mamak kaymakamliĞi abĠdĠnpaġa...

iv

MAMAK

KAYMAKAMLIĞI

ABĠDĠNPAġA

ĠLKOKULU 2015-2019 STRATEJĠK

PLANI

Ankara-2015

v

Öğretmenler! Yeni nesli, cumhuriyetin fedakâr öğretmen ve eğitimcileri,

sizler yetiştireceksiniz. Ve yeni nesil, sizin eseriniz olacaktır. Eserin kıymeti,

sizin maharetiniz ve fedakârlığınız derecesiyle orantılı bulunacaktır.

Cumhuriyet; fikren, ilmen, fennen, bedenen kuvvetli ve yüksek karakterli

koruyucular ister! Yeni nesli, bu özellik ve kabiliyette yetiştirmek sizin

elinizdedir... Sizin başarınız, Cumhuriyetin başarısı olacaktır.

vi

ĠSTĠKLAL MARġI

Korkma, sönmez bu Ģafaklarda yüzen al sancak;

Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.

O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;

O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehrene ey nazlı hilal!

Kahraman ırkıma bir gül... Ne bu Ģiddet, bu celal?

Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal;

Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklal.

Ben ezelden beridir hür yaĢadım, hür yaĢarım.

Hangi çılgın bana zincir vuracakmıĢ? ġaĢarım!

KükremiĢ sel gibiyim: Bendimi çiğner, aĢarım;

Yırtarım dağları, enginlere sığmam taĢarım.

Garb'ın afakını sarmıĢsa çelik zırhlı duvar;

Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.

Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,

''Medeniyet!'' dediğin tek diĢi kalmıĢ canavar?

ArkadaĢ! Yurduma alçakları uğratma sakın;

Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın.

Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın...

Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri ''toprak!'' diyerek geçme, tanı!

DüĢün altındaki binlerce kefensiz yatanı.

Sen Ģehid oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:

Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?

ġüheda fıĢkıracak toprağı sıksan, Ģüheda!

Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda,

Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.

Ruhumun senden Ġlahi Ģudur ancak emeli:

Değmesin ma'bedimin göğsüne na-mahrem eli;

Bu ezanlar ki Ģehadetleri dinin temeli

Ebedi, yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder varsa taĢım;

Her cerihamda, Ġlahi, boĢanıp kanlı yaĢım,

FıĢkırır ruh-i mücerred gibi yerden na'Ģım!

O zaman yükselerek ArĢ'a değer, belki, baĢım.

Dalgalan sen de Ģafaklar gibi ey Ģanlı hilal!

Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal.

Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlal:

Hakkıdır, hür yaĢamıĢ, bayrağımın hürriyet;

Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklal.

Mehmet Akif ERSOY

http://www.siir.gen.tr/siir/m/mehmet_akif_ersoy/index.html

vii

ATATÜRK'ÜN GENÇLĠĞE HĠTABESĠ

Ey Türk Gençliği!

Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet,

muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel,

senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum

etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve

Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde

bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve

şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve

Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş

bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün

kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış

ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten

daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara

sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler.

Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi

emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap

düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi,

vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun

kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!

Mustafa Kemal Atatürk

20 Ekim 1927

viii

OKUL KĠMLĠK BĠLGĠSĠ

Okul Adı ABĠDĠNPAġA ĠLKOKULU

Okul Türü ĠLKOKUL

Okul Kodu 709668

Okulun Statüsü Kamu

Okulda ÇalıĢan Personel Sayısı

Yönetici:- 3 –

Öğretmen: - 40 –

Memur:-2 –

Hizmetli: - 3 -

Okulun Hizmete GiriĢ Tarihi 1953

OKUL ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ

Okul Telefonu / Faks (312)363 36 15 / (312) 319 09 59

Okul Web Adresi http://abidinpasaio.meb.k12.tr/

Mail Adresi [email protected]

Okul Adresi Abidin PaĢa Mah.Tıp Fakültesi C. Okul Sok No8

Mamak/Ankara

Okul Müdürü Mehmet Ali GONCAGÜL

Okul Müdür

Yardımcıları

Melike GÜNER

Cevriye GÜLEBAĞLAN

ix

SUNUġ

Çok hızlı geliĢen, değiĢen teknolojilerle bilginin değiĢim süreci de hızla değiĢmiĢ ve

baĢarı için sistemli ve planlı bir çalıĢmayı kaçınılmaz kılmıĢtır. Sürekli değiĢen ve geliĢen

ortamlarda çağın gerekleri ile uyumlu bir eğitim öğretim anlayıĢını sistematik bir Ģekilde

devam ettirebilmemiz, belirlediğimiz stratejileri en etkin Ģekilde uygulayabilmemiz ile

mümkün olacaktır. BaĢarılı olmak da iyi bir planlama ve bu planın etkin bir Ģekilde

uygulanmasına bağlıdır.

Kapsamlı ve özgün bir çalıĢmanın sonucu hazırlanan Stratejik Plan okulumuzun çağa

uyumu ve geliĢimi açısından tespit edilen ve ulaĢılması gereken hedeflerin yönünü,

doğrultusunu ve tercihlerini kapsamaktadır. Katılımcı bir anlayıĢ ile oluĢturulan Stratejik

Plânın, okulumuzun eğitim yapısının daha da güçlendirilmesinde bir rehber olarak

kullanılması amaçlanmaktadır.

Belirlenen stratejik amaçlar doğrultusunda hedefler güncellenmiĢ ve okulumuzun

2015-2019 yıllarına ait stratejik plânı hazırlanmıĢtır. Bu planlama; 5018 sayılı Kamu Mali

Yönetimi ve Kontrol Kanunu gereği, Kamu kurumlarında stratejik planlamanın yapılması

gerekliliği esasına dayanarak hazırlanmıĢtır.

Zoru hemen başarırız, imkânsızı başarmak zaman alır.

Okulumuza ait bu planın hazırlanmasında her türlü özveriyi gösteren ve sürecin

tamamlanmasına katkıda bulunan idarecilerimize, stratejik planlama ekiplerimize, Ġlçe Milli

Eğitim Müdürlüğümüz Strateji GeliĢtirme Bölümü çalıĢanlarına teĢekkür ediyor, bu plânın

baĢarıyla uygulanması ile okulumuzun baĢarısının daha da artacağına inanıyor, tüm

personelimize baĢarılar diliyorum.

Mehmet Ali GONCAGÜL

Okul Müdürü

x

SUNUġ

Kurumların geçmiĢini, bu gününü ve geleceğini belirlemede önemli bir yere sahip olan

“Stratejik Plan”, eğitim kurumlarında sunulan hizmetlerin sonuçlarına götürecek süreci

belirleme iĢlemi / iĢlemleri olarak ifade edebiliriz. Okullar, çocuklar için ailelerinden sonra

içinde bulundukları daha büyük bir çevredir. Bu çevre onun zihinsel, sosyal, bedensel ve

duygusal geliĢimine katkı sunacak, disipline edilmiĢ ortam/ları ve iĢleyiĢleri barındırmaktadır.

Bu geliĢim alanlarına sunulacak katkının niteliğini de eğitim çıktılarının niteliğini de bu ortam

/ lar ve iĢleyiĢ / ler belirleyecektir. Bundan dolayıdır ki eğitim kurumlarında planlama yapmak

önemlidir.

Stratejik planın yaĢayan bir özelliği vardır ve “stratejik plan” yapılması sürecin

sonlandığı anlamına gelmez. Aksine, değiĢen kurum içi / kurum dıĢı durumlara uyum

sağlayacak bir Ģekilde sürekli güncellenmesi gerekecektir. Kurumun, güçlü yanlarının ve

fırsatlarının etkisini artırırken, zayıf yanlarının ve tehditlerinin iyileĢtirilmesi ya da ortadan

kaldırılması için yapılacak çalıĢmalar kurumun vizyonuna ulaĢmasında etkili olacaktır.

Stratejik planın yapılması bir ekip çalıĢmasıdır. Bu çalıĢmanın etkiliğini belirleyen

unsurlardan biride ortak akıl ile yapılması olacaktır.

Okulumuz için yapılan stratejik planda emeği geçen tüm ekip üyelerine teĢekkür

ediyor, hedeflerimize ulaĢmayı umut ediyoruz…

Cevriye GÜLEBAĞLAN

Müdür Yardımcısı

xi

ĠÇĠNDEKĠLER

EKLER LĠSTESĠ

TABLOLAR LĠSTESĠ ........................................................................................................... xii

GRAFĠKLER VE ġEKĠLLER LĠSTESĠ ............................................................................ xiii

KISALTMALAR ................................................................................................................... xiv

GĠRĠġ ....................................................................................................................................... 15

I. BÖLÜM: STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ ..................................................... 17

ABĠDĠNPAġA ĠLKOKULU 2015-2019 STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ

II. BÖLÜM DURUM ANALĠZĠ .......................................................................................... 20

A. TARĠHĠ GELĠġĠM ..................................................................................................... 20

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ ..................................... 20

C. FAALĠYET ALANLARI VE SUNULAN HĠZMETLER ......................................... 21

D. PAYDAġ ANALĠZĠ .................................................................................................. 24

E. KURUM ĠÇĠ VE DIġI ANALĠZ ............................................................................... 25

III. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELĠM ............................................................................... 36

A. MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER ........................................................ 36

B. STRATEJĠK PLAN GENEL TABLOSU .................................................................. 35

C. TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBĠRLER .............................................................. 36

IV. BÖLÜM:MALĠYETLENDĠRME .................................................................................. 44

V. BÖLÜM : ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME ................................................................. 47

xii

TABLOLAR LĠSTESĠ

Tablo 1_ 2015 Ġç PaydaĢ Sonuçları

Tablo 2_ 2015 DıĢ PaydaĢ Sonuçları

Tablo 3_ 2015 AbidinpaĢa Ġlkokulu Ġnsan Kaynakları Dağılımı

Tablo 4_ 2015 Yılı Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı

Tablo 5_ 2015 Yılı Personelin YaĢ Dağılımı

Tablo 6_ 2009 – 2010 / 2014 – 2015 Öğrenci Dağılımı

xiii

ġEKĠLLER LĠSTESĠ

ġekil 1: Stratejik Plan Hazırlık ÇalıĢmaları

ġekil 2: AbidinpaĢa Ġlkokulu Organizasyon ġeması

xiv

KISALTMALAR

GZFT (SWOT) Analizi – Güçlü - Zayıf Yön / Fırsat – Tehdit Analizi

SED – Sosyo-Ekonomik Düzey

TKY – Toplam Kalite Yönetimi

15

GĠRĠġ

Kamu yönetiminde katılımcılık, Ģeffaflık ve hesap verebilirlik ilkeleri doğrultusunda

performans yönetimine dayalı yeni kamu yönetimi anlayıĢı hâkim olmaya baĢlamıĢtır. Bu

kapsamda kamu hizmetlerinin kalitesinin yükseltilmesi, kaynakların etkili ve verimli bir

Ģekilde kullanılması, siyasi ve yönetsel hesap verme mekanizmaları ile mali saydamlığın

geliĢtirilmesine yönelik uygulamalar hız kazanmıĢtır.

