инвентарАнализа на изврешенитесанации и потребнитетековни и инвестиционивложувања Вклучување воактивностите од работата научилиштето –отворен Ден пограѓанско образование,прослави, хепенинзи, посети,приредби Врши тековниработи согласно законскитеодредби од делокругот насвоите надлежностиРазгледување на другипрашања

ученици од ученичкипарламент,

ослободените работни местаНадминување напроблемите и подобрувањена климата и условите заработа Согледување назабелешките на членовитена Училишниот одбор околуразвојниот план за работа исамоеваулацијата, каководичи кон подобрување наработата во училиштето.Афирмација на училиштетоСоработка и помош занепречено и навременореализирање на годишнатапрограма и потребите научилиштето.


307

Прилог бр. 6: Програма за работа на совет на родители

Советот на родители на училиште го сочинуваат по еден претставник од Родителските одбори на ниво на паралелка и ќеработи по своја годишна програма, која во текот на учебната година може да трпи измени зависно од актуелнитепроблеми во училиштето. Задачите на овој Совет се да води грижа за задоволување на потребите на учениците на нивона Училиште, пред се за постигнување добри резултати во учењето, правилно користење на нивното слободно време,соработка со наставниците, подобрување на успехот, поведението и редовноста на учениците, помош во обезбедувањеподобри услови за работа во Училиштето, ги запознава родителите со активностите од проектите во кои е вклученоучилиштето и др.

Programska sodr`ina Izvr{iteli Vreme na realizacija

Razgleduvawe i usvojuvawe na Programata na Sovetot na roditeli zau~ebnata 2020/21 g.

Pretstavnici naSovetot naroditeli

DirektorSeptemvri

Zapoznavawe so Godi{nata programa na u~ili{teto za u~ebnata2020/21 godina, mislewe za Programata, predlozi, dopolnuvawa

Dopolnuvawe na Sovetot na roditeli so novi ~lenovi od prvooddelenie.

Razgleduvawe i usvojuvawe na Programata za ekskurzii za u~ebnata2020/21 g.

Organizacioni pra{awa vo vrska so podgotovkite za odvivawe nanastavata i rabotata na nastavata vo tekovnata {kolska godina

Podgotvenost na objektotSproveduvawe na poedini aktivnosti vo u~ili{teto so u~enicite

so pomo{ na roditelite (op{test. korisna rabota

Nastavnici vooddelenska nastava


308

Informacija za podelba na besplatnite u~ebnici od I-IX odd.Informacija za Upotreba na e-dnevnik vo nastavata.Информација за промена на наставните планови и програми за

учебната 2020/21 g. Pedagog

Izvestuvawe za uspehot i povedenieto na u~enicite vo prvototromese~ie vo u~ebnata 2020/21 god.

Pedagog

Direktor

Noemvri

Zdravstvena sostojba na u~enicite

Ostvaruvawe na socijalnata i zdravstvenata funkcija nau~ili{teto

Izve{taj od sistematskite i stomatolo{ki pregledi

Oddelenskirakovoditel

Izve{taj za realiziranite ekskurzii vo u~ebnata 2020/21 god. Direktor

Izve{taj za uspehot i povedenieto na u~enicite vo prvoto polugodieod u~ebnata 2020/21 god.

Slobodno vreme i kako se organiziraSlobodni u~eni~ki aktivnosti

Direktor

Pedagog

Januari

Predlog za realizacija na -7Mart(den na u~itelot)и 8-Март (ден наЖената)

Direktor

Pedagog

Mart

Izvestuvawe za prevzemenite aktivnosti od Proektot za me|uetni~kaintegracija

Психолог

Izvestuvawe za uspehot i povedenieto na u~enicite vo tretototromese~ie vo u~ebnata 2020/21 god.

DirektorIzvestuvawe za fotografirawe na u~enicite i za realizacija na


309

proleten izlet Pedagog

Психолог

April

Analiza na sorabotkata na u~ili{teto i semejstvoto (zabele{ki ipredlozi za unapreduvawe)

Analiza na rabotata na u~ili{teto vo u~ebnata 2020/21 godina

Direktor

Pedagog Juni

Efekti od op{testveno - korisna rabota so u~enicite

Izve{taj od realiziraniot proleten izlet vo u~ebnata 2020/21 god. Direktor


310

Прилог бр.7 Програма за работа на наставничкиот совет

Содржина на активноста Време на реализација

Распределба на часови и одделенски раководства Разгледување и усвојување на Програмата за екскурзии за учебната 2020/21

год. Одредување на одговорни наставници за стручни активи Известување за запишани првачиња за учебната 2020/21 год. Давање насоки за изработка на план за примена на ИКТ на часовите за

потребите на Годишната програма на училиштето Подготовка за прием на првачиња Одредување одговорни наставници за неделна проверка на е-дневникот

Август

Разгледување и усвојување на Годишната програма на ООУ„ 25 Мај“ заучебната 2020/21 год.

Договор за одржување на родителски средби од I до IX одд.

Август

Насоки за дополнување на Годишниот план и програма Договор за екскурзии Известување за педагошка евиденција и документација Договор за реализација на активности Договор за „Месец на книгата“ и „Ден на гладтта“

Октомври


311


Утврдување на успехот и поведението за првото тромесечие во учебната2020/21 год.

Договор за родителска средба

Ноември

Реализација на Наставниот план и програма за првото полугодие одучебната 2020/21 год.

Утврдување на успехот и поведението на учениците за првото полугодие одучебната 2020/21 год.

Разгледување и усвојување на Полугодишниот извештај за работата научилиштето на крајот од првото полугодие од учебната 2020/21година.

Јануари

Известување за „Ден на екологијата“ Договор за реализација на Еко – проектот

Март

Договор за патрониот празник на училиштето Формирање комисија за упис на првачиња за учебната 2020/21 год. Утврдување на успехот и поведението на учениците во третото тромесечие

од учебната 2020/21 год. Информирање за фотографирање на учениците од I до IX одд. Договор за Ден на Европа Договор за родителска средба

Април

Номинирање на истакнат наставник од предметна и одделенска настава иученик на генерација за учебната 2020/21 год.

Мај


312


Реализација на Наставниот план и програм и усвојување на успехот иповедението на учениците на крајот од учебната 2020/21 год.

Формирање комисија за прегледување на дневници Предлог за ученик на генерација Информација за е-дневникот Разгледување и усвојување на Годишниот извештај за работата на ООУ „25

Мај“Гази Баба – Скопје за учебната 2020/21 год. Поделба на решенија за Годишен одмор

Јуни

училиштен инклузивен тим, ангажираните образовни медијатори, тутори, хор и оркестар, заедница на паралелката,ученички парламент, ученички правобранител.


313

Прилог бр. 8 Програма за работа на стручните активи

Пrograma za rabota na stru~niot aktiv od oddelenska nastava

Што ќе биде цел на обработуваните содржини во склоп на Стручниот Актив?

1. Да се изберат содржини за обработување кои се најкорисни за сите наставници,содржини од кои наставниците имаатнајголема потреба во својата работа.

2. Да се подобри квалитетот на следењето и оценувањето на учениците3. Способност и квалитет за реализација на интегрирана настава4. Способност и квалитет за реализација на практичен час5. Дружење, соработка, почитување на различностите, толеранција, јакнење на натпреварувачки дух

За учебната 2020/21 стручниот актив на одделенска настава ја планира својата работа според однапредпланираната програма за работа со активности кои ќе ги организира во следните насоки:

Подобрување на квалитетот на наставата со примена на активна настава и кооперативно учење Активно вклучување во планирање на професионално надоградување Изработка на портфолио за професионален развој Унапредување на работата со ученици со посебни образовни потреби Изработка на критериумски тестови и нивна примена во објективно оценување на знаењата на учениците Активности за професионално усовршување на наставниот кадар Споделување на знаења, стручност и искуства Водење на Е дневник и примена на ИКТ во наставата Реализација на интегрирани часови во наставата, Интеграција на ЕКО стандарди во наставата


314

Намалување на насилството и агресивноста кај учениците

Наставниците од одделенска настава во текот на учебната година редовно ќе одржуваат состаноци на кои ќе серазговара за новините во наставата. Во функција на професионалниот развој на наставниците се и програмскитеактивности за стручно и педагошко усовршување на наставниот кадар опфатени со програмите на стручните активи инагледни часови во одделенска настава.

Содржини Реализатори Време на реализација

* ИЗГОТВУВАЊЕ ПЛАН ЗА РАБОТА НА СТРУЧЕН АКТИВ Сите одделенски наставници,педагог,директор,психолог

Август

* РАЗГЛЕДУВАЊЕ НА НАСТАВНА ПРОГРАМА ПО

ОДДЕЛЕНИЈАСите одделенски наставници,директор педагог, психолог

* РАЗГЛЕДУВАЊЕ НА УЧЕБНИЦИ ПО НОВА НАСТАВНАПРОГРАМА- КЕМБРИЏ ЗА IV И V ОДД.

Сите одделенски наставници,педагог,директор. психолог

* ИЗГОТВУВАЊЕ ГОДИШНИ РАСПРЕДЕЛЕНИЈА ПОПРЕДМЕТИ


* ИЗГОТВУВАЊЕ ПЛАН ЗА НАСТАВНО НАУЧНАЕКСКУРЗИЈА(V),ЕДНОДНЕВНИ ИЗЛЕТИ (ЕСЕНСКИ ИПРОЛЕТЕН), ЕДНОДНЕВНА ЕКСКУРЗИЈА(IV)


*РАСПОРЕД НА ПЛАНИРАНИ ОТВОРЕНИ ЧАСОВИ

* РЕАЛИЗИРАЊЕ НА ПОТРЕБНИ ОРГАНИЗАЦИОНИПОДГОТОВКИ ЗА ПОЧЕТОКОТ НА УЧЕБНАТА ГОДИНА



315

* ОРГАНИЗИРАНА АКТИВНОСТ ЗА КОРИСТЕЊЕ НАУЧЕБНИЦИ ПО ПРОГРАМА КЕМБРИЏ ЗА IV I V ОДД


Септември

* ОПРЕДЕЛУВАЊЕ НА УЧЕБНИЦИ И ПРИРАЧНИЦИ КОИ ЌЕСЕ КОРИСТАТ ВО ТЕКОТ НА УЧЕБНАТА ГОДИНА,КОРИСТЕЊЕ НА СТРУЧНА ЛИТЕРАТУРА ЗА СИТЕ ОДД.


*ДОГОВОР ЗА НАБАВКА И КОРИСТЕЊЕ НА СОВРЕМЕНИНАГЛЕДНИ СРЕДСТВА ПОТРЕБНИ ЗА ОСОВРЕМЕНУВАЊЕНА НАСТАВАТА ОД I –V ОДД.


