manual penggunaan analisis item
TRANSCRIPT
![Page 1: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/1.jpg)
Perisian Analisis Item EXCEL
Disediakan oleh
Sektor Pengurusan Akademik
Jabatan Pelajaran Negeri Sabah
Tarikh: 15 Jun 2010
Taklimat Penyelarasan dan Penyerahan EXCEL II 2010 UPSR,PMR,SPM dan STPM
dari JPN kepada PPD/MGD1
![Page 2: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/2.jpg)
Proses Pelaksanaan EXCEL Merancang EXCEL
Menentukan JSI EXCEL
Membina item EXCEL
Melaksanakan EXCEL
Menyemak kertas EXCEL
Merekod markah EXCEL
Membuat laporan ( sekolah,PPD, SPA)
2
![Page 3: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/3.jpg)
….sambungan
3
Ya
Tindakan susulan
Pengukuhan/
Pengayaan
Tidak
Tindakan susulan
Pemulihan/
ubahsuaikan kaedah P&P
Menguasai Pengajaran
Teruskan P&P
Menganalisis kertas Jawapan Murid
Melaksanakan ujian
![Page 4: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Bagaimana guru dapat menganalisis kertas jawapan murid dengan lebih berkesan
![Page 5: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/5.jpg)
Kaedah Apa?
5
![Page 6: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/6.jpg)
6
![Page 7: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/7.jpg)
PERISIANANALISIS ITEM EXCEL
Disediakan olehSektor Pengurusan Akademik
Jabatan Pelajaran Negeri Sabah
7
![Page 8: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/8.jpg)
Kelebihan 1
Menggunakan perisian ini menganalisis kertas jawapan murid lebih menjimatkan masa & tenaga guru serta lebih berkesan jika dibandingkan dengan kaedah kiraan manual
8
![Page 9: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/9.jpg)
Kelebihan 2
Membolehkan guru mata pelajaranmembandingkan pencapaian murid-murid di peringkat sekolah dengan pencapaian murid-murid di peringkat negeri.
9
![Page 10: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/10.jpg)
Kelebihan 3
Membantu guru mata pelajaran mengenalpastikan kekuatan dan kelemahan murid serta keberkesanan kaedah P&P guru dengan adanya hasil analisis yang lebih jelas
10
![Page 11: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/11.jpg)
Kelebihan 4
Membantu guru mata pelajaran mengambil tindakan susulan yang lebih tepat berdasarkan hasil analisis item yang lebih jelasContoh:Pengayaan, Pengukuhan, Pemulihan, Ubahsuai Kaedah P&P
11
![Page 12: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/12.jpg)
Kelebihan 5
Membantu SPA, penggubal item serta guru-guru mata pelajaran mengenalpastikan kualiti dan tahap kesukaran item EXCEL
12
![Page 13: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/13.jpg)
Penambahbaikan PerisianDitambah column jumlah markah yang
diperolehi oleh setiap murid dalam
borang analisis item serta skema permarkahan di baris yang terakhir untuk memudahkan analisis.
13
![Page 14: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/14.jpg)
TOPIK
1.Kelebihan perisian analisis item kepada guru mata pelajaran2.Manual penggunaan perisian borang analisis item3.Langkah-langkah menganalisis item semua murid 4. Langkah-langkah menganalisis item murid mengikut kumpulan cemerlang, sederhana dan lemah5. Perkara yang perlu diambil perhatian semasa menganalisis item .6. Tindakan susulan umum yang boleh diambil oleh guru selepas menganalisis item murid.