Bu geliĢmeler ıĢığında 2003 yılında kabul edilen 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve

Kontrol Kanunu, kamu idarelerine kalkınma planları, ulusal programlar, ilgili mevzuat ve

benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe iliĢkin misyon ve vizyonlarını oluĢturma,

stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler belirleme, performanslarını önceden belirlenmiĢ olan

göstergeler doğrultusunda ölçme ve bu süreçlerin izlenip değerlendirilmesi amacıyla katılımcı

yöntemlerle stratejik plan hazırlama zorunluluğu getirmiĢtir.

Okulumuz, Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında

Yönetmelik ekinde yer alan kamu idarelerinde stratejik planlamaya geçiĢ takvimine göre ilk

stratejik planını 2010-2014 yıllarını kapsayacak Ģekilde hazırlamıĢ ve uygulamıĢtır.

Yasal düzenlemeler ve üst politika belgeleri çerçevesinde ilgili paydaĢ ve kurum

çalıĢanlarının katkısıyla AbidinpaĢa Ġlkokulu 2015-2019 Stratejik Planı hazırlanmıĢtır.

2015-2019 Stratejik Planı kapsamında, Bakanlık merkez ve taĢra teĢkilatı birimleri ve

ilgili paydaĢların katılımıyla belirlenen eğitim ve öğretim sistemine iliĢkin geliĢim ve sorun

alanları Eğitim ve Öğretime EriĢim, Eğitim ve Öğretimde Kalite ve Kurumsal Kapasite

olmak üzere üç temada toplanmıĢtır. Bu temalar altında beĢ yıllık stratejik amaçlar ve hedefler

ile bunları gerçekleĢtirecek tedbirler belirlenmiĢtir.

16

BÖLÜM-1

STRATEJĠK PLAN HAZIRLAMA SÜRECĠ

17

BÖLÜM I

STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ

ġekil 3: Stratejik Plan Hazırlık ÇalıĢmaları

Milli Eğitim Bakanlığının, Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında

Yönetmelik gereği hazırlanan 2013/26 Sayılı Genelge ile bildirilen 2015-2019 stratejik plan

çalıĢmaları okulumuzda baĢlatılmıĢtır. Hazırlık çalıĢmaları kapsamında ilk olarak genelge

ekinde yer alan merkez ve taĢra birimlerinde stratejik planlama sürecinde yapılması

gerekenler, kurulan ekip ve kurullar ile sürece iliĢkin iĢ takvimi belirlenmiĢtir.

Milli Eğitim Temel Kanunu’nda belirlenen ilke ve amaçlar doğrultusunda, ilgili mevzuat

ve benimsediği temel ilkeler çerçevesinde, “Eğitim Öğretime EriĢim”, “Eğitim Öğretimde

Kalite”, “Kurumsal Kapasite” temaları kapsamında hedefleri gerçekleĢtirmek stratejik

planımızın amacını oluĢturmaktadır.

Planımız, Milli Eğitim Bakanlığı’nın belirlemiĢ olduğu kriterler çerçevesinde AbidinpaĢa

Ġlkokulu Müdürlüğü’nün 2015-2019 yılları arasında yürüteceği faaliyetleri kapsamaktadır.

Stratejik plan hazırlık sürecinde, okulumuzda görev yapan tüm çalıĢanlar ve okul aile

birliği ile toplantılar yapılmıĢtır. Bu toplantılar esnasında stratejik plan hazırlama süreçleri ile

ilgili beyin fırtınaları yapılmıĢ, Stretejik Plan Üst Kurulu’nun okul müdürü baĢkanlığında bir

müdür yardımcısı, koordinatörlüğünde bir öğretmen ve iki okul aile birliği üyesinden

oluĢturulması, Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi’nin de bir koordinatör müdür yardımcısı ile

7 öğretmen üyeden oluĢması kararlaĢtırılmıĢtır. Sonrasında da bu kurullarda görev yapacak

öğretmenler belirlenmiĢtir.

Abidinpaşa İlkokulu

2015-2019 Stratejik Planı

Üst Politika

Belgeleri

Stratejik Plan

Çalıştayları

İLÇE MEM Önerileri İLÇE MEM

Durum Analizi

Alanyazın taraması

18

Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi, öğrenci, veli ve çalıĢanlarımıza uygulanacak

memnuniyet anketleri ile birlikte geniĢ katılımlı toplantılarda belirlenen “Eğitim Öğretime

EriĢim”, “Eğitim Öğretimde Kalite”, “Kurumsal Kapasite” ana temalarında GZFT

analizini yapmakta kullanılacak formlar da hazırlanmıĢtır.

Aynı ekip tarafından, MEB’in beklentileri doğrultusunda “Eğitim Öğretime EriĢim”,

“Eğitim Öğretimde Kalite”, “Kurumsal Kapasite” olmak üzere 3 ana tema kapsamında

okulumuzun güçlü zayıf yönleri ile fırsat ve tehdit unsurlarına iliĢkin durum analizi ile birlikte

öğrenci-öğretmen-velilere memnuniyet anketi uygulanmıĢtır.

Bakanlık merkez ve taĢra teĢkilatı birimlerinin görüĢ ve önerileri ile geleceğe yönelik

elde edilen öngörüler ile okulumuzda yapılan çalıĢmalar bütünleĢtirilmiĢtir. Stratejik

Planımıza son hali verilmiĢtir.

19

BÖLÜM-2

DURUM ANALĠZĠ

20

II. BÖLÜM

DURUM ANALĠZĠ

Kurumumuz amaç ve hedeflerinin geliĢtirilebilmesi için sahip olunan kaynakların tespiti,

güçlü ve zayıf yönler ile kurumun kontrolü dıĢındaki olumlu ya da olumsuz geliĢmelerin

saptanması amacıyla mevcut durum analizi yapılmıĢtır.

A. TARĠHĠ GELĠġĠM

Okulumuz, 1953 yılında AbidinpaĢa Ġlkokulu olarak eğitim ve öğretime açılmıĢ. Adını

Ankara Valisi Abidin PaĢa’dan almıĢtır.

Okulumuz, eskiden bağlık, bahçelik, havasıyla suyuyla doğal bir güzelliğe sahip olan bir

bölgede kurulmuĢtur. Bu özellikleri itibari ile bölge, dönemin Ankara Valisi Abidin PaĢa’nın

dikkatini çekmiĢ ve talimatıyla buraya bir “Vali Konağı” yaptırılmıĢtır. Zamanla yerleĢim yeri

haline dönüĢen bu mahalleye, Sayın valiye ithafen “AbidinpaĢa Mahallesi”, okulumuza da

“AbidinpaĢa Ġlkokulu” ismi verilmiĢtir.

Ġlk açılıĢında 8 derslik, 3 idare odası ve 1 çok amaçlı salondan oluĢan okulumuz, öğrenci

sayısının artması nedeniyle güneyine yapılan 5 derslikli baraka tipli ilave binayla

geniĢletilmiĢtir.

Bölgemizin nüfus yoğunluğu arttıkça, yeni ihtiyaçlar doğmuĢ ve 11 derslikten oluĢan 2

bloğun daha ilavesiyle A, B ve C bloklarından oluĢan bugünkü Ģeklini almıĢtır.

Okulumuz, 1994 yılında MEB kanununda yapılan değiĢiklikle, 8 yıllık kesintisiz eğitime

geçmiĢ ismi AbidinpaĢa Ġlköğretim Okulu olarak değiĢtirilmiĢtir. 2013-2014 eğitim öğretim

yılında 4 + 4 + 4 uygulaması ile okulumuz tekrar “AbidinpaĢa Ġlkokulu adı altında eğitim

öğretim faaliyetlerine devam etmekte ve son 8. sınıf öğrencilerini de 2014-2015 eğitim

öğretim döneminde mezun edecektir.

ġu anda 22 derslik, 3 anasınıfı 3 idare odası, 1 öğretmenler odası, 1 rehberlik odası 2 bilgi

ve teknoloji sınıfı, 1 teknoloji tasarım sınıfı, 1 spor odası, 1 kütüphane, 1 destek eğitim odası,

1 laboratuvar ve çok amaçlı olarak kullanılan Sevgiye Çağrı Salonu ile eğitim ve öğretim

hizmetine devam etmektedir.

AbidinpaĢa Ġlkokulu, eğitimde, sporda, müzikte, resimde, halk oyunlarında, izcilik

çalıĢmalarında, kültür ve sanat etkinliklerinde “öncü” ve “örnek” bir okuldur. Ġlçe, il, yurt ve

uluslararası düzeyde pek çok baĢarının da sahibidir.

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ

Okulumuz, T.C. Anayasası, 1739 Milli Eğitim Temel Kanunu, 652 sayılı MEB TeĢkilat

ve görevleri hakkındaki KHK’ler, 222 Sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu, 29072 Sayılı

“Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliği, Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği, Özel Eğitim ve

Rehberlik Yönetmeliği ve MEB ve MEB’na bağlı kuruluĢlardan gelen genelgeler ve

yönergelere dayalı olarak faaliyet göstermektedir. Hizmetler aĢağıda ki Ģekilde

gruplandırılmıĢtır.