*ИЗГОТВУВАЊЕ ПЛАН ЗА РАБОТА И СОРАБОТКА СОРОДИТЕЛИ,

ДОДАТНА И ДОПОЛНИТЕЛНА НАСТАВА,ВОННАСТАВНИСОДРЖИНИ,

*РЕАЛИЗАЦИЈА НА РОДИТЕЛСКИ СРЕДБИ


* ОДБЕЛЕЖУВАЊЕ НА ДЕТСКА НЕДЕЛА Сите одделенски наставници,педагог,директор. психолог

Октомври

* ОДРЖУВАЊЕ И ПРЕЗЕНТИРАЊЕ НА НАГЛЕДЕН ЧАС ПОНОВА ПРОГРАМА-КЕМБРИЏ ЗА IV I V ОДД

Одделенски наставници кои јапосетиле оваа обука,

*ИЗВЕШТАЈ ОД ОДРЖАНИ РОДИТЕЛСКИ СРЕДБИ Сите одделенски наставници,

*РАЗГЛЕДУВАЊЕ НА АКТИВНОСТИТЕ ЗА УНАПРЕДУВАЊЕНА ВОСПИТНО – ОБРАЗОВНАТА РАБОТА ВО ТЕКОВНАТАГОДИНА


*АНАЛИЗА НА УСПЕХ И ПОВЕДЕНИЕ ВО ПРВО Сите одделенски наставници, Ноември


316

ТРОМЕСЕЧИЕ педагог,директор. психолог

*ПРEДЛОЗИ ЗА ПОДОБРУВАЊЕ НА УСПЕХОТ ,ПОСЕБНООНАМУ КАДЕ ШТО Е ПОСЛАБ


* ПОДОБРУВАЊЕ НА КОМУНИКАЦИЈА И СОРАБОТКА СОРОДИТЕЛИТЕ- РОДИТЕЛСКИ СРЕДБИ


*РАЗГЛЕДУВАЊЕ НА ЗАСТАПЕНОСТА НА КОРЕЛАЦИЈАТАНА НАСТАВНИТЕ СОДРЖИНИ И НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ Сите одделенски наставници.

* ОДБРАНИ СОДРЖИНИ ЗА РАЗВОЈ НА ВОСПИТНАТАКОМПОНЕНТА, МЕЃУСЕБНА КОМУНИКАЦИЈА, ЧУВАЊЕ НАСРЕДИНАТА–ЕКО СТАНДАРД

Сите одделенски наставници,педагог,директор.

Декември

* АНАЛИЗА НА НИВО НА АКТИВОТ ВО СПРОВЕДУВАЊЕНА ОПИСНО И СУМАТИВНО ОЦЕНУВАЊЕ

Сите одделенски наставници,педагог. психолог

* СОРАБОТКА СО ППС И УКАЖУВАЊЕ ПОМОШ НАУЧЕНИЦИТЕ КОИ ПОТЕШКО НАПРЕДУВААТ ВОНАСТАВАТА

Сите одделенски наставници,педагог. психолог

* ПОДГОТОВКА И РЕАЛИЗАЦИЈА НА НОВОГОДИШЕНБАЗАР

Сите одделенски наставници,педагог,директор психолог

* АНАЛИЗА НА РАБОТАТА ВО ТЕКОТ НА ПРВОТОПОЛУГОДИЕ


Јануари*СРЕДУВAЊЕ НА ПЕДАГОШКАТА ЕВИДЕНЦИЈА ИДОКУМЕНТАЦИЈА


*АНАЛИЗА ОД ПРИМЕНА НА НОВИ ТЕХНИКИ И МЕТОДИНА РАБОТА

Сите одделенски наставници,педагог,директор. психолог Февруари


317

* ОДРЖУВАЊЕ И ПРЕЗЕНТИРАЊЕ НА НАГЛЕДЕН ЧАС ПОНОВА ПРОГРАМА-КЕМБРИЏ


* ПОДОБРУВАЊЕ НА СОРАБОТКА СО РОДИТЕЛИТЕСите одделенски наставници,педагог,директор. психолог

* КОНСТАТИРАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИ ОД НАСТАВНИТЕ ИВОННАСТАВНИТЕ АКТИВНОСТИ


*ПЛАНИРАЊЕ НА ХЕПЕНИНГСите одделенски наставници,педагог,директор психолог

Март* ПЛАНИРАЊЕ НА АКТИВНОСТИ ПО ПОВОД 1ВИ АПРИЛСите одделенски наставници,педагог,директор психолог



*ЛИКОВЕН И ЛИТЕРАТУРЕН КОНКУРССите одделенски наставници,педагог,директор психолог

Април*ОРГАНИЗИРАЊЕ И РЕАЛИЗАЦИЈА НА ПРОЛЕТНАЕДНОДНЕВНА ЕКСКУРЗИЈА


* АНАЛИЗА НА ПОСТИГНАТИТЕ РЕЗУЛТАТИ ИОРГАНИЗИРАЊЕ ПОМОШ НА ПОСЛАБИТЕ УЧЕНИЦИ



318

* ПРЕДАВАЊЕ НА СТРУЧНА ТЕМА Педагог, одделенски наставник

*ОРГАНИЗИРАЊЕ И РЕАЛИЗАЦИЈА НА OLIMPIADA NAZNAEWA-ODBELEЖUVAWE NA PATRONIOTPRAZNIK


Мај* ОДБЕЛЕЖУВАЊЕ НА 24ТИ МАЈ




* СИСТЕМАТИЗАЦИЈА НА РЕАЛИЗИРАНИОТ НАСТАВЕНМАТЕРИЈАЛ ВО ТЕКОТ НА ЦЕЛАТА УЧЕБНА ГОДИНА


Јуни

* ИЗРАБОТУВАЊЕ НА ГОДИШЕН ПРЕГЛЕД ЗА УСПЕХОТ ИПОВЕДЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ

Одговорен наставник изаписничар

*ИЗРАБОТКА НА ИЗВЕШТАЈ ОД РАБОТАТА НАСТРУЧНИОТ АКТИВ

Одговорен наставник изаписничар Јули


319

КОРИСТЕНА ЛИТЕРАТУРА Наставен план и програми од I –V одд Учебници од I –V одд Прирачник за деветогодишно образование

Одговорен наставник: Ваиде Реџепи

Пrograma za rabota na stru~niot aktiv - po prirodnata grupa predmeti

Programska sodr`ina Nositeli na aktivnostite Vreme na realizacija

Razgleduvawe i usvojuvawe na godi{nataprograma za rabota.

Razgleduvawe na nastavnite planovi iprilagoduvawe kon novite barawa zaprocesno tematsko planirawe vonastavata.

Азиз Куртиши (pedagog)Ајсер Лимани (nastavnik po biologija)Рабије Зенуни (nastavnik po hemija)Нусрет Шабани (nastavnik po fizika)Ардијан Хамити (nastavnik po matematika)Саљате Бектеши(nastavnik po matematika)Вулнет Аќифи (nastavnik po geografija)Мирсад Алија (nastavnik po informatika)

Septemvri


320

Usoglasuvawe na nastavnite planovi iprilagoduvawe so prоектот ,,Едукацијаза значењето на енергија, начин напроизводство и употреба преку теоријаи пракса” во училиштата по предметотПриродни науки.

Посета на наставен час по географијаусогласен според програматa,,Kарактеристични подрачја во СевернаАфрика во 9-то одд.

Азиз Куртиши (pedagog)Ајсер Лимани (nastavnik po biologija)Рабије Зенуни (nastavnik po hemija)Нусрет Шабани(nastavnik po fizika)Ардијан Хамити (nastavnik po matematika)Саљате Бектеши(nastavnik po matematika)Вулнет Аќифи (nastavnik po geografija)Флорије Алији (nastavnik po informatika)

Oktomvri

Стратегии на учењето - активности коија подобруваат продуктивноста и јапоттикнуваат мотивацијата научениците

Разгледување на степенот на применана стандардите за оценување ипотешкотиите при тоа.

Азиз Куртиши (pedagog)Ајсер Лимани (nastavnik po biologija)Рабије Зенуни (nastavnik po hemija)Нусрет Шабани(nastavnik po fizika)Ардијан Хамити (nastavnik po matematika)Саљате Бектеши(nastavnik po matematika)Вулнет Аќифи (nastavnik po geografija)

Флорије Алији (nastavnik po informatika)

Noemvri


321

Analiza na rezultatite postignati voprvoto polugodie od prirodnata grupapredmeti i matematika


Dekemvri

Посета на наставен час поинформатика усогласен споредпрограматa ,,Како да се заштитиме одопасностите кои не демнат наинтернет’’.

Азиз Куртиши (pedagog)Флорије Алији (nastavnik po informatika)Флорије Дика (психолог)

Januari

Посета на наставен час по физикаусогласен според програматa,,Применана звучни бранови - Дувачки звуци’’ Fevruari

Analiza i diskusii vo vrska soprogramata za dopolnitelna i dodatnanastava od prirodnite nauki imatematika.

Презентација на сегмент od prirodnitenauki i matematika me|usebno i

Mart


322

prakti~na primena na nastavata vosekojdnevieto.

Utvrduvawe na uspehot i povedenieto votretoto tromese~ie od u~ebnata godina.

Активности за подготовка на Патрониотден на училиштетоАзиз Куртиши (педагог)

Ајсер Лимани (nastavnik po biologija)Рабије Зенуни (nastavnik po hemija)Нусрет Шабани(nastavnik po fiziкаАрдијан Хамити (nastavnik po matematika)

Саљате Бектеши(nastavnik po matematika)

Вулнет Аќифи (nastavnik po geografija)

Флорије Алији (nastavnik po informatika)

April

U~estvo na regionalni natprevari ianaliza na rezultatite dobieni od niv.

Анализа на успехот на ученицитенаправена врз основа на статистикатадобиена од портфолието на учениците


Maj


323

Razgleduvawe i usvojuvawe na izve{tajotod rabotata na stru~niot aktiv zau~ebnata 2020 / 2021 godina.

Насоки за изработување на план ипрограма за следната учебна година


Juni

Одговорен наставник; м-р Алајдин Имеров


324

Пrograma za rabota na stru~niot aktiv- po op{testvenata grupa predmeti

Програмска содржина Носители на активностите Време на реализација

Разгледување и усвојување нагодишната програма за работа

Комплетирање на годишнатапрограма според изготвенитегодишни планирања нанаставниците

Поделба на задолженија иактивности

Практични часови:

Посета на час по albanski јазик -Стилско- јазична анализа на tekstV -IX одд.

Посета на час по историја –

Септември

Анализа и дискусии :“ Менталните модели на успехот” и“ Водете грижа за деловнатастрана на подучувањето“

Соработка на активот со активи оддруги основни училишта со целразменување идеи и поголемапродуктивност.

