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Manual de PlanificaciónCentrada en la Persona de la Aosciación APADISTRANSCRIPT
Manual de Planificación Centrada en la Persona
Manual de Planificación
Centrada en la Persona
de APADIS
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
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Manual de Planificación
Centrada en la Persona
de APADIS
de APADIS
Manual de Planificación
Centrada en la Persona
Manual de Planificación Centrada en la Persona
Índice - Introducción. - Realidad del centro. - ¿Qué es PCP? - ¿Por qué debemos trabajar desde la PCP?- ¿Qué ingredientes se necesitan para una buena PCP?- ¿Qué aporta la PCP a calidad de vida de las personas?- Valores - Normas - Los objetivos - Visión y papel de la persona con discapacidad intelectual.- Papel de las personas implicadas:
- Profesionales y PCP.
- Familias y PCP.
- Voluntarios y PCP.
- Otras personas de apoyo.- Funciones y tareas de las personas de apoyo - Funciones y tareas del facilitador- Requisitos para un buen facilitador.- ¿Cómo hacer una PCP? Pasos para llevarla a cabo (metodología)- Recursos (espaciales, materiales, etc.)- Organización temporal dentro del programa de centro (espacios destinados a las reuniones,
coordinación y encuentros).- Evaluación de la PCP (cómo, cuándo y para qué evaluamos los resultados de los objetivos y los
apoyos gestionados). - Bibliografía
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
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¿Por qué debemos trabajar desde la PCP?
¿Qué ingredientes se necesitan para una buena PCP?
¿Qué aporta la PCP a calidad de vida de las personas?
Visión y papel de la persona con discapacidad intelectual.
Papel de las personas implicadas:
Profesionales y PCP.
Familias y PCP.
Voluntarios y PCP.
Otras personas de apoyo.
Funciones y tareas de las personas de apoyo
Funciones y tareas del facilitador
Requisitos para un buen facilitador.
¿Cómo hacer una PCP? Pasos para llevarla a cabo (metodología)
ales, materiales, etc.)
Organización temporal dentro del programa de centro (espacios destinados a las reuniones,
coordinación y encuentros).
Evaluación de la PCP (cómo, cuándo y para qué evaluamos los resultados de los objetivos y los
de APADIS
Organización temporal dentro del programa de centro (espacios destinados a las reuniones,
Evaluación de la PCP (cómo, cuándo y para qué evaluamos los resultados de los objetivos y los
Manual de Planificación Centrada en la Persona
INTRODUCCIÓN
Este manual lo realizamos el equipo del centro
las personas que reciben el servicio actualmente. Fue una de las propuestas a realizar para implantar el
enfoque de Planificación Centrada en la Persona.
Fue un medio y un fin al mismo tiempo. Un fin
que se gestionan en APADIS, y está destinado especialmente a las familias, profesionales y personas
voluntarias que forman parte de nuestra entidad. Además fue también un medio porque gracias a
comprendimos, discutimos y clarificamos las ideas
Las fuentes que hemos usado han sido muy relevantes para el trabajo, entre ellas se encuentran las
colaboraciones de otras entidades y la bibliografía utilizada
adaptación de la Planificación Centrada en La Persona a nuestras circunstancias que pueda ayudar otros
que están en una situación parecida a nosotros.
El manual fue terminado en noviembre de 2014.
Las personas que formaron parte de este apasionante trabajo fueron:- Sara Armas Berrocal. - Jasmina Santana Rodríguez. - Nora Delgado Sosa. - Elena González Araña. - Pilar Rada Castro. - Sergio Delgado Suárez.
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
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Este manual lo realizamos el equipo del centro APADIS, está adaptado al mismo y a las circunstancias de
eciben el servicio actualmente. Fue una de las propuestas a realizar para implantar el
de Planificación Centrada en la Persona.
Fue un medio y un fin al mismo tiempo. Un fin, porque es la guía para desarrollar los procesos de PCP
que se gestionan en APADIS, y está destinado especialmente a las familias, profesionales y personas
ue forman parte de nuestra entidad. Además fue también un medio porque gracias a
comprendimos, discutimos y clarificamos las ideas y conceptos.
Las fuentes que hemos usado han sido muy relevantes para el trabajo, entre ellas se encuentran las
colaboraciones de otras entidades y la bibliografía utilizada. No decimos nada nuevo, tan solo es una
adaptación de la Planificación Centrada en La Persona a nuestras circunstancias que pueda ayudar otros
que están en una situación parecida a nosotros.
manual fue terminado en noviembre de 2014.
Las personas que formaron parte de este apasionante trabajo fueron:
Jasmina Santana Rodríguez.
de APADIS
está adaptado al mismo y a las circunstancias de
eciben el servicio actualmente. Fue una de las propuestas a realizar para implantar el
porque es la guía para desarrollar los procesos de PCP
que se gestionan en APADIS, y está destinado especialmente a las familias, profesionales y personas
ue forman parte de nuestra entidad. Además fue también un medio porque gracias a
Las fuentes que hemos usado han sido muy relevantes para el trabajo, entre ellas se encuentran las
No decimos nada nuevo, tan solo es una
adaptación de la Planificación Centrada en La Persona a nuestras circunstancias que pueda ayudar otros
Manual de Planificación Centrada en la Persona
REALIDAD ACTUAL DE APADIS
SITUACIÓN DEL CENTRO:
Es un centro mixto, cuenta con plazas de centro de día y plazas de necesidad de tercera persona. Su
capacidad actual es de 24 plazas, aunque estamos a la espera de aumentarlas.
El centro cuenta con un Plan General de Intervención que cuenta con varios programas, el objetivo de
ellos es reducir las necesidades de apoyo de las personas y fomentar los distintos ámbitos de la calidad
de vida.
El entorno en el que se encuentra es una zona rural, lejos de los núcl
recursos comunitarios más comunes.
lugar porque está rodeado por carreteras generales y secundarias, por lo que tenemos que usar
transportes contratándolo con empresas privadas, ya que las conexiones en el transporte público son
muy escasas.
Todas estas circunstancias nos impiden realizar de manera normalizada actividades realmente
inclusivas.
SITUACIÓN DE LAS PERSONAS USUARIAS.
Las personas usuarias que asisten a la asociación APADIS presentan necesidades de apoyo en la mayoría
de los ámbitos de su vida, por lo que para desarrollar actividades en la comunidad siempre necesitan
otras personas, esta ayuda se traduce sobre todo
realizan actividades en la comunidad de ocio inclusivo, si no es en compañía de las personas voluntarias
de APADIS.
El grupo de apoyos naturales que poseen suele ser únicamente los relacionados con su fa
profesionales del centro. Muchos familiares tienen edades avanzadas, patologías propias de la edad que
les impide dar apoyo a sus familiares con discapacidad intelectual en su comunidad. Los hermanos u
otros familiares suele tener responsab
de ocio con la persona usuaria.
Las personas usuarias de la asociación APADIS, tienen edades comprendidas
media es de 38 años.
Por otra parte, las personas que
nuevas experiencias, de conocer gente nueva, de salir y disfrutar. Es algo que demanda. Además, tienen
muchísimas capacidades para desarrollarse como personas, así como derechos que la
cumplir.
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
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IDAD ACTUAL DE APADIS
s un centro mixto, cuenta con plazas de centro de día y plazas de necesidad de tercera persona. Su
capacidad actual es de 24 plazas, aunque estamos a la espera de aumentarlas.
General de Intervención que cuenta con varios programas, el objetivo de
ellos es reducir las necesidades de apoyo de las personas y fomentar los distintos ámbitos de la calidad
El entorno en el que se encuentra es una zona rural, lejos de los núcleos urbanos, por lo tanto
recursos comunitarios más comunes. Es casi imposible salir fuera de éste y desplazarse a pie hacia algún
está rodeado por carreteras generales y secundarias, por lo que tenemos que usar
con empresas privadas, ya que las conexiones en el transporte público son
Todas estas circunstancias nos impiden realizar de manera normalizada actividades realmente
SITUACIÓN DE LAS PERSONAS USUARIAS.
Las personas usuarias que asisten a la asociación APADIS presentan necesidades de apoyo en la mayoría
de los ámbitos de su vida, por lo que para desarrollar actividades en la comunidad siempre necesitan
otras personas, esta ayuda se traduce sobre todo en los traslados. El 95% de las personas usuarias no
realizan actividades en la comunidad de ocio inclusivo, si no es en compañía de las personas voluntarias
El grupo de apoyos naturales que poseen suele ser únicamente los relacionados con su fa
profesionales del centro. Muchos familiares tienen edades avanzadas, patologías propias de la edad que
les impide dar apoyo a sus familiares con discapacidad intelectual en su comunidad. Los hermanos u
otros familiares suele tener responsabilidades laborales y familiares que les impiden realizar actividades
Las personas usuarias de la asociación APADIS, tienen edades comprendidas entre 20 y 57 años, la edad
Por otra parte, las personas que asisten a APADIS están llenas de vida, tienen ganas de disfrutar de
nuevas experiencias, de conocer gente nueva, de salir y disfrutar. Es algo que demanda. Además, tienen
muchísimas capacidades para desarrollarse como personas, así como derechos que la
de APADIS
s un centro mixto, cuenta con plazas de centro de día y plazas de necesidad de tercera persona. Su
General de Intervención que cuenta con varios programas, el objetivo de
ellos es reducir las necesidades de apoyo de las personas y fomentar los distintos ámbitos de la calidad
eos urbanos, por lo tanto de los
ste y desplazarse a pie hacia algún
está rodeado por carreteras generales y secundarias, por lo que tenemos que usar
con empresas privadas, ya que las conexiones en el transporte público son
Todas estas circunstancias nos impiden realizar de manera normalizada actividades realmente
Las personas usuarias que asisten a la asociación APADIS presentan necesidades de apoyo en la mayoría
de los ámbitos de su vida, por lo que para desarrollar actividades en la comunidad siempre necesitan de
l 95% de las personas usuarias no
realizan actividades en la comunidad de ocio inclusivo, si no es en compañía de las personas voluntarias
El grupo de apoyos naturales que poseen suele ser únicamente los relacionados con su familia o con los
profesionales del centro. Muchos familiares tienen edades avanzadas, patologías propias de la edad que
les impide dar apoyo a sus familiares con discapacidad intelectual en su comunidad. Los hermanos u
ilidades laborales y familiares que les impiden realizar actividades
entre 20 y 57 años, la edad
asisten a APADIS están llenas de vida, tienen ganas de disfrutar de
nuevas experiencias, de conocer gente nueva, de salir y disfrutar. Es algo que demanda. Además, tienen
muchísimas capacidades para desarrollarse como personas, así como derechos que la sociedad debe
Manual de Planificación Centrada en la Persona
¿QUÉ ES LA PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA?
Es una manera de trabajar para ayuda
metas personales, partiendo de sus decisiones, por lo tanto es propio de cada
Hacer lo que a uno le gusta y tener objetivos
da un sentido. Por supuesto, lo que le hace feliz a una persona no le hace feliz a otra, eso depende
los gustos personales de cada uno
peluqueros, a otros quieren hacer
en un determinado momento de su vida, y estos suele
Normalmente cada uno de nosotros sabemos lo que nos hace feliz,
y las desarrollamos desde nuestras decisiones personales,
lo que nos gusta o que decidieran por nosotros, ¿no?
Sin embrago, hay veces que tenemos ciertas
que necesitamos de la ayuda de otras personas. En las acciones de PCP
a otra a conseguir lo que quieren
adelante), lo componen personas
de ayudar a la persona a conseguir sus metas y
que tenemos con un amigo o amiga
Lo que pretendemos conseguir
que tengan una vida más plena, que
Esta forma de trabajar conlleva
personas.
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¿QUÉ ES LA PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA?
