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MATI Montréal : recherche et transfert en technologies pour l'apprentissage
www.matimtl.ca
Jacques RaynauldProfesseur, HEC Montréal
Titulaire de la chaire des technologies pour l’enseignement et l’apprentissage de la gestion
Directeur, MATI Montréal
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MATI Montréal : recherche et transfert en technologies pour l'apprentissage
avec la participation
Tomás Dorta Professeur agrégé, École de design industriel,
Université de Montréal
Directeur, Laboratoire de recherche en design, Hybridlab
Michel DesmaraisProfesseur agrégé
Département de génie informatique et génie logiciel
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Aperçu
• MATI Montréal• Particularités• Activités• Projets en cours• Questions
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MATI Montréal• Maison des technologies pour la formation et
l’apprentissage Roland-Giguère• Don de la Fondation J.A. de Sève en 2003 dans le
cadre de la campagne tripartite.• Merci à Henri Barki, directeur de la recherche à
HEC Montréal, Michel Patry et Jean-Marie Toulouse• Lancement en juin 2006.
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MATI Montréal• Regroupe une vingtaine chercheurs de l’Université
de Montréal, HEC Montréal et l’École polytechnique• Trois chaires associées
– Jacques Raynauld, HEC Montréal– Jesus Vazquez-Abad, Faculté des sciences de l’éducation– Ricardo Camarero*, École polytechnique
• Professionnels + étudiants gradués
• Lancement en juin 2006.
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Particularités• Objectifs de recherche et de
transfert dans la communauté et en particulier la communauté du campus
• Esprit résolument multi-disciplinaire.
• Liens privilégiés avec les centres d’appui pédagogique des trois établissements pour identifier des problématiques stratégiques communes
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Particularités
• Il existe aussi d’autres centres et d’autres chercheurs qui s’intéressent aux technologies et à l’apprentissage
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Activités
• Conférences thématiques qui visent à diffuser des résultats mais aussi susciter des collaborations
• Conférences-midi• Publications• Projets
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Activités
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Activités
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Activités
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Activités
Évaluation des apprentissages et technologies de l’information et de la communication
Jean-Guy Blais et Jean-Luc Gilles
Presses de l’Université Laval
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Projets en cours
• Portfolio – Référentiels- Syllabus - Analyse de cours
• Apprentissage personnalisé• Design collaboratif• Apprentissage mobile• Accessibilité – ergonomie• Autres
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Design collaboratif
Portfolio
Apprentissagepersonnalisé
Apprentissagemobile
Accessibilité
Autres
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Portfolio – Référentiels- Syllabus - Analyses de cours
• Équipe– Jacques Raynauld, Olivier Gerbé, HEC Montréal– Ricardo Camarero, Michel Desmarais, Guy
Cloutier, École Polytechnique– France Caron, Jacques Viens, Manon Guité,
Université de Montréal– Claude Coulombe, Nobry Ouk, Nicole Téta
Nokam, Lan Anh, Pierre-Luc Rigaux, professionnels
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Syllabus de cours
Certification (Relevé de
notes)
Portfolios
Compétences – objectifs
d’apprentissage
Triangle du système pédagogique intégréERP pédagogique
Ressources numériques
(bibliothèque)
En ligne avec les processus d’agréement - AACSB
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Projet Analyse de cours- Poly
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Enhanced Electronic Transcript:The Electronic Portfolio for Learning and Achievement By Reid Kallman, Associate Registrar, and Celeste Fowles Nguyen, Associate Registrar , Stanford University PACRAO Review, vol. 1, no. 1, February 2011
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Portfolios
• Présente des documents, des réflexions, des artefacts, des évaluations qui témoignent de la progression des apprentissages d’un étudiant, d’un professeur, d’un professionnel
• Grande variété de portfolios : présentation, d’apprentissage ou d’évaluation (agrément)
• Développement d’un environnement générique pour créer et tester des portfolios – WAD Olivier Gerbé.
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QTNPR – Réseau de formation en recherche
périnatale du Québec-IRSC
1
•Définition d’un référentiel
2
•Dépôt d’un arterfact
•Auto-évaluation (étudiant)
3
•Évaluation par un tuteur
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Syllabus Certification
(bulletin)
Portfolios
Centre de gestion de
carrière
Diplômés
Employeurs
Réseau social
Compétences – Objectifs
d’apprentissage
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CV comme portfolio électronique
Merci à Pierre Francq et au Service de gestion de carrière
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Projet - portfolio
• Partenariats avec la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal, École polytechnique
• Université de Savoie, Université de Grenoble IUT-2, HEC Lausannne
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Apprentissage personnalisé
• Les 2 sigmas de la personnalisation• Un apprentissage avec un tuteur apporte des
résultats de 2 écarts types supérieurs à l'apprentissage en groupe
• L'apprentissage par soi-même est une démarche personnalisée en expansion• Mais pour être efficace, elle doit être
minimalement encadrée• L'évaluation est un élément d'encadrement
fondamental
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Le volet adaptatif de l'évaluation
• Choix de la prochaine question dépend des réponses antérieures
• Diminution du nombre de questions• Expérience à Poly
• 1 question en mode adaptatif = 2 questions
• Exploitation des liens entre les sujets afin de guider l'étudiant dans un grand corpus
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Prochaines étapes
• Discussions avec HEC Montréal et l’Université de Montréal
• Coquille pour l'évaluation adaptative et le guidage
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Apprentissage mobile
• Responsable : Jesús Vázquez Abad, professeur à la FSÉ de l’Université de Montréal
• Équipe : – Odile Martial, associée de recherche, MATI Montréal– Sabine Kébreau, Samuel Pierre, Georges Zreik, LARIM,
École Polytechnique– Caroline Cormier et Mohamed Droui, étudiants de
doctorat– Claude Coulombe, Lan Anh Dinh, Robert Morin, Anh Tuan
Nguyen, Nobri Ouk, développement technologique
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Apprentissage mobile
Projets en cours : • MobileSIM : apprentissage collaboratif avec
simulateur
• MobileQUIZ : renforcement des apprentissages en sciences, niveaux secondaire et collégial– Soutien à l’apprentissage en chimie, niveau collