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TALLER DE DINAMICAS Y JUEGOS VIVENCIALES PARA FACILITAR PROCESOS GRUPALES (TEAM BUILDING) Por: Luis Romo/ Mxico. RESUMEN La utilizacin tanto de juegos como juguetes en los procesos grupales nos da la oportunidad de aprender de una forma ms experiencial, permitindonos vivenciar una situacin real a travs del juego para despus hacer su anlisis, reflexin y aprendizaje del ejercicio, dinmica o juego en mencin. Este recurso gana terreno no slo en el campo empresarial a travs del team building, tambin los sistemas escolares empiezan a incluir esta herramienta que en ambos casos fomentan la integracin, participacin e involucracin de las personas.

INTRODUCCION Una de las herramientas o tcnicas que ms uso e impacto que se han utilizado en los ambientes tanto pedaggicos como en la capacitacin empresarial sobre todo en los ltimos tiempos es sin duda la utilizacin de Dinmicas y Juegos Vivenciales, tambin conocido como Team Building. Esta tcnica o modalidad tiene como objetivo principal el de vivenciar o experimentar ya sea dentro o fuera de un saln ,la vida diaria a travs del juego o la misma simulacin la idea de darnos cuenta de lo sucedido viendo la realidad desde afuera o bien simplemente ir desde la distraccin, integracin hasta la reflexin misma. La aplicacin de esta tcnica nos hace pensar una serie de preguntas que van desde el origen de estos juegos, como, cuando y donde aplicarlas. Las respuestas a continuacin.

ORIGEN Y DEFINICION DE CONCEPTOS No existe un dato exacto para ubicar el nacimiento de esta tcnica. Algunos autores hacen una referencia como posible inicio a lo que sucedi en 1947 Bethel, Maine, Estados Unidos en el First National Training Laboratory in Group Development por Kurt Lewin donde el objetivo bsico fue el desarrollo de habilidades de discusin de grupos. La evolucin hasta nuestros dias se ha manifestado en diversas formas que van desde las actividades de bajo impacto hasta las de alto riesgo. Algunas de estas actividades tambin estn relacionadas con el mbito de la psicologa como lo son los grupos de encuentro o ejercicios de la terapia Gestalt especficamente. En la dcada de los 70s toman auge los movimientos y experiencias conocidos como Challenges by Choice o High Ropes donde se realizan actividades principalmente al aire libre (outdoors) el cul implica un esfuerzo fsico extra por parte de los participantes, ejercicios muy parecidos al entrenamiento tipo militar. El concepto de Team Building esta asociado en la formacin o construccin de equipos de trabajo el cul a travs de una serie de ejercicios buscan crear o formar equipos, que va desde la integracin hasta el logro de retos de alto riesgo todo esto enmarcado en el crecimiento y desarrollo de los equipos. El juego el cul esta asociado a la historia de la humanidad, tiene el rol de diversin, energizador o simplemente un ejercicio fsico y mental que en muchos de los casos recurrimos como entretenimiento, que para efectos de los grupos o equipos utilizamos desde rompe hielo hasta juegos que implican una reflexin, aprender a travs del juego.

POR QU UTILIZAR JUEGOS Y DINAMICAS? Se utilizan estas herramientas para entrenar a las personas en el funcionamiento de los grupos a equipos donde se exponen los temas, discutiendo a fondo el contenido de los mismos as como tambin para percibir la realidad de una manera diferente y analizarla. La aplicacin de los juegos como de las dinmicas es tan variada que va desde las actividades recreativas que fomentan la integracin de los individuos hasta la cohesin del equipo definida como el campo total de las fuerzas motivantes que actan sobre los miembros para mantenerlos en el grupo.

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DINAMICAS GRUPALES Es comn escuchar en los programas de entrenamiento que si los cursos incluyen dinmicas grupales estos son ms dinmicos y menos aburridos. Algunos autores consideran a las dinmicas como el resultado de la interaccin entre los participantes a travs de los juegos o ejercicios que se aplican sea cul se el objetivo, la dinmica es finalmente el ambiente que el grupo formo alrededor del mismo. Otra definicin que considero sencilla y directa es que son procesos participativos en la conduccin de grupos, lo que le permite al facilitador como a los participantes interacten en una forma dinmica con el concepto de aprender - haciendo y aprender - sintiendo (Jaime Grados)

JUEGOS Cuando escuchamos la palabra juego se nos ilumina la cara con una sonrisa, pensamos inmediatamente en diversin, distraccin, reto, alegra, etc. La aplicacin de juegos esta ms orientado -debido a su estructura- a crear atmsferas ms agradables, que nos permita romper el hielo mas fcil, sobre todo cuando tenemos un grupo de personas que no se conocen an o estn en la etapa de formacin de un equipo o bien para aliviar la tensin en dado caso.

TEAM BUILDING Cundo recurrimos al Team Building?, generalmente cuando los equipos ya se encuentran en cierta medida con una madurez, cuando necesitamos explorar ms sus habilidades y recursos que cuenta el equipo. El team building involucra ms a los integrantes del equipo a ver sus debilidades y fortalezas, donde realizan planes para implementar ms efectivamente maneras de cooperacin.

