mapa tipo arcoiris
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UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
Decanato de PostgradoPost-Grado en Docencia Superior
Fundamentos Básicos de la Educación Superior
“El Nuevo Conocimiento, las competencias y los ideales en la formación del profesional del siglo XXI”
Facilitador:Dr. Oscar Sittón Ortega
Por:Ing. Samuel I. Ortega C.
8-819-602Marzo, 2013
Skype: [email protected]
66759951
• A continuación se presenta una síntesis de los aspectos más relevantes en cuanto a la lectura: “El nuevo conocimiento, las competencias y los ideales en la formación del profesional del siglo XXI” de Carlos Tunnermann Bemheim. Para efectos de la misma se hace uso de mapas conceptuales tipo arco iris.
El nuevo conocimiento, las competencias y los ideales en la formación profesional del siglo XXI
1. Sensaciones2. Razón
3. Esencias4. Experiencia sensible y
razón
1. Empirismo2. Racionalismo3. Intuicionismo
4. Criticismo Kantiano
“Concepciones filosóficas que
dieron origen alestudio del conocimiento”
El nuevo conocimiento, las competencias y los ideales en la formación profesional del siglo XXI
Educación del presente
Educación del futuro“La esencia
de la visión del futuro
a través del pensamiento complejo según Edgard Morín”
El nuevo conocimiento, las competencias y los ideales en la formación profesional del siglo XXI
Conocimiento no
significativo
Conocimiento significativo“Respuesta
de la educación
ante la búsqueda del conocimiento en la sociedad actual”
El nuevo conocimiento, las competencias y los ideales en la formación profesional del siglo XXI
Desarrollo económico y
social mediocre
Desarrollo económico y social
sustentable“Influencia de la ciencia, tecnología e
innovación en el desarrollo económico y social”
El nuevo conocimiento, las competencias y los ideales en la formación profesional del siglo XXI
Cultura de ciencia
Cultura de ciencia para la
paz“Aspectos que son
necesariospara lograr una cultura de ciencia para la paz”
El nuevo conocimiento, las competencias y los ideales en la formación profesional del siglo XXI
Compromiso parcial con la
ciencia
Compromiso real con la
ciencia“Alcance del compromiso con la
ciencia, para el desarrollo de su función social, por medio de estrategias y políticas de ciencia y
tecnología de acuerdo a la Declaración de Santo Domingo”
El nuevo conocimiento, las competencias y los ideales en la formación profesional del siglo XXI
Desarrollo científico y tecnológico
simple
Desarrollo científico y tecnológico avanzado“Influencia de
los elementos Fundamentales de las estrategias de política y desarrollo científico
y tecnológico
El nuevo conocimiento, las competencias y los ideales en la formación profesional del siglo XXI
Compromiso parcial con la
ciencia
Compromiso real con la
ciencia“Alcance del compromiso con la
ciencia, para el desarrollo de su función social, por medio de estrategias y políticas de ciencia y
tecnología, de acuerdo a la Declaración Mundial de Ciencia (1999)”
El nuevo conocimiento, las competencias y los ideales en la formación profesional del siglo XXI
Educador del Pasado
Educador del siglo XXI“Transformación
de la perspectiva docente”
El nuevo conocimiento, las competencias y los ideales en la formación profesional del siglo XXI
Formación parcial del discente
Formación integral del
docente“Formación integral del
discentea través de los 4 pilares de la educación basado en Delors”
El nuevo conocimiento, las competencias y los ideales en la formación profesional del siglo XXI
Formación profesional y
científica
Formación polivalente y
multifuncional“Transformación de la formación
de discentesacorde a Axel Didrikson y Alma Herrera”
El nuevo conocimiento, las competencias y los ideales en la formación profesional del siglo XXI
Estudiante formado sin
competencias
Estudiante formado por
competencias“Inclusión de las competencias en
el modelocurricular para la formación discente”
Consideraciones relevantes• Carlos Tunnerman realiza un análisis del desarrollo del
conocimiento desde su origen hasta la contemporaneidad. Haciendo referencia principalmente en los cambios que hay que realizar para alcanzar dicho conocimiento en la sociedad del conocimiento.
• Menciona a dos de los grandes puntos estudiados con anterioridad: “Los 7 saberes del conocimiento y los 4 pilares fundamentales de la educación”.
• Hace énfasis en la necesidad del compromiso de todos con la ciencia, que como estudiamos anteriormente está íntimamente ligada con la Universidad.
• Avisa la necesidad de adquirir conocimientos ya que en el futuro próximo quienes los posean, dominarán al mundo.
• Puntualiza la necesidad de un cambio en el curriculum y de una formación más multifuncional que profesional, con la implementación en el mismo de las conocidas competencias.
¡Gracias por su atención!