material tecnicas de manejo de grupos

5/26/2018 Material Tecnicas de Manejo de Grupos

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1.2. TIPO DE GRUPO Y ELECCIN DE LAS TCNICAS A

UTILIZAR

Concepto y tipos de grupos.Introduccin

A lo largo de nuestra vida hemos formado o somos parte de diferentes grupos,

esta interaccin con diferentes grupos ha creado nuestra identidad social, en cierta

forma, nos han moldeado.

Las diferencias con el endo-grupo (grupo al cual pertenecemos) y el exo-grupo

(grupo al cual no pertenecemos) nos ha permitido identificarnos con diferentes

personas, hemos valorados ciertas caractersticas sobre otras, aquellas

caractersticas que consideramos que son importantes para nosotros las

asimilamos como propias, mientras que otras las rechazamos personalmente

como pblicamente, definiendo de esta manera cuales son nuestros ideales;

define a que grupo social pertenecemos.

A lo largo de nuestra vida hemos pasados por diferentes grupos y de todos ellos

hemos asimilado valores, que nos van definiendo como personal social que

somos, nuestras opiniones actuales se basan en el tipo de vnculos que hemosmantenido en nuestro pasado, de las experiencias que hemos tenido, hasta el

lugar de nacimiento en cierta forma nos define, sin darnos cuenta las pequeas

relaciones interpersonales son muy importantes en nuestra vida.

No es de extraar que a los psiclogos, que han centrado sus estudios en los

grupos, durante mucho tiempo y hasta hoy en da, tengan ciertas diferencias en

dar una definicin unnime sobre el grupo.

Es muy difcil llegar a un acuerdo de cuales son las caractersticas que deben

incluirse en la definicin de grupo.

Algunos autores plantean la existencia de tres aspectos bsicos:

1 la interdependencia de los miembros

2 la identidad o consideracin de aspectos perceptivos - cognitivos.

3 la interaccin de los miembros y la estructura social del grupo.


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* Definiciones basadas en la interdependencia de los miembros

* La interdependencia es la caracterstica presente en la mayora de las

definiciones de grupos, ya que desde un punto de vista esencial lo que realmente

define a un grupo es el grado de interaccin que presentan sus miembros. Los

miembros del grupo tienen como propsito la conseguir una meta en comn, es

decir, que los miembros de grupo unifican sus esfuerzos con el objetivo de

alcanzar un propsito, dicho propsito puede ser muy variado, dependiendo del

tipo de grupo en el cual estemos formando parte. Estos miembros son

interdependientes en el sentido que un hecho que afecte a uno de ellos es

probable que tambin afecte a los dems miembros. Dichos miembros del grupo

plantean en el transcurso de la formacin del grupo ciertas normas que permiten la

coordinacin de sus miembros con el objetivo final de conseguir dicha meta. En eltranscurso del desarrollo del hombre como especie, este se fue dando cuenta que

es ms fcil conseguir ciertas metas, si todos trabajan en la misma direccin, los

hombres primitivos se dieron cuenta que para cazar es ms fcil si todos

trabajaban juntos, podan atrapar presas ms grandes que permita alimentarlos

durante periodos de tiempo ms largos, que si lo hacan de manera individual. Es

algo que esta marcado en nuestra carga gentica, la lucha por satisfacer

necesidades primarias y la supervivencia de la especia se poda alcanzar conmayor facilidad si todos los miembros trabajaban coordinadamente para conseguir

una meta en comn.

* Definicin basadas en la interdependencia respecto a factores motivacionales.

* La motivacin individual para la satisfaccin de una necesidad es uno de los

aspectos ms importantes en la constitucin de un grupo. Al darnos cuenta que no

solo somos nosotros los que buscamos esta meta, sino que hay otras personas

que tambin buscan los mismo, nos damos cuenta que al unir nuestras fuerzas

podemos llegar a conseguir dicha meta con mayor facilidad que si lo hacemos de

una manera individual.

* De esta manera un grupo se forma por el hecho de que resulte gratificante para

sus miembros, de no ser as no tiene sentido que sigan formando parte del grupo.

Pero este factor motivacional hace referencia al motivo por el cual una persona


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forma parte del grupo y como tal si el sujeto deja de tener motivacin en formar

parte de este grupo, l lo abandona. Pero esta regla no se aplica a todos los

grupos, ya que hay cierto tipos de grupos en los cuales por ms que el sujeto no

alcance a cumplir sus motivacin, no puede abandonar el grupo, esto sucede en

los grupos laborales, los deportivos, o los grupos del ejercito.*

* Definiciones basadas en la identidad o aspectos perceptivos- cognitivos.

* Por el hecho de formar parte de un grupo, (de relacionarnos, de tener objetivos y

metas, en comn) compartimos con los miembros de grupo una identidad comn,

desarrollamos una consciencia colectiva del grupo al cual pertenecemos.

Tendemos a percibirnos y a vernos como miembros de un grupo, nos hacemos

una idea de que tenemos una relacin con los otros miembros, nuestra conducta

afecta a los dems como las acciones de los dems nos afecta a nosotrosmismos. Tambin nos damos cuenta que tenemos unas ciertas caractersticas

comunes que nos permiten formar y mantener un grupo, mientras duren dichas

caractersticas. Los miembros del grupo deben poseer una accin conjunta

coordinada para alcanzar sus objetivos, sin esta accin coordinada no estamos en

presencia de un grupo.

* Definiciones basadas en la interaccin de sus miembros y en la estructura social

del grupo.* Definiciones basadas en la interaccin como elemento esencial

* Se plantea aqu la interaccin como la capacidad de que cada miembro del

grupo tenga la posibilidad de comunicarse con cada miembro, pero es importante

plantear que si el grupo es lo suficientemente grande no se puede cumplir esta

condiciones. Se entiende por interaccin la capacidad de participacin conjunta, si

durante un tiempo determinado estos miembros interaccionan se consideraran

como un grupo y aquellas personas con las que no se relacionan, las consideraran

como un exogrupo.

* Es importante destacar que existe varias formas en las cuales podemos

interactuar con los miembros del grupo, interaccin verbal, interaccin emocional,

interaccin fsica.


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* Definiciones basadas en la formacin de un estructura social como resultado de

la interaccin.

* Aunque la interaccin es una condicin previa a la formacin del grupo, lo que

define a un grupo es el resultado de dicha interaccin, que consecuencia conlleva

la interaccin interpersonal. Algunas de los resultados de la interaccin es la

creacin de sistemas de roles, sistemas de estatus y sistemas de normas o reglas

que definen claramente el tipo de relacin que mantienen los miembros y cuales

son los objetivos comunes. Dichos resultados de la interaccin interpersonal de los

miembros del grupo tienen que perdurarse en el tiempo.

* Entonces la estructura social puede definirse como una interaccin entre los

miembros del grupo que tiende a estabilizarse, organizarse, desarrollarse y

regularse a travs del tiempo mediante la formacin de un sistema diferenciado deroles, estatus, normas, reglas, categoras y valores compartidos por los miembros

que influye sobre el comportamiento, las actitudes y las creencias en aquellas

cuestiones significativas y relevantes para la existencia del grupo.

* Tipos de grupos

* Clasificacin segn el tamao: constituye el aspecto mas visible del grupo, se

puede distinguir entre grupos pequeos, (que pueden variar entre dos y veinte

integrantes), y grupos grandes, ( que sern aquellos que sobrepasen los veinte otreinta integrantes).La mayora de los trabajos de investigacin centrados en el

tema de tamao de grupos, tratan de resolver la incgnita, de cual es el nmero

de integrantes ideales para garantizar el correcto funcionamiento del grupo

pequeo. Estas investigaciones llegaron a la conclusin que el nmero ideal para

un grupo pequeo es de 5 integrantes.

* Clasificacin segn el carcter temporal: segn el tiempo en el cual los grupos se

mantienen, los podemos clasificar en grupo temporales y grupos permanentes. La

cuestin de temporalidad de un grupo siempre depende de la intencin que tienen

los miembros al concebir el grupo y de la percepcin de dichos grupos como

estables. Por lo general los grupos temporales estn predestinados a una corta

duracin ya que su objetivo se pretende alcanzar brevemente, pero puede suceder

que por un errar de clculos se tenga que prolongar el grupo un tiempo ms de lo


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previsto ya que el objetivo del mismo no puedo alcanzarse.

* Clasificaciones basadas en el tipo y origen de pertenencia: dentro de esta

clasificacin se distinguen los grupos primarios,(su principal caractersticas es que

es un grupo reducido de miembros, lo que posibilita la relacin directa cara a cara

que origina un intimidad y el establecimientos de vnculos afectivos entre ellos,

otra caracterstica es que poseen una relativa duracin en el tiempo, su principal

funcin es como agentes socializadores, trasmisores de normas), de los grupos

secundarios,(estos grupos se constituyen deliberadamente con un propsito

especfico), grupos de pertenencia,(son aquellos grupos a los cuales el individuo

forma parte, su pertenencia puedo o no ser voluntaria ) y los grupos de referencia,

(son aquellos grupos, los cuales el individuo elige como modelos a partir de los

cuales moldear sus valores, creencias, actitudes, conductas, etc., adaptndose asus normas y regulando sus pensamientos y sus actos conforme a ellos, estos

tipos de grupos de referencia son siempre voluntarios. Estos grupos de referencias

pueden ser positivos ya que el sujeto quiere parecerse a ellos o simplemente

negativos, ya que los tomo como modelos de lo que no quiere ser).

* Clasificacin basadas en el nivel de formalidad: aqu se distingue entre grupos

formales; aquellos en los cuales son producto de una planificacin deliberada, se

componen de normas y regulaciones que influyen sobre las personas y lassituaciones, y sobre todo tienen una finalidad determinada. Otro tipo de grupo

seran los informales; estos son espontneos, estn basados en normas de

acuerdo personal y en costumbres o practicas habituales y estn orientados a la

satisfaccin de las necesidades personales de los miembros.

