Materiales didácticos tridimensionales

Dra. Vanessa V. Valdés S.Universidad Tecnológica de Panamá

Son modelos o simulaciones de la realidad que pueden ser manipulados.

Son una reproducción a escala, que puede ser igual, menor o de mayor tamaño que el original.

¿Qué es un material didáctico tridimensional?

¿Qué se debe tener en cuenta al elaborar un material tridimensional?

Que responda a las tareas concretas del proceso educativo.Que corresponda con la edad del estudiante ajustándose a su nivel de desarrollo evolutivo.Que reflejen claramente sus propiedades y cualidades, por ejemplo: colores vivos y formas agradables entre otros.

Que sea resistente, para garantizar su durabilidad.Que sea cómodo de transportar y guardar.Que no ofrezca peligro.Que posibilite su uso, tanto en actividades individuales como grupales.

Algunas ventajas…

Ventajas

Estimulan el pensamiento

Muestra claramente el funcionamiento de las cosas

Son útiles para todas las edades

Aumentan el interés

Son fáciles de usar

repetidamente

Se pueden usar una gran

variedad de materiales

Algunos modelos pueden

comprarse ya hechos

Ejemplos de materiales

tridimensionales

Uniones de Elementos para la formación de compuestos, importante para ver las estructuras de los compuestos químicos.

Modelo tridimensional de una célula animal que permite analizar la importancia de los elementos que la forman.

Dodecaedro (Muy útil en clases de

matemática)

Isocaedro (Muy útil en clases de matemática)

Pirámide de base cuadrada trasparente, con triángulo interior, para observar apotema.

Maquetas muy utilizadas en ingeniería para apoyar la lectura e interpretación de planos.

Modelos a escala de casas.

El núcleo de la célula, muy utilizado en Ciencias Naturales o Biología.

Modelo de las capas de la tierra.

Presentación de una neurona (Células del sistema nervioso).

Qué se debe evaluar en la elaboración de un material tridimensional:

El material corresponde al objetivo para el cual fue diseñado

Los contenidos han sido desarrollados correctamente.

El lenguaje resulta comprensible Las ilustraciones o recursos utilizados son

significativos y adecuados para el contexto del alumno.

Los ejemplos permiten comprender los conceptos. El tamaño del material es el adecuado.

ACTIVIDAD Nº11Elaborar un material didáctico tridimensional (A. individual)