RESOLUCION Nº 003 de febrero 21 de 2011

Por medio de la cual se modifica el acta Nº 002 del 5 de marzo de 2010 que aprobó el manual de convivencia para este mismo año y se adopta el nuevo Manual de Convivencia del Preescolar Eugenia Ravasco según los lineamientos de la congregación para el 2011.

La Directora, en uso de sus funciones otorgadas por lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la ley 115 de 1994 y en concordancia con el literal C y D del artículo 23 del Decreto 1860 de 1994 y las atribuciones legales concedidas por el Consejo Directivo de la institución y

CONSIDERANDO:

Que el Consejo Directivo de la institución después de revisar y analizar el nuevo manual de convivencia, en reunión extraordinaria, aprobó el texto que se adopta en la presente resolución a través del acta No. 02 del mes de Marzo de 2011 y otorgó facultades a la Directora para expedir la resolución correspondiente.

Que es necesario socializar a la comunidad educativa el nuevo manual de convivencia

RESUELVE

Articulo Primero modificar la resolución No 002 de marzo de 2010 por medio de la cual el Preescolar adoptó el manual de convivencia para el 2010

Articulo Segundo aprobar mediante resolución No 003 de febrero 21 de 2011el manual de convivencia que el Preescolar Eugenia Ravasco adoptará para la vigencia 2011

Articulo tercero .publíquese, comuníquese y cúmplaseDada en Bogotá a los 21 días del mes de febrero de 2011

FUNDAMENTOS LEGALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

Los fundamentos legales son el conjunto de disposiciones constitucionales y jurídicas que regulan el proceso de educación en la nación siendo normas de obligatorio cumplimiento y que pretenden estructurar la educación colombiana.

El Manual de Convivencia del Preescolar Eugenia Ravasco, en sus niveles de (Pre Jardín, Jardín y Transición), se fundamenta en las disposiciones de ley que regulan la educación en nuestro país, tales como:

La Constitución Política de 1991.Esta en sus primeros 112 artículos se expresan los mandatos que buscan el desarrollo integral del hombre colombiano. Entre éstos son relevantes para la gestión educativa los artículos 41, 42, 43, 44, 45, 67, 68, 78, 79, 80, 82, 85 y 86.

El Decreto 2277 de 1979El Decreto 2480 / 86La Ley 12 / 91

La Ley General de Educación 115 de 1994.Esta Ley señala los fines y objetivos educativos, el concepto de currículo (los diferentes ciclos y niveles de la educación) y establece los lineamientos de la democracia participativa, además contextualiza legalmente el Manual de Convivencia desde los siguientes artículos: 84 -91- 93 112- 143 -145 -87 y 96 Ley General de Educación (115 de 1994)

Decreto 1860 de agosto 5 de 1994.Para el diseño de nuestro Manual se destacan en este Decreto los siguientes artículos: 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 32 , 34 ,35, 36, 37, 39 ,40, 41, 42.

Ley 133 de 1995 (libertad religiosa)Normatividad específica de los Proyectos Pedagógicos aplicables a los niveles de preescolar.El Decreto 1278 de 2002La Nueva Ley de Infancia y Adolescencia (Ley 1098 de 2006)

Decreto 1290 de abril de 2009 por el cual se dictan normas en materia de evaluación y promoción de los estudiantes y evaluación institucional

INTRODUCCIÓN

El Manual de Convivencia es una herramienta pedagógica que consolida procesos de sana convivencia escolar y su objetivo es armonizar el alcance y efectividad de los derechos y libertades de los estudiantes frente a sus propias responsabilidades sociales, académico-formativas y frente a los derechos y libertades de los demás. Por ello es el instrumento necesario que regula las relaciones entre estudiantes, docentes y padres de familia, y los procedimientos que rigen el proceso disciplinario del Preescolar.

Las normas que integran el presente Manual de Convivencia se aplican, sin excepción, a los estudiantes en todos los actos públicos o privados de interrelación con el Preescolar. En caso de presentarse comportamientos no contemplados en este Manual de Convivencia el Consejo Directivo se reunirá para hacer el estudio correspondiente y levantar un acuerdo e incluirlos en él.

