No temas, porque yo estoy contigo; no desmayes, porque yo soy tu Dios que te esfuerzo;

siempre te ayudaré, siempre te sustentaré con la diestra de mi justicia. Isaías 41:10

Profesora: Mirta Mendoza Grado: 6º A (0972) 201 785

Profesora: Perla Forcado Grado: 6º B (0983) 575772

Para cualquier consulta puede comunicarse a los números puestos (de 08:00 a 10:00

horas) de lunes a viernes. Gracias

LUNES 30 de marzo de 2020

MATEMÁTICA

Capacidades:

Lee, comprende y utiliza vocabulario y notación adecuados al contexto.

Reconoce las múltiples utilidades que brindan los números en la vida cotidiana.

Indicadores:

Identifica las propiedades de la adición, y las aplica.

Identifica las propiedades de la multiplicación, y las aplica

Hemos estado recordando las cuatro operaciones fundamentales: suma, resta, multiplicación y

división; y trabajamos con ejercitarios.

Ahora continuaremos trabajando en el libro, con un tema que ya hemos estudiado en años

anteriores, por lo que lo recordaremos y aplicaremos. (para los que no tengan libro, pondremos

los ejercicios que pueden ser realizados en el cuaderno).

PROPIEDADES DE LA ADICIÓN Y LA MULTIPLICACIÓN

La explicación de esta lección está en la página 24 sin embargo acá tambien les dejo un breve

resumen.

Propiedades de la Adición (Suma)

Quiere decir que si cambiamos el

orden de las cifras que componen

nuestra suma el resultado no

cambia.

9 + 5 = 5 + 9

14 = 14

Agrupando los sumandos en formas diferentes

el resultado debe ser igual.

Propiedades de la multiplicación

Conmutativa: se puede cambiar el orden de los factores y no cambia el resultado final.

5 x 3 = 3 x 5

15 = 15

Asociativa: Se pueden agrupar los factores de diferentes formas y el resultado no varía. Para

indicar la agrupación utilizamos paréntesis ( ).

2 x (3 x 5) = (2 x 3) x 5

2 x 15 = 6 x 5

30 = 30

Distributiva: El producto o resultado de un número por una suma o una resta es igual a la suma o

resta de los resultados del número por cada término o sumando. Cada distribución se coloca entre

paréntesis y el signo más o menos se coloca en medio de los paréntesis.

RECUERDO QUE SIEMPRE SE RESUELVEN PRIMERO LAS OPERACIONES QUE ESTÁN ENTRE

PARÉNTESIS

5 x (1 + 2) = (5x1) + (5x2) 5 x (3+2) = (5x3) + (5x2)

5 x (3) = 5 + 10 5 x (5) = 15 + 10

15 = 15 25 = 25

Elemento Neutro: es el número 1 ya que todo número multiplicado por uno, da como resultado el

mismo número

Elemento Nulo: es el cero, ya que todo número multiplicado por cero siempre da como resultado

cero.

ACTIVIDADES

En el libro de Matemáticas realizar los ejercicios de las páginas 25, 26 y 27.

“Sentándose a los pies de Jesús, oía su palabra” Lucas 10:39

LENGUA CASTELLANA Capacidades: Identifica el formato del texto: título, subtítulo, renglones y columnas. Comprende el sentido de los vocablos y expresiones en textos informativos Establece la secuencia de las ideas de los textos leídos: textos informativos como noticias. Distingue informaciones de opiniones de textos informativos. Indicadores:

Reconoce la estructura del texto informativo: noticia.

Secuencia las ideas de la noticia enumerando los hechos acontecidos.

Identifica las informaciones en los textos leídos.

Identifica las opiniones en los textos leídos.

Tema: Comprensión de textos escritos La noticia Realizamos las actividades “ANTES DE LEER” de la página 29 de nuestro libro. Luego leemos la noticia y observamos muy bien sus partes. Pág 29 Con la información que tenemos completamos los ejercicios de la página 30, 31 y 32.

No temas, porque yo estoy contigo; no desmayes, porque yo soy tu Dios que te esfuerzo;

siempre te ayudaré, siempre te sustentaré con la diestra de mi justicia. Isaías 41:10

MARTES, 31 DE MARZO.

