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Manfred Bojes

Frage und Verneinung mit does und doesn´tGrundwissen englische Grammatik 5./6. Klasse

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Downloadauszug aus dem Originaltitel:

Manfred Bojes

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Grundwissen englische Grammatik

5./6. KlasseMaterialien in 2 Differenzierungsstufen

5./6. Klasse

1Manfred Bojes: Frage und Verneinung mit does und doesn’t© Persen Verlag

Vorwort

Vorwort

Das vorliegende Buch hat sich vor allem zum Ziel gesetzt, Lehrkräfte im Sekundarbereich I – vornehmlich der Jahrgänge 5 und 6 – in zweierlei Hinsicht zu entlasten:

1. Bei der Vermittlung grammatischer Inhalte

Immer wieder stehen Lehrerinnen und Lehrer vor der schwierigen Aufgabe, die Regel- und Ausnahmefälle neuer Strukturen in stark hete-rogen zusammengesetzten Lerngruppen ver-mitteln zu müssen. Hier können die Gramma-tikanhänge der Lehrwerke trotz aller Fort-schritte leider nur eine recht eingeschränkte Hilfestellung bieten. Dies gilt in besonderem Maße für die Jahrgangsstufen 5 und 6, die häufi g von Schülerinnen und Schülern be-sucht werden, die ursprünglich eine Schullauf-bahnempfehlung für eine andere Schulform erhalten haben.

Die mangelhafte Einsatzfähigkeit der Gram-matikanhänge liegt zum einen an dem Zwang für die Verlage, den Genehmigungsbehörden und dem kritischen Blick der Mitbewerber lin-guistisch unangreifbare Korrektheit anzubie-ten. Zum anderen soll den Richtlinien/Curricu-la/Lehrplänen möglichst vieler oder gar aller Bundesländer entsprochen werden, was zu einem Streben nach möglichst umfassender Darstellung jedes grammatischen Pensums im Grammatikanhang führt.

Beides hat zur Folge, dass die Erklärungen im Grammatikanhang der Lehrbücher oft nicht zu den individuellen Erfordernissen der einzelnen Lerngruppen passen.

An dieser Stelle setzt das vorliegende Kon-zept an, in dem grammatische Regeln so for-muliert sind, dass sie als „Gebrauchs-anweisungen“ von möglichst allen Schülern verstanden werden. Dadurch muss die Lehr-kraft keine wertvolle Vorbereitungs- und Un-terrichtszeit darauf verwenden, die „Erklärung zu erklären“, d. h. grammatische Termini zu er-läutern, gestelzte Formulierungen zu verein-fachen oder zu lange, geschachtelte Sätze für die Lernenden zu „übersetzen“.

Der Verfasser hat die Auswahl und Anordnung der grammatischen Inhalte nach einer Synop-se der Richtlinien aller Bundesländer getrof-fen, um eine möglichst hohe Kongruenz für alle „Anwender“ in ganz Deutschland zu erzie-len.

2. Bei der Erstellung und dem methodisch angemessenen Einsatz von Übungen

Im Sekundarbereich I müssen Lehrkräfte häu-fi g erfahren, dass es zu wenig Übungsmate-rial für grammatische Themen gibt. Das Re-servoir des Übungsapparates im Zusammen-hang mit dem Lehrbuch ist bald erschöpft. Die Lerngruppe wirkt jedoch noch erkennbar un-sicher im Anwenden des neuen Sprachmate-rials, sodass Lehrerinnen und Lehrer sich – meistens unter Zeitdruck – regelmäßig der Mühe unterziehen, selbstständig Übungen zu entwickeln, die in Umfang und Leistungsan-forderung der einzelnen Klasse entsprechen. Aufgrund der Zeitnot bleibt kaum die Möglich-keit, solche Übungen auch noch situativ ein-zubetten.

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Vorwort

Hier setzt das Konzept der vorliegenden Übungen an:

1. Es gibt zwei Schwierigkeitsstufen. Die Aufgaben mit höherem Schwierigkeitsgrad sind mit * gekennzeichnet. Sie sollten nur in Lerngruppen mit gutem Realschulniveau und besser oder zur inneren Differenzie-rung eingesetzt werden. Die anderen Auf-gaben sind zum „Einschleifen“ der Struktu-ren für fast alle Lerngruppen verwendbar. Sie können daher auch sehr gut im Förder- und privaten Einzelunterricht und als Haus-aufgabe eingesetzt werden, weil sie

a) selbsterklärend sind und b) den Schülerinnen und Schülern durch

den Einsatz geläufi ger Übungstypen keine weiteren gedanklichen Operatio-nen zur Lösung der Aufgaben abverlan-gen. Diese würden sich bei der Konzen-tration auf das Sprachmaterial störend auswirken.