21

EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM HĠZMETLERĠ

Okuldaki eğitimin düzenli yürütülmesini sağlama,

Ders dıĢı eğitim çalıĢmalarının yapılmasını sağlama,

Okuma alıĢkanlığının geliĢtirilmesi ve yaygınlaĢtırılması için tedbirler alma,

Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nden gelen sağlık, beslenme, çevre, trafik vb. hizmetlerle

ilgili eğitici programları uygulama,

Öğrencilerin öz güvenini, baĢarılarını, topluma değer katma ve üretme becerilerini

geliĢtirici çalıĢmalar yapma,

Öğrencilerin zararlı alıĢkanlardan uzak tutulması için tedbirler alma,

Okulun zaman çizelgesini hazırlama,

Öğrencileri tehdit ve tehlikelere karĢı koruyucu, bilinçlendirici çalıĢmalar yapma,

Program geliĢtirme çalıĢmalarına katkı sağlama,

Öğrenci baĢarısını artırmaya yönelik çalıĢmalar yapma,

Okuldaki öğretim ortamlarının etkin kullanımının takibini yapma,

Öğretim tekniklerindeki geliĢmeleri takip ederek öğrenci-veli ve öğretmenleri

bilgilendirme,

Ölçme ve değerlendirme tekniklerindeki geliĢmeleri takip ederek paydaĢları bilgilendirme,

Hazırlanan programların yaygınlaĢtırılmasını sağlama,

Zümre toplantıları ile ilgili iĢlemleri yürütme,

Bilimsel, sosyal ve kültürel faaliyetleri yürütme,

Okuma alıĢkanlığını artırmaya yönelik çalıĢmalar yapma,

Öğrencilerin çevre duyarlılığını artırıcı faaliyetlerin düzenlenmesini sağlama,

Yerel, ulusal, uluslararası yarıĢmalara katılma,

Tüm çalıĢanlara ve öğrencilere tasarruf bilinci kazandırma,

Belirli gün ve haftalarla ilgili çalıĢma yapma,

Bilim Ģenlikleri düzenleme,

Gezilerle ilgili iĢlemleri yürütme,

Kültürel yarıĢmalarla ilgili iĢlemleri yürütme,

Tören programı hazırlama ve uygulama,

Okul kütüphanesinin zenginleĢtirilmesini teĢvik etme,

Panel ve konferanslar planlama,

Türkçenin doğru kullanımına yönelik faaliyetlerin yapılmasını sağlama,

Tarih bilincini oluĢturmaya yönelik çalıĢmalar yapılmasını sağlama,

Atatürk sevgisini kazandırmaya yönelik faaliyetler yapılmasını sağlama,

Türk kültürünün yaygınlaĢtırılması için gerekli tedbirleri alma,

ÇeĢitli spor branĢlarına yönelik çalıĢmalar, kurslar düzenleme,

Sosyal-sportif çalıĢmalara katılma,

Millî bayram ve mahallî günlerle ilgili törenlere katılma,

Halk oyunları yarıĢmalarına katılma,

Lisans iĢlemlerinin yapılmasını sağlama,

Ġzcilik faaliyetlerini yürütme,

Öğrenci kayıt ve nakil iĢlemlerinin yürütülmesini takip etme,

TaĢıma servis araçlarının denetlenmesinin kontrolünü yapmadır.

22

YÖNETĠM HĠZMETLERĠ

Beklenmedik olaylara müdahale etme,

ĠĢ ve iĢlemleri mevzuatlarına uygun yürütme,

Kılık-kıyafet yönetmeliğine uyma ve uyulmasını sağlama,

KiĢisel mesleki geliĢimi sağlama,

Üstlerini yaptığı iĢle ilgili bilgilendirme,

Görev dağılımı yapma,

Okula gelen ilgilileri bilgilendirme,

Bilginin paylaĢılmasını sağlama,

ÇalıĢanlara rehberlik etme,

Sınıflara rehberlik amaçlı ziyaretlerde bulunma,

Periyodik toplantılar yapma,

ÇalıĢanları karar sürecine ortak etme,

Personelini ziyaret ederek motive etme,

Personelin ve kendisinin geliĢimini sağlama,

Tüm iĢ ve iĢlemleri TKY anlayıĢıyla yürütme,

Eğitimle ilgili yerel ve genel haberleri takip etme,

Gelen-giden evrak iĢlemlerini yürütme,

ArĢiv iĢlemlerini yürütme,

Mesai saatlerini uygulama,

Zamanlı iĢleri takip etme,

Türk Bayrağının, Mevzuatı'na göre muhafaza edilmesini sağlamadır.

TEFTĠġ‐REHBERLĠK‐SORUġTURMA HĠZMETLERĠ

Okul içindeki Ģikâyetlerin değerlendirilmesini sağlama,

Ön inceleme iĢlemlerinin yürütülmesini takip etme,

Geçirilen teftiĢ ve denetim sonuçlarını inceleme ve değerlendirme,

Okuldaki iĢ ve iĢlemlerin denetime hazır bulunulmasını sağlama,

Ġdare aleyhine açılan davalarla ilgili iĢlemleri yürütme,

Yargı kararlarını usulüne uygun uygulama,

Mevzuatın uygulanmasında tereddüt edilen hususlarla ilgili hukuki görüĢ bildirme,

SĠVĠL SAVUNMA HĠZMETLERĠ

Sivil savunma tedbirleri alma,

Sivil savunma planının yapılmasını sağlama,

Plandaki görev dağılımını yapma, ilgililere tebliğ etme,

Sivil savunma tatbikatlarının yapılmasını sağlama,

Bilgilendirmeler yapma,

Nöbet görevlerini düzenleme,

Okulun sabotaj ve afetlere karĢı hazır olmasını sağlama,

Müdahale ekipmanlarının periyodik bakımlarını yaptırma,

Okul ve kurumların elektrik tesisatının periyodik bakımını yaptırma,

Bacaların periyodik bakımının yaptırılmasını takip etmedir.

23

BÜTÇE-YATIRIM HĠZMETLERĠ

Satın alma iĢlemlerini yürütme,

Onarım iĢlemlerinin yapılmasını sağlama,

Okul ve kurum binalarının tabii afetlere karĢı gerekli tedbirlerinin alınmasını sağlama,

Okul eğitim ortamlarının iyileĢtirilmesini takip etme,

Tesis ve araç-gereçlerinin periyodik bakımının yapılmasını sağlama,

Okulun fizikî kapasitelerinin aktif kullanımını sağlama,

Okulun teknik kontrollerini yaptırma,

Okulun ısıtma, soğutma ve havalandırma tesisatlarının periyodik bakımlarını yaptırmadır.

Okulun teknik ve teknolojik donanımını sağlama,

Okulun su, elektrik, doğalgaz abonelik, sarfiyat, haberleĢme iĢlemlerini yürütme,

Kuruma ayniyat ve donatım malzemeleri sağlama,

ĠNSAN KAYNAKLARI HĠZMETLERĠ

Derece, kademe, terfi ve intibak iĢlemlerinin takip edilmesini sağlama,

Personelin izin iĢlemlerinin yürütülmesini sağlama,

Personelin emeklilik iĢlemlerinin yürütülmesini sağlama,

Özlük, sicil raporu ve dosyasının tutulmasını sağlama,

MEBBĠS'te personel bilgilerinin güncel olmasını sağlama,

Sendika iĢlemlerinin yürütülmesini sağlama,

Personelin sözleĢmesini yapma,

Askerlikle ilgili iĢlemleri yürütme,

Her türlü görevlendirme iĢlemlerini yürütme,

Personelin baĢlama/ayrılma iĢlemlerini yürütme,

Ders ücreti karĢılığı görevlendirme iĢlemlerini yapma,

Okulun personel ve öğretmen dağılımını sağlama,

Görevde yükselme ile ilgili iĢ ve iĢlemleri yürütme,

Hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını belirleme,

Okulun hizmet içi eğitim planlarını yapma,

Hizmet içi programlarının yürütülmesini sağlama,

Personelin temel ve hazırlayıcı eğitim almalarını sağlama,

Personelin hizmet içi eğitim yoluyla eğitilmesini sağlamadır.

Öğretmenler günü programlarını yürütme,

Öğretmen kimlik kartları baĢvurularını sağlamadır.

24

C. FAALĠYET ALANLARI ve HĠZMETLER

2015-2019 stratejik plan hazırlık sürecinde okulumuzun faaliyet alanları ile ürün ve hizmetlerinin belirlenmesine yönelik çalıĢmalar

yapılmıĢtır. Yapılan çalıĢmalar ve mevzuat çerçevesinde okulumuzun faaliyet alanları ve hizmetleri aĢağıdaki Ģekilde gruplandırılmıĢtır.

FAALĠYET ALANI

EĞĠTĠM- ÖĞRETĠM

FAALĠYET ALANI

YÖNETĠM ĠġLERĠ

FAALĠYET ALANI

REHBERLĠK VE SOSYAL

ETKĠNLĠKLER

FAALĠYET ALANI

PERSONEL ĠġLERĠ

Hizmet 1- Öğretmen Hazırlığı

ve ĠĢlemleri

Zümre Toplantıları,

Öğretmenler Kurulu Toplantısı

Seminer ÇalıĢmaları

Öğretmenler Kurulunun

toplanması

Öğrenci bilgilerinin e-okula

girilmesi

Hizmet–1 Öğrenci iĢleri hizmeti

Kayıt- Nakil-devam iĢleri

Devam-devamsızlık

Öğrenci belgesi düzenleme

Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri

Veli

Öğrenci

Öğretmen

Hizmet–1 Öğretmen iĢleri hizmeti

Derece terfi

Hizmet içi eğitim

Özlük hakları vb.

