materialdeapoio hist arte 1 2013-1
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Esamc - Material de Apoio da Esamc - Material de Apoio da Disciplina de História da Arte IDisciplina de História da Arte I
• Funcionamento geral deste Material de Apoio
• Arquivos disponíveis
Princípios básicos deste material de apoio
• Apresenta as diretrizes desejadas para cada aula do ao longo do semestre com base na bibliografia e expectativas cultivadas para a disciplina dentro do corpo de cadeiras do curso de Comunicação Social - PP
• Constrói-se dentro de um grau de exigência mínima dos conteúdos de cada aula permitindo sua complementação e diferenciação de modo pertinente à realidade de cada professor/região.
• Não deve nunca ser utilizado com os alunos como substituto para a leitura e o estudo dos textos originais que estão disponíveis integralmente em formato de livros, digitalizado (pdf) ou ainda na opção xerox.
• Prevê a complementação necessária do professor responsável pela condução das aulas em cada unidade Esamc.
Abordagens de cada aula
• Nesse arquivo temos as diretrizes de cada aula e a apresentação de 05 imagens-referência (em média) para os tópicos de cada aula.
• A diversidade e adequação dos conteúdos de História da Arte ao trabalho das áreas de Comunicação e Design mantém o princípio norteador da cadeira que vem sendo construído ao longo dos últimos anos seguindo a estrutura de trabalho geral de nossa escola.
• A complementação com material e exemplos práticos pelo professor é desejada e sempre bem vinda.
• Cada professor deve observar o fio condutor dos temas selecionados para as aulas buscando adequar aprofundamento histórico, estético e artístico ao cotidiano e interesses da área de Comunicação e Mercado.
Arquivos Disponíveis x Seleção feita para a criação deste material:
• O Embasamento do material de apoio para a construção da disciplina de História da Arte I segue a seguinte estrutura disponibilizada aos alunos:
• Resumo e Capítulo :A organização dos textos a serem estudados é antecedida no site por uma lauda com o resumo (feito por tópicos) dos assuntos a serem discutidos naquela aula. Na seqüência, temos a transcrição dos textos retirados dos vários livros.
• Os Autores selecionados para a disciplina e contemplados com textos no site são: Janson; Gombrich; Gina Pischel; Maria Gozolli;Argan; Flavio Conti; M. Cristina Gozzolli. etc
• Como Autores complementares sugere-se:Berger; Pareyson; M. Joly; Alfredo Bosi, Roberto Muylaerte, etc.
OBS – para obter a informação integral verifique o programa da disciplina ou o arquivo em pdf no item bibliografia
Conteúdo no Site e no Xerox
• O material de apoio do site destina-se para a leitura, os estudos e o aprofundamento dos conteúdos presentes na disciplina. Apresenta trechos originais dos livros e autores selecionados a partir da seguinte ordem:
Apostila on line:
• Apresenta itens de 0 a 16 = capítulos;• 0 = corresponde à apostila integral;• 1 a 13 = capítulos específicos;• Item 14 = referências bibliográficas e dicas de sites de museus;• Item 15 = texto para preparação prévia do módulo F.
Apostila xerocopiada:• Disponibilizar a versão xerox dos textos selecionados.
• Tópicos da Disciplina• Preparação Prévia
Tópicos a serem abordados no semestre
• Definições sobre arte• Linguagens e técnicas
artísticas mais comuns• Introdução à relação: Arte e
Mercado • Introdução à relação: Arte e
Pesquisa• Arte Pré-Histórica• Arte Egípcia• Arte Grega
• Arte Romana• Arte Medieval (Gótico e
Românico)• Renascimento• Barroco Europeu• Barroco Brasileiro• Neoclassicismo e
Romantismo• Realismo-Naturalismo• Impressionismo e o
surgimento da Fotografia
Preparação Prévia
• A disciplina de História da Arte I foi dividida em 7 módulos de preparação prévia à aula que somam 2 pontos da média final.