Идентификување на проблеми придневното планирање,соработка со

Октомври


325

другите активи и донесување назаклучоци

Музика во учењето - унапредувањена наставниот процес

Анализа и дискусии :” Уметностана изложувањето” , “Моќнитевештини на слушањето “

Дискусија за воспитната иобразовната функција

Ноември

Анализа на резултатите постигнативо првото полугодие попредметите од општественатагрупа

Позитивни и негативни страни напрограмите за дополнителна идодатна настава

Унапредување на наставниотпроцес – заложби за ефикасноство наставата

Подготовка на полугодишенизвештај за работата на стручниотактив

Декември

Унапредување на педагошкатаулога на наставникот

Лична надградба, соработка иедукација


326

Соработка со ученициЉубов кон пишаниот збор –литратурен конкурс

Февруари

Анализа и дискусии: начини напланирање на наставна единица

Организација на квиз по англискии germanski јазик помеѓуодделенија од иста генерација

Посета на час по музичкообразование Март

Посета на Саем на книга 2020 Стратегии на учењето –

мотивација и напредок Дискусии за демократичност и

почитување на индивидуалнитеразлики кај учениците и нивнитепотреби

Посета на час по germanski јазик –Медиумите во секојдневието VIIIодд.

Април

Учество на регионални и државнинатпревари и анализа нарезултатите добиени од нив

Анализа и дискусии : “ Мислење иинтелегенција “


327

Обновување на училишнатабиблиотека со донации од учениции наставници

Анализа и дискусии : Поединец,тим, групи – предности и негативнистрани

Посета на час по англиски јазик –Условни реченици прв тип (квиз)VII одд.

Посета на час по англиски јазик воодделенска настава –Повторување на вокабулар заоблека низ игра III одд.

Активности за подготовка наПатрониот ден на училиштето

Мај

Поглед наназад за чекор напред –анализа на работата на стручниотактив

Разгледување и усвојување наизвештајот од работата настручниот актив за учебната 2020/2021 година

Насоки за изработување на план ипрограма за следната учебнагодина

Јуни


328

Прилог 9 : Програма за работа на подмладок на црвениот крст

Содржини и активности Време на реал Реализатори1. Конституирање и избор нараководство на Подмладокот наЦрвениот крст 2. Собирање на годишначленарина/снабдување со сандачињаза прва помош 3. Спроведување наактивности за одбележување на,,Недела за борба противтуберкулозата,,(14-21.09.2020 година)

IX Одговорни наставници, ученици

1. Прием на првачињата воподмладокот на црвениот крст 2.Спроведување на хумана солидарнасобирна акција по повод ,,Денот нагладта,, (16.10. 2020 година)

X Одгов. наставници, ученици, Ученичказаедница, родители,

1. Активности за одбележување намесецот за борба против болестите назависноста 2. Активности заодбележување на Неделата за грижана старите лица.

XI наставници,педагог, стручни лица

1. Одбележување на ,,Денот за борбапротив сидата 2. Хуманитарна акција,,Твојата насмевка -огледало на мојатасреќа,, 3. Подготовки за натпревари поПрва медицинска помош -формирање

XII Одговорни наставн., ученициодд.раководители , педагог


329

на екипа и одредување - задолжувањена одговорен наставник1. Недела на борба против ракот2. Одбележување на 17-ти Март,, Денотна крводарителството,, 3. Активностиза уредување на училишната средина4. Ден на здравственото воспитување.

II Одговорни наставн, ученици. родители;одд,раковод. Педагог, Стручни лица

1. Одбележување на 7-ми Април -Светскиот ден на здравјето

IV учениц одд,раковод. педагог, родители;Стручни лица

1. Учество на општинските натпреварипо Прва медицинска помош 2. Неделана ,,Црвен крст„

V ученици. одд,раковод. педагог,родители; Стручни лица

Програма за работа на училишниот хор

ЦЕЛ:

Целта на УЧИЛИШНИОТ ХОР е учениците да ги прошират знаењата и способностите во областа на музиката за којапокажуваат посебен интерес, определба и сензибилитет, Учениците се оспособуваат за соработка и колективен однос возаедничка презентација на вокални дела во училиштето и надвор од него.

Посебни цели:- да создава навика за редовност и точност; - да се развиваат творечки способности, етички и естетски вредности;- да развива колективен интелектуално-емоционален и креативен однос кон интерпретацијата на хорските композиции;- да развива способност за индивидуално вокално интерпретирање;

- да ги почитува дадените упатства на диригентот / менторот;- да ги проширува теоретските знаења во областа на историјата на музиката;


330

- да ги проценува вредностите на музичките дела преку анализа;- да открива нови можности за примена на хорска активност во синтетизираните уметности или мултимедијален проект;− да учествува на разни видови настапи (во училиштето, локалната средина и др.);- да соработува со други лица од културата, институции, стручни организации од областа на уметноста и културата;- да развива љубов и способност за вокална интерпретација и запознавање со културата на другите народи.

Организација на хорската наставаЧасовите по ХОР ќе се организираат во текот на целата учебна година, а неделниот фонд е според тежинското ниво на

композициите (двогласни, тригласно) по 3 часа седмично. Во училишниот хор можат да членуваат ученици од VI, VII, VIII иIX, одделение, според интересот и гласовните можности на учениците. Времето на реализација ќе биде по редовнатанастава. Поради специфичноста на активностите времето на реализација ќе се организира според просторните можностина училиштето и можностите на учениците. Резултатите ќе се презентираат на активностите во училиштето и Хорскитесмотри/ натпревари кои се реализираат секоја учебна година, како и за потребите на локалната средина и пошироко заразни културно-уметнички пригоди.

Наставни методи и активностиВо остварувањето на целите на училишниот ХОР ќе се применуваат следните наставни форми: истражувачка,

проблемска, фронтална, групна, индивидуална и др., а од методите ќе се користат: разговор, дискусии, практична работа,демонстративна и други методи. Во работата ќе доминира иницијативноста, самостојноста, креативноста, слободноизразување на индивидуалните чувства преку вокална презентација. Ќе се соработува и со разни културно-уметничкиинституции и уметници кои ќе бидат гости во училиштето каде ќе може да се презентира професионален начин на хорскаинтерпретација

Просторни и материјално-технички услови за работаНаставата по ХОР ќе се реализира во ненаменски кабинет поради недостаток на кабинет по Музичко образование

опремен со соодветни помагала, инструменти и стручна литература.


331

Настапи: Училишниот ХОР ќе настапува на сите културно-уметнички манифестации предвидени во Програмата научилиштето. Истотака ќе учествува и на хорските натпревари организирани од страна на БРО и Здружението на музичкипедагози на Р.Македонија.Одговорен наставник:М-р Рамадан Османи.

Програма за ученички натпревари

ПЛАН- Планирано реализирање на училишни натпревари по наставни предмети од IV до IX одд.- Истакнување на планот на огласна табла според кој ќе се реализираат и спроведуваат училишните натпревари- Планирани активности во додатната настава со која учениците ги продлабочуваат своите знаења и вештини и се

стекнуваат со пошироки сознанија- Навремено информирање за одржување на училишните натпревари непосредно пред нивно спроведување- Спроведување на натпреварите- Истакнување на резултатите- Активности за подготовка на натпревари од повисок ранг

ПРОПОЗИЦИИ- Ученикот има право да се пријави најмногу на три училишни натпревари, односно само на три наставни предмети

- Ученикот во согласност со одговорните наставници се договара на кој натпревар од повисок ранг ќе земе учество- Наставникот- ментор да му овозможи на ученикот дополнителни активности и материјали со кои ќе го збогати неговото

знаење во соодветната дисциплина

НАЧИН НА ИНФОРМИРАЊЕ- Навремено истакнат план на огласна табла според кој ќе се реализираат и спроведуваат училишните натпревари- Два дена пред одржувањето на натпреварот да се прочита соопштение на учениците


332

- Навремено истакнување на резултатите (7 дена по одржаниот натпревар)- Усна информација за резултатите пред сите учесници во натпреварот- Ранг листа да се предаде на одговорниот наставник-Да се состави записник од реализираниот училишен натпревар

СПРОВЕДУВАЊЕ- Да се изготви список кои ученици ќе учествуваат на натпреварот- Да се избере комисија од соодветни предметни - одделенски наставници

- Комисијата да изготви тест за спроведување на училишниот натпревар- Два дена пред одржувањето на натпреварот да се прочита соопштение на учениците- Присуство на комисијата на самиот натпревар

АКТИВНОСТИ ЗА ПОДГОТОВКА НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА НИВНО УЧЕСТВО НА ОПШТИНСКИ, РЕПУБЛИЧКИ ИЛИДРЖАВНИ НАТПРЕВАРИ- Наставникот - ментор да му овозможи на ученикот дополнителни активности и материјали со кои ќе го збогати неговото

знаење во соодветната дисциплина и редовно да биде на располагање за појаснување на одредени нејаснотиии наученикот- Секој наставник по соодветниот наставен предмет отвара папка во која се забележуваат подготвителните активности- Навремено соопштување и договор околу учеството на другите натпревари од повисок ранг

ПРОТОКОЛ ЗА УЧЕНИЧКИ НАТПРЕВАРИМесто на одржување на ученички натпревари: Слободна училница- На натпреварот се пријавуваат ученици по сопствен избор, исто така одделенските – предметните наставници може да

извршат избор на ученици кои ќе учествуваат во натпревари- На планот кој ќе се приложи да се вметнат време на реализација (датумите на одржување) на натпреварите да се

внимава да нема совпаѓање на датуми во ист ден


333

- Два дена пред одржувањето на натпреварот да се прочита соопштение на учениците по кој предмет ќе се организиранатпреварот, кое одделение, часот на одржување и местото на одржување- Комисијата за натпревари ќе биде составена од одделенските и предметните наставници - Учениците имаат право да се

пријават најмногу на три училишни натпревари, односно само по три наставни предмети- Учениците кои ќе освојат 1, 2, 3 место да бидат на соодветен начин наградени (задолжително пофалница), наградите дабидат унифицирани за сите ученици- Одделенскиот наставник кој бил во комисијата, а кои се горенаведени треба да изготват: Список на учениците кои

учествувале во натпревар (три списоци), едниот список да биде вметнат во папката за соопштенија, вториот да се истакнена огласна табла (истите да бидат рангирани според бројот на освоени поени и освоено место) и третиот список да седостави до педагошко-психолошката служба- На одделенските часови учениците да бидат запознаени со протоколот и планот за училишните натпревари.

ПРОГРАМА ЗА ЈАВНА И КУЛТУРНА ДЕЈНОСТ НА УЧИЛИШТЕТООдбележување на значајни датуми и приредби од културно-историското минато на локалната заедница и РепубликаСеверна Македонија За одбележување на значајни датуми се организираат и свечени приредби и настапи предродителите за афирмација на училиштето.

Активност Време Цели- Свечена приредба по повод првиотучилишен ден и прием на првачињатаво училиштето

IX Свечен и срдечен прием напрвачињата и развој на чувство започит кон нивниот втор дом и љубовкон училиштето

Програма за 8-ми септември IX Одбележување на Денот нанезависноста на Р.С.М.


