materi kuliah evaluasi 2013 (bagian 4)
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
DosenDr. Sukiman, M.Pd.
Jurusan PAI Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
SAUDARA-SAUDARA SEKARANG KITA
AKAN MEMBAHAS TTG
TEKNIK & INSTRUMEN PENILAIAN
TesTeknik Penilaian
Non Tes
TES : Mengukur Maximum performanceBerupa pertanyaan atau tugas/perintahJawaban dikategorikan benar-salah
NON TES Typical Performance Jawaban tidak selalu dikategorikan benar-salah
Tes:
Seperangkat pertanyaan atau tugas yg direncanakan utk memperoleh informasi ttg trait atau atribut psikologik ttt, yg setiap butir pertanyaan atau tugas tsb mempunyai jawaban atau ketentuan yg dianggap benar.
Soal/Pertanyaan:
Alat untuk melakukan kegiatan tes.
Benar-Salah
Pilihan Ganda
Objektif Isian
Melengkapi
Verbal T.Tertulis Menjodohkan
Uraian Uraian Terbatas
Uraian bebas
Tes T. Lisan
Tes Identifikasi
Non Verbal T. Perbuatan Tes simulasi Tes Petik
Kerja
ProyektifWawancaraObservasiBiografiAnecdotal RecordPeer AssesmentProyekProdukPortofolio
Non Tes
KOGNITIF Tes Tes Tertulis Objektif Tes Lisan Subjektif
Proyek
Non Tes Produk Portofolio
Tes T. Perbuatan
PSIKOMOTOR Biografi Non Tes
Anekdotal record
Proyektif
Wawancara
Kuesioner/angket
AFEKTIF Non Tes Observasi
Biografi
Anecdotal Record
PENGGOLONGAN TES
Fungsi: Tes awalTes akhir
Tes formatifTes sumatifTes selektifTes Diagnostik
PENYUSUANAN TES UNTUK EVALUASI HASIL BELAJAR KOGNITIF
Peserta: Tes individualTes kelompok
Aspek yg diukur: Tes intelegensiTes kemampuan (aptitude test)
Tes hasil belajar (achievement
test)
• Kesediaan waktu Power Test bg testee Speed Test
Bentuk respon Tes VerbalTes Non Verbal
Cara bertanya Tes tertulis dan jawab Tes lisan
Campuran Yg menyusun Tes Buatan guru
Test standarObyektif
Bentuk desain Subjektif
PENYUSUNAN INSTRUMENPENILAIAN
PERSYARATAN INSTRUMEN PENILAIAN
Valid/shahih Validitas Isi (Content Validity) Validitas Konstruksi (Construct
Validity)
Reliabel/keandalan
Ekonomis/Praktis
LANGKAH2 UMUM PENYUSUNAN INSTRUMEN PENILAIAN
1. Menelaah kurikulum utk menentukan teknik dan instrumen penilaian • Menganalisis ranah pada masing2 KD, HB,
dan Indikator pd buku Kurikulum dan Hasil Belajar
• Memilih teknik dan instrumen penilaian yg cocok
• Menuangkan hasil analisis dlm tabel
Cth Tabel Analisis
No Kompetensi Ranah Teknik Bentuk Istrumen
1. Fiqh/Ibadah-Menjelaskan mcm najis & cara mensucikannya-Mempraktekkan wudhu & tayamum
-Kognitif (C2)
Psikomotor
T. LisanT. Tertulis
T. Perbuatan
Soal Uraian
CL/RS/AR
2. Al-Qur’an-Membaca surat Al-Adiyat
-Psikomotor T. Perbuatan
RS/AR
2. Dst.
2. Menyusun Instrumen• Identifikasi kompetensi/hasil belajar• Jabarkan kompetensi/hasil belajar menjadi
indikator2• Jabarkan indikator menjadi deskriptor2• Membuat kisi-kisi (Blue Print)• Rumuskan setiap deskriptor menjadi butir2
instrumen (pertanyaan atau pernyataan)• Melengkapi instrumen dg instruksi dan
pengantar• Melakukan uji coba instrumen• Melakukan analisis• Instrumen final
LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TES
Identifikasi Tujuan & Kawasan ukur
BLUE PRINT(Kisi-Kisi)
Batasan Kompetensi(Ranah)
Uraian Isi/Materi
(1)
Penulisan Butir Soal(Item)
Perakitan & PenyusunAn Instruksi
Analisis Item
Uji Coba
BENTUK FINAL
(2)
Identifikasi Tujuan: Penegasan tujuan penilaian yang akan
dicapai dengan tes tsb.
