MATERIAŁY DYDAKTYCZNE NA TYDZIEŃ VI 27.04 – 30.04

dla grup 1, 4, 5, 7, 11, 13

Drodzy Rodzice!

Witamy w kolejnym tygodniu pracy zdalnej. Mamy nadzieję, że w ostatnim tygodniu

kwietnia przedszkolaki ochoczo zasiądą do proponowanych przez nas zadań i zabaw. Tym

razem tematyka będzie dotyczyć wiosny na wsi. Możecie Państwo zrealizować wszystkie

propozycje, lub wybrać tylko niektóre zadania.

Data Temat dnia Zajęcia

27.04.20. Kogo spotkamy na

wiejskim podwórku?

1. Oglądanie książek o zwierzętach – dzieci

przeglądają książki o zwierzętach, zapoznają się z

tymi, które mieszkają w gospodarstwie. Rodzic

może kierować zabawą np.: „Znajdź zwierzę, które

mieszka w kurniku”, „Znajdź duże zwierzę, które

mieszka w stodole”. Spróbujcie nazywać zwierzęta,

dzielić ich nazwy na sylaby. Do zadania można

wykorzystać również dołączone ilustracje

(Załącznik 1)

2.Zachęcamy do obejrzenia z dzieckiem filmu

„Zwierzęta na wsi – odgłosy zwierząt””

https://www.youtube.com/watch?v=hO2a3KUBuzE

3. Ćwiczenia ortofoniczne – naśladujemy odgłosy

zwierząt z wykorzystaniem wiersza Barbary

Kosowskiej „Rozmowy zwierząt”

Muu, muu, muu, tak krowa muczy.

Kto cię, krowo, tak nauczył?

Nikt nie uczył mnie muczenia,

Mówię muu od urodzenia.

A ponadto daję słowo,

Jestem bardzo mleczną krową.

Baran do owcy mówi: beee

Czego baran od niej chce?

Powiedz, owco ma kochana,

Ile mleka dałaś z rana?

Dałam dzisiaj dużo mleka,

Teraz na mnie fryzjer czeka.

Kukuryku, kukuryku

Co się dzieje w tym kurniku?

Kura jaja wysiaduje,

Kogut z dumą spaceruje,

Bo za chwilę już na świecie

Ma pojawić się ich dziecię.

Źrebię w stajni mamy szuka,

Rży, kopytkiem w ziemię stuka.

Gdzie ta mama się podziała?

Pewnie z tatą w świat pognała.

Klacz i ogier wnet wrócili,

Na wyścigach konnych byli.

Tak zwierzęta rozmawiają,

One też swój język mają.

To jest język zagrodowy

Kury, owcy czy też krowy.

28.04.20. Skąd się bierze chleb? 1. Rodzicu, obejrzyj z dzieckiem filmik „Od

ziarenka do bochenka”

https://www.youtube.com/watch?v=99wOP1R-9r8

Spróbujcie ułożyć etapy powstawania chleba w

poprawnej kolejności. (Załącznik 2)

2.Rozpoznawanie różnego rodzaju pieczywa.

Drodzy Rodzice, poopowiadajcie dzieciom o

różnych rodzajach pieczywa: razowe, pszenne,

żytnie. Jeśli macie możliwość pokażcie je dzieciom,

niech poznają pieczywo różnymi zmysłami –

dotkną, spróbują, powąchają.

3.Skąd się bierze chleb?

Porozmawiajcie na temat różnych rodzajów mąki, z

której pozyskuje się produkty piekarskie. Pokażcie

dzieciom różne rodzaje mąk – pszenna, żytnia,

kukurydziana itd. Pozwólcie dzieciom je zobaczyć,

dotknąć, pobawić się nimi. To bardzo ciekawe

doznania sensoryczne dla dzieci. Niech spróbują je

mieszać, dodać wodę. Może dodacie do mąki

pszennej sól oraz wodę i stworzycie masę solną?