• Todas as aulas exigem a leitura dos capítulos correspondentes com antecedência.
• A cada módulo exercícios e tarefas diferenciadas são solicitados pelo professor demandando a atenção do aluno para cada situação. Serão cobrados preferencialmente no início de cada aula.
• A seqüência dos temas de cada aula pode ser seguida por esse material de apoio e afinada pelo professor com seu calendário específico.
• Sempre verifique as solicitações feitas como preparação prévia para cada módulo no documento Programa da disciplina também disponibilizado no site Esamc.
Divisão dos módulos da Preparação Prévia
• Módulo A – Introdução aos conceitos da Linguagem Artística
• Módulo B – O início: da Pré-História ao Mundo Antigo
• Módulo C – Projeto Interdisciplinar
• Módulo D – Religião, Ciência e Expressão. Idade Média e Renascimento
• Módulo E – Excessos da luz e da cor: Barroco Europeu e Brasileiro
• Módulo F – Pesquisa de Fontes Diversas: Filmes e Web
• Módulo G – Novos padrões para a imagem. Do Neoclassicismo ao Impressionismo
• Aulas
Aula 1 – Apresentações e Proposta para o semestre
• Pontos importantes da aula:
• Apresentação acadêmica e profissional do professor;
• Apresentação do programa e do Contrato Pedagógico a ser seguido;
• Apresentação e levantamento das expectativas dos alunos quanto à disciplina;
• Apresentação dos projetos planejados para o semestre;
• Apresentação de exemplos do uso cotidiano da História da Arte para a criação publicitária.
Aulas 2 – O discurso Técnico da História da Arte
• Pontos importantes da aula:
• Conceituar as especificidades entre as técnicas artísticas mais comuns: pintura, desenho, aquarela, escultura, arquitetura, gravura, fotografia, instalação artística, etc;
• Definir e diferenciar as linguagens da Arte Acadêmica, Arte Moderna e Arte Contemporânea localizando-as quanto às suas características mais importantes e período de tempo em que ocorrem;
• Definir e diferenciar os aspectos constitutivos da Arte Abstrata e da Arte Figurativa;
• Criar assim um repertório mínimo para iniciar o curso, dotando o aluno de um discurso compatível com as imagens que serão apresentadas ao longo dos dois semestres.
• Solicitar o material para a próxima aula.
Aulas 2 – O discurso Técnico da História da Arte
pintura | desenho | escultura | arquitetura | figuração | abstração
Aula 3 – Exercício prático Arte e Comunicação
• Exemplo de exercício prático:
• Cada grupo recebe uma folha com vários logotipos de produtos reais de mercado e também uma mesma imagem de obra de arte.
• Propõe-se uma criação de comunicação impressa a partir da escolha de um dos produtos
• Cria-se com isso a diversidade das abordagens possíveis para a mesma imagem x diferentes produtos.
• Diante dos resultados, comentar os diferentes conceitos estabelecidos por cada equipe pontuando a diversidade possível por um lado e a necessidade de se construir peças com estreitas conexões entre obra e produto para se obter melhores resultados.
Aula 4 – Pré-História e Egito
• Pontos importantes da aula:
• Conceituar a diferença entre Pré-História e História.• Apresentar os modelos de organização social e seu reflexo
cultural desse período por meio das imagens e conceitos teóricos.
• Conceituar o papel da arte e do artista entre o ritual e a expressão humana.
• Explorar os usos de diferentes materiais empregados na criação das obras artísticas.
• Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas.• Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da
comunicação.
Pré-História – imagens fundamentais
01-Bizões em movimento pintura rupestre – Gruta de Lascaux c.15.000 a 10.000 a.C 02-Stonehenges, c.1600aC.
Região de Salisbury, Inglaterra.
Pré-História – imagens fundamentais
03-Vênus Esteatopígia. Calcario
05- Bisão da Gruta de Altamira c.15.000 a 10.000 a.C.