Nöbette görevli personelin

kontrolü

Nöbet çizelgelerinin

oluĢturulması

Ġzin, sevk, rapor takibi

Hizmet–2 Müfredatın iĢlenmesi

Yıllık çalıĢma planlarının

yapılması

Plana ve yeni öğretim

yaklaĢımlarına göre günlük

eğitim akıĢının iĢlenmesi

Hizmet–2 Ġdari iĢler

TKY iĢlerinin düzenlenmesi

Resmi yazıları okuma cevap verme

Resmi yazıları öğretmenlere duyurma

DemirbaĢ iĢ ve iĢlemleri

Temizlik çalıĢma planı ve uygulanması

E-okula öğrenci öğretmen veri giriĢleri

ve takibi

Hizmet–2 Sosyal-Kültürel

Etkinlikler

Gezi,tiyatro vb. sosyal çalıĢmalar

Belirli gün ve haftaların kutlanması

Veli toplantılarının yapılması

Hizmet–3 Kurslar

YetiĢtirme, tamamlama

Hazırlama

Hizmet-3 Proje çalıĢmaları

Sosyal Projeler

Hizmet–4 Spor Etkinlikleri

YarıĢmalar

25

D. PAYDAġ ANALĠZĠ

Stratejik plan hazırlık çalıĢmaları kapsamında yapılan geniĢ katılımlı toplantılarda iç ve

dıĢ paydaĢlarımız belirlenmiĢ ve bunların okulumuzla olan iliĢkileri araĢtırılmıĢtır.

Okulumuzun paydaĢlarının belirlenmesi paydaĢlar ile iliĢkilerin, karĢılıklı sorumlulukların,

Ģeffaf bir Ģekilde tanımlanması iliĢkilerin daha güçlü bir Ģekilde kurulmasını sağlayacaktır.

PaydaĢların tam ve doğru olarak tanımlanması faaliyetlerin ölçülmesinde

değerlendirilmesinde daha iyi imkânlar sağlayacağı ve okulumuzun uzun dönem baĢarısı için

gerekli olduğu aĢikardır.

Okulumuzun güçlü ve zayıf yönlerini ortaya çıkarmak amacıyla hazırlanan GZFT

(Güçlü-Zayıf/Fırsat-Tehdit) analiz formları ile birlikte hazırlanan memnuniyet anketleri

okulumuzla iliĢkili bireylere uygulanmıĢtır. Yapılan bu çalıĢmalar neticesinde ortaya çıkan

veriler ıĢığında stratejik plan koordinasyon ekibi stratejik planlarla ilgili paydaĢlarla iliĢkili

çalıĢmalara baĢlamıĢtır. PaydaĢın, okulumuzla ilgili olarak doğrudan veya dolaylı olumlu

veya olumsuz yönde etkilenen kiĢi, grup veya kurumlar, olduğu Ģeklinde ki tanımından

hareketle bu etkileĢime okul içinden sahip olanlar iç, okul dıĢından sahip olanlar da dıĢ

paydaĢlar olarak adlandırılmıĢtır.

PaydaĢ görüĢlerinin alınması ve plana yansıtılması aĢamasında ekte bulunan paydaĢ

analizi tablosundan yararlanılarak yapılan analiz ile her bir paydaĢın okulumuzdan etkilenme

derecesi ortaya konmuĢtur. Koordinasyon ekibi, yapılan analiz sonucunda paydaĢların

etkilenme ve etkileme durumlarına göre en çok etkileyen ve etkilenenler ile yakın çalıĢmada

bulunması en az etkileyen ve etkilenenlere karĢıda stratejik plan çerçevesinde bilgilendirme

yapılması ve gerektiğinde bilgilerine baĢvurulması konusunda yaklaĢım sergileme kararı

almıĢtır.

Okulumuzdan en çok etkilenen ve etkileyen grup üzerinde gzft analizi yapılmıĢ, analiz

sonucunda ortaya çıkan zayıf yönlerimizin güçlendirilmesi ve olası fırsatların

değerlendirilerek faydaya çevrilmesi, güçlü yönlerimizin tehditler karĢısında ne tür tedbirler

alınacağına iliĢkin görüĢler stratejik planımızın temelini oluĢturmuĢtur. GZFT analizi ile

geleceğe yönelim bölümünün hedef ve tedbirlerine yansıtılmıĢtır.

26

Ġç PaydaĢ GörüĢlerinin Sonuçları;

Uygulanan anket sonuçlarına göre çalıĢanlardan elde edilen veriler tabloda

gösterilmiĢtir.

Alanlar Sonuç

Kariyer GeliĢtirme %54.47

ĠletiĢim %76.38

Yetkilendirme (ÇalıĢanın Görevi Ġle Ġlgili Güçlü Kılınması) % 60.00

Fırsat EĢitliği %63.67

Kararlara Katılım %67.78

Yönetimden Memnuniyet %64.98

Taktir-Tanıma Sistemi %47.59,

Performans Değerlendirme Sistemi %53.33

Okulun Misyon, Vizyon Ve Değerlerine ĠliĢkin Algılamalar %66.00

Destek (Moral, Motivasyon, Kariyer, Ekipman Vb.) %59.98

Okulda Bulunan Araç Gereç %58.33

Okul / Kurum Ortamı (Fiziki Ve Psiko-Sosyal ġartlar) %63.47

ÇalıĢana Okul Tarafından Sağlanması Gereken Hizmetler %70.51

Tablo 1: 2015 Ġç PaydaĢ Sonuçları

Sonuçlar, sorun alanları ve geleceğe yönelim bölümlerine yansıtılmıĢtır.

DıĢ PaydaĢ GörüĢlerinin Sonuçları;

DıĢ paydaĢlara uygulanan anket sonuçlarından elde edilen veriler tabloda

gösterilmiĢtir.

Alanlar Sonuç

Okul / Kurum Hizmetlerine UlaĢma %71.39

ĠletiĢim % 83.93

Dinleme-Dikkate Alınma-Yanıtlama-Dilek-Öneri-ġikâyet %63.09

Güvenilirlik %86.74

Rehberlik Ve Yönlendirme Hizmetleri %73.80

Güvenlik %74.55

Kararlara Katılım %75.82

Öğrenci ĠĢleri %86.65

Ders Programları %89.25

Öğrenme Öğretme Yöntemleri %84.35

Sınıf Ortamı %85.79

Ders Araç Ve Gereçleri %70.46

Dinlenme Ve Ġhtiyaçlarını KarĢılama %84.39

Okulun Fiziki Ortamı %54.91

Sosyal Kültürel Bilimsel Sportif Faaliyetler %68.56

Belirli Gün Ve Hafta Kutlamaları %81.96

Öğrenci Kulüpleri %67,67

Değerlendirme, Ödül, Taktir, TeĢekkür %82.23

Olumlu DavranıĢ Kazanma %85.71

Tablo 2: 2015 DıĢ PaydaĢ Sonuçları

Sonuçlar, sorun alanları ve geleceğe yönelim bölümlerine yansıtılmıĢtır.

27

E. KURUM ĠÇĠ VE DIġI ANALĠZ

1. KURUM ĠÇĠ ANALĠZ

Okulumuzun Organizasyon ġeması

ġekil 4: AbidinpaĢa Ġlkokulu Organizasyon ġeması

Okulumuzun Ġnsan Kaynakları

Okulumuzun kayıtları incelendiğinde kurumumuza yönelik insan kaynaklarının genel

olarak, idari kadroda 3, eğitim-öğretim hizmetlerinde görev yapan 40 öğretmen, yardımcı

hizmetlerde 2, genel idare hizmetlerinde 2 memur olmak üzere toplamda 47 personeli olduğu

tespit edilmiĢtir.

Kaynak: Mebbis

Tablo 3: 2015 Yılı Ġnsan Kaynakları Dağılımı

Hizmet Sınıflarına Göre Personel Dağılımı

Ġdari Kadro Eğitim-Öğretim Hiz. Yardımcı

Hiz.

Genel Ġdare

Hiz. Toplam

3 37 2 2 44

28

Okulumuz personelinin öğrenim durumları incelendiğinde, 2 yüksek lisanslı, 33

lisanslı, 10 önlisanslı, 3 ilköğretim mezunu oldukları tespit edilmiĢtir.

Kaynak: Mebbis

Tablo 4: 2015 Yılı Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı

Okulumuzun bulunduğu mevkiinin eski bir yerleĢim yeri olması ulaĢım kolaylığı,

Ģehir merkezinde bulunması personel için tercih sebebi olmakta ve personel hareketliliğini

kısıtlamaktadır, bu da okulumuzda tecrübeli öğretmen sayısının oranını yükseltmektedir.

Kaynak: Mebbis

Tablo 5: 2015 Yılı Personelinin YaĢ Dağılımı

Öğrenim Durumu Öğrenim Durumlarına Göre Dağılım

Sayı Oran

Doktora 0 -

Yüksek Lisans (Tezli) 1 2,27

Yüksek Lisans (Tezsiz) 1 2,27

Lisans 30 68,18

Ön Lisans 10 22,72

Enstitü 0 -

Lise 0 -

Ġlköğretim 2 4,54

Ġlkokul 0 -

Genel Toplam 44 99,98

2014 17 - 30 31 - 40 41 - 50 51 - 60 61 + TOPLAM

Sayı 5 8 20 11 0 47

Oran 11,36 18,18 45,45 26,00 0 99,99

29

2010 yılı personel ve öğrenci durumları ile bugün ki durum karĢılaĢtırıldığında eğitim

öğretim hizmet sınıfında dikkati çeken bir azalma olduğu gözlenmektedir. Bunun baĢlıca

sebebi 1994 yılından itibaren uygulanmakta olan 5+3 kesintisiz eğitimin yerini yapılan

değiĢiklikle 4+4+4 eğitim sistemine bırakması okulumuzun ilköğretim okulundan çıkarılarak

ilkokul olması nedeniyle branĢ öğretmenlerinin büyük bir çoğunluğunun ayrılması

gösterilebilir. Ayrıca eski bir yerleĢim yeri olması dolayısı ile nüfusun yaĢlanması, öğrenci

sayısının düĢmesinde etken olduğu düĢünülmektedir.