EDUCACIÓN CRISTIANA

Capacidad:

Conoce que era el tabernáculo y lo que representaba para los israelitas.

Indicador:

Conoce el concepto del Tabernáculo, su estructura, su utilidad, su importancia, para los

isrelitas para ese tiempo y el cambio a partir de la obra de Jesús.

Copio en una hoja de una raya. Pongo fecha, versículo, nombre y apellido; grado.

Tema: El tabernáculo ( Ejercicos de comprensión.)

Busco en mi Biblia cuáles son los nombres con los que se conoce al Tabernáculo.

Éxodo 40:34-35:

Números 1:50:

Éxodo 25:8; 38:27:

2 Samuel 7:6:

2 Crónicas 29:5:

1 Samuel 1:9; 3:3:

Levítico 17:4:

Números 9:15:

Números 18:31:

Investigo lo pensaba hacer Dios en el Tabernáculo.

Éxodo 25:8:

Éxodo 29:42:

Éxodo 29:43:

Éxodo 29:45:

EDUCACIÓN PARA LA SALUD

TEMA: Postura correcta y enfermedades de la columna vertebral.

Capacidades:

Describe las enfermedades ocasionadas por la mala postura.

Cifosis: características, síntomas, consecuencias, medidas preventivas.

Lordosis: características, síntomas, consecuencias, medidas preventivas.

Indicadores

Distingue las enfermedades de la columna vertebral.

Describe las características de la postura correcta en diversas posiciones del cuerpo.

Actividades

Observo las imágenes de la pág. 123 y describo.

Leo la información que viene a continuación. Uso mi resaltador y marco el concepto de

postura correcta.

También marco a qué contribuye la postura correcta.

Sigo la lectura en las páginas 124 y 125.

Realizo los ejercicios 1,2 y 3.

En una hoja blanca pongo nombre y apellido, luego dibujo lo que me pide el ejercicio 4.

CIENCIAS NATURALES

TEMA: Soluciones verdaderas y coloidales.

Capacidades

Ejecuta experiencias sobre soluciones.

- Soluciones verdaderas.

- Soluciones coloidales.

Indicadores

Describe las características de las soluciones verdaderas.

Describe las propiedades de las soluciones coloidales Actividades Realizo el experimento que está al inicio de la lección y respondo las preguntas.

Observo los videos antes de proceder a leer la información que me trae el libro.

https://www.youtube.com/watch?v=iHA_TEiG2hk Sustancias puras y mezclas

https://www.youtube.com/watch?v=uOmJl3CWiw4 Diferencia entre soluciones y coloides

https://www.youtube.com/watch?v=BgdHGN_shXE Efecto Tyndall

Ahora puedo leer las páginas 17 y 18 para completar los ejercicios que me propone el libro desde

la página 19 hasta la 21.

GUARANI

En el libro de Guaraní, leo la página 17 y completo las actividades propuestas en la página 18. Completar los ejercicios de la hoja y entregar en el bibliorato al regresar a las clases. Capacidad: Aplica la normativa sobre el uso de las letras, la acentuación la marca de nasalidad, así como el uso de los morfemas Indicadores:

Identifica interjecciones.

Utiliza interjecciones adecuadas en sus expresiones. Nombre y Apellido:_________________________________________ Grado: 6º A

ÑE’ĒNDÝI – INTERJECCIONES

Ha’e umi ñe’ē omombe’úva mba’éichapa ñañeñandu. Ha’eño voi ha’éma ñe’ējoaju.

Oī ñe’ēndýi guaranimeguánte.

Son aquellas palabras que expresan emociones. De por sí ya son una oración.

Algunas sólo son de uso en guaraní.

ÑE’ĒNDÝI – INTERJECCIONES

Ohechaukáva (Expresan)

Néike: Sorpresa, asombro

E’a, épa: Cuidado

Cháke, háke: asombro, admiración.

Ñandejára!: asombro, admiración.

Aichejáranga!: Compasión, lástima

Hýpy: Rechazo

Néina: Ánimo

Pípu: Alegría

Nápy: Rechazo, hacer de lado.