14
![Page 15: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/15.jpg)
Analisis ItemKepentingan1. Menentukan kualiti item ( kesahan dan
kebolehpercayaan)2. Mengkaji kesesuaian item (contoh: tahap
kesukaran, skop/topik/aras kemahiran dll) sama ada sesuai dijadikan alat penguasaan murid atau tidak
3. Membolehkan item yang berkualiti disimpan dalam bank item setelah analisis dijalankan
4. Mengenalpastikan item yang sukar atau senang dan item yang boleh membezakan antara murid yang berpencapaian tingggi atau rendah
15
![Page 16: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/16.jpg)
2.Manual penggunaan perisian
Langkah pertama :
• Isi maklumat seperti berikut dalam borang analisis item:
a. Tajuk, kod kertas,PPD, nama sekolah, kod sekolah, nama kelas, nama guru, no. urutan murid dan nama murid
16
![Page 17: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/17.jpg)
b. Skema permarkahan setiap item di ruang berwarna biru
c. Jawapan setiap murid
2.Manual penggunaan perisian
17
![Page 18: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/18.jpg)
2.Manual penggunaan perisian
Langkah kedua:Masukkan tahap kesukaran Jadual Spesifikasi Item (JSI) EXCEL di baris yang disediakan dalam borang analisis item
18
![Page 19: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/19.jpg)
Mengapa JSI digunakan untuk membandingkan tahap kesukaran respon
murid dalam ujian?
19
![Page 20: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/20.jpg)
JSI DIJADIKAN SEBAGAI KAYU UKUR KERANA JSI MERANGKAKAN:
1. Tajuk yang hendak diuji2. Hasil pembelajaran yang hendak diuji3. Aras kemahiran yang diuji mengikut aras
domain taksomoni (pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisis, sintesis, penilaian)
4. Wajaran aras kesukaran ( mudah, sederhana, sukar)
5. Bilangan item yang hendak diuji mengikut aras domain dan kesukaran 20
![Page 21: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/21.jpg)
Skop/tajuk/no.Item/T.K
Aras Kemahiran
Pengetahuan kefahaman Aplikasi Analisis Sintesis Penilaian J%
M Sd S M Sd S M Sd S M Sd S M Sd S M Sd S
A 1,2 3,4
5 6,7 8-10
10(25%)
B 11 12 13,15
14 16 17 18 19 20 10(25%)
C 21 22 23 24-26
27-28
29-
31
32-34
35-36
37-
40
15(50%)
J 3 0 1 3 4 2 2 3 4 3 3 1 3 3 5 40/100%
4 (10%)
9 (22.5%)
9(27.5%)
6 (15%)
4(10%)
8(20%)
21
Catatan: T.K: Tahap kesukaran J : Jumlah
Mudah :15/ 37.5%Sederhana :13/ 32.5%Sukar :12/ 30%
Contoh Jadual Spesifikasi Item/Ujian
![Page 22: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/22.jpg)
3.Langkah menganalisis item semua muridSoalan:Bandingkan tahap kesukaran (respon) murid dengan tahap kesukaran yang tercatat dalam Jadual Spesifikasi Item (JSI) EXCEL
Langkah 1i. Mengenalpasti tahap kesukaran item (respon )
semua murid untuk item:1. no. 12. no.23. no.3
ii. Catatkan tahap kesukaran tersebut dalam jadual A
22
![Page 23: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/23.jpg)
3.Langkah menganalisis item semua murid
Langkah 2
i. Mengenalpasti tahap kesukaran item JSI EXCEL untuk item:1. no. 12. no.23. no.3
ii. Catatkan tahap kesukaran tersebut dalam jadual A
23
![Page 24: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/24.jpg)
3.Langkah menganalisis item semua murid
Langkah 3i. Bandingkan tahap kesukaran item (respon) semua
murid dengan tahap kesukaran JSI EXCEL:
1. no. 12. no.23. no.3
ii. Catatkan hasil perbandingan kedua-dua tahap kesukaran tersebut dalam jadual A
24
![Page 25: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/25.jpg)
3. Langkah menganalisis item semua muridLangkah 4i. Perhatikan kadar bandingan item no. 1-3. Apakah hasil bandingan yang kita dapati?a.Menguasaib.Belum menguasai
25
![Page 26: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/26.jpg)
No. item
T.KS JSI EXCEL
T. KS/
Respon
Murid
Kadar bandingan
Hasil bandingan
CatatanTindakan susulan
1 Sukar Mudah < /kurang baik
BM Masalah item/murid/P&P guru/lain-lain
Pemulihan/
ubahsuai P&P
1
2
3
3. Langkah menganalisis item semua murid
JADUAL A:
Perbandingan Tahap Kesukaran (Respon )Semua Murid dengan JSI EXCEL
Nota:Tahap kesukaran: mudah/ sederhana/ lemah
Kadar bandingan: =sama/ > lebih baik / < kurang baik
Hasil bandingan : M (menguasai), BM (belum menguasai)
Tindakan susulan: Pengayaan, Pengukuhan, Pemulihan, Ubahsuaikan P&P26
![Page 27: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/27.jpg)
No. item
T.KS.