ÖĞRENCİ SAYILARI

Yıllar 2009-2010 2014-2015

SINIFLAR E K TOPLAM E K TOPLAM

1.SINIFLAR 51 61 112 67 50 117

2.SINIFLAR 62 66 128 58 49 107

3.SINIFLAR 106 90 196 105 108 213

4.SINIFLAR 74 89 163 60 46 106

5.SINIFLAR 103 99 202 0 0 0

6.SINIFLAR 80 87 167 0 0 0

7.SINIFLAR 84 98 182 0 0 0

8.SINIFLAR 137 132 269 65 70 135

ANA SINIFI 43 40 83 38 34 72

TOPLAM 740 762 1502 393 357 750 Kaynak: e-okul, 2010-2014 Stratejik Plan

Tablo 6: 2009-2010 / 2014-2015 Okul Öğrenci Sayıları

Okulun Fiziki ve Teknolojik Alt Yapı Kaynakları

Okulumuz 22 derslik, 3 anasınıfı, 3 idare odası, 1 öğretmenler odası, 1 rehberlik odası,

2 bilgi ve teknoloji sınıfı, 1 teknoloji tasarım sınıfı, 1 spor odası, 1 kütüphane, 1 destek eğitim

odası, 1 laboratuvar ve 1 çok amaçlı salon, okulumuzun fiziki yapısını oluĢturmaktadır.

Okulumuzda 49 bilgisayar, 5 yazıcı, 1 renkli yazıcı, 2 tarayıcı, 15 projeksiyon, 4

televizyon, internet bağlantısı, 1 fax mevcuttur. Bu kaynaklar eğitimin daha kaliteli

yapılabilmesi ve okulda ki iĢ/iĢlemlerin gerçekleĢtirilmesinde en etkili Ģekilde

kullanılmaktadır. Ancak, mevcut teknolojik alt yapının iyileĢtirilmeye ve desteklenmeye

ihtiyacı olduğu gözlenmektedir. Okulumuzun teknolojik alt yapısının desteklenmesi hem

eğitim öğretim kalitesinin yükseltilmesi, hem de iĢ/iĢlemlerinin daha etkili bir Ģekilde

gerçekleĢtirilmesini sağlayacağı düĢünülmektedir.

30

Okulun Mali Kaynakları

Okulumuz MEB’na bağlı diğer ilkokullar gibi elektrik su yakacak ve kadrolu personel

giderleri bakanlık tarafından rutin olarak karĢılanmakta olup büyük tadilatlar da bakanlığın

tahsis ettiği bütçe kapsamında il milli eğitim müdürlüğünce karĢılanmaktadır. Gerekli görülen

daha küçük çaplı ihtiyaçlarımız için okulumuza gerekli oldukça ödenek tahsisi yapılmaktadır.

Okulumuzun diğer bir gelir kalemi Okul Aile Birliğine yapılan bağıĢlardan oluĢmaktadır.

Okul Aile Birliği, kuruluĢ gayesi gereği okulumuzun gerekli diğer ihtiyaçlarının

karĢılanmasına yönelik gelir getirici faaliyetlerde de bulunmaktadır.

2. KURUM DIġI ANALĠZ

Okulumuzun dıĢ çevre analizi yapılırken; içinde bulunduğu çevre ve eğitim düzeyleri,

gelir durumları, iç-dıĢ göçlerin AbidinpaĢa mahallesine etkileri, değerlendirilmeye

çalıĢılmıĢtır.

Okulumuz çevresi itibari ile eski bir yerleĢim yeri olmakla birlikte aynı zamanda da yakın

çevresinde bulunan tıp fakültesi, askeri yerleĢkelerin vb. farklı kurum ve kuruluĢların

bulunması nedeni ile tercih edilmektedir. Son zamanlarda ülkemiz çevresinde ki karıĢıklıklar

baĢta olmak üzere iç-dıĢ göç alması nedeniyle farklı SED (Sosyo-Ekonomik Düzey) de ki

bireyleri bir arada bulundurmaktadır. Bu da okul çevresinin heterojen bir yapıya sahip

olmasına neden olmaktadır.

Üniversite ve askeri yerleĢkelerde çalıĢanların bulunması nedeniyle bölgenin gelir

dağılımının geniĢ bir açıya sahip olduğu gözlenmektedir.

SED’de ki bu farklılıklar okulun öğrenci ve veli profiline de yansımaktadır. Okulumuzun

eğitim öğretim faaliyetlerinde bazen olumlu yansımaları olurken bazen de güçlüklerle

karĢılaĢılmasına neden olmaktadır. Kurum dıĢı analiz sonuçları da planlamada dikkate

alınmıĢtır.

3. ÜST POLĠTĠKA BELGELERĠ

Okulumuz 2015-2019 Stratejik Planı hazırlanırken, üst politika belgelerinden Mamak Ġlçe

Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı ve Mamak Belediyesi Stratejik Planı dikkate

alınmıĢtır.

31

4. GZTF (SWOT) ANALĠZĠ

Güçlü ve zayıf yönler, okulumuzun kendi iç çevresi ile ilgilidir ve üzerinde çalıĢma yaparak değiĢtirme Ģansı olan durumlardır.

GÜÇLÜ YÖNLER

Eğitim ve Öğretime EriĢim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. Çocukların ilgi ve ihtiyaçlarına

cevap verebilecek çalıĢmalar

yapılması

2. Özel eğitimi destekleyici

çalıĢmaların yapılması

3. Sosyal etkinlik, vb. çalıĢmalarda

öğrencilerimizin eğitim öğretimle

ilgili ihtiyaçlarının göz önünde

bulundurulması

4. Zorunlu eğitimin olması ile

öğrencinin okula eriĢiminin

sağlanması ile ilgili çalıĢmalar

yapılması

1. Karar verme süreçlerinde paydaĢ görüĢlerinin

dikkate alınması.

2. Sınıflarda öğrenci sayılarının nitelik ve nicelik

açısından dengeli dağılım yapılmasına özen gösterme

3. Rehberlik hizmetlerinin nitelikli olarak

gerçekleĢtirilmesi

4. Ulusal ve uluslararası proje hazırlama ve yürütme

yetkinliği geliĢmiĢ insan kaynağı

5. Bilgi ve iletiĢim teknolojilerinin eğitim ve

öğretim süreçlerinde kullanılması

6. PaydaĢ olan kurum ve kuruluĢlarla iletiĢimin iyi

olması.

1. Sınıflarda ki öğrenci sayılarının standartlara uygun olması

2. BiliĢim altyapısı ve elektronik bilgi sistemlerinin imkânlar

ölçüsünde etkin kullanımı

3. Yeniliğe ve geliĢime açık insan kaynağı

4. Su ve kanalizasyon donanımının yenilenmiĢ olması

5. Sınıflarda internet bağlantısının olması

6. Okul çalıĢanlarının kadrolu olması

7. Okulumuzun köklü bir geçmiĢe dayanan kültür ve bilgi

birikiminin gerektiğinde eğitim öğretimde kullanılması

8. ÇalıĢanlara yönelik mesleki geliĢim için fırsatlar sunulması

ZAYIF YÖNLER


1. Göçler gelen yabancı

öğrencilerimizin dil ve uyum

sorunları

1. Okul bahçesinde oyun alanlarının azalması

2. Yardımcı personelin sayı olarak artırmak

istendiğinde yeterli bütçe olmaması

3. Sosyal, kültürel, sportif ve bilimsel faaliyetlerin

yetersizliği

4. Etkili bir yabancı dil eğitiminin olmaması

1. Eğitim politikalarında ki değiĢikliklere uyum sağlamanın

her zaman kolay olmaması

2. Okulun sürekli bir bütçesinin olmaması

3. Hizmetiçi eğitimlerin etkinliğinin istenen düzeyde olmaması

4. ÇalıĢanların motivasyon ve örgütsel bağlılık düzeylerinin

düĢük olması

5. Ġkili eğitimin olması

6. GeçmiĢ yıllara ait veri, bilgi ve belgelere ulaĢılabilmesine

imkân sağlayacak bir arĢivleme sisteminin bulunmaması

7. Personelin görev tanımlarının net olarak belirtilmemesi

8. Laboratuar da yeterli donanımının olmaması

9. Oyun parkının olmaması

32

Fırsat ve tehditler ise okulumuzun dıĢ çevresinden kaynaklanan değiĢtirme imkânı olmayan durumlardır.

FIRSATLAR


1. Okulumuzun, Ģehir merkezinde olması ile pek

çok kurum ve kuruluĢa ulaĢımının kolay olması

2. Okulda yapılan sosyal ve kültürel faaliyetlere

her türlü desteği veren idari kadronun olması

3. Zorunlu ve kademeli eğitim

4. Köklü ve eski bir okul olması, tecrübeli

öğretmen kadrosunun bulunması.

1. GeniĢ bir paydaĢ kitlesinin varlığı

2. Kaliteli eğitim ve öğretime iliĢkin talebin

artması

3. GeliĢen teknolojilerin eğitimde

kullanılabilirliğinin artması

1. Üst politika belgelerinde eğitimin öncelikli alan

olarak yer alması

2. Diğer ülkelerin ve uluslararası kuruluĢların

ülkemizle iĢbirliğine açık olması

3. Hayırseverlerin eğitim ve öğretime katkı

sağlaması

4. Öğretmen sayısının yeterli olması

TEHDĠTLER


1. KiĢiler arasındaki sosyo-ekonomik eĢitsizlikler

2. Nüfus hareketleri ve kentleĢmede yaĢanan hızlı

değiĢim

3. Özel sektörün eğitim kurumlarına yardımlarının

yeterli düzeyde olmaması.

1. Bireylerde oluĢan teknoloji bağımlılığı

2. Ġnternet ortamında oluĢan bilgi kirliliği, doğru

ve güvenilir bilgiyi ayırt etme güçlüğü

3. Toplumda kitap okuma, spor yapma, sanatsal

ve kültürel faaliyetlerde bulunma alıĢkanlığının

yetersiz olması

4. Veli profilinin SED durumunda ki farklılıklar

1. GeliĢen ve değiĢen teknolojiye uygun donatım

maliyetinin yüksek olması

2. Okul binasının çok eski olması

33

F. EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE SORUN VE GELĠġĠM ALANLARI

PaydaĢ analizi, kurum içi ve dıĢı analiz sonucunda okulumuzun faaliyetlerine iliĢkin geliĢim ve sorun alanları tespit edilmiĢtir. Belirlenen

geliĢim ve sorun alanları üç tema altında gruplandırılarak plan mimarisinin oluĢturulmasında temel alınmıĢtır.