JUSTIFICACIÓN

Construimos un mundo más justo y fraterno, conjugando a diario estos verbos, PREVENIR, COMPRENDER, PERSUADIR, CONCERTAR, CONVIVIR Y COMPARTIR

Con el verbo PREVENIR interiorizamos la pedagogía de nuestra fundadora la Beata madre Eugenia Ravasco que invita a diseñar estrategias y campañas que eviten cometer el error.

A través del verbo COMPRENDER, hacemos real el amor, nos ponemos en el lugar de los demás, para poder entenderlos y de esta manera actuamos con esa misericordia que distingue a Dios y que Él da a quienes lo aman.

AL PERSUADIR, aplicamos el poder del convencimiento, a través de la fe, los valores morales-religiosos y los principios éticos.

Al CONCERTAR, estamos acallando el egoísmo, buscando el diálogo y llegando a acuerdos de «ganar - ganar», sin perdedores que se tornan enemigos, ya que concertar es saber ceder y negociar, es equilibrar la firmeza y la tolerancia, con apertura y flexibilidad.

Al CONVIVIR, estamos poniendo vidas en común en lugar de competir, y por supuesto, es el resultado feliz de PREVENIR, COMPRENDER, PERSUADIR Y CONCERTAR. Convivir es dejarnos guiar por la bondad sin dejarse aprisionar por el poder, es crear lazos de hermandad.

Al COMPARTIR: se nos inculca a actuar o proceder con una actitud humanística, con quienes nos interrelacionamos, buscando la solidaridad que debe reinar entre los integrantes de una misma comunidad o institución como la nuestra. El Preescolar Eugenia Ravasco ha construido, con la participación de las Religiosas Hijas de los Sagrados Corazones de Jesús y de María y los diferentes miembros de la Comunidad Educativa, el Manual de Convivencia, tomando como centro de esta relación la persona y no la norma, creando un ambiente propicio para el desarrollo de un espíritu de responsabilidad, convivencia, amor y autenticidad que garantice la formación integral de los estudiantes, involucrando a todos los actores educativos como responsables de la construcción de una sociedad más culta.

OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

OBJETIVO GENERAL

Estimular la convivencia armónica entre los miembros de la comunidad educativa creando espacios para el diálogo, la reflexión y el uso de la libertad responsable y desarrollo progresivo hacia la autonomía.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Brindar a la comunidad educativa mecanismos de autocontrol y autodisciplina como elementos importantes para un verdadero proceso de formación y de convivencia social.

Fortalecer principios y valores de cooperación mutua y tolerancia para dinamizar el quehacer pedagógico.

Propiciar ambientes para la comprensión del sentido y significado de las normas, buscando el bienestar social, creando una cultura para la convivencia pacífica.

CAPÍTULO I

REFERENTE OPERATIVO

La función primordial de los estudiantes, es la búsqueda constante de una sólida y eficaz formación integral a la cual deben encaminarse todos los recursos humanos y físicos de la institución. Los padres de familia y los estudiantes, para los grados de pre-jardín, jardín, transición deben hacer libremente la elección de este centro educativo, para realizar sus estudios y en consecuencia aceptan en su totalidad el Manual de Convivencia y asumen de manera responsable el cumplimiento de todas las obligaciones que le correspondan como estudiante y miembros de esta Institución.

ARTÍCULO 1. PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL PREESCOLAR "EUGENIA RAVASCO”El estudiante del Preescolar Eugenia Ravasco vivencia y proyecta una formación integral dando testimonio de valores fundantes como el amor, la solidaridad, el respeto, la responsabilidad y en especial la alegría. Sensible ante situaciones de injusticia y capaz de proponer elementos para construir un mundo mejor.

ARTÍCULO 2. PROCESOS DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA

MATRICULA. Es el acto administrativo, mediante el cual se formaliza legalmente la vinculación del estudiante con el Preescolar Eugenia Ravasco. Se realiza mediante un contrato de prestación de servicios educativos, el cual se renueva cada año académico. Mediante el contrato las partes se comprometen a conocer, aceptar y respetar todo lo contenido en el reglamento o manual de convivencia

REQUISITOS. La matricula además de constar por escrito y ser firmada por los padres o representantes del estudiante debe llenar los siguientes requisitos.