Perumusan tujuan Tes dpt mengacu kpd fungsi tes yang akan dilakukan, yakni: Fungsi penempatan Fungsi formatif Fungsi Sumatif Fungsi diagnostik Fungsi Selektif
Pembatasan kawasan ukur: Pendefinisian lingkup materi yang hendak
diungkap/dinilai “Tes PAI SMA Kelas IA semester 1”
Penguraian Isi (Delineation of content) Menjabarkan materi-materi/tema-tema yang
akan diteskan dan memberikan proporsi/bobot utk masing2 tema.
Batasan Ranah Menjelaskan tes tsb akan mengukur ranah
apa dan level apa ? Kmd memberikan proporsi/bobot utk masing2 level.
BLUE PRINT/TABEL SPESIFIKASI: Sebuah tabel yg memuat ttg
perperincian materi dan ranah beserta proporsi/imbangan yg dikehendaki oleh penilai.
Perlunya Blue Print: Agar tes yg disusun tdk menyimpang
dr materi & aspek/ranah yg seharusnya
Cara meyusun Blue Print adalah dg menggunakan dua jalan: Jalan I (Baris) memuat materi, dan Jalan II (Kolom) memuat aspek/ranah.
CONTOH FORMAT BLUE PRINT (1)
RanahMateri
C1 C2 C3 Jml
Jumlah
Uraian Materi Konsep tauhid : 20 % Dimensi-dimensi tauhid : 40 % Hal-hal yg merusak tauhid : 40 %
Ranah C1 : 20 % C2 : 30 % C3 : 30 % C4 : 20 %
Jumlah Total soal : 10
CONTOH FORMAT BLUE PRINT
RanahMateri
C120
C230
C330
C420
Jml100
Konsep tauhid: 20 %
- 1 1 - 2
Dimensi2 tauhid: 40 %
4
Hal-hal yg merusak tauhid: 40 %
4
Jumlah 25
Contoh Format Kisi-Kisi Tes(2)
KD Materi Pokok
Indikator
Ranah BentukTes
No. Soal
Membaca Al-Qur’an surat Al-Mukminun ayat 1-9 tentang tanda-tanda orang mukmin
surat Al-Mukminun ayat 1-9 tentang tanda-tanda orang mukmin
•Menjelaskan hukum bacaan yang terdapat dalam Al-Qur’an surat Al-Mukminun ayat 1-9•Menerjemahkan Al-Qur’an surat Al-Mukminun ayat 1-9 dengan benar•Menguraikan isi kandungan Al-Qur’an surat Al-Mukminun ayat 1-9 dengan benar
C2
C2
C4
PG
PG
Uraian Terbuka
1
2
23
22 c3 esai 26
Contoh Format Kisi-Kisi Tes(2)
KD Materi Pokok
Indikator
Ranah BentukTes
No. Soal
Membaca Al-Qur’an surat Al-Mukminun ayat 1-9 tentang tanda-tanda orang mukmin
surat Al-Mukminun ayat 1-9 tentang tanda-tanda orang mukmin
•Menjelaskan hukum bacaan yang terdapat dalam Al-Qur’an surat Al-Mukminun ayat 1-9•Menerjemahkan Al-Qur’an surat Al-Mukminun ayat 1-9 dengan benar•Menguraikan isi kandungan Al-Qur’an surat Al-Mukminun ayat 1-9 dengan benar
C2
C2
C4
PG
PG
Uraian Terbuka
1
2
23
22 c3 esai 26
KARTU SOAL
Komp Dasar Buku sumber:
RUMUSAN BUTIR SOAL
Materi pokok
Indikator
No. Soal
KUNCI
Jenis Sekolah : Nama Penyusun:Bahan Kelas/Smt : 1. Mata Pelajaran : 2.Bentuk Soal :Aspek Yg Diukur : Tahun Pelajaran:
BENTUK-BENTUK TESDAN
PEDOMAN PENYUSUNANNYA
.
PERTEMUAN X
Benar-SalahPilihan Ganda
Objektif IsianMelengkapi
Verbal T.Tertulis Menjodohkan
Uraian Uraian Terbatas
Uraian bebas Tes T. Lisan
Tes Identifikasi Non Verbal T. Perbuatan Tes simulasi
Tes Petik Kerja
BENTUK SOAL URAIAN• Pedoman penyusunan soal uraian:
– Mengacu kepada KD dan indikator– Gunakan kata-kata: mengapa, uraikan, jelaskan,
bandingkan, tafsirkan, hitunglah, dan buktikan.– Hindari pertanyaan: siapa, apa, dimana– Menggunakan Bahasa Indonesia yang baku.– Hindari penggunaan kata-kata yang dapat ditafsirkan
ganda.– Buat petunjuk mengerjakan soal.– Buat kunci jawaban.– Buat pedoman penskoran.