2. Die Übungen spielen in situativen Zusam-menhängen. Dieses Merkmal vermittelt den Schülerinnen und Schülern das Ge-

fühl, dass Grammatik kein Selbstzweck ist, sondern eine kommunikative Funktion er-füllt. Darüber hinaus stellt diese Konzep-tion der Aufgaben erneut sicher, dass der Lerner sich nicht gedanklich bei jedem wei-teren Satz innerhalb der Übung auf eine neue Situation einstellen muss. So entfällt eine der gedanklichen Operationen, die nichts mit der eigentlich im Mittelpunkt ste-henden sprachlichen Leistung zu tun ha-ben.

3. Innerhalb eines grammatischen Pensums zieht sich in der Regel ebenfalls ein situati-ver roter Faden durch alle Aufgaben, so-dass sie auch als Einheit eingesetzt werden können. Jede Übung bleibt selbstverständ-lich trotzdem als solche einzeln verständ-lich und einsetzbar.

Viel Erfolg bei der Umsetzung in die Unter-richtspraxis wünscht Ihnen und Ihren Kolle-ginnen und Kollegen

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17. Frage und Verneinung mit does und doesn’t


Du hast bereits gelernt, wie man Fragen und Verneinungen mit do bildet, wenn kein Hilfsverb im Satz ist.

In diesen Sätzen kamen nur die Personen I, you, we, you und they vor.

Wenn du Fragen und Verneinungen mit he, she, it bilden möchtest, kommt die bekannte Regel wieder zur Anwendung:

He, she, it – das „s“ muss mit.

Darum wird bei he, she, it und bei den Wörtern, die durch he, she, it ersetzt werden können, in Fragen und Verneinungen

do zu does

und don’t zu doesn’t.

Beispiele:

Does Mr Baker speak German? – Yes, he does.Does he speak Spanish? – No, he doesn’t.Does Sophie get up at half past seven? – Yes, she does.Does she go to school by bike? – No, she doesn’t.Does it always rain in York? – No, it doesn’t. Tony Maroni doesn’t live in London.He doesn’t come home from school at 3 o’clock.The sun doesn’t always shine in Pisa.

Du siehst: Wenn du does oder doesn’t verwendest, darfst du an das Verb im Satz jetzt kein s mehr an-hängen, weil es ja schon in does bzw. doesn’t steckt.

hst:n du do

weil ess oder do

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Sophie

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Exercise 1 Do or does? – Don’t or doesn’t?

Complete the sentences, please.

1. ________ Billy like computers?

Yes, _____________________.

2. ________ Mr Ping and Mr Pong like running?

No, _____________________.

3. ________ Dr. Feelgood work with pets?

No, _____________________.

4. ________ Stella and Don dance at the weekends?

Yes, _____________________.

5. “________ you clean your teeth in the evenings, Timmy?”

Yes, _____________________.

6. ________ the castle look new?

No, _____________________.

7. ________ the people in the choir sing songs in the evening?

Yes, _____________________.

8. ________ Pongo play table tennis after school?

Yes, _____________________.

__

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Yes, _

6. _____

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*Exercise 2 Does he like it? Does she like it?

Make questions and answers.

Example:

Pit … bike trips? K … mountain trips 6 Does Pit like bike trips? No, he doesn’t Does he like mountain trips? Yes, he does.

1. Chuck … hamburgers? 6 … cheeseburgers? K

? ___________________.

? ___________________.

2. Finn … swimming? K … bike trips? 6

? ___________________.

? ___________________.

3. Susie … her boyfriend? 6 … hamsters? K

? ___________________.

? ___________________.

4. Robby … table tennis? 6 … tennis? K

? ___________________.

? ___________________.

5. Chuck ... fast cars? K … fast food? 6

? ___________________.

? ___________________.

6. Paul … housework? 6 … garden work? K

? ___________________.

? ___________________.

4. Ro

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… swimming K

…

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cheeseburg



*Exercise 3 Tony Ticket’s week

Can you fi nd the questions about Tony’s week? Write them down, please.The underlined words can help you to fi nd correct question words.

Use: what – how – why – where – when

1. ?

He lives in Grimsby.

2. ?

He gets up at half past seven.

3. ?

He gets to school on his bike.

4. ?

At fi ve o’clock in the afternoon he does his homework.

5. ?

He goes to church on Sundays.

6. ?

He plays football in the garden.

7. ?

On Tuesdays he goes swimming.

8. ?

He likes Thursdays because he can play in his music group.

9. ?

He meets his girlfriend Peggy on Fridays.

10. ?

On Saturdays he goes to the disco with Peggy.

On Tuesd

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5.

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6.

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Exercise 4 Oh, that is wrong!

Put in: don’t or doesn’t

1. The Burtons go shopping every day. – No, they _____________ go shopping

every day. They go to work every day.