Techapyrã – Ejemplo

Háke! Ho’a pe mitã.

E’a! ou nde sy.

Aichejáranga! Hasy pe mitãmi.

Ñamba’apo . Trabajemos

Ñamoīmba ko’ã ñe’ējoaju ñe’ēndýi reheve. (Completamos las oraciones con interjecciones)

a) ………………………………….,ho’áta amo mitã.

b) …………………………………..,hasē jeýma.

c) ……………………………………,ani ejupi upépe.

d) ……………………………………, iporãitépiko umi yvoty!

1- Jajapo ñe’ējoaju ko’ã ñe’ēndýi reheve. (Hacemos oraciones con estas interjecciones)

- Néina: ……………………………………………………………………………………………………………………….

- Pípu: ……………………………………………………………………………………………………………………………

- Cháke: ……………………………………………………………………………………………………………………..

- Aichejáranga: ………………………………………………………………………………………………………………

No temas, porque yo estoy contigo; no desmayes, porque yo soy tu Dios que te esfuerzo;

siempre te ayudaré, siempre te sustentaré con la diestra de mi justicia. Isaías 41:10

MIÉRCOES, 01 DE ABRIL.

LENGUA CASTELLANA

GRAMÁTICA

Tema: TIEMPOS SIMPLES Y COMPUESTOS DEL MODO INDICATIVO

Capacidades:

Aplica sus conocimientos en el uso adecuado de los tiempos verbales en su forma simple o compuesta del modo indicativo. Indicadores:

Emplea adecuadamente los tiempos simples y compuestos del modo indicativo.

Conjuga verbos en todos los tiempos del modo indicativo

Como observamos en el cuadro en

los tiempos simples sólo se

necesita una palabra para formar

el tiempo verbal.

Sin embargo, para los tiempos

compuestos se utiliza el verbo

“haber” y el verbo conjugado en

forma de participio.

¿Y qué es un participio? El participio en español es, junto con el infinitivo y el gerundio, una

forma no personal de los verbos. Por regla general, se forma añadiendo -ado o -ido a la raíz de

los verbos (p. ej., amado, temido, partido), aunque existen también participios irregulares (p.

ej., abierto, dicho, escrito).

Realizamos las actividades de la página 35 del libro.

En una hoja de una raya, pongo fecha, versículo, nombre, apellido y grado.

El título “Gramática”

Conjugo los siguientes verbos en los tiempos simples y compuestos del modo indicativo.

Cantar – Vivir

No temas, porque yo estoy contigo; no desmayes, porque yo soy tu Dios que te esfuerzo;

siempre te ayudaré, siempre te sustentaré con la diestra de mi justicia. Isaías 41:10

JUEVES, 02 DE ABRIL.

GUARANÍ.

Jehai hekopegua – Ortografía

Tema: Uso de la “j – k – h”

Capacidad:

Aplica la normativa sobre el uso de las letras, la acentuación la marca de nasalidad, así

como el uso de los morfemas.

Indicadores:

Conoce la utilización correcta del uso de las consonantes "j - h- k".

Escribe correctamente considerando las consonantes estudiadas.

Actividades

Recordando el material enviado en la semana 1, leemos la página 19 de nuestro libro y

completamos los ejercicios.

Copiamos siguiente texto en una hoja doble raya corrigiendo los errores. Colocar fecha,

versículo, nombre, apellido y grado. Tener en cuenta la pulcritud y buena caligrafía.

KA’A MOMBE’UPY – LEYENDA DE LA YERBA MATE

Ohai Guaraníme: David Galeano Olivera

Peteî áraje Ñande Ru ou tujamíramo oguatávo yvy ape ári ha icane’ômarô oheka peteî ogami opytu’u haĝua.

Ohohápe, mavave ndoipe’ái chupe jóga rokê. Maymáva oñembotavypa chugui.

Ipahápe oĝuajê peteî tuyami rógape. Upéva ombohasa chupe hógape, ome’ê chupe y ha tembi’u ha okemi haĝua avei ome’ê chupe. Upe tujami oikóje itajýra ndive ha mocôive oñangareko porâ Ñande Ru rehe.