• Soal Isian Soal yg berupa beberapa kalimat/cerita yg
bagian-bagian ttt dihilangkan dan diminta testee utk mengisinya
Rukun Islam ada …. Perkara, yaitu 1) ……, 2)………., 3) ……….., 4) …….., dan 5)………
• Melengkapi Soal yang berupa kalimat (pendek) yang bagian
ttt dihilangkan. Orang yang tidak percaya kepada Allah disebut
….
Pedoman Penyusunan Model Isian dan Melengkapi
soal harus sesuai dengan indikator. Jawaban yang benar hanya satu. Rumusan kalimat soal harus komunikatif. Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
MODEL-MODEL PILIHAN GANDA
1. Model Pilihan Biasa2. Model Asosiasi3. Model Melengkapi Berganda4. Model Analisis Hubungan Antar Hal5. Model Analisis Kasus6. Model Penggunaan Diagram, gambar, peta
Model Pilihan Biasa• PG yg terdiri dari kalimat soal dan diikuti oleh
3/4/5 jawaban & tugas testee memilih salah satu jawaban yg paling tepat
• Contoh: Daulah Bani Abbasiyah mencapai puncak kejayaan
pada masa pemerintahan: a. Al-Makmun b. Umar bin Abdul Aziz c. Harun Al-Rasyid d. Al-Muktasyim
Model Melengkapi Berganda
• Model PG yg terdiri kalimat soal dan beberapa alternatif jawaban, dimana jawaban benar bisa lebih dari satu.
• Contoh: alternatif jawabana, jika (1), (2), dan (3) benarb, jika (1) dan (3) benarc, jika (2) dan (4) benard, jika hanya (4) saja yang benar
Model Analisis Hubungan Antar Hal
• Model PG yg terdiri atas kalimat pernyataan dan diikuti oleh satu satu kalimat keterangan/alasan. Testee diminta menganalisis kebenaran dan hubungan kedua kalimat tersebut.
• Contoh alternatif jawaban:a, jika pernyataan benar, alasan benar dan keduanya
menunjukkan hubungan sebab akibatb, jika pernyataan benar, alasan benar tetapi keduanya
tidak menunjukkan hubungan sebab akibatc, jika pernyataan benar dan alasan salahd, jika pernyataan salah dan alasan benar e, jika pernyataan salah dan alasan juga salah
Model Analisis Kasus Model PG dimana testee dihadapan
pada kasus ttt kemudian diminta utk menjawab pertanyaan berdasar kasus tersebut.
Contoh: Pak Iwan seorang petani yang ulet.
Tahun ini hasil panen padinya melimpah mencapai 500 kwintal, padahal biaya yang dikeluarkan tdk sebanyak tahun sebelumnya karena ia tidak perlu mengeluarkan biaya utk pengairan sawahnya.
1. Berapa persen zakat yang mesti dikeluarkan oleh Pak Iwan ?
a. 2,5 % b. 5 % c. 7,5 % d. 10 % 2. Besar zakat yang harus dibayarkan
oleh oleh pak Iwan adalah: a. kg b. kg c. kg d. kg
Model Asosiasi
Model PG yang terdiri dari 4 atau 5 lima pilihan, kemudian diikuti beberapa soal.
Contoh:a. Dzalim b. Fasik c. Kafir d. Murtad1. Orang yang tidak mengakui adanya
Allah2. Orang yang keluar dari agama
Islam3. Suka pamer dan ingin dipuji orang
Model Penggunaan Diagram, gambar, peta
Model PG yang soalnya menggunakan gambar, diagram, peta, dsb, kemudian dikuti dengan pertanyaan ttg sifat atau keadaan dr gambar, diagram, peta tsb.
Contoh: 1. Republik Arab
Saudi 2. Aljazair 3. Lybia
b cad
Pedoman utama dalam pembuatan butir soal pilihan ganda adalah:
1. Pokok soal harus jelas.2. Isi pilihan jawaban homogen.3. Panjang kalimat pilihan jawaban
relatif sama.4. Tidak ada tanda yang menunjuk
pada jawaban benar.5. Hindari menggunakan pilihan
jawaban: semua benar atau semua salah.
