materi perkuliahan penilaian pbm
TRANSCRIPT
PENILAIAN PENILAIAN HASIL BELAJARHASIL BELAJAR
Oleh:Oleh:SudiyatnoSudiyatno
C+Pass/Fail A
A-
85%F
S
Unsatisfactory
67% D
C
B93%
Dr. Drs. Sudiyatno, MEDr. Drs. Sudiyatno, MEe-mail: e-mail: [email protected]
HP: 08164263473HP: 08164263473
S1 Pend. Teknik Mesin IKIP Yogyakarta S1 Pend. Teknik Mesin IKIP Yogyakarta (1989)(1989)
S2 Mechanical Engineering, School of S2 Mechanical Engineering, School of Engineering, The University of Auckland Engineering, The University of Auckland NZ (1997)NZ (1997)
S3 Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, S3 Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Pascasarjana UNY (2010)Pascasarjana UNY (2010)
TUJUANTUJUAN
Diharapkan mampu:Diharapkan mampu:1.1. Menjelaskan pengertian tes, pengukuran Menjelaskan pengertian tes, pengukuran
dan penilaian hasil belajar serrta dan penilaian hasil belajar serrta keterkaitan antar ketiganya.keterkaitan antar ketiganya.
2.2. Menjelaskan kegunaan tes, pengukuran Menjelaskan kegunaan tes, pengukuran dan penilaian dalam pendidikan.dan penilaian dalam pendidikan.
3.3. Menjelaskan etika melakukan tes, Menjelaskan etika melakukan tes, pengukuran dan penilaian dalam pengukuran dan penilaian dalam pendidikanpendidikan
Tujuan (lanjutan...)Tujuan (lanjutan...)4. Membuat perencanaan tes hasil belajar4. Membuat perencanaan tes hasil belajar5. Mengkonstruksi butir soal objektif dan 5. Mengkonstruksi butir soal objektif dan
esaiesai6. Mengadministrasikan tes6. Mengadministrasikan tes7. Mengolah hasil tes.7. Mengolah hasil tes.8. Menggunakan berbagai pendekatan 8. Menggunakan berbagai pendekatan
dalam penilaian.dalam penilaian.9. Menganalisis soal9. Menganalisis soal
1. Tes, Pengukuran 1. Tes, Pengukuran dan Penilaiandan Penilaian
TesTes : sejumlah pertanyaan/tugas yang : sejumlah pertanyaan/tugas yang memiliki jawaban benar dan disusun utk memiliki jawaban benar dan disusun utk mengungkap kemampuan peserta tesmengungkap kemampuan peserta tes
PengukuranPengukuran: proses pemberian angka : proses pemberian angka kepada suatu atribut atau karakteristik kepada suatu atribut atau karakteristik tertentu yang dimiliki obyek tertentutertentu yang dimiliki obyek tertentu
PenilaianPenilaian : proses pengumpulan informasi : proses pengumpulan informasi untuk mengambil keputusanuntuk mengambil keputusan
Pengukuran, Penilaian dan Pengukuran, Penilaian dan EvaluasiEvaluasi
Measurement Measurement ---- The procedure of The procedure of assigning a numerical value assigning a numerical value (score) (score) to ato a specific attribute specific attribute
AssessmentAssessment -- -- The process of The process of obtaining obtaining information that is used for making information that is used for making decisionsdecisions
EvaluationEvaluation -- -- The process of The process of making a making a value judgment aboutvalue judgment about the worth of the worth of a a student’s product or performancestudent’s product or performance
(Nitko & Brookhart, 2007: 4-8)(Nitko & Brookhart, 2007: 4-8)
Kegunaan Tes,Kegunaan Tes,Pengukurandan PenilaianPengukurandan Penilaian