1. Okul öncesi eğitimde öğrenci sayısının

artırılması

2. Velilerin çocuk yetiĢtirme ve çocuklarını doğru

yönlendirmeleri konusunda bilinçlendirilmesi

3. Öncelikle göçle gelen öğrencilerimiz olmak

üzere ihtiyaç duyan tüm öğrencilerimize

oryantasyon faaliyetleri

4. Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun

eğitime ulaĢmaları

1. Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif

faaliyetlerin artırılması

2. Okuma alıĢkanlığının artırılması

3. Eğitimde ve öğretim süreçlerinde bilgi ve

iletiĢim teknolojilerinin kullanımı

4. Özel eğitime ihtiyacı olan bireylere sunulan

eğitim ve öğretim hizmetleri

1. Ġnsan kaynağının genel ve mesleki

yeterliklerinin geliĢtirilmesi

2. Alternatif finansman kaynaklarının artırılması

3. Kurumsal aidiyet

Yapılan analiz çalıĢmaları sonucunda okulumuzun geniĢ katılımlı toplantılarda belirlenen ve bakanlığımız faaliyetleri paralelinde olan üç

ana tema üzerinde Eğitim ve Öğretime EriĢim alanında 4, Eğitim ve Öğretimde Kalite de 4, Kurumsal Kapasitede 5 geliĢim ve sorun alanı

tespit edilmiĢ olup, stratejik plan koordinasyon ekibi ile bu üç ana tema üzerinde çalıĢma yaparak kurumsal kapasiteyi ve kaynakların etkin ve

yerinde kullanılması gerekliliğini de göz önüne alarak 2015-2019 AbidinpaĢa Ġlkokulu Stratejilk Planı’nda ulaĢılması gereken hedefler

önceliklendirilerek sınıflandırılmıĢtır.

Yapılan değerlendirmeler geniĢ katılımlı bir toplantı ile okul öğretmenler kurulunda görüĢülmüĢ her üç ana tema ile 13 adet geliĢim sorun

alanının düzeltilmesine yönelik hedefler konulmasına karar verilmiĢtir.

34

STRATEJĠK PLAN MĠMARĠSĠ

1. Eğitim ve Öğretime EriĢim

1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama

1.1.1. Okul öncesi ile 1., 2., 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin eğitime devamı ve

tamamlaması

2. Eğitim ve Öğretimde Kalite

2.1. Öğrenci BaĢarısı ve Öğrenme Kazanımları

2.1.1. Öğrencinin hazır bulunuĢluk düzeyini de dikkate alarak kazanımların

gerçekleĢtirilmesi

2.1.2. Öğretmenlerin etkili öğretme stratejilerini kullanması

2.1.3. Öğretmenlerin materyal hazırlama becerilerinin güçlendirilmesi

2.1.4. Eğitim - öğretim ortamı ve çevresinin iyileĢtirilmesi

2.1.5. Rehberlik hizmetlerinin gerçekleĢtirilmesi

2.2. Öğrencilerde yabancı dil yeterliliğini geliĢtirme

3. Kurumsal Kapasite

3.1. BeĢeri Alt Yapı

3.1.1. Ġnsan kaynaklarının eğitimi ve geliĢtirilmesi

3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı

3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetilmesi

3.2.2. Donatımın sağlanması

3.3. Yönetim ve Organizasyon

3.3.1. Ġzleme ve değerlendirme çalıĢmalarının gerçekleĢtirilmesi

3.3.2. Sosyal tarafların katılımı ve yönetiĢim gerçekleĢtirilmesi

3.3.2.1. Çoğulculuk

3.3.2.2. Katılımcılık

3.3.2.3. ġeffaflık ve hesap verebilirlik

3.3.3. Kurumsal iletiĢim

35

BÖLÜM-3

GELECEĞE YÖNELĠM

36

BÖLÜM III

GELECEĞE YÖNELĠM

A. MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER

MĠSYON

Öğrencilerimizi, Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılapları doğrultusunda, maddi ve manevi

değerlerini koruyan, özgüveni yüksek, iletiĢim becerisine sahip, akademik donanımlı ve

baĢarılı bireyler olarak orta öğretime uğurlamaktır.

VĠZYON

Eğitimde kaliteyi temel alan, saygın, güvenilir, çağdaĢ ve tercih edilen bir kurum

olmaktır.

TEMEL DEĞERLER

Atatürk Ġlke Ve Ġnkılâplarını ĠçselleĢtirme

Ġnsan Hakları Ve Demokrasinin Evrensel Değerlerini ĠçselleĢtirme

Farklılıklara Saygılı

Duyarlı,

Kararlı,

Azimli,

Özverili

YardımlaĢabilen,

PaylaĢımcı,

Saygın,

GiriĢimci,

Yaratıcı,

Yenilikçi,

AraĢtıran, Sorgulayan, Bilimsel BakıĢ Açısına Sahip

Meslek Etiği Ve Ahlak,

Tarafsız,

Güvenilir,

Adaletli

Sorumluluk Alan, Katılımcı

Mutlu, Sağlıklı,

ġeffaflık ve Hesap Verebilirlik,

37

B. STRATEJĠK PLAN GENEL TABLOSU

Stratejik Amaç 1.

Bütün bireylerin eğitim ve öğretime eriĢmesini sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1.

Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar baĢta olmak üzere, eğitim ve öğretimin

her tür ve kademesinde katılım, devamı ve tamamlama oranlarını artırmak.

Stratejik Amaç 2.

Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranıĢın

kazandırılması ile giriĢimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletiĢime ve öğrenmeye

açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetiĢmesine imkân sağlamak.


Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel geliĢimlerine yönelik faaliyetlere katılım

oranını ve öğrencilerin akademik baĢarı düzeylerini artırmak.


Eğitimde yenilikçi yaklaĢımlar kullanılarak öğrencilerin yabancı dil yeterliliğini artırmak.

Stratejik Amaç 3.

Eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli iĢleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.


Ġnsan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliĢtirmek için; hizmetiçi eğitim, seminer, vb.

faaliyetlere, katılımı teĢvik etme.


Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis

etmek için gerekli tedbirleri almak.


Etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle, çoğulcu, katılımcı, Ģeffaf ve hesap verebilir

bir yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluĢturmak.

38

TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBĠRLER

1.TEMA:EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM

Stratejik Amaç 1

Bütün bireylerin eğitim ve öğretime eriĢmesini sağlamak.

Stratejik Hedef1.1.

Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar baĢta olmak üzere, eğitim ve öğretimin

her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.

Performans Göstergeleri

No Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014-2015 2019

1.1.1. Ġlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul

öncesi eğitim almıĢ olanların oranı (%) - - %95 %100

1.1.2. 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı (%) - - % 20 % 2

1.1.3. KaynaĢtırma öğrencilerinin devamsız öğrenci oranı - - % 20 % 2

Öğrencilerimizin okula devamı, zorunlu eğitim yaĢında olup okula kayıt yaptırma

oranı %99 ve %100 arasında olup, çalıĢmalara aynı titizlikle devam edilecektir. Eylül ayının

25’i ve Ekim ayının baĢında gerekli taramaların yapılması planlanmıĢtır. ÇalıĢmalar okul

idaresi, rehberlik servisi ve sınıf öğretmenlerinde oluĢturulacak komisyon tarafından

sürdürülecektir.

Okulumuz ilköğretimden ilkokula dönüĢtüğünden, performans göstergeleri ile ilgili

önceki yıllara ait verilere ulaĢılamamıĢtır.

Tedbirler

No Tedbir Diğer Sorumlu

Birimler

Ana

Sorumlu

1. Okul öncesi eğitimde ailelere düĢen maliyeti azaltacak

düzenlemeler ile ilgili araĢtırmalar yapılacaktır.

Anasınıfı Öğretmenleri

Okul Aile Birliği Üyeleri

Rehberlik Servisi

Okul

Ġdaresi

2. Devamsızlık nedenlerinin tespiti için araĢtırmalar

yapılacaktır.

Sınıf Öğretmeni

Rehberlik Servisi

Okul

Ġdaresi

3. Devamsızlıkları izleme ve önleme mekanizmaları

geliĢtirilecektir.

Sınıf Öğretmeni

Rehberlik Servisi

Okul

Ġdaresi

4. Uygun koĢullarda ve imkanlar doğrultusunda aile

ziyaretleri yapılacaktır.

Sınıf Öğretmeni

Rehberlik Servisi

Muhtar

Okul Aile Birliği Üyesi

Okul

Ġdaresi

39

2.TEMA: EĞĠTĠM-ÖĞRETĠMDE KALĠTE

Stratejik Amaç 2

Bütün öğrencilere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranıĢın

kazandırılması ile giriĢimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletiĢime ve öğrenmeye

açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetiĢmesine imkân sağlamak.

Stratejik Hedef 2.1

Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel geliĢimlerine yönelik faaliyetlere katılım

oranını ve öğrencilerin akademik baĢarı düzeylerini artırmak.

Performans göstergeleri

No Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014-2015 2019

2.1.1. Sanat, bilim, kültür ve spor alanlarında en az bir

faaliyete katılan öğrenci oranı - - 120 400

2.1.2. Öğrenci baĢına okunan kitap sayısı - - 6 24

2.1.3. Uluslararası yarıĢmalara katılan öğrenci sayısı - - 1 10

Okulumuzda eğitim öğretimin kalitesinin artırılması için gerekli çalıĢmalar

yapılmaktadır. Fiziksel koĢullarımızın da eğitim kalitemizin de daha da artırılması için gerekli

planlamanın yapılması öncelikli alanlardan birisi haline gelmiĢtir.