334

- Ден на просветните работници - 5-тиоктомври

X Одбележување на Денот на учителит

- Детска недела - Пригодна програма -прием на првачињата во Детскатаорганизација

X Осознавање на Детските права,меѓусебното почитување и самопочит

- Светски Ден на штедењето X Правилно живеењеОдбележување на месецот на книгата X-XI Развивање љубов кон книгатаДен на толеранцијата - 17-ти ноември XI Развивање на толеранцијата на

учениците кон различни култури,религии и етнички заедници

Одбележување на денот наАлбанската Азбука

XI Запознавање со албанската азбука,развивање љубов кон јазикот.

Одбележување на Денот на човековитеправа и Нова година

XII Осознавање на човековите права

Свечено одбележување на 7 Мартденот на албанскиот наствник

III Да се запознаат со имињата на првитеалбански наставници, значењето научилиштето и образованието воцелост.

Свечено одбележување на 8-ми март -Ден на жените

III Согледување на значењето на женатаво општеството и нејзината улога восите сфери на работата


335

Прилог бр.10 Програма и акциски план на тимот за подршка на работата наученичкиот парламент за зголемено ученичко учество ии заштита на детските права

Училиште: ООУ „25 Мај“- Скопје Период на спроведување: Учебна 2020/2021 Согласно Законот за основно образование, во учебната 2020/21година, ООУ „25 Мај“ – Скопје се вклучува во имплементација на ресурсниот пакет за ученичко учество и заштита надетските права преку воспоставување на институциите ученички парламент и ученик правобранител. Тимот за поддршкана учениците подготвува програма која ќе ги обезбеди основните насоки, а по формирањето на ученичкиот парламент,претседателството на Парламентот подготвува сопствена програма, која е во согласност со законските надлежности, аобезбедува активно учество во застапување и промовирање на правата и интересите на учениците; го промовираученичкиот активизам, учествува во активности за обезбедување врсничка поддршка на учениците со посебни образовнипотреби, во реализација на наставата и воннаставните активности, учествува во подготовката на годишната програма заработа, дава предлог активности за годишните програми за екскурзии; дава предлози за воннаставни активности научилиштето; дава предлози за подобрување на ученичкиот стандард; учествува во евалуацијата на работата научилиштето; преку свои претставници учествува во клучните седници на советот на родители, наставничкиот совет иучилишниот одбор; организира и учествуваат во хуманитарни активности, еколошки активности и општествено кориснаработа. Имајќи го предвид фактот дека училиштето е двојазично, со настава на македонски и албански наставен јазик,работата на ученичкиот парламент во голем степен ќе влијае врз унапредување на меѓуетничката интеграција и кохезијаи ќе промовира концепт кој ќе ги зајакнува граѓанските компетенции кај учениците и наставниците. Работата научилишниот парламент ќе се одвива на две локации: во централното училиште, но некои седници ќе се одржуваат воподрачното училиште во с. Страчинци. Претседателството на ученичкиот парламент ќе има по двајца претставници одшесто до деветто одделение, кои ќе се состануваат почесто, а еднаш во месецот ќе го свикуваат целиот ученичкипарламент со претставници од паралелките од прво до деветто за да ги споделат информациите кои се важни заодделенијата. При изборот на ученик правобранител и неговите заменици, ќе се има во предвид половата и јазичнатабалансираност, така што, еден од замениците правобранители ќе биде од подрачното училиште, каде наставата сеодвива на албански наставен јазик. Правобранителот ќе има простор и определен термин во текот на една работнаседмица во кој ќе ги прима претставките од учениците и ќе соработува со стручната служба, а по потреба и со народниот


336

правобранител. Информациите, анонимно ќе ги споделува со ученичкиот парламент и ќе бараат заеднички решенија напотенцијални ситуации на прекршување на детските права. Првата седница на ученичкиот парламент ќе ја отворидиректорот на училиштето, кој преку презентација ќе ги извести за нивните надлежности, права и обврски, со што ќе даденасоки за начинот на комуникација со тимот за поддршка и училишните органи и тела. Тимот составен од директорот,наставници и стручна служба подготви акционен план, според кој ќе реализира по 72 наставни часа. Планот ќе сереализира во паралелките со ученици од шесто до деветто одделение, а истиот ќе се спроведе и со учениците одУченичкиот парламент и со дел од учениците од одделенска настава кои се во погорните одделенија. Целта наспроведувањето е учениците да добијат генерална слика за демократското учество во животот на училиштето со што ќеги остварат своите права за учество и донесување важни одлуки во училиштето, кои се од интерес за нив. Со ученицитеод одделенска настава ќе се спроведат по четири работилници на тема детските права, три дебати кои се однесуваат насоработката меѓу учениците, меѓуетничка интеграција и оценувањето. Изборот на темите е определен споредприоритетите на училиштето во Годишната програма, извештајот од Самоевалуацијата и Развојната програма, но идосегашното искуство за потребите на учениците во однос на искажувањето на мислењето. Најнапред, директорот научилиштето, користејќи го своето претходно искуство во пилот проект на оваа проблематика, ќе реализира обука соOОУ„25 Мај“– Скопје – Учебна 2020/2021


337

АЦИСКИ ПЛАН НА ТИМОТ ЗА ПОДДРШКА НА РАБОТАТА НА УЧЕНИЧКИОТ ПАРЛАМЕНТ ИУЧЕНИКОТ ПРАВОБРАНИТЕЛ

Активности Очекувани резултати Временска рамка Планиран број часовиза активност а

Одговорност

Конституирање исостанок на тимот

Договор засподелувањеинформации одпосетената обука

Август 2020 1 час Директор Тим заподдршка

Информирање нанаставничкиот совет

Стекната поддршкапреку запознавањенаставничкиот совет созаконските измени

Август 2020 2 часа Директор

Изготвување акционенплан на училиштетоДиректор

Конкретно испланираниактивностите запоуспешна реализацијана законските измениво однос на правата иобврските научениците

Август 2020 6 часа Тим за поддршка

Информирање заулогата на Ученичкиотпарламент и ученикотправобранител наостанатите субјекти воучилиштето:

Обезбеден сеопфатенучилишен приод задемократскапартиципација научениците прекуМотивирање напоголем број класни

Септември 2019 3 часа Директор Тим заподдршка


338

раководители заактивно учество воспроведување напроцедурите. Стекнатаподдршка напретставници наСоветот на родителитеИнформирани ученици

Спроведување напроцедурата за изборна претседател воодделенскитезаедници

Формирани тела соученици ододделенските заедницисогласнодемократскитепроцедури

Септември 2020 4 часа Тимот одговорен заподдршка и ситеодделенскинаставници и класнираководители од прводо деветто одделение

Спроведување напроцедура за избор наученички парламент

Формиран ученичкипарламент и избраникоординатори икоординаторно тело наученичкиот парламент

Октомври 2020 5 часа Директор Тим заподдршка

Презентација наискуства и модели заработа на ученичкипарламент

Правилно разбранаулогата на ученичкиотпарламент


Воспоставување намодел ученикправобранител

Избран ученикправобранител инегови / нејзинизаменици од ученици

Октомври/ноември2020

3 часа Тим за поддршка


339

од седмо до деветтоодделение

Презентација наискуства и модели заработа на ученикправобранител

Конкретни насоки заработата на ученикотправобранител инеговите заменици(објаснување напроцедурата)

Ноември 2020 3 часа Тим за поддршка

Работилница 1 „Имамправо да ги знаммоите права“

Запознаени ученици сосодржинатазначењетона Конвенцијата заправа на детето,прилагодени консоодветната возраст научениците


Работилница 2 „МојаОдлука Твоја одлука“

Формира и искажувастав и мислење; носиодлуки во врска соразлични прашања

Ноември 2020 4 часа Тим за поддршкаНаставници

Работилница 3Интеркултурнообразование

Осознавање декаучениците се деца одразличен бекгроунд коиприпаѓаат во истагрупа

Декември 2020 3 часа Тим за поддршкаНаставници

Работилница 4„Превземање акцијаво училиште“

Применуваат промениод заеднички интересво група и да

Март 2020 3 часа Тим за поддршкаНаставници


340

практикуваатдемократскапартиципација

Дебата 1Ненасилството водикон лидерство

Водат аргументиранадискусија со правилакоја се одвива помеѓунајмалку две спротивнистрани, користејќиненасилнакомуникација

Февруари 2021 3 часа Тим за поддршкаНаставници

Дебата 2 Културата надругите етничкизаедници најдобро сеучи преку заедничкочествување напразниците

Применуваат правиласо кои се одвивадебата помеѓу најмалкудве спротивнистрани,со аргументи започитување итолеранција

Април 2021 3 часа Тим за поддршкаНаставници

Дебата 3 Ученицитетреба да учествуваатво формирање наоценката

Аргументиранодискутираат иизнесуваат факти заоценувањето


Дебата 4 Ваквиотначин на работа на УЗго подобри имиџот научилиштето

Аргументиранодебатираат иконструктивноизведуваат заклучоци


Состаноци соодделенски заедници

Подобрена состојбатана имплементацијата

Октомври 2020 – мај2021 Ноември 2020 –

5 часа5 часа

Тим за поддршкаНаставници OОУ„25


341

Состаноци соученички парламент

за ученичкото учествои заштитата надетските права воучилишниот живот,развивање на критичкомислење кај учениците,поддршка запроактивно учество водонесување на одлукиПодобрена состојбатана имплементацијатаза ученичкото учествои заштитата надетските права воучилишниот живот,

мај 2021 Мај „ – Скопје –Учебна 2020/202година .

Состаноци на тимот именторска поддршкана наставници

Помош во креирањеодделенски портфолијаПоддршка накапацитетите нанаставниците заспроведување акции воодделенската заедницаПоддршка воспроведувањеработилници и дебативо одделенскитезаедници

Август 2020 – јуни 2021 5 часа Директор Тим заподдршка


342

Прилог бр.11 Програма за јавна и културна дејност на училиштето

Одбележување на значајни датуми и приредби од културно-историското минато на локалната заедница и РепубликаСеверна Македонија За одбележување на значајни датуми се организираат и свечени приредби и настапи предродителите за афирмација на училиштето.

Активност Време Цели- Свечена приредба по повод првиотучилишен ден и прием на првачињатаво училиштето

IX Свечен и срдечен прием напрвачињата и развој на чувство започит кон нивниот втор дом и љубовкон училиштето

Програма за 8-ми септември IX Одбележување на Денот нанезависноста на Р.С.М.

- Ден на просветните работници - 5-тиоктомври

X Одбележување на Денот на учителит

- Детска недела - Пригодна програма -прием на првачињата во Детскатаорганизација

X Осознавање на Детските права,меѓусебното почитување и самопочит

- Светски Ден на штедењето X Правилно живеењеОдбележување на месецот на книгата X-XI Развивање љубов кон книгатаДен на толеранцијата - 17-ти ноември XI Развивање на толеранцијата на

учениците кон различни култури,религии и етнички заедници

Одбележување на денот наАлбанската Азбука

XI Запознавање со албанската азбука,развивање љубов кон јазикот.