* Clasificacin basadas en el carcter de la formacin: su principal punto de

inters en esta clasificacin es en el origen del grupo, se puede distinguir los

grupos espontneos o naturales, frente a los grupos experimentales o grupos

artificiales. Como se deduce los grupos naturales son aquellos que existen sin la

intervencin del investigador. Los grupos artificiales son creados para la ocasin

en un contexto de investigacin.

* Elementos estructurales del grupo (roles, estatus; liderazgo, cohesin y

comunicacin)


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* Estructura de grupos: es un patrn de conductas que determinan el tipo de

relaciones interpersonales, es decir, como tienen que interactuar los miembros,

esta configuracin del grupo esta creada por el propio grupo. Este patrn de

conductas hace referencia a conductas tanto de diferenciacin entre los miembros

como de integracin, es importante destacar que estas conductas se dan

simultneamente. Es importante para que el grupo puede llegar a cumplir sus

objetivos que se establezcan y se mantengan relaciones interpersonales

productivas. Otra caracterstica importante de destacar de la estructura es que en

cualquier tipo de relacin humana siempre existe la posibilidad de conflicto entre

sus miembros, y la estructura encarna un patrn de relacin entre los miembros de

grupo, realizando un papel de regulacin y control que sirve para evitar o moderar

posibles tensiones y enfrentamientos entre los miembros.* Estatus y rol: con respecto al estatus se define dentro de la estructura de grupo

como la posicin o localizacin de un miembro dentro del grupo, por el solo echo

de estas localizado en dicha posicin el miembro posee una estima, prestigio,

jerarqua, poder, influencia.

* El desempeo de las actividades relacionadas con la n se denomina rol, son

todas los actos que hace en sus relaciones con otros, desempeando sus

funciones dentro del estatus en el cual se encuentra.* cmo se origina la estructura de un grupo?

* La estructura del grupo se forma a travs de la interaccin de los miembros, la

consecuencia de dichas interacciones es la creacin de diferentes roles y estatus.

se puede diferencias dos tipos de relaciones entre los miembros, en primer lugar

aquellas relaciones que estn centradas en la consecucin de la tarea con el fin

de conseguir los objetivos y en segundo lugar aquellas relaciones que entran

centradas en las relaciones que se establecen entre los miembros.

* Las personas interactan por cierto tiempo en relacin con las actividades que

las llevan a unirse y poco a poco, su conducta y expectativas en relacin a sus

conductas recprocas se van configurando hasta cobrar una organizacin estable,

esto es, hasta formar una estructura. A medida que va transcurriendo el tiempo,

tiene lugar una diferenciacin de roles o papeles de los miembros del grupo, de


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acuerdo a la ejecucin de la tarea, las cualidades exhibida, es decir que se van

definiendo las caractersticas que deben poseen las personas que ocupen un lugar

en el grupo. Si un integrante del grupo digamos que desempea el rol de

coordinador de ciertas actividades, el grupo va definiendo el tipo de acciones que

tiene que desempear para poder desarrollar correctamente dicha funcin y si

esta persona logra desempear rectamente este rol, va adquiriendo un estatus en

el grupo, pero este estatus conlleva ciertas obligaciones mutuas y la seguridad

que los miembros las van a cumplir.

* Diferenciacin de roles:

* Los roles estn vinculados a ciertas normas, se espera que cada persona que

esta ubicada en un estatus cumpla una ciertas normas para poder desarrollar

correctamente el rol que se vincula a su estatus. Se refiere tanto a lo que elocupante tiene que hacer, como lo que no tiene que hacer. Pero al planteas lo que

esta bien o lo que esta mal, en la conducta de un ocupante estamos planteando la

existencia de un consenso dentro del grupo, la existencia de un marco de

referencia para evaluar la conducta, de esta manera se tendr una evaluacin ms

homognea de desempeo del rol, las caractersticas del rol se mantendrn a

parte de quien ocupe dicha posicin.

* Las normas son reglas establecidas para hacer consistentes las conductas delos miembros de un grupo. Esa consistencia tiene la consecuencia de hacer la

conducta predecible, esto es, facilitar la interaccin, ya que sta no exige ser

improvisada a cada momento puesto que existen definiciones respecto a cmo

deber ser nuestro comportamiento y del otro. La existencia de normas reduce la

incertidumbre, proporcionando orientacin y gua a la conducta. Existe en el grupo

ciertas expectativas compartidas respecto al modo en que debera comportarse un

miembro especfico del grupo, como el ocupante de una posicin definida.

* Se deben distinguir dos tipos de roles, los roles formales que son los que estn

asociados a posiciones claramente definidas en un grupo, y los roles informales

los cuales no estn claramente definidas, se centran en ciertos componentes

subjetivos.

* Un rol es funcional tanto para la productividad, es decir, para los resultados,


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como para la dinmica de un grupo, esto es, para el clima, atmsfera y relaciones

predominantes en ese mismo grupo. Pero alcanzar este estado de equilibro no es

tan fcil como se piensa en un primer momento, ya que cuando la persona esta

desarrollando el rol puede generarse en el ciertas tensiones, sobre como tiene que

actuar, cuando trata de cumplir las expectativas que se tienen sobre l.

* La creacin de normas dentro del grupo.

* Las normas es la creacin de reglas y pautas que son comprendidas por los

miembros de un grupo y que guan la conducta social. Son expectativas del

comportamiento social que se espera de cada miembro del grupo. Las normas

surgen en el seno del grupo, pueden ser explicitas o implcitas y la desviacin del

comportamiento respecto a la norma, llevan una sancin social.

* La creacin de las normas pueden llegar a ser arbitrarias, vasta que unaconducta sea valorada y premiada reiteradamente para que se de la posibilidad de

que se convierta en una norma. Las normas surgen como respuestas a problemas

y tienen por tanto valor adaptativo, sin esta valor adaptativo de las normas, los

grupos no podrn adaptarse a la cantidad de cambios que van surgiendo en las

distintas sociedades. Las normas no hacen referencia a la conducta esperada

sobre una sola persona sino que hacer referencia a todos los individuos en estn

inmersos en los grupos, es un carcter compartido por todos los miembros. Dichasnormas pueden ser aprendidas por dos medios diferentes, primero son enseadas

y se transmiten verbalmente, pero otras normas son aprendidas por imitacin, en

cuyo caso su significado es deducido por el individuo.

* Estructura del grupo y cohesin

* En muchos estudios se ha definido a la cohesin a distintos factores que

mantienen a los miembros del grupo unidos. Se ha descubierto que en los grupos

actan dos fuerzas opuestas, por un lado se encuentras las fuerzas centrfugas

que tienden a la disgregacin y por otro lado se encuentras las fuerzas centrpetas

que tienden a la integracin. Dentro de las fuerzas centrpetas se destaca como

elemento cohesivo, el contacto que mantienen los miembros del grupo, la

proximidad fsica, las interacciones mantenidas por los miembros del grupo se van

acumulando. Otro elemento es la interdependencia, algunas actividades requieren


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la capacidad de trabajar juntos y conjugar recursos para lograr las metas.

* el grado de cohesin aumenta la toma de decisiones en el grupo (de las

decisiones arriesgadas a la polarizacin y pensamiento grupal).

* Dentro de la toma de decisiones en el grupo los investigadores se han dado

cuenta que no es un tema fcil de abordar ya que contiene ciertos inconvenientes

que el grupo tiene que hacer frente en el momento en que toma una decisin. Los

integrantes del grupo cuando toman una decisin tienen que dirigirse a un acuerdo

unnime, este se denomina pensamiento de grupo. Otro problema es que los

miembros del grupo no comparten igualitariamente toda la informacin de que

dispone, sino que hacen uso de aquella informacin ms conocida y que

comporten una mayora, desaprovechando de esta manera recursos e informacin

del resto de sus miembros.* El concepto de polarizacin surgi en una investigacin realizada por Stoner en

el ao 1961 en sus estudios sobre la toma de decisiones en grupos, encontr que

los individuos tras una discusin grupal tomaban decisiones ms arriesgadas que

las que haban tomado individualmente antes de esa discusin. Se fueron

realizando diversas investigaciones sobre este tema y se llego a la conclusin que

los grupos no tomaban decisiones ms arriesgadas sino que tambin podan ser

ms conservadoras, es decir, se tenda a favorecen los puntos de vistas iniciales.Se defini el concepto de polarizacin como una direccin ms extrema de la que

se haba partido, se daba en los grupos de debate una extremizacin de la

direccin que se haba elegido antes, ya sea arriesgada o conservadora.

* La investigacin sobre la polarizacin grupal comprende tres fases

fundamentales:

* 1 Fase pretest: se miden los puntos de vista indiividuales de los miembros del

grupo sobre un tema; se obtiene una media grupal pretest.

* 2 Fase de discusin y consenso grupal: los sujetos establecen una discusin

grupal en busca de un consenso; se obtiene la puntuacin grupal correspondiente

que se situar en un punto determinado de la escala.

* 3 Fase postest: se miden de nuevo los puntos de vista individuales de los

miembros; se obtiene una media grupal postest en la escala utilizada.


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* El hecho de que la puntuacin del consenso y la media postest tiendan a ser

ms extremas que la media pretest manteniendo la misma direccin, es lo que

refleja que se ha producido polarizacin grupal.

* Es fundamental no confundir el termino polarizacin con extremizacin. La

polarizacin implica un cambio en la misma direccin de la tendencia

predominante, mientras que la extremizacin implica un cambio en cualquier

direccin.

* Veamos algunos modelos que tratan de explicar porque se produce una

polarizacin en los grupos de investigacin.

1. Influencia normativa e influencia informativa: La influencia normativa hace

referencia a un proceso de comparacin social en el cual comparamos nuestra

opinin con las de quienes nos rodean con el objetivo de evaluarlas, esto se debea que queremos ser percibidos favorablemente, y tendemos a dar una imagen

ms correcta.

2. Muestreo de informacin: hace referencia al hecho que existe dentro de los

grupos una fuerte tendencia a discutir principalmente la informacin que

comparten en comn, dejando de lado elementos informativos conocidos por unos

pocos y que podra modificar la eleccin grupal.

