material didatico 02a
DESCRIPTION
metodologia da pesquisaTRANSCRIPT
-
Bemvindo!Nestecaptuloestudaremos:
ConceitoseFundamentosTericosSobreaPesquisaCientfica.
Bonsestudos!
1)Introduo
Vamosiniciarnossotrabalhonestaunidadediscutindoosprocessosdepesquisaedaproduoacadmicaemcinciashumanas.Veremosqueexistemdiferenassignificativasentreapesquisanaschamadascinciasdanaturezaenascinciashumanas,ramodoconhecimentoemqueseinseremnossoscursosdepsgraduaoemEducao.
Assim,trabalharemosospercursoshistricoseasconsideraessobreoqueconhecimentoesuarelaocomapesquisacientfica.fundamentalquevoctenhapossibilidadedecompreenderminimamenteoquesignificaconhecimentoeasdiversasformasqueasociedadeserelacionacomessasvertentes.Discutiremosarespeitodasdiferenasentreosdiversostiposdeconhecimentoeaaplicabilidadedecadaumdelesparaanossavidacotidiana,acadmicaeprofissional.
Vocverqueexistehojeumaabordagemdeconhecimentopreocupadacomaespecificidadedaconstruodoconhecimentoedescobertadoobjetointeligveldecadacinciahumanaemparticular,comoocasododireito.Issofundamental,pois,durantemuitosanos,eporcausadainflunciadoparadigmapositivista,aspesquisasancoraramseemmetodologiasdascinciasnaturaisou,quandomuito,empreceitosdascinciassociais,massemlevaremconsideraoasespecificidadesdaconstruodosabernombitodosprocessoseducativos,bemcomoasrealidadesatinentesaocampodasociedade,dopoderedamoral,deondeadvmoconjuntodosvaloreshumanosfundamentais.
NossaintenofornecerlhecaminhosparacompreensodadimensodoprocessodeconstruodoconhecimentonareadasCinciasSociais,emespecialareaeducacional.
Esperamosque,aofinal,vocestejaemcondiesdepensarnaperspectivarealistasobreaorganizaodoconhecimentoeaimportnciadaposturadeprofessorpesquisadoremsuaprticapedaggica.
2)PercursosHistricoseConsideraesSobreoquePesquisa
DicasdenavegaoReferenciasMapadecontedoApresentao
MetodologiadaPesquisaedaProduoCientficaFundamentaoTericaemMetodologiadaPesquisa
Tamanhodafonte:AA+
UNIDADE 02
UNIDADE2|CAPTULO1 PARTE 1 2 3
-
Oconhecimentoaconstruodesignificadosqueaspessoaseasociedadefazemsobreomundo,apartirdeexperinciasdavidacotidiana.Podemosdizerqueacompreensodarealidade,ouseja,dasideiasqueconstrumos,oresultadodanossarelaocomomundo.
Nocampofilosfico,oconhecimentopodeserestudadosobdoisngulos:
comoaohumanasobrealgoaserconhecidoe
comobemdahumanidade,construdoindividualecoletivamente.
Emborausemosnodiaadiaotermoconhecerparaqualquersituaodecontatodosujeitocomomundo,nopodemosuslosemrefletir.svezes,nochegamosaconheceralgototalmenteapenasopercebemosousentimos.Conheceralgomaiscomplexodoqueimaginamos.
Noprimeirosentido,conhecertrazerparaosujeitoalgoquesepecomoobjeto.oprocessopeloqualosujeitolevaparasuaconscinciaalgoqueestforadela.Podemosafirmarqueoconhecimentosemanifestanatraduocerebraldeumobjetonamedidaemqueorenascimentodoobjetoconhecidoemnovascondiespassaaexistirdentrodosujeitoconhecedor.
Assim,podemosdizerqueconhecerconstruirsignificadosedescobrirasessnciasdasprpriascoisas,quandonossoapresentadas.umprocessocontnuoedinmico,queocorreemnossodiaadia.Nosegundosentido,oconhecimentoumpatrimniodahumanidade,formadopelossabereshumanosacumuladosaolongodaHistria.Sobessatica,podemosfalardetiposdeconhecimento,deacordocomafontesobaqualestefoiconstrudo:sabedoriapopular,vivnciasouexperinciascientficas.
Trataremosdoconhecimentocomobemdahumanidade,ouseja,comoalgoqueproduzidopeloserhumanoparaasociedade,tendoemvistasuaimportnciaparaaconstruodotextoacadmico.Deacordocomessaabordagem,nohapenasumaformadeseconhecerarealidade,deentendlaeexplicla.Porexemplo,existemvriasformasdeentendercomoaconteceumabatidadecarro.PodemosdizerquefoiDeusquemquisassim,que,aobatercomocarro,Deusnoslivroudeumperigomaior,comoamorte,ou,ainda,queElequisnoscastigarporalgoerradoquefizemos.Podemosexplicartambmdizendoqueestvamosdistradosolhandoparaumapropagandanaruaeacabamosporbaterocarroouqueabatidaaconteceuporqueascondiesmecnicasdocarronoestavamadequadasequeodesgastedosfreiosprovocouumabaixaadernciaaocho,provocandoabatida.
