materiales didácticos

Materiales didácticos

P.I. Patrimonio cultural y didácticaFacultad de Ciencias Humanas

U.N.S.L.

San Luis- Argentina

UNSL- Fac. de Ciencias Humanas http://patrimoniosl.unsl.edu.ar

Objetivo: • recuperar y producir saberes y conocimientos

sobre el patrimonio cultural arquitectónico de la Ciudad de San Luis a fin de

• producir y validar materiales y situaciones didácticas orientadas a Educación Inicial, Primaria y Educación Especial.

Metodología: • múltiples, lógica cualitativa /intensiva /dialéctica

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Patrimonio Cultural y Didáctica:Patrimonio Cultural y Didáctica:

http://patrimoniosl.unsl.edu.arUNSL- Fac. de Ciencias Humanas

Punto de partida: • La escasez de materiales didácticos sobre lo local. • El estado del campo disciplinar de la historia local.• Los procesos socio-políticos de construcción y manipulación de memoria

colectiva.

El Patrimonio Cultural Arquitectónico Cultural nos permite:

• Abordar presente/pasado como RECURSO y CONTENIDO a enseñar.• Como CONTENIDO A ENSEÑAR: integra múltiples conocimientos.• La CONSTRUCCIÓN DE UNA MEMORIA COLECTIVA desde procesos

múltiples, contradictorios y heterogéneos.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: Patrimonio Cultural y DidácticaPatrimonio Cultural y Didáctica


elaborados y validados en distintas prácticas de enseñanza

MUESTRA FOTOGRAFICA “Memorias de San Luis en imágenes” (edición 2002-2004-2005-2007 y 2008)DESAFIOSROMPECABEZAS JUEGOS DE RECORRIDOSITIO WEB http://patrimoniosl.unsl.edu.ar . Versión CD-Rom (dos

ediciones).

INTERVENCIÓN DRAMÁTICA (falta validación en prácticas de enseñanza)

en elaboraciónCAJA DIDACTICA MULTIMEDIA VIDEOS CORTOS MICROS RADIALES



http://patrimoniosl.unsl.edu.ar/

Producción científica Eventos:

* XV Jornadas de Educación Especial. RUEDES 2006 (U.N.Córdoba) * I Jornadas Nacionales de Investigación Educativa. Facultad de Educación Especial y Elemental. (2007) (UN.

de Cuyo. Mendoza) * II Jornadas Internacionales en Metodología y Didáctica de la Historia, Geografía y Ciencias Sociales.(2007)

(U. Autónoma de Entre Ríos) * II Encuentro Internacional de Historia Oral (2007) (U. de Panamá) * V Jornadas de Investigación en Educación. (2007) (U. Nacional de Córdoba).

Publicaciones:

Revista: Quaderns digitals.net: El portal de educación. Nro 37. ISBN/ISSN 1575-9393. Valencia (España).

Rinaldi, M.., Lartigue, A., Yañez, G., Mazzina, M., De Dios, E. (2005) “El Patrimonio arquitectónico de la ciudad: Experiencia piloto en educación especial a partir del juego de rompecabezas”.

Libro: Las perspectivas, los sujetos y los contextos en investigación educativa. I Jornadas Nacionales de Investigación Educativa. Editor: Facultad de Educación Especial y Elemental. UNCU. Mendoza (Argentina). ISBN/ISSN 978-987-575-053-1

• Rinaldi, M.A., Mazzina, M., Yañez, G. (2007). “Un rompecabezas…un lugar de mi ciudad. El Patrimonio Cultural y Arquitectónico en Educación Especial”.

• Rinaldi, M. A., De Dios, E. B., Boso, S. B., (2007) “Imágenes para armar. Una investigación para abordar el Patrimonio Cultural y Arquitectónico en Educación General Básica”.

• Yañez, G., Lartigue, A. (2007) “Jugar con rompecabezas para conocer el Patrimonio Cultural y Arquitectónico de mi ciudad. Una investigación en Educación Inicial”.



Descripción de materiales:

Asumimos que los RECURSOS DIDÁCTICOS: • Son portadores de mensajes: no son neutros, portan supuestos acerca

de la realidad que se pretende representar.

Criterios tomados en cuenta para la elección del contenido

(expresado en imágenes, testimonios, documentos y textos):

• El carácter desigual de la sociedad • El carácter histórico de toda sociedad • La legitimación de lo propio (tanto cotidiano como monumental)• Distintos niveles de complejidad de la información


PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: Patrimonio Cultural y Didáctica: Patrimonio Cultural y Didáctica: saberes de referencia y materiales didácticossaberes de referencia y materiales didácticos

Memorias de San Luis en imágenes y testimoniosMuestras fotográficas


* Fotografías, documentos, testimonios orales, información organizados desde los compromisos teóricos del P.I. y organizados desde las

categorías investigadas: viviendas, estaciones de ferrocarril, comercios, industrias, boliches, cementerios.

* Dirigida a escolares de distintos niveles del Sistema Educativo y a la comunidad en general. Permite comunicar lo investigado y seguir

recogiendo testimonios e imágenes.

* Actividades para escolares para alentar la observación: Dibujar (dirigida en especial a los más pequeños y educación especial) Resolver los DESAFIOS (dirigida a educación Primaria y Secundaria)

Jugar con ROMPECABEZAS (todos los niveles y modalidades)

* Actividades dirigidas al público adulto: Mirando y recordando

Distintas ediciones, preferentemente en edificios antiguos y educativos.http://patrimoniosl.unsl.edu.arUNSL- Fac. de Ciencias Humanas



Los niños elegían libremente los motivos a dibujar. Así, entre los más pequeños los cementerios fueron los que despertaron mas interés. También las viviendas y los vendedores ambulantes

Sitio web. http://patrimoniosl.unsl.edu.ardos ediciones en CD-RomProyectos de Extensión 05,06 y 07

http://patrimoniosl.unsl.edu.ar/

DESAFIOSResolución de situaciones problemáticas a partir de la muestra fotográfica y

eventualmente el sitio web y CD-Rom



Consiste en 44 tarjetas con preguntas y planteos de situaciones problemáticas con distintos niveles de complejidad:• Encontrar imágenes o información.• Describir / explicar / relacionar• Imaginar

•Por ejemplo: Desafío nro. 5* Busquen la fotografía más antigua de la estación de ferrocarril que tuvo nuestra ciudad. *¿Por qué creen que es la más antigua de todas las fotos expuestas? * Si hubieran estado en ese lugar y en aquella época ¿a dónde viajarían y con quiénes?

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