PARA ESTUDIANTES EN CONTINUIDAD, tener encuesta los siguientes aspectos:

* Haber separado el cupo en la fecha estipulada por el Preescolar.* Presentar EL PAZ Y SALVO INSTITUCIONAL.* Fotocopia de la E.P.S * Certificados médicos actuales.* Consignación de la matrícula y los costos educativos adicionales, aprobados por el Consejo Directivo para el nuevo año escolar.* Asistir con el padre de familia o representante legal a la matricula.

* Conocer y aceptar el manual de convivencia antes de firmar la matrícula y el contrato de prestación de servicios educativos con el Preescolar.

PARAGRAFO 1. El Preescolar se reserva la vinculación de estudiantes nuevos; como también la no continuación de estudiantes de la Institución si no cumplen con las normas consagradas en el manual de convivencia.

PARAGRAFO 2. Los padres de familia o acudientes firman un contrato como garantía del pago de las pensiones; y se comprometen a asistir a todas las reuniones y llamados que el Preescolar les haga, la de cancelar el valor de las pensiones puntualmente; además, dotar de útiles enseres de trabajo, libros uniformes y demás elementos necesarios que el estudiante requiera para las actividades escolares

CAPÍTULO II

DE LOS DERECHOS Y LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

ARTÍCULO 3: DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes del Preescolar "Eugenia Ravasco" como miembros activos de la institución tienen como primera instancia los derechos consagrados en la Constitución política, los Derechos Humanos, los derechos consagrados en la Ley General de Educación, y los derechos consagrados en la ley de la infancia y la adolescencia.

Además de lo estipulado en el presente artículo (3), los estudiantes tendrán los siguientes derechos:

1. Conocer las normas o reglamentación interna de la institución

2. A recibir con idoneidad una formación integral en las dimensiones investigativa, cognitiva, afectiva, estética, comunicativa, ética, religiosa (espiritual), corporal y social.

3. A utilizar responsablemente los recursos didácticos, equipos, implementos deportivos, instalaciones y otros que brinda el Preescolar.

4. A expresar libremente su opinión, siempre y cuando sea de manera respetuosa y no interfiera en los derechos de otro o de la convivencia comunitaria.

5. A utilizar y recibir oportunamente y dentro de los horarios establecidos los servicios de bienestar estudiantil de que dispone la institución.

6. A conocer los planes de evacuación en caso de emergencias, participando activamente en su preparación e implementación

7. A ser estimulados públicamente de acuerdo a su desempeño académico, cultural, deportivo, social, actitudes, habilidades, valores, destrezas adquiridas en el proceso educativo, que sirvan como testimonio a la comunidad Ravasquina. 8. A participar democráticamente en el Gobierno Escolar, eligiendo y siendo elegido por cualquiera de los mecanismos utilizados para este fin y poder acceder a cargos como: personero, miembro del consejo estudiantil, miembro del consejo directivo.

9. A ser tratados con respeto, comprensión y justicia que se debe prodigar a toda persona, especialmente niños y niñas, sin distingo de etnia, religión, estrato socioeconómico, situación académica o de convivencia social o cualquiera otra condición suya, de sus padres o acudientes.

ARTÍCULO 4. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Son deberes de los estudiantes en el ORDEN ACADÉMICO:

1. Por ser un Preescolar en pastoral católica el estudiante está llamado a participar activamente en todas las actividades programadas.

2. Mantener al día los implementos necesarios para alcanzar logros fundamentales del área.

4. Asumir con responsabilidad su proceso de aprendizaje.

5. Adquirir responsabilidad con las actividades académicas programadas de común acuerdo con los docentes.

6. Cumplir con exactitud el horario establecido para entrar al preescolar, a todas las clases y actividades.

7. Asistir a las actividades de nivelación y recuperación programadas por la institución, de acuerdo a un horario establecido.

8. Preocuparse no solo por su formación integral sino también por la de sus compañeros colaborando en el mejoramiento de sus actuaciones.

9. Permanecer en el aula de clase, esté o no el docente respectivo.

10. Mantener en el aula una actitud positiva, de respeto y escucha, contribuyendo con su silencio a un ambiente de concentración, reflexión, trabajo individual y grupal.