JSI EXCEL
T. KS. ( Respon )
Murid
Kadar Bandingan
Hasil Bandingan
Catatan Tindakan susulan
1 Mudah Mudah M
1 Mudah S.hana BM
1 Mudah Sukar BM
Contoh 1
Kemungkinan-Kemungkinan Yang Akan Diperolehi Daripada Hasil Perbandingan Tahap Kesukaran EXCEL
Dengan Tahap Kesukaran (Respon) Semua Murid
27
Nota:Tahap kesukaran: mudah/ sederhana/ lemah
Kadar bandingan: =sama / > lebih baik / < kurang baik
Hasil bandingan : M (menguasai), BM (belum menguasai)
Tindakan susulan: Pengayaan, Pengukuhan, Pemulihan, Ubahsuaikan P&P
![Page 28: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/28.jpg)
No. item
T.KS.
JSI EXCEL
T. KS. ( Respon ) Murid
Kadar Bandingan
Hasil Bandingan
Catatan Tindakan susulan
1 Sederhana Mudah M
1 Sederhana S.hana M
1 Sederhana Sukar BM
28
Nota:Tahap kesukaran: mudah/ sederhana/ lemah
Kadar bandingan: =sama / > lebih baik / < kurang baik
Hasil bandingan : M (menguasai), BM (belum menguasai)
Tindakan susulan: Pengayaan, Pengukuhan, Pemulihan, Ubahsuaikan P&P
Contoh 2
Kemungkinan-Kemungkinan Yang Akan Diperolehi Daripada Hasil Perbandingan Tahap Kesukaran EXCEL
Dengan Tahap Kesukaran (Respon) Semua Murid
![Page 29: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/29.jpg)
No. item
T.KS.
JSI EXCEL
T. KS. ( Respon )
Murid
Kadar Bandingan
Hasil Bandingan
Catatan Tindakan susulan
1 Sukar Mudah M
1 Sukar S.hana M
1 Sukar Sukar BM
29
Nota:Tahap kesukaran: mudah/ sederhana/ lemah
Kadar bandingan: =sama / > lebih baik / < kurang baik
Hasil bandingan : M (menguasai), BM (belum menguasai)
Tindakan susulan: Pengayaan, Pengukuhan, Pemulihan, Ubahsuaikan P&P
Contoh 3
Kemungkinan-Kemungkinan Yang Akan Diperolehi Daripada Hasil Perbandingan Tahap Kesukaran EXCEL
Dengan Tahap Kesukaran (Respon) Semua Murid
![Page 30: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/30.jpg)
5. Perkara yang perlu diambil perhatian semasa menganalisis item murid
Langkah 5
Jika murid tidak menguasai item no.1/2/3, semak item tersebut dari segi:a. Tugasanb. Stimulasi ( jika ada)b. Jawapanc. Pengganggu ( pilihan paling banyak- tiada )d. Topik berkaitan
30
![Page 31: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/31.jpg)
Adakah masalah ini berlaku disebabkan oleh item itu sendiri
31
5. Perkara yang perlu diambil perhatian semasa menganalisis item murid
![Page 32: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/32.jpg)
32
Jika, Ya
5. Perkara yang perlu diambil perhatian semasa menganalisis item murid
![Page 33: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/33.jpg)
Adakah?