2. Tim goes to bed with a map. – No, he _____________ go to bed with a map,

it’s a mascot.

3. Their neighbour’s dog sleeps in a picnic bag. – No, it _____________ sleep in

a picnic bag. It’s a basket.

4. Children do their homework at school. – No, they usually _____________ do it

at school. They do it at home.

5. “Do you like long trips, Chloe?” – “No, I _____________ like them. They’re boring.”

6. Sophie wakes Tim up in the morning. – No, she _____________ wake him up.

Tim has got an alarm clock.

*Exercise 5 It’s your turn

a) Write down four things you don’t do every day.

1. .

2. .

3. .

4. .

b) Now write down four things your mother or your father doesn’t do every day.

1. .

2. .

3. .

4. .

2.

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*Exercise 6 Find the questions.

Use: How does ...? – Does...? – When do …? – Where does …? – Where do …? – Why does …? – When do …? – What does …? – Why does …?

1. _______ _______ Cilly and her dog go for a walk?In the evenings.

2. _______ _______ Pit go to the mountains?Because he likes them.

3. _______ _______ Tim often sleep ?In his tent.

4. _______ _______ Razy like garden work?No, he doesn’t like it.

5. _______ _______ Sam do when he sees a monster?He runs away.

6. _______ _______ Fiona and Joan go surfi ng?Every Friday.

7. _______ _______ Chuck go on a holiday trip?By car.

8. _______ _______ Pit and Pat go on Saturdays?To the tennis club.

9. _______ _______ Clexy work with colours?Because it’s his job.

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Exercise 1 Do or does? Don’t

1. Does Billy like computers? Yes, he does.

2. Do Mr Ping and Mr Pong like running? No, they don’t.

3. Does Dr. Feelgood work with pets? No, he doesn’t.

4. Do Stella and Don dance at the weekends? Yes, they do.

5. “Do you clean your teeth in the evenings, Timmy?” “Yes, I do”.

6. Does the castle look new? No, it doesn’t.

7. Do the people in the choir sing songs in the evening? Yes, they do.

8. Does Pongo play table tennis after school? Yes, he does.

*Exercise 2 Does he like it? Does she like it?

1. Does Chuck like hamburgers? – Yes, he does.

Does he like cheeseburgers? – No, he doesn’t.

2. Does Finn like swimming? – No, he doesn’t.

Does he like bike trips? – Yes, he does.

3. Does Susie like her boyfriend? – Yes, she does.

Does she like hamsters? – No, she doesn’t.

4. Does Robby like table tennis? – Yes, he does.

Does he like tennis? – No, he doesn’t.

5. Does Chuck like fast cars? – No, he doesn’t.

Does he like fast food? – Yes, he does.

6. Does Paul like housework? – Yes, he does.

Does he like garden work? – No, he doesn’t.

Exercise 3 Tony Ticket’s week

1. Where does he live?

2. When does he get up?

3. How does he get to school? 4. What does he do at fi ve o’clock in the afternoon?

5. When does he go to church? 6. Where does he play football? 7. What does he do on Tuesdays?

8. Why does he like Thursdays? 9. When does he meet his girlfriend Peggy? 10. Where does he go with Peggy on Saturdays?


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Exercise 4 Oh, that is wrong!

1. The Burtons go shopping every day. – No, they don’t go shopping every day. They go to

work every day.

2. Tim goes to bed with a map. – No, he doesn’t go to bed with a map, it’s a mascot.

3. Their neighbour’s dog sleeps in a picnic bag. – No, it doesn’t sleep in a picnic bag. It’s a

basket.

4. Children do their homework at school. – No, they usually don’t do it at school. They do it at

home.

5. “Do you like long trips, Chloe?” – “No, I don’t like them. They’re boring.”

6. Sophie wakes Tim up in the morning. – No, she doesn’t wake him up. Tim has got an

alarm clock.

*Exercise 5 It’s your turn

a) (Possible solutions)

1. I don’t sing every day.

2. I don’t go for a walk every day.

3. I don’t phone my cousins every day.

4. I don’t watch a soap on TV every day.

b) (Possible solutions)

1. My mother doesn’t wash every day.

2. My father doesn’t have a look at my homework every day.

3. My mother doesn’t go shopping every day.

4. My father doesn’t tell jokes every day.

*Exercise 6 Find the questions

1. When do Cilly and her dog go for a walk? In the evenings.

2. Why does Pit go to the mountains? Because he likes them.

3. Where does Tim often sleep? In his tent.

4. Does Razy like garden work? No, he doesn’t like it.

5. What does Sam do when he sees a monster? He runs away.

6. When do Fiona and Joan go surfi ng? Every Friday.

7. How does Chuck go on a holiday trip? By car.

8. Where do Pit and Pat go on Saturdays? To the tennis club.

9. Why does Clesey work with colours? Because it’s his job.


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