11. Tener firmadas sus pertenencias, ser responsable en el cuidado de éstas y no dejar objetos de valor en el aula de clase, u otro lugar del Preescolar.

12. Presentarse al Preescolar con el uniforme completo según modelo establecido y usarlo únicamente en las actividades escolares y en los días establecidos para cada uno

PARAGRAFO 1: Por ningún motivo se debe distorsionar el uniforme y/o cambiar los días establecidos para cada uno de ellos, al igual que los accesorios aquí establecidos.

PARÁGRAFO 2: Queda totalmente prohibido el uso del uniforme por fuera de la jornada escolar, cuando no se esté cumpliendo una labor en representación del Preescolar.

ARTÍCULO 5. DEBERES EN LA CONVIVENCIA SOCIAL:

1. Respetar sus derechos ya que cada derecho implica un deber.

2. Portar, conocer y acatar el Manual de convivencia, para la buena marcha administrativa, académica y de convivencia social del Preescolar.

3. Asistir puntualmente a la institución a todas las clases, participar en todos los actos de comunidad que programe el Preescolar presentando buen comportamiento y una excelente presentación personal.

4. Portar el carné estudiantil y presentarlo cuando fuere necesario (Art. 98 de la Ley 115 de 1994); en caso de pérdida solicitar uno nuevo y pagar su valor.

5. Acatar y respetar la autoridad de directivas y docentes de la institución.

6. Los estudiantes que causen algún daño en la planta física del preescolar o en los recursos de éste al igual que en los enseres de sus compañeros tienen las siguientes obligaciones:

a) Pagar, reparar y/o organizar, a la mayor brevedad posible: máximo diez días, del daño causado.

PARAGRAFO 3: El no cumplimiento de estas obligaciones ocasiona si es del caso la suspensión, y la no expedición del paz y salvo respectivo al terminar el año educativo.

ARTÍCULO 6: DEBERES EN ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD:

1. Toda inasistencia debe ser reportada telefónicamente, a primera hora legitimada con una excusa escrita al momento de regresar a la institución.

2. Toda inasistencia por enfermedad, al regreso al preescolar debe presentarse excusa y en lo posible la incapacidad médica o la evidencia de haber estado donde el médico.

3. De obligatorio cumplimiento asistir al acto de clausura con el uniforme de diario. El no hacerlo llevará a NO PERMITIRSELE LA ENTRADA A ESTA CEREMONIA.

CAPÍTULO III

NATURALEZA DE LAS FALTAS

En concordancia con el artículo 96 de la Ley 115 de 1994 y el numeral 7 del artículo 17 del decreto 1860 de 1994, se establece el régimen disciplinario del Preescolar Eugenia Ravasco.

Para efectos del presente Manual de Convivencia las faltas se tipificarán así:

ARTÍCULO 7. FALTAS QUE AMERITAN LLAMADO DE ATENCIÓN

También denominadas faltas de convivencia social, son aquellas que van en contra de las normas y deberes de los estudiantes, establecidas en el Manual de Convivencia del Preescolar Eugenia Ravasco.

Se determinan como faltas que ameritan llamado de atención por PRIMERA VEZ las siguientes:

1. Estar en clase realizando actividades diferentes a las orientadas por el docente.

2. Llegar tarde al aula de clase o sitio determinado para la actividad educativa, sin la debida justificación.

3. Irrespetar los símbolos patrios.

4. No portar el Manual de Convivencia (agenda) en las actividades escolares.

PARÁGRAFO 1. Cuando se es reiterativa en falta que amerita llamado de atención, esta se constituye en falta grave, y se anotará en el observador.

ACCION FORMATIVA APLICADA A FALTAS QUE AMERITAN LLAMADA DE ATENCION

1. Diálogo de carácter formativo por parte del docente con el estudiante y el padre de familia y anotación de ésta en el observador.

2. Cuando el estudiante es reincidente en faltas que ameritan llamado de atención se citará al padre de familia o acudiente para hacer el compromiso de convivencia social previamente establecido y determinar los correctivos a seguir.

ARTÍCULO 8. FALTAS QUE AMERITAN SEGUIMIENTO POR PARTE DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA

Son aquellas acciones que atentan contra la moral, la honra, las buenas costumbres, el respeto por los compañeros y demás miembros de la comunidad educativa.