AhistriadopensamentohumanocomeouamudarcomosurgimentodaFilosofia,nosculoVa.C.,naGrcia.Foiomomentoemqueohomemcomeouabuscaroutrasexplicaesparaosfenmenoseparaaexistnciahumanaparaalmdosmitosedosdeuses.DurantemuitossculosdepoisdosurgimentodaFilosofia,noperodochamadoIdadeMdia,opensamentohumanoficoupolarizadoentrearazoeaf,tendoopensamentoreligiosoimperadonomundoocidentalcomoformadeexplicararealidade.
ConformenosapontaFigueiredo(1979),duranteaIdadeMdia,asrefernciascoletivascomoafamlia,opovoe,principalmente,areligioeramoamparoparaohomemesuacompreensosobreomundo.Areligiodetinhaopoderdedecisosobreasaeshumanasporisso,aomesmotempoemqueamparavaohomemtambmoconstrangia,retirandodele
-
acapacidadedeconstruirsuasprpriasrefernciasinternas.
NossculosXIVeXV,surgiramnovasformasdeorganizaosocial,provocandoumacrisesocialqueculminoucomacontestaodasvelhastradieseorompimentodacinciacomareligio.Opensamentorenascentistaapregoavaqueohomemcapazdedecidirporsi,queelesenteselivreecolocasenaposiodecentrodouniverso,buscandoobjetividadenassuasexperincias.
Aexplicaoparaosfenmenosnaturaiseomundodeixoudeserdeterminadapelosagradoeestesetornouumobjetodeusoparaoprpriohomem,emboraacrenaemDeuspermanecesse.Otrabalhointelectual,apartirdesseperodo,tornousemaisintensoeindividualizadoeareligiosidade,umadecisontima.Figueiredo(1979)chamaaestaindividualizaodohomemdeexperinciadasubjetividadeprivatizada.
Noentanto,essamesmaexperinciasofreuumacrisenosculoXIX.Ohomempercebeuqueexistia,presenteemtodasasesferasdavida,umregimedisciplinardisfarado,quepodiaserfacilmenteobservadonasinstituiesgovernamentais,nasrelaestrabalhistasefamiliares.Porconsequncia,osinteressesparticularesnocomrcioacabavampordesencadearcriseseguerras.Comoveremosmaisadiante,ostrsltimossculosforampalcodetransformaescircunstanciaisnosparadigmasquegovernamopensamento
ocidentale,consequentemente,osignificadodacinciaesuainfluncianasociedade.
ComosurgimentodoMercantilismo,odeclniodoFeudalismoeasgrandesnavegaesdosculoXIV,umanovaformadecompreenderarealidadefoiseconsolidando,pormeiodousodarazo,paraotimizarosrecursosetransformararealidadepormeiodatecnologia.Foinesseperododeefevercnciadeideiasedorenascimentodarazocomoformadeexplicararealidadequesurgiramnovasformasdetentarexplicararealidadepormeiodaexperimentaoepelarazo.Jnobastavaapenasafouafilosofiaparajustificarastransformaesnanaturezaeparaaracionalizaodaproduodosbensnecessriosparaasobrevivnciadaspessoas.Odesenvolvimentodatecnologiatevepapelfundamentalparaaracionalizaodosprocessosprodutivoseosurgimentodeumanovaformadecompreenderarealidade.
Vriossculosdepoisdoinciodessasmudanas,nsvemosquenohumaformanicadecompreenderomundo.Encontramosquatrotiposimportantesdeformasdeconhecimentodarealidade:ofilosfico,oreligioso,osensocomumeacincia.Cadaumadessasformasdecompreenderarealidadetemhojeumafunoeumusodeacordocomanecessidadedecadapessoa,desdesuavidantimaatsuavidaprofissional.
Empoucaspalavras,podemosdizerqueoconhecimentofilosficopretendeconheceraessnciadetodasascoisas.Porexemplo,nocasodabatidadocarro,ofilsofoiriapensarsobreoqueumabatidadecarro,dequemaneiraelaaconteceu,queconsequnciastrouxeparaomomentodesuaocorrnciae,especialmente,assuasconsequnciasparaavidahumana.
