Matemáticas 6º EP 1/4

Un

Matemáticas en el patio

Isabel no para de pensar en lo que dijo ayer Florencio, su profesor de Matemáticas, al despedirse:

“Mañana, traed ropa deportiva”. ¿Por qué́ necesitan chándal y zapatillas para estudiar

Matemáticas?

—Antes de aprender los múltiplos y los divisores, vamos a calentar cinco minutos para evitar lesiones

— dice Florencio muy serio, al empezar la clase.

Isabel y sus 23 compañeros, sin abandonar su cara de asombro, corren varias vueltas alrededor de la pista

de baloncesto. Después de un rato, Florencio les explica:

—Empezaremos por los divisores. Moveos por todo el patio y, cuando diga un número, formad grupos de

esa cantidad de personas. Los que no consigáis grupo, quedareis eliminados. Hagamos una prueba:

“CUATRO”.

Isabel, entre risas y algún que otro atropello, toma de la mano a Silvia y juntas se acercan a Miguel y

Javier. ¡Ya son cuatro!

—¡Estupendo! —dice Florencio con satisfacción—. Como sois 24 alumnos, habéis podido formar 6

grupos de 4, y no ha sobrado ninguno. Sigamos: “CINCO”

Todos los alumnos se mueven rápidamente, excepto Isabel que permanece quieta como una estatua. Ella

y otros tres compañeros quedan eliminados.

—¿Por qué́ te has quedado parada, Isabel? —le pregunta Florencio muy intrigado.

—Pensaba qué pasaría si fuéramos 23 alumnos. No se pueden formar grupos sin que sobre nadie. Debe

de ser un número especial.

Rafael Ramírez Uclés

Localiza el tema

1. ¿Cuáles el tema del texto? Marca la mejor respuesta.

Un profesor que explica Matemáticas en la clase de Educación Física.

Cómo agrupar a los niños de una clase para hacer un ejercicio.

Cómo aprender Matemáticas de una forma práctica y divertida.

Matemáticas en el patio

Matemáticas 6.º EP 2/4

Fíjate en la estructura del texto

2. Rodea y une con flechas estas partes del texto.

Pienso en la finalidad del texto

3. ¿Para qué crees que el autor ha escrito este texto? Marca la mejor respuesta.

Para explicar, de una forma divertida, qué son los divisores de un número.

Para que sepamos qué son los múltiplos de un número.

Para contar la historia de un profesor que enseñaba Matemáticas jugando.

Busca información

4. ¿Cuántos niños hay en la clase de Isabel? ¿Cuántos grupos de cuatro se han formado?

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5. El profesor anuncia que van a aprender dos cosas, pero luego en el texto solo se explica

una. ¿Cuál falta?

Números divisores.

Números múltiplos.

Números decimales.

Matemáticas en el patio

Título

Pensamientos de Isabel antes

de la clase de Matemáticas.

Clase de Matemáticas

Autor del texto

Matemáticas 6.º EP 3/4

Fíjate en la relación entre las palabras

6. A veces, usamos palabras que se refieren a otras:

Isabel no para de pensar en lo que dijo ayer Florencio, su profesor de matemáticas, al despedirse.

La palabra ‘lo’ se refiere a…

Que trajeran chándal

Que no olvidaran ropa deportiva

Que harían la clase de matemáticas en el gimnasio

Piensa en el significado de las palabras

7. Lee estas definiciones y completa.

Múltiplo

adj. Mat. Dicho de un número o de una cantidad. Que contiene a otro u otra varias veces

exactamente

Divisor

Mat. Cantidad por la cual ha de dividirse otra

Fuente DRAE

4 es ………………………... de 24.

24 es ………………………... de 6.

12 es ………………………... de 2.

10 es ………………………... de 100.

Fíjate en lo que dice el texto

8. Muchas veces aprendemos mejor si hacemos ejercicios prácticos. ¿Te parece una buena

idea la que se le ocurre al profesor para explicar los números divisores? Escribe dos

razones para justificarlo.

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Matemáticas en el patio

Matemáticas 6.º EP 4/4

9. En el texto has leído esta oración.

—Pensaba qué pasaría si fuéramos 23 alumnos. No se pueden formar grupos sin que sobre nadie. Debe

de ser un número especial.

¿Por qué crees que se trata de un ‘número especial’?

Porque con él no se pueden hacer grupos con el mismo número de niños.

Porque en la clase no hay 23 alumnos, hay 24 contando a Isabel.

Porque es un número bonito, singular.

Fíjate en la forma del texto

10. En el texto hay un diálogo entre Isabel y el profesor. Márcalo. ¿Qué signo te lo indica?

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Aplica

11. Si en clase hubiera 30 alumnos, ¿cuántos grupos podrías formar con un número igual de

niños? Continúa la lista.

• 3 grupos de 10 niños

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Matemáticas en el patio