Одбележување на Денот на човековите XII Осознавање на човековите права


343

права и Нова годинаСвечено одбележување на 7 Мартденот на албанскиот наствник

III Да се запознаат со имињата на првитеалбански наставници, значењето научилиштето и образованието воцелост.

Свечено одбележување на 8-ми март -Ден на жените

III Согледување на значењето на женатаво општеството и нејзината улога восите сфери на работата

Одбележување на Денот на пролетта иекологијата

III Будење на свест за еколошки чистасредина

Одбележување на 1-ви април, Ден наШегата - маскенбал

IV Низ шегата и смеата, проблемитеполесно се совладуваат.

- Одбележување на Денот на здравјето- Одбележување на Денот наПланетата Земја

IV Апел за негување на здравјето -правилен начин на живеење; Кревањена свеста за зачување на земјата одзагадување и други штетни влијанија

- 1-ви мај, Ден на трудот V Почит кон трудот и работникот- Меѓународен Ден на заштита на живо.средина

VI Чување на животната средина

-меѓународен ден на децата 1 Јуни VI Да се запознаат со нивните права иобврски, да се запознаат со УНИЦЕФ-меѓународна организација која гизаштитува правата на децата

- Презентација на портфолијаизработени од учениците

Тековно Запознавање со изработките научениците

- Полу. забава за учениците од IX VI Просл. по повод заврш. на осно. обра.


344

Прилог бр. 12 Програма за посета на часови

Активности Носители наактивности

Ресурси Инструменти Временска рамка Очекуванирезултати

Креирање наполитика заподдршка напланирањето запосета на часови

-директор

- стручнисоработници

-наставници

- анализа насостојбата

-распоред начасови

-стручниматерјали

Извештај одпосетени часови

Прашалник занаставниците

септември Увид вореализација нанаставата

Следење нареализацијата нанаставата прекупосета на часови

-директор


Следење напланирањата нанаставниците

-дневнаподготовка нанаставниците

Инструмент заевалуација начасот

Во текот нагодината

Подобар квалитетпри реализацијана часовите

-користењесовремени приодиво наставата

евалуација -директор


-наставници

Програми иподготовки нанаставниците

Прашалник занаставниците

Обработка наподатоците одувид на часовитепополнети инстру.

јуни Зголеменаефикасност вонаставата


345

Тим за следење, анализа и поддршка

Документи Реализатори контролор

1.Главна книга Наставници Директор

2.Дневник на паралелката 1-3 Одд.наставници Директор

3. Дневник на паралелката 4 -9 Наставници Директор

4.Евидентен лист за постигнување научениците

Наставници Директор

5. Ученичка легитимација Наставници Директор

6. Сведетелства Наставници Директор

7. Преведница Наставници Директор

Друго Вид документација

1Ученичко досие Наставници Педагог

Директор

2.Професионално досие Наставници

Стручни соработници

Педагог

Директор

3.Педагощки картон Наставници Педагог

4.наставничко портфолио Наставници Директор

5.Годишна програма за работа на Директор ОКВ,БРО


346


6.Годишни,тематски планирања Наставници Директор

7.Записници од Училишен одбор Секретар Директор

8.Записници од Наставнички совет Записничар Директор

9.Записници од стручни активи Odgovoren nastavnik Директор

10.Евидентна книга за дежурства нанаставници

Наставници Психолог

11. Евиденција за соопштенија Директор /

12. Досие за ученици со посебниобразовни потреби

Дефектолог Директор

13.Евидентна книга за упис во првоодделение и нови ученици

Педагог Директор

14. Евиденција за професионаланаориентација

Психолог Директор


347

Прилог бр.13 Програма за работа на училишниот хор

Целта на училишниот хор е учениците да ги прошират знаењата и способностите од областа на музиката за коипокажуваат посебен интерес, определба и сензибилитет. Учениците да се оспособуваат за соработка и колективен односво заедничка презентација на вокални дела и лична и колективна афирмација во училиштето и надвор од него.

Посебни цели:

да создава навика за редовност и точност; да ги развива творечките способности, етичките и естетските вредности; да развива колективен интелектуално-емоционален и креативен однос кон интерпретацијата на хорските

композиции; да развива способност индивидуално вокално интерпретирање; да ги почитува дадените упатства на диригентот и менторот; да ги проширува теоретските знаења во областа на историјата на музиката; да проценува вредностите на музичките дела преку анализа; да открива нови можности за примена на хорска активност во синтетизираните уметности или мултимедијален

проект ; да учествува на разни видови настапи во училиштето, локалната средина и пошироко; да соработува со други лица од културата, институции, стручни организации од областа на уметноста и културата; да развива љубов кон пеењето; да интерпретира композиции преку кои ќе се запознае со творештвото и културата на други народи


348

Образовен процес-структура на содржини

Задачи Цели:

Посебницели:

Дидактички насоки Инструменти

Начиннаспроведување(Ресурси)

Временскарамка на

реализацијаОбработка накомпозиции

Активности

Ученикот:

Активности

Наставник:

Аудиција одредувањенамузикалност

квалитетот нагласот;

тонски распонна гласот;

- Пеење намелодиско –ритмичкимотиви воразличнитоналитети

-Интерпретација на песна посвој избор;

-Интерпретација назадолжителнапесна;

- организирањена аудиција иреаудиција начленовите нахорот;

-распејување

-заедничкопеење;

-индивидуалнопеење;

-нотен запис напесната „Билјанаплатно белеше“подобна порадидијапазонотдецима.

Разговор,

Евидентен листзаприсутност;листа запроценка намузикалност.

Кабинет помузичко,

Клавир -синтисајзер

септември

во текот нацелата учебнагодина


349

Усвојување наоснови навокалнатехника,демонстрацијаи примена навежби зараспејување идишење.

- примена направиленпеачки став,правилнодишење ипоставка навокал;

- развивањена вокалнататехника;

- примена наразличнотемпо,динамика;

- презентацијана креативнаи естетскавокалнаинтерпретација;

- пее вежби заправилнодишење ипоставка навокал;

- пее вежби заразвивање навокалнататехника;

- применувавежби заправиленпеачки став,

- применуваразличнотемпо идинамика;

- презентиракреативна иестетскавокалнаинтерпретација;

- прави изборна програма;

-објаснува заосновнитеелементи навокалнататехнока;

-демонстриравежби зараспејување;

-објаснува зазначењето навокалнататехника ифункционирањена фоноторнитеоргани;

-објаснува запостоењето навнатрешниотслух;

-дискутира запеењето сообразложение ифизиолошката иинтелектуалнатадејност,потребата заемоционалнодоживување што

Разговор,Демонстрација;

евидентен листзаприсутност;

Кабинет помузичко;

нотенматеријал;

синтисајзер

септември

октомври

во текот нацелата година


350

треба да допратдо свеста идушата наинтерпретатороти слушателот

Обработка на:

Химна на РСМ

Народни песнии канони

„Ако одам воБитола“

-усвојуваправила заизведба насвечена песна- химна

- го прошируварепертоаротна народнипесни, дел одфолклорнотонаследство

- усвојуваритмичкомелодискацелинба

- применуваправилнаинтерпретацијасо соодветнотемпо идинамика

- го доживувакарактерот накомпозициите ипрезентираправилнаизведба;

-објаснува запоимот химна –свечена песна;

-дава напатствијазаинтерпретацијана народнипесни;

Демонстрираправилнавокалнаинтерпретација;

-одредуваинтонација,темпо, динамика,внимава направилнаинтонација ијасна дикција.


евидентен листзаприсутност;листанапроценка.




октомври

ноември

„Мама Миа“

- пеетрадиционални странски

-дадемонстрираправилна

-објаснува закарактерот напесната;

Разговор,Демонс

Кабинет помузичк

ноември

декември


351

АББА песни

преку кои ќесе запознае сотворештвото икултурата надруги народи

- применуваповеќегласнаинтерпретација

двогласна итригласнавокалнаинтерпретација;

- да применувасоодветнотемпо идинамика;

да го доживеекарактерот накомпозицијата;

-објаснува затрадицијата напеење напразнични песни;

Демонстрираинтерпретацијасо различнивокални техники;

-одредуваинтонација,темпо, динамика,

-внимава направилна и јаснадикција.

трација;


о;



јануари

Обработка назадолжителникомпозиции занатпревар

-развиваколективенинтелектуално-емоционалени креативеноднос конинтерпретацијата нахорскитекомпозиции;

- демонстрираправилнадвогласна итригласнавокалнаинтерпретација;

- применувасоодветнотемпо идинамика;

да го доживеекарактерот на

- објаснува зафолклорнататрадиција;

-дискутира запотребатата однегување ипеење народнипесни

- демонстрираправилнавокалнаинтерпретација;






февруари

март

април


352

композицијата;

-стекнуваискуство зајавнаизведбенаактивност;



Хорскинатпревари

Репрезент нафиналнатаработа нахорскатанастава

- се стекнувасо искуство најавен настап(воучилиштето,локалнатасредина ипошироко);

- Учествува војавен настап соцелоснаодговорност ипосветеност зауспешнаизведба;

-ќе се стекне сонатпреварувачки дух;

- учествува наманифестацијаза која ќе дадекритички исамокритичкиосврт;

-ќе се дружи;

- ќе учествува иќе дадепридонес накрајниот

- ја финализираработата наактивностите нахорот

-ги подготвуваучениците зајавен настап,натпревар;

- раководи сохорот на јавниотнастап;

-Ги усогласувасите елементи нахорскатаизведба;

- Внесува своедоживување ичувство;


евидентен листзаприсутност;листанапроценка;слики;награди-диплома

Свеченасалазапроби,кабинет помузичко;


синтисајзер.

април

мај


353

репрезент насвојата изаедничкатаработа научилишниотхор.