Osensocomumconhecidocomooconhecimentopopular,dodiaadia,queusamosotempotodo.Oprincipalobjetivodosensocomumresolvernossosproblemas,possibilitarumavidamaisfcil.Assim,abatidadocarropodeserexplicadapeladisplicncia:estavadistrado,porisso,batiocarro.Outroexemplo:Voutomarboldoporquemeuestmagoestdoendo,ou,ainda:Voucolardurepoxnocanoporqueestvazandogua.Vocjfezisso?Sesim,vocestavausandooconhecimentodosensocomum!Atodoomomento,usamosessetipodeconhecimentoporqueestamossempreprecisandoresolverproblemas.Esseconhecimentoespontneo,construdoaolongodanossahistriadevida,apartirdasaesehistriasdanossafamlia,dosamigos,dosvizinhos.
Acincia,outrotipodeconhecimento,bemdiferentedosensocomum.Acinciaquerexplicararealidade,pormeiodepesquisa,deinvestigaocientfica,ouseja,deinvestigaointencional,baseadaemmtodosrigorosos,comoobservao,questionrios,testes,experimentos,entrevistasespecficosepassveisdedescrio.
Osensocomumquerresolverproblemasdocotidiano,porisso,noquercomprovar,porintermdiodepesquisa,suasconcluses.Porexemplo,vocnofezpesquisasobreodurepoxousobreoboldo,simplesmenteosusouporquesabia,pelasuavivncia,queelesajudariamamelhorarsuadornoestmagoeatamparocanoqueestavavazando.Vocdeve,emsuamemria,lembrarsedesuaavlhedizendo:Meufilho,tomeboldoquepassa!.Vocseguiuosconselhosdesuaavedeucerto,notevequeestudaraspropriedadesqumicasdoboldo.
Dessaforma,podemosafirmarqueosconhecimentossediferenciamquantoaoobjetivo,aoobjetodeestudoemetodologia.Consulteoquadroaseguir.
Conhecimento Objetivo Objetodeestudo Metodologia
Filosfico Conheceraessnciadetodasas Essnciadosfenmenosnaturaise Descriosistemtica(reflexo,
-
coisas. sociais. pensamentossobreoobjetodeestudo).
Religioso Explicarosfenmenosnaturaisesociaispormeiodaf.
Divindade. Hermenutica(estudodapalavradadivindade).
Sensocomumoupopular
Resolverosproblemasdocotidiano.
Qualquerobjeto. Qualquermtodo:f,memria,sentidoetc.
Cincia Explicarosfenmenosnaturaisesociais,apartirdoscincosentidos,gerandoconhecimentosistematizado,ouseja,organizadocombaseemexperimentos,comcomprovao.
Fenmenosnaturais(fenmenosdanatureza:chuva,raios,terremotos,reproduohumanaetc.).
Fenmenossociais(fome,violncia,aprendizagem,polticaetc.).
Cientfica:observaocontrolada,entrevistas,experimentosetc.
Atomomento,temosconversadoarespeitodatrajetriapercorridapelahumanidadeparacompreenderarealidade,asconcepeseasformasdeconhecimento.Refletimos,ainda,sobreanecessidadequeoserhumanotemdeserodetentordaverdade,pormeiodaquiloquesemanifesta,queapareceemdadomomento,oumesmodanecessidadededecifrarosenigmasdouniverso.Noentanto,atmeadosdosculoXVIII,consideravasequeapenasosfenmenosnaturaisseriampassveisdemensuraoepredioracional.Josfenmenossociais,asformasdeorganizaodasociedadeeasrelaescomerciaisemercantiseramexplicadospelofatalismooupelodeterminismodivino.
Essamudananaformadevereperceberarealidade,trazidapelosurgimentodopensamentocientficocartesianonosculoXVII,alicerouoaparecimentonossculosseguintesdascinciassociais.Agoranoapenasosfenmenosdanaturezapoderiamserexplicadospelarazo,masosfenmenossociaisseriampassveisdeverificaoepredio,requisitosfundamentaisparaaorganizaodasociedadecapitalista.
Oconhecimentocientfico,aocontrriodasoutrasformasdeconhecimento,apresentacertascaractersticasqueotornamdiferenciadoedignodemaiorconfiabilidadeparapoderexplicarosfenmenosnaturaisesociais.Vejamosnoquadroaseguir.
Caractersticas Especificaes
Racional Constitudodeconceitos,juzoseraciocnios,enodesensaeseimagens.
Transcendenteaosfatos Conduzoconhecimentoalmdosfatosobservados,inferindooquepodehaveratrsdeles.
Analtico Abordafato,processo,situaooufenmeno,decompondootodoempartes.
Sistemtico Constitudodeumsistemadeideiascorrelacionadas:contmsistemasdereferncia,teoriasehipteses,fontesdepesquisaetc.informaesequadroexplicativodaspropriedadesrelacionadas.
Cumulativo Oseudesenvolvimentoumaconsequnciadecontnuaseleodeconhecimento.
Explicativo Temcomofinalidadeexplicarosfatosemtermosdeleiseasleisemtermosdeprincpios.