Es una manera de trabajar para ayudar a las personas a conseguir sus proyectos de vida, es decir, sus
o de sus decisiones, por lo tanto es propio de cada persona.
y tener objetivos ayuda a sentirnos felices y satisfechos con nuestra vida
lo que le hace feliz a una persona no le hace feliz a otra, eso depende
de cada uno. Por ejemplo, hay personas que quieren ser atletas,
ieren hacer ballet, etc. Una persona puede tener uno o varios objetivos a la vez
en un determinado momento de su vida, y estos suelen cambiar con el tiempo.
nosotros sabemos lo que nos hace feliz, por eso nuestras metas las elegimos
nuestras decisiones personales, sería muy raro que vinieran otros a decir
que decidieran por nosotros, ¿no?
tenemos ciertas dificultades para conseguir lo que queremos, es por ello
la ayuda de otras personas. En las acciones de PCP, las personas que desean ayuda
n en su vida se les llaman grupo de apoyo. Este grupo (
personas de diferente naturaleza, lo único que necesitan es un deseo verdadero
de ayudar a la persona a conseguir sus metas y por lo tanto, un compromiso auténtico con
que tenemos con un amigo o amiga, o con un familiar cercano).
pretendemos conseguir con todo esto es mejorar la calidad de vida de las personas
que tengan una vida más plena, que sean felices.
conlleva mucho tiempo, y va cambiando, igual que cambia
¿Qué es lo que te hace feliz?
¿Qué metas tienes ahora mismo?
¿Quien las ha escogido?
¿Hay alguien que conozcas que tenga exactamente las mismas meta
¿Alguna vez has necesitado ayuda para conseguirlas?
Preguntas para la reflexión
de APADIS
¿QUÉ ES LA PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA?
a las personas a conseguir sus proyectos de vida, es decir, sus
persona.
sentirnos felices y satisfechos con nuestra vida, le
lo que le hace feliz a una persona no le hace feliz a otra, eso depende de
or ejemplo, hay personas que quieren ser atletas, a otros
o varios objetivos a la vez
por eso nuestras metas las elegimos
muy raro que vinieran otros a decirnos
ir lo que queremos, es por ello,
las personas que desean ayudar
ste grupo (como se verá más
de diferente naturaleza, lo único que necesitan es un deseo verdadero
compromiso auténtico con ella (como el
de las personas, es decir,
, y va cambiando, igual que cambian las vidas de la
¿Hay alguien que conozcas que tenga exactamente las mismas metas actualmente?
¿Alguna vez has necesitado ayuda para conseguirlas?
Preguntas para la reflexión
Manual de Planificación Centrada en la Persona
¿POR QUÉ DEBEMOS TRABAJAR DESDE LA PCP EN APADIS?
En APADIS trabajamos para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual, ya
que a veces tienen algunas dificultades para adquirir habilidades que les ayude
personalmente, tener bienestar emocional y físico, disfrutar de relaciones sociales que les hagan felices,
participar y aportar en la comunidad, tomar las decisione
derechos y contar con solvencia económica.
Todas estas dificultades, son un obstáculo para alcanzar sus metas personale
embargo, con los apoyos adecuados
un derecho que tienen como personas adultas
Por ello, pensamos que los objetivos que debe conseguir APADIS, son
discapacidad intelectual quieren consegui
APOYO para que lo consigan.
“Desde un centro sí, en el centro no”
Hay que aclarar, que aunque se trabaje desde una entidad,
naturales, y el lugar donde normalmente todo
comunidad, ya que es aquí donde disfrutamos de experiencias reales y donde tenemos oportunidades
de desarrollarnos y relacionarnos con los d
Para conseguir esto es muy importante revisar y cambiar nuestras creencias relacionadas con
las limitaciones que tienen las personas con discapacidad intelectual.
realmente es, como realmente somos todos los seres humano
capacidades, de potencialidades y de oportunidades.
Piensa en uno de tus objetivos y plantea lo que has
¿Cuántas personas te han ayudado a lo largo de tu vida a conseguir tus objetivos?
Tener apoyos es fundamental para conseguir nuestras metasTener apoyos es fundamental para conseguir nuestras metasTener apoyos es fundamental para conseguir nuestras metasTener apoyos es fundamental para conseguir nuestras metas
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¿POR QUÉ DEBEMOS TRABAJAR DESDE LA PCP EN APADIS?
En APADIS trabajamos para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual, ya
veces tienen algunas dificultades para adquirir habilidades que les ayude
personalmente, tener bienestar emocional y físico, disfrutar de relaciones sociales que les hagan felices,
participar y aportar en la comunidad, tomar las decisiones con autodeterminación, disfrutar de sus
ontar con solvencia económica.
son un obstáculo para alcanzar sus metas personales de manera autónoma.
, con los apoyos adecuados pueden llegar a tener la vida que desean tener, y esto además es
como personas adultas que son, como tú y como yo.
Por ello, pensamos que los objetivos que debe conseguir APADIS, son las metas que las personas con
discapacidad intelectual quieren conseguir, y para eso debemos ser más que un centro, debemos ser un
“Desde un centro sí, en el centro no”
aclarar, que aunque se trabaje desde una entidad, sus metas deben ser logradas en
naturales, y el lugar donde normalmente todos desarrollamos gran parte de nuestras metas es
, ya que es aquí donde disfrutamos de experiencias reales y donde tenemos oportunidades
de desarrollarnos y relacionarnos con los demás.
Para conseguir esto es muy importante revisar y cambiar nuestras creencias relacionadas con
las limitaciones que tienen las personas con discapacidad intelectual. Esto supone ver a la persona como
realmente es, como realmente somos todos los seres humanos, valiosos por sí mismos, llenos de
capacidades, de potencialidades y de oportunidades.
¿Alguna vez has necesitado ayuda para hacer lo que te gusta?
¿Dónde sueles hacer las cosas que te gusta?
Piensa en uno de tus objetivos y plantea lo que has tenido que aprender previamente para ponerte en marcha
¿Cuántas personas te han ayudado a lo largo de tu vida a conseguir tus objetivos?
Tener apoyos es fundamental para conseguir nuestras metasTener apoyos es fundamental para conseguir nuestras metasTener apoyos es fundamental para conseguir nuestras metasTener apoyos es fundamental para conseguir nuestras metas
de APADIS
¿POR QUÉ DEBEMOS TRABAJAR DESDE LA PCP EN APADIS?
En APADIS trabajamos para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual, ya
veces tienen algunas dificultades para adquirir habilidades que les ayuden a desarrollarse
personalmente, tener bienestar emocional y físico, disfrutar de relaciones sociales que les hagan felices,
s con autodeterminación, disfrutar de sus
s de manera autónoma. Sin
tener, y esto además es
que las personas con
centro, debemos ser un
metas deben ser logradas en espacios
s desarrollamos gran parte de nuestras metas esla
, ya que es aquí donde disfrutamos de experiencias reales y donde tenemos oportunidades
Para conseguir esto es muy importante revisar y cambiar nuestras creencias relacionadas con
ver a la persona como
valiosos por sí mismos, llenos de
tenido que aprender previamente para ponerte en marcha
Manual de Planificación Centrada en la Persona
¿Qué aporta la PCP a calidad de vida de las personas?
El objetivo fundamental de trabajar a través de la Planificación Centrada en la Persona es aumentar la
calidad de vida de las personas.
Pero ¿qué es calidad de vida?,
que merece ser vivida, es decir, lo que comúnmente llamamos FELICIDAD.
Pero claro, la calidad de vida o la felicidad son términos muy subjetivos, las cosas que nos hacen fel
dependen de cada uno de nosotros. Por eso, es tan importante partir de un concepto de calidad de vida
completo, que nos guía y que podemos comprender todos para realizar las acciones. Para ello, vamos a
usar el enfoque de de Schalock y Verdugo
dimensiones, las cuales son las siguientes:
1. Autodeterminación: es la capacidad de elegir por sí mismo, de tomar decisiones, de tomar
poder ante la vida.
2. Bienestar emocional: sentirse valorado, seguro, acomp
3. Bienestar físico: sentirse bien físicamente, tener salud, una higiene corporal óptima, etc.
4. Bienestar material: tener y disfrutar de pertenencias, tener empleo, tener dinero etc.
5. Relaciones interpersonales significativas:
donde las personas son valiosas para nosotros, por ejemplo los amigos, la familia, etc.
6. Inclusión social: participar en la comunidad, ser reconocido y aceptado, contribuir, etc.
7. Desarrollo personal:
experiencias de aprendizaje, vivencia de cosas nuevas que sean significativa, etc.
8. Derechos: conocer y desarrollar nuestros derechos, como el de libertad, intimidad, privacidad,
dignidad, autonomía, derechos asociados a la ciudadanía, etc.
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¿Qué aporta la PCP a calidad de vida de las personas?
El objetivo fundamental de trabajar a través de la Planificación Centrada en la Persona es aumentar la
pues es algo muy sencillo, es simplemente tener vida plena, una vida
que merece ser vivida, es decir, lo que comúnmente llamamos FELICIDAD.
Pero claro, la calidad de vida o la felicidad son términos muy subjetivos, las cosas que nos hacen fel
dependen de cada uno de nosotros. Por eso, es tan importante partir de un concepto de calidad de vida
completo, que nos guía y que podemos comprender todos para realizar las acciones. Para ello, vamos a
Schalock y Verdugo, el cual descomponen el concepto de calidad de vida en 8
dimensiones, las cuales son las siguientes:
es la capacidad de elegir por sí mismo, de tomar decisiones, de tomar
sentirse valorado, seguro, acompañado, capaz, etc.
sentirse bien físicamente, tener salud, una higiene corporal óptima, etc.
tener y disfrutar de pertenencias, tener empleo, tener dinero etc.
Relaciones interpersonales significativas: son relaciones en las que nos sentimos valiosos y en
donde las personas son valiosas para nosotros, por ejemplo los amigos, la familia, etc.
participar en la comunidad, ser reconocido y aceptado, contribuir, etc.
crecer, avanzar, desarrollar habilidades y competencias, tener
experiencias de aprendizaje, vivencia de cosas nuevas que sean significativa, etc.
conocer y desarrollar nuestros derechos, como el de libertad, intimidad, privacidad,
ía, derechos asociados a la ciudadanía, etc.
¿Son las mismas cosas que te generan felicidad
de APADIS
¿Qué aporta la PCP a calidad de vida de las personas?
El objetivo fundamental de trabajar a través de la Planificación Centrada en la Persona es aumentar la
pues es algo muy sencillo, es simplemente tener vida plena, una vida
Pero claro, la calidad de vida o la felicidad son términos muy subjetivos, las cosas que nos hacen felices
dependen de cada uno de nosotros. Por eso, es tan importante partir de un concepto de calidad de vida
completo, que nos guía y que podemos comprender todos para realizar las acciones. Para ello, vamos a
l descomponen el concepto de calidad de vida en 8
es la capacidad de elegir por sí mismo, de tomar decisiones, de tomar
sentirse bien físicamente, tener salud, una higiene corporal óptima, etc.
tener y disfrutar de pertenencias, tener empleo, tener dinero etc.
son relaciones en las que nos sentimos valiosos y en
donde las personas son valiosas para nosotros, por ejemplo los amigos, la familia, etc.
participar en la comunidad, ser reconocido y aceptado, contribuir, etc.
ecer, avanzar, desarrollar habilidades y competencias, tener
experiencias de aprendizaje, vivencia de cosas nuevas que sean significativa, etc.
conocer y desarrollar nuestros derechos, como el de libertad, intimidad, privacidad,
¿Son las mismas cosas que te generan felicidad a ti también?
Manual de Planificación Centrada en la Persona
¿QUÉ INGREDIENTES NECESITAMOS?
Para llevar acciones de PCP desde APADIS
importantes:
• Personas que en conjunto
• Una visión positiva de la persona con discapacidad intelectual.
• Una visión positiva del futuro, llena de oportunidades (optimismo, confianza)
• Formación e información.
• Valores positivos.
• Desarrollar competencias
nosotros se componen de
• Cambiar de rol, ahora los expertos, los que más saben
discapacidad intelectual.
• Cambiar la manera de cómo se hacen las cosas y mejorarlas continuamente.
• Personas y lugares para
• Motivación, energía y buena actitud.
Si lo puedes imaginar lo puSi lo puedes imaginar lo puSi lo puedes imaginar lo puSi lo puedes imaginar lo pu
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¿QUÉ INGREDIENTES NECESITAMOS?
desde APADIS, necesitamos ciertos ingredientes, estos son los más
en conjunto construyan un buen equipo (grupo de apoyo).
Una visión positiva de la persona con discapacidad intelectual.
Una visión positiva del futuro, llena de oportunidades (optimismo, confianza)
Formación e información.
Desarrollar competencias que nos ayuden a conseguir los objetivos. Estas competencias para
nosotros se componen de conocimientos, habilidades y actitudes.
Cambiar de rol, ahora los expertos, los que más saben, son las propias
ectual.
nera de cómo se hacen las cosas y mejorarlas continuamente.