Ohecharamógui tuyami ha tajýra reko marangatu, Ñande Ru ojevývo yvágape omoheñóije yvy ári tujami róga corapýpe peteî ka’avo pyahu.

Upéi oĝuahêkuri tujami rendápe Ñande Ru remimbou; ombo’eva’ekue tujami ha tajýrape mba’éichapa oipuru’arâ ca’avo pyaju, ombohérava ka’a, opytáva mokôivéva poguýpe.

CASTELLANO.

Lee la información sobre los tiempos simples y compuestos del modo indicativo

Completa el ejercitario adjunto y entregar para su corrección.

No temas, porque yo estoy contigo; no desmayes, porque yo soy tu Dios que te esfuerzo; siempre

te ayudaré, siempre te sustentaré con la diestra de mi justicia. Isaías 41:10

Nombre y apellido: _________________________________________ Grado: _____________

Fecha: _________________________

GRAMÁTICA

Tiempos simples y compuestos del modo indicativo Los tiempos del modo indicativo expresan acciones reales, concretas. Enuncian como real lo expresado por el verbo. Tal como vimos en la página 35 del «Libro del estudiante», los tiempos simples en el modo indicativo son cinco: presente, pretérito imperfecto, pretérito perfecto, futuro simple y condicional simple. Los tiempos compuestos se forman con el auxiliar haber y también son cinco: pretérito perfecto compuesto, pretérito anterior, pretérito pluscuamperfecto, futuro compuesto y condicional compuesto. Recordemos que los verbos no conjugados constituyen formas no personales del verbo, y son: - Infinitivo: terminan en -ar, -er, -ir. - Participio: terminan en -ado, -ada, -ido, -ida, -to, -ta, -so, -sa, -cho, -cha. - Gerundio: -ando, -iendo.

1. Extraigo de la noticia leída en la pág. 29 verbos en los tiempos simples del modo indicativo.

Tiempos simples

Presente Pretérito

imperfecto Pretérito perfecto Futuro simple

Condicional simple

2. Paso a los tiempos compuestos los verbos extraídos. Tiempos compuestos

Pretérito perfecto

compuesto

Pretérito anterior

Pretérito pluscuamperfecto

Futuro compuesto

Condicional compuesto

3. Busco formas no personales del verbo en la noticia y los copio. a. Infinitivo: b. Participio: c. Gerundio:

4.Subrayo los verbos de estas oraciones y encierro el tiempo en que están conjugados. a. Amandau entregó gratis sus productos en el Día del Helado. Pretérito pluscuamperfecto Pretérito perfecto simple Pretérito imperfecto. b. Muchos estudiantes han formado cola para recibir el helado gratis. Pretérito perfecto compuesto Pretérito pluscuamperfecto Pretérito anterior c. Queremos que todos puedan tomar su helado. Condicional compuesto Futuro simple Presente d. Había gente desde las 11 de la mañana. Futuro compuesto Pretérito imperfecto Pretérito anterior e. Sería bueno celebrar el Día del Helado en todo el país. Condicional simple Condicional compuesto Futuro compuesto f. Habrían traído más helado para la tarde. Pretérito perfecto simple Pretérito pluscuamperfecto Condicional compuesto g. ¡Cuánto helado habremos tomado con mis compañeros! Presente Futuro simple Futuro compuesto h. Los clientes tomarán más helados después de esta promoción. Futuro simple Pretérito anterior Futuro compuesto i. Los docentes habían ido con sus alumnos hasta la heladería. Condicional simple Pretérito perfecto compuesto Pretérito pluscuamperfecto j. Los participantes hubieron probado los nuevos sabores. Pretérito pluscuamperfecto Pretérito anterior Futuro compuesto

Indicadores

Reconoce los tiempos simples de modo indicativo.

Utiliza correctamente los tiempos compuestos del modo indicativo.

Conoce las formas no personales del verbo.

MATEMÁTICA.

Tema: Resolución de situaciones problemáticas utilizando las cuatro operaciones

fundamentales

Capacidades

Comprende el problema enunciado.

Identifica estrategias requeridas para la solución de problemas.