TIPOS DE DINAMICAS Y JUEGOS Existe una variedad de dinmicas y juegos tanto estructurados como no estructurados. Como ya le hemos mencionado anteriormente, su utilizacin tiene diferentes aplicacin que van desde el rompe hielo, pasando por presentacin, formacin de equipos, etc. En mucho de los casos siempre estamos a la bsqueda de dinmicas y juegos que hagan de nuestros talleres ser ms atractivos y sirvan de apoyo a temas como comunicacin, relaciones humanas, solucin de conflictos, trabajo en equipo, liderazgo, toma de decisiones, etc. sin olvidar los energizadores que tanto utilizamos cuando vemos que los equipos se encuentran fatigados o aburridos por alguna razn.

ESTRUCTURA Y FORMA Es muy importante mencionar la forma en la cul esta constituida una dinmica o mejor dicho, con que elementos bsicos debe de contar. Antes de aplicar cualquiera de estas herramientas, asegrese que cuenta con: 1.- Objetivo (qu buscamos) 2.- Desarrollo (qu implica) 3.- Pasos (un orden) 4.- Meta (cul es el fin) 5.- Evaluacin (cmo se sintieron) 6.- Aprendizaje (qu hay de nuevo)

Lo anterior nos da paso para comprender mejor el ciclo de Aprendizaje Vivencial, que nos lleva finalmente a una accin diferente de nuestro pensar y sentir.

TEAM WORK

Entrenamiento y Consultora.Luis Romo

Ciclo de Aprendizaje Vivencial.

ACCION

REFLEXIONAPLICACION

CONCEPTUALIZACION

ACCIONDIFERENTE

EL ROL DE FACILITADOR Uno de los principales actores en este proceso, en cual esta en su habilidad el xito o fracaso de la implementacin de las dinmicas es sin duda el facilitador. Cul es su rol dentro de este proceso?, qu habilidades debe de tener? son dos de las principales preguntas que debemos de hacernos antes de entrar en escena. Primordialmente el rol lo entendemos como el desarrollar y llevar al grupo/equipo a un clima psicolgico de seguridad, de libertad de expresin, del derecho a equivocarse y aprender de la experiencia donde tambin debe de contar con la habilidad de manejar y propiciar las emociones, sentimientos e ideas fomentando la interaccin entre los miembros del grupo tanto de una forma intelectual como fsica. Bsicamente existen dos factores para evaluar el desempeo del facilitador, que son Diseo y Conduccin, mismos que se traducen en una serie de elementos que van desde la secuencia, contenido, normas hasta el manejo de la voz como tambin la capacidad de control al grupo y sus emociones.

BENEFICIOS Y CONCLUSIONES La utilizacin apropiadas de estas tcnicas nos brindan diversos beneficios desde la identificacin de los obstculos que permiten la integracin y desarrollo de los grupos hasta el hecho de aprender a encontrarse con lo dems en un ambiente libre de prejuicios, donde el juego nos da esa libertad de sentirnos libres y actuar con naturalidad. De todos es conocido que aprendemos ms a travs de la experiencia y an ms si todos lo practicamos y lo enseamos. Lo importante es jugar y utilizar las dinmicas como un medio diferente, atractivo y singular, donde se aprende a travs de la maravillosa experiencia de volver a jugar y divertirse. Luis Romo Teamwork Jurez. Mxico. Julio 00

BIBLIOGRAFIA BASICA Y SUGERIDA Grados, Jaime A.- Capacitacin y Desarrollo de Personal. Mxico Edit. Trillas 1999.

Gonzalez/Monroy/Kupferman. - Dinmica de Grupos. Mxico Edit. Pax 1994.

Acevedo, Alejandro. -Aprender Jugando Vol. 1,2 y 3. Mxico Edit. Limusa 1998.

Connor & Schaefer.- Manual de Terapia de Juego. Vol. 2 Mxico Edit. Manual Moderno

1997. Londono, Alejandro.- 112 Dinmicas. Mxico Edit. Dabar 1995.

Giron, Emma.- Juegos y ms Juegos. Indo-American Press Service Editores. Colombia 1993

Silvino Jose Fritzen.- Juegos Dirigidos. Indo-American Press Service Editores. Colombia

1993 Newstrom & Scannell.- The Big Book of Team Building Games. Edit. Mc. Graw Hill. USA

1998.

Recopilacin juegos - JAEonline

TTULO HACER FUERZA

TIPO fuerza

#PARTICIPANTES 10- 12

EDAD

MATERIALES una cuerda larga

DESCRIPCION Los nios se dividen en dos grupos y cogen la cuerda por la mitad y tiran de ella en sentidos opuestos. Gana el grupo que tiene ms fuerza.

OBSERVACIONES Original en cataln : A FER FORA

TTULO AFIKOMAN

TIPO familiar

#PARTICIPANTES

EDAD

MATERIALES

DESCRIPCION Se juega en la Pascua Judia. Es un juego familiar. Luego de la ceremonia religiosa y la comida, los nios buscan un pan de Pascua que ha sido escondido por los mayores antes de la cena. El n