SeleksiSeleksi PenempatanPenempatan Diagnosis dan remidialDiagnosis dan remidial Umpan balikUmpan balik Memotivasi dan membimbing belajarMemotivasi dan membimbing belajar Perbaikan kurikulum dan program Perbaikan kurikulum dan program
pendidikanpendidikan Pengembangan ilmuPengembangan ilmu
Etika TesEtika Tes
Kerahasiaan hasil tesKerahasiaan hasil tes Keamanan tesKeamanan tes Interpretasi hasil tesInterpretasi hasil tes Penggunaan tesPenggunaan tes
2. Perencanaan Tes2. Perencanaan Tes
Hal-hal yang perlu dipertimbangan:Hal-hal yang perlu dipertimbangan: Pengambilan sampel dan pemilihan butir soalPengambilan sampel dan pemilihan butir soal Tipe tes yang akan digunakan,Tipe tes yang akan digunakan, Aspek yang akan diuji,Aspek yang akan diuji, Format butir soalFormat butir soal Jumlah butir soal, danJumlah butir soal, dan Distribusi tingkat kesukaran butir soalDistribusi tingkat kesukaran butir soal
Sampel Butir SoalSampel Butir Soal Butir-butir soal harus cukup mewakili Butir-butir soal harus cukup mewakili
cakupan materi yang diujikan cakupan materi yang diujikan Membutuhkan keahlian dalam Membutuhkan keahlian dalam
penguasaan keilmuanpenguasaan keilmuan Tidak ada batasan jumlah utk suatu pokok Tidak ada batasan jumlah utk suatu pokok
bahasanbahasan
Tipe TesTipe Tes Tertulis: Esei dan ObjektifTertulis: Esei dan Objektif Penampilan/kinerjaPenampilan/kinerja Lisan/verbalLisan/verbal Pemilihan tipe tes ditentukan oleh Pemilihan tipe tes ditentukan oleh
KARAKTERISTIK KOMPETENSI KARAKTERISTIK KOMPETENSI yang yang akan dinilai. kemampuan penyusun tes akan dinilai. kemampuan penyusun tes dan waktu yang tersedia dan waktu yang tersedia
Aspek/Ranah TesAspek/Ranah Tes Kognitif: Kognitif: pengetahuan (C1), pemahaman (C2), pengetahuan (C1), pemahaman (C2),
penerapan (C3), analisis (C4), sintesis (C5); penerapan (C3), analisis (C4), sintesis (C5); evaluasi (C6)evaluasi (C6)
Afektif: menerima (A1), menanggapi (A2), menilai Afektif: menerima (A1), menanggapi (A2), menilai (A3), mengelola (A4), dan menghayati (A5).(A3), mengelola (A4), dan menghayati (A5).
Psikomotorik: (P1) Psikomotorik: (P1) PerceptionPerception (persepsi); (P2) (persepsi); (P2) SetSet (kesiapan); (P3) (kesiapan); (P3) Guided ResponseGuided Response (gerakan (gerakan terbimbing); (P4) terbimbing); (P4) Mechanical ResponseMechanical Response (gerakan (gerakan terbiasa); (P5) terbiasa); (P5) Compex ResponseCompex Response (gerakan (gerakan kompleks); (P6) kompleks); (P6) AdjusmentAdjusment (penyeuaian pola (penyeuaian pola gerakan); (P7) gerakan); (P7) CreativityCreativity (kreativitas) (kreativitas)
Format Butir SoalFormat Butir Soal Tes objektif: pilihan ganda, pilihan ganda Tes objektif: pilihan ganda, pilihan ganda
analisis hubungan dllanalisis hubungan dll MenjondohkanMenjondohkan Benar-salahBenar-salah Tes subjektif: jawaban singkat, uraian/esei Tes subjektif: jawaban singkat, uraian/esei
dlldll
Jumlah Butir SoalJumlah Butir Soal Jumlah butir soal terkait langsung dengan Jumlah butir soal terkait langsung dengan
reliabilitas dan representasi cakupan reliabilitas dan representasi cakupan materi.materi.
