Materiales didácticos de Corea

JI-YOUNG, SEO

(Instituto Coreano de Currículos y Evaluación)

Índice

• Materiales didácticos estatales: libros escolares

• Materiales didácticos de uso discrecional

• Uso de materiales didácticos : aulas coreanas

• Recientes temas de interés en los ámbitos educativo y didáctico

Materiales didáctcos estatales: libros escolares

1. Materiales didá cticos estatales: libros escolares

• Libros escolares en Corea: su estatus está reconocido por la leyy se usan textos cuyo contenido es determinado por el Estado

“En las escuelas deben usar libros de textos cuyo derecho de autor lotenga el estado o que estén revisados o autorizados por el ministro deEducación” (cláusula 2 del artículo 29 de la Ley de Educación Primariay Secundaria)

• Los libros escolares son los medios educativos empleadostradicionalmente con prestigio en las clases

• Los libros escolares constituyen los primeros materialesinterpretativos de los procesos educativos y principalesauxiliares didácticos

Básicamente las clases en las escuelas son desarrolladas en base alos libros escolares

• Clases de materiales didácticos según políticas de publicación

Los textos estatales (publicados por el Estado), los revisados(examinados por el gobierno), los autorizados (examinados porentidades subnacionales)

: Se publican los textos estatales para la educación básica(escuela primaria) y de asignaturas comunes tales comolengua, educación cívica, ciencias sociales e historia.

• Clases según formatos

Textos escolares en forma de libro: todas las asignaturas delproceso educativo nacional

Textos electrónicos: material auxiliar y de inglés

Textos digitales: Ciencias sociales y Ciencia, son introducidosprimeros en las escuelas designadas como experimentales

1. Materiales didá cticos estatales: libros escolares

Caso de textos escolares(por editorial)

Caso de textos escoalres

Caso de E-texto E-texto

Caso de Digital Texto Digital

◀Cuestiones vinculadas a las políticas de textos

escolares en Corea

• Desconfianza sobre el impacto y el efecto de la expansión de la política de liberalización de textos escolares

Reflexión sobre la responsabilidad del estado con respecto a losmateriales didácticos determinados por ley como indispensables y elalcance de la liberalización

Dificultad para la implementación de una liberalización genuina de textosescolares: continuación del régimen de inspección y autorización

• Cambios de percepción de los docentes sobre textos escolares

Fortalecer el rol de los docentes en los procesos de desarrollo, selección yuso de los textos escolares

Cambio de la percepción de considerar a los textos escolares como librossagrados: en las aulas cada vez se usa más diversos tipos de materiales deaprendizaje

1. Materiales didá cticos estatales: libros escolares

Materiales didácticos de uso discrecional

• Propósitos de desarrollo y uso

Transmisión efectiva del contenido educativo: materiales particulares según asignaturas y contenidos a tratar

Mejora de la calidad de clases: trabajos de diversos índole con el fin de impartir clases de calidad

• Actores de desarrollo

Docentes activos

Expertos en pedagogía: profesores, investigadores e institutos

Gobierno y Oficinas de Educación subnacionales: Concurso (operación de escuelas pilotos) o consignación para el desarrollo con el fin de respaldar las políticas, distribución

Editoriales especializados en textos escolares: los editoriales ofrecen através de su página web diversos tipos de materiales didácticos con elfin de facilitar el uso de los textos escolares publicados

2. Materiales didá cticos de uso discrecional

• Diversificación intensificada

Desarrollo y uso de materiales con el fin de implementar diversasmetodologías didácticas en las clases

Gracias al desarrollo de dispositivos e ideas creativas estándisponibles diversos tipos y formatos de materiales didácticos

Aulas equipadas con cada vez más y diferentes dispositivos

• Usos de materiales

Textos: obras literarias, artículos (periódicos y medios en internet,etc.)

Imágenes: fotos, audiovisual, objetos reales, maquetas, mapas,películas y dibujos animados, etc.

Audios: archivo de voces grabadas de idiomas extranjeros pornativos, músicas reproducidas mediante aparatos de multimedia

2. Materiales didá cticos de uso discrecional

Materiales de aprendizaje de EDUNET tales como fotografías y vídeos, etc.

Archivo de la editorial

Youtube o Materiales educativos audiovisuales de Canales educativos

Sitio Web de materiales de aprendizaje operado por Direcciones de Educación municipales o provinciales

Sitio Web privado de materiales didácticos

• Uso de materiales para una enseñanza y aprendizajeinteligente: uso de programas en línea o aplicaciones móviles

Se almacenan y comparten materiales en nubes y programas deapunte como evernote

Gestión de la clase y orientación para aprendizaje autodirigidomediante programas tales como redes sociales, classting o band

Uso de programas de investigación y de estadística como GoogleDocs

Uso de programa grabación en teléfonos inteligentes (Mobizen) ysu interconexión con espejo de la pantalla

Descarga de vídeos o enlace con Youtube o EBS (canal educativocoreano)

2. Materiales didá cticos de uso discrecional

※ Flipped classroom o clases al revés

• Una metodología mediante la cual se invierten los lugares donde sedesarrollan el aprendizaje de contenido y se realizan tareas

• Los alumnos se preparan la clase viendo los materiales audiovisualesen casa y en el aula realizan diversas actividades vinculadas alcontenido estudiado. El propósito de esta forma de clase es sumar ladiversión y la intensidad del aprendizaje

• Comúnmente las actividades en el aula son desarrolladas en grupos ylos docentes inducen a los alumnos a percatarse del contenido por simismo

• Se basa en el uso de tecnología de lo llamado educación inteligente

El profesorado elabora el material audiovisual para cada clase y locomparte con el alumnado mediante Youtube

Uso del programas de interacción con el alumnado como classting

Uso de materiales didácticos: aulas coreanas

Clase de historia con maquetas exhibidas en la Escuela Bachillerato Changmun

Clase del coreano en la aula con pantalla y TV de gran tamañoinstalados de la Escuela Secundaria Cheongsol

Con mesa digital para el docente, presentador visual, TV grande en la Escuela Secundaria de la Universidad Nacional de Seúl

Clase en la cual se emplea

diversos tipos de materiales

Clase en la cual se emplea

diversos tipos de materiales

Clase en la cual se emplea

diversos tipos de materiales

Clase con textos digitales

Escuela Primaria de Shille en Jeju (mayo de 2014)

Escuela Primaria de Guil en Seúl (junio de 2014)

Clase con textos digitales

Clase con textos digitales

Escuela Primaria de Guil en Seúl (junio de 2014)

Escuela Secundaria de Sinsung en Jeju (mayo de 2014)

Clase con textos digitales

Escuela Secundaria de Jijok en Daejeon (junio de 2014)

Clase con textos digitales

Clase con textos digitales

Escuela Secundaria de Jijok en Daejeon (junio de 2014)

Recientes temas de interés en los ámbitos educativo y

didáctico en Corea

Currículo basado en capacidades individuales(reformado en 2015)

Prevalecer continuamente la educación de cualidades humanas

Fortalecer educación pública y reducir clases privadas extraescolares

Subrayar la orientación vocacional y propiciar escuelas felices

4. Recientes temas de interé s en los á mbitos educativo y didá ctico en Corea