¿CÓMO EVALUAR UNA ¿CÓMO EVALUAR UNA MEMORIA DE PRÁCTICAS? UN MEMORIA DE PRÁCTICAS? UN EJEMPLO DE RÚBRICA EN EL EJEMPLO DE RÚBRICA EN EL

ÁMBITO DE LAS NUEVAS ÁMBITO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍASTECNOLOGÍAS

¿CÓMO EVALUAR UNA ¿CÓMO EVALUAR UNA MEMORIA DE PRÁCTICAS? UN MEMORIA DE PRÁCTICAS? UN EJEMPLO DE RÚBRICA EN EL EJEMPLO DE RÚBRICA EN EL

ÁMBITO DE LAS NUEVAS ÁMBITO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍASTECNOLOGÍAS

Manuela Raposo RivasManuela Raposo RivasMª del Carmen Sarceda GorgosoMª del Carmen Sarceda Gorgoso

Dpto. Didáctica, Organización Escolar y Métodos Dpto. Didáctica, Organización Escolar y Métodos InvestigaciónInvestigación

II Xornada de Innovación Educativa na Universidade

Vigo, 14 decembro 2007

1. LA EVALUACIÓN COMO PUNTO DE PARTIDA

1.1. La evaluación en el contexto de la materia Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación

2. EL PORTAFOLIO Y LA RÚBRICA COMO SISTEMA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

2.1. Componentes del portafolio de las prácticas de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación

3. PROPUESTA CONCRETA DE RÚBRICA

3.1. Rúbrica para la memoria de prácticas

3.2. Rúbrica para la práctica de web

4. CONCLUSIONES DESDE LA EXPERIENCIA

¿CÓMO EVALUAR UNA MEMORIA DE PRÁCTICAS? UN EJEMPLO DE RÚBRICA EN

EL ÁMBITO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

¿CÓMO EVALUAR UNA MEMORIA DE PRÁCTICAS? UN EJEMPLO DE RÚBRICA EN

EL ÁMBITO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

1. LA EVALUACIÓN COMO PUNTO DE PARTIDA

• Finalidad formativa más que sumativa

• Evaluación continua más que final• Evaluación de competencias más que

de contenidos• Coherente con las estrategias

metodológicas: la guía para el aprendizaje autónomo y el portafolio del alumnado

1.1. La evaluación en el contexto de la materia Nuevas Tecnologías Aplicadas a la

Educación

FASE INICIAL

Cuestionario sobre conocimientos previos y dominio de competencias

FASE PROCESUAL

FASE FINAL

Asistencia y

participación

Exposición oral

Trabajos monográfic

os

Actividades varias

Examen teórico-práctico

Resultado del proceso

Evaluación de la actividad docente

Evaluación del curso

CALIFICACIÓN

SESIONES TEÓRICAS

SESIONES PRÁCTICAS

Observación

Asistencia y

participación

TUTORÍASAsistencia y participación

INFORME DE INFORME DE PRÁCTICASPRÁCTICAS

2. EL PORTAFOLIO Y LA RÚBRICA COMO SISTEMA E INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

• PORTAFOLIO: “colección organizada de trabajos y documentos, previamente seleccionados por el alumno, que reflejan su proceso y su rendimiento con unos objetivos de aprendizaje y unos criterios de evaluación preestablecidos” (Barberá, 2005: 499).

• RÚBRICA: “herramienta que ayuda a definir y explicar a los estudiantes lo que espera el profesor que aprendan, y dispone de criterios sobre cómo va a ser valorado su trabajo con ejemplos claros y concretos. Durante las prácticas el alumno puede observar sus avances en términos de competencias, saber en cualquier momento qué le queda por superar y qué ha superado y cómo”. (Cebrián, Raposo y Accino; 2007: 12).

2.1. Componentes del portafolio de las prácticas de Nuevas Tecnologías aplicadas a la

Educación

EN SOPORTE PAPEL EN SOPORTE CD-ROM

Portada en la que aparezca: nombre, apellidos, año académico y grupo de prácticas.