Personas y lugares para llevar a cabo las acciones.
Motivación, energía y buena actitud. Creer firmemente que se puede conseguir los objetivos.
Si lo puedes imaginar lo puSi lo puedes imaginar lo puSi lo puedes imaginar lo puSi lo puedes imaginar lo puedes hacer realidadedes hacer realidadedes hacer realidadedes hacer realidad
de APADIS
ciertos ingredientes, estos son los más
Una visión positiva del futuro, llena de oportunidades (optimismo, confianza).
stas competencias para
propias personas con
nera de cómo se hacen las cosas y mejorarlas continuamente.
Creer firmemente que se puede conseguir los objetivos.
Manual de Planificación Centrada en la Persona
Los valores son aquellas creencias
hora de hacer las cosas y de relacionarnos con las personas. L
positivo y a lo que le damos importancia. Son los valores lo
manera de ser y actuar.
Algunos de los valores que van a guiar nuestra conducta en las acciones de PCP son:- Las personas con discapacidad deben ser
vida). - Las personas deben estar en la
inclusión). - Las personas con discapacidad están llenas de
que se propongan. - Debemos ser transparentes
mismos). - Todo el mundo tiene derecho- Debemos actuar y velar
de nosotros mismos (ética).- Para relacionarnos debemos
perspectiva (empatía) - No pensar en blanco y negro, ser
hacer las cosas (apertura)- Hay que respetar las opiniones y los puntos de vista de los demás, aunque en un principio no
las comprendamos (tolerancia).- El compromiso auténtico - La persona con discapacidad es la - Debemos ser fuertes y luchar ante los obstáculos que se puedan presentar, como creenci
erróneas, intolerancias, creer en la resilencia.
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LOS VALORES
creencias de lo que para nosotros es lo correcto. Son los que nos
hora de hacer las cosas y de relacionarnos con las personas. Lo que tiene valor
y a lo que le damos importancia. Son los valores lo que finalmente va a determinar nuestra
Algunos de los valores que van a guiar nuestra conducta en las acciones de PCP son:
ersonas con discapacidad deben ser felices y vivir la vida que quieren tener
as personas deben estar en la comunidad, que participen y aporten (normalización e
personas con discapacidad están llenas de capacidades y oportunidades pa
transparentes y auténticos con las personas con discapacidad (y con nosotros
derecho a tener experiencias y relaciones sociales sanas y significativas.
velar por el bienestar de la persona, para conseguirlo debemos dar lo mejor
de nosotros mismos (ética).
ara relacionarnos debemos ponernos en el lugar del otro y no mirar desde nuestra
No pensar en blanco y negro, ser reflexivos y críticos. Estar abiertos a nuevas maneras de ver y
hacer las cosas (apertura).
las opiniones y los puntos de vista de los demás, aunque en un principio no
(tolerancia).
compromiso auténtico con las personas es fundamental.
La persona con discapacidad es la protagonista de su vida por eso ella es la experta (humildad).
Debemos ser fuertes y luchar ante los obstáculos que se puedan presentar, como creenci
erróneas, intolerancias, creer en la resilencia.
Los valores nos hacen fuertes para conseguir nuestros objetivos. Nos guían y
hacia lo que está bien. Los valores positivos, los que hacen que la sociedad sea más
justa se pueden entrenar y fortalecer como un músculo, a través del debate y la reflexió
¿con que valores de los que acabas de leer te identificas?
de APADIS
ue para nosotros es lo correcto. Son los que nos guían a la
o que tiene valor para nosotros, lo
finalmente va a determinar nuestra
Algunos de los valores que van a guiar nuestra conducta en las acciones de PCP son:
felices y vivir la vida que quieren tener (calidad de
, que participen y aporten (normalización e
ortunidades para conseguir lo
con las personas con discapacidad (y con nosotros
a tener experiencias y relaciones sociales sanas y significativas.
de la persona, para conseguirlo debemos dar lo mejor
y no mirar desde nuestra
. Estar abiertos a nuevas maneras de ver y
las opiniones y los puntos de vista de los demás, aunque en un principio no
es la experta (humildad).
Debemos ser fuertes y luchar ante los obstáculos que se puedan presentar, como creencias
valores nos hacen fuertes para conseguir nuestros objetivos. Nos guían y orientan
hacia lo que está bien. Los valores positivos, los que hacen que la sociedad sea más
justa se pueden entrenar y fortalecer como un músculo, a través del debate y la reflexión
Manual de Planificación Centrada en la Persona
PAUTAS DE FUNCIONAMIENTO
Para hacer la PCP bien, debemos
continuación se detallan algunas
discapacidad intelectual. - A las personas se les trata bien, con - Todas las personas tienen los mismos derechos, y nosotros vamos a apoyar para que todos los
puedan disfrutar de su vida, a pesar de sus diferencias (- Las decisiones de las personas
debemos respetar sus decisiones.- Vamos a conocer, respetar y defender
sobre Los Derechos de las Personas con Discapacidad).- Vamos a tratar con las personas desde
cosas distintas, por eso, a veces tenemos que hablar y hacer las cosas de distinta manera.- Las metas personales de la persona y la calidad de vida que le ofrecemos
punto de partida de todo nuestro trabajo, por eso debemos preguntarnos en todo momento si
lo que hacemos está de acuerdo con los valores y fines de la PCP.- La PCP no solo se limita al trabajo con las personas con discapacidad
profesionales, familias, voluntarios, amistades… y sociedad en general.- Usar la lógica y el sentido común
personas y de la situación. Cuando las cosas sean ambiguas debemos debatir y llegar a
consenso (esto lo conseguimos a través de un comité ético).- Debemos confiar en las personas y en sus posibilidades.
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
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PAUTAS DE FUNCIONAMIENTO
debemos que tener las cosas claras y saber cómo las vamos a
ontinuación se detallan algunas pautas que van a guiar la acciones de PCP con las personas con
A las personas se les trata bien, con respeto (tratar a la persona con dignidad).
Todas las personas tienen los mismos derechos, y nosotros vamos a apoyar para que todos los
sfrutar de su vida, a pesar de sus diferencias (igualdad).
Las decisiones de las personas son valiosas, por eso no vamos a decidir u opinar por ellas,
debemos respetar sus decisiones.
Vamos a conocer, respetar y defender sus derechos (recogidos en la Conve
sobre Los Derechos de las Personas con Discapacidad).
Vamos a tratar con las personas desde su individualidad. Todos somos diferentes y queremos
cosas distintas, por eso, a veces tenemos que hablar y hacer las cosas de distinta manera.
metas personales de la persona y la calidad de vida que le ofrecemos
punto de partida de todo nuestro trabajo, por eso debemos preguntarnos en todo momento si
lo que hacemos está de acuerdo con los valores y fines de la PCP.
lo se limita al trabajo con las personas con discapacidad, sino también con los
profesionales, familias, voluntarios, amistades… y sociedad en general.
lógica y el sentido común en las actuaciones, y eso es adaptarnos a la realidad de las
y de la situación. Cuando las cosas sean ambiguas debemos debatir y llegar a
consenso (esto lo conseguimos a través de un comité ético).
en las personas y en sus posibilidades.
de APADIS
er cómo las vamos a hacer. A
guiar la acciones de PCP con las personas con
(tratar a la persona con dignidad).
Todas las personas tienen los mismos derechos, y nosotros vamos a apoyar para que todos los
por eso no vamos a decidir u opinar por ellas,
(recogidos en la Convención de la ONU
. Todos somos diferentes y queremos
cosas distintas, por eso, a veces tenemos que hablar y hacer las cosas de distinta manera.
metas personales de la persona y la calidad de vida que le ofrecemos tienen que ser el
punto de partida de todo nuestro trabajo, por eso debemos preguntarnos en todo momento si
, sino también con los
en las actuaciones, y eso es adaptarnos a la realidad de las
y de la situación. Cuando las cosas sean ambiguas debemos debatir y llegar a
Manual de Planificación Centrada en la Persona
La meta más importante que lo engloba todo:
• Hacer que las personas se sientan lo más felices posible con su vida (calidad de vida).
Para ello debemos centrarnos en
Los objetivos hacia las personas.
• Elegir y vivir la vida que quiere
realidad sus metas y sueños (autodeterminación).
• Ser visible y participar activamente en
• Aumentar el número de relaciones sociales
• Disfrutar de sus derechos como ciudadanos.
• Aprender nuevas cosas y habilidades
• Sentirse bien consigo mismo y valorado
• Tener nuevas oportunidades y experiencias (sociales, de comunicación y de elección).
• Tener poder y responsabilizarse de su vida (empoderamiento)
Como entidad, APADIS debe conseguir los siguientes objetivos:
• Hacer las cosas bien, dar un buen servicio
• Conseguir que todo lo que haga
• Preparar y formar a todas las personas que componen APADIS en
• Hacer las cosas bien y poder ser un buen ejemplo.
Y nuestros objetivos hacia la
• Hacer ver a la sociedad que las personas con discapacidad son valiosas por sí mismas y que
pueden conseguir todo lo que se propongan, así como participar y aportar de manera positiva.
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
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OBJETIVOS
que lo engloba todo:
Hacer que las personas se sientan lo más felices posible con su vida (calidad de vida).
Para ello debemos centrarnos en conseguir los siguientes objetivos:
objetivos hacia las personas.
Elegir y vivir la vida que quieren, a través de sus preferencias, decisiones y elecciones.Hacer
realidad sus metas y sueños (autodeterminación).
Ser visible y participar activamente en la comunidad, disfrutando y aportando.
Aumentar el número de relaciones sociales (más amigos y personas que le ayuden).
Disfrutar de sus derechos como ciudadanos.
Aprender nuevas cosas y habilidades.
e bien consigo mismo y valorado.
ener nuevas oportunidades y experiencias (sociales, de comunicación y de elección).
y responsabilizarse de su vida (empoderamiento)
Como entidad, APADIS debe conseguir los siguientes objetivos:
dar un buen servicio y de calidad (ser competentes).
Conseguir que todo lo que hagamos esté relacionado con las acciones de PCP.
a todas las personas que componen APADIS en PCP.
Hacer las cosas bien y poder ser un buen ejemplo.
objetivos hacia la sociedad.
Hacer ver a la sociedad que las personas con discapacidad son valiosas por sí mismas y que
seguir todo lo que se propongan, así como participar y aportar de manera positiva.
Todos juntos, podemos.
de APADIS
Hacer que las personas se sientan lo más felices posible con su vida (calidad de vida).
de sus preferencias, decisiones y elecciones.Hacer
y aportando.
(más amigos y personas que le ayuden).
ener nuevas oportunidades y experiencias (sociales, de comunicación y de elección).
mos esté relacionado con las acciones de PCP.
Hacer ver a la sociedad que las personas con discapacidad son valiosas por sí mismas y que
seguir todo lo que se propongan, así como participar y aportar de manera positiva.
Recordamos que APADIS se
compone de todas las
personas usuarias,
trabajadores, familiares y
voluntarios.
Manual de Planificación Centrada en la Persona
VISIÓN Y PAPEL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD
INTELECTUAL= PERSONA PROTAGONISTA
Ahora, vamos a dejar claro el papel que juega cad
más importante: la persona con
• Es el centro y protagonista
por y para la persona usuaria de manera individual.
• Es el experto sobre sí mismo/a
autoconocimiento y empoderamiento de sus vidas.
• Es importante que la persona con discapacidad
siempre tiene la razón y
• En los procesos de PCP, la persona con discapacidad es
momento (incluso de si quieren hablar y de qué
• Es una persona con capacidades
se proponga.
• La persona con discapacidad
derechos, por eso debe participar y aportar en ella.
• Es valiosa en sí misma,
persona.
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
12
VISIÓN Y PAPEL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD
PERSONA PROTAGONISTA.
Ahora, vamos a dejar claro el papel que juega cada uno de los miembros de la PCP.Comenzamos
la persona con discapacidad intelectual con la que vamos a trabajar.
centro y protagonista de todo el proceso, la programación de las actividades se organizan
por y para la persona usuaria de manera individual.
sobre sí mismo/a, el resto somos apoyos durante este proceso de
autoconocimiento y empoderamiento de sus vidas.
que la persona con discapacidad esté contenta con el trabajo
siempre tiene la razón y debemos ayudarle a que la exprese y sea crítica.