Preditivo Fundamentaseemleisjestabelecidas,pode,pormeiodainduoprobabilstica,preverocorrnciasfuturas.
Outrofatordedestaqueparacompreenderumdeterminadofenmenocientificamenteoentendimentodequeexistemabordagensquefundamentamumainvestigaocientfica:aabordagemquantitativaeaabordagemqualitativa.
Orelacionamentoentreessasabordagenspreconizadoporestudiososdoassuntopormeiodavisopuristaedavisodialgica.Aprimeiradefendeateoriadaincompatibilidadedeopostos,ouseja,tantoestudiososdaabordagemquantitativaquantodaqualitativajulgamquenohpossibilidadededilogoentreasduasabordagens.Asegunda,avisodialgica,
Aabordagemquantitativa
Aabordagemqualitativa
-
reforaque,dependendodoproblemaaserinvestigado,admiteseumououtro,oumesmoasduasabordagensemumamesmapesquisa.Existe,ainda,ateoriadacomplementaridade,decorrentedaintegraoentreasduasabordagens.
Apesquisacientficapodeserassimdefinida:
Comooprocedimentoracionalesistemticoquetemcomoobjetivoproporcionarrespostasaosproblemasquesopropostos.Apesquisarequeridaquandonosedispedeinformaosuficientepararesponderaoproblema,ouento,quandoainformaodisponvelseencontraemtalestadodedesordemquenopossaseradequadamenterelacionadaaoproblema(GIL,1996,p.17).
Apesquisacientficatemdiferentesfinalidadesepodeserclassificadadediferenciadasformas,critriosepontosdevista.Aquelaquerealizadapormeiodequestesdeordemintelectual,queampliaosabereestabeleceprincpioscientficosdenominadapesquisapuraapesquisaaplicadarealizadaporquestesimediatas,decunhoprtico,ebuscasoluesparaproblemasconcretos.Entretanto,importantevocconhecer,almdessasduasmodalidades,aclassificaodapesquisasegundodiferentescritrios.
Critrios Especificaes
readoconhecimento Educacionais,histricas,sociais.
Lugaremquesedesenvolvem Laboratoriais,decampo,etnogrficas.
Carterdosdadoscoletados Qualitativas,quantitativas.
Formaderaciocnio Indutivas,dedutivas,dialticas.
Utilizaodetcnicasindiretas Bibliogrficas,documentais,tericas.
Objetivosimediatos Exploratrias,descritivaseexperimentais.
3)ClassificaodasPesquisas
Existemdiversasformasdeseclassificaremostiposdepesquisa.Essaclassificaodependerdoobjetivodapesquisa,dosprocedimentosdecoleta,dasfontesdeinformaoedanaturezadosdados.Vejamos,noquadroaseguir,umasntesedessaclassificaoe,emseguida,umbrevecomentriosobreosprincipaistiposdepesquisautilizadosnareaeducacional.
Tiposdepesquisassegundoosobjetivos
Tiposdepesquisassegundoos
procedimentosdecoleta
Tiposdepesquisassegundoasfontesde
informao
Tiposdepesquisassegundoanaturezados
dados
Exploratria
Descritiva
Experimental
Explicativa
Experimental
Levantamento
Estudodecaso
Bibliogrfica
Documental
Participativa
Campo
Laboratrio
Bibliogrfica
Documental
Quantitativa
Qualitativa
(Extradode:GONALVES,2003,p.64)
Entreospesquisadores,anomenclaturamaisdifundidaaclassificaodapesquisasegundoseusobjetivos:exploratria,descritiva,experimentaleexplicativa(DIEHLeTATIM,2004OLIVEIRA,2007GONALVES,2003).importanteressaltarqueessesobjetivosnosoexcludentesepodemseintercalarnasdiversasfasesdapesquisaeemrazodofenmenoestudado,dasuanaturezaeabordagem.
-
Jnaclassificaopelotipodecoleta,asquemaissoutilizadasnapesquisaeducacionalso:abibliogrfica,adocumental,apesquisadecampo,oestudodecasoeapesquisaparticipativa.importantenotarqueessestiposdepesquisasnosoexcludentesepoderosercombinadosemfunodosobjetivosdapesquisa,daabordagemescolhida(quantitativaouqualitativa)edanaturezadoobjetoaserestudado(fenmenosfsicosoudanaturezaefenmenossociaisoupsquicos).
Emfunodosobjetivosdapesquisa,iremosencontrardiferentesmetodologiasetcnicasdepesquisa.Seroessastcnicasemetodologiasquedaroaopesquisadorfundamentosparaaorganizaodeseutrabalho,desdesuaconcepo,execuoeobtenoderesultados.Vejamoscomosedistinguemmtodosdetcnicasdepesquisa.
Tcnicassoprocedimentoscientficosempregadosporumacinciadeterminada.