a. Tugasan Item itu mengelirukanb. Stimulasi yang tidak berkaitan dengan
tugasanc. Pengganggu dan jawapan adalah hampir samad. Wajaran aras kesukaran tidak sesuaie. Aras domain item tidak sesuai
33
5. Perkara yang perlu diambil perhatian semasa menganalisis item murid
![Page 34: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/34.jpg)
34
Jika Tidak
5. Perkara yang perlu diambil perhatian semasa menganalisis item murid
![Page 35: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/35.jpg)
Perlu mengenalpastikan punca-punca dengan lebih
mendalam lagi
35
5. Perkara yang perlu diambil perhatian semasa menganalisis item murid
![Page 36: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/36.jpg)
Contoh
Kemungkinan-kemungkinan yang boleh berlaku:
a. Topik yang diuji belum/tidak diajar oleh gurub. Guru kurang memberi penekanan kepada topik
tersebutc. Topik dan konsep tersebut sukar difahami oleh
kebanyakan muridd. P&P guru kurang berkesane. Faktor muridf. Faktor masag. Faktor lain-lain ( selain daripada faktor item)
36
5. Perkara yang perlu diambil perhatian semasa menganalisis item murid
![Page 37: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/37.jpg)
Langkah 9Catatkan apakah tindakan susulan yang perlu diambil setelah mengenalpasti punca-punca tersebut:1.2.3.4. 37
5. Perkara yang perlu diambil perhatian semasa menganalisis item murid
![Page 38: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/38.jpg)
Respon murid No. item
T. KS. JSU
T.KS.Murid Kadar Bandingan
Hasil Bandingan
Catatan Tindakan susulan
K.Mungkin 1 1 Mudah Mudah = M
K.Mungkin 2 1 Mudah S.hana < BM
K.Mungkin 3 1 Mudah Sukar < BM
K.Mungkin 1 1 S.hana Mudah > BM
K.Mungkin 2 1 S.hana S.hana = M
K.Mungkin 3 1 S.hana Sukar > M
K.Mungkin 1 1 Sukar Mudah > M
K.Mungkin 2 1 Sukar S.hana > M
K.Mungkin 3 1 Sukar Sukar = BM
ULANGKAJI:
Mengenalpasti Tindakan Susulan Yang Boleh Diambil Berdasarkan Dengan Hasil Perbandingan
38
Nota:Tahap kesukaran: mudah/ sederhana/ lemahKadar bandingan: = / > lebih baik / < kurang baikHasil bandingan : M (menguasai, BM (belum menguasai)
Tindakan susulan: Pengayaan, Pengukuhan, Pemulihan, Ubahsuaikan P&P
![Page 39: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/39.jpg)
39
Analisis Tahap Penguasaan Murid Mengikut Kumpulan
4. Langkah menganalisis item mengikut kumpulan murid cemerlang, murid
sederhana dan murid lemah
![Page 40: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/40.jpg)
Langkah 1:
Salin data asal dan wujudkan 3 fail yang baru.
40
4. Langkah menganalisis item mengikut kumpulan murid cemerlang, murid
sederhana dan murid lemah
![Page 41: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/41.jpg)
Langkah 2:Sort markah murid mengikut urutan tertinggi ke terendah*80-100 : cemerlang 79-49 : Sederhana 40 & < : lemah
41
4. Langkah menganalisis item mengikut kumpulan murid cemerlang, murid
sederhana dan murid lemah
![Page 42: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/42.jpg)
42
Langkah 3 :
Untuk mendapatkan data murid mengikut kumpulan seperti yang berikut:a.Kumpulan cemerlang: padamkan semua data kecuali data murid cemerlangb.Kumpulan sederhana: padamkan semua data kecuali data murid sederhanac.Kumpulan lemah: padamkan semua data kecuali data murid lemah
4. Langkah menganalisis item mengikut kumpulan murid cemerlang, murid
sederhana dan murid lemah
![Page 43: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/43.jpg)
Langkah 4:
i. Mengenalpasti tahap kesukaran item mengikut kumpulan murid cemerlang, sederhana dan lemah bagi item:
a. no. 1b. no.2c. no.3
ii. Catatkan tahap kesukaran tersebut
43
4. Langkah menganalisis item mengikut kumpulan murid cemerlang, murid
sederhana dan murid lemah
![Page 44: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/44.jpg)
Langkah 5:
ii. Mengenalpasti tahap kesukaran JSI EXCEL1. no. 12. no.23. no.3
ii. Catatkan tahap kesukaran kedua-dua tersebutiii. Bandingkan tahap kesukaran murid mengikut 3