Актуелни попмелодии

- развиваљубов конпеењето;

-интерпретиракомпозициипреку кои ќесе запознае сотворештвото икултурата надруги народи

- демонстрираправилнадвогласна итригласнавокалнаинтерпретација;

- применувасоодветнотемпо идинамика;

- го доживувакарактерот накомпозицијата;

-објаснува закомпозицијата иживотот итворештвото накомпозиторот;

-прави анализана текст;

- демонстрираправилнавокалнаинтерпретација;




евидентен листзаприсутност;листанапроценка




мај

јуни


354

Прилог бр. 14 Програма за ученички натпревари

Планиранапрограмскаактивност


Реализатор Целна група Ресурси Очекуваниисходи иефекти

Планирање нареализација научилишни натпревари

Септември Одговореннаставник

Наставници иученици до IV доIX

Изготвување плани распоред

Успешнареализација научилишнитенатпревари

Истакнување на Планотна огласна табла

Октомври Одговореннаставник


Изготвување плани распоред

Транспарентности навременост воинформирањето

Дополнителнименторски активностиза подготовка научениците

Октомври Одговореннаставник


Дополнителниматеријали

Продлабочувањена знаењата ивештините научениците истекнување напоширокисознанија


355

Непосредноинформирање заодржување нанатпреварите

Ноември Стручна служба Ученици од V -IX Тетратка засоопштенија

Навременоинформирање итранспарентностсо цел побројноучество

Спроведување научилишнитенатпревари

Ноември,декември

Комисија Ученици од V -IX Стандардизи-зирани тестови

Избор нанајталентиранитеученици кои ќеодат нанатпревари одповисок ранг

Истакнување нарезултати

Ноември,декември

Комисија Предметнинаставници

и ученици од 5-9

Ранг листиистакнати наогласнатабла,изготвензаписник ододржаниотнатпревар

Транспарентности навременост восоопштувањетона резултатите


356

Активности заподготовка нанатпревари од повисокранг(градски,општински идржавни натпревари)

Меѓународенматематички натпреварКенгур

Во текот навторотополугодие

Предметнинаставници ипласираниученици

Предметнинаставници ипласираниученици,одговореннаставник

Папка по секој

предмет во која себележатактивностите,материјалите иподготвителнитевежби

Редовност воизвршувањето наподготовките заподобраподготвеност научесниците напрестојнитенатпревари

Спроведувањенанатпревари од повисокранг(градски,општински идржавни натпревари)по: македонски јазик,англиски јазик,германски јазик,математика, физика,хемија, информатика,

историја, географија,црвен крст, ТО инародна техника


Организатор нанатпреварот,предметнинаставници ипласираниученици

Предметнинаставници ипласираниученици,

Тестови со задачина повисоко нивона знаење

Учество иафирмација научениците


357

Натпревари по хорски иоркестарски смотри

Април - мај Одговореннаставник

Ученици одпредметна

настава

Двогласни итрогласни хорскикомпозиции иоркестар со ДМИ

Учество иафирмација наученицитеучесници иучилиштето

Собирање на резултатиод одржанитенатпревари


Одговореннаставник

Предметнинаставници иСтручна служба

Ранг листи иизвештаи одспроведенинатпревари

Оформување наслика зауспешноста ипласманот научениците

Анализа нарезултатите ододржаните натпревари

Јуни Одговореннаставник

Предметнинаставници иСтручна служба

Ранг листи иизвештаи одспроведенинатпревари

Оформување наслика зауспешноста ипласманот научениците

Презентирање наизвештајот од

Јуни Одговорен Предметнинаставници и

Изготвен извештајод спроведени

Оформување наслика за


358

одржаните натпревари наставник Стручна служба натпревари успешноста ипласманот научениците наООУ ,,25 Мај,,


359

Прилог 15. Годишен акциски план (ООУ „25 Мај“ и ООУ „Дане Крпачев“)

Очекуван резултат 1:Меѓуетничката интеграција е составен дел од годишната програма за работа на училиштата


Одговорниинституции

Временскарамка Индикатори Ресурси Поддршка и

следење

1.1.

Изготвување наплан за работа заучебната 2020/2021година (заедничкисо Тим од МИО одООУ „25 Мај“

ООУ „ДанеКрапчев“,ООУ „25 Мај“

Јуни 2020Реализирани - 2средби

Соработка,споделување наискуства, давањеидеи и предлози

Комјутер,паметентелефон,апликација ZOOM,училница-кабинет

Тим на МИОод дветеучилишта

1.2

Онлајн средби наТимовите идопретцизирање наактивностите коисепланирани заучебната 2020/2021

ООУ „ДанеКрапчев“,ООУ „25 Мај“

Јули, август 2020

Соработка,споделување наискуства, давањеидеи и предлози

Комјутер,паметентелефон,апликација ZOOM,училница-кабинет

Тим на МИОод дветеучилишта

1.3

Изработка насмајли со изреки идобри пораки најазиците на коизборуваатетничките заедници

ООУ „25 Мај“ООУ „ДанеКрапчев“

Септември-октомври 2020/планирани се 2средби-2работилници

соработка,дружење,развивање намултикулура,соработка солокална заедница,

интернет,хамери,листови вобоја, белилистови,принтер,

родители,наставници,Тим на МИО,училиштата,општина Газибаба за


360

во Македонија(во случај да сепродолжи онлајннастава порадинастанататаситуација со Коронавирусот, смајлитеќе се изработуваателектронски идецата ќе гисподелат едни содруги, изработкитеможе да се објавати на веб страна научилиштата)

зедништво лап топ,маркери ,фломастери, лепак,случајниминувачи(потребнизаштитнимаски иракавициидезинфекцискосредство)

набавка напотрошенматеријал

1.4.

Работилница -Соработка собиблиотека„Прочитав јас,прочитај и ти“ –изработка нахамери со насловина книги кои сепрочитани (вослучај да сепродолжиситуацијатаучениците ќе

ООУ „25 Мај“ООУ „ДанеКрапчев“,општинаГази Баба

октомври-ноември2020/2 средби-2работилници

да се развиељубов кон книгата,читањето, друѓење,запознавање сојазикот на другиот

училишнабиблиотека, книги,хамери,маркери

родители,ученици,наставници,библиотекар,Тим на МИО


361

препратат линковина книги кои сеонлајн)

1.5.

Спортскиактивности-пријателскинатпревар вокошарка помеѓуучениците од 5 до 9одделение кои ќеиграат во мешансостав (во случај наодложување нанаставата ќе сеорганизираат онлајн– спортски игри)

ООУ „25 Мај“ООУ „ДанеКрапчев“,општинаГази Баба

ноември-декември2020/ 2 средби-2активности

дружење,развивање на -психо-физички имоторнитеспособности научениците

топки,спортскимаркериво двебои,спортскасала,фотоапарат,развивање наслики,малазакуска заучесниците

родители,наставници,ученици,наставниципо физичко,стручнисоработници,општина)-2средби и 2натпревариво ООУ „25Мај“ и во ООУ„ДанеКрапчев“

1.6.

Одбележување наДен на пролетта иДен на Екологија -садење на дрвцаили цвеќињаАктивност-едукативнаизработка наДендро парк со

ООУ „25 Мај„и ООУ „ДанеКрапчев“општинаГази Баба

21 март, 2 средби-2активностимај 2021, 1 средба-1 активност

Заедничка дружбаи подигнување наеколошката свесткај младите,следење на растотна растенијата

садници-дрвца,цвеќиња,фотоапарат,развивање на слики

Ученици,наставници,родители,Тим на МИО,општина ГазиБаба, локалнонаселение


362

нискостеблести ивисокостеблестирастенија воучилишниот двор наООУ „Дане Крапчев“

1.7.

Празнување наверските празници-Бајрам и Велигденсо фарбање наВелигденски јајца,подготовка набаклава)

ООУ „25 Мај„и ООУ „ДанеКрапчев“

април и мај 2021/2 средби, 2работилници

запознавање содругатрадиционалнакујна, верскиобичаи и начин напразнување,дружење,развивање свест заприфаќање наразличноста ипочит конкултурата иобичаите надругите етничкигрупи

јајца, бои,кори,шеќер,ореви,масло,минишпорет ,


1.8.

Изработка назаеднички брошуриипромовирање иподелба на истите,Подготовка наХуманитарен базарво паркчето во

ООУ „25 Мај„ООУ „ДанеКрапчев“,локалнатазаедница,општина,претставниц

Мај, јуни 20212 средби, 2активности и 1заедничка средба-заедничкаактивност

Заедничкодружење,изразување наволонтерскитеспособности,подобрување насоработката меѓу

Материјалпотребен заизработка наброшури,материјали заизработка наоригами,

Ученици,наставници,родители,Тим на МИО,општина ГазиБаба,директори,


363

населба Ченто соподдршка наОпштина Гази Бабаи со донации одфирми (изработениоригами итрадиционалнахрана подготвенаод родителите,учениците инаставниците)

и од МОН,училишта одопштина,институции

учениците,наставниците,родителите и ситеостанати однајразлично ниво иод различнаетничкаприпадност

паркчето воЧенто,доделување наброшури

претставнициод МОН,локалнонаселение,институции,училишта одопштината(поддршка одфирми кои сенаоѓаат воопштината)

1.9.

Доделување насобраните средстваод базарот идоделување насоцијално загрозенисемејства-по изборна ученицитеучесници инаставниците оддвете училишта

ООУ „25 Мај„ООУ „ДанеКрапчев“

Јуни 2021

Вклучување вохумана иволонтерскаактивност

/

Ученици,наставници,родители,Тим на МИО,претставнициод ОпштинаГази Баба,директоритена дветеучилишта

Очекуван резултат 2:Учениците со помош и поддршка од училиштето и од наставниците, учествуваат во различни манифестации и нанатпревари од различни области што се организираат на општинско, регионално, државно или на меѓународно ниво.Учениците работат на проекти и покренуваат иницијативи од еколошка природа. Училиштето за афирмирање навоннаставните активности соодветно ги користи различните медиуми (пр. училиштен весник, училишно радио,интернет-страница, социјални мрежи, ученичко катче и сл.).

Опис на Одговорни Временска Индикатор Ресур Поддршка и


364

активноста институции

рамка и си следење

2.1.

Изработка назаеднички брошурии промовирање иподелба на истите,Подготовка наХуманитаренбазар во паркчетово населба Чентосо поддршка наОпштина Гази Бабаи со донации одфирми (изработениоригами итрадиционалнахрана подготвенаод родителите,учениците инаставниците)Промовирање наманифестацијата наВеб страна научилиштата,интернет-страницаи социјални мрежии афирмирање навоннаставните

ООУ „25 Мај„ ООУ„Дане Крапчев“,локалнатазаедница,општина,претставници одМОН, училиштаод општина,институции


Заедничкодружење,изразување наволонтерскитеспособности,подобрување насоработката меѓуучениците,наставниците,родителите исите останати однајразлично нивои од различнаетничкаприпадност

Материјалпотребен заизработка наброшури,материјализа изработкана оригами,паркчето воЧенто,доделувањена брошури

Ученици,наставници,родители,Тим на МИО,општина ГазиБаба,директори,претставнициод МОН,локалнонаселение,институции,училишта одопштината(поддршка одфирми кои сенаоѓаат воопштината)


365

активности

2.2.

Одбележување наДен на пролетта иДен на Екологија -садење на дрвцаили цвеќињаАктивност-едукативнаизработка наДендро парк сонискостеблести ивисокостеблестирастенија воучилишниот двор наООУ „ДанеКрапчев“-иницијативи одеколошка природа

ООУ „25 Мај„ иООУ „ДанеКрапчев“општина ГазиБаба

21 март, 2 средби-2активностимај 2021, 1 средба-1 активност

Заедничкадружба иподигнување наеколошката свесткај младите,следење нарастот нарастенијата

садници-дрвца,цвеќиња,фотоапарат,развивање наслики


Очекуван резултат 3:Училиштето активно е вклучено во животот на локалната заедница преку спроведување заеднички проекти иорганизирање и учество на настани од интерес на заедницата. Училиштето промовира волонтерско вклучување научениците во активностите на заедницата. Заедницата се вклучува во подобрување на условите за работа воучилиштето. Училиштето промовира и прифаќа вклучување волонтери од заедницата во наставните и вовоннаставните активности. Тоа промовира мултиетничка интеграција и инклузивност во пошироката средина.