04-Peça publicitária do Restaurante Esplanada Grill
Egito - Imagens Fundamentais
01-A esfinge da planície de Gisé (20m h x 57m comprimento)
02-Múmia e sarcófago policromado, c.2000 a.C.
Egito - Imagens Fundamentais
03-As pirâmides da Planície de Gisé. Kéops c. 2530 a. C. (146m h) ; Quefren c. 2500 a. C. (145m h) e Miquerinos c. 2470 a. C. (66m h)
Egito– imagens fundamentais
04-Peça publicitária do cartão American Express Gold Card
05-Páginas do Livro dos Mortos, papiro, c. 1500 a 1300 a.C.
Egito– imagens fundamentais
Aula 5 – Grécia
• Pontos importantes da aula:
• Apresentar os períodos de tempo e espaço geográfico ocupados por essa cultura.
• Destacar o conceito de beleza compreendido pelas imagens geradas por eles.
• Localizar e analisar as diferentes fases da cultura grega (arcaia, clássica e helenística).
• Evidenciar a forte influência deixada por esses povos para a formação de nossas sociedades por meio do destaque de criações como: o alfabeto, o partido das casas, a urbanística das cidades antigas, etc
• Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas.• Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da
comunicação.
Grécia – imagens fundamentais
02-Kouros de Anavisus, calcario, c.525 a.C.
01- O Erecteion e o balcão das Cariátides, Acropole de Atenas, c.421 a.C.
Grécia – imagens fundamentais
03- A Vênus de Milo, mármore, final sec. II a.C.
04- A Vitória da Samotrácia, mármore, c.190 a.C.
Grécia – imagens fundamentais
06- ânfora com pintura Orientalizante. C. 530 a.C.
05- O Templo Partenon, Acropolis de Atenas, c. 447 a. C.
07-Teatro de Delfos séc. IV a.C.
Grécia – imagens fundamentais
08- Peça publicitária do perfume Kouros
Aula 6 - Roma
• Pontos importantes da aula:
• Apresentar os períodos de tempo e espaço geográfico ocupados por essa cultura.
• Destacar o conceito de poder político compreendido pelas imagens geradas por eles.
• Evidenciar a forte influência deixada por esses povos para a formação de nossas sociedades por meio do destaque de criações como: as leis romanas, a noção de cidadania, de política, etc
• Destacar o espírito de Romanidade e Cosmopolitismo Romanos.
• Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas.• Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da
comunicação.
Roma – imagens fudamentais
01- O Coliseu Romano. Teatro Flavio, 80 d.C.
02- O arco de Tito – c. 80-85 d.C.
03- Peça publicada na Revista Isto É
05- Romano com toga e efígies 40-30 a.C.
Roma – imagens fudamentais
Roma – imagens fundamentais
04- Pinturas murais da Vila de Fanio Sinistor em Boscoreale. C.60 a.C.
05-Thermas de CaracalasRoma. 217 d.C.
06 -Aqueduto Claudio – Parque Regional Della Via Appia – Roma, 52 d.C.
Aula 7 – Nova Semana Interdisciplinar
Palestras, workshops, debates, etc que configuram a participação do professor responsável pela disciplina na temática do Projeto Interdisciplinar.
Aula 8 – Idade Média. O Gótico e o Românico
• Pontos importantes da aula:
• Esclarecer que estudaremos apenas dois dos vários estilos artísticos presentes nesse período (Gótico e Românico).
• Conceituar o título dado ao período desfazendo as mistificações e limitações comuns que o cercam.
• Apresentar e distinguir o espaço dos feudos e os diferentes centros de poder que adquirem, incentivam, e também, limitam a criação artística do período.
• Evidenciar a relação dessa criação artística com o a Religião Cristã e o Paganismo.
• Apresentar o modelo de guildas e corporações de ofício.• Destacar a criação e o comércio dos vitrais e das artes
menores.• Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas.• Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da
comunicação.
Idade Média – imagens fundamentais
01- Pintura Gótica – O Retábulo da Anunciação - 1333
02- Pintura Românica – A tentação de Adão – Espanha.