En los procesos de PCP, la persona con discapacidad es como un jefe. E
so de si quieren hablar y de qué temas). Por eso debe ser respetada
con capacidades. Con nuestra ayuda puede conseguir muchas de
La persona con discapacidad es un ciudadano importante para la comunidad
por eso debe participar y aportar en ella.
misma, y por ello merece ser escuchada. Vamos a hablar a la persona y c
EmpoderamientoEmpoderamientoEmpoderamientoEmpoderamiento: proceso por el que accede al control de sus vidas y
refuerzan sus capacidades y protagonismos en todos los ámbitos
de APADIS
VISIÓN Y PAPEL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD
a uno de los miembros de la PCP.Comenzamos por el
con la que vamos a trabajar.
de todo el proceso, la programación de las actividades se organizan
el resto somos apoyos durante este proceso de
esté contenta con el trabajo que hacemos, ella
. Ella decide en todo
temas). Por eso debe ser respetada siempre.
on nuestra ayuda puede conseguir muchas de las cosas que
es un ciudadano importante para la comunidad, con todos sus
merece ser escuchada. Vamos a hablar a la persona y con la
Manual de Planificación Centrada en la Persona
PERSONAS QUE PARTICIPAN EN LA PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA
El grupo de apoyo, está compuesto por
discapacidad intelectual a lograr sus objetivos y metas personales. Por eso vamos a ser más que
técnicos/as o personas voluntaria
Las personas que forman los grupos de apoyos pueden ser amigos, fam
todo aquel que para la persona usuaria sea
metas.
¡OJO!: Es importante mencionar que este manual es una adaptación de otros procesos de PCP a
las circunstancias de las personas usuarias y de la situación en general en APADIS. En la bibliografía que
encontramos las personas más importantes son los apoyos natural
vecinos y amigos que tenga, y hay que dejar
afirmación.
Sin embargo, al comenzar a desarrollar la PCP
personas no disponen de esos apoyos naturales por diversas circunstancias, y es ahí donde los
profesionales tenemos que actuar para suplir estas carencias en sus relaciones
Por ello, las acciones de PCP parten primero con
de acompañamiento al comienzo
Posteriormente, cuando vayan surgiendo
(familias, amigos y otros allegados
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
13
PERSONAS QUE PARTICIPAN EN LA PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA
PERSONA
de apoyo, está compuesto por personas maravillosas que quieren ayudar a una persona con
discapacidad intelectual a lograr sus objetivos y metas personales. Por eso vamos a ser más que
personas voluntarias, vamos a ser amigos y amigas.
Las personas que forman los grupos de apoyos pueden ser amigos, familiares, vecinos, profesionales y
la persona usuaria sea importante y quiera participar apoyando
Es importante mencionar que este manual es una adaptación de otros procesos de PCP a
las circunstancias de las personas usuarias y de la situación en general en APADIS. En la bibliografía que
encontramos las personas más importantes son los apoyos naturales de la persona, es decir, familia
amigos que tenga, y hay que dejar que claro estamos totalmente de acuerdos con esta
a desarrollar la PCP en el centro, nos hemos dado cuenta
isponen de esos apoyos naturales por diversas circunstancias, y es ahí donde los
profesionales tenemos que actuar para suplir estas carencias en sus relaciones.
as acciones de PCP parten primero con los profesionales, sabiendo que ellos son una garantía
al comienzo y que a veces pueden disponer de más recursos
cuando vayan surgiendo las oportunidades daremos más peso a los apoyos naturales
allegados) que a los profesionales en las acciones.
“Cuando alguien ayuda a otro de manera desinteresada y
autentica, inevitablemente saca lo mejor de uno mismo”
de APADIS
PERSONAS QUE PARTICIPAN EN LA PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA
personas maravillosas que quieren ayudar a una persona con
discapacidad intelectual a lograr sus objetivos y metas personales. Por eso vamos a ser más que
iliares, vecinos, profesionales y
apoyando la a conseguir sus
Es importante mencionar que este manual es una adaptación de otros procesos de PCP a
las circunstancias de las personas usuarias y de la situación en general en APADIS. En la bibliografía que
es de la persona, es decir, familia,
claro estamos totalmente de acuerdos con esta
nos hemos dado cuenta que a veces las
isponen de esos apoyos naturales por diversas circunstancias, y es ahí donde los
los profesionales, sabiendo que ellos son una garantía
y tiempo para ello.
os apoyos naturales
Cuando alguien ayuda a otro de manera desinteresada y
autentica, inevitablemente saca lo mejor de uno mismo”
Manual de Planificación Centrada en la Persona
A continuación se describe el papel de los profesionales, familiares,
(u otros apoyos).
PAPEL DE LOS PROFESIONALES
- Todos los profesionales qu
en diferentes acciones de PCP, porque- Los profesionales podrán ser personas de apoyo o facilitadores del grupo.- El papel del facilitador siempre será de un trabajador- En cada grupo siempre habrá
facilitador. - Los profesionales firmarán un
pues estamos ayudando a una persona a tener la vida que quiere tener, y eso es muy importante.- Deberán valorar y recoger todo
estamos haciendo bien o mal y cómo podemos mejorar.- Deberán asistir a todas las reunione- Los profesionales serán elegidos por la persona con discapacidad. Nunca impuestas.- El resto de los profesionales que no estén en el grupo de apoyo ayudarán igualmente a la
persona desde las actividades del centro.- Deben querer hacer las cosas lo mejor p
el camino para dar el mejor servicio a las personas usuarias.
importantes en la PCP. - Trabajar en equipo, colaborar y ser flexibles
PAPEL DE LAS FAMILIAS
- Son muy importantes, pero solo podrán participar si la persona usuaria - La familia no es solo madre, padre y hermanos, también son importantes los primos, sobrinos,
tíos, etc. - Los conocimientos y la información que tienen de la persona usuaria valen mu
conocen muy bien y además trasmiten el sistema de valores a la persona.- Su participación es voluntaria, pero deberán firmar el compromiso si desean formar parte d
proceso.
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
14
A continuación se describe el papel de los profesionales, familiares, personas voluntarias y amistades
PAPEL DE LOS PROFESIONALES
Todos los profesionales que trabajen en la asociación APADIS van a implicarse y comprometerse
en diferentes acciones de PCP, porque si no,¿cómo conseguimos nuestra misión?
Los profesionales podrán ser personas de apoyo o facilitadores del grupo.
facilitador siempre será de un trabajador.
En cada grupo siempre habrá dos profesionales del centro. Una persona de apoyo y un
Los profesionales firmarán un compromiso (anexo I). Serán muy responsables con sus funciones,
do a una persona a tener la vida que quiere tener, y eso es muy importante.
recoger todos los pasos que se dan y cómo se dan, para poder evaluar
estamos haciendo bien o mal y cómo podemos mejorar.
a todas las reuniones.
s serán elegidos por la persona con discapacidad. Nunca impuestas.
El resto de los profesionales que no estén en el grupo de apoyo ayudarán igualmente a la
persona desde las actividades del centro.
Deben querer hacer las cosas lo mejor posible y mejorar constantemente, creer en que la PCP es
el camino para dar el mejor servicio a las personas usuarias. La actitud y la motivación son súper
Trabajar en equipo, colaborar y ser flexibles para que las actividades de PCP salgan a delante.
PAPEL DE LAS FAMILIAS
Son muy importantes, pero solo podrán participar si la persona usuaria lo desea.
La familia no es solo madre, padre y hermanos, también son importantes los primos, sobrinos,
Los conocimientos y la información que tienen de la persona usuaria valen mu
conocen muy bien y además trasmiten el sistema de valores a la persona.
Su participación es voluntaria, pero deberán firmar el compromiso si desean formar parte d
de APADIS
personas voluntarias y amistades
e trabajen en la asociación APADIS van a implicarse y comprometerse
cómo conseguimos nuestra misión?.
del centro. Una persona de apoyo y un
. Serán muy responsables con sus funciones,
do a una persona a tener la vida que quiere tener, y eso es muy importante.
s los pasos que se dan y cómo se dan, para poder evaluar si lo
s serán elegidos por la persona con discapacidad. Nunca impuestas.
El resto de los profesionales que no estén en el grupo de apoyo ayudarán igualmente a la
osible y mejorar constantemente, creer en que la PCP es
La actitud y la motivación son súper
para que las actividades de PCP salgan a delante.
lo desea.
La familia no es solo madre, padre y hermanos, también son importantes los primos, sobrinos,
Los conocimientos y la información que tienen de la persona usuaria valen mucho, ya que la
Su participación es voluntaria, pero deberán firmar el compromiso si desean formar parte del
Manual de Planificación Centrada en la Persona
- Como requisito las familias tendrán que formarse para que aprendan bien cómo funciona la
PCP. - Asistirán y participarán en las reuniones, aunque entendemos que a veces no puedan. Además,
la persona usuaria es quien
gusta tener secretos y nos sentimos cohibidos con ciertas personas
PAPEL DE LOS VOLUNTARIOS - Son muy importantes, p- Su compromiso es voluntario, pero si quieren participar
compromiso. - Tendrán que formarse para que aprendan bien - Si son personas divertidas
para conseguir los objetivos relacionados con el ocio
usuarias. - Asistirán y participarán en las reuniones,
PAPEL DE OTRAS PERSONAS DE
PROFESIONALES EXTERNOS.- Son muy importantes. Serán ele- Pueden ser amigos del centro o de fuera.- Pueden ser otros profesionales que atiendan a las personas fuera del centro.- Su compromiso es voluntario, aunque si desean particip
formarse. - Asistirán y participarán en las reuniones,
Ya te puedes hacer una idea de lo que aporta una persona a la PCP, pero
a ti?a ti?a ti?a ti?
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
15
as familias tendrán que formarse para que aprendan bien cómo funciona la
Asistirán y participarán en las reuniones, aunque entendemos que a veces no puedan. Además,
la persona usuaria es quien decide si forman parte del grupo de apoyo o no
y nos sentimos cohibidos con ciertas personas).
PAPEL DE LOS VOLUNTARIOS
, pero solo podrán participar si la persona usuaria lo desea.
Su compromiso es voluntario, pero si quieren participar deberán comprometerse firmando el
Tendrán que formarse para que aprendan bien cómo funciona la PCP.
Si son personas divertidas y con ganas de hacer cosas, seguramente serán muy
para conseguir los objetivos relacionados con el ocio inclusivo que demandan las personas
articiparán en las reuniones, siempre que la persona usuaria lo desee.
PAPEL DE OTRAS PERSONAS DE APOYO: AMIGOS, CONOCIDOS U OTROS
PROFESIONALES EXTERNOS.
Son muy importantes. Serán elegidos libremente por la persona usuaria.
er amigos del centro o de fuera.
Pueden ser otros profesionales que atiendan a las personas fuera del centro.
miso es voluntario, aunque si desean participar deberán firmar el compromiso y
articiparán en las reuniones, siempre que la persona usuaria así lo desee.
Ya te puedes hacer una idea de lo que aporta una persona a la PCP, pero, ¿has imaginado que te podría aportar la PCP , ¿has imaginado que te podría aportar la PCP , ¿has imaginado que te podría aportar la PCP , ¿has imaginado que te podría aportar la PCP
APRENDER EXPERIMENTAR
AYUDAR CRECER
INCREMENTAR MIS FORTALEZAS
SENTIRME REALIZADO
de APADIS
as familias tendrán que formarse para que aprendan bien cómo funciona la
Asistirán y participarán en las reuniones, aunque entendemos que a veces no puedan. Además,
(hay veces que nos
ar si la persona usuaria lo desea.
deberán comprometerse firmando el
serán muy importantes
inclusivo que demandan las personas
siempre que la persona usuaria lo desee.
APOYO: AMIGOS, CONOCIDOS U OTROS
Pueden ser otros profesionales que atiendan a las personas fuera del centro.
ar deberán firmar el compromiso y
siempre que la persona usuaria así lo desee.
, ¿has imaginado que te podría aportar la PCP , ¿has imaginado que te podría aportar la PCP , ¿has imaginado que te podría aportar la PCP , ¿has imaginado que te podría aportar la PCP
Manual de Planificación Centrada en la Persona
FUNCIONES DEL GRUPO DE APOYO
Las funciones y tareas del grupo de apoyo
amistades, serán las siguientes: - Garantizar y defender el - Escuchar activamente a la persona.- Generar, conocer e intercambiar
la información puede ser compartida.- Diseñar los apoyos y realizar las actividades
hay que ponerle ganas y creatividad al asunto.- Realizar acciones para incrementar el - Relacionarse y colaborar con los recursos de la
y positivamente en las actividades que quiera.- Conocer y reivindicar que se re- Compartir la responsabilidad- Querer aprender, tener una mente- Respetar la confidencialidad de todo lo
se queda en la PCP. - El único jefe/a es la persona
por lo que las relaciones serán horizontales, de igual a igual.- Centrarse en las capaci
lograr los objetivos. - No adivinar, ni agobiar con preguntas. No realizar juicios de valor. No dar nada por supuesto.- Participar en los debates- Evaluar las acciones que
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
16
FUNCIONES DEL GRUPO DE APOYO
Las funciones y tareas del grupo de apoyo sean personas voluntarias, trabajador
Garantizar y defender el poder y las decisiones de la persona usuaria.
a la persona.
Generar, conocer e intercambiar información, aunque no toda
la información puede ser compartida.
apoyos y realizar las actividades para que la persona consiga los obj
ganas y creatividad al asunto.
incrementar el número de relaciones de la persona usuaria.
Relacionarse y colaborar con los recursos de la comunidad para que la persona p
y positivamente en las actividades que quiera.
Conocer y reivindicar que se respeten los derechos de la persona con discapacidad intelectual.
responsabilidad entre todos. Trabajar duro para conseguir los objetivos.
Querer aprender, tener una mente abierta y ser muy humilde.
Respetar la confidencialidad de todo lo hablado, lo que pasa y se habla en las reuniones de PCP
es la persona usuaria, después de ella todo el mundo tiene el mismo estatus,
por lo que las relaciones serán horizontales, de igual a igual.
Centrarse en las capacidades, mirar en positivo, buscar oportunidades y partir de éstas para
No adivinar, ni agobiar con preguntas. No realizar juicios de valor. No dar nada por supuesto.
debates con una actitud constructiva.
acciones que hacemos y autoevaluarnos para mejorar.
de APADIS
, trabajadores, familiares o
para que la persona consiga los objetivos (planes),
de la persona usuaria.
comunidad para que la persona participe activa
de la persona con discapacidad intelectual.
entre todos. Trabajar duro para conseguir los objetivos.
en las reuniones de PCP
, después de ella todo el mundo tiene el mismo estatus,
y partir de éstas para
No adivinar, ni agobiar con preguntas. No realizar juicios de valor. No dar nada por supuesto.
Manual de Planificación Centrada en la Persona
PRINCIPALES FUNCIONES DEL FACILITADOR
La figura del facilitador existe para
objetivos que nos mueven. Es también
lo que ha decidido la persona usuaria, e
tiene realmente la persona usuaria.
Las funciones de la persona facilitadora.- Velar porque los demás miembros del grupo cumplan con los valores y con las acciones.- Animar y motivar a la gente para
cumpla con el compromiso.- Es quien organiza de manera técnica - Sacar conclusiones de cada reunión.- Gestionar las actividades y sus responsables, - Coordinarse con el personal de APADIS y con otras personas en la comunidad.- Ser el responsable - Dirige los procesos de evaluación con la persona usuaria y- Vigila que cada persona cumpla con su papel. - Pone paz en los conflictos que se pudieran dar a través de la mediación y de la negociación.
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
17
PRINCIPALES FUNCIONES DEL FACILITADOR
La figura del facilitador existe para que todas las acciones salgan lo mejor posible
también la persona que pone orden y la que organiza las tareas en base a
lo que ha decidido la persona usuaria, es como un guía en el proceso, pero recordamos
tiene realmente la persona usuaria.
funciones de la persona facilitadora.
rque los demás miembros del grupo cumplan con los valores y con las acciones.
Animar y motivar a la gente para que se comprometan realmente y velar por que se
compromiso.
de manera técnica las reuniones, pone la fecha, trae los materiales, etc.
Sacar conclusiones de cada reunión.
ividades y sus responsables, supervisar.
Coordinarse con el personal de APADIS y con otras personas en la comunidad.
Ser el responsable de recoger la información y hacer un registro de lo que se
Dirige los procesos de evaluación con la persona usuaria y con los demás miembros.
Vigila que cada persona cumpla con su papel.
conflictos que se pudieran dar a través de la mediación y de la negociación.
de APADIS
y no perdamos los
que organiza las tareas en base a
s como un guía en el proceso, pero recordamos que el poderlo
rque los demás miembros del grupo cumplan con los valores y con las acciones.
y velar por que se
los materiales, etc.
Coordinarse con el personal de APADIS y con otras personas en la comunidad.
stro de lo que se lleva a cabo.
los demás miembros.
conflictos que se pudieran dar a través de la mediación y de la negociación.
Manual de Planificación Centrada en la Persona
REQUISITOS DE UN BUEN FACILITADOR
Algunas de las habilidades que tiene que tener
acciones de PCP son las siguientes:- Capacidad reflexiva. Sentido común.- Tener mucha inteligencia emocional (habilidades sociales y comunicativas como la a- Compromiso e interés real
motivación. - Formación en PCP y en metodología sistémica.- Creer y compartir los mismo- Imaginación, creatividad- Comprensión y empatía- Ser bueno buscando oportunidades y recursos de manera eficiente.- Capacidad para organizar a todos los mie- Capacidad para no perder el punto de mira.- Capacidad de evaluación y análisis.- Anima y motiva a la gente para que participe.- Sabe mucho de calidad de vida (s- Posee habilidades y recursos para
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
18
REQUISITOS DE UN BUEN FACILITADOR
Algunas de las habilidades que tiene que tener una buena persona facilitadora
acciones de PCP son las siguientes:
Capacidad reflexiva. Sentido común.
inteligencia emocional (habilidades sociales y comunicativas como la a
Compromiso e interés real en que la persona se desarrolle, para eso hay que tener ganas,
Formación en PCP y en metodología sistémica.
los mismos valores que la PCP.
Imaginación, creatividad y capacidad para desarrollarla en los demás.
Comprensión y empatía, sobre todo con la persona usuaria.
oportunidades y recursos de manera eficiente.
Capacidad para organizar a todos los miembros del grupo.
Capacidad para no perder el punto de mira.
Capacidad de evaluación y análisis.
Anima y motiva a la gente para que participe.
Sabe mucho de calidad de vida (sobre todo de autodeterminación) o se preocupa por formarse.
Posee habilidades y recursos para de gestión de conflictos.
de APADIS
para gestionar las
inteligencia emocional (habilidades sociales y comunicativas como la asertividad).
en que la persona se desarrolle, para eso hay que tener ganas,
obre todo de autodeterminación) o se preocupa por formarse.
Manual de Planificación Centrada en la Persona
¿CÓMO HACER UNA
CABO?(METODOLOGÍA).
Y ahora, que sabemos cómo y quiénes
intelectual, podemos comenzar a
sean felices viviendo la vida que quieren vivir.
Para que nos sea más fácil, vamos a estable
PCP. Estos pasos los hemos adaptado de otras experiencias de PCP
circunstancias del centro, las familias y
Por supuesto, estos pasos son flexibles, el tiempo
el número de pasos que vamos a dar, depende
se propone es una orientación para hacer las cosas.
Pero antes… UN PASITO PREVIO- Generar un equipo de trabajo
hablen el mismo idioma y que todos compartan
consigue a través de mucha formación, pero sobre todo
actitud positiva al cambio.- Delimitar y desarrollar competencias
la formación, pero además
alcanzar los objetivos de la PCP.- Informar La Junta Directiva y a las familias, de la forma en la que vamos a hacer las cosas- Entrenar la autodeterminación
personas usuarias deben haber tenido el mayor número de oportunidades posibles para el
por ellas mismos y para ello
elijan y deciden lo que más se adapte a sus
del taller, pudiendo escoger entre varias actividades, etc.
PASO 1: PREPARARNOS
Una de las cosas fundamentales del proceso es
suena algo complicado, pero no lo es, es un proceso que se p
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
19
¿CÓMO HACER UNA PCP? PASOS PARA LLEVARLA A
.
cómo y quiénes vamos a formar parte de la PCP de una persona con discapacidad
, podemos comenzar a trabajar para alcanzar nuestra misión: ayudar a las personas a que
la vida que quieren vivir.
vamos a establecer unos pasos o fases para llevar a cabo las acciones de la
Estos pasos los hemos adaptado de otras experiencias de PCP a partir de las necesidades y
circunstancias del centro, las familias y de las personas usuarias.
estos pasos son flexibles, el tiempo que le dediquemos a cada uno, la manera de hacerl
el número de pasos que vamos a dar, dependen de la persona y de sus objetivos. Lo que a continuación
se propone es una orientación para hacer las cosas.
PASITO PREVIO
un equipo de trabajo. Antes que nada, hay que formar un buen equipo, que todos
hablen el mismo idioma y que todos compartan los mismos valores y objetivos. E
consigue a través de mucha formación, pero sobre todo de mucho diálogo, reflexión y una
actitud positiva al cambio.
Delimitar y desarrollar competencias. Debemos tener conocimientos, esto lo conseguimos con
la formación, pero además, debemos desarrollar habilidades y actitudes que nos lleven a
alcanzar los objetivos de la PCP.
Informar La Junta Directiva y a las familias, de la forma en la que vamos a hacer las cosas
Entrenar la autodeterminación, en todos los procesos que se lleven a cabo en el centro.
personas usuarias deben haber tenido el mayor número de oportunidades posibles para el
por ellas mismos y para ello, se deben diseñar actividades e instrumentos concretos para que
lo que más se adapte a sus necesidades, por ejemplo, diseñando las actividades
del taller, pudiendo escoger entre varias actividades, etc.
PASO 1: PREPARARNOS TODOS PARA LA PCP
Una de las cosas fundamentales del proceso es que las personas conozcan qué es la PCP, sabemos que
suena algo complicado, pero no lo es, es un proceso que se parece mucho a la vida misma, es al fin y al
de APADIS
PCP? PASOS PARA LLEVARLA A
vamos a formar parte de la PCP de una persona con discapacidad
ayudar a las personas a que
cer unos pasos o fases para llevar a cabo las acciones de la
a partir de las necesidades y
, la manera de hacerlo
. Lo que a continuación
un buen equipo, que todos
los mismos valores y objetivos. Esto se
diálogo, reflexión y una
o lo conseguimos con
debemos desarrollar habilidades y actitudes que nos lleven a
Informar La Junta Directiva y a las familias, de la forma en la que vamos a hacer las cosas.
en todos los procesos que se lleven a cabo en el centro. Las
personas usuarias deben haber tenido el mayor número de oportunidades posibles para elegir
idades e instrumentos concretos para que
, por ejemplo, diseñando las actividades
qué es la PCP, sabemos que
arece mucho a la vida misma, es al fin y al
Manual de Planificación Centrada en la Persona
cabo una herramienta para conseguir que las personas consigan sus proyectos vitales, es decir, que
hagan lo que realmente desean hacer con sus vidas.
Por eso lo primero que tenemos que hacer es:- - Explicarle a la persona con un lenguaje de fácil comprensión
comprobar que nos ha entendido. P
con su vida, estos pueden estar apoyados con- Dar a escoger entre los profesionales - - Para eso hay que establecer espacios y apoy
ayuden a la persona hacer una elección lo más acertada posible
personales. - Formar el grupo de apoyo inicial y elegir al facilitador. - Organizar las actividades del centro en base a la PCP.
profesionales. - Hablar con la familia y explicarles que se va a llevar a cabo la PCP con su familiar. Invitar
participar si la persona usuaria está de acuerdo.
Algunas indicaciones para la primera sesión- Recodar y explicar nuevamente los objetivos de la PCP, usar ejemplos relacionados con sus
intereses personales o con ejemplos significativos, intentando
conceptos más abstractos.- Realizar el mapa de grupo de apoyo INICIAL a través de apoyos visuales (solo profesionales y
usuario, que posteriormente irá creciendo según sus apoyos naturales).- Establecer el papel de los implicados y - Que la persona denomine el grupo de apoyo y el proceso, ya que Planificación Centrada en la
Persona suena algo complicado, la persona puede ponerle nombre, como por ejemplo: “las
cosas de Antonia”, “el grupo de amigos”, “ los - Determinar el espacio y el tiempo usando pictogramas, por ejemplo, dejar claro en su horario o
agenda las reuniones, responsabilizarlo de estas.- Preguntar por los familiares y amigos más importantes para comenzar a realizar el mapa de
relaciones en las próximas sesiones, y/o aquellas personas que podrían f
de apoyo (por ejemplo: voluntarios, trabajadores de un gimnasio, la cuidadora de la guagua,
etc.)
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
20
una herramienta para conseguir que las personas consigan sus proyectos vitales, es decir, que
ean hacer con sus vidas.
que tenemos que hacer es:
a la persona con un lenguaje de fácil comprensión la finalidad de la PCP
omprobar que nos ha entendido. Para ello, podemos poner muchos ejemplos relacionados
, estos pueden estar apoyados con imágenes, proyecciones etc.
tre los profesionales que
ara eso hay que establecer espacios y apoyos visuales (como por ejemplo fotos),
ayuden a la persona hacer una elección lo más acertada posible de sus
Formar el grupo de apoyo inicial y elegir al facilitador.
Organizar las actividades del centro en base a la PCP. Reorganizar los horarios de los
Hablar con la familia y explicarles que se va a llevar a cabo la PCP con su familiar. Invitar
participar si la persona usuaria está de acuerdo.
Algunas indicaciones para la primera sesión:
Recodar y explicar nuevamente los objetivos de la PCP, usar ejemplos relacionados con sus
s o con ejemplos significativos, intentando hacerles comprensible los
conceptos más abstractos.
Realizar el mapa de grupo de apoyo INICIAL a través de apoyos visuales (solo profesionales y
usuario, que posteriormente irá creciendo según sus apoyos naturales).
Establecer el papel de los implicados y corroborar que lo entienda.
Que la persona denomine el grupo de apoyo y el proceso, ya que Planificación Centrada en la
Persona suena algo complicado, la persona puede ponerle nombre, como por ejemplo: “las
cosas de Antonia”, “el grupo de amigos”, “ los amigos de Luis”, etc.
Determinar el espacio y el tiempo usando pictogramas, por ejemplo, dejar claro en su horario o
agenda las reuniones, responsabilizarlo de estas.
Preguntar por los familiares y amigos más importantes para comenzar a realizar el mapa de
relaciones en las próximas sesiones, y/o aquellas personas que podrían formar parte del grupo
de apoyo (por ejemplo: voluntarios, trabajadores de un gimnasio, la cuidadora de la guagua,
En muchos casos comprender que repercusiones tiene la
PCP en sus vidas es complejo, pero lo irán descubriendo
a medida que se vayan desarrollando las diferentes
fases y se vean los resultados de las acciones.
de APADIS
una herramienta para conseguir que las personas consigan sus proyectos vitales, es decir, que
la finalidad de la PCP, y
podemos poner muchos ejemplos relacionados
proyecciones etc.
os visuales (como por ejemplo fotos), que
de sus preferencias
Reorganizar los horarios de los
Hablar con la familia y explicarles que se va a llevar a cabo la PCP con su familiar. Invitarla a
Recodar y explicar nuevamente los objetivos de la PCP, usar ejemplos relacionados con sus
hacerles comprensible los
Realizar el mapa de grupo de apoyo INICIAL a través de apoyos visuales (solo profesionales y
Que la persona denomine el grupo de apoyo y el proceso, ya que Planificación Centrada en la
Persona suena algo complicado, la persona puede ponerle nombre, como por ejemplo: “las
Determinar el espacio y el tiempo usando pictogramas, por ejemplo, dejar claro en su horario o
Preguntar por los familiares y amigos más importantes para comenzar a realizar el mapa de
ormar parte del grupo
de apoyo (por ejemplo: voluntarios, trabajadores de un gimnasio, la cuidadora de la guagua,
En muchos casos comprender que repercusiones tiene la
PCP en sus vidas es complejo, pero lo irán descubriendo
a medida que se vayan desarrollando las diferentes
fases y se vean los resultados de las acciones.
Manual de Planificación Centrada en la Persona
FASE 2: CONOCIMIENTO Y AUTO
El objetivo de esta fase es el conocimiento y autoconocimiento
su vida, lo que le gusta y no le gusta, etc. Sirve para ayudar al grupo de apoyo a conocer profundamente
a la persona, y también para ayudar a ésta a
que le gusta y no le gustan, que experiencias ha vivido, etc.
- Este proceso es diferente para cada persona usuaria. C
muy claro lo que les gusta y lo
expresar claramente sus preferencias.
- Para ello, se hacen mapas. Estos
vitales más importantes para la
sus sueños, etc.).
- Posteriormente, los mapas serán el
(aquellas metas que quiere lograr la persona).
- Se realizan a través de reuniones periódicas
en el tiempo y por lo que se aconseja una cada semana de 45 minutos
circunstancias).
- Algunos ejemplos de mapas que se pueden hacer son los siguientes:- Mapa del grupo de apoyo.- Mapa de relaciones (
personas para conformar el grupo de apoyo).- Mapa de preferencias (de- Mapa de puntos fuertes y débiles.
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
21
FASE 2: CONOCIMIENTO Y AUTO-CONOCIMIENTO DE LA PERSONA
el conocimiento y autoconocimiento de la persona. Delimitar lo que hay en
su vida, lo que le gusta y no le gusta, etc. Sirve para ayudar al grupo de apoyo a conocer profundamente
para ayudar a ésta a expresar y organizar claramente lo que
que le gusta y no le gustan, que experiencias ha vivido, etc.
nte para cada persona usuaria. Como en la vida misma, hay personas que tienen
muy claro lo que les gusta y lo que quieren, y hay quienes necesitan un poco de ayuda para decir
expresar claramente sus preferencias.
. Estos son instrumentos que sirven como un resumen visual de los
más importantes para la persona (como por ejemplo sus relaciones, lo que le gusta
serán el material de trabajo que servirán para establecer la visión de futuro
(aquellas metas que quiere lograr la persona).
través de reuniones periódicas (es preferible que estas reuniones no se distancien muc
se aconseja una cada semana de 45 minutos, aunque el tiempo varía según las
Algunos ejemplos de mapas que se pueden hacer son los siguientes:
rupo de apoyo.
Mapa de relaciones (es el primero que se debe hacer, pues de él pueden salir más
personas para conformar el grupo de apoyo).
Mapa de preferencias (de las cosas que le gustan y no le gustan).
puntos fuertes y débiles.
Esta fase resulta terapéutica, porque se pone en perspectiva todo
aquello que es importante para la persona, ES LO QUE TIENE HABLAR
DE SÍ MISMOS SIN COMPLEJOS NI TABÚE, QUE NOS HACE SENTIR
VALORADOS.
de APADIS
CONOCIMIENTO DE LA PERSONA
Delimitar lo que hay en
su vida, lo que le gusta y no le gusta, etc. Sirve para ayudar al grupo de apoyo a conocer profundamente
nte lo que quiere, las cosas
omo en la vida misma, hay personas que tienen
un poco de ayuda para decir o
un resumen visual de los ámbitos
persona (como por ejemplo sus relaciones, lo que le gusta y lo que no,
para establecer la visión de futuro
(es preferible que estas reuniones no se distancien mucho
, aunque el tiempo varía según las
el primero que se debe hacer, pues de él pueden salir más
Esta fase resulta terapéutica, porque se pone en perspectiva todo
aquello que es importante para la persona, ES LO QUE TIENE HABLAR
SIN COMPLEJOS NI TABÚE, QUE NOS HACE SENTIR
Manual de Planificación Centrada en la Persona
- Mapa de lugares.- Mapa biográfico.- Mapa de sueños, de esperanzas y miedos.- Etc.
Algunas orientaciones para su elaboración- El número y la temática pueden ser distintos
importante o lo que necesita en ese
mapa de comunicación
análisis y la creatividad de todo el grupo.- Se puede hacer uno o varios mapas a la vez
mapa general en donde se especifique varios aspectos relevantes para la persona.- Sin embargo, se recomienda
preferencias.
¿Cómo hacer los mapas? Aquí se d- Con la participación activa de la- Con apoyos visuales (fotos o pictogramas)- El formato puede ser cartulinas. Las cartulinas pueden ser de colores dependiendo de la temática
del mapa. - Los materiales necesarios pueden ser rotuladores,- Se deben preparar los materiales previamente a las sesiones.- Se pueden hacer con todo el grupo de apoyo o establecer sesiones solo con el facilitador.- Mediante preguntas circulares y apreciativas.
Resultados de los mapas:
De cada mapa se pueden sacar una serie de puntos fuertes (capacidades) y aspectos a mejorar
capacidades a conseguir), que nos servirá
Esto por supuesto lo hace y establece la persona, nosotros solo invitamos a su reflexión.
Ejemplo:
Capacidades/ fortalezas
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
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lugares.
Mapa biográfico.
Mapa de sueños, de esperanzas y miedos.
rientaciones para su elaboración son las siguientes:
El número y la temática pueden ser distintos para cada persona. Se hacen de lo que es
importante o lo que necesita en ese momento (por ejemplo, mapa de ocio, mapa de movilidad,
mapa de comunicación, mapa de relación amorosa, etc.), aquí entra en juego la atención,
la creatividad de todo el grupo.
varios mapas a la vez, se pueden unificar dos o tres y s
mapa general en donde se especifique varios aspectos relevantes para la persona.
e recomienda hacer siempre: el mapa de relaciones y el
Aquí se dan algunas indicaciones:
Con la participación activa de la persona.
Con apoyos visuales (fotos o pictogramas).
El formato puede ser cartulinas. Las cartulinas pueden ser de colores dependiendo de la temática
Los materiales necesarios pueden ser rotuladores, lápices, recortes, fotos y pictogramas.
Se deben preparar los materiales previamente a las sesiones.
Se pueden hacer con todo el grupo de apoyo o establecer sesiones solo con el facilitador.
Mediante preguntas circulares y apreciativas.
De cada mapa se pueden sacar una serie de puntos fuertes (capacidades) y aspectos a mejorar
, que nos servirán para el establecimiento de objetivos y metas
Esto por supuesto lo hace y establece la persona, nosotros solo invitamos a su reflexión.
Capacidades/ fortalezas Capacidades a mejorar
de APADIS
. Se hacen de lo que es
(por ejemplo, mapa de ocio, mapa de movilidad,
, aquí entra en juego la atención,
tres y se puede hacer un
mapa general en donde se especifique varios aspectos relevantes para la persona.
el mapa de relaciones y el mapa de gustos y
El formato puede ser cartulinas. Las cartulinas pueden ser de colores dependiendo de la temática
lápices, recortes, fotos y pictogramas.
Se pueden hacer con todo el grupo de apoyo o establecer sesiones solo con el facilitador.
De cada mapa se pueden sacar una serie de puntos fuertes (capacidades) y aspectos a mejorar (o
y metas posteriores.
Esto por supuesto lo hace y establece la persona, nosotros solo invitamos a su reflexión.
Capacidades a mejorar
Manual de Planificación Centrada en la Persona
FASE 3: ESTABLECER LAS FASE 3: ESTABLECER LAS FASE 3: ESTABLECER LAS FASE 3: ESTABLECER LAS METAS, METAS, METAS, METAS,
Con toda la información que obtenemos de los mapas, ayudamos a la persona a definir las
decir lo que le gustaría alcanzar
Hay que recoger las metas, no importa
importante es que sean establecidas por la persona. En este momento no
limitante del futuro de la persona.
Con toda esta información se delimitan las metas q
LA VISIÓN DE FUTURO. La forma de e
establecer las metas de manera visual,
persona, mucho mejor.
Este va a ser el instrumento fundamental para el siguiente paso:
Recomendación: Realización de un mapa resumen.
Para multiplicar las oportunidades,
sus objetivos, una buena práctica sería, si lo desea la persona usuaria, hacer un mapa
metas y de las personas de apoyos que la
lugar visible y además hacerlo en un formato práctico para que le persona lo pueda llevar consigo.
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
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METAS, METAS, METAS, METAS, VISIÓN DE FUTUROVISIÓN DE FUTUROVISIÓN DE FUTUROVISIÓN DE FUTURO
Con toda la información que obtenemos de los mapas, ayudamos a la persona a definir las
en un futuro.
o importa en un primer momento lo imposible o in
establecidas por la persona. En este momento no se debe tener una visión
limitante del futuro de la persona.