Compreendeaaplicaodeinstrumentos,regraseprocedimentosquefacilitamoprocessodeconstruodoconhecimento.Astcnicasutilizadasempesquisasdevemsercompreendidascomomeiosespecficosparaviabilizaraaplicaodemtodos.
Mtodossotcnicassuficientementegeraisparasetornaremprocedimentoscomunsaumareadascinciasouatodasascincias.
ATENAO
Estudiososdoassuntoafirmamqueadistinoespecficaentreomtodoeatcnicadefundamentalimportnciaparaevitarpossveisconfusesemumapesquisa.Enquantoomtodootraadogeraldasetapasfundamentaisaseremseguidasemumainvestigaodecunhocientfico,atcnicarefereseaosdiversosprocedimentosoumeiosauxiliares,dentrodasetapasdomtodo.
Mtodoscientficos
Emoutraspalavras:
Omtodooprocedimentoquepermiteestabelecerconclusesdeformaobjetiva,enquantoatcnicaumsistemadeprincpiosenormasqueauxilianaaplicaodosmtodos,justificandoseporsuautilidade.
Omtodofazseacompanhardatcnica,queoinstrumentoqueoauxilianaprocuradedeterminadoresultado:informao,inveno,tecnologiaetc.
Portanto,omtodooprocedimentoquesesegueparaestabelecerosignificadodosfatosefenmenosparaosquaissedirigeointeressecientfico,enquantoatcnicaoprocedimentoprticoquesedeveseguirparalevaracaboumainvestigao.
Aatividadecientficaalavancadapelamotivao,isto,porumadisposiontimaparabuscarnovoscaminhosesolues.Essamotivao,emmuitoscasos,indicaoscaminhosaserempercorridosnoprocessodeinvestigao.Porexemplo,napesquisaterica,opesquisadorestvoltadoparasatisfazerumanecessidadeintelectualdeconhecerecompreenderdeterminadosfenmenosnapesquisaaplicada,elebuscaorientaoprticasoluoimediatadeproblemasconcretosdocotidianoe,assim,cadamtodotemumanecessidadeasersatisfeita.
Percebesequeafunosocialdeumapesquisatrazimplcitaacosmovisodopesquisadoretambmasuamaneiradeconceberacincia.
-
Mtodoindutivo
Omtodoindutivopartedoparticular(situaoconcreta)paraogeral(teoria),ouseja,tratasedeummtodoempirista.
Induoumprocessomentalquepartedefatos,fenmenos,dadosparticulares,suficientementeconstatados,paradelesextrairumaverdadegeralouuniversal,nocontidanaspartesexaminadas.
OmtodoindutivofoisistematizadoporFrancisBacon.Seuspassossoosseguintes:
observaodosfatosoufenmenoseanlisecomvistasemidentificarassuascausas
descobertadarelaoentreosfatosoufenmenos,estabelecendocomparaesentreeles
generalizaodarelaoencontradanaetapaanteriorparasituaessemelhantes
(noobservadas).
importanteadotaralgunscuidadosaoutilizaromtodoindutivo:tercertezadequearelaoasergeneralizadarealmenteessencialcertificarsedequeageneralizaosejafeitaparafatosoufenmenosidnticosaosobservadoserealizarnmerosuficientedeanlisesouexperimentosdeformaqueaamostrasejarepresentativadapopulao.
Mtododedutivo
Omtododedutivofazocaminhoinversoaodoindutivo,ouseja,oracionalismo:
Deduooprocessomentalquepartedasverdadesestabelecidasparaaanlisedosfatosefenmenosparticulares,verificandosuaadequaoteoria,usandoosparacomprovla.Essemtodopartedogeralparaoparticular,ouseja,docorpotericoparaassituaesconcretas.
Ospassosdomtododedutivosoosseguintes:
compreensodasbasestericas(verdadesuniversais)
anlisedosfatosefenmenosconcretos
estabelecimentoderelaoentreateoriaeoscasosparticulares,comprovandoaprimeira.
Ousodessemtodoenvolvecuidadosentreosquaisdestacamos:certificarsedequeaexplicaopossuibasestericasslidasaplicarsesituaoparticularanalisadaeestabelecerrelaoentreasexplicaeseaspremissas,oqueconstituiopontocentraldomtodo.
Mtodohipotticodedutivo
-
KarlRaymundPopper,formuladordomtodohipotticodedutivo,afirmaqueessemtodoconsistenaconstruodeconjecturasquedevemsersubmetidasaosmaisdiversostestespossveis:crticaintersubjetiva,controlemtuopeladiscussocrtica,publicidadecrticaeconfrontocomosfatos,paraverquaishiptesessobrevivemcomomaisaptasnalutapelavida,resistindo,portanto,stentativasderefutaoefalseamento.
Popper(apudLAKATOSMARCONI,1991,p.67)contestavaomtodoindutivo,considerandoqueainduo
nosejustifica,poislevaavoltaaoinfinito,naprocuradefatosqueaconfirmem,ouaoapriorismo,queconsisteemadmitilacomoalgojdadocomosimplesmenteaceito,semanecessidadedeserdemonstrada,justificada.
Veja,aseguir,oesquemadospassosdomtodohipotticodedutivoparaPopper,sistematizadosporLakatoseMarconi(1991,p.67):
Segueumfluxogramadetalhandoospassosdomtodo,conformepropostoporPopper:
Aparecimentodoproblema
Conjecturasobrepossvelexplicaonova
Testesdefalseamento
-
MtodoPositivista
Omtodopositivistaenfatizaqueacinciaconstituianicafontedeconhecimento,estabelecendofortedistinoentrefatosevaloresummtodogeraldoraciocnioprovenientedemtodosetcnicasparticulares(deduo,induo,observao,experincia,comparao,analogiaeoutros).
OsprincipaisrepresentantesdessemtodosoComteeDurkheim.Ambosacreditamqueasociedadepossaseranalisadadamesmaformaqueanatureza.Assim,aSociologiatemcomotarefaoesclarecimentodeacontecimentossociaisconstanteserecorrentes.Seupapelfundamentalexplicarasociedadeparamanteraordemvigente.
NoBrasil,temosfortesinflunciasdopositivismoecomomximadessemtodopodemoscitaroempregodafraseOrdemeProgressoemnossabandeiranacional,quefoiextradadafrmulamximadopositivismo:Oamorporprincpio,aordemporbase,oprogressoporfim.Essafrasetentapassaraimagemdequecadacoisaemseudevidolugarconduziriaparaaperfeitaorientaoticadavidasocial.
Comtepropsosseguintespassosconcebidosparaomtodopositivista:
MtodoEstruturalista
OestruturalismocomocorrentemetodolgicafoielaboradonaFranapormeiodeumalutaabertacontraoexistencialismo,representadoporSartre,econtraasformasdepensamentohistoricista,incluindoomarxismo.
IMPORTANTE
Osestruturalistasconsideramqueosfenmenosdavidahumananosointeligveisisoladamente.Poressarazo,necessriocompreenderasrelaesentreeles,ouseja,aestruturaqueseencontrapordetrsdasvariaesparticulares,constitudaspelosfenmenos.
Assim,omtodoestruturalistaconsidera,principalmente,oestudodasrelaesexistentesentreoselementos.ComoprincipaisrepresentantesdessemtodopodemosdestacarFerdinandSaussureeJakobson,naLingusticaLviStrauss,naAntropologiaRadcliffeBrowneAlthusser,naSociologiaPiaget,naPsicologiaLacan,naPsicanlise.
Omtodoestruturalistapossuiduasetapas:aprimeiravaidoconcretoparaoabstratoe,nasegunda,doabstratoparaoconcreto,dispondo,nasegundaetapa,deummodeloparaanalisararealidadeconcretadosdiversosfenmenos.
Mtododialtico
OconceitodedialticatemsuaorigemnaGrciaantiga.AlgunsoatribuemaofilsofoZenone,outros,aScrates.
ScratescriouomtododaIroniaeMaiutica,quesedesenvolviaassim:elefaziaumapergunta,ouviaaresposta,perguntavadenovorefutandoarespostaateliminarascertezasdointerlocutor.EssaafasechamadadeIronia.Nosegundomomento,aMaiutica,voltavaperguntandoparaqueointerlocutorreconstrusseseuconhecimentodeformamaiscrtica,eliminandoascontradies.
VejaumaexplicaoarespeitodaIroniaedaMaiutica.
Platoconsideravadialticasinnimodefilosofia,poisomtodomaiseficazdeaproximaodomundodasideias.Propunhaodilogocomotcnicaparaatingiroverdadeiroconhecimento.
Aristtelesconsideravadialticaalgicadoprovvel,doquepareceaceitvelparatodos,paraamaioriadaspessoasouparaospensadoresmaisilustres.
Muitosoutrospensadoresfizeramasuainterpretaodadialtica.OmtododialticoganhouforanaIdadeModernacomHegel(dialticaidealista)eMarxeEngels(dialticamaterialista).Deacordocomospensadores,asbasestericasmodificamse,oolhartambm,pormosprocedimentossemantm.
Aaplicaodadialticainvestigaocientficaenvolveumaanliseobjetivaecrticadarealidade,paraaprofundaroseuconhecimentocomvistasnatransformao.
Observaoobjetiva
Valorizaoexclusivadofenmeno
Segmentaodarealidade
-
Observequeomtodopartedoprincpiodeque,nouniverso,nadaestisolado,tudomovimentoemudana,tudodependedetudo.Assim,adialticarealizadapelareflexoarespeitodarelaosujeitoeobjeto,confrontandoasvariveisesuascontradiesparachegaraumasntese.