Одговорниинституции

Временскарамка

Индикатори

Ресурси

Поддршка иследење


366

3.1.

Изработка назаеднички брошурии промовирање иподелба на истите,Подготовка наХуманитаренбазар во паркчетово населба Чентосо поддршка наОпштина Гази Бабаи со донации одфирми (изработениоригами итрадиционалнахрана подготвенаод родителите,учениците инаставниците)Промовирање нахуманоста иволонтерсковклучување научениците,родителите воактивностите возаедницата, како ипромоција намултиетничка

ООУ „25 Мај„ ООУ„Дане Крапчев“,локалнатазаедница,општина,претставници одМОН, училиштаод општина,институции


Заедничкодружење,изразување наволонтерскитеспособности,подобрување насоработката меѓуучениците,наставниците,родителите исите останати однајразлично нивои од различнаетничкаприпадност

Материјалпотребен заизработка наброшури,материјализа изработкана оригами,паркчето воЧенто,доделувањена брошури

Ученици,наставници,родители,Тим на МИО,општина ГазиБаба,директори,претставнициод МОН,локалнонаселение,институции,училишта одопштината(поддршка одфирми кои сенаоѓаат воопштината)


367

интеграција иинклузивност вопоширокатасредина

Одговорен за изработката: Наставник по одд.настава Сузана Курбардовиќ ( соработници: Саљате Бектеши наст.поматематика, Ајдар Сејди одд.наставник и Елизабета Стојановска наст.по македонски јазик)

Координатор

Сузана Курбардовиќ


368

Прилог 16: Стратегија за меѓуетничка интеграција на основните училишта воОпштина Гази Баба

Збирна табела 1. БРОЈ НА НАСТАВНИЦИ ПО НАСТАВЕН ЈАЗИК

О.О.У Македонски албански турски Српски

1 Григор Прличев 31

2 Стив Наумов 55

3 Наум Наумовски-Борче 33

4 Вера Јоциќ 33

5 Крум Тошев 28

6 Његош 31 5

7 Дане Крапчев 53

8 Крсте Мисирков 61

9 25 Мај 4 84

10 Кирил и Методиј 29 14

11 Наум Охридски 33

ВКУПНО 391 103


369

СЕ ВКУПНО 494

Збирна табела 2. БРОЈ НА УЧЕНИЦИ ПО НАСТАВЕН ЈАЗИК

О.О.У Македонски Албански турски српски

1 Григор Прличев 299

2 Стив Наумов 860

3 Наум Наумовски-Борче 517

4 Вера Јоциќ 517

5 Крум Тошев 315

6 Његош 517 83

7 Дане Крапчев 826

8 Крсте Мисирков 597

9 25 Мај 1616


370

10 Кирил и Методиј 358 95

11 Наум Охридски 359

ВКУПНО 5165 1794

СЕ ВКУПНО 6959

Прилог 17. Акционен план за меѓуетничка интеграција на младите во образование(МИО) 2020/2021

АКЦИОНЕН ПЛАН ЗА МЕЃУЕТНИЧКА ИНТЕГРАЦИЈА НА МЛАДИТЕ ВООБРАЗОВАНИЕТО (МИО) 2020/21 год.

СледењеЗадача Активност Вре

менска

рамка

(месец)

Носител Начин наспроведува

ње (ресурси)




x

Потребенбуџет


371

Планирање наактивности зауспешна реализиција


Јуни2020

Ти - тим- училница- хартија- компјутер

x Изготвен планза работа

тим /

Да се одбележиДенот на јазиците

Одбележувањена Денот најазиците

26-тиСептември2020

Предметнинаставници погермански,англискиимакедонски јазикиученициод VI –IX одд.

Песни,стихотворби,поеми,драматизации

Формулар занабљудување

Осознава деказнаењетојазици ебогатство

Предметнинаставниципофранцуски,англиски имакедонскијазик

/


372

Денови намеѓуетничкаинтеграција:„Градиме заедничкаиднина“

4 активност -Изработка нагрбот наопштината одрециклиранматеријал (тапиод шишиња)

септември-ноември2020

Одговорнинаставници иученициод 4 до 9одд од11основниучилишта одопштинаГазиБаба

рециклиранматеријал-тапи одшишиња


афирмација наМИО, градењена трајнивредности

Наставнициод 4 до9 одд


373

Денови намеѓуетничкаинтеграција:„Градиме заедничкаиднина“

Наставници од4 до 9 одд

Ноември-декември2020

Одговорнинаставници иученициод 4 до 9одд од11основниучилишта одопштинаГазиБаба

спортскасала,топки,штафети, хулахопи,јажиња идругиспортскиреквизити


Зголемувањенатолеранцијатаи прифаќањенаразличностите

Наставнициод 4 и5 одд.

-Учениците да сеоспособат да гипрепознаваатсличностите иразликите меѓулуѓето

Работилници:„Од важноповажно“

„ Можам-неможам/знам,незнам“

Октомври

2020

Активотна

Vодделение



Чеклистазаследење


Ученицитезнаат да гипрепознаатсличностите иразликите меѓулуѓето

Одделенскинаставници

x


374

Учениците да сеоспособат да гипрепознаваатсличностите иразликите коипостојат меѓу луѓетово поглед нафизичкиот изглед,способностите ипотеклото

Работилница„Дали смееднакви илиразлични“


Активотод I-одд,наставници иученици


/ Ученицитезнаат да гипрепознаатсличностите иразликите меѓулуѓето


x

Прифаќање наразличностите

Реализација наработилница„Моитедругари”

октомври2020г.

Наставници иученициод IIIодд.

Прирачник за„Животнивештини“

чеклистазаследење

Препознавањеи прифаќањенаразличностите


x


375

Учениците да гивоочат особеноститена лириката какокнижевен род одантичкатакнижевност,содржините што сеобработуваат и-Да ги согледакорените на лирикатазародена во антикатаво примери одлитература одразличните култури

Изразување начувства имисли прекупрезентирањена лирскипесни одразличникултури


Ученициод VIодд. инаставник поКласичнакултуравоевропскацивилизација

Заедничкаактивност научениците одVI одд. –лирски песнихамер,маркерилепак

/ Учениците гиувидоакорените налириката,особеностите исодржинитезародени воантиката вопримери одлитература одразличнитекултури

Наставник поКласичнакултуравоЕвропскатацивилизација-ВалентинаНиколовска

x


376

-Учениците да сезапознаат соисторијата, јазикот,обичаите и културатана различнитеетнички групи коиживеат воМакедонија

-Да се изработиилустративенматеријал

Изработка наилустративенматеријал заисторијата,јазикот,обичаите икултурата наразличнитеетнички групикои живеат воМакедонија

Октомврииноември2020год.

Ученициод осмоодд. попредметотграѓанскообразование

- тим- ученици- училница- хамери- бои,фломастери- листови вобоја


Учениците даразвијат свестза прифаќањена различностаи почитувањена јазикот,културата иобичаите надругитеетнички групи.Изложување наизработениотилустративенматеријал вохолот иучилницата

МагдаленаПавлеска(наставник поисторија играѓанскообразование)

x

-да знаат да гиопишат и објаснатразличните физичкии хемиски својства наметалот и легурата

Истражување:Металите инивните легури

Ноември2020година

Предметенинаставници иучениците од VIIIодд

Примероцина метали илегури,Компјутер иинтернетконекција,Хамер,Хартија вобоја

Чеклиста

Ги воочуваопишува иобјаснуваразличнитефизички ихемискисвојства начистиот метали легурата

наставник похемија

x


377

Учениците да знаатда ги препознавааткултурните разлики

Проектнаактивност-Истражување идискусија запознатиличности одразличникултури

Октомври2020година

Учениците од VIодделениe

Училница,компјутер,интернет,наставнилистови


Изложување наизработениотматеријал воучилницата

наставниципоанглиски јазик

x


378

-да се оспособи дапрепознае присуствона предрасуди истереотипи -да се оспособиактивно да сеспротивстави напредрасудите истереотипите восекојдневието-да ја разберепотребата одприфаќање ипочитување наразликите помеѓулуѓето -да се оспособи да гипрепознае етничкитепредрасуди истереотипи и да сезалага за нивнонадминување

-работа вогрупи

-дискусија

-анализа наситуација

-ученицитеанализирааттврдења коиспаѓаат востереотипи,дискутираат занегативнитепоследици одстереотипите,анализираатситуација вокојапонудуваатнестереотипнирешенија

Октомври

Одделенскираководители наVIII

Одд. иученициод VIIIодд.




РаботилницаllI-2.2

Не нитребаат баби

-работенлист заучениците

/ -умее дапрепознаеприсуство напредрасуди истереотипи-умее активнода сеспротивставинапредрасудите истереотипитевосекојдневието-ја разбирапотребата одприфаќање ипочитување наразликитепомеѓу луѓето-умее да гипрепознаеетничкитепредрасуди истереотипи ида се залага занивнонадминување



379

Учениците да сеоспособат да свататдека сите луѓе серазликуваат меѓусебе

Почитување надругите (не-дискриминација)-„Направисвој отпечаток“


Наставници иученициод I-воодд.


/ Ученицитепрепознаваатразличности


x

Да се запознаат сообичаите поврзани заодредени празницина другитенационалноси

Проектнаактивност:изработка наплакат заобичаите

Ноември2020

Ученициод IVодд.,наставници иродители

- тим-ученици-хамер-фломастери-бои-училница-истражување/набљудување


Учениците сезапознаваат сообичаитеповрзани заодреденипразници надругитенационалности

Наставнициод IVодделение

x

Да знае дека постојатразлики меѓу луѓето

(расни,полови,етнички, религиски)


,,Бизнисмени ифотомодели,,

Ноември

2020

АктивотнаVодделение





Ги прифаќаатразликитепомеѓу луѓето

-подготвени седа госослушаат иприфататтуѓотомислење

Одд.наставници

x


380

Учениците дапосетат театарскапретстава

Посета натеатарскапретстава


УченициодVI,VII,VIIIи IX одд.заедносопредметнитенаставници поалбански,македонски јазикикласнитераководители

- ученици инаставнициод


„25 Мај“

Формулар занабљудување-извештај

Ученицитеимаат можностзаедно сосвоите класнираководителида посетатнекојатеатарскапретстава надруг јазик-македонски

Предметнинаставниципоалбански имакедонскијазик икласнитераководителинаVI,VII,VIII и IXодд.

Автобускибилети ивлезницизапретставата


381

Да се одбележиденот на Албанскатаазбука

Одбележувањена денот наАлбанскатаазбука наповеќе јазици,песни,драматизација.

Ноември2020

Наставници,ученициод првододеветоодд.

Училишенхор,литературнагрупа,музичкиинструменти,пројектор,Драматизации,

Гости оддруги партнеручилишта, идругиучилишта одопштина ГазиБаба.