Se determinan faltas que ameritan seguimiento por comité de convivencia:

1. Presentar comportamientos inadecuados, y/o utilizando cualquier género de violencia: lenguaje vulgar, gestual, escrito, oral.

2. Mentir, engañar o evadir responsabilidades de sus actos utilizando influencias.

3. Todo comportamiento que vaya en contra de la buena utilización de los bienes propios y ajenos de los estudiantes, docentes e institución, La destrucción y daños en material didáctico, pupitres, tableros, carteleras, libros, muebles, equipos de oficina, audiovisuales, biblioteca, equipos deportivos, de computación, rayar paredes, destruir y rayar cuadernos, o escribir mensajes en paredes, puertas.

4. No permitir el normal desarrollo de una clase o cualquier actividad profiriendo gritos, silbidos, risas extravagantes, charla constante, desinterés, lanzando objetos o asumiendo comportamientos irrespetuosos u ofensivos hacia la clase.

5. Usar el uniforme después de la jornada escolar, excepto en actividades programadas por la institución.

6. Presentar mal comportamientos en la capilla y actos solemnes de comunidad.

ACCIÓN FORMATIVA APLICADA A FALTAS QUE AMERITAN SEGUIMIENTO POR PARTE DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA

1. Amonestación inmediata y anotación en el observador, quedando firmada por la estudiante y el docente.

ARTÍCULO 9. INSTRUMENTO DE SEGUIMIENTO

El observador del estudiante debe contener la identificación, y todos los demás requisitos que hayan sido aprobados por el Consejo Directivo y/o académico de la institución.

Se tiene acceso al observador del estudiante por denuncio de una falta, por derecho propio de las partes, con permiso del asesor de grupo o por orden del directivo.

CAPÍTULO IV

ESTÍMULOS A ESTUDIANTES, DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA

El mejor premio que puede recibir un estudiante es la satisfacción del deber cumplido, el aprecio de compañeros y docentes y la huella imborrable que pueda dejar con sus actitudes y cualidades.

La función de los estímulos o premios es la de producir o aumentar los comportamientos socialmente deseables y benéficos para el individuo y la comunidad, logrando el desarrollo de los más altos valores sociales.

ARTÍCULO 10. A LOS ESTUDIANTES

Expresiones verbales de afecto, confianza y seguridad, de aprobación por sus aciertos, de reconocimiento por sus trabajos y comportamiento.

Anotaciones positivas en el observador del estudiante y la agenda escolar.

Izada del pabellón nacional cuando el alcance de los logros propuestos para el período académico, sea excelente.

Mención de honor para los estudiantes que obtengan las mejores notas, excelente conducta y convivencia o cambios positivos o extraordinarios en el comportamiento

Nombramiento legal como representante del grupo.

Medalla honor al mérito.

PARÁGRAFO: Los premios en actos de comunidad y en forma colectiva pueden ser: trofeos, placas o condecoraciones.

ARTÍCULO 11. A LOS PADRES DE FAMILIA

Destacar públicamente en asamblea de padres, las actitudes positivas de colaboración, respeto y solidaridad con la institución, resaltando las excelentes cualidades y el sentido de pertenencia de los padres de familia, su asistencia y cumplimiento con los compromisos adquiridos al matricular su hijo en la institución.

Celebración de la fiesta de la familia. Eucaristía por todas las familias del preescolar.

ARTÍCULO 12. A LOS DOCENTES

Expresiones verbales y escritas, de aprobación y felicitación por sus logros obtenidos en diferentes actividades.

Celebración del Día del Maestro.

Celebración grupal de los cumpleaños de todos los docentes y Navidad.

Realización de convivencias y paseos según el caso.

Publicación hasta donde sea posible de cuentos, obras literarias, investigaciones y trabajos artísticos.

CAPITULO VREGLAMENTO ACADEMICO

1. FUNDAMENTO LEGAL.

El seguimiento y valoración del estudiante del preescolar se fundamenta en los derechos consagrados en la Constitución Política de Colombia, principalmente en aquellos artículos que se refieren a los derechos del niño.

