Material de Trabajo

2° básico b

Estimada Comunidad Educativa:

Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa

con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y

aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre

buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su

proceso formativo.

Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted

puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de

los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.

Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y

a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios

que todo vuelva a la normalidad prontamente.

Atte.

Colegio Orden de San Jorge

GUÍA DE TECNOLOGÍA

Realiza un sobre para poder guardar la carta que escribiste en la asignatura

de CRA.

Recorta el molde y márcalo sobre un papel o cartulina y luego ármalo.

Decóralo a tu gusto.

No olvides incluir los datos :

Remitente: Quien envía la carta.

Destinatario: Quien recibirá la carta.

Guarda la carta en el sobre y pégalo en tu cuaderno de lenguaje.

Nombre: ______________________________________________

Curso: 2ºb Fecha: ___/__/2020

https://www.google.cl/url?sa=i&url=https://paraimprimir.org/sobre-para-armar-y-para-imprimir/&psig=AOvVaw39mWFLt_-EuxLzoNi04kRs&ust=1588837072667000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCOjK6sDdnukCFQAAAAAdAAAAABAJ

GUÍA DE CIENCIAS NATURALES

“VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS”

Los animales se pueden clasificar en 2 grandes grupos:

Animales vertebrados:

Son aquellos que tienen un esqueleto interno articulado, que actúa como soporte

del cuerpo y permite su movimiento.

Vertebrados

Tienen esqueleto óseo

Invertebrados

No tienen esqueleto óseo

Nombre: ______________________________________________

Curso: 2ºb Fecha: ___/05/2020

Objetivo:

OA 1: Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de características como cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiración, entre otras.

Instrucciones:

Busca un ambiente propicio para el desarrollo de la guía.

Lee atentamente y responde.

Complementa la información de la guía leyendo y observando las páginas 34 a 46.

Características:

Poseen esqueleto interno.

Su cuerpo está formado por: cabeza, tronco extremidades.

Poseen diferenciación sexual (macho y hembras).

Tienen simetría bilateral.

Aprendamos más: ¿Qué es la simetría bilateral?

La simetría bilateral es la característica que presenta

un cuerpo que al dividirlo (imaginariamente) en 2 partes,

ambas partes de este es prácticamente igual en su forma.

Actividad 1: Pinta de color rojo solo la columna vertebral de cada animal.

Clasificación de los vertebrados:

Los animales vertebrados se clasifican en 5 grandes grupos

Mamíferos

Anfibios

Reptiles

Peces

Aves

Recordemos:

Una de las características que presentan todos los vertebrados es la presencia

de columna vertebral , formada por huesos llamados vértebras . Cuya función

principal es sostener el cuerpo, ayudar al movimiento y a mantener la

posición.

Actividad 2: Responde con letra clara.

¿Los seres humanos somos vertebrados? ¿Por qué?:

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Actividad 3: Responde verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

a) ______ Una característica de los animales vertebrados es tener huesos o

vértebras.

b) ______ Solo algunos animales vertebrados tienen esqueleto interno.

c) ______ El cuerpo de un vertebrado se divide en 3 partes: cabeza, tronco y

extremidades.

d) ______ Los seres humanos no somos vertebrados.

e) ______ La columna vertebral ayuda a sostener el cuerpo y tener una posición

erguida (derecha).

Actividad 4: Realiza el siguiente cuadro en tu cuaderno de manera horizontal y

dibuja o pega una imagen según corresponda:

Mamífero Anfibio Reptil Pez Ave

GUÍA DE CRA

TALLER DE ESCRITURA

Actividad 1: Planifico mi escritura. Responde con letra clara y ordenada.

1) ¿A quién escribiré?:

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

2) ¿Sobre qué escribiré?:

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

3) ¿Para qué la escribiré?:

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Nombre: ______________________________________________

Curso: 2°a y b Fecha: ___/05/2020

Objetivo:

OA 12: Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc.

Instrucciones:

Busca un ambiente propicio para el desarrollar la guía.

Mantén silencio durante el desarrollo.

Esta semana

escribirás una carta

para una persona

que consideres

importante en tu

vida.

Actividad 2: Observa atentamente las partes de una carta.

“PARTES DE UNA CARTA”

Actividad 3: Realiza en tu cuaderno un borrador de la carta.