6. Pilihan jawaban angka diurutkan.7. Semua pilihan jawaban logis.8. Tidak menggunakan negatif ganda.9. Kalimat yang digunakan sesuai
dengan tingkat perkembangan peserta tes.
10. Bahasa Indonesia yang digunakan baku.
11. Letak pilihan jawaban benar ditentukan secara acak.
PortofolioKumpulan hasil karya seorang siswa yang digunakan sebagai instrumen penilaian untuk menilai kompetensi siswa.
Difokuskan kepada dokumen tentang kerja siswa sebagai bukti tentang apa yang dapat dilakukan oleh siswa (dijawab atau dipecahkan oleh siswa).
PERTEMUAN XII
TEKNIK EVALUASI NON TES UTK KOGNITIF
Indikator utk Penilaian Portofolio
• Hasil ulangan harian• Tugas-tugas terstruktur
– Menyusun paper/mengarang– Pengamatan lapangan
• Catatan Perilaku siswa• Hasil karya siswa• Laporan aktivitas siswa di luar sekolah
a. Hasil Ulangan harianFormat utk mendokumentasikan Ul. Harian
Nama Siswa :No. Induk :
Jenis Kegiatan
No. Tgl Tema/Topik Nilai Prf Guru
Ulanganharian
1.
2.
3.
Dst.
Rata-rata
b. Tugas terstruktur Format utk mendokumentasikan tugas tertstruktur
No. Jenis Tugas Aspek Yang Penilaian Nilai Prf Guru
Kejelasan:Tersusun dg baikTertulis dg baikMudah dipahami
Informasi:AkuratMemadahiPenting
Jumlah
Rata-rata
c. Catatan Perilaku Siswa Format utk mendokumentasikan sbb.
Nama Siswa :No. Induk :No. Perilaku Yang
MunculPenilaian Tempat &
WaktuPrf Guru
Positif Negatif
1. Makan dg tangan kiri
√ Kantin sekolah20/8/05
2.
3.
Dst.
d. Hasil Karya Siswa Format utk mendokumentasikan sbb.
Nama Siswa :No. Induk :
No.
Jenis Produk Aspek Penilaian Nilai Prf Guru
1. Artikel di mading
Kejelasan:Tersusun dg baikTertulis dg baikMudah dipahami
Informasi:AkuratMemadahiPenting
2. Dst.
Rata-rata
e. Laporan Aktivitas Siswa di Luar Sekolah Format utk mendokumentasikan sbb.
Nama Siswa :No. Induk :
No.
Jenis Aktivitas
Aspek Penilaian Nilai Prf Guru
1. TPA Signifikansi:Sbrp besar tingkat kebermaknaan aktivitas tsb bg MP ……
Intensitas
Frekuensi
2. Dst.
Rata-Rata
PROYEK Penilaian pada kemampuan
melakukan “Scientific Inquiriy” yang dapat memberikan informasi tentang kemampuan siswa mengaplikasikan pengetahuan dalam merencanakan, mengorganisasi penyelidikan, bekerja sama, mengidentifikasi, mengumpulkan informasi, menganalisis dan menginterpretasikan serta mengkomunikasikan temuannya dalam bentuk laporan tulisan.
CONTOH
Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok (3-5 siswa) untuk melakukan penelitian tentang pengelolaan zakat di masjid di lingkungan tempat tinggal siswa, kemudian mereka harus menyusun laporan dari hasil penelitiannya tersebut secara ringkas
Membuat kliping tentang pelaksanaan ibadah haji dan umrah,
Membuat kliping tentang kasus NARKOBA.
FORMAT PENILAIAN PROYEK
No N a m aAspek Penilaian
Jml Rt-Rt
1 2 3 4 5 6 7
1. Ika
2. Iza
3. Dst.
Ket: 1. Partisipasi 4. Sistematika penulisan
2. Kerja Sama 5. Kelengkapan data
3. Kontribusi 6. Analisis hasil
7. Kesimpulan
PRODUK
Penilaian terhadap karya siawa seperti tulisan/artikel yang dihasilkan pada periode tertentu.
Instrumen Penyekoran : Pedoman penilaian
FORMAT UTK PENILAIAN PRODUK
Nama Siswa :No. Induk :
No.
Jenis Produk Aspek Penilaian Nilai Prf Guru
1. Artikel di mading
Kejelasan:•Tersusun dg baik•Tertulis dg baik•Mudah dipahami
Informasi:•Akurat•Memadahi•Penting
2. Dst.
Rata-rata