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Manejo del duelo en el
niño
Lic. Fabiola Montoya Martín del Campo
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Crisis y Duelo • Respuesta en búsqueda de adaptación a
situaciones amenazantes.
• Es vivida en un estado subjetivo doloroso
• Implica riesgo y oportunidad
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Emoción y sentimiento
Emoción: necesaria para la sobrevivencia
Sentimiento: emoción con significado
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Miedo, Ansiedad, Depresión
• Miedo: – respuesta por la amenaza de
un daño real o imaginario, pero identificado
• Ansiedad: – inquietud que provoca estado
de alerta frente a algo no identificado.
• Depresión: – congoja ante una pérdida,
anhelo de algo. Es vivida en lo más íntimo del ser.
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Manifestaciones del duelo
• Mentales
• Fisiológicas
• Conductuales
• Emocionales
• Sociales
• Espirituales
• Existenciales
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Conducta
• Apego excesivo
• Agresividad
• Regresivas
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Estilo de afrontamiento: sensibilizador agresivo
• Intereses múltiples
• Alborota
• Peleonero
• Activo
• Posesivo
• Juguetón
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Estilo de afrontamiento: represor-pasivo
• Prefiere juegos de paciencia
• Ordena sus cosas
• Cuida sus juguetes
• Conformismo y tolerancia en el juego
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Comunicar una verdad difícil
¿Quién?
¿Qué?
¿Cuándo?
¿Cómo?
¿Cuánto?
… le vamos a decir.
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Información al Niño Actitud Abierta Oportuna
Verdadera
Necesaria
Términos comprensibles
Efectos Mejor adaptación
Confianza
Colaboración
Vínculo cercano al adulto
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Cómo acompañar cuando los niños sufren
Al empezar a hablar se recomienda:
a. Anticipar las preguntas que el niño pueda hacer
b. Dejar que hable primero
c. Hacerle preguntas
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Cómo acompañar cuando los niños sufren
• Ayudar a clarificar
• Ofrecer respuestas simples
• Si no habla del sufrimiento no significa que no lo experimente
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Cómo acompañar cuando los niños sufren
g. Explicar que el sufrimiento es parte de la vida, no es la vida, ni permanente h. Tomar en cuenta el impacto del dolor j. Educarse junto con el niño k. Hablar de cómo ayudarse y ayudar
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El papel del adulto
• Ofrecer confianza y seguridad
• Validar sentimientos
• Ofrecer tiempo
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El papel del adulto
• Mantener rutinas
• Actividades serenas
• Observar comportamiento
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El papel del adulto
• Ser modelo
• Ofrecer información adicional
• Dar testimonio
• Ser realista
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El papel del adulto
• Establecer una nueva relación con lo perdido.
• Solicitar ayuda profesional
• Utilizar el juego
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El juego como instrumento terapéutico
El adulto puede utilizar el juego para:
• comunicarse con el niño
• conocer su interior
• comprender su vivencia
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Clasificación del juego
• “Roll playing”
• Fantasía
• Indirecto
• Artístico
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Actividades lúdicas con finalidad terapéutica
• Música
• Relajación
• Fantasía dirigida
• Dramatización
• Narración
• Collage
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Rituales: acciones simbólicas destinadas a entender los misterios
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Conclusión
Quien escribe en el alma de un niño
escribe para siempre
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...a Faby, ayer mi motivo y mi esperanza.....
...hoy, a su recuerdo...