3. Autocategorizacin y normas prototpicas del grupo: se basa en la idea de queel grupo comporte una posicin que resulte ser ms prototpica. Por prototipo se

entiende a la posicin que mejor define lo que tiene en comn el grupo al

compararse con otros grupos relevantes

* Pensamiento grupal

El modelo de pensamiento grupal, predice que, en presencia de determinadas

condiciones, se produce una bsqueda de consenso que provoca dos tipos de

procesos en la toma de decisiones y sus principales sntomas son: 1 sntomas de

pensamiento grupal: da una ilusin de invulnerabilidad, racionalizacin colectiva;

2 sntomas de decisiones defectuosas: revisin incompleta de las alternativas y

de los objetivos, escasa bsqueda de informacin.

* Existen dos condiciones previas que ejercen mayor presin para la conformidad

de los miembros del grupo. Una es que los grupos estn cohesionados, la otra es


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el estilo directivo adoptado por el lder, quien define desde el principio de la

reunin una forma particular de actuacin. Como consecuencia se produce en el

grupo una ilusin de consenso que nadie quiere romper ya que le permite al grupo

resolver un problema amenazante.

http://www.buenastareas.com/ensayos/Concepto-y-Tipos-De-

Grupos/3710781.html

CMO ELEGIR UNA DETERMINADATCNICA GRUPAL?

En primer lugar, debemos considerar que no existe una tcnica mejor que otra,

sino que stas deben ser elegidas en funcin de la particularidad de cada

situacin teniendo en cuenta las caractersticas de los que participarn y los

objetivos que queremos alcanzar.

El moderador deber conocer la tcnica en profundidad a fin de poder llevar

adelante su tarea, esto es, orientar a los participantes a lograr los objetivos

propuestos por las consignas de trabajo. El moderador sabr as marcar los

tiempos, orientar a los participantes para que puedan resolver los problemas que

se van presentando, favorecer el intercambio y la reflexin y fijar los lmites y

alcances de la propuesta.Tema

La temtica debe guardar estrecha relacin con los contenidos sobre los que se

requiera trabajar. Y por lo tanto, deben los tpicos deben ser factibles de ser

abordados por el grupo de acuerdo a sus caractersticas.

Objetivo

Es necesario definir precisamente cules son los logros esperables para la

dinmica grupal a fin de no perder de vista el motivo por el cual se consigna latarea.

En cualquier caso, es necesario que la metodologa propuesta prevea la relacin

entre prctica y la teora de modo tal que permita regresar a la prctica para

transformarla y optimizarla.
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Momento y clima

Es necesario identificar las caractersticas particulares del momento en que una

tcnica ser aplicada. Por ejemplo, hay momento en que predomina el conflicto,

que puede actuar como un obstculo, o por el contrario, como un instrumento

facilitador. Por otra parte, dentro del contexto educativo, hay momentos destinados

a diagnosticar, a planificar, a ejercitar, o incluso a evaluar. Los participantes

tendrn diferentes disposiciones y reconocer la situacin es vital para escoger la

tcnica ms adecuada.

El clima afectivo o emocional del grupo, tambin resulta relevante ya que en

cualquier caso, influir en la dinmica del trabajo y en la interaccin entre los

miembros del grupo.

El tiempoCunto tiempo se dispone para la llevar adelante la actividad es muy importante

para determinar si la aplicacin de una tcnica es o no posible. Nada tan

contraproducente como proponer un trabajo que no puede llevarse a cabo.

Los participantes

Es importante conocer el grupo al que se le propondr la dinmica. Debemos

considerar sus intereses, motivaciones y por supuesto, sus capacidades.
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1.3. DINMICAS DE GRUPOS DIRECTIVAS Y NO DIRECTIVAS

LA FUNCIN DIRECTIVA

CONCEPCIN TRADICIONAL: el papel de un Directivo debe ser esencialmente

controlar a las personas a sus rdenes.

CONCEPCIN ESENCIAL: un Directivo debe aportar a su funcin algo que no

estaba incluido en ella anteriormente.

El Directivo debe saber vender su contribucin a los dems, com unicar sus

ideas, sus p royectos.

Debe, imperativamente, informar a sus colaboradores, ya que si no lo hace, stos

ignoran cul es la contribucin de su jefe y se equivocan sobre sus actitudes.

Un Directivo debe comprender que una direccin slo es percibida como til por el

subordinado en la medida en que, sin ella, l no habra podido ir all donde

precisamente quiere ir.

Dir ig i r no es co ntrolar, es ayudar a los otros a hacer ms; es aportar n uevas

ideas, nuevos mtodos, nuevos medios.

(Peter Drucker)

LA DINAMIZACIN SOCIAL: LAS TCNICAS DE GRUPO HABILIDADESDIRECTIVAS

6. LOS ESTILOS DE DIRECCIN

Modelos autocrtico, democrtico y laxista de Lewin, Lippi t y Wh i te (1949).

ESTILO AUTOCRTICO

RASGOS CARACTERSTICOS DEL LDER

Autoritario, concentra el poder

No estimula la iniciativa; slo l piensa

Impone su autoridad en el grupo

RELACIONES PERSONALES


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Falta de identidad grupal; tensin crtica

Sumisin interna; hostilidad externa

ACCIONES EN GRUPO

Alta eficacia con estricto control del grupo

Anarqua cuando se ausenta el lder

Agresividad entre los miembros del grupo

RASGO TPICO DEL GRUPO

Descontento, desgana, conformismo

LA DINAMIZACIN SOCIAL: LAS TCNICAS DE GRUPO

HABILIDADES DIRECTIVASESTILO DEMOCRATICO (PARTICIPATIVO)


El jefe se integra y complementa con su grupo

Coordina la participacin. Hay cooperacin

La responsabilidad es compartida

RELACIONES PERSONALES Compaerismo, amistad, identidad grupal

Respeto mutuo; se acepta el liderazgo

ACCIONES EN GRUPO

Elevada participacin; comunicacin alta

Alta eficacia sin necesidad de control estricto

Se deja de lado el individualismo


Comunicacin sincera, respeto y aprecio

LA DINAMIZACIN SOCIAL: LAS TCNICAS DE GRUPO HABILIDADES

DIRECTIVAS

ESTILO LAXISTA (LAISSEZ-FAIRE)


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Es inseguro, est desligado del grupo, se inhibe

Ni coordina, ni anima la participacin

Tiene miedo de dirigir y de organizar

RELACIONES PERSONALES

Anarqua, irregularidad en el compromiso

Indecisin; falta de continuidad

ACCIONES EN GRUPO

Desorientacin; ejecucin individual de tareas

Falta total de control; resultados deficientes

Se originan conflictos entre sus miembros


Inmadurez, pasividad, apata, incomunicacin

LA DINAMIZACIN SOCIAL: LAS TCNICAS DE GRUPO

HABILIDADES DIRECTIVAS

DOS DIMENSIONES

Para unos es importante potenciar a los dems (afiliacin), para otros, mantener la

propia autoridad (poder).Los investigadores de la Universidad de Ohio (aos 50) hallaron que los estilos de

direccin tendan a variar considerablemente dependiendo hacia cul de estas dos

dimensiones independientes se orientaba la toma de decisiones del mando,

destacando:

Conducta de tarea (poder)

Conducta de relacin (afiliacin)

Con estas dos dimensiones del comportamiento directivo, Blake & Mouton

desarrollaron un concepto de liderazgo que se describe con la expresin grid y

que enuncia que existen tres caractersticas universales en los grupos:

1. Objetivos

2. Personas

3. Jerarqua


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De la actitud del coordinador del grupo depende el uso de la jerarqua de estas

caractersticas; es decir, directores de grupo diferentes adoptan actitudes

diferentes en cuanto al ejercicio del mando.

EL PERFIL DEL DIRECTIVO

Cada poca configura un modelo ideal de MANDO.

Hasta hace muy poco tiempo, se requera que tuviera un fuerte componente de

aptitudes innatas.

En la actualidad, las actitudes tienen un mayor peso en el diseo del perfil.

Para tener autoridad no es preciso que el coordinador tenga que ser un lder

carismtico, sino esforzarse en ser eficiente y esto es cuestin, bsicamente, de

actitud.Su prestigio se fundamenta en lo que l hace y cmo lo hace y no en qu dice y

cmo lo dice.

El ejemplo desciende.

El coordinador ejerce su poder por delegacin. Representa los intereses del

Grupo organizativo en el que est integrado el Subgrupo a su cargo.

Por eso hablamos de autoridad formal, ejercida mediante las funciones que son

propias del nivel de responsabilidad que le ha sido confiado. Por tanto, noconviene olvidar que la autoridad del coordinador como mando est limitada al

ejercicio de las funciones que le han sido encomendadas por su Grupo o Unidad.


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UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 2

2. DIFERENTES ENFOQUES Y TCNICAS DE MANEJO DE

GRUPOS.2.1 TCNICAS PSICOANALTICAS

Psicoterapia de grupo, principios bsicos y aplicaciones

Gmez, R.

I.-ANTECEDENTES HISTRICOS.

Aunque ya en textos como la Repblica de Platn y la Poltica de Aristteles,aparecen un conjunto de hiptesis y anlisis sobre los fenmenos colectivos, es a

comienzos del siglo XX, cuando el estudio de los grupos y de las relaciones

humanas adquieren un carcter experimental. El trmino grupo es reciente, las

lenguas antiguas no disponan de ningn trmino que designara una asociacin de

pocas personas con objetivos comunes, este trmino parece provenir del trmino

italiano groppo o gruppo, que designa a varios individuos, pintados o esculpidos,

que componen un tema.

Es a mediados del s. XVIII cuando dicho trmino designa una reunin de

personas, y a comienzos del XIX cuando se puede encontrar, en la obra de

Fourier y el mito del falansterio, la idea de que el hombre es un ser social o, ms

exactamente, un ser grupal. Durkheim, en el siglo XIX, contribuye a la

interpretacin de los procesos colectivos, a travs de sus conceptos de

solidaridad, anomia y los smbolos sociales, crea la hiptesis de una conciencia

colectiva, de una dinmica social y define al grupo social como algo ms que la

suma de los miembros y, en el XX, Lewin insiste en esta idea cuando plantea queel grupo es una totalidad diferente a la suma de sus partes.