Archivo Word con la memoria de prácticas (soporte anterior)

Introducción, presentación de las prácticas realizadas

Reflexión y valoración personal de las prácticas

PowerPoint: justificación del tema elegido en función del ámbito curricular, nivel educativo, interés específico,…; propuesta de utilización didáctica indicando objetivos, contenidos, metodología, actividades y evaluación.

Archivo PowerPoint con la presentación realizada

Publisher: esquema del trabajo realizado. Archivo Publisher con el trabajo

Software educativo: ficha de valoración de los programas analizados.

Archivo Word con las fichas de software

Web: procedimiento seguido para la búsqueda de información y recursos; descripción y análisis de las páginas Web de interés educativo encontradas; valoración del software descargado.

Archivo Word con la ficha de evaluación de páginas Web Archivo del software descargado de la Web

Visita al centro: descripción del viaje, información sobre el centro atendiendo de manera especial a las nuevas tecnologías, inventario de los recursos observados y valoración de la experiencia.

Archivo Word con la descripción, imágenes y valoración de la visita

3. PROPUESTA CONCRETA DE RÚBRICA

Rúbrica para la memoria de prácticas/ portafolio

Rúbrica para la práctica de web

Rúbrica para la práctica de software

Rúbrica para la práctica de Powerpoint

Rúbrica para la práctica de Publisher

Rúbrica para la visita a centros

Informe Web Software PowerPoint Publisher Visita Total

6 14 12,5 17,5 10 5 65

3.1. Rúbrica para la práctica de web

El número de

recursos encontrad

o es el solicitado

Menos de 44 o 5, hay 3 para alumnado pero no para profesorado y

viceversa

6 o más, pero no hay un mínimo de 3 para profesorado o para

alumnado

6 o más, como mínimo 3 para profesorado y 3 para alumnado

0,25 0,5 1 2

Sobre los recursos

Se identifica la dirección

Se identifica la dirección + se

describe brevemente el

camino seguido

Se identifica la dirección + se detalla el

camino seguido

Se identifica la dirección + se

detalla el camino seguido + se

indica si es on-line/ off-line

Se identifica la dirección + se

detalla el camino seguido + se

indica si es on-line/ off-line + a quien se dirige

0,1 0,25 0,5 0,75 1

Se describe la página

superficialmente

Se describe la página

detalladamente

Se describe bien la página

+ se refiere brevemente a

la contribución a

objetivos o contenidos de

la etapa

Se describe bien la página + se

detalla la contribución a

objetivos y brevemente se

refiere a los contenidos de la

etapa

Se describe bien la página + se

detalla la contribución a

objetivos y contenidos de la

etapa

0,1 0,25 0,5 0,75 1

3.2. Rúbrica para la visita a centros

Descrip-ción de la visita

Realiza una breve

descripción

Es una descripción documenta

da

Es una descripción

documentada que ofrece

información sobre los recursos

observados

Es una descripción

documentada que ofrece

información sobre los recursos

observados pero el proyecto está

incompleto

Es una descripción documentada que

ofrece información sobre los recursos

observados y el proyecto completo

(etapas, cursos, medios, formación, duración, recursos)

0,5 1 1,5 2 2,5

Refle-xión

sobre la visita

Reflexión demasiado escueta o poco

pensada

Reflexión profunda sobre algún aspecto

de la visita

Reflexión profunda sobre

todos los aspectos de la

visita

Reflexión profunda sobre todos los aspectos de la visita y traslación a

su futura práctica profesional

0,5 1 2 2,5

4. CONCLUSIONES DESDE LA EXPERIENCIA

La rúbrica nos permite paliar la subjetividad.

Disminuye el margen de error. Facilita la retroalimentación. Informa sobre criterios de evaluación Enuncia exigencias asociadas a una

determinada competencia. Elaboración dificultosa.