kumpulan dengan tahap kesukaran dalam Jadual Spesifikasi Item (JSI)
44
4. Langkah menganalisis maklumat penilaian murid mengikut kumpulan cemerlang,
sederhana dan lemah
![Page 45: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/45.jpg)
Langkah 6:
Mengenalpasti item-item yang tidak dapat dijawab oleh murid mengikut 3 kumpulan seperti dibawah:
a. Cemerlang:____________________
b. Sederhana:____________________
c. Lemah:________________________45
4. Langkah menganalisis maklumat penilaian murid mengikut kumpulan cemerlang,
sederhana dan lemah
![Page 46: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/46.jpg)
Langkah 7:
Jika murid tidak menguasai item no.1/2/3, semak item
tersebut dari segi:
a. Tugasan
b. Stimulasi ( jika ada)
b. Jawapan
c. Pengganggu ( terbanyak – tiada )
d. Topik berkaitan
46
4. Langkah menganalisis maklumat penilaian murid mengikut kumpulan cemerlang,
sederhana dan lemah
![Page 47: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/47.jpg)
Adakah masalah ini berlaku disebabkan oleh item itu
sendiri
47
5. Perkara yang perlu diambil perhatian semasa menganalisis item mengikut kumpulan murid
![Page 48: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/48.jpg)
48
Jika, Ya / Tidak
5. Perkara yang perlu diambil perhatian semasa menganalisis item mengikut kumpulan murid
![Page 49: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/49.jpg)
Langkah 8: Jika tidak
Perlu mengenalpastikan isu-isu tersebut dengan lebih mendalam, tulis punca-puncanya:a.b.c.d.
49
5. Perkara yang perlu diambil perhatian semasa menganalisis item mengikut kumpulan murid
![Page 50: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/50.jpg)
Tindakan Susulan
1. Apa tindakan susulan yang boleh diambil untuk kumpulan murid seperti berikut:
a. Murid cemerlang:b. Murid sederhana:c. Murid lemah:
50
![Page 51: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/51.jpg)
No.item
T.Kesukaran
JSI
T. Kesukaran (Respon)
Murid
Tahap KesukaranMengikut kumpulan murid
Catatan Tindakan Susulan
1 2 3
1Mudah Mudah
Mudah Sukar
51
5. Perkara yang perlu diambil perhatian semasa menganalisis item mengikut kumpulan murid
1: Cemerlang2: Sederhana3: Lemah
![Page 52: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/52.jpg)
Item No 1.1. Kumpulan Murid lemahTahap penguasaan = tahap penguasaan JSI
2. Kumpulan Murid sederhanaTahap penguasaan < tahap penguasaan JSI
3. Kumpulan Murid cemerlangTahap penguasaan < tahap penguasaan JSI 52
Apakah Andaian Yang Dapat Dibuat Berdasarkan Situasi Dibawah
![Page 53: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/53.jpg)
6. Cadangan tindakan susulan
kepada guru
53
![Page 54: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/54.jpg)
1. Memberi kursus dalaman kepada guru-guru tentang kepentingan analisis item dalam meningkatkan keberkesanan P&P serta prestasi akademik sekolah
2. Menganalisis kertas jawapan murid bagi EXCEL/ peperiksaan peringkat sekolah untuk mengenalpastikan soalan dan topik yang tidak dapat dikuasai oleh murid-murid
54
![Page 55: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/55.jpg)
3. Menggunakan kaedah P&P yang berkesan untuk mengajar topik yang belum/tidak dapat dikuasai oleh murid
4. Menggunakan pelbagai BBM yang menarik dan bersesuaian dengan tahap penguasaan murid
55
![Page 56: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/56.jpg)
5. Menggunakan bahasa yang tepat dan sesuai untuk menerangkan sesuatu konsep
6. Memberi latih tubi berfokus berdasarkan topik yang tidak dapat dijawab oleh kumpulan murid near miss cemerlang dan kumpulan murid near miss lulus dan kumpulan kelas perdana.
56
![Page 57: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/57.jpg)
57
![Page 58: Manual penggunaan analisis item](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061505/5571fa0c4979599169911f24/html5/thumbnails/58.jpg)
SekianTerima kasih
Disediakan oleh
Sektor Pengurusan Akademik
Jabatan Pelajaran Negeri Sabah
58