matematik og teknologier - danmarks...

17
Helsingør Kommune v/Konsulent for matematik og it Nethe Fals Matematik og teknologier

Upload: others

Post on 03-Aug-2020

3 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Matematik og teknologier - Danmarks Matematiklærerforeningdkmat.dk/wp-content/uploads/2018/03/Nethe-Fals-Brugen-af-teknolo… · ungdomsuddannelse, går der omkring 13 år. Den teknologiske

Helsingør Kommunev/Konsulent for matematik og it Nethe Fals

Matematik og teknologier

Page 2: Matematik og teknologier - Danmarks Matematiklærerforeningdkmat.dk/wp-content/uploads/2018/03/Nethe-Fals-Brugen-af-teknolo… · ungdomsuddannelse, går der omkring 13 år. Den teknologiske

Helsingør Kommune

Hvad er teknologi?

• Begrebet teknologi er forholdsvist nyt i daglig tale. Ofte tales der om ny teknologi.

• En udbredt definition af teknologi er, at teknologi er læren om de tekniske videnskaber, men teknologibegrebet skal således kunne omfatte både teknologiens tilblivelse og dens anvendelse.

Page 3: Matematik og teknologier - Danmarks Matematiklærerforeningdkmat.dk/wp-content/uploads/2018/03/Nethe-Fals-Brugen-af-teknolo… · ungdomsuddannelse, går der omkring 13 år. Den teknologiske

Helsingør Kommune

Fremtiden

World Economic Forum forudser, at op til 80 % af de jobs, vi kender i dag, vil være forsvundet inden for de næste 20 – 30 år.

Page 4: Matematik og teknologier - Danmarks Matematiklærerforeningdkmat.dk/wp-content/uploads/2018/03/Nethe-Fals-Brugen-af-teknolo… · ungdomsuddannelse, går der omkring 13 år. Den teknologiske

Helsingør Kommune

Skolen

Skolens opgave er at danne og uddanne eleverne til at blive livsduelige og samfundsengagerede borgere. I skolen lægges fundamentet.

Fra eleverne starter i 0. klasse til de afslutter en ungdomsuddannelse, går der omkring 13 år.

Den teknologiske udvikling i dag betyder, at det er vanskeligt at forudsige hvilke kompetencer, der vil blive efterspurgt på arbejdsmarkedet inden for en årrække på 13 år.

Page 5: Matematik og teknologier - Danmarks Matematiklærerforeningdkmat.dk/wp-content/uploads/2018/03/Nethe-Fals-Brugen-af-teknolo… · ungdomsuddannelse, går der omkring 13 år. Den teknologiske

Helsingør Kommune

Teknologi i matematikundervisningen

Page 6: Matematik og teknologier - Danmarks Matematiklærerforeningdkmat.dk/wp-content/uploads/2018/03/Nethe-Fals-Brugen-af-teknolo… · ungdomsuddannelse, går der omkring 13 år. Den teknologiske

Helsingør Kommune

Er eleverne digitale indfødte?

Page 7: Matematik og teknologier - Danmarks Matematiklærerforeningdkmat.dk/wp-content/uploads/2018/03/Nethe-Fals-Brugen-af-teknolo… · ungdomsuddannelse, går der omkring 13 år. Den teknologiske

Helsingør Kommune

It programmer i matematikundervisningen

Læseplanen for 4.-6 klasse

Under problemløsning står der: I tilknytning til strategier som disse skal eleverne bl.a. kunne inddrage digitale værktøjer, herunder regneark, dynamisk geometriprogram og CAS.

• Undersøgende, problembehandling og modellering

• Som elevernes tankeforlænger, ikke tankeerstatter.

Page 8: Matematik og teknologier - Danmarks Matematiklærerforeningdkmat.dk/wp-content/uploads/2018/03/Nethe-Fals-Brugen-af-teknolo… · ungdomsuddannelse, går der omkring 13 år. Den teknologiske

Helsingør Kommune

Teknologi i matematikundervisningen

• Søgning på nettet

• Kritisk læsning

• Kreative produktioner

• Basale computerkompetencer

Page 9: Matematik og teknologier - Danmarks Matematiklærerforeningdkmat.dk/wp-content/uploads/2018/03/Nethe-Fals-Brugen-af-teknolo… · ungdomsuddannelse, går der omkring 13 år. Den teknologiske

Helsingør Kommune

It gør matematikken eksperimenterende– Morten Misfeldt

Page 10: Matematik og teknologier - Danmarks Matematiklærerforeningdkmat.dk/wp-content/uploads/2018/03/Nethe-Fals-Brugen-af-teknolo… · ungdomsuddannelse, går der omkring 13 år. Den teknologiske

Helsingør Kommune

Motivation

Implementering af it i virkelighedsnære scenarier, hvor eleverne er producerende, viser tegn på at kunne løfte motivationsproblemer, og hjælpe inkluderingen af elever der ellers er i lærings- og/eller andre vanskeligheder i skolen.

Page 11: Matematik og teknologier - Danmarks Matematiklærerforeningdkmat.dk/wp-content/uploads/2018/03/Nethe-Fals-Brugen-af-teknolo… · ungdomsuddannelse, går der omkring 13 år. Den teknologiske

Helsingør Kommune

Færdigheder / Kompetencer

Page 12: Matematik og teknologier - Danmarks Matematiklærerforeningdkmat.dk/wp-content/uploads/2018/03/Nethe-Fals-Brugen-af-teknolo… · ungdomsuddannelse, går der omkring 13 år. Den teknologiske

Helsingør Kommune

Gamification

Page 13: Matematik og teknologier - Danmarks Matematiklærerforeningdkmat.dk/wp-content/uploads/2018/03/Nethe-Fals-Brugen-af-teknolo… · ungdomsuddannelse, går der omkring 13 år. Den teknologiske

Helsingør Kommune

Kilde: http://www.bigbrainz.com/index.phphttp://www.arcademics.com/ og Lego Wedo

Page 14: Matematik og teknologier - Danmarks Matematiklærerforeningdkmat.dk/wp-content/uploads/2018/03/Nethe-Fals-Brugen-af-teknolo… · ungdomsuddannelse, går der omkring 13 år. Den teknologiske

Helsingør Kommune

Kodning

Page 15: Matematik og teknologier - Danmarks Matematiklærerforeningdkmat.dk/wp-content/uploads/2018/03/Nethe-Fals-Brugen-af-teknolo… · ungdomsuddannelse, går der omkring 13 år. Den teknologiske

Helsingør Kommune

Kommunikation

Page 16: Matematik og teknologier - Danmarks Matematiklærerforeningdkmat.dk/wp-content/uploads/2018/03/Nethe-Fals-Brugen-af-teknolo… · ungdomsuddannelse, går der omkring 13 år. Den teknologiske

Helsingør Kommune

Konklusion

Mestring af teknologi er en del af forudsætningerne for at blive en

livsduelig verdensborger.

Page 17: Matematik og teknologier - Danmarks Matematiklærerforeningdkmat.dk/wp-content/uploads/2018/03/Nethe-Fals-Brugen-af-teknolo… · ungdomsuddannelse, går der omkring 13 år. Den teknologiske

Helsingør Kommune

Hvad bringer fremtiden…