2. CRITERIOS DE SEGUIMIENTO -EVALUACION.

El preescolar promueve el seguimiento en los procesos del estudiante con base en las dimensiones del desarrollo humano, las competencias interpretativas, argumentativas, y propositivas, respetando las diferencias individuales y ritmos de aprendizaje, realizando seguimientos a los desempeños, asegurando un proceso permanente y dinámico de acompañamiento. En este sentido cada docente debe acatar los criterios organizados en los siguientes aspectos básicos:

ASPECTOS COGNITIVOS

El saber y el conocer.

Está dirigido a constituir esquemas mentales integrando todas las dimensiones. Brindar espacios creativos para indagar, cuestionar y poder llegar a los niveles de calidad que nos proponemos estimulando y promoviendo la investigación y la creatividad artística.

ASPECTOS PROCEDIMENTALES

Habilidades y destrezas que se desarrollan a partir de los elementos cognitivos, sustentados en actividades lúdico – pedagógicas.

ASPECTOS ACTITUDINALES

Interiorización y proyección de normas y valores sociales e institucionales para la sana convivencia.

ASPECTOS COMUNICATIVOS

Están dirigidos a expresar conocimientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad; a construir mundos posibles, a establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos para adquirir el pleno desarrollo de la personalidad y fomentar los valores humanos.

2.1. FINALIDAD DEL SEGUIMIENTO

El fin principal del seguimiento y valoración es conocer el proceso de desarrollo del estudiante de una manera integral para identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo, estilos de aprendizaje y así valorar sus avances. Al igual, suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje y estimular a aquellos que presentan un buen desempeño.

2.2. CARACTERÍSTICAS DEL SEGUIMIENTO

* Es continua porque se realiza en forma permanente. Permite apreciar el progreso y dificultades que puede presentar en el proceso de formación de cada estudiante.

* Es integral porque se tiene en cuenta los aspectos o dimensiones del desarrollo del estudiante.

* Es sistemática porque se organiza con base en principios pedagógicos, guardando relación con los fines y objetivos de la educación y los lineamientos de la congregación.

* Es Flexible porque se tiene en cuenta los ritmos del desarrollo del estudiante en diferentes aspectos.

* Es participativa porque involucra a varios agentes.

* Es formativa porque permite orientar los procesos educativos de manera oportuna a fin de lograr su mejoramiento.

* Es dinámica porque permite ajustar procesos y procedimientos para lograr mejores resultados.

3. VALORACIÓN INSTITUCIONAL

* Para los niveles de pre jardín y jardín se hace el seguimiento al proceso a través de estímulos y sugerencias.

* Para el nivel de transición además del seguimiento se presenta una valoración con la siguiente escala.

Desempeño Superior ExcelenteDesempeño Alto SobresalienteDesempeño Básico AceptableDesempeño Bajo Insuficiente

4. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE DESEMPEÑOS Y ESTRATEGIAS DE APOYO

Para garantizar a los estudiantes el derecho a la educación (Constitución política Nacional) y a la vez respetar sus diferencias en el ritmo de aprendizaje se implementarán las siguientes actividades de apoyo pedagógico y mejoramiento académico:

* Actividades extracurriculares de refuerzo programadas por el docente antes de finalizar cada periodo.

* Plan casero para los estudiantes que presenten bajo rendimiento.

5. PERIODOCIDAD EN LA ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA.

El seguimiento y/o valoración de los estudiantes en el preescolar se harán con referencia a cuatro períodos de igual duración, en cada periodo se entregará un informe de valoración el cual debe contener los resultados del proceso llevado a cabo por los estudiantes en cada una de las asignaturas del conocimiento, expresados en la escala cualitativa establecida, además incluirá fortalezas y aspectos por mejorar del estudiante.

Además de lo anterior los docentes asesores del grupo tendrán en su horario asignadas tres horas de atención a padres de familia para tratar aspectos relacionados con el desarrollo de su hijo.

6. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN

Es derecho y deber del estudiante participar de manera crítica, seria, activa y responsable en los procesos de seguimiento y valoración. Así mismo, el estudiante tiene derecho a conocer oportunamente los resultados de todo tipo de valoración que se realice.