Idade Média – imagens fundamentais
03/04 - A igreja Românica – San Clemente – Espanha. Sec. XI e um detalhe da pintura mural de Cristo Pantocrator
06/07 -A catedral Gótica – Notre Dame de Paris c. 1200 a 1250. vista externa, lateral e vista interna.
Idade Média – imagens fundamentais
Idade Média – imagens fundamentais
08/09 - Iluminura As três ricas horas do Duque de Berry – mês de Abril e mês de outubro, c. 1415
09-Peça publicitária da BMC - software Vigilant
Idade Média – imagens fundamentais
Aula 9 – Renascimento
• Pontos importantes da aula:
• Enfatizar a mudança de eixo do Teocentrismo para o Antropocentrismo através da revalorização das culturas da Antiguidade e do Humanismo
• Localizar a importância estratégica, social e cultural de cidades como Milão, Florença, Roma e Veneza
• Apresentar o novo status do artista como homem culto comparado ao cientista
• Explicar o funcionamento da perspectiva com ponto de fuga central e sua valorização para a cultura visual do ocidente até os dias de hoje.
• Explorar as novas técnicas de pintura e modelagem em escultura, bem como arquitetura introduzidas pelas pesquisas dos artistas importantes do período.
Aula 9 – Renascimento (continuação)
• Apresentar a nova relação de mercado, suporte, encomenda, acesso e visibilidade envoltórios da obra de arte do período;
• Discutir os valores temáticos concomitantes da cena cotidiana, das passagens bíblicas e das abordagens da mitologia greco-romana comuns nas pinturas e demais formas de arte do período;
• Apresentar elementos conhecidos da biografia dos principais artistas em questão e ou obras emblemáticas;
• Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas;
• Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da comunicação.
Renascimento - imagens fundamentais
01- Sandro Boticelli – O nascimento de Venus, tempera sobre tela, 1480
Renascimento - imagens fundamentais
02- Jan Van Eyck - Os esponsais dos Arnolfini, óleo sobre madeira, 1434
03- Masaccio – Afresco - A Expulsão de Adão e Eva do paraíso. Igreja do Carmo, Florença, 1426
Renascimento - imagens fundamentais
04/05 - David Michelangelo
Mármore, 1501-04
Escultura e peça publicitária da Gráfica Ultra Set
Renascimento - imagens fundamentais
06/07- Monalisa – Leonardo Da Vinci
óleo sobre tábua, c. 1503 e peça publicitária da Bombril
Renascimento – imagens fundamentais
08-Andrea Mantegna – O Cristo Morto.
Óleo sobre tábua. C. 1490
09- Michelangelo – Afresco que apresenta o trecho de teto com o Nascimento de Adão – Capela Sistina – Vaticano 1508-12
Aula 10 – Prova 1 - Avaliação Escrita de Conteúdos teóricos
• Avaliação escrita dos conteúdos teóricos abordados pela disciplina ao longo do semestre. Propor uma seleção dos tópicos mais importantes;
• Peso 30%;
• Individual;
• Com consulta;
• Explorar questões dissertativas e objetivas.
Aula 11 – Barroco Europeu
• Pontos importantes da aula:
• Destacar a separação entre a figura do artista e a do cientista.
• Avaliar a mudança brusca e arbitrária da aplicação da luz sobre as variadas formas de arte.
• Analisar os recursos dramáticos gerados pela complexidade das poses escolhidas, dos temas adotados e dos materiais pesquisados pelos artistas.
• Estabelecer as comparações temáticas e movimentações mercadológicas dos objetos de arte diante do surgimento e estabelecimento do Protestantismo
• Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas.
• Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da comunicação.