Homans1, 1977, define al grupo del siguiente modo: serie de personas que

durante un lapso de tiempo tienen un trato mutuo frecuente, y cuyo nmero es

suficientemente reducido como para que cada uno pueda entrar en relacin con

todos los dems, frente a frente. Observamos que hay tantas definiciones de


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grupo como autores se han dedicado al tema, pero en todas ellas se dan las

caractersticas siguientes: pluralidad de personas, delimitacin espacial y temporal

de la experiencia y comunicacin de los miembros entre s, considerndose

elementos decisivos del grupo: la experiencia comn, la interdependencia, la

distribucin de funciones y la consecucin de una meta. Con la Segunda Guerra

Mundial la terapia de grupo cobr un gran impulso; debido a los numerosos casos

psiquitricos, los pocos psiquiatras militares se vieron obligados a utilizar los

mtodos grupales por necesidad. As, los hospitales militares britnicos y

americanos se encontraron con los mayores expertos en psicoterapia de grupo

(entre los britnicos destacan, E. James Anthony, S.H. Foulkes y W.R. Bion., y

entre los segundos, A. Wolf y Eric Berne.

Previamente quisiera referirme a algunas disciplinas cientficas y autores, fuera delcampo clnico, que han dado valiosos elementos al campo grupal, a la aportacin

de Freud y a los pioneros de la psicoterapia de grupo, para despus centrarme en

la psicoterapia de grupo psicoanaltica, que constituye el objeto central de este

trabajo. De las disciplinas que han aportado elementos y nociones de inters para

comprender los fenmenos grupales, cabe destacar2:

a) La teora psicoanaltica, que plantea que en la estructuracin psquica del sujeto

los grupos fundantes son el vnculo madre - hijo y la relacin edpica, ambosclaves para la comprensin del aqu - ahora grupal. Su segundo modelo de

personalidad incluye la nocin de supery, la conciencia moral del sujeto humano,

heredera de la cultura tica de los progenitores y de su grupo social; esta idea de

que lo social es internalizable por el sujeto hasta constituir su propia personalidad

abre el camino a la concepcin del mundo interno de la persona como sociedad

mental en la que viven todos los personajes y objetos que tienen relevancia para

el sujeto.

b) La Psicologa Social nos seala la importancia de los grupos en los procesos de

socializacin de los individuos. Aporta elementos acerca del liderazgo, de los

conflictos intra y extra grupo y de las actitudes frente al cambio. Dentro de ella, la

teora lewiniana plantea conceptos que han impregnado todas las corrientes

grupales, aporta el concepto de dinmica grupal, la importancia del liderazgo y de


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las fuerzas y tensiones que se dan dentro del grupo, as como cuestiones

referentes al cambio y la resistencia al mismo (Maisonneuve, 19733).

c) La teora general de los sistemas contribuye bsicamente con la idea de que el

sistema se muestra como una totalidad diferente a la suma de las partes (principio

de no sumatividad), entendindose sus componentes y propiedades como

funciones del sistema total, dotado adems de una finalidad. Sus nociones acerca

de los sistemas abiertos y su teora de la equifinalidad abren perspectivas para el

estudio de los grupos, asimismo la observacin de que en un sistema circular la

alteracin no est tanto determinado por sus condiciones iniciales, sino por la

naturaleza del proceso o los parmetros del sistema. En este sentido, en

contraposicin al psicoanlisis muestran la importancia tanto del aqu-ahora como

de la bsqueda de los orgenes. En esta lnea, la teora de la Comunicacinplantea la relevancia de la simetra y de la complementariedad en la comunicacin

entre los sujetos y los grupos (Von Bertalanffy, 19814).

Las investigaciones fuera del campo clnico corresponden a autores como Cooley,

Elton Mayo, Asch, Allport, Newcomb y Lewin que introducen numerosos

conceptos para la comprensin de los fenmenos grupales5. Cooley hace una

distincin entre grupos primarios y secundarios, los primarios (grupo familiar) se

caracterizan por los lazos afectivos entre los miembros, mientras que en lossecundarios las relaciones son impersonales, racionales y formales; con este

autor, dice Anzieu6, 1971, puede definirse al hombre como un animal grupal.

Elton Mayo estudia la formacin de grupos espontneos, en el mbito laboral;

estos grupos se dan normativas y se convierten en grupos primarios. Asch

examina la percepcin y el pensamiento en el grupo y Allport la "facilitacin

social", refirindose a las aportaciones del grupo al individuo. Newcomb plantea

que para formarse un grupo se necesita dos condiciones: que los miembros

compartan normas y que incluya a miembros cuyos roles estn interrelacionados;

ambas condiciones se dan en el grupo teraputico.

En 1944 se crea el trmino "dinmica de grupos" por K. Lewin7, 1980, psiclogo

alemn que describe al grupo como un todo dinmico sometido a la influencia de

diversas fuerzas, producto de la relacin de los deseos y defensas de sus


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miembros, que a su vez estn en continuo cambio; siendo el cambio y la

resistencia al mismo un aspecto esencial en la vida de los mismos. Define al grupo

como un conjunto de personas interdependientes, un todo cuyas propiedades

son diferentes a la suma de las partes y plantea que su organizacin incluye

adems de los miembros, los objetivos, las normas, etc. Concluye que los grupos

no son objetos fijos sino que tienen una historia y un proyecto. Asimismo trabaja

sobre la importancia del liderazgo en el grupo. ste es fundamental para

comprender la dinmica grupal, ya que la estructura y la funcin de un grupo estn

determinadas por sus caractersticas. Describe tres tipos de lderes: el lder

autoritario, el democrtico y el "laisser-faire", observa que en este ltimo se da la

agresividad ms elevada. Su teora ha tenido una influencia importante en

aquellos autores que trabajan con el grupo como un todo, como los ingleses Bion,Ezriel y Foulkes.

Lewin intenta comprender las relaciones entre los miembros de un grupo en el

plano de su interdependencia. Posteriormente la teora Interaccionista considerar

que es la observacin de las interacciones lo que permite comprender la vida

grupal (Maisonneuve8, 1980). Bales, principal representante de esta corriente,

hace una observacin de los procesos de interaccin entre los individuos, entiende

la interaccin como un intercambio de intervenciones, siendo stas unacomunicacin verbal o no. Descubre la existencia de una complementariedad

significativa entre el rol de lder y el de los otros miembros del grupo, de forma que

si el lder interviene mucho en la orientacin de las tareas, el grupo produce

relativamente poco, siendo ms productivo cuando interviene slo en el plano de

la informacin. Una de las crticas que se le puede hacer a esta teora es que

reduce la dimensin colectiva del grupo a la suma de las relaciones

interpersonales, cuando es evidente que las interacciones no bastan para describir

la vida del grupo (Sbandi9, 1990).

Por otro lado, Pags10, 1977, se interesa por la vida afectiva de los grupos y

plantea que los fenmenos del grupo pueden ser considerados como sistemas de

defensa contra la angustia ante la separacin. Este autor, en desacuerdo con

Bion, considera que en los grupos la racionalidad es a menudo un obstculo para


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la cooperacin, y una negativa para percibir el fenmeno afectivo ms profundo

del grupo, a saber, el de un vnculo positivo, vnculo correlativo a la angustia

comn de separacin, de abandono. Por otro lado, y en contraposicin a Freud,

opina que no es la existencia de un lder lo que hace surgir a un grupo, sino la

unin del grupo lo que determina el surgimiento del lder.

Sartre tambin se preocupa de los grupos, para l, el ser del grupo resulta del

anlisis del marxismo y el existencialismo; el grupo es el lugar donde se pueden

observar las condiciones sociales e histricas y analizar las diversas realidades

individuales. Su aportacin a la teora grupal es la introduccin del pensamiento

dialctico. Piensa al grupo como un proceso de carcter dialctico, un todo

dinmico en movimiento, con relaciones de interioridad entre las partes; ste

atraviesa diversas etapas en su desarrollo: fusin, juramento, organizacin,fraternizacin - terror e institucionalizacin (para pasar de la aglomeracin a grupo

tiene que haber un inters y una accin comn; en el momento de fusin hay una

toma de conciencia de una tarea comn). Para Sartre el grupo no es una totalidad

sino una totalizacin en proceso, considera que el grupo "no es", no porque niegue

su existencia sino su falta de conceptualizacin. Plantea que la serialidad es el

origen del grupo y el tipo de relacin humana en la que un individuo es equivalente

a otro. En la serialidad no hay relacin de interaccin, ya que sta se establececuando los hombres dejan de ser intercambiables, su caracterstica es la soledad

y el grupo se constituye en la lucha contra ella (Garca de la Hoz11, 1978).

Antes de centrarme en la psicoterapia de grupo psicoanaltica que es la

metodologa con la que he trabajado desde hace 25 aos, ms en concreto con

psicoterapia de grupo analtico operativa, con pacientes de diferentes edades y

patologas; con diversos encuadres (breves, intermedios y prolongados); en

grupos heterogneos (trastornos de ansiedad, depresin, obsesivos, trastornos de

personalidad, en los que en ocasiones inclua pacientes psicticos), o grupos con

patologa homognea (esquizofrnicos, enfermedades somticas), etc.; deseara

hacer referencia brevemente a la terapia de grupo cognitiva conductual y a la

tcnica de Yalom12, 2000, que en Estados Unidos es la terapia grupal que ms

se practica.