Constituemcategoriasfundamentaisdomtododialtico:
(Cliquesobreosnmerosabaixo)
Identificamsenomtododialticoosseguintespassos:
elaboraodatese,ouseja,aafirmaoinicial
Elaboraodeanttese,ouseja,deumaoposiotese
elaboraodasntese,ouseja,doconflitoresultantedaanlisedateseedaanttesesurgeasntese.Esta,porsuavez,transformaseemteseparaumnovociclo,comacolocaodenovaantteseresultandoemnovasnteseeassimpordiante.
Veremosaseguirosmtodosquantitativoequalitativo,assimclassificadosemfunodotratamentodispensadoaosdadosdepesquisa.
Mtodoquantitativo
ParaMinayoeSanches(1993,apudTEIXEIRA,2001,p.24),apesquisaquantitativautilizaalinguagemmatemticaparadescreverascausasdeumfenmenoeasrelaesentrevariveis.Essemtodoconsideraarealidadecomoformadaporpartesisoladasnoaceitaoutrarealidadequenosejaosfatosaseremverificadosbuscadescobrirasrelaesentrefatosevariveisvisaaoconhecimentoobjetivopropeaneutralidadecientficarejeitaosconhecimentossubjetivosadotaoprincpiodaverificaoutilizaomtododascinciasnaturaisexperimentalquantitativoepropeageneralizaodosresultadosobtidos,caracterizandose,finalmente,peloempregodaquantificaotantonasmodalidadesdecoletadeinformaesquantonotratamentodelaspormeiodetcnicasestatsticas.
Mtodoqualitativo
Omtodoqualitativo,contrapondoomtodoquantitativo,noempregaumreferencialestatsticocomobasedoprocessodeanlisedeumproblema.Essemtodoprivilegiaosdadosqualitativosdasinformaesdisponveis.
Tendoemvistaasuaimportnciaeconsiderandoseresseummtodomuitoutilizadoatualmentenomeioacadmico,vamosanalislocommaisdetalhes.Primeiramente,vamosentenderosdadostrabalhadosnessemtodo.
DeacordocomPatton,1980,eGlazier,1992,(apudDIAS,2000,p.1),segueaconstituiodedadosqualitativos:
1.Citaesdaspessoasarespeitodesuasexperincias
Comoexemplo,podemoscitaropresenteestudo,emque,atodoinstante,estamosrecorrendotcnicadacitao,lembrandooutrosautoreseestudiososquejrealizaramtrabalhoseutilizaramosmesmosrecursose,tambm,jforamcitadosporoutrosautores.
2.Descriesdetalhadasdefenmenosecomportamentos
Oexemplomaisprximodenossarealidade,nosdiasatuais,aquestoprotagonizadapelospolticosbrasileirosquepassamafazerpartedosnoticiriosnacionaiscomenvolvimentosemescndalosfinanceiros,pessoais,ticosemorais.Acomunicaohojemuitoinvestigativaeprocurafazercomqueosprofissionaisdesseseguimentoestejambemsintonizadoscomosprocedimentoscientficosparaelaboraremumanotciacompletaecomomximodeinformaesedetalhesdofatoexplorado.
3.Transcriesdetrechosdedocumentos,correspondncias,registrosvariados
Omelhorexemplodessetipodeutilizaooutcnicaotrabalhorealizadoporarquelogosouhistoriadores.Muitasvezes,passamanosafiotentandomontarumnicodocumentooutraduzir
-
umregistroarcaicoencontradoemescavaesouumateorianocomprovada.
4.Gravaesoutranscriesdeentrevistasediscursos
Esteorecursomaisutilizadopelosjornalistas.Quandodaelaboraodeumamatriaparaveiculaonosmeiosdecomunicao,elessocompelidosarealizarumverdadeirotrabalhocientfico,poisdescrevemoproblemaelaboramashiptesesdeixamclarososobjetivosepassamalevantartodososdadoseinformaespara,aofinal,apresentaremaopblicoumverdadeirotrabalhocientfico,apsaconclusodetodosospassoseprocedimentoscientficosnoprocessoelaborativo.
5.Interaesentreindivduos,gruposeorganizaes
Continuandonamesmalinhadepensamentoinicialdosexemplos,podemosdescrevercomomodelodeinteraesentreindivduos,gruposeorganizaesocasodosprofessoresquesoinduzidospeladireodaescolaatrabalharotemareligiodeformatransversalnocurrculoescolar.Apesquisapropostaternecessariamentedepassarpelostrsnveisdediscusso.