• Devolução e comentários da prova 1 (primeira data prevista)
01-Rembrandt – A lição de anatomia - óleo s/ tela, 1632
Barroco Europeu – imagens fundamentais
Barroco Europeu – imagens fundamentais
02/03-Praça e Basílica de São Pedro em Roma (1605 a1655)e detalhe de sua colunata na peça impressa dos Relógios Dumont
04 – Caravaggio – Medusa. Óleo sobre tela montado sobre madeira.C.1590
Barroco Europeu – imagens fundamentais
05- Michelangelo Merisi – Caravaggio – David e a cabeça de Golias, óleo sobre tela, 1605
06-Bernini – O Extase de Santa Teresa, marmore e ouro, 1645
Barroco Europeu – imagens fundamentais
07-Diego Velasquez – As meninas, óleo s/ tela, 1656
Barroco Europeu – imagens fundamentais
Aula 12 – Barroco Brasileiro + Assessoria para o projeto interdisciplinar
• Pontos importantes da aula:
• Destacar a formação de um Barroco diferenciado no Brasil dada a sua quase total falta de infra-estrutura e mão de obra especializada.
• Diferenciar o Barroco Litorâneo do Barroco Interiorano.
• Definir os principais pontos de sua constituição entre os elementos: branco europeu + índio brasileiro + negro africano.
• Destacar a igreja como forte incentivadora e compradora da arte para o período.
• Estabelecer as relações de influência com o Oriente nas pinturas e objetos criados aqui.
• Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas.
• Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da comunicação.
• Verificar o andamento do trabalho dentro de cada equipe.
• Devolução e comentários da prova 1 (segunda data prevista)
04- Frei Agostinho da Piedade – São Pedro Arrependido c. 1636
05-Teto em caixotão – sacristia da Basílica de Salvador – Bahia sec. XVII
Barroco Brasileiro – imagens fundamentais
01- Antonio Francisco Lisboa (Aleijadinho) detalhe de escultura das capelas dos Passos da Paixão – Bom Jesus do Matozinhos - MG
02-Peça impressa de revista da bebida Espírito de Minas que se utiliza da escultura do profeta Jonas de Aleijadinho
Barroco Brasileiro – imagens fundamentais
03-Manuel da Costa Athaíde – Teto da igreja de Nossa Sra da Conceição (Ouro Preto – MG)
06- Teto com pintura sotto in su - Joaquim Gonçalves da Rocha Teto da Igreja de N. Sra. Carmo – Sabará MG
Barroco Brasileiro – imagens fundamentais
Aula 13 – Pesquisa de Fontes Diversas
• Aula programada pelo professor responsável a partir de:
• pesquisas na web, • visita ao laboratório de informática;• apresentação comentada de trechos de filmes que
exploram, com boa qualidade, exemplos da História da Arte.
• Discussão sobre as aproximações entre Arte e Comunicação de Massa.
• etc.
Aula 14 – Aula reservada para a Elaboração da Atividade Interdisciplinar
• O professor responsável organizar um exercício que auxilie as pesquisas correntes da turma para o Projeto Interdisciplinar. Interliga a História da Arte ao conteúdo do Projeto Interdisciplinar.
• Essa atividade tem peso 1.
Aula 15 – Neoclassicismo; Romantismo e Realismo- Naturalismo
• Pontos Importantes da aula:
• Abordar os elementos constituintes do pensamento e da criação artística do Romantismo, Neoclassicismo; Realismo-Naturalismo.
• Abordar aspectos das mudanças sociais ocorridas em paralelo à formação de grandes centros urbanos em reurbanização como Londres e Paris.
• Distinguir os novos compradores, os modelos de academia e temáticas que passam a ser desenvolvidas pela arte, bem como seu interesse crescente pela ciência e pelo cotidiano.
• Discutir a presença da caricatura e o princípio da crítica moderna.
• Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da comunicação.