Формулар занабљудување-извештај

Осознава деказнаењетојазици екултура ибогатство

Тимотзаорганизирањеучилишнапрограма,директорот,заменикдиректорот,стручнаслужба,Одд.наст. ипредметнинаст.


382

Да се одбележи НоваГодина и крајот напрвото полугодие

Организирањеприредба поповод НоваГодина

Декември2020г.

Ученициод I -Vодд .сомешанетничкисостав инаставници

- тим,одговорнинаставници- фотоапарат,музика-цеде плеер,цедиња-компјутер,хамер-бои,фломастери


Изведба нановогодишнаприредба предсоученици,наставници,родители игости

Наставнициод I-Vодделение

x

-да се вклучат возаеднички активности

Изработка нановогодишенплакат наразличнијазици


Ученициод VI -IXодд. инаставници одсоодветнитеактиви

Изработка наразновиднисолени иблаги јадења,новогодишниукраси запонатамошнапродажба


Изложување наизработениотплакат воучилишниотхол

НаставнициодVI -IXодд.

x


383

-да се крене наповисоко нивосоработката помеѓуродителите,учениците инаставниците

Новогодишенхепенинг-Учество народителите oднашетоучилиште соподготовка натрадиционалнијадења (тим засоработка сородители )


Запознавање сотрадиционалнијадења



Подобренасоработкапомеѓуродителите,учениците инаставниците

Координаторот натимот

Тимот(тим засоработка сородители)

x


384

Ученикот:-да се запознае соуниверзалнатадекларација начовековите права-да се поттикнува даја сфаќа општо-цивилизацискатаважност на концептотза човекови права -да го воочизначењето напочитувањето начовековите права-да разбере декасите луѓе без разликана пол, вера,националност сееднакви во своитеправа

-работа вогрупи -дискусија-учениците гианализираатчленовите науниверзалнатадекларација инаведуваатпримери заситуации вокои сепрекршилечовековитеправа,дискутираат заеднаквоста налуѓето воправата,дискутираат запоследицитеоднепочитувањето на праватана човекот


Одделенскираководители наVIII

Одд. иученициод VIIIодд.


Тема-јас идругитеопштествениодносиС.познавањена базичнитечовековиправаРаботилницаllI-1.4Правила засите луѓе восветот -работнилистoви заучениците изанаставникот

/ Ученикот:-ја разбираопштоциви-лизацискатаважност наконцептот зачовекови права-го имавооченозначењето напочитувањетона човековитеправа-разбира декасите луѓе безразлика на пол,вера,националностсе еднакви восвоите права



385

-да се запознае сонекои стереотипи-да ги разберенегативнитепоследици одпредрасудите истереотипите-да осознае декапостојат разлики меѓулуѓето (расни,полови, етнички,религиски,политички,социјални, статусни идр.)

-работа вогрупи -игровнаактивност -дискусија-преку игровнаактивност-асоцијацијаученицитевоочуваат штопретставувапоимотпредрасуда-преку групнаработа јавоочуваатстереотипноста натекстуалниматематичкизадачи и гипреработуваатвонестереотипни-прекудискусијазаклучуваат занегативнитепоследици одстереотипите ипредрасудите

Јануари2021

Одделенскираководители наVII

oдд. иученициод VIIодд.




РаботилницаllI-2.1Нестереотипни задачи

-работнилистови заучениците

/ -може дапрепознааепредрасуди истереотипи

-ги имавооченонегативнитепоследици одпредрасудите истереотипите

-умее да сеспротивставинастереотипите ипредрасудите

-ги почитуваразликитепомеѓу луѓето



386

Прокетна активност изработка наплакат (книга)со зборови иизрази одразличнијазици


Ученициинаставници од IIIодд.


- училница

-листови

-бои,фломастери,лепак

-прибор запишување


Запознавањесо начинот напишување иизговор назборови иизрази одјазиците надругинационалности


x

-да ги разбиразначењето ,влијанието,функциите икарактеристиките накултурата во својатазаедница

Проект натема:„Културите вомојатазаедница“Изработка наилустративенматеријал заисторијата,јазикот,обичаите икултурата наразличнитеетнички групикои живеат воМакедонија


Наставник пограѓанско образование иученициод IXодделение пограѓанскообразование


- училница

- хамер

-бои,фломастери


Изложување наизработениотматеријал вохолот иучилницата

Предметеннаставник пограѓанскообразование

x


387

Учениците да сезапознаат соуниверзалната етикаи нејзините главнивредности

Презентирањена одредениначини надоброоднесување одразличникултури инароди

Март2021

Предметеннаставник поЕтикаУченициод VIIодд.

Компјутер,интернет,аудио-визуелнисредства,фотографии,различнивидовиинформации

Формулар занабљуду-вање

Учениците: дасогледаат декауниверзалнатаетика гиповрзува сителуѓе на светоти за една истапостапка надоброоднесување серазликува самопо начинот наманифестирање воразличнитекултури инароди

Наставник поетика


388

-да воочи декаМакедонија емултикултурнадржава во којаживеат различниетнички групи-да ги идентификувапредностите намултикултурнатадржава-да развие свест заприфаќање наразличноста ипочитување најазикот, културата иобичаите на другитеетнички групи.

-работа вогрупи -игровниактивности-дискусија- Учениците сепоздравуваатпомеѓу себе најазикот нанекоја одетничкитегрупи коиживеат воМакедонија, гипишуваатпредностите намултикултурната држава,пишуваатрецепти заизработка насалата и супаод даденисостојки прекуштозаклучуваат заначинот наживот вомултикултурните држави

Март2021

Одделенскираководители наVII

одделение иученициод VIIодделение

-Прирачникзаобразованиеза животнивештини одVII до IXодделение

С.Градењепозитивеноднос консвојата земја

РаботилницаIII-8.1-Македонија

/

Учениците:- има вооченодекаМакедонија емултикултурнадржава во којаживеатразличниетнички групи- ги посочувапредностите намултикултурната држава -има развиеносвест заприфаќање наразличноста ипочитување најазикот,културата иобичаите надругитеетнички групи.



389

Воведување вомултикултурнитекарактеристики нататковината

-Реализацијанаработилница

,,Деца сонајубавиимиња”

Април2021

одделенскираководители наIII одд.;ученициод третопаралелки

Прирачник„Животнивештини“


Осознавање напридобивкитеодмултикултурното општество

одделенскираководителина IIIодд

x

Развивање чуство замеѓуетничка

толеранција исоживот

Работилница –Децата сонајубавиимиња

Март–

Април

2021

Одделенски

наставници и

ученициод

(II одд)

Хамер,лепило,прибор зацртање,работен листзанаставникот

Чеклиста

Почитување наразличностите

Тимотна

МИО


390

Да се посети Саем накнига

Посета насаемот накнига по поводДенот написменоста

Март-Maj2021

Ученициинаставници одVI,VII,VIIIи IX одд .

Литературничитања,средби сописатели изапознавањесо понудатана книги задеца и млади


Изложување нафотографии одпосетата насаемот ипрезентирањена импресии

ОдделенскинаставнициодVI,VII,VIII и IXодд. инаставниципомакедонскијазик

Автобускибилети ивлезници

Слушање песни иора од различнинационалности

и анализирањеразлични народниносии

Презентација,дискусија,

слушањемузика

април,

мај2021

Активотна

Vодделение

Прожектор,видео клипЦД плеерЦДфотографии

Дневнопланирање,

чеклиста ,фотографии

Зголемувањенатолеранција-таи прифаќањенаразличностите

Одд.



391

Учениците да сеоспособат да гисподелуваат своитеинтереси, потреби ипроблеми со другите


„Тројца наеден“ -

мај2021г.

Наставници иученициод I-воодд.


/ Ученицитезнаат начиникако да гисподелатсвоитеинтереси,потреби ипроблеми


x


392

Ученикот:

Да црта и толкува: -дијаграми нафреквенција задискретни иконтинуираниподатоци. - секторскидијаграми - линискиграфици за податоцишто се менуваат воодреден временскипериод - стебло-листдијаграми. Да црта и толкува

графици во контекстна секојдневниотживот, вклучувајќиповеќе од еденграфик, на пр.графици за патувањена повеќе личности. Да црта прецизни

математичкидијаграми и графици;

- ученицитекористатподатоци заетничкизаедници наниво на Р.Македонија иистите гицртаат восекторскидијаграм;

-работа вогрупи;

Мај2021

Класнираководители,наставници поматематика иученициод VIIодд.

Тетратка,учебник,молив,табла,креда,интернет,компјутер,агломер,шестар,линијар,

План заработа

Чеклиста

Критериуми заоценување

Црта итолкува: -дијаграми нафреквенцијаза дискретни иконтинуираниподатоци. -секторскидијаграми -линискиграфици заподатоци штосе менуваат воодреденвременскипериод -стебло-листдијаграми. Црта и

толкуваграфици воконтекст насекојдневниотживот,вклучувајќиповеќе од еденграфик, на пр.графици запатување наповеќеличности.



393

-да ја разберепотребата одприфаќање ипочитување наразликите помеѓулуѓето -дасе оспособи да гипрепознае етничкитепредрасуди истереотипи и да сезалага за нивнонадминување, -даги воочи негативнитепоследици оддискриминацијатаврз поединците иразличните етничкигрупи.

-анализа наситуација;

-дискусија запоследицитеоддискриминацијата;

Мај2021

Црта прецизниматематичкидијаграми играфици;-ја разбирапотребата одприфаќање ипочитување наразликитепомеѓу луѓето-умее да гипрепознаеетничкитепредрасуди истереотипи ида се залага занивнонадминување,-ги имавооченонегативнитепоследици оддискриминацијата врзпоединците иразличнитеетнички групи


394

Изложување наученички творби наученици од различнаетничка придадност

Контунуираноизложување натворби одученици одразличнаетничкаприпадност

Вотекотнаучебната2020-2021г.

Наставници поликовнообр.Ученициод 6 одд.

-ученичкитворби, тимученициучилницахамери- бои,фломастери,листови вобоја

/ -ученицитесоработуваат,се дружат икомуницираат-поттикнувањенамултикултурализам имеѓуетничкаинтеграција

Наставник поликовно обр.ТимотнаМИО

x

Реализирање насодржини иактивности

-работилницисо активностиод МИО начасовите иодделенскитечасови одпрограмата заЖивотнивештини

Вотекотнаучебната2020/2021година

Ситенаставници иученици

-Ученици-Наставници-Прирачник иработнилистови заЖивотнивештини-училница-белилистови, -работнилистови,листови вобоја-прибор заработа


-да сепоттикнатучениците даги почитуваат иприфаќаатразликите

-соработка,комуникација,дружење

Ситенаставници иученици од Iдо IXодделение

x


395

Дел. број 01-297/2 Потпис на директорДата 13.08.2020г. М-р Фадил МуртезаниСкопје

-----------------------------------

makdomen · 2020. 9. 14. · ООУ„25 Мај„ Скопје – Гази Баба /...

Documents