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Maria Salete Arenales LoliUniversidade Estadual de São Paulo- UNESP
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Adolescentes
Desprendidos do lúdico e imaturos para a
linguagem verbal: Como abordar-los tecnicamente?
(personagem Andy – Toy Story III)
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“O abandono em Psicoterapia Breve de adolescentes: uma falha na comunicação verbal/não verbal” (Outeiral, 1981)
“O objetivo deste trabalho é apresentar um dos fatores que julgamos importantes no abandono da psicoterapia breve pelos adolescentes: a falha na comunicação entre estes e o psicoterapeuta”.
Este autor, apresenta diferentes casos de abandono do tratamento psicoterápico justificados “na dificuldade dos dois (psicoterapeuta e cliente) ‘conversarem’ durante a sessão”.
Pacientes Adultos em psicoterapia abordam suas psicoterapias quando adolescentes.
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É fundamental destacar que, a dificuldade de verbalizar
fluentemente nesta faixa etária, se trata de uma dificuldade “normal” de
expressão do verbal.
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• Destaco as palavras de Garcia (2007): “Em linhas gerais, esses pacientes tendem a ser mais superficiais no contato com seus afetos. São pacientes que fazem desse recurso, um modo de se manterem estáveis com suas defesas”.
• Aponta ainda que “não considera esta característica como sendo sempre uma resultante de patologia, mas, sim, como um modo de organização comum deste momento do do desenvolvimento.
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O Gênio da Lampada
apareceu na sua vida e te pede
para que faça 3 pedidos a serem realizados. Quais
seriam?
Que resultados você deseja do
processo psicoterápico na
sua vida ?
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Imagine-se numa situação de estar num vôo prestes a cair. Foi autorizado aos passageiros que fizessem ligações via celular para
quem desejassem. O tempo é curto,
provavelmente de alguns minutos, possibilitando no
máximo duas ligações. Para quem você ligaria?
O que diria?
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Se você pudesse mudar de idade, com qual gostaria de estar? E por que?
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Se tivesse poderes
mágicos, o que você
mudaria na sua mãe/pai?
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Posteriormente começara a surgir
as frases em três períodos:
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Com temas que visavam o resgate de fatos passados para que o adolescente pudesse reconstruir a própria história;
PASSADO
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1. Um apelido de infância que eu gostava e um outro que eu não gostava...
2. O meu prato predileto era...3. Tinha muito medo de...4. Os programas de TV que eu mais
gostava…5. O animal de estimação que mais me
marcou…
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PRESENTE
Com o objetivo de conhecer o adolescente em sua rotina cotidiana (fatos atuais);
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1. Três coisas que eu faço e que me dão um grande bem estar são...
2. Acredito que tenho potencial para...3. A mudança mais significativa na
minha vida foi...4. Sou viciado (a) em...5. Uma mania que tenho e da qual não
gosto...
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Propicia a oportunidade de colocar o adolescente a imaginar-se em um futuro (algumas vezes próximo, outras vezes longínquo)
FUTURO
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1. Os meus maiores medo são...2. A profissão que pretendo seguir...3. Quando eu tiver a idade dos meus pais...4. Copiaria da casamento dos meus pais se
tivesse casado (a)?5. Um sonho que desejo realizar...
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• Objetivo de transformar as frases em jogo:• Embaralhar os tempos
passado, presente e futuro;• Tornar lúdico o material.
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Com auxílio deste recurso técnico no processo psicoterápico constatou-se a possibilidade
levantar os seguintes aspectos:
• Dados da rotina familiar;• Diagnóstico de acontecimentos significativos;• Diagnóstico de pessoas significativas para a sua
formação;• Dados da adaptação escolar e social;
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• Detecção de medos e angústias;• Manifestações de alguns sintomas clínicos;• Descoberta e reconhecimento de habilidades próprias;• Projetos de vida futura (ou a inexistência destes), sonhos e ideais.
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O método e técnica psicanalítico inicia sua história no universo de pacientes adultos –
através do relato verbal.A experimentação e posterior prescrição para crianças conduzem a comunidade psicanalítica
em novas e fundamentais reestruturações da técnica proposta.
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• Com o famoso “Pequeno Hans”(1909) temos o marco inicial de trabalhos desta abrangência, embora com
este caso clínico, a intenção inicial de Freud não era de formular as bases desta modalidade de tratamento.
• A intenção era de confirmar suas hipóteses acerca da sexualidade infantil (Abrão, 2001).
• Pai – conduzia a análise do filho.
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Desta forma, nos primórdios da psicanálise, inúmeros analistas como Yung, Abraham,
Melanie Klein, analisavam seus próprios filhos.Com esta última, o seu caso mais famoso –
Fritz - era seu filho Erich.
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A psicanálise infantil permaneceu alguns anos pouco explorada o que pode ser explicada
pela própria postura de Freud que apontava a psicanálise como um procedimento pouco apropriado para o tratamento de crianças.
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Ele só retornará ao tema, com uma posição mais otimista, no ano de 1933,
ocasião em que os fundamentos teóricos e técnicos de análise infantil já haviam sido desenvolvidos por Melanie
Klein e Anna Freud, salientando a necessidade de adaptações da
técnica .(Abrão, 2001p.40)
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O atendimento psicoterápico de adolescentes é marcada por peculiaridades que se fazem necessárias, muitas vezes, modificações técnicas.
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Os sinais sintomas de nossos adolescentes, como coloca Winnicott, “funciona como um apelo dirigido ao outro e, portanto, contém uma expectativa de resposta”.
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Entendemos que esta expectativa de resposta exige de nós psicoterapeutas, especialmente na nossa sociedade atual, a criação de canais de comunicação mais adequados e a organização de uma linguagem comum considerando as condições psíquicas desta faixa etária.
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