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Referente a la primera, en los aos 60 se empieza a aplicar al tratamiento de

grupo, los principios conductistas relacionados con el refuerzo. A finales de los 70

e inicios de los 80, la terapia grupal cognitivo conductual incluye tcnicas como

la reestructuracin cognitiva, el entrenamiento en habilidades de intervencin o

manejo de situaciones y la relajacin; ms tarde introduce los mtodos de

exposicin a estmulos. En los aos 70, el entrenamiento en habilidades sociales

era la forma ms importante de terapia grupal; en los 80 y hasta el momento

actual, el manejo de estrs y la agresividad se han convertido en los objetivos

teraputicos. Ambos utilizan la reestructuracin cognitiva y la relajacin, as como

la resolucin sistemtica de problemas. Se denomina reestructuracin cognitiva al

proceso de identificar y evaluar las propias cogniciones, reconociendo los efectos

perjudiciales de las desadaptativas y sustituyndolas por otras ms apropiadas.Se utiliza el grupo en la hiptesis de que ofrece a los pacientes muchas

posibilidades para aprender y practicar conductas y cogniciones. El problema es

que algunos terapeutas llevan la sesin como si fuera una clase y pierden la

interaccin grupal como una de las mejores herramientas del tratamiento

(Sheldon13, 1996).

La segunda, se denomina terapia grupal interpersonal y pone el nfasis en el

aprendizaje interpersonal como mecanismo curativo fundamental.Yalom describedoce factores teraputicos en el grupo: infundir esperanza, universalidad,

informacin participada, altruismo, desarrollo de tcnicas de socializacin,

conducta imitativa, catarsis, factores existenciales, cohesin de grupo, aprendizaje

interpersonal y el grupo como microcosmos social. Los terapeutas deben facilitar

la emergencia y maduracin de estos factores curativos. Se fundamenta en una

teora interpersonal de la psicopatologa que supone que los problemas de los

pacientes son resultado de conductas y creencias desadaptativas. Este abordaje

teraputico se diferencia de los otros en que el mecanismo ms importante del

cambio es este aprendizaje interpersonal. El foco de atencin se sita en el aqu

ahora, primndose las conductas, experiencias e interacciones de los miembros

durante el tiempo real del grupo. En cuanto a la seleccin de integrantes al grupo

teraputico excluye las patologas siguientes: trastornos cerebrales, paranoides,


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hipocondracos, psicticos, dependientes de txicos y trastornos de la

personalidad antisociales; prefiere los grupos heterogneos en cuanto a sntomas

y caractersticas demogrficas.

Llegados al final de esta trayectoria histrica de la psicoterapia de grupo, recordar

que al principio la preocupacin principal de los terapeutas grupales era la

aceptacin del nuevo mtodo como forma vlida de tratamiento. Ahora a principios

del siglo XXI, ya reconocida la gran validez del grupo como instrumento

teraputico, en numerosos pases se han creado Asociaciones e Instituciones que

se han dedicado a la investigacin y al desarrollo de esta modalidad

psicoteraputica. Asimismo, en las redes de asistencia pblica a la salud mental

ha habido un desarrollo creciente de las tcnicas grupales para la atencin de los

problemas psicopatolgicos, lo que ha evidenciado la gran utilidad y relevancia dela psicoterapia de grupo y de las tcnicas ligadas a la misma, tanto para trabajar lo

intrapsquico como lo interpersonal en los trastornos psicopatolgicos.

II.- FREUD Y LOS PIONEROS DE LA PSICOTERAPIA DE GRUPO

En el campo clnico, dentro de la teora psicoanaltica, es Freud14 quien consigue

integrar aspectos fundamentales para dar cuenta de la conducta del sujeto: la

integracin entre, la conducta normal y patolgica, los aspectos conscientes einconscientes, y lo psquico y lo somtico. En lo que se refiere a la relacin entre

individuo y sociedad, aporta la trascendencia de la historia infantil y familiar en la

estructuracin de la personalidad del sujeto. Descubre dos conceptos

fundamentales, el superyo y la transferencia; en el segundo modelo de la

personalidad incluye la nocin de superyo como una de las instancias del

aparato psquico, constituido por la internalizacin de las relaciones sociales ms

significativas; de este modo, considera que la conciencia moral del hombre es la

heredera de la cultura tica de sus progenitores y de su grupo social. La

transferencia, muestra los aspectos subjetivos de la relacin a nivel inconsciente,

el sujeto, en el aqu-ahora actual, repite las relaciones de su historia infantil.

Aunque Freud nunca trabaj con grupos, su psicologa psicoanaltica muestra en

diversos textos su inters por el fenmeno de los grupos, desarrollando conceptos


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de gran utilidad para el campo de lo grupal. En su trabajo " Psicologa de las masas

y anlisis del yo", del ao 1921, discute los planteamientos de Tarde y Le Bon y

plantea que la psicologa individual es, al mismo tiempo y desde el principio,

psicologa social. Expresa textualmente que "en la vida anmica individual aparece

siempre integrado el otro como modelo, objeto, auxiliar o adversario ". Adelanta la

hiptesis de que en la esencia del alma colectiva hay relaciones amorosas; por un

lado, el individuo se une por lazos libidinosos al jefe o a una idea y, por otro, a los

otros miembros de la comunidad, siendo los primeros ms significativos. Para

Freud, el vnculo social se basa en la transformacin de un sentimiento

primitivamente hostil en un apego positivo, que en el fondo no es ms que una

identificacin, mantenida por el hecho de compartir un mismo amor con el mismo

objeto.Define el concepto central de identificacin como la manifestacin ms

temprana de enlace afectivo a otra persona. Recuerda que para Mac Dougall la

formacin de una masa precisaba que existiera entre los miembros algo en

comn, un mismo inters que los enlazara a un mismo objeto; basndose en este

autor describe los procesos de identificacin y la relacin con el lder como

mecanismos bsicos para la comprensin de lo que sucede en "lo colectivo".

Freud en contraposicin a la idea de Le Bon acerca del hombre como animalgregario, considera que es un animal de horda, un elemento constitutivo de una

horda conducida por un jefe. Para l, en la masa, la identificacin se da por la

relacin afectiva con el caudillo; de ese modo, los individuos reemplazan su ideal

del yo por un mismo objeto y como consecuencia hacen una identificacin

recproca de sus yoes. Estos lazos afectivos explican la regresin de los sujetos,

la disminucin de la intelectualidad y la intensificacin del afecto, con un paso al

acto, mecanismos que no se dan cuando la masa est organizada.

Para Freud el primer elemento de unidad en un grupo es la existencia de un lder,

considerando que el lazo entre los miembros se basa en la relacin que cada uno

tiene con dicho lder, vnculo de origen libidinoso. Estos aspectos tambin los

sealan en su obra Cartwright y Zander15, 1971, cuando plantean que para

Freud dos o ms personas constituyen un grupo si han escogido el mismo objeto,


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modelo o los mismos ideales en su superyo y consiguientemente se han

identificado entre s. La teora freudiana del grupo ha influido mucho sobre la

terapia grupal y ha ayudado a la comprensin de destacados fenmenos grupales,

pero es preciso seguir investigando para conocer otros elementos, adems de los

que se centran en la relacin de dependencia de los miembros respecto al lder.

Sucesivas investigaciones dentro del campo psicoanaltico corresponden a:

Devereux16, 1977, quien, desde el etnopsicoanlisis, seala la importancia de la

observacin e investiga las implicaciones del observador en lo investigado as

como la distorsin motivada por los prejuicios. Searles17, 1980, quien, desde la

clnica, plantea como el terapeuta se incluye en los movimientos de simbiosis del

grupo y, por ltimo, Bleger18, 1971, quien se sita en la frontera entre psicologa

social y grupal y considera que hay dos tipos de sociabilidad, dos modos derelacin en los grupos: la interaccin y la sincrtica, planteando que el

sincretismo es el vnculo ms poderoso entre los miembros de un grupo sin el cual

la interaccin no sera posible. La nocin de sociabilidad sincrtica tiene relacin

con la nocin de serialidad de Sartre, con ella Bleger trata de mostrar los

aspectos preverbales y de no relacin en los grupos planteando que se constituye

a partir de los estratos de la personalidad no discriminada de los sujetos.

Las primeras experiencias con grupo dentro del campo clnico se realizan acomienzos del siglo XX, los pioneros de la psicoterapia de grupo utilizan el mtodo

grupal con pacientes orgnicos y no con enfermos psiconeurticos, parece que es

Adler, discpulo de Freud, quien pone en marcha los primeros grupos

teraputicos, de carcter pblico y gratuito, en Europa, aunque su intervencin se

centra ms en los aspectos racionales que en los inconscientes. Pratt, Low,

Lazell, Marsh y Snowden ponen en marcha grupos cuyos objetivos son

fundamentalmente de apoyo y contencin, grupos dirigidos por un lder que puede

tener un funcionamiento paternalista o democrtico. En estos grupos la

informacin y los mecanismos de sugestin e identificacin son importantes, lo

destacable es la funcin del terapeuta como lder carismtico.

El mtodo que se utiliza es dar clases sobre la enfermedad, y posteriormente se

hace una discusin sobre el tema en grupo, reuniendo a los pacientes


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(tuberculosos, enfermedad en aquellos momentos de evolucin crnica y mortal)

en grupos grandes. En 1905, Pratt observa que se establecen lazos emocionales

que influyen favorablemente tanto en el cumplimiento del tratamiento como en la

evolucin clnica. Adems de los lazos emocionales entre ellos, otro elemento que

influye es la relacin con el terapeuta, por eso sentaba a su lado a los que

mostraban mayor inters. En esta tcnica, el lder tiene un funcionamiento

autoritario o paternalista, los mecanismos de sugestin y aprobacin por el lder

son fundamentales. Se genera una identificacin de los pacientes por la

idealizacin con un lder de tipo paternal. La estrategia es de contencin y apoyo,

sin embargo, algunos autores las denominaron tcnicas represivas (Bauleo19,

1970). Pratt es el pionero de la terapia de grupo en E.E.U.U., su experiencia se

consolid como uno de los ejes ms importantes dentro de la Institucin, ya queayudaba a los pacientes a enfrentarse con su enfermedad crnica.