Panorama do Século XIX – 07 imagens fundamentais
01-O arco do Triunfo – Paris – Jean Chalgrin - 1806
02- A Massa nas ruas inglesas – segunda metade do séc. XIX
03- Trecho de rua ainda medieval na segunda metade do século XIX - Paris
03-Eugene Delacroix – A liberdade guiando o povo - 1830
Panorama do Século XIX – imagens fundamentais
4- Capa da Revista Veja de fev/2005
Panorama do Século XIX – imagens fundamentais
5-Antonio Canova – Pauline Borghese como Vênus - 1807
Panorama do Século XIX – imagens fundamentais
06-Dominique Ingres O banho turco - 1862
07- Johann H. Fussli – O pesadelo - 1782
Panorama do Século XIX – imagens fundamentais
07-François Millet – As respigadeiras
08 – Honoré Daumier – Vagão de terceira classe - 1862
Panorama do Século XIX – imagens fundamentais
09-Honoré Daumier – O departamento do Frio: dois generais russos e a figura do frio
Panorama do Século XIX – imagens fundamentais
Aula 16 – O Impressionismo e a Fotografia
• Pontos importantes da aula:
• Enfatizar os princípios da modernidade nas artes.• Aproximar os conceitos de velocidade e nova organização social e
urbana ao tipo de arte que passa a ser produzida.• Explorar a relação de proximidade e influência entre pintores e
fotógrafos.• Abordar os aspectos de independência das encomendas e da baixa
aceitação estética sofrida por parte dos pintores impressionistas.• Explicar os temas recorrentes nos trabalhos criados e sua ligação
com as questões do movimento, da velocidade, da ciência da visão na vida moderna.
• Re-introduzir os aspectos de um antigo/novo tema: o erotismo.• Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas.• Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da comunicação.
O Impressionismo e a Fotografia – imagens fundamentais
02- Niepce – Paisagem de Châlons sur Saône - 1816
01-Claude Monet – Soleil levant - 1872
Impressionismo – imagens fundamentais
03-Manet – O dejejum na relva, óleo sobre tela, 1863
Impressionismo – imagens fundamentais
04-Auguste Rodin – Balzac, bronze, 1897
Impressionismo – imagens fundamentais
05-Claude Monet – Lírios aquáticos, óleo sobre tela, 1908
06 -Peça publicitária do Ministério das Comunicações como apoio cultural para a Mostra Monet no MASP
Impressionismo – imagens fundamentais
07 – Van Gogh Paisagem com cipreste , óleo sobre tela - 1889
08 – Renoir – Le Moulin de la Galette, óleo sobre tela - 1876
09- Seurat. Tarde de domingo na ilha de Grand Jatte, 1885
Aula 17 – Prova 2 - Avaliação de Análise da Imagem
• Peso 20%• Individual• Com consulta• Explorar a análise de imagens de obras de arte
representativas dos períodos estudados.• Oferecer a possibilidade de verificação da imagem em
cores além da versão em pb na prova impressa.
• Apresentações orais,• Exposição dos cartazes para a sala e para a
Escola;• Comentários gerais sobre os projetos• Peso 2
Aula 18 – Exercício Prático – A importância da Arte para a Humanidade do século XXI
• Atividade a ser proposta pelo professor de cada unidade Esamc.
Aula 19 – Reserva de Calendário
Aula 20 – Prova Substitutiva
aplicar prova substitutiva;fazer as últimas devoluções de trabalhos e provas corrigidas;tirar dúvidas finais sobre notas aplicadas.
Pontuação Geral da disciplina:
• 50% - provas individuais (P1=30% e P2=20%)
• 20% - preparação para as aulas
• 20% - exercício prático (em grupos)
• 10% - atividade ligada ao Projeto Interdisciplinar
Principais Referências Bibliográficas:
• GOMBRICH, E. H. A História da Arte. Rio de Janeiro: LTC ed., 1999.
• JANSON, A. F. Iniciação à História da Arte. São Paulo: Martins Fontes ed., 1990.
• BERGER, J. Modos de ver. Rocco ed. 1999
• JOLY, M. A linguagem da arte. Campinas: Papirus ed., 1996.
• PAREYSON, Luigi. Os Problemas de Estética. São Paulo: Martins Fontes, 1997.