MAPA DE

ORIENTAÇÃO ESCOLAR E PROFISSIONAL

PARA JOVENS DO 9º E 10º ANOS

Um contributo do webcuco

Maio de 12 Mapa de Orientação Escolar e Profissional para jovens do 9º e 10º anos

II – Desmontando Mitos

AS ETAPAS DESTE ROTEIRO

• I - Sistema de Educação e Formação Português

• II - Desmontando mitos: a passagem do 9º para o 10º ano

• III - 10º ano para iniciados (cursos científico humanísticos)

• IV - 10º ano para iniciados (cursos profissionais)

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II – Desmontando Mitos

MAPA DE ORIENTAÇÃO ESCOLAR E PROFISSIONAL

PARA JOVENS DO 9º E 10º ANOS

PARTE II

Desmontando mitos:

a passagem do 9º para o 10º ano

Maio de 12 Mapa de Orientação Escolar e Profissional para jovens do 9º e 10º anos

II – Desmontando Mitos

É IMPORTANTE NÃO ESQUECER QUE…

• A frequência do ensino secundário corresponde ao desejo de

concretizar um projeto de vida, em termos educacionais e

profissionais… Representa uma escolha, uma opção de vida…

• O 10º ano é diferente do 9º ano, pois:

• Mais matéria para estudar e matérias mais complexas…

• Ambiente de trabalho é mais exigente, com reflexos na relação

professor / aluno…

• e exige:

• mais atenção e concentração ao aluno…

• mais autonomia e responsabilidade na sala de aula e no trabalho em

casa…

• mais trabalho para obter um resultado satisfatório.

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II – Desmontando Mitos

O CURSO CIENTÍFICO-HUMANÍSTICO DE

CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS TEM MAIS “SAÍDAS”…

EM CASO DE DÚVIDA É A MELHOR OPÇÃO…

• Porque é uma ideia errada:

• Nem todos os alunos pretendem seguir os estudos superiores;

• Nem todos os alunos pretendem cursos na área das Ciências e

Tecnologias, ainda que queiram prosseguir estudos depois do 12º

ano;

• As Ciências e Tecnologias só terão “muitas saídas” se os

resultados escolares forem bons ou muito bons.

• Para os alunos que até ao 9º ano apresentem sérias dificuldades

ou pouco interesse pelas disciplinas no curso de Ciências e

Tecnologias, o sucesso neste curso e respetivas saídas é

francamente limitado;

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OS CURSOS PROFISSIONAIS SÃO DE “2ª ESCOLHA”,

SÃO CURSOS “FÁCEIS”… O QUE É BOM É OPTAR POR

UM CURSO CIENTÍFICO - HUMANÍSTICO”

• Porque é uma ideia errada:

• A escolha dos cursos depende dos interesses, dos objetivos, das potencialidades

e limitações de cada aluno;

• O grau de empregabilidade é variável, tal como para os cursos superiores;

• A qualidade depende em grande medida das escolas onde funcionam, da

colaboração de entidades externas às escolas e do empenho dos alunos;

• Há áreas de atividade profissional, que colhem o interesse de muitos alunos, que

só são acessíveis através de Cursos Profissionais

• Os Cursos Profissionais não são, não devem ser, os cursos dos “maus alunos”,

na realidade:

• Há bons alunos a frequentar Cursos Profissionais e com trajetórias de

inserção profissional e/ou prosseguimento de estudos com sucesso;

• Para muitos alunos a opção por um Curso Profissional representa uma

fonte de motivação para o prosseguimento de estudos.

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II – Desmontando Mitos

NÃO SEI O QUE ESCOLHER NO FIM DO 9º ANO, ESCOLHO

O QUE OS MEUS AMIGOS ESCOLHEREM E DEPOIS LOGO SE

VÊ… É QUE IR PARA UMA ESCOLA OU TURMA NOVA E

NÃO CONHECER NINGUÉM É MUITO COMPLICADO…

• Porque é uma ideia errada:

• A maioria dos alunos quando transita para uma turma ou escola nova

ao fim de pouco tempo já se encontra adaptado;

• Os cursos são todos diferentes, no que diz respeito a:

• Disciplinas

• Grau de dificuldade

• Saídas em termos profissionais ou formativas

• A escolha do curso deve ser feita em função do projeto pessoal de cada

um, das suas limitações e potencialidades. Esta é uma escolha pessoal e

com consequências em termos futuros.

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ATÉ AO 9º ANO NÃO ESTUDEI NADA. APESAR DAS

NEGATIVAS QUE FUI TENDO SE A PARTIR DO 10º

COMEÇAR A ESFORÇAR-ME TIRO AS NOTAS QUE

QUERO…

• Porque é uma ideia errada:

• A capacidade de mudança varia de pessoa para pessoa, no entanto há

que ter realismo na avaliação desta capacidade de mudança e

transformação;

• Se é verdade que resultados negativos ao longo do 2º e 3º ciclo na

maior parte dos casos resultam da ausência de empenho e esforço,

também é verdade que não deixam de representar lacunas ao nível de

conhecimentos básicos essenciais no prosseguimento de estudos.

• Até ao final do 9º ano deve-se procurar recuperar conhecimentos e

resultados e apostar num método de estudo. Deve-se, também, fazer

escolhas de curso realistas.

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II – Desmontando Mitos

OUTROS MITOS

• O último “mito” é acompanhado de outros

“mitos”…

que por vezes seguem os alunos ao longo do

ensino básico e mesmo até do secundário…

e que estão na base do insucesso…

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II – Desmontando Mitos

OUTROS MITOS

• Se o método de estudo que utilizei até ao 9º ano

funcionou (por exemplo só estudar na véspera e

no dia do teste), também vai funcionar no 10º

ano…

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OUTROS MITOS

• Se estudar só de véspera tenho sempre a matéria

“fresca” no dia seguinte…

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OUTROS MITOS

• O telefone, o computador e a televisão são os

meus melhores amigos…

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OUTROS MITOS

• Se não gosto do professor ou da professora

então não estudo para essa disciplina…

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OUTROS MITOS

• A leitura não é importante para mim… não gosto de

ler nem nunca gostarei…

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OUTROS MITOS

• No 3º período vou sempre a tempo de recuperar

as minhas notas…

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OUTROS MITOS

• Se tiro más notas é porque não tenho capacidade

para frequentar a escola… mais vale desistir já…

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OUTROS MITOS

• Os fins de semana são sempre para eu

descansar e divertir… ao fim de semana não se

trabalha…

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Parte II – Desmontando Mitos:

a passagem do 9º para o 10º ano

FIM

• Já editado: Parte I – O Sistema de Educação e Formação

• Brevemente :

• Parte III - 10º ano para iniciados (cursos científico

humanísticos)

• Parte IV - 10º ano para iniciados (cursos profissionais)

Apoios:

Gabinete de Psicologia Domingos Gomes & Associado

Chefecuco.blogspot.com

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