Low utiliza esta tcnica con pacientes psicticos, establece un principio

teraputico que denomina autoridad - sabotaje y hace un plan de tratamiento

para cada paciente. Trata de sustituir el lenguaje del paciente por expresiones

afirmativas acerca de la salud mental y cuando ste no responde le considera un

saboteador. Tambin Lazell20, 1921, y Marsh trabajan con pacientes

esquizofrnicos y adoptan el mtodo grupal de Pratt, aunque utilizan una tcnicadenominada didctica. En sta, el terapeuta tiene un funcionamiento

democrtico, primero se hace una labor de informacin y, despus, los pacientes

participan en la discusin posterior, siendo ste el criterio de evaluacin del

proceso de enfermedad. Lazell trabaja con discusiones de grupo de orientacin

psicoanaltica. Marsh es un sacerdote que despus se hace psiquiatra, trabaja

grupalmente con los pacientes internados incluyendo a los miembros de la

plantilla. Por ltimo, Snowden tambin da informacin sobre las enfermedades

mentales a los pacientes; posteriormente lo debaten en relacin con sus

problemas. En estas ltimas tcnicas, el lder funciona de manera democrtica y la

participacin activa de los pacientes es un indicador fundamental para explicar su

mejora.


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III.-PSICOTERAPIA DE GRUPO Psicoanaltica.

Despus de describir estas diversas aportaciones al campo de lo grupal, tanto

fuera de la clnica, como aquellas planteadas con finalidades teraputicas y

objetivos de informacin, discusin y apoyo, en pacientes tuberculosos,

psicosomticos, psicticos y esquizofrnicos, en las que el lder tena

caractersticas carismticas y la sugestin o la participacin activa era

determinante para el proceso de mejora de los sujetos, quisiera plantear diversas

experiencias grupales teraputicas desde el ao 1911, en el que Moreno se inicia

en la psicoterapia de grupo y crea dicho trmino.

A pesar de los importantsimos aportes del psicoanlisis en sus distintas

corrientes, al campo grupal, la lucha por la hegemona dentro del campopsicoteraputico ha determinado que durante mucho tiempo y hoy todava se

niegue la validez y el enriquecimiento que supone en la clnica el uso del

instrumento psicoteraputico grupal, campo en el que se dan mecanismos y

situaciones propias, espacio donde las identificaciones y transferencias mltiples

determinan un proceso que a su vez enriquece y resignifica la elaboracin de cada

uno de sus integrantes. Tensin entre lo singular y lo colectivo, lo individual y lo

grupal, que ha dificultado la articulacin entre ambos aspectos. Estas tensiones ydificultades no han evitado que en el momento actual, a principios del siglo XXI, se

pueda decir que la Psicoterapia de Grupo ha conseguido importantes desarrollos

gracias a la Teora Psicodramtica y a la Psicoterapia Psicoanaltica Grupal.

A.- TEORA PSICODRAMTICA

El creador de la teora psicodramtica es Moreno21, 1966, quien introduce el

trmino Psicoterapia de grupo en el ao 1931 y, posteriormente crea la Sociedad

Americana de Psicoterapia de Grupo y Psicodrama. El psicodrama utiliza tcnicas

dramticas, adems de verbales, como medio de comunicacin y de elaboracin.

Por dramatizacin se entiende la representacin de escenas significativas para el

paciente; en la escena, ste interviene como actor y propone el argumento. El

psicodrama de Moreno se compone de cinco elementos: el director, el yo


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auxiliar, el actor paciente, los espectadores y el escenario. La escena representa

el conflicto del paciente y el resto del grupo interviene al final de la dramatizacin,

acerca de la problemtica del paciente o de lo que se ha movilizado en el resto de

los integrantes.

Conceptos importantes de su teora son las nociones de catarsis, espontaneidad,

rol y tel. Se propone como tarea curar al grupo como un todo y al miembro

individual a travs del grupo. Este mtodo sirve para tratar tanto las relaciones

interpersonales como los problemas psquicos de los individuos de un grupo.

Propone ideas interesantes que luego desarrollarn otros autores, por ejemplo,

que el grupo tiene una estructura y que en l los pacientes son agentes

teraputicos unos de otros, asimismo que grupo significa estar juntos y que es

algo ms que la suma de los individuos. El aporte del Psicodrama a laPsicoterapia Grupal ha sido la comprensin del grupo como una unidad

interviniente en la accin. Este autor, en el ao 1944 propone el Psicodrama

Psicoanaltico que resulta de la frtil unin de la teora psicoanaltica con los

aportes del psicodrama, corriente grupal que ha alcanzado interesantes

desarrollos en Francia y en Argentina22,23,24,25,26. De este modo, se consigue

la unin de dos marcos tericos de gran inters que se han aplicado al grupo,

superando la confrontacin entre el psicoanlisis y el psicodrama. Se integra ladramatizacin y la verbalizacin, siendo el espacio dramtico el instrumento que

permite exteriorizar los objetos y los vnculos internos del sujeto.

B.- PSICOTERAPIA PSICOANALTICA EN GRUPO

Dentro de la psicoterapia de grupo psicoanaltica han surgido teoras y tcnicas

grupales que con una finalidad comn: "la curacin del individuo dentro del grupo,

presentan importantes diferencias en sus conceptos y nociones. Entre ellas, la

funcin del terapeuta o coordinador dentro del grupo, su lugar como lder o no del

mismo, su mayor o menor descentramiento del proceso; as como diversos

mtodos de trabajo que influyen en las relaciones transferenciales que se

establecen dentro del campo grupal. El campo de la psicoterapia de grupo ha sido

polarizado entre aquellos que se centran en el individuo dentro del grupo y los que


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enfocan al grupo como un todo. Es decir, aquellos que hacen psicoanlisis en

grupo y los que trabajan con psicoanlisis del grupo. Los primeros analizan al

individuo en el grupo, pero no tienen en cuenta la estructura del grupo como una

entidad dinmica y no aprovechan las posibilidades nuevas que aporta este

mtodo de tratamiento. Los segundos trabajan con lo grupal y lo individual,

pudindose centrar ms en unos aspectos o en otros.

Estas diferencias han originado diversas corrientes dentro de la psicoterapia de

grupo que han apoyado una u otra lnea de trabajo y que han mostrado la

diversidad respecto a los diagnsticos susceptibles de tratamiento grupal, los

criterios de seleccin, etc. As, para algunos autores, el grupo est solo indicado

para pacientes neurticos y excluyen otras patologas, entre ellas las psicosis;

otros, sin embargo indican tratamiento grupal en cualquier enfermedad mental,excepto con pacientes en situaciones de crisis o grave riesgo para la vida. En

cuanto a las discrepancias en la seleccin de los pacientes, unos defienden la

mayor homogeneidad posible, para que la interpretacin de un paciente en el

grupo sirva al resto de los integrantes y, sin embargo, otros, apoyan la mayor

heterogeneidad en los diagnsticos, argumentando que la diversidad posibilita un

mayor enriquecimiento de sus integrantes y mejores condiciones de elaboracin

por la multiplicidad de problemticas y aportaciones de los diferentes miembrosdel grupo27.

Asimismo han surgido desacuerdos acerca de la interpretacin o intervencin del

terapeuta, ya sea ms centrada en el individuo, en el grupo o en ambos;

diferencias en funcin de que los autores hagan una traspolacin del Psicoanlisis

individual a lo grupal o que desde un enfoque referencial psicoanaltico

reivindiquen la propia especificidad del campo psicoteraputico grupal. En un lugar

estaran los que reconocen la estructuracin inconsciente del psiquismo del sujeto

y la posibilidad de analizarse en grupo y, en otro, los que teniendo en cuenta el

inconsciente individual, centran su inters en la dinmica grupal, en los efectos de

la estructura grupal sobre los sujetos y muestran sus interrogantes acerca de a

quien interpretar en los grupos 28. Estos y otros elementos han ido diferenciando

las diversas reflexiones acerca de la Psicoterapia de Grupo, tratando de superar


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los primeros momentos en que se la haca subsidiaria de la psicoterapia individual

y, en funcin de esta idea, se indicaba tratamiento grupal, ms por criterios

econmicos o por la alta demanda en los Servicios de Salud Mental Pblicos que,

por criterios clnicos y psicopatolgicos.

Como representantes de la primera lnea, que denominaremos Psicoanlisis en

Grupo podemos citar a Simmel, Trigant Burrow, Schilder, Wender y

Slavson29, 30, que, en las dcadas de los aos veinte y treinta, interpretan al

individuo en el grupo y son los primeros autores que utilizan conceptos y tcnicas

del Psicoanlisis para la comprensin de los grupos humanos. Introducen la

interpretacin en la situacin colectiva, aplican al grupo el setting psicoanaltico y

crean las condiciones para descentralizar la coordinacin y el liderazgo, hechos

todos ellos muy importantes si recordamos el procedimiento sugestivo propio delas terapias por el grupo que se efectuaban hasta entonces.

Simmel utiliza esta tcnica, por primera vez, durante la primera guerra mundial en

las neurosis traumticas con el fin de favorecer la descarga emocional y la

liberacin de los afectos. Wolf31, 1950, realiza terapia de grupo con adultos e

incluye el anlisis de la transferencia, la resistencia y los sueos; aboga por una

controvertida innovacin a base de sesiones alternas sin la presencia del

terapeuta. Trigant Burrow observa en el grupo el mismo material que en eltratamiento individual; manifestaciones de transferencia y mecanismos de

defensa. Seala que las resistencias del paciente a este tipo de tratamiento son

menores porque el grupo teraputico las disminuye al comprobar que sus

dificultades no son exclusivamente suyas, y que adems puede compartirlas con

los otros. Considera que la valoracin de los otros en el grupo es el principal factor

teraputico. Este autor, por su inters en los aspectos sociales implicados en el

proceso de la enfermedad y del tratamiento, tambin realiza grupos informales de

discusin en los que participan los pacientes, familiares y otros colegas. Fue

expulsado de la Asociacin Psicoanaltica Americana cuando cambi de la

perspectiva social a la fisiolgica.