Podemosdestacarasseguintescaractersticasessenciaisdapesquisaqualitativa:
oambientenatural,queconstituisuafontediretadedados
opesquisador,queconstituioprincipalinstrumento
osdadoscoletados,quesopredominantementedescritivos,conformedescritoanteriormente
apreocupaocomoprocesso,quesuperiordedicadaaoproduto
osignificadoqueaspessoasconferemaosobjetos,acontecimentoseprpriavida,queobjetodaatenodopesquisador
aanlisedosdados,queocorrebasicamenteemumprocessoindutivo,ouseja,partesedaanlisedassituaesparticularesparachegargeneralizao.
Umatcnicamuitoutilizadaquandoserealizaumapesquisacomomtodoqualitativooestudodecaso,janalisado.
MtodoEstatstico
Essemtodo,idealizadopeloestatsticosocialbelgaQuetelet,permiteaopesquisadorextrairdadosourepresentaessimples,apartirdaanlisedeumconjuntocomplexodedados.Essemtodosecaracterizaporpromoverumareduodefenmenospolticos,sociolgicos,econmicos,sociaisetc.atermosquantitativosesujeitosaumainterpretaooumanipulaoestatstica,comaintenodeseencontraroudetectarrelaesentreeles,permitindo,assim,arealizaodeumageneralizaosobreanaturezaouosignificadodosdadosanalisados.
Ostestesestatsticospermitemdeterminarnumericamentetantoaprobabilidadedeacertodeumadeterminadaconclusoquantoamargemdeerrodeumcoeficienteobtido.Osprocedimentosestatsticosfornecemconsidervelreforosconclusesobtidas,sobretudomedianteexperimentao,observao,anliseeprova.
Comoexemplo,podemoscitarumapesquisaentreosparticipantesdestecursodepsgraduaodeeducao,visandocaracterizaroperfildaturma.
Omtodoestatsticoenvolveosseguintespassos:
PesquisaBibliogrfica
Apesquisabibliogrficadevemereceratenodopesquisador,especialmentenostrabalhosdeconclusodecursode
-
graduaoepsgraduaolatosensu.Paratanto,fundamentalqueoestudantetenhaodomniodastcnicasbsicasparaarealizaodotrabalhodepesquisa.LeiacomatenoasetapasdescritasporCervo,BervianedaSilva,(2007):
Levantamentobibliogrficonecessriosabercomoestoorganizadosostextos,asbibliotecaseosbancodedados,bemcomoasformasdemelhorutilizao(p.79).Hdocumentosqueestodisponveisemmeiosimpressos,magnticoseeletrnicos,emdocumentosdecorrentesdereuniescientficaseatnotasdeaula.Portanto,todososmateriaisdeconsultadopesquisadordevemserselecionadoscomvistasnotemaounosaspectosquesequerfocalizar.
ApontamentoseanotaesApsaseleodosmateriais,anoteasideiasprincipaisesecundrias,osdados,asinformaesouasafirmaescontidasnosdocumentos,tendosempreemvistaosobjetivosdapesquisa.Sugereseaanotaoemfichasquepodemserelaboradasdeacordocomasuaorganizao.Paratanto,casofaaumatranscriodeumtrechodotextooriginal,coloqueaentreaspasou,seforparafraseado,mantenhasempreaideiadoautor.Emqualquerumdoscasos,procuresemprecitartodaafontedepesquisa,inclusiveapgina.
Exemplo:
CERVO,AmadoL.,BERVIAN,PedroA.DASILVA,Roberto.MetodologiadaPesquisa.6.ed.SoPaulo:PearsonPrenticeHall,2007.p.83.
Aoterconhecimentodosmateriaisdisponveisparaarealizaodoseutrabalhodepesquisa,vocdeveriniciaraelaboraodoartigooudamonografia,sempreatentoaosobjetivosquepretendealcanaraofinaldosestudos.
Sugeresequeasetapasdeumtrabalhosejamsubdivididasdeacordocomosobjetivosespecficos,pois,dessemodo,vocestarcaminhandonosentidoderesponderquestoouhipteseapresentadasnoproblemae,certamente,atingiroobjetivogeralpropostoparaapesquisa.
PesquisaDocumental
Muitosemelhantepesquisabibliogrfica,apesquisadocumentalcaracterizasepelabuscadeinformaesemdocumentosquenoreceberamnenhumtratamentocientfico,comorelatrios,reportagensdejornais,revistas,cartas,filmes,gravaes,fotografiaseoutrostiposdemdiasoufontesdeinformao.Podeserconsideradacomoumapesquisadeprimeiraordem,poisvaibuscarasinformaesdiretamentenafonteparaposteriortratamentoanaltico.
PesquisaDeCampo
Apesquisadecampo,porsuavez,pretendebuscarainformaodiretamentecomapopulaooucomofenmenoaserpesquisado.Opesquisadorprecisairaoespaoondeofenmenoocorreouocorreuereunirumconjuntodeinformaesaseremdocumentadas,utilizandotcnicasdecoletaquepodemvariardeacordocomaabordagemeaformadeinterpretarosdados(entrevistas,gravaes,foto,filmagensetc.).