CAPÍTULO VI

DE LOS PADRES DE FAMILIA

ARTICULO 13. DERECHOS

* A pertenecer Al grupo de apoyo.* A elegir y ser elegido como representante de grupo o en comité

especifico.* A ser escuchado en sus reclamaciones.* Presentar excusas justificadas cuando no pueda asistir a reuniones y

presentarlas el día hábil siguiente.* Participar en todas las actividades culturales programadas por el

preescolar y la Asociación de Padres de Familia.* Recibir un trato cortés por parte de los diferentes estamentos de la

Institución.

ARTICULO 14 DEBERES

1. Al elegir el preescolar, el padre lo hace libremente con lo cual se compromete con la filosofía institucional y el Proyecto Educativo vigente:

* Colaborar activamente con las actividades programadas por el Preescolar.

* Asistir puntualmente a las llamadas del preescolar en fechas y horas establecidas (citaciones personales o de grupo).

* Hacer que su hija asista puntualmente a la Institución y cumpla con sus deberes de estudiante

* Cancelar oportunamente los costos establecidos.

* Ser informado y pagar los daños que ocasione su hija a la Institución en el término de 10 días hábiles.

* Participar activamente en la Escuela de padres, con sus debidas actividades, favoreciendo con ello la mutua relación Preescolar-Familia.

* Apoyar y responsabilizarse de las actividades extracurriculares, asistiendo y facilitando la participación de sus hijos.

* Marcar los uniformes y pertenencias de sus hijas.

* Informar inmediatamente al Preescolar sobre la ausencia de su hijo.

CAPITULO VIIGOBIERNO ESCOLAR

Todos los que conforman la Comunidad Educativa, podrán participar en los órganos del gobierno escolar, a través de los medios establecidos.

ARTICULO 15. CONSEJO DIRECTIVO

Es una instancia de participación de la comunidad Educativa y de orientación académica y administrativa del Preescolar.Está integrado por:

1. El Rector2. Dos representantes del personal docente.3. Dos representantes de los padres de Familia elegidos por Junta Directiva del grupo de apoyo de Padres de Familia 4. Un representante de los estudiantes de último grado. 5. Un representante de los egresados elegido por el Consejo Directivo.

PARÁGRAFO 1: El Consejo Directivo debe asumir como propios la filosofía y objetivos del Preescolar y promover la ejecución y evaluación del proyecto Educativo, velando por el respeto de los deberes y derechos de la Comunidad Educativa.

ARTICULO 16. CONSEJO ACADÉMICO

Es la Instancia Superior para participar en la orientación pedagógica del Preescolar, sirviendo como órgano consultivo del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional. Integrado por: la directora y los docentes (dado que son sólo tres niveles de escolaridad)

ARTICULO 17. COMITÉ DE CONVIVENCIA

Es la instancia para la solución de los casos de faltas contra el Manual de Convivencia. Integrado por:

1. Directora 2. Un representante de los asesores de grupo3. El personero Estudiantil 4. Psicóloga

GOBIERNO ESTUDIANTIL

ARTICULO 18. PERSONERO ESTUDIANTIL.

Estudiante de Grado Transición, su función: promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes a través de la continua comunicación con docentes y estudiantes, cumpliendo lo estipulado en la Constitución Nacional, y el Manual de Convivencia.

Requisito.Demostrar ser persona de valores humano cristianos, mantener un buen rendimiento académico, sin ser repitente, tener mínimo un año de permanencia en la Institución.Ser ejemplo ante sus compañeros.Demostrar sentido de pertenencia con la institución.

ProhibiciónEl Personero Estudiantil no podrá ser elegido representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.

ARTICULO 19. ESTUDIANTE REPRESENTANTE AL CONSEJO DIRECTIVO.

Estudiante de Grado Transición, sus funciones son: Ser miembro activo en la toma de decisiones del Consejo Directivo.

Encaminar a los miembros del consejo de Estudiantes, para que las acciones realizadas por los comités lleven a la vivencia la Filosofía del Preescolar.

ARTICULO 20. Derógase todas las normas contrarias al espíritu del presente Manual de Convivencia

Publíquese, Comuníquese y cúmplase

Dado en Bogotá a los 21 días del mes Febrero del dos mil once.

Sor Nayiby Andrea Jiménez MejíaDIRECTORA