Con toda esta información se delimitan las metas que quiere alcanzar la persona, Todas ellas componen
. La forma de establecer esta visión va a ser como la de los mapas. Se van a
cer las metas de manera visual, con fotos o pictogramas, cuanto más significativos se
Este va a ser el instrumento fundamental para el siguiente paso: EL PLAN DE FUTURO.
Realización de un mapa resumen.
multiplicar las oportunidades, y hacer ver a la persona que sabemos y que le damos importancia a
una buena práctica sería, si lo desea la persona usuaria, hacer un mapa
las personas de apoyos que la van a ayudar a conseguirlas. Este mapa se podría poner en un
lugar visible y además hacerlo en un formato práctico para que le persona lo pueda llevar consigo.
He estado muchos años estudiando la dimensión de la felicidad, y
he llegado a una conclusión: la verdadera felicidad es cuando
estás en la sala de espera de la felicidad. Eduard
de APADIS
Con toda la información que obtenemos de los mapas, ayudamos a la persona a definir las metas, es
viable que sean, lo
se debe tener una visión
odas ellas componen
stablecer esta visión va a ser como la de los mapas. Se van a
con fotos o pictogramas, cuanto más significativos sean para la
PLAN DE FUTURO.
y hacer ver a la persona que sabemos y que le damos importancia a
una buena práctica sería, si lo desea la persona usuaria, hacer un mapa resumen de las
. Este mapa se podría poner en un
lugar visible y además hacerlo en un formato práctico para que le persona lo pueda llevar consigo.
dimensión de la felicidad, y
he llegado a una conclusión: la verdadera felicidad es cuando
de la felicidad. Eduard Punset.
Manual de Planificación Centrada en la Persona
FASE 4: PLAN DE FUTURO, REALIZAR EL CAMINO PARA CONSEGUIR LAS
METAS.
Ahora, con las metas definidas, comienza el paso más importante,
conseguirlas.
Hay que establecerun PLAN, éste se
necesitan conseguir para alcanzar la meta y las personas implicadas.
Estos objetivos muchas veces estarán relacionados con el aprendizaje de habilidades por eso la PCP
puede vincularse con las adquisición de competencias para reducir las
la persona.
Además tenemos que hacer las siguientes tareas:
1. Buscar los apoyos (las personas que les va ayudar).
2. Buscar las oportunidades
3. Establecer los apoyos para l
4. Establecer los tiempos
con los objetivos y los tiempos en los que las personas va a desarrollar esas actividades
5. Establecer responsabilidades y
Instrumentos utilizados:
Como sugerencia se recomienda
anexos.
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
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PLAN DE FUTURO, REALIZAR EL CAMINO PARA CONSEGUIR LAS
Ahora, con las metas definidas, comienza el paso más importante, ponernos en marcha para
éste se compone de los pasos, los objetivos a corto y medio plazo que se
seguir para alcanzar la meta y las personas implicadas.
muchas veces estarán relacionados con el aprendizaje de habilidades por eso la PCP
adquisición de competencias para reducir las necesidades de apoyo que tenga
Además tenemos que hacer las siguientes tareas:
Buscar los apoyos (las personas que les va ayudar).
oportunidades y recursos en la comunidad, coordinarse con estos (dónde).
Establecer los apoyos para la consecución de los objetivos (adaptaciones).
Establecer los tiempos ¿cuándo? Para las reuniones y para las actividades relacionadas
con los objetivos y los tiempos en los que las personas va a desarrollar esas actividades
Establecer responsabilidades y compromisos para conseguirlas.
Como sugerencia se recomienda utilizar la siguiente plantilla que se podrá ver con más detalle en los
de APADIS
PLAN DE FUTURO, REALIZAR EL CAMINO PARA CONSEGUIR LAS
ponernos en marcha para
los pasos, los objetivos a corto y medio plazo que se
muchas veces estarán relacionados con el aprendizaje de habilidades por eso la PCP
necesidades de apoyo que tenga
y recursos en la comunidad, coordinarse con estos (dónde).
(adaptaciones).
Para las reuniones y para las actividades relacionadas
con los objetivos y los tiempos en los que las personas va a desarrollar esas actividades
utilizar la siguiente plantilla que se podrá ver con más detalle en los
Manual de Planificación Centrada en la Persona
La primera hoja es un resumen de la meta y de cómo vamos a trabajar para conseguirla,
establecen los siguientes apartados:
− Nombre y foto de la persona.
− Meta (y foto de la misma).
− Personas que pueden ayudar a conseguirla.
− Dónde y en que horario vamos a trabajar.
− Capacidades que tiene la persona
− Objetivos más importantes
− Las posibles dificultades que nos podemos encontrar.
La segunda hoja es el PLAN para conseguirla. Aquí establecemos los pasos que necesitamos
conseguirla y las personas de apoyo (con su foto)
Existen otras formas, que también se pueden hacer,
− El PATH (es camino en inglés).
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
25
es un resumen de la meta y de cómo vamos a trabajar para conseguirla,
establecen los siguientes apartados:
Nombre y foto de la persona.
(y foto de la misma).
Personas que pueden ayudar a conseguirla.
nde y en que horario vamos a trabajar.
tiene la persona.
bjetivos más importantes que necesita conseguir la persona para lograr la meta
Las posibles dificultades que nos podemos encontrar.
para conseguirla. Aquí establecemos los pasos que necesitamos
conseguirla y las personas de apoyo (con su foto) que le van a ayudar a dar cada paso.
que también se pueden hacer, por ejemplo:
El PATH (es camino en inglés).
de APADIS
es un resumen de la meta y de cómo vamos a trabajar para conseguirla, en esta se
la meta.
para conseguirla. Aquí establecemos los pasos que necesitamos seguir para
que le van a ayudar a dar cada paso.
Manual de Planificación Centrada en la Persona
Modelo de PATH que se gestiona en APADIS
− Plan de futuro personal (imagen o meta) diseñar las posibles estrategias o pasos posibles y
cómo, establecer prioridades,
FASE 5: IMPLANTARLO: ACCIONES CONCRETAS PUESTA EN MARCHA DE
LOS PLANES
Llevar a cabo las acciones planificadas
ejecutar los pasos establecidos en los planes, debe organizarse bien.
utilizar el siguiente esquema por uno o varios pasos.
Meta
Pasos
Que acciones se van a realizar / cuándo
En donde van a desarrollarse
Quiénes van a ser los apoyos en el recurso
Qué habilidades debe desarrollar la persona
para aumentar su autonomía
Dónde y quienes va a ayudar a desarrollar
esas habilidades
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
26
que se gestiona en APADIS
Plan de futuro personal (imagen o meta) diseñar las posibles estrategias o pasos posibles y
stablecer prioridades, obstáculos y oportunidades.
FASE 5: IMPLANTARLO: ACCIONES CONCRETAS PUESTA EN MARCHA DE
Llevar a cabo las acciones planificadas. El grupo de apoyo debe ser creativo y eficaz para llevar
los pasos establecidos en los planes, debe organizarse bien. Para ello, es muy recomendable
utilizar el siguiente esquema por uno o varios pasos.
Que acciones se van a realizar / cuándo
en el recurso
habilidades debe desarrollar la persona
va a ayudar a desarrollar
de APADIS
Plan de futuro personal (imagen o meta) diseñar las posibles estrategias o pasos posibles y
FASE 5: IMPLANTARLO: ACCIONES CONCRETAS PUESTA EN MARCHA DE
tivo y eficaz para llevar y
es muy recomendable
Manual de Planificación Centrada en la Persona
Relación con los recursos en la comunidad:
Cuando la meta de una persona
seguirán los siguientes pasos:
− Buscar los recursos comunitarios donde la persona quiere conseguir la meta y ponernos en
contacto con ello.
− Establecer los apoyos que necesita la persona para
(adaptaciones, personas de apoyo, etc.).
− Formar e informar a las personas que se van a relacionar con la persona
− Hacer un seguimiento constante con la persona usuaria sobre su adaptación y su satisfacc
en el recurso. Si es necesario podemos acompañar a la persona en una jornada o en una sesión.
Asegurar el compromiso a lo largo del tiempo.
Necesitamos que el grupo de apoyo se sienta participe del proceso. Por eso es importante saber cómo
se siente, cual es su grado de compromiso, como podemos ayudarle a sentirse mejor, informarle de
todos las novedades, llamarlo de manera regular, etc.
FASE 6: EVALUACIÓN SEGUIMIENTO Y REVISIÓN
Se debe analizar de manera regular
conseguidos por la persona.
El seguimiento se hace con la persona. El facilitador es el que se debe responsabilizar de realizarlo
periódicamente.
Existen tres momentos claves para realizar
A corto plazo:
Se realizará después de todas las sesiones de PCP,
general y las impresiones del grupo y de los usuarios.
sus propuestas de mejorar. Como instrumento se usa el acta (anexo II)
A medio plazo:
Cada tres meses se valorará formalmente las siguientes cuestiones:
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
27
Relación con los recursos en la comunidad:
sea en recursos comunitario (que normalmente lo será siempre), se
Buscar los recursos comunitarios donde la persona quiere conseguir la meta y ponernos en
Establecer los apoyos que necesita la persona para desarrollar la actividad en el recurso
(adaptaciones, personas de apoyo, etc.).
Formar e informar a las personas que se van a relacionar con la persona en el recurso.
Hacer un seguimiento constante con la persona usuaria sobre su adaptación y su satisfacc
en el recurso. Si es necesario podemos acompañar a la persona en una jornada o en una sesión.
Asegurar el compromiso a lo largo del tiempo.
Necesitamos que el grupo de apoyo se sienta participe del proceso. Por eso es importante saber cómo
cual es su grado de compromiso, como podemos ayudarle a sentirse mejor, informarle de
todos las novedades, llamarlo de manera regular, etc.
FASE 6: EVALUACIÓN SEGUIMIENTO Y REVISIÓN
de manera regular de todo el proceso, así como de la satisfacción y de los avances
El seguimiento se hace con la persona. El facilitador es el que se debe responsabilizar de realizarlo
Existen tres momentos claves para realizarla:
Se realizará después de todas las sesiones de PCP, se hará una breve valoración las sesiones a nivel
general y las impresiones del grupo y de los usuarios. Se recogerán los posibles conflictos y dificultades y
Como instrumento se usa el acta (anexo II)
formalmente las siguientes cuestiones:
de APADIS
sea en recursos comunitario (que normalmente lo será siempre), se
Buscar los recursos comunitarios donde la persona quiere conseguir la meta y ponernos en
desarrollar la actividad en el recurso
en el recurso.
Hacer un seguimiento constante con la persona usuaria sobre su adaptación y su satisfacción
en el recurso. Si es necesario podemos acompañar a la persona en una jornada o en una sesión.
Necesitamos que el grupo de apoyo se sienta participe del proceso. Por eso es importante saber cómo
cual es su grado de compromiso, como podemos ayudarle a sentirse mejor, informarle de
de todo el proceso, así como de la satisfacción y de los avances
El seguimiento se hace con la persona. El facilitador es el que se debe responsabilizar de realizarlo
valoración las sesiones a nivel
recogerán los posibles conflictos y dificultades y
Manual de Planificación Centrada en la Persona
¿Se han llevado a cabo las actividades programadas?
¿Qué dificultades nos estamos encontrando?
¿Se están consiguiendo los objetivos?
¿Cuál es la previsión de los mismos en tres meses más?
¿Cómo es el nivel de compromiso de los miembros
personas en la comunidad?
¿Qué nivel de satisfacción tiene la persona usuaria?
Propuestas de mejora.
A largo plazo: Se debe reflejar que se ha alcanzado en relación a los siguientes criterios:
¿Ha aumentado el número de apoyos y relaciones sociales?
¿Ha aumentado su participación en la comunidad?
¿Ha adquirido nuevas habilidades? (desarrollo personal).
¿Ha alcanzado metas personales? (desarrollo personal).
¿Ha aumentado el número de decisiones y elecciones
¿Ha mejorado su estado emocional y físico
Cómo se ha alcanzado (acciones).
Trato a la persona usuaria (¿se han respetado sus derechos?).
¿Qué queda por mejorar?
Problemas encontrados (bienestar material).
Propuestas de mejora.
Observaciones
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
28
¿Se han llevado a cabo las actividades programadas?
¿Qué dificultades nos estamos encontrando?
¿Cuál es la previsión de los mismos en tres meses más?