Ejecuta el plan de solución a problemas planteados. Indicadores

Identifica: los datos; las incógnitas.

Comprueba cada uno de los resultados que obtuvo.

Reconoce qué operación/es resolverá/n el problema.

Escribe la respuesta respondiendo a las incógnitas.

Aplica correctamente el algoritmo de la adición; la sustracción; la multiplicación; la división; según sea el caso.

Actividades

Resuelve los problemas de las páginas 29, 30 y 31 del libro, aplicando las operaciones

que correspondan.

No temas, porque yo estoy contigo; no desmayes, porque yo soy tu Dios que te esfuerzo;

siempre te ayudaré, siempre te sustentaré con la diestra de mi justicia. Isaías 41:10

VIERNES, 03 DE ABRIL.

TRABAJO Y TECNOLOGÍA.

Tema: Funcionamiento de electrodomésticos del hogar

Capacidad:

Describe el procedimiento utilizado para el funcionamiento de electrodomésticos y/o artefactos del hogar. Indicador: Tiene en cuenta las normas de seguridad durante la utilización del electrodoméstico. Actividades Como breve introducción te invito a mirar este breve video. Dale control + click y ya lo podés ver.

https://www.youtube.com/watch?v=VIi9fQ6qMd8

Ahora leamos lo que le pasó a Lucía y analicemos para luego responder las preguntas.

Leemos la información que hay a continuación y con un resaltador marcamos el concepto de

electrodomésticos.

Clasificación

- Línea blanca.

- Línea marrón.

- Pequeños electrodomésticos.

MATEMÁTICA.

Tema: Problemas con datos reales

Capacidad:

Formula situaciones problemáticas con datos reales.

Indicadores

Presenta una breve introducción sobre el tema.

Incluye incógnitas adecuadas.

Describe adecuadamente la situación que se plantea indicando los datos.

Actividades

Realizo el ejercicio de la página 33 “PARA FORMULAR EN CLAVE”

COPIO EN EL CUADERNO U HOJAS CUADRICULADA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS DE

FIJACIÓN Y LOS RESUELVO.

Villa Elisa, 3 de abril de 2020.

“Sentándose a los pies de Jesús, oía su palabra”. Lucas 10:39

Ejercicios de fijación

Escribo qué propiedades se cumplen y luego las compruebo. Puedes mirar nuevamente los

ejercicios del libro.

a. 56 987 400 + 32 120 500 = 32 120 500 + 56 987 400

C.A COMPRUEBO

b. 321 x 124 = 124 x 321

C.A COMPRUEBO

c. (33 456 990 + 45 320) + 97 654 = 33 456 990 + (45 320 + 97 654)

C.A COMPRUEBO

d. 45 x (7 800 + 6 543) = (45 x 7 800) + (45 x 6 543)

C.A COMPRUEBO

e. 100 x (345 - 125) = (100 x 345) – (100 x 125)

C.A COMPRUEBO

Indicadores Aplica correctamente las propiedades de la adición.

Aplica correctamente las propiedades de la multiplicación

Resuelve correctamente las operaciones.

GUARANI

Tema: Jahai haguã – Redacción Capacidad Describe situaciones presentadas en el hogar, escuela y en otros lugares donde se desenvuelve. Indicador Redacta utilizando el vocabulario aprendido sobre los platos tradicionales de nuestro país.

Actividades Tembi’u apoukapy - Receta de Cocina

Leemos las indicaciones del libro sobre la tarea.

Realizamos las actividades de recorta y pega de la página 20 y las actividades de la página 21.

CIENCIAS SOCIALES

TEMA: Gobierno del Dr. José Gaspar Rodriguez de Francia Capacidad: Investiga hechos relevantes del proceso histórico del Paraguay independiente del siglo XIX. Indicadores

Conoce la labor de gobierno del Dr. Jose Gaspar Rodríguez de Francia Actividades Adentremonos en el tema recordando los primeros gobiernos desde que Paraguay fue independiente. Veamos este video. https://www.youtube.com/watch?v=xlzUIgcbGsw Luego de observar el video nos disponemos a leer la información del libro de las páginas 28 y 29,

completo los ejercicios propuestos hasta la página 30.