Educación Primaria – 5º Grado

ACTIVIDAD PLANIFICADA:

MATE APRENDIENDO: ELABORAMOS EL

PLAN DE ALIMENTACIÓN PARA LOS

CUYES

CICLO

MATEMÁTICA

FECHA: 06/10/2021

5º GRADO

Educación Primaria – 5º Grado

I. DATOS INFORMATIVOS: • Unidad de Gestión Educativa : LA JOYA

• Institución Educativa : ALMIRANTE MIGUEL GRAU

• Director : SANDRA HINOJOSA TALAVERA

• Docente : PEDRO LUIS YUCRA MAQUE

• Grado y Sección : Quinto Grado.

• Temporalización : miércoles 06 de octubre del 2021

• Área : Matemática

• Estrategia / Modalidad : Aprendo en casa/Web

Medio utilizado para la interacción docente -

estudiante (Marcar el/los medios que utilizará)

Llamada telefónica X WhatsApp X Herramientas virtuales de comunicación

Mensaje de texto Facebook

Otros: (especificar)

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRODUCTO/ACTUACIÓN

Resuelve problemas de cantidad.

Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales, y de adición y sustracción con decimales.

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de expresiones numéricas (modelo) de adición y sustracción de números naturales.

- Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:

• Estrategias heurísticas.

•Representar las partes de un todo con cantidades continuas y discretas a través de fracciones. • Emplear estrategias o procedimientos para agrupar y quitar fracciones de una cantidad. • Justificar el uso de fracciones en la elaboración del plan de alimentación para los cuyes.

Resuelve situaciones de fracciones con cantidades continuas y discretas para conocer la cantidad de alimento que les corresponde a los cuyes adultos. Instrumentos de Evaluación Lista de Cotejo

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

MATE APRENDIENDO: ELABORAMOS EL PLAN DE

ALIMENTACIÓN PARA LOS CUYES

Educación Primaria – 5º Grado

Gestiona su aprendizaje con autonomía. Define metas de aprendizaje Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. Gestiona información del entorno virtual.

• Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.

• Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales digitales.

Enfoque orientación al bien común Valores Responsabilidad Por ejemplo Los estudiantes hacen uso responsable de los dispositivos tecnológicos en bien de la convivencia

familiar y comunal.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad?

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?

✓ Revisar las orientaciones de aprendo en casa ✓ Leer las actividades de la plataforma ✓ Preparar los materiales y recursos para el trabajo

virtual

• Cuaderno u hojas de reúso • Lápiz y borrador

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades

Inicio

• Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a

través del WhatsApp.

• Se presenta un video sobre las fracciones: https://www.youtube.com/watch?v=Yt0DVtLMf-s

¿De qué trató el video? PROPÓSITO Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

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Se propone los acuerdos de convivencia:

• Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón

• Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp

• Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp

Desarroll

o

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de sus familias.

• El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de aprendizaje, mediante llamadas telefónicas, WhatsApp, etc.

En el plan de alimentación, Rafael considera incluir una alimentación mixta compuesta por forraje y alimento concentrado, en caso de que escasee el forraje verde en épocas de sequía. Familiarización con el problema

Reto 01: Cada cuy de 1 kilogramo consume aproximadamente 180 g de forraje verde y 30 g de concentrado al día. Si debe distribuir en tercios dicha cantidad de alimento para tres comidas del día, ¿cuánto alimento corresponde a cada parte? Después de leer el problema, reflexiona a partir de las siguientes preguntas: Búsqueda de estrategias • ¿Qué te pide el problema? • ¿Qué estrategia puedes utilizar para responder al reto? Responde • Completa la tabla con la cantidad de insumos que compone una alimentación de forraje verde y de concentrado para un día

Forraje Concentrado

____________180______g

_______30__________________g

• Divide la tira en las partes que corresponden a cada comida:

Hoy resolverás problemas utilizando estrategias y representando las partes de un

todo con cantidades continuas y discretas a través de fracciones

.

Reto: Resuelve situaciones de fracciones con cantidades continuas y

discretas para conocer la cantidad de alimento que les corresponde a los

cuyes adultos.

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concentrado

Forraje 180 = 60 FORRAJE 3

30 = 10 CONCENTRADO 3

Socialización de representaciones • ¿Cómo has representado cada parte?, ¿cuántos gramos crees que corresponden a cada parte? Explica. Escribe la fracción que representa cada comida del día: a) Hallamos la cantidad de forraje en 1/ 3 del día. • ¿En cuántas partes debe dividir la cantidad de forraje? __3 PARTES________ • Representa la cantidad de forraje y divídela en las partes que has propuesto Formalización y reflexión • ¿Cuánto forraje corresponde a cada momento del día? ____1/3 = 60 g______ • Utiliza una adición para comprobar tu respuesta. b) Hallamos la cantidad de concentrado en 1/ 3 del día. • ¿Cuánto concentrado consume un cuy en un día? ____30g______ • Representa la cantidad de concentrado y divídela en las partes que has propuesto. • Utiliza una adición para comprobar tu respuesta. • En cada momento del día, el cuy consumirá: _____60_____ g de forraje y _____10_____ g de concentrado. Responde la pregunta: ¿Cuánto alimento corresponde a cada parte?