¿Cómo es el nivel de compromiso de los miembros y de las
persona usuaria?
Se debe reflejar que se ha alcanzado en relación a los siguientes criterios:
¿Ha aumentado el número de apoyos y relaciones sociales? (relaciones significativas)
¿Ha aumentado su participación en la comunidad? (inclusión social)
(desarrollo personal).
(desarrollo personal).
¿Ha aumentado el número de decisiones y elecciones? (autodeterminación).
y físico?, ¿se siente más feliz? (bienestar físico, bienestar emocional).
Trato a la persona usuaria (¿se han respetado sus derechos?).
Problemas encontrados (bienestar material).
de APADIS
Se debe reflejar que se ha alcanzado en relación a los siguientes criterios:
nestar emocional).
Manual de Planificación Centrada en la Persona
OTRAS ACCIONES QUE SIGUEN A LA
*Compartir la experiencia con otras entidades
*Hacer una conclusión global del proceso.
RECURSOS
Recursos espaciales para las reuniones:
Estos espacios deberán respetar la intimidad de la persona usuaria, es decir, no habrá nadie que no
forme parte del grupo de apoyo.
Se necesita un espacio con una mesa amplia, despejada y con asientos suficientes para todos los
asistentes.
Recursos materiales
En un primer momento se necesitará de este material para llevar a cabo los mapas y planes de
Material fungible: - Cartulinas 44cm x 63cm. y de DINA A3.- Rotuladores, lápices, bolígrafos, etc.- Fotos, pictogramas, revistas.- Papel adhesivo. - Carpetas de 44cm x 63cm.
Material inventariable: - Ordenador - Impresora - Teléfono
La organización y gestión de los recursos materiales se realizará por el grupo de apoyo, previamente al
inicio de las sesiones.
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
29
OTRAS ACCIONES QUE SIGUEN A LA EVALUACIÓN:
*Compartir la experiencia con otras entidades
*Hacer una conclusión global del proceso.
Recursos espaciales para las reuniones:
Estos espacios deberán respetar la intimidad de la persona usuaria, es decir, no habrá nadie que no
forme parte del grupo de apoyo.
Se necesita un espacio con una mesa amplia, despejada y con asientos suficientes para todos los
En un primer momento se necesitará de este material para llevar a cabo los mapas y planes de
Cartulinas 44cm x 63cm. y de DINA A3.
Rotuladores, lápices, bolígrafos, etc.
Fotos, pictogramas, revistas.
Carpetas de 44cm x 63cm.
de los recursos materiales se realizará por el grupo de apoyo, previamente al
de APADIS
Estos espacios deberán respetar la intimidad de la persona usuaria, es decir, no habrá nadie que no
Se necesita un espacio con una mesa amplia, despejada y con asientos suficientes para todos los
En un primer momento se necesitará de este material para llevar a cabo los mapas y planes de futuro:
de los recursos materiales se realizará por el grupo de apoyo, previamente al
Manual de Planificación Centrada en la Persona
ORGANIZACIÓN Y TIPOLOGÍA DE LAS REUNIONES
Reuniones fijas: realizadas cada semana en la fase de conocimiento y autoconocimiento.
Posteriormente cada quince días. La regularidad de estas reuniones puede variar según el caso y la
persona usuaria. Se realizará un acta de seguimiento.
Reuniones exclusivas/ excepcionales
siempre que sea necesario, a demanda de la persona usuaria o a demanda de un miembro del equipo de
apoyo. Se realizará un acta de seguimiento.
El horario de las reuniones: normalmente en horario de mañana, aunque se
horario y las actividades de las personas
Reuniones del comité ético: en donde se valorarán a las cuestiones ambiguas , conflictos por choques
entre los valores éticos, los deseos de las familias, los deseos de los usuarios, nuestras creencias, etc.
para garantizar la consecución de los objetivos de la manera más ética posible, es decir, para garantizar
lo mejor para la persona usuaria. En estas reuniones es interesante la participación de una persona
usuaria con discapacidad intelectual que nos ayude a no perder el foco en el
Organización temporal:
Las reuniones durarán de 45 minutos a una hora o más si se necesita.
Se establecerá un cronograma en donde aparezcan las reuniones de cada equipo y las personas que van
a sustituir en las actividades.
Otras reuniones relacionadas con la PCP
Se realizarán reuniones y sesiones para tratar estas cuestiones:- La organización temporal y de personal.- Realización de actividades prácticas y formación en el desarrollo de competencias
profesionales. - La planificación de las acciones.- Seguimiento y evaluación de la intervención.- Propuestas de mejora (cambios de actividades, de organización, etc.). el cambio hacerlo entre
todos.
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
30
ORGANIZACIÓN Y TIPOLOGÍA DE LAS REUNIONES
: realizadas cada semana en la fase de conocimiento y autoconocimiento.
quince días. La regularidad de estas reuniones puede variar según el caso y la
Se realizará un acta de seguimiento.
Reuniones exclusivas/ excepcionales: que se realizarán cuando se necesite. Se podrán organizar
demanda de la persona usuaria o a demanda de un miembro del equipo de
Se realizará un acta de seguimiento.
: normalmente en horario de mañana, aunque se valorará flexibilizar el
horario y las actividades de las personas del grupo de apoyo.
en donde se valorarán a las cuestiones ambiguas , conflictos por choques
entre los valores éticos, los deseos de las familias, los deseos de los usuarios, nuestras creencias, etc.
ión de los objetivos de la manera más ética posible, es decir, para garantizar
lo mejor para la persona usuaria. En estas reuniones es interesante la participación de una persona
usuaria con discapacidad intelectual que nos ayude a no perder el foco en el proceso.
Las reuniones durarán de 45 minutos a una hora o más si se necesita.
en donde aparezcan las reuniones de cada equipo y las personas que van
relacionadas con la PCP
reuniones y sesiones para tratar estas cuestiones:
La organización temporal y de personal.
Realización de actividades prácticas y formación en el desarrollo de competencias
acciones.
Seguimiento y evaluación de la intervención.
Propuestas de mejora (cambios de actividades, de organización, etc.). el cambio hacerlo entre
de APADIS
: realizadas cada semana en la fase de conocimiento y autoconocimiento.
quince días. La regularidad de estas reuniones puede variar según el caso y la
. Se podrán organizar
demanda de la persona usuaria o a demanda de un miembro del equipo de
valorará flexibilizar el
en donde se valorarán a las cuestiones ambiguas , conflictos por choques
entre los valores éticos, los deseos de las familias, los deseos de los usuarios, nuestras creencias, etc.
ión de los objetivos de la manera más ética posible, es decir, para garantizar
lo mejor para la persona usuaria. En estas reuniones es interesante la participación de una persona
proceso.
en donde aparezcan las reuniones de cada equipo y las personas que van
Realización de actividades prácticas y formación en el desarrollo de competencias
Propuestas de mejora (cambios de actividades, de organización, etc.). el cambio hacerlo entre
Manual de Planificación Centrada en la Persona
COORDINACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO DE APOYO.
Aunque este proceso es sumamente flexible dado el
metodológicos que lo sustentan, se necesita espacios de coordinación entre los miembros del grupo de
apoyo para tratar las siguientes cuestiones:- Definir las tareas y realizar el reparto d- Preparar los materiales que se van a utilizar en las sesiones.- Realizar un cronograma con las distintas tareas a realizar (reuniones para la realización de los
mapas, planificación de metas, acciones, etc.).
Estas tareas se podrán hacer entre 10 y 15 minutos después de las sesiones. En el caso que los
miembros necesiten más tiempo para coordinarse se valorará y se organizará en las reuniones con el
resto del equipo.
BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA- Mata Roig, G., Carratalá Marco, A. (2007):
Fundación San Francisco de Borja para Personas con Discapacidad Intelectual”. Cuadernos de
Buenas Prácticas FEAPS Madrid.- Scharlock, R. y Verdugo, M.A. (2003). Calidad de Vida. Manual para profesion
salud y servicios sociales. Madrid. Alianza Editorial.- Lpez, M.A, Marín, A.I. De la Prate, JM. (2004). “La planificación centrada en la persona, una
metodología coherente con el respeto al derecho de la autodeterminación”. Siglo Cero,- Scharlock, R.L. (1999). “Hacia una nueva concepción de la discapacidad” (págs. 79
Amarú. - Hganer ,D., Helm, D.T, Buttervvorth, J. (1996).
Planificación Centrada en la Persona. Si- Smull, Allen, &Bourne (2001). En Familia: “Trabajando Juntos para desarrollar un Plan Esencial de
Vida”. - López Fraguas, M.A, Marín González, J.M. “La Planificación Centrada en la Persona, una
metodología coherente con la autodeterminac- Verdugo, M.A (2006). Cómo mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual.
Instrumentos y estrategias de evaluación. Salamanca. Amarú.- López, M.A., Marín, A.I., de la Parte, J.M, (2006). Rompiendo inerci
Salamanca. Amarú Ediciones.
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
31
COORDINACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO DE APOYO.
Aunque este proceso es sumamente flexible dado el carácter de los objetivos y de los principios
metodológicos que lo sustentan, se necesita espacios de coordinación entre los miembros del grupo de
apoyo para tratar las siguientes cuestiones:
Definir las tareas y realizar el reparto de las mismas (de información, gestión, etc.).
Preparar los materiales que se van a utilizar en las sesiones.
Realizar un cronograma con las distintas tareas a realizar (reuniones para la realización de los
mapas, planificación de metas, acciones, etc.).
hacer entre 10 y 15 minutos después de las sesiones. En el caso que los
miembros necesiten más tiempo para coordinarse se valorará y se organizará en las reuniones con el
BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA
Mata Roig, G., Carratalá Marco, A. (2007): “Planificación Centrada en la Persona. Experiencia de la
Fundación San Francisco de Borja para Personas con Discapacidad Intelectual”. Cuadernos de
Madrid.
Scharlock, R. y Verdugo, M.A. (2003). Calidad de Vida. Manual para profesionales de la educación,
salud y servicios sociales. Madrid. Alianza Editorial.
Lpez, M.A, Marín, A.I. De la Prate, JM. (2004). “La planificación centrada en la persona, una
metodología coherente con el respeto al derecho de la autodeterminación”. Siglo Cero,
Scharlock, R.L. (1999). “Hacia una nueva concepción de la discapacidad” (págs. 79
Hganer ,D., Helm, D.T, Buttervvorth, J. (1996). “Esta es tu sesión”: Un estudio cualitativo de la
Planificación Centrada en la Persona. Siglo Cero, 169, 5-15.
Smull, Allen, &Bourne (2001). En Familia: “Trabajando Juntos para desarrollar un Plan Esencial de
López Fraguas, M.A, Marín González, J.M. “La Planificación Centrada en la Persona, una
metodología coherente con la autodeterminación”. Siglo Cero, 32, 45-55.
Verdugo, M.A (2006). Cómo mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual.
Instrumentos y estrategias de evaluación. Salamanca. Amarú.
López, M.A., Marín, A.I., de la Parte, J.M, (2006). Rompiendo inercias y Claves para avanzar.
Salamanca. Amarú Ediciones.
de APADIS
carácter de los objetivos y de los principios
metodológicos que lo sustentan, se necesita espacios de coordinación entre los miembros del grupo de
gestión, etc.).
Realizar un cronograma con las distintas tareas a realizar (reuniones para la realización de los
hacer entre 10 y 15 minutos después de las sesiones. En el caso que los
miembros necesiten más tiempo para coordinarse se valorará y se organizará en las reuniones con el
“Planificación Centrada en la Persona. Experiencia de la
Fundación San Francisco de Borja para Personas con Discapacidad Intelectual”. Cuadernos de
ales de la educación,
Lpez, M.A, Marín, A.I. De la Prate, JM. (2004). “La planificación centrada en la persona, una
metodología coherente con el respeto al derecho de la autodeterminación”. Siglo Cero, 210,45-55.
Scharlock, R.L. (1999). “Hacia una nueva concepción de la discapacidad” (págs. 79-109). Salamanca.
“Esta es tu sesión”: Un estudio cualitativo de la
Smull, Allen, &Bourne (2001). En Familia: “Trabajando Juntos para desarrollar un Plan Esencial de
López Fraguas, M.A, Marín González, J.M. “La Planificación Centrada en la Persona, una
Verdugo, M.A (2006). Cómo mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual.
y Claves para avanzar.