maraques - ampacancanet.com€¦l’adaptació suposa per l’infant: • situar-se en un espai nou....
TRANSCRIPT
Maraques
Pau
• Presentació del grup
• Característiques del grup:
• Període d’adaptació:
• Funcionament de l’escola: Quins són els objectius que volem aconseguir? com treballem a l’escola per aconseguir-los.
• Com estan organitzades les activitats?
Us mostrem els diferents moments d’un dia a l’escola.
• Els aniversaris
• Festes que celebrem a l’escola.
• Comunicació amb les famílies.
• Projecte de música i treball de pràctiques (Silvia)
• Criteris de no-assistència a l’escola
• Recordatoris
De què parlarem?
ANA
Presentació del grup
ARNAU
CAMILA
CÈLIA
FERNANDO
GIULIA
GERARD
GUILLERMO
IAGO
LOLA
PAU
• Grup d’1 a 2 anys: 5 nenes i 6 nens nascuts entre juliol i desembre de 2012
• Característiques de l’edat.
Avenços en els desplaçaments
Alimentació més variada
Autonomia en els hàbits
Acceptació i relació amb altres adults i infants.
Tipus de joc.
Conflictes típics d’aquesta edat: mossegades, esgarrapades,...
Característiques del grup
L’adaptació suposa per l’infant:
• Situar-se en un espai nou.
• Conviure amb altres nens i nenes que no coneix.
• Aprendre a vincular-se afectivament amb uns adults desconeguts.
Gràcies per la vostra col·laboració,
disponibilitat i confiança
Els primers dies d’escola
Adaptació
Coneixent els altres infants i compartint l’adult
Descobrint l’espai
Jugant i fent nous amics
Criteris metodològics comuns a tota l’escola
Establir una relació individualitzada respectant el ritme particular de cada infant.
Fomentar la progressiva autonomia: poc a poc van fent més coses sols i a l’escola tenen les facilitats per fer-ho.
Respecte vers els companys i els materials de l’escola.
Funcionament de l’escola
Volem aconseguir que els infants es sentin
acollits,
feliços, segurs i tranquils.
Què pretenem?
Prioritzem l’atenció particular
a cada infant
de manera que se senti valorat
individualment
dins la col·lectivitat del grup
i que rebi l’afecte
de la mestra, que serà
qui li donarà confiança.
Sentir-se segur
és indispensable.
La base d’aquest sentiment
li és donada
per la seguretat afectiva que li procura
una relació amb l’adult
feta de tendresa i de confiança
Prioritzar les atencions de cura dels infants
• Importància de la distribució de l’espai. • Importància de la preparació de l’espai i de tot el que necessitarem. • Importància de la nostra presencia “real”.
• Importància de demanar permís a l’infant per manipular-lo
• Garantir a l’infant la nostra atenció.
• Importància del gest i del tacte.
• Importància de la comunicació verbal i la no verbal.
• Acompanyar els nostres moviments amb paraules que descriuen el que passa, que anticipen, que acompanyen, que fan present a l’infant, que demanen permís, que agraeixen la col·laboració...
• Importància que l’actitud de l’adult sigui respectuosa i tranquil·la
• Importància de demanar col·laboració a l’infant i observar la seva expressió.
• L’adult ha de donar confiança i proporcionar unes relacions estables i segures.
• Valorar aquest moment privilegiat de relació individual amb els infants.
Atencions de cura dels infants com :
L’alimentació
El canvi de bolquers
El moment d’anar a dormir
Sabem que aquests moments són de vital importància perquè els infants es sentin segurs .
Un dia a l’escola
Acollida dels infants
Joc lliure
El joc és l’ activitat fonamental
en la vida d’un infant
i el principal mitjà d’aprenentatge
Ha de ser lliure,espontani i totalment voluntari
Joc lliure
És una activitat agradable
Ajuda a resoldre conflictes normals de creixement
És una font d’aprenentatge.
Fruita pel mati
• Portes obertes
• Joc de la descoberta : on es treballa l’exploració, l’experimentació, la descoberta de diferents materials, la classificació
• Joc motriu.
• Música: cançons, jocs de falda, petites audicions i danses.
• Llenguatge plàstic: experimentació amb diferents materials.
• Llenguatge: comprensió i ampliació de vocabulari a través de les activitats quotidianes utilitzant contes d’imatges , històries senzilles, àlbums de fotos, capses d’imatges, titelles...
Propostes d’activitats
Joc de la descoberta
jocs motrius Explorant l’ espai. Prenent consciència de les possibilitats que ofereix el propi cos.
Música: descobrint instruments,
escoltant audicions, cantant, ballant,
fent jocs de falda…
Cargol treu banya…. Arri arri tatanet…
El canvi de bolquers.
De la dependència a l’autonomia
L’autonomia:
• És un procés llarg amb etapes individuals.
• No és tracta de fer aprenentatges precoços.
• Activitat iniciada per l’infant sense la intervenció directa dels adults i orientada pel plaer i les ganes de fer coses.
L’ hora de rentar mans
Alimentació
El moment del dinar està destinat a:
- Satisfer les necessitats bàsiques
d’alimentació, perquè l’infant creixi sa.
- Oferir a l’infant un espai de relació i
convivència amb els adults i els altres
nens i nenes .
- Possibilitar la participació activa dels
infants.
Son i descans
El berenar
El comiat
Anem creixent i celebrem els aniversaris.
• La Castanyada
• Nadal
• Carnestoltes
• Sant Jordi
• Sant Joan
• Final de curs
• ...
Festes a l’escola
MURALS A LA CARTELLERA: No seran diaris. MALETA VIATGERA: Inici al gener. Contingut:
•Dossier amb murals de comunicació periòdica. •Dossier per les famílies •Altres continguts (cançoner, CD, contes…)
REUNIONS: Novembre (adaptació) Juny (final de curs) ENTREVISTES: a partir del febrer.
Comunicació amb les famílies
Projecte de música i treball de pràctiques (Silvia)
En general, els nens no s’han d’excloure de l’escola per malalties poc importants, llevat que es doni alguna de les condicions següents: Que la malaltia impedeixi que l’alumne dugui a terme les seves activitats amb normalitat. Que la malaltia de l’alumne requereixi més atencions de les que els seus responsables puguin donar-li, atès que l’atenció envers la resta d’alumnes no pot quedar afectada. Que l’alumne presenti febre, letargia o irritabilitat, que plori constantment, que respiri amb dificultat o que tingui altres signes que evidenciïn una malaltia greu. Que l’alumne presenti exantema amb febre o canvis de comportament i el metge no hagi descartat que sigui una malaltia infecciosa.
Està a la vostra disposició el document sencer on també
s’especifiquen el temps que han de restar a casa els infants amb diferents malalties infeccioses.
• La roba ha de ser COMODA i ha d’estar tota MARCADA
• A l’armari hi posem: bolquers, tovalloles, la bossa per la roba bruta i la roba de recanvi
• Heu de portar un pitet marcat per cada àpat que faci a l’escola i posar-los a les cistelles corresponents
• Traspàs d’informació: Revisar el sobre de l’armari. Els papers que us hi trobeu són per vosaltres. Contacte telefònic amb les famílies que no porten o recullen als infants de manera habitual.
• Trucar abans de les 10h per avisar si el vostre fill-a no vindrà a l’escola o ha de venir més tard.
• Vigilar que les portes quedin sempre ben tancades
• No entrar menjant res de fora de l’escola. Hi ha infants que tenen al·lèrgies i intoleràncies. Vigilar de no posar aliments ni medicaments a les seves motxilles ja que estan al seu abast
Moltes gràcies per la vostra assistència