Nitelikli bireylerin yetiĢtirilmesine imkân sağlayacak kaliteli bir eğitim sistemi; bireylerin

potansiyellerinin açığa çıkarılmasına ortam sağlayarak hem bedensel, ruhsal ve zihinsel

geliĢimlerini desteklemeli hem de akademik baĢarı düzeylerini artırmalıdır.

Kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel geliĢimlerine yönelik

faaliyetlere katılımı desteklenmelidir. Öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel

geliĢimlerine katkı sağlamak amacıyla yerel ve ulusal düzeyde sportif, sanatsal ve kültürel

faaliyetler gerçekleĢtirilmektir. Ancak mevcut durumda söz konusu faaliyetlerin izlenmesine

olanak sağlayacak bir sistem bulunmamaktadır.

Okulumuzun fiziksel koĢullarından dolayı yaĢanan sıkıntılar için okul idaresi tarafından

gerekli yazıĢmalar yapılmıĢtır.

Hedefin gerçekleĢtirilmesi ile potansiyelinin farkında, ruhen ve bedenen sağlıklı, iletiĢim

becerileri yüksek ve akademik yönden baĢarılı bireylerin yetiĢmesine imkan sağlanacağı

düĢünülmektedir.



40

Tedbirler

No Tedbir

Diğer

Sorumlu

Birimler

Ana

Sorumlu

1.

Eğitsel, kiĢisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin

yürütülmesinde velileri çocuklarının geliĢimlerine katkı

sunmaları konusunda daha fazla bilinçlendirecek çalıĢmalar

yapılacaktır.

Tüm Öğretmenler

Rehberlik Servisi

Okul

Ġdaresi

2.

Eğitsel değerlendirme ve tanılama hizmetleri baĢta olmak

üzere, riskli ve öncelikli konular tespit edilerek bütün

süreçlerinin hizmet kalitesi artırılacaktır.

Tüm Öğretmenler

Rehberlik Servisi

Okul

Ġdaresi

3. Yetenek kursları açılmasına yönelik çalıĢmalar yapılacaktır. Tüm Öğretmenler

Rehberlik Servisi

Okul

Ġdaresi

4. Öğrencilerin ilgilerine ve yeteneklerine göre yetenek

kurslarına yönlendirilecektir. Tüm Öğretmenler

Rehberlik Servisi

Okul

Ġdaresi

5. Öğrencilerin hobi edinmeleri teĢvik edilecektir. Tüm Öğretmenler

Rehberlik Servisi

Okul

Ġdaresi

6. Öğrencilerin “Öğrenmeyi Öğrenme’lerine yönelik

öğrencilere yönelik çalıĢmalar yapılacaktır. Tüm Öğretmenler

Rehberlik Servisi

Okul

Ġdaresi

7. Okuma kültürünün oluĢmasında dikkati çekecek afiĢler,

broĢürler, vb. yayınlar çıkarılacaktır. Tüm Öğretmenler

Rehberlik Servisi

Okul

Ġdaresi

Stratejik Hedef2.2

Eğitimde yenilikçi yaklaĢımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini artırmak.

Performans göstergeleri

No Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014-2015 2019

2.3.1. Yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması

- - 78 85

KüreselleĢme ile birlikte eğitim ve iĢ hayatı için hareketlilik ön plana çıkan konuların

baĢında gelmektedir. Bu bağlamda eğitim ve öğretim sisteminin talep eden bireylerin

hareketliliğini destekleyecek Ģekilde planlanması gerekmektedir.

Hareketliliği destekleyen en önemli unsurların baĢında ise bireylerin yabancı dil

becerisine sahip olması gelmektedir. Bu doğrultuda AB ülkeleri baĢta olmak üzere bütün

dünyada bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesi konusu bir zorunluluk olarak

kabul edilmektedir.

41

2012-2013 eğitim ve öğretim yılında alınan karar doğrultusunda yabancı dil öğretiminin

2. sınıftan itibaren baĢlamıĢtır. Yabancı dil öğretim programları da bu düzenlemeye uygun

olarak güncellenmiĢtir.

OECD 2014 verilerine göre ülkemizde birinci yabancı dil ders saatinin oranı ilkokulda

%5 iken, OECD ortalaması %4, ortaokulda Türkiye ve OECD ortalaması %10’dur.

Hedefin gerçekleĢtirilmesi ile yenilikçi yaklaĢımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil

yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliği artırılacaktır.



Tedbirler


Birimler

Ana

Sorumlu

1.

Yabancı dil eğitimine erken yaĢlarda baĢlanarak bireylerin en az bir

yabancı dili iyi derecede öğrenmesini sağlayacak düzenlemeler

yapılacaktır.

Yabancı Dil Öğretmenleri

Rehberlik Servisi Okul Ġdaresi

2. Yabancı dil eğitiminde, ailelerin desteğinin nasıl sağlanabileceği

konusunda bilinçlendirme çalıĢmaları yapılacaktır.

Yabancı Dil Öğretmenleri


42

3.TEMA: KURUMSAL KAPASĠTE

Stratejik Amaç 3

Eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli iĢleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.

Stratejik Hedef 3.1

Ġnsan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliĢtirmek için; hizmetiçi eğitim, seminer, vb.

faaliyetlere, katılımı teĢvik etme.


No Gösterge Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014-2015 2019

3.1.1. Öğretmen baĢına düĢen öğrenci sayısı - - 125 100

3.1.2. Personel baĢına yıllık hizmet içi eğitim süresi (saat) - - 30 45

3.1.3. Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel oranı (%) - - 8 % 24 %

3.1.4. YDS veya eĢdeğer dil sınavlarından birinden en az C seviyesinde baĢarı

gösteren personel oranı (%) - - 8 % 16 %

Okulumuzun hizmet alanına giren konularda, faaliyetlerini etkin bir Ģekilde

yürütebilmesi, nitelikli ürün ve hizmet üretebilmesi için güçlü bir insan kaynağına sahip

olması gerekmektedir. Bu bağlamda, okulumuz personelinin güçlendirilmesi için teĢvik

edilmesi, destek sunulması hedeflenmektedir.



Tedbirler


Birimler

Ana

Sorumlu

1. Personelimize yönelik hiçmetiçi eğitimlerin duyuruları

yapılarak teĢvik edilecektir. SPK Üyeleri

Rehberlik Servisi

Okul

Ġdaresi

2.

Personelimizin istek ve ihtiyaçları dikkate alınarak ilgili

kurum ve kuruluĢlarla iletiĢime geçilerek eğitimler

düzenlenmesi için çalıĢmalar yapılacaktır.

SPK Üyeleri

Rehberlik Servisi

Okul

Ġdaresi

3. Engelli çalıĢanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun

görevler verilmesi sağlanacaktır. SPK Üyeleri

Rehberlik Servisi

Okul

Ġdaresi

4.

Okul ve kurumların fiziksel koĢulları engelli bireylerin

eğitim ve öğretime eriĢimlerini kolaylaĢtıracak Ģekilde

düzenlenecektir.

SPK Üyeleri

Rehberlik Servisi

Okul

Ġdaresi

43

Stratejik Hedef 3.2

Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis



No Gösterge

Önceki

Yıllar Hedef

2012 2013 2014-2015 2019

1. Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı

Okul

Öncesi - - 11 16

Ġlkokul - - 18 22

2. Spor salonundan yararlanan öğrenci sayısı - - 750 + -

750

3. Çok amaçlı salon veya konferans salonunda faaliyete

katılan öğrenci sayısı - - 750

+ -

750

4. Deprem, vb. tatbikat sayısı - - 1 2

5. Hayırseverler ile görüĢme sayısı - - 0 20 %

6. Okul ve derslik yapımı ile büyük onarımlar için

hayırsever yardım miktarı - - 0 10 %

Okulumuzun fiziki ortamlarının iyileĢtirilerek ihtiyaca cevap verecek düzeye getirilmesi,

alternatif finansal kaynaklarla eğitimin desteklenmesi, kaynak kullanımında etkinliğin ve

verimliliğin sağlanması amaçlanmıĢtır.

Hedefin gerçekleĢtirilmesi ile belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamları

tesis edilecek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluĢturulması planlanmaktadır.



Tedbirler

No Tedbir

Diğer

Sorumlu

Birimler

Ana

Sorumlu

1. Sınıf, çok amaçlı salon, spor salonu, vb. alanların iyileĢtirilmesi

için çalıĢmalar yapılacaktır.

Okul Aile Birliği

SPK Üyeleri

Rehberlik

Servisi

Okul

Ġdaresi

2. Okul Ailen Birliğinin daha etkin olması için çalıĢmalar

yapılacaktır.

Okul Aile Birliği

SPK Üyeleri

Rehberlik

Servisi

Okul

Ġdaresi

3. Hayırseverlerin ve velilerin katılımını sağlayacak çalıĢmalar

yapılacaktır.

Okul Aile Birliği

SPK Üyeleri

Rehberlik

Servisi

Okul

Ġdaresi

44

Stratejik Hedef 3.3

Etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle, çoğulcu, katılımcı, Ģeffaf, hesap verebilirbir

yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluĢturmak.


No Gösterge Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

3.3.1. Yöneticilik eğitimine katılan yönetici sayısı - - 1 3

3.3.2. Okulların bilgi edinme sistemlerinden yararlanıcıların

memnuniyet oranı - - 81 % 100 %



Tedbirler

No Tedbir

Diğer

Sorumlu

Birimler

Ana

Sorumlu

1. Yöneticilikle ilgili eğitimlere katılımı teĢvik edilecek. Okul

Ġdaresi

Okul

Ġdaresi

45

BÖLÜM-4

MALĠYETLENDĠRME

46

BÖLÜM IV-MALĠYETLENDĠRME

ABİDİNPAŞA

İLKOKULU

MÜDÜRLÜĞÜ

YILLAR 1. PERSONEL GİDERLERİ 2. SOSYAL GÜV. KUR. DEV.

PRİM GİD. 3. MAL VE HİZMET ALIM

GİDERLERİ

4.CARÎ TRANS. 5. SERMAYE GİDERLERİ

6.SERMAYE TRANS.