- Recuerda utilizar mayúsculas cuando corresponda (en color rojo) al

comenzar, después de un punto o al escribir sustantivos propios.

- Recuerda incluir todas las partes de la carta.

Actividad 4: Escribe la carta en la plantilla de la próxima hoja.

Actividad 5: Lee solito/a la carta a la persona a quien se la escribiste.

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GUÍA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CS. SOCIALES

“LOS ESPACIOS PÚBLICOS Y PRIVADOS”

Imagen 1 Imagen 2

Actividad 1: Responde las siguientes preguntas con letra clara.

1) ¿Cuál imagen corresponde a un espacio público? ¿Por qué?:

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Nombre: ______________________________________________

Curso: 2ºb Fecha: ___ /05/2020

Objetivo:

OA 16: Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios públicos dentro y fuera de la escuela (como baños, patios, salas de clase, plazas, parques, playas y calles, entre otros), reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad.

Instrucciones:

Complementa la información de esta guía con las páginas 42 a 45 de tu libro.

Responde las preguntas 1 y 2 de la página 44 en tu cuaderno.

Realiza la actividad 3 y 4 de la página 45 en tu cuaderno.

El uso de espacios públicos es una acción a la cual cualquier persona puede

acceder. Por ello, es importante cuidarlos así como cuidamos nuestra escuela.

Mantener plazas, parques, playas y cualquier espacio que compartimos con el resto

libre de suciedad y en las mejores condiciones es labor de todos.

Y a un espacio privado sólo pueden acceder algunas personas, por ejemplo en tu

casa solo puedes entrar tú, tu familia y las personas que ustedes admitan.

2) ¿Cuál imagen corresponde a un espacio privado? ¿Por qué?:

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

3) Escribe 2 espacios públicos que conozcas:

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

4) Escribe 2 espacios privados que conozcas:

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

5) ¿Qué normas cumples en tu hogar?:

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

6) ¿Crees que es importante cumplir normas? ¿Por qué?:

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

7) ¿De qué manera crees que puedes cuidar estos espacios? Escribe 3

ejemplos:

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………………………………………………………………………………………

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8) ¿Qué sucede cuando no se cuida un espacio, ya sea público o

privado?:

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GUÍA DE LENGUAJE

Las sílabas Güe – Güi

¿Sabías que? En las silabas /gue/ y /gui/ la /u/ no tiene sonido. Pero cuando agregamos dos puntos sobre la /ü/ en estas silabas: /güe/ y /güi/ nos indican que debemos pronunciar la /u/. Estos puntos / ¨ / se llaman diéresis.

Actividad 1: Lee y escribe con letra manuscrita las siguientes palabras.

Nombre: ______________________________________________

Curso: 2ºb Fecha: ___/05/2020

Objetivo:

OA 1: Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y con combinación ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi.

Instrucciones:

Busca un ambiente propicio para el desarrollo de la guía.

Desarrolla la guía en silencio.

Desarrolla las actividades de la página 58 a 64 de tu libro de lenguaje “Leo primero tomo I”.

Desarrolla las actividades de tu libro Caligrafix desde la página 11 a 14.

gü e

i güi

güe

Diéresis

Actividad 2: Lee el siguiente texto y encierra con color rojo las palabras que

tengan las sílabas güe – güi.

Actividad 3: Selecciona, de la lectura anterior, todas las palabras que tengan las

silabas güe – güi y escríbelas con letra manuscrita.

1) ………………………………………………….

2) ………………………………………………….

3) ………………………………………………….

4) ………………………………………………….

5) ………………………………………………….

Actividad 4: Lee las siguientes oraciones y haz un dibujo para cada una de ellas.

1) En la entrada de la clase hemos puesto un paragüero para dejar los paraguas.

La zarigüeya y el pingüino al compás de la guitarra salieron a bailar.

La cigüeña que le da vergüenza bailar, prefiere la tienda de antigüedades

mirar.

Dibuja:

2) El pingüino es un ave que no sabe volar, pero nada muy bien

3) Mientras acampábamos cerca del rio vimos pasar a un piragüista

Actividad 5: Reflexiona sobre lo aprendido, responde con letra manuscrita,

recuerda comenzar con mayúscula (de color rojo) y terminar con punto final.