Hal-hal yang harus diperhatikan:Hal-hal yang harus diperhatikan: Jumlah keseluruhanJumlah keseluruhan Jumlah utk masing-masing topik bahasanJumlah utk masing-masing topik bahasan Jumlah utk masing-masing formatJumlah utk masing-masing format Jumlah utk masing-masing tingkat kesukaranJumlah utk masing-masing tingkat kesukaran Jumlah utk masing-masing ranahJumlah utk masing-masing ranah
Kisi-kisi TesKisi-kisi Tes
Kisi-kisiKisi-kisi adalah suatu format atau matriks adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit tesmerakit tes
Kisi-kisi tes objektifKisi-kisi tes objektif
Kisi-kisi tes uraianKisi-kisi tes uraian
Format Kisi-kisi TesFormat Kisi-kisi Tes
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Materi Indikator
Bentuk Tes
(Tertulis/Praktik)
No. Soal
3. Konstruksi Tes3. Konstruksi Tes
Dasar-dasar penyusunan THB:Dasar-dasar penyusunan THB:1.1. THB disusun sesuai tujuan instruksionalTHB disusun sesuai tujuan instruksional2.2. THB mencakup keseluruhan materiTHB mencakup keseluruhan materi3.3. THB disesuaikan dg tingkat capaian belajarTHB disesuaikan dg tingkat capaian belajar4.4. THB disusun sesuai dg tujuan penggunaanTHB disusun sesuai dg tujuan penggunaan5.5. THB mengacu pada pendekatan yg dianutTHB mengacu pada pendekatan yg dianut6.6. THB dapat digunakan sebagai perbaikan THB dapat digunakan sebagai perbaikan
PBMPBM
Penyusunan Penyusunan Tes Uraian/EseiTes Uraian/Esei
Pengertian: butir soal yang disusun untuk Pengertian: butir soal yang disusun untuk dijawab melalui ekspresidijawab melalui ekspresi
Kekuatan: Kekuatan: Mampu mengungkap kemampuan tingkat Mampu mengungkap kemampuan tingkat
tinggi (kompleks)tinggi (kompleks) Mampu mengungkap kemampuan Mampu mengungkap kemampuan
pengintegrasianpengintegrasian Memotovasi utk belajarMemotovasi utk belajar dlldll
Klasifikasi:Klasifikasi: Tes uraian bebasTes uraian bebas Tes uraian terbatas: Tes uraian terbatas:
Tipe melengkapi: melengkapi suatu kalimat Tipe melengkapi: melengkapi suatu kalimat dg satu frasa, satu angka atau satu formuladg satu frasa, satu angka atau satu formula
Tipe jawaban singkat: pertanyaan dg Tipe jawaban singkat: pertanyaan dg jawaban satu kata, satu angka, satu frasa jawaban satu kata, satu angka, satu frasa atau satu formula.atau satu formula.
Tes Esei (lanjutan)Tes Esei (lanjutan)
Pedoman PenskoranPedoman PenskoranTujuan untuk mengurangi subjektivitas Tujuan untuk mengurangi subjektivitas meningkatkan objektivitas, dengan meningkatkan objektivitas, dengan senantiasa memperhatikan:senantiasa memperhatikan:
1.1. Apakah jawaban yang paling baik?Apakah jawaban yang paling baik?2.2. Butir-butir apa yang harus ada pada Butir-butir apa yang harus ada pada
jawaban?jawaban?3.3. Adakah ada butir lain yang lebih penting? Adakah ada butir lain yang lebih penting?
Tes Esei (lanjutan)Tes Esei (lanjutan)
Contoh Pedoman PeskoranContoh Pedoman Peskoran
Aspek/Kata Kunci SkorSasaran: belum dituliskan dengan tepatPerubahan tingkah laku: sudah operasional atau dapat diukur dan hanya satu perubahan tingkah lakuTingkatan perubahan tingkah laku: belum adaRelevansi: tidak ditulisKondisi: tidak ditulis
Seharusnya TIK berbunyi:Anak didik kelas IV SD, di Jakarta, jika dihadapkan pada suatu gambar (peta ) ia dapat menunjukkan dengan tepat letak Monumen Lubangbuaya.
111111
3
Maksimum Skor 9
Rumusan TIK:Rumusan TIK:““Anak didik dapat menunjukkan Monumen Lubangbuaya”Anak didik dapat menunjukkan Monumen Lubangbuaya”
Penyusunan ButirPenyusunan ButirSoal ObjektifSoal Objektif
Pengertian: Pengertian: tes objektif adalah tes yang dapat diskor tes objektif adalah tes yang dapat diskor secara objektifsecara objektif
Tipe: benar-salah; menjodohkan, pilihan Tipe: benar-salah; menjodohkan, pilihan ganda (PG)ganda (PG)
PG: biasa; analisis hub antar hal; analisis PG: biasa; analisis hub antar hal; analisis kasus, kompleks dan menggunakan grafik kasus, kompleks dan menggunakan grafik atau gambaratau gambar