TOPLAM

2015 - - 54.000 - - - 54.000

2016 59.400 59.400

2017 65.340 65.340

2018 71.874 71.874

2019 79.061 79.061

TOPLAM 329.675

HAYIRSEVERLERİN

BAĞIŞLARI

2015

42.000

2016

46.200

2017

50.820

2018

55.902

2019

61.492

TOPLAM 256.414

KANTİN VE

DİĞER GELİRLER

2015

15.000

2016

16.500

2017

18.150

2018

19.965

2019

21.961

TOPLAM 91.576

AB PROJELERĠ HAREKETLĠLĠK

HĠBESĠ

2015

-

2016

-

2017

-

2018

-

2019

-

47

2015 - 2019 YILLARI STRATEJĠK PLAN AMAÇ VE HEDEFLERĠN MALĠYETLENDĠRME TABLOSU

AMAÇ VE HEDEFLER 2015 2016 2017 2018 2019 ORANI

AMAÇ.1. 1.000 1.100 1.210 1.331 1.464 16,66

HEDEF.1.1. 1.000 1.100 1.210 1.331 1.464 16,66

AMAÇ.2. 2.500 2.750 3.025 3.325 3.657 41,66

HEDEF 2.1 1.500 1.650 1.825 2.007 2.207 25

HEDEF. 2.2.. 1.000 1.100 1.210 1.331 1.464 16,66

AMAÇ.3. 2.500 2.750 3.025 3.325 3.657 41,66

HEDEF .3.1 700 770 847 931 1.024 11,66

HEDEF 3.2. 1.500 1.650 1.825 2.007 2.207 25

HEDEF .3.3. 300 330 363 399 438 5

TOPLAM 6.000 6.600 7.260 7.986 8.784 99,98

PERSONEL

GĠDERLERĠ 54.000 59.400 65.340 71.874 79.061

GENEL TOPLAM 60.000 66.000 72.600 79.860 87.845

48

BÖLÜM V

İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma

planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının

etkili, ekonomik ve verimli bir Ģekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve

malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve iĢleyiĢini düzenlemektir.

Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma

planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe

iliĢkin misyon ve vizyonlarını oluĢturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması,

performanslarını önceden belirlenmiĢ olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin

izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir.

Bu kapsamda AbidinpaĢa Ġlkokulu 2015-2019 dönemine iliĢkin kalkınma planları ve

programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve

verimli bir Ģekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak

üzere AbidinpaĢa Ġlkokulu 2015-2019 Stratejik Planı’nı hazırlamıĢtır. Hazırlanan planın

gerçekleĢme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde

alınabilmesi için Mamak Ġlçe Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı Ġzleme ve

Değerlendirme Modeli geliĢtirilmiĢtir.

Ġzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve

raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla

ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.

AbidinpaĢa Ġlkokulu 2015-2019 Stratejik Planı Ġzleme ve Değerlendirme Modeli’nin

çerçevesini;

AbidinpaĢa Ġlkokulu 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan

performans göstergelerinin gerçekleĢme durumlarının tespit edilmesi, performans

göstergelerinin gerçekleĢme durumlarının hedeflerle kıyaslanması, Sonuçların raporlanması

ve paydaĢlarla paylaĢımı, gerekli tedbirlerin alınması süreçleri oluĢturmaktadır.

AbidinpaĢa Ġlkokulu 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans

göstergelerinin gerçekleĢme durumlarının tespiti yılda bir defa yapılacaktır. Her eğitim

öğretim dönemi sonunda hazırlanarak okul müdürüne ya da ilgili müdür yardımcısına

sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaĢılmasını sağlamak üzere gerekli

görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır.

49

BĠRĠMLER VE SORUMLULUKLARI

TEMA AMAÇ HEDEF TEDBĠR Diğer Sorumlu

Birimler Ana Sorumlu

EĞ

ĠTĠM

-ÖĞ

RE

TĠM

DE

KA

LĠT

E

Bütün

bireylerin

eğitim ve

öğretime

eriĢmesini

sağlamak.

Plan dönemi sonuna kadar

dezavantajlı gruplar baĢta olmak

üzere, eğitim ve öğretimin her tür

ve kademesinde katılım ve

tamamlama oranlarını artırmak.

Okul öncesi eğitimde ailelere düĢen

maliyeti azaltacak düzenlemeler ile ilgili

araĢtırmalar yapılacaktır.

Anasınıfı Öğretmenleri

Okul Aile Birliği Üyeleri

Rehberlik Servisi

Okul Ġdaresi

Devamsızlık nedenlerinin tespiti için

araĢtırmalar yapılacaktır.

Sınıf Öğretmeni


Devamsızlıkları izleme ve önleme

mekanizmaları geliĢtirilecektir.

Sınıf Öğretmeni


Uygun koĢullarda ve imkanlar

doğrultusunda aile ziyaretleri yapılacaktır.

Sınıf Öğretmeni

Rehberlik Servisi

Muhtar

Okul Aile Birliği Üyesi

Okul Ġdaresi

50


TEMA AMAÇ HEDEF TEDBĠR Diğer Sorumlu


EĞ

ĠTĠM

-ÖĞ

RE

TĠM

DE

KA

LĠT

E

Bütün öğrencilere

ulusal ve

uluslararası

ölçütlerde bilgi,

beceri, tutum ve

davranıĢın

kazandırılması ile

giriĢimci, yenilikçi,

yaratıcı, dil

becerileri yüksek,

iletiĢime ve

öğrenmeye açık, öz

güven ve

sorumluluk sahibi

sağlıklı ve mutlu

bireylerin

yetiĢmesine imkân

sağlamak.

Bütün bireylerin bedensel,

ruhsal ve zihinsel geliĢimlerine

yönelik faaliyetlere katılım

oranını ve öğrencilerin

akademik baĢarı düzeylerini

artırmak.

Eğitsel, kiĢisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin

yürütülmesinde velileri çocuklarının geliĢimlerine

katkı sunmaları konusunda daha fazla

bilinçlendirecek çalıĢmalar yapılacaktır.

Tüm Öğretmenler


Eğitsel değerlendirme ve tanılama hizmetleri baĢta

olmak üzere, riskli ve öncelikli konular tespit

edilerek bütün süreçlerinin hizmet kalitesi

artırılacaktır.

Tüm Öğretmenler


Yetenek kursları açılmasına yönelik çalıĢmalar

yapılacaktır.

Tüm Öğretmenler


Öğrencilerin ilgilerine ve yeteneklerine göre

yetenek kurslarına yönlendirilecektir.

Tüm Öğretmenler


Öğrencilerin hobi edinmeleri teĢvik edilecektir. Tüm Öğretmenler


Öğrencilerin “Öğrenmeyi Öğrenme’lerine yönelik

öğrencilere yönelik çalıĢmalar yapılacaktır.

Tüm Öğretmenler


Okuma kültürünün oluĢmasında dikkati çekecek

afiĢler, broĢürler, vb. yayınlar çıkarılacaktır.

Tüm Öğretmenler


Eğitimde yenilikçi yaklaĢımlar

kullanılarak bireylerin yabancı

dil yeterliliğini artırmak.

Yabancı dil eğitimine erken yaĢlarda baĢlanarak

bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede

öğrenmesini sağlayacak düzenlemeler yapılacaktır.

Yabancı Dil

Öğretmenleri

Rehberlik Servisi

Okul Ġdaresi

Yabancı dil eğitiminde, ailelerin desteğinin nasıl

sağlanabileceği konusunda bilinçlendirme

çalıĢmaları yapılacaktır.

Yabancı Dil

Öğretmenleri

Rehberlik Servisi

Okul Ġdaresi

51


TEMA AMAÇ HEDEF TEDBĠR

Diğer Sorumlu


KU

RU

MS

AL

KA

PA

SĠT

E

Eğitimde

kaliteyi

artıracak

etkin ve

verimli

iĢleyen

bir

kurumsal

yapıyı

tesis

etmek.

Ġnsan kaynaklarının yapısını ve

niteliğini geliĢtirmek için; hizmetiçi

eğitim, seminer, vb. faaliyetlere,

katılımı teĢvik etme.

Personelimize yönelik hiçmetiçi eğitimlerin duyuruları

yapılarak teĢvik edilecektir.

SPK Üyeleri


Personelimizin istek ve ihtiyaçları dikkate alınarak ilgili

kurum ve kuruluĢlarla iletiĢime geçilerek eğitimler

düzenlenmesi için çalıĢmalar yapılacaktır.

SPK Üyeleri


Engelli çalıĢanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına

uygun görevler verilmesi sağlanacaktır.

SPK Üyeleri


Okul ve kurumların fiziksel koĢulları engelli bireylerin

eğitim ve öğretime eriĢimlerini kolaylaĢtıracak Ģekilde

düzenlenecektir.

SPK Üyeleri


Plan dönemi sonuna kadar,

belirlenen kurum standartlarına

uygun eğitim ortamlarını tesis


Sınıf, çok amaçlı salon, spor salonu, vb. alanların

iyileĢtirilmesi için çalıĢmalar yapılacaktır.

Okul Aile Birliği

SPK Üyeleri

Rehberlik Servisi

Okul Ġdaresi

Okul Ailen Birliğinin daha etkin olması için çalıĢmalar

yapılacaktır.

Okul Aile Birliği

SPK Üyeleri

Rehberlik Servisi

Okul Ġdaresi

Hayırseverlerin ve velilerin katılımını sağlayacak

çalıĢmalar yapılacaktır.

Okul Aile Birliği

SPK Üyeleri

Rehberlik Servisi

Okul Ġdaresi

Etkin bir izleme ve değerlendirme

sistemiyle, çoğulcu, katılımcı,

Ģeffaf, hesap verebilirbir yönetim

ve organizasyon yapısını plan

dönemi sonuna kadar oluĢturmak.

Yöneticilikle ilgili eğitimlere katılımı teĢvik edilecek. Okul Ġdaresi Okul Ġdaresi

mamak kaymakamliĞi abĠdĠnpaġa...

Documents