Corresponde 60 g de forraje y 10 g de concentrado es decir 1/3

Planteamiento de otros problemas

Forraje 180 g

1/3

60 g

1/3

60 g

1/3

60 g

1/3

10

1/3

10

1/3

10

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Reto 02: Rafael se dio cuenta de que los cuyes, según sean hembras o machos, pueden consumir diferentes cantidades de atados de forraje. Observa el comportamiento de algunos cuyes: 1 + 6 + 2 = 9 9 9 9 9

Cuyes Atados de forraje

Hembras no preñadas 1 /9 de los atados

Hembras preñadas 6 /9 de los atados

Machos ……2/9 de los atados

Después de leer el reto, reflexiona a partir de las siguientes preguntas: • ¿Qué pide el reto? Calcular la cantidad de alimentos que consumen cada cuy • ¿Qué parte de los atados consumirán los cuyes machos? 2/9 Responde a) Para hallar la cantidad de atados de forraje que consumen los cuyes machos, debo representar: 1 de 72 1x72÷ 9 = 8 9 Rafael ha separado espacios para agrupar en 9 grupos iguales. ¿Por qué crees que lo hizo así? • ¿Cuántos atados colocará en cada grupo?

• ¿Con qué fracción representarías la parte del total que representa cada grupo? .................. • ¿Con qué fracción representarías la parte del total que consumen los cuyes machos? .................. • Cuenta cuántos atados consumen los cuyes machos. .................. Ahora te toca a ti b) Halla la cantidad de atados de forraje que consumen los cuyes hembras preñadas. • Dibuja 72 forrajes y divídelos en 9 grupos iguales. Luego colorea _________ grupos.

Si hay 72 atados de forraje, Rafael se pregunta: ¿cómo se puede calcular

la cantidad de atados que come cada cuy?

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• ¿Cuántos atados consumieron los cuyes hembras preñadas? ________ • Resuelve utilizando otra estrategia: c) Halla la cantidad de atados de forraje que consumen los cuyes hembras. • Suma hasta el momento lo que has hallado: • Realiza un cálculo para hallar la cantidad de forraje que consumen los cuyes hembras no preñadas. • Completa nuevamente la tabla:

Cuyes Atados de forraje Cantidad de atados

Hembras no preñadas 1 /9 de los atados

Hembras preñadas 6 /9 de los atados

Machos adultos

Total

- Después de completar la tabla, ¿qué ideas crees que Rafael puede obtener de ella para completar su plan de alimentación? Responde la pregunta: ¿Cómo puede calcular Rafael la cantidad de atados que come un cuy de acuerdo a sus características? Piensa y reflexiona • ¿Qué estrategias utilizaste para resolver los problemas? • ¿De qué manera esta situación le sirve a Rafael para elaborar su plan de alimentación para los cuyes? • ¿Cómo las acciones ayudaron al plan de alimentación para los cuyes?

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Evalúo mis aprendizajes

Criterios Lo logré Estoy en proceso

Debo mejorar

Representé las partes de una cantidad discreta a través de fracciones

Empleé estrategias o procedimientos para agrupar y quitar fracciones de una cantidad.

Justifiqué el uso de fracciones en la elaboración del plan de alimentación para cuyes

Cierre

Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?, ¿qué fue lo más sencillo? ¿De qué manera creen que es más fácil aprender en casa?

• Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de la educación de sus hijos.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Qué lograron los estudiantes en esta

actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

A partir de los conocimientos matemáticos, Rafael pudo completar su plan de

alimentación y conocer la cantidad de forraje que necesita un cuy adulto; así también,

aprendió a calcular la cantidad de forraje que necesita un grupo de cuyes y

comprendió que estos roedores, de acuerdo a sus características, consumen

diferente forraje. Revisa, nuevamente, las actividades y piensa en qué otra idea

podría agregar Rafael para su plan de alimentación para cuyes. Investiga qué otros

aspectos se deben considerar al diseñar un plan de alimentación completo: ¿cuánta

agua deben beber los cuyes?, ¿cómo deben ser las pozas?, etc.

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Referencias bibliográfica: - Programación curricular de Educación de Primaria

- Ministerio de educación

- https://aprendoencasa.pe/#/ -

- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:

- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS: - Ficha de trabajo

- Instrumento de evaluación

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