Schilder32, 1976, plantea como objetivo teraputico lograr el insight del paciente

en el grupo, destaca problemticas que se observan tambin en la psicoterapia


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individual como la ansiedad, la culpa y la dependencia, y que pueden resolverse

en la medida en que pueden exponerse libremente. Seala algunas diferencias

entre el vnculo con el terapeuta y el que se efecta con los otros integrantes,

siendo menos intenso el segundo. Este autor es psiquiatra y algunos autores le

consideran el pionero de la psicoterapia de grupo, debido a la interpretacin

sistemtica que hace de la transferencia y de los sueos. En su trabajo se centra

en el anlisis de las ideologas que defini como las ideas que tienen los seres

humanos para orientar sus acciones. Wender considera que lo grupal facilita

profundizar en la terapia individual, por ello combina el tratamiento individual con

el de grupo, observando como en ste el paciente tiene mayor deseo de curarse.

Este autor, tambin psiquiatra, trabaja en el mbito hospitalario y ambulatorio,

propone temas de discusin al grupo como, el significado de los sueos, lasmotivaciones, el inconsciente, etc.

Slavson33, 1976, seala algunos fenmenos particulares de los grupos como la

identificacin, la universalizacin, el desplazamiento, la multiplicidad de objetivos y

la disolucin de la transferencia. Considera que para que la interpretacin sea ms

vlida los participantes tienen que presentar problemticas parecidas y para ello

sugiere una homogeneizacin completa del grupo, haciendo una seleccin

cuidadosa en cuanto a sexo, edad, diagnstico, nivel socioeconmico. Educador ytrabajador social, inicia su trabajo a mediados de los aos treinta en Nueva York y

llega a adquirir una amplia autoformacin como psicoterapeuta. Desarrolla durante

cincuenta aos sus tcnicas con grupos de nios, haciendo extensivo su mtodo

al trabajo con adolescentes y adultos; funda en 1948 la Asociacin Americana de

Psicoterapia de Grupo.

El gran inters de estos psicoanalistas es que producen la institucin de grupos

teraputicos dentro de la clnica psicoanaltica, generando las condiciones

adecuadas para la lectura de los procesos inconscientes que se dan en los grupos

y mostrando que la escucha analtica es un instrumento imprescindible en el

tratamiento con grupos. En esta poca tambin son muy interesantes los trabajos

de grupo realizados por Balint34,35 con mdicos, que aunque no son grupos


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teraputicos, se trabaja sobre la relacin mdico - paciente y, en especial, la

contratransferencia del mdico.

C.- PSICOTERAPIA PSICOANALTICA DE GRUPO

Sus principales representantes son: Bion, Taylor, Ezriel y Foulkes, de la Escuela

Inglesa, y Pichn Reviere, Grinberg, Langer y Rodrigu, entre otros, de la

Escuela Argentina de Psicoterapia Psicoanaltica de Grupo. Estos autores utilizan

los instrumentos psicoanalticos y se preocupan ms del colectivo, del "plus" que

supone el encuentro entre varias personas, por ello su interpretacin va dirigida

fundamentalmente al grupo. Foulkes, autor relevante dentro del campo

psicoteraputico grupal puede ser considerado entre ambas tendencias. A

continuacin expongo las aportaciones de Bion, Foulkes y Pichn Reviere, porla gran trascendencia de su trabajo.

a) Escuela Inglesa (modelo de Tavistock)

Bion36, 1972, es el primer psicoanalista que hace un psicoanlisis de los grupos o

para los grupos, es quien inicia dentro del campo analtico la visin de un grupo

como un todo. Define al grupo como una funcin o serie de funciones articuladas

por un conjunto de individuos y seala que el grupo pone de manifiesto algo que

no podra observarse de otra manera, que el grupo es algo ms que la suma delos individuos, pues un individuo en un grupo es algo ms que un sujeto aislado.

Sugiere que el grupo y los fenmenos inherentes al mismo no comienzan, sino

que son la continuacin de los otros grupos en los que ha participado el sujeto.

Observa en el grupo dos niveles de actividad, una racional y otra emocional, a la

primera la denomina grupo de trabajo y a la segunda supuesto bsico. El grupo

de trabajo tiene relacin con las funciones yoicas, con lo consciente, su

funcionamiento est relacionado con los objetivos del grupo; el supuesto bsico

interfiere con el anterior y se organiza por el clima emocional en el que participan

todos los miembros del grupo, funcionamiento que les impulsa a tener el mismo

tipo de fantasas. Describe tres tipos de supuestos bsicos: dependencia,

apareamiento y ataque - fuga, cada uno de ellos con su lder; supuestos bsicos

por los que va transitando el grupo, organizacin que es la modalidad de


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expresin de las fantasas acerca del coordinador. En estos dos conceptos

tericos fundamentales de Bion se observa que dicotomiza la vida del grupo y da

preponderancia a los elementos afectivos.

Fue una figura importante dentro del campo psicoteraputico grupal porque en su

teora de los Supuestos Bsicos apunta a ciertos operadores organizacionales

no individuales. Como dice Bauleo, consigui por un lado, producir un instrumento

para entender lo que suceda al grupo como grupo y abri el campo grupal como

un espacio de produccin terica y no como un nuevo campo de aplicacin del

psicoanlisis. Bion no dirige al grupo, pero centra mucho las fantasas en l,

maneja un encuadre de sesin psicoanaltica individual y utiliza interpretaciones al

grupo que son transferenciales, promoviendo situaciones de transferencia con l.

Crea la nocin de mentalidad y de cultura grupal, la primera se refiere a laexpresin de la voluntad del grupo y se constituye a travs de las aportaciones

inconscientes de los sujetos. La cultura grupal se refiere a la relacin del grupo

con el contorno social, expresa el conflicto entre los deseos del individuo y la

mentalidad grupal. En cuanto a su concepcin sobre la enfermedad mental, la

plantea tambin como un problema grupal.

Pontalis critica a Bion sealando que los supuestos bsicos que plantea, son

efectos de una estructura sobre la que habra que interrogarse. En esta mismalnea, Garca de la Hoz37 sugiere que hoy los veramos como producciones

grupales que renen las caractersticas de los emergentes y considera que hay

que tener en cuenta los emergentes no transferenciales, ya que si no, el propio

terapeuta impide que el grupo conforme sus propias situaciones. Como

observamos Bion hace referencia al grupo total y a como ste se organiza con

respecto a l como terapeuta, diferencia tcnica importante con el grupoanlisis de

Foulkes, que contempla al grupo como una totalidad que incluye al terapeuta.

Ezriel38, 1950, siguiendo los aportes de Bion, muestra cmo en los diferentes

comportamientos de los integrantes se puede hallar un denominador comn sobre

el que se apoye la interpretacin transferencial, interpretacin en el aqu - ahora

que obliga a interrogarse sobre el lugar que el paciente da al terapeuta y la

relacin que trata de establecer; la tcnica de este autor se basa en la continua


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interpretacin de la transferencia, considerando que son las nicas que producen

cambios en los sujetos. Taylor, siguiendo esta lnea de trabajo describe un

fenmeno que se da en los grupos, "el chivo emisario". En l se muestra como los

integrantes del grupo inducen a que uno de ellos se comporte de una manera

determinada y, cuando lo hace, los dems actan como espectadores; en la

interpretacin, el terapeuta debe mostrar la participacin de todos.

b) Psicoterapia grupoanaltica En 1940 Foulkes39 crea la psicoterapia

grupoanaltica y dice que es una psicoterapia por y del grupo... ste adquiere una

entidad propia cuya resultante es independiente y mayor que la suma de las

partes. Al principio analiza al individuo en el grupo y en una segunda etapa

considera al grupo como un todo planteando esa frase tan conocida, "el individuo

humano nunca est aislado, la psicoterapia de grupo le arranca de su red primariafamiliar y le mezcla con otros, formando un campo de interaccin en el que cada

sujeto empieza de nuevo". Se organiza una matriz grupal constituida por la red de

relaciones afectivas entre los integrantes. Para l, la tarea es hacer consciente lo

inconsciente y la funcin del terapeuta es analizar las mltiples transferencias, de

los pacientes al terapeuta, de los pacientes entre s y de los pacientes hacia el

grupo; el material producido es analizado por el propio grupo y la funcin que en

un principio recae sobre el terapeuta, progresivamente se desplaza a todo elgrupo. Foulkes se preocupa de los objetivos y de la evolucin del grupo; hace una

interpretacin individual y grupal, procurando no atraer hacia su persona la

transferencia sino referirla al grupo como totalidad; mostr su desacuerdo en que

slo produjeran cambios las interpretaciones transferenciales, y opinaba que no se

deba centrar el trabajo en stas ya que ello podra reforzar la neurosis. Tampoco

comparte con Bion la idea de analizar la contratransferencia en el propio proceso

grupal, considera que existen otros espacios donde se puede realizar, ya sea la

supervisin o el propio anlisis del terapeuta. Describe factores especficos

grupales que no aparecen en la psicoterapia individual: la socializacin, los

fenmenos en espejo, los condensadores, los elementos en cadena y la

resonancia.


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Para Foulkes el terapeuta no es el lder del grupo, es un observador participante

que ha de facilitar la funcin simblica del grupo. Su funcin no es solo interpretar;

otro tipo de intervenciones muy importantes son las preguntas y los

sealamientos. A este respecto dice: primero, el grupo tiene que tomar conciencia

de lo que hace, dice, y, como se comporta, luego podr plantearse los porqus .

No hace una bsqueda activa del pasado y trabaja en el aqu - ahora que incluye

relaciones intragrupales y vida cotidiana, considera que el pasado se reactualiza

en este aqu - ahora. Este autor sugiere que la enfermedad mental tiene una base

social y surge a partir de las primeras experiencias en la familia, la cual est

inmersa a su vez en una historia generacional y social; opina que las neurosis y

las psicosis se producen por bloqueos en los sistemas de comunicacin y

socializacin, por ello considera que el grupo es el tratamiento ms adecuado paraaquellos trastornos que se generan en el grupo familiar y en redes sociales ms

amplias. Plantea una psicoterapia del grupo y por el grupo, ya que el paciente es

un sntoma de la perturbacin en el equilibrio de la red, es decir, de las relaciones

ms significativas de las que forma parte. De todos modos reconoce

circunstancias que hacen priorizar el tratamiento individual: casos graves, agudos

y trastornos paranoides importantes. Foulkes fue fundador de la Sociedad

Internacional de Psicoterapia de Grupo. En Espaa se ha desarrollado a partir deJoan y Hanne Campos y, por Guimn en el Pas Vasco.

