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Materiales para el asesoramiento en Competencias Básicas

RELACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS CON LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULUM EN UNA PROGRAMACIÓN DE AULA

CEP DEL VALLE DE LA OROTAVA


LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA

PROGRAMACIÓN DE AULA

DISEÑO DE LAS TAREAS


Situación…

• PRIMER CICLO DE PRIMARIA (Primero)

• COMPETENCIA COMUNICATIVA


Referentes …• COMPETENCIAS BÁSICAS

• OBJETIVOS DE ETAPA

OBJETIVOS ETAPA Y COMPETENCIAS


COMPETENCIA COMUNICATIVA

¿Qué debo saber?• ¿QUÉ ES?• LAS SUBCOMPETENCIAS• LOS NIVELES DE DOMINIO DE ESA

COMPETENCIA• APORTACIONES A OTRAS

COMPETENCIAS (recogidas en los diseños curriculares)

• ÁREAS MÁS AFINES (en este caso el área de lengua y literatura)

COMPETENCIA COMUNICATIVA


¿Y AHORA QUÉ? TENGO EN CUENTA:• EL NIVEL DE DOMINIO DE LA

COMPETENCIA COMUNICATIVA DE MI ALUMNADO.

• LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN, LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LAS ÁREAS DE PRIMER CICLO DE PRIMARIA.

• LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA DE PRIMER CICLO DE PRIMARIA PROPUESTOS EN LOS DISEÑOS CURRICULARES.

OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Y… ¿QUÉ METODOLOGÍA

VOY A EMPLEAR?

• ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA• RELACIONES EDUCATIVAS• ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO• MEDIOS Y RECURSOS


ELIJO UN MODELO DE TRABAJO

Secuencia didáctica — Proyecto

“Entiendo que son la organización del trabajo en el aula mediante conjuntos de situaciones didácticas estructuradas y vinculadas entre sí por su coherencia interna y sentido propio, realizadas en momentos sucesivos.” (Myriam Nemirovsky. Sobre la enseñanza del lenguaje escrito).


SECUENCIA DIDÁCTICA / PROYECTO

• Los alumnos/as deben elaborar y llevar a casa una invitación para que su familia asista a una reunión en el colegio.

(La secuencia didáctica o proyecto nos va a facilitar el “contexto” para la realización de las tareas, será el

“hilo conductor” que dé sentido a las mismas, posibilitando el aprendizaje

significativo del alumnado.)


TAREA 1

• Los niños y niñas leerán varios tipos de invitaciones para comprender y extraer información de las mismas, primero por parejas y después individualmente.


MATRIZTIPOS DE

RECURSOS

SUBCOMPETENCIAS

Comprender globalmente

un texto.Extraer

información de ese texto.

Los alumnos/as

deben elaborar y

llevar a casa una invitación para que su

familia asista a una reunión en el colegio.

COMPETENCIACOMUNICATIVA

CONTEXTO CONTENIDOS

Texto: Discontinuo de uso personal. Invitaciones.Modos de

lecturaLa

comparación de diferentes

versiones.Estructura

Componentes y partes de este

texto.Léxico propio de este tipo de

texto.

Recursos:Diferentes tipos de

invitaciones.Pizarra.

Agrupamiento: Individual y por parejas.


TAREA 2

• Los alumnos y alumnas debatirán y argumentarán en gran grupo, qué tipo de invitación se ajusta a la finalidad prevista (mandar una invitación a nuestra familia), para finalmente elegir la más adecuada.


MATRIZ

TIPOS DERECURSOS

SUBCOMPETENCIA

Elección y toma de

decisiones.

Los alumnos/as

deben elaborar y



COMPETENCIASOCIAL

Y CIUDADANACONTEXTO CONTENIDOS

•Escucha activa.•Turno de palabra.•Tono adecuado.•Expresión de opiniones.•Respeto a las opiniones de los demás.

Recursos:Diferentes tipos de invitaciones.Pizarra. Agrupamiento: Gran grupo.


TAREA 3

• Los niños y niñas, de manera individual, escribirán un borrador de la invitación, similar a la elegida por el grupo, para introducir aquellos elementos del texto que quieran personalizar. Finalmente, cada niño/a escribirá en limpio su invitación respetando las características de este tipo de texto y el uso adecuado de mayúsculas y minúsculas.


MATRIZTIPOS DE

RECURSOS

SUBCOMPETENCIAS

•Análisis de los elementos de un texto. •Escritura del texto.

Los alumnos/as

deben elaborar y



COMPETENCIACOMUNICATIVA

CONTEXTO CONTENIDOS

•Léxico: Uso de las palabras más frecuentes en este tipo de texto.•Tipos de letras.•Estructura y formato del texto.•Soportes del texto.•Ortografía:Letras mayúsculas y minúsculas.

Recursos:•Distintos tipos de invitaciones.•Pizarra.•Letras móviles.•Cartulinas.•Tijeras.•Lápiz.•Goma.Agrupamiento:Individual.


Con estas tareas contribuimos a …

1.DESARROLLAR– LA COMPETENCIA

COMUNICATIVA Y LA COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

2.ALCANZAR– LOS OBJETIVOS Y

CONTENIDOS DE ÁREA PARA EL PRIMER CICLO DE PRIMARIA.


COMPETENCIAS OBJETIVOS DE ETAPA PRINCIPIOS

Subcompetencias Áreas curriculares

Objetivos y contenidos

Propuestas Metodológicas

Modelo de trabajo

Niveles de dominio de las competencias

Criterios de evaluación ContextoMedios/

Recursos

Organiz. Tiempo espacio

Competencias Contenidos Contexto Recursos Organización

TAREA

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