1) ¿Suena la /u/ en las palabras Guillermina y águila? Marca con una X una

opción

Sí No

¿Por qué? Justifica la opción escogida

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

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2) ¿Suena la /u/ en las palabras antigüedad y agüita? Marca con una X una

opción

Sí No

¿Por qué? Justifica la opción escogida

……………………………………………………………………………………………

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……...………………………………………………………………………….…………

Dibuja:

¡Muy bien!

GUÌA DE MATEMÁTICA

RECORDEMOS NUESTRO SISTEMA MONETARIO

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Nombre: ______________________________________________

Curso: 2ºb Fecha: ____/05/2020

Objetivo:

OA 3: Comparar y ordenar números del 0 al 200 de menor a mayor y viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de manera manual y/o por medio de software educativo.

Instrucciones:

Busca un ambiente propicio para el desarrollo de la guía.

Desarrollar actividades de página 19 del cuadernillo de actividades.

INVESTIGACIÓN Actualmente, ya no se utilizan las monedas de $1 y de $5, y se emplea una técnica

llamada redondeo. Investiga y explica con tus palabras en qué consiste esta técnica.

Actividad 1: Desarrolla la página 19 del cuadernillo de actividades, y resuelve el

ejercicio número 5 en tu cuaderno, realizando las operaciones correspondientes.

Actividad 2: Resuelve el siguiente problema.

Ayuda a Mauricio a saber cuánto dinero le quedó:

MAURICIO

Respuesta: …………………………………………………………………………………

Mauricio tiene $95 y gastó $32. ¿Cuánto dinero le queda?

ACTIVIDAD EVALUADA

Observa el video y confecciona tus propias monedas.

Ver https://youtu.be/9jKnQ3lFsyg

Representa 5 equivalencias con las monedas y pégalas en una hoja de block.

Por ejemplo:

=

(4 puntos cada equivalencia correcta, 20 puntos por las 5 equivalencias correctas)

Responde los desafíos del video:

1) ¿Cuál es el equivalente de 10 monedas de $100? (2 puntos)

2) ¿Cuál es el equivalente de 2 monedas de $500? (2 puntos)

PAUTA DE EVALUACIÓN:

Confecciona las monedas. 5 puntos

Realiza 5 equivalencias de manera

correcta.

4 puntos cada equivalencia correcta.

20 puntos en total.

Realiza su trabajo en una hoja de block. 2 puntos

Entrega su trabajo ordenado y limpio. 4 puntos

Responde las 2 preguntas 2 puntos cada pegunta. 4 puntos en total.

TOTAL 35 PUNTOS

Guía de Religión #6- 1º Básico

Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:

Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de

historias de la biblia y actividades lúdicas asociadas.

La guía debe guardarse con cuidado en una carpeta o sobre de tal forma que no se

maltrate y se revisará al retomar actividades normales (Regreso oficial a clases o fechas

de entrega de guías dispuestas y anunciadas por el colegio según corresponda)

1. En la biblia encontrarás la historia de Samuel, el niño profeta. con ayuda de

tus mayores, lee la historia de cómo Samuel era un niño obediente, laborioso

y cordial, luego colorea el dibujo. (1º de Samuel 3)

2. Encuentra las 13 diferencias en el dibujo de David y Goliat.

Samuel el profeta tenía una bella relación con Dios y así fue que, por dirección

divina, ungió como Rey al Joven pastor de ovejas, David, quien no era más que un

niño. Dios también puede hablar contigo a través de la biblia y te acompañará, así

como acompañó a David contra el gigante.

Guía N°6 Educación física Segundo básico

Nombre: ____________________________________ Fecha: ______________ IMPORTANTE: Las guías se entregan de manera presencial en las fechas que disponga el colegio para hacerlo cuando pase la cuarentena. Los videos o fotos que se soliciten deben enviarlos al e-mail en la fecha que se indique. Todas las guías deben entregarse separadas, ordenadas por ramo y con el nombre del alumno(a) Consultas al e-mail: evelynurra@ordendesanjorge.cl

¿Para qué nos sirve jugar?

Con los avances de la tecnología y los videojuegos el “jugar con los amigos” está quedando un poco de lado, lo que afecta negativamente en nuestra salud.

Ahora veremos los beneficios y lo importante que es jugar, tanto solo como con los amigos, para tener un buen desarrollo y ser un/a niño/a feliz.

Jugar es importante porque:

- Ayuda a regular el exceso de energía - Desarrolla la creatividad y la imaginación - Ejercita nuestras cualidades físicas y mentales - Mejora las relaciones e interacción con los demás - Agudiza los sentidos y la capacidad de observar - Mejora la capacidad de organización y autorregulación - Desarrolla la perseverancia - Enseña a elaborar y seguir normas - Crea mejores hábitos de convivencia

Actividades:

1. Nombra 3 juegos (que se jueguen físicamente) que conozcas y que hayas jugado alguna vez con tus amigos o familiares. (no pueden ser videojuegos o juegos online)

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2. Pídele a tus padres o familiares que nombren algún juego de los que se jugaban antiguamente y diles que te lo enseñen

Nombre del juego: ………………………………………………………………………………………………

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3. Circuito de habilidades: esta actividad debe ser practicada y una vez que

salga bien debe ser grabada con el celular y enviada al email evelynurra@ordendesanjorge.cl para ser evaluada por la profesora.

* No olvidar indicar el nombre del alumno(a) Fecha de envío del video: hasta el 05 de junio *grabar un video por actividad para que no quede tan pesado *La profesora grabará un tutorial del circuito para que lo puedan ver y guiarse. El tutorial estará disponible en los canales oficiales del colegio (Facebook y YouTube orden de san jorge)

Materiales: 2 vasos plásticos - 10 monedas - 1 cuerda o algo similar – 2 sillas- 5 conos o vasos plásticos para marcar zonas en el piso – 1 colchoneta o alfombra – 5 cojines pequeños o peluches

Instrucciones del circuito:

Ejercicio N°1: (Se graba y envía del ejercicio 1 al 3)

Descanso durante 1 minuto

Ejercicio N°2:

*Marcar en el piso 2 puntos (A y B) a unos 2 mts de distancia y colocar

en ellos los vasos.

A- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - B

*colocar las 10 monedas en el vaso del punto A.

*Colocar entre el punto A y B las dos sillas con la cuerda atada, como

obstáculo. (Manejar la altura de la cuerda para poder saltar sin

problemas)

Debes ir a buscar las monedas una por una al punto B saltando la cuerda

ida y vuelta.

Debes pasar todas las monedas del punto B al A.

Colocar los 5 vasos o conos en línea separados a 50 cms.

aproximadamente.

A- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -B

1. Ir desde el punto A al B esquivando los vasos en zigzag y luego

regresar de la misma forma

2. Ir desde el punto A al B saltando los vasos con los pies juntos y

luego regresar de la misma forma

3. Ir desde el punto A al B saltando los vasos con el pie derecho y

regresar saltando con el pie izquierdo

4. Ir desde el punto A al B gateando, pasando entre los vasos en

zigzag, sin tocarlos y luego regresar de la misma forma

Antes de empezar realizar el calentamiento señalado en el tutorial de

calentamiento. (Esto no me lo tienen que enviar) C

ue

rda

Ejercicio N°3:

*Se necesita la ayuda de un familiar

Colocar la colchoneta o alfombra en el piso y colocar los cojines o

peluches en el lado A (donde irán los pies).

El familiar se pondrá también en el lado A.

A B

Acostarse en la colchoneta con los pies en el lado A y la cabeza en el

lado B.

Debes tomar los cojines o peluches con los pies (te los ira pasando el

familiar uno por uno) y levantarlo, pasarlo a tus manos y dejarlo en el

punto B. (manteniéndose siempre acostado). Hacer esto con los 5

peluches o cojines.

Una vez que estén todos en el punto B, deberás hacerlo de vuelta.

Tomas uno con tus manos, lo pasas a tus pies y se lo entregas con los

pies al familiar que estará esperando en el punto A. Repetir lo mismo

hasta completar los 5.

*si no logras entender el ejercicio, espera para ver el tutorial.

Guía n°5 - Inglés - 2° básico 2020

Nombre: _________________________________________Curso: 2°________

Entrega: cuando se retomen las clases o cuando el colegio indique.

Activity 1: Escriba el nombre de estos animales en Inglés

1. 2. 3.

Activity 2: Identificar la habilidad de cada animal

Activity 3: Leer y completar usando algunas de las palabras de la activity 2