MINISTERIODE EDUCACIÓN

Docentes 5.o grado

Fase 2, semana 2: 20 al 24 de abril

Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

Orientaciones pedagógicas

Lenguaje

1 | Lenguaje Orientaciones pedagógicas 5.o grado

Unidad 4. Actuemos Semana 2

Contenido • Estructura interna del texto dramático: inicio, desarrollo y final.• Estructura externa de textos dramáticos: actos, escenas y acotaciones.

Indicador

de logro

4.2 Deduce y explica los componentes de la estructura externa e interna de un texto dramático que observa o lee.

Producciones • Actividad de comprensión lectora.• Redacción de textos en los que aplica las estructuras de las obras

teatrales.

La guía presenta 3 actividades, cada una requiere de 40 minutos para resolverla y están orientadas

a fortalecer las competencias determinadas por el programa de Lenguaje.

Se sugiere que la producción de esta semana sea ponderada con un 5% para el segundo trimestre.

A. Inicio

Actividad 1: El estudiantado lee los siguientes fragmentos de El ruiseñor y la rosa, de Oscar Wilde,

y ordena la historia en el cuaderno utilizando las ideas principales de cada fragmento. Esto

deberán hacerlo para comprender la estructura inicio-desarrollo-final.

Desarrollo

RUISEÑOR: –Rosal, dame una rosa roja, y te cantaré las canciones más dulces.

ROSAL: –Hay una manera, pero es terrible. Solo se puede conseguir una rosa roja si

lanzas tus notas de música al claro de luna y teñirla con sangre de tu propio corazón.

Cantarás para mí con el pecho apoyado en mis espinas toda la noche, las espinas

atravesarán tu corazón y tu sangre correrá por mis ramas, así nacerá una rosa roja (…)

¡Apriétate contra mi espina, ruiseñor, o no saldrá la rosa! (EL RUISEÑOR SE CLAVÓ UN

POCO MÁS LA ESPINA EN EL CORAZÓN, Y SU CANTO SE VOLVIÓ MÁS BELLO AÚN)

Final

AMADA: (ABRE LA PUERTA, VE LA FLOR CON CARA DE DESPRECIO) –Esa rosa no pega

con el color de mi vestido. Además, el sobrino del Duque me ha regalado un colgante de

rubís y perlas. ¿Qué es una rosa comparada con el valor de estas joyas? (CIERRA LA

PUERTA DE GOLPE)

(El joven bajó muy triste las escaleras de la casa de su amada, tiró la rosa a un charco y

maldijo)

ESTUDIANTE: –¡Qué tontería es el amor, no es práctico, ni lógico y no sirve para nada!

Entonces el estudiante volvió a su casa, él no sabía nada del amor, solo sabía de cosas

que estaban escritas en los libros.

Inicio

Un pequeño ruiseñor vivía en un jardín de una casa, cerca de la ventana de un estudiante.

NARRADOR: –Un día, el estudiante estaba muy triste porque se había enamorado y su

joven amada le había pedido que le trajera una rosa roja en pleno invierno si quería que

bailara con él en la próxima fiesta (…)

(El ruiseñor decidió ayudar al estudiante y fue volando al rosal que estaba debajo de la

ventana del estudiante)

Puedes leer el texto completo dando clic en este enlace: https://bit.ly/2RVyoOa

Las frases u oraciones que aparecen entre paréntesis reciben el nombre de acotaciones

2 | Lenguaje Orientaciones pedagógicas 5.o grado

B. Desarrollo

Actividad 2: El estudiante lee el texto ordenado en su cuaderno e identifica las acotaciones en la

obra para hacer lo siguiente:

• Explicar con sus palabras: ¿qué son las acotaciones?

• Responder: ¿crees que es posible representar una obra teatral sin acotaciones? Explica por qué

son necesarias en una representación teatral.

Orientación para actividad práctica

Identificará las acotaciones o indicaciones principales y las eliminará del

texto. Luego, con ayuda de un familiar, dramatizará la obra con el fin de

comprender la importancia de las acotaciones al momento de

representar una obra.

C. Cierre

Actividad 3: El estudiantado escribe un texto teatral corto basado en un cuento. Debe estar

dividido en tres escenas y cada una debe corresponder al inicio, desarrollo y final.

En la guía del estudiante se dan los pasos para la producción textual.

1. Planificación: define el cuento que convertirás en una escena, organiza tus ideas.

2. Textualización: es el momento de escribir la escena, usa páginas de tu

cuaderno, borra y corrige ideas, revisa y procura cumplir con las partes de

inicio, desarrollo y final. Aplica lo aprendido sobre las acotaciones.

3. Revisión y corrección: cuando tengas tu texto, revísalo detenidamente, corrige palabras

incorrectamente escritas y cuida que la puntuación sea adecuada. Te saldrá una versión

final.

4. Publicación: es el momento de compartir tu texto, puedes hacerlo a través de una red

social, leerlo a tu familia y enviarlo a tu docente como fotografías a través de WhatsApp u

otro medio que posean tus responsables. Si no tienes internet, preséntalo cuando se

reanuden las clases.

Puedes acceder al siguiente enlace para conocer más sobre la estructura externa de los textos dramáticos: https://bit.ly/2xB1Nqk

Si quieres saber más sobre la estructura interna del texto dramático abre el siguiente enlace: https://bit.ly/2Kqr0WV

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