La lnea kleiniana es desarrollada en Argentina por psicoanalistas que se nuclean

alrededor de la Escuela Argentina de Psicoterapia Psicoanaltica de Grupo.

Estos autores toman al grupo como punto central y partida de toda interpretacin,

trabajan en el aqu - ahora grupal, considerando lo individual dentro del marco

colectivo en que se ha manifestado y pensando la situacin transferencial como

dada por la interaccin de todos sus participantes. Recomiendan la formacin de

grupos heterogneos y al grupo como tratamiento complementario del

psicoanlisis individual, asimismo plantean que los mecanismos de identificacin

proyectiva e introyectiva permiten expresar y modificar los sentimientos y

conductas de los integrantes de un grupo (Langer, Grinberg y Rodrigu40).


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c) Tcnica operativa de grupos

Dentro de la Escuela Argentina, Pichn Reviere41, 1975, es el iniciador de esta

tcnica, alrededor de 1948, quien piensa al grupo como un todo. Autor que hace

valiosos aportes a la teora de los grupos, al crear el concepto de tarea,

emergente y otras nociones que son centrales para la comprensin del proceso

grupal. Para l, la tarea constituye el grupo, no hay grupo sin tarea y cada grupo la

enfrenta en funcin del aprendizaje que ha realizado en sus grupos familiares y

anteriores a la experiencia actual; que por otro lado, presenta dos niveles,

manifiesto y latente. La tarea en los grupos teraputicos es el anlisis de los

grupos internos de los sujetos en el interior del grupo teraputico real; si la tarea

explcita es la "curacin", la latente est en relacin con el grupo interno, las

fantasas y la resistencia al cambio. Por otro lado, el emergente es el elemento a

partir del cual adquiere sentido la situacin, se puede denominar as a un sntoma,

un individuo, una situacin, un grupo, etc.; el emergente es la resultante del

entrecruzamiento de la historia individual y el acontecer grupal en un momento

dado. Con esta interesante nocin Pichn Reviere responde a las dificultades

histricas para articular lo individual y lo social, lo singular y lo colectivo, pares que

siempre se han presentado de una manera antinmica, siendo el psicologismo y el

sociologismo sus representantes ms extremos. Su nocin de rol logra laarticulacin entre individuo y grupo y es a travs del mismo como llega a la nocin

de grupo interno, que se refiere a la dimensin grupal del contenido inconsciente,

internalizacin del grupo familiar en permanente interrelacin con el grupo externo.

La determinacin recproca entre interaccin grupal y acontecer individual, as

como la concepcin acerca de la subjetividad, la encontramos en su teora del

vnculo42, la nocin de grupo interno y la concepcin acerca de la enfermedad

mental.

Pichn Reviere y Bion creen que la terapia no es slo lo afectivo y no afectivizan

el grupo, ambos diferencian el rol del coordinador y el de lder; para Bion cada

supuesto bsico tiene su lder y para Pichn el lder debe ser la tarea del grupo.

Sealan que la coordinacin es una funcin vaca y que la relacin entre el grupo

y el coordinador es ms compleja que la dual, ambos hablan de la


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contratransferencia y de la transferencia con la tarea. Bion y Pichn llegan a

algunas conclusiones comunes:

a) La existencia de fantasas grupales universales a los que Bion denomina

supuestos bsicos y Pichn Riviere universales.

b) La importancia en los grupos de los mecanismos de identificacin introyectiva.

c) La vigencia en el grupo de las posiciones esquizoparanoide y depresiva

descritas por Melanie Klein, as como de mecanismos de control, proyeccin,

introyeccin, splitting e inhibicin.

En cuanto a las diferencias entre ambos autores, Bion centra mucho las fantasas

del grupo en l, trabaja la relacin del operador con los integrantes, Pichn

Reviere, sin embargo, lo plantea en relacin a la tarea. Ambos consideran la

enfermedad mental como un problema grupal. Para Pichn la enfermedad es unacualidad emergente de un proceso interaccional, siendo el enfermo el portavoz del

mismo, emergente como signo de un proceso implcito que implica al grupo como

totalidad, sugiriendo que el enfermo mental es el portavoz de la ansiedad y de los

conflictos del grupo familiar. Considera que hay que partir de una psiquiatra de la

vida cotidiana en la que la enfermedad se considere no la de un sujeto, sino la de

su grupo familiar, insiste en que "es en el contexto grupal y ms en concreto en el

grupal familiar, con su historicidad en donde la conducta del sujeto se hacesignificativa y en tanto comprensible resulta modificable".

Una de las diferencias de la tcnica operativa con respecto a otras es que en la

interpretacin del emergente hay que tener en cuenta la verticalidad y la

horizontalidad, la interpretacin de la primera se refiere a la historia del sujeto y la

segunda, a lo que sucede en el aqu y ahora del grupo. Este autor seala que a lo

largo del proceso grupal se van a producir ansiedades de tipo paranoide y

depresivo que estn relacionadas con los momentos de cambio y la resistencia al

mismo y sobre la base de una psicopatologa grupal propone una psicoterapia por

el grupo centrada en la tarea, en la que el grupo sera el agente de la cura.

Considera que el proceso teraputico disminuye los miedos bsicos y posibilita la

integracin del yo, la disminucin de la culpa y la inhibicin, por lo que es un


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instrumento facilitador del insight y del proceso de elaboracin de los sujetos que

participan en la experiencia.

Bauleo43, 1977, es el continuador de la obra de Pichn Reviere, establece una

diferencia entre concepto de grupo y experiencia grupal. El concepto de grupo

define las interrelaciones que se dan entre todos los elementos que lo conforman.

Tambin define la estructura grupal como un sistema de relaciones que se

estructura ms all de los individuos que lo componen; organizacin que se forma

por las identificaciones cruzadas de los miembros que, a su vez, estn

posibilitadas por lo social. Esta organizacin grupal se refiere a los discursos

permitidos o prohibidos, las diversas escuchas, los sealamientos mutuos, los

juegos alternativos de roles, la memoria grupal, etc.; esta estructura posibilita la

comunicacin circular adems de la radial por el distanciamiento del terapeuta.En 198844 seala que en los grupos teraputicos se produce un doble nivel

teraputico, uno, se refiere al propio terapeuta y, otro, a la conformacin grupal

interpretando a sus propios miembros. Bauleo45, 1985, considera que el colectivo

es el sujeto de la experiencia teraputica y que la articulacin entre los diferentes

grupos internos y el grupo actual es lo que posibilita la elaboracin de los

diferentes conflictos, elaboracin que se produce no solamente a nivel verbal sino

que es favorecida tambin por las complejas interacciones que se dan en elinterior del proceso grupal. Este autor, psiquiatra y continuador de la obra de

Pichn Reviere y creador de la Concepcin Operativa de Grupo, delimita tres

fases en el desarrollo del proceso grupal, la primera de indiscriminacin, la

segunda de discriminacin y la tercera de sntesis, distinguiendo dos planos, el de

la temtica, que tiene que ver con lo verbal (lo manifiesto), y el de la dinmica que

incluye la emocin y la accin (lo latente).

Caparrs46, 1990, propone el desarrollo de un modelo analtico - vincular que

toma el vnculo como unidad mnima bsica que condiciona toda la dinmica

grupal, permitiendo entender las interrelaciones de los miembros de un grupo,

siendo a la vez el medio que posibilita la constitucin del individuo. Este autor

seala que el objeto de la psicoterapia de grupo es el vnculo actual, las

posibilidades de otros vnculos y sus consecuencias, partiendo del estudio de


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situaciones y no del anlisis de los mundos internos de los individuos. Esta

psicoterapia del vnculo permite tener como objeto de trabajo la relacin y no los

integrantes; centrndose en el vnculo, el coordinador prima las relaciones y no los

contenidos, ya que opina que se pueden colectivizar las relaciones pero no los

contenidos. Asimismo sugiere que si el hombre enferma en grupo parece lgico

que sane tambin en grupo, preguntndose sobre las posibilidades y diferencias

de este trabajo teraputico y por la aportacin del grupo a este campo. Se plantea,

a su vez, interrogantes acerca de si es solamente una innovacin tcnica o

permite visualizar una distinta perspectiva acerca del ser humano y si, esta

modalidad expresa un cambio cualitativo o, es una mera generalizacin de lo

individual.

Caparrs47, 1988, considera al grupo como un lugar privilegiado para trabajar lointerpersonal, las relaciones simtricas y asimtricas, la exclusin, la competencia,

las actitudes, el proyecto de accin y el aquahora. Por otro lado, reconoce que

en el campo grupal se producen efectos que son inaccesibles al anlisis individual

y a sus mtodos. Este autor, tambin psiquiatra, observa cmo se relaciona el

sujeto con el grupo y ste con la tarea y afirma tambin que el grupo carece de

inconsciente, presentando latentes que se refieren a contenidos no explicitados

que estn ligados a un modo de relacin del grupo.vila48, 1980, se preocupa por los criterios diagnsticos y la seleccin de los

integrantes, para la formacin del grupo teraputico. Afirma que no hay

problemticas especficas para derivar a grupo, sino momentos que aconsejan

una psicoterapia u otra, o ambas combinadas. Este autor no presupone mayor

profundidad a ninguna, aunque la individual trabaje ms sobre los aspectos

ideacionales y, la de grupo, sobre los corporales y de relacin.

La tcnica operativa se diferencia de la del grupo teraputico psicoanaltico

clsico, en que en la primera, el grupo es un todo al que hay que analizar como

tal. En ella, la transferencia se tiende ms a resolver que a reforzarse y e

material tecnicas de manejo de grupos

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