29.04.20. Na wsi 1.Zgadnijcie, o jakim zwierzęciu jest mowa.

Spróbujcie wspólnie rozwiązać zagadki słowne

oraz dopasować do nich ilustracje. (Załącznik 3)

W łaty ma ubranie i na łące stoi,

daje białe mleko, gdy się ją wydoi.

(krowa)

Wstaje wcześnie rano, pieje „kukuryku!”,

budzi inne kurki swym głosem w kurniku.

(kogut)

Ryjkiem w ziemi grzebie, w błocie często bywa,

to różowe zwierzę, ………………. się nazywa.

(świnia)

Na grzbiecie siodło nosi, podkowami stuka,

gdy pędzi galopem, wiatru w polu szuka.

(koń)

2. Praca plastyczna „Kurczak malowany widelcem”

Do wykonania potrzebujemy:

- białą i pomarańczową kartka z bloku

rysunkowego,

- żółtą farbę plakatową,

- widelec,

- plastikowe oczka lub czarny flamaster.

Nakładamy żółtą farbkę i za pomocą widelca

rozprowadzamy ją na kartce, tak by powstał

okrągły „pierzasty” kształt przypominający

kurczaczka. Najlepiej wykonywać ruchy od środka

do zewnątrz. Gdy nadany kształt już nam

odpowiada, odkładamy do wyschnięcia. W tym

czasie wycinamy dziób i nóżki. Na koniec

doklejamy te elementy, rysujemy bądź doklejamy

plastikowe oczy. Nasz kurczaczek jest gotowy.

(Załącznik 4)

3.„Podskakujące jajo” –zabawny eksperyment do

którego potrzebujemy jedynie surowego jajka, octu

i słoika lub szklanki. Najpierw pokazujemy dziecku

jajko – zwracamy uwagę na jego kolor i to, że

skorupka jest twarda. Do pojemnika wkładamy

surowe jajko i wlewamy ocet – tyle, żeby jajko było

zakryte. Pozostawiamy jajko na 1 dobę.

Wyciągamy je na ręcznik papierowy i lekko

wycieramy. Podnosimy jajko na wysokość kilku

centymetrów nad blat i puszczamy – jajko odbija

się jak piłeczka.

30.04.20. Skąd się bierze

mleko?

1. Posłuchajcie piosenki: Śpiewające Brzdące

„Krówka Mu”.

https://www.youtube.com/watch?v=hMl74Mm6tgU

2. Produkty z mleka – polisensoryczne poznawanie

produktów mlecznych.

Na talerzykach rodzic przygotowuje różne produkty

mleczne np. kefir, jogurt, śmietana, ser żółty,

twaróg itp. Dziecko dotyka produktów, degustuje.

Za pomocą symbolu MÓWIKa może określić, czy

dany produkt mu smakuje (lubię – smakuje, nie

lubię– nie smakuje). (Załącznik 5)

Na koniec dziecko może z zawiązanymi oczami

próbować odgadnąć, jakiego produktu właśnie

skosztowało.

3. „Doimy krowę” – ćwiczenie motoryki małej.

Do gumowej rękawiczki wlewamy mleko lub

wodę. Zawiązujemy u góry. Zadaniem dziecka jest

ściskanie przedziurawionej gumowej rękawiczki

wypełnionej mlekiem.

4. Kto szybciej wypije mleko?

Rodzicu, zorganizujcie z dzieckiem zawody w piciu

mleka. Do dwóch miseczek nalej mleko. Teraz

zamieniamy się w kotki i pijemy mleko przy użyciu

naszych języków. Zawody wygrywa osoba, która

pierwsza wypije mleko bez użycia rąk.

Załącznik 1 – ilustracje zwierząt

Załącznik 2 „Jak powstaje chleb?”

Załącznik 3 - zagadki

Załącznik 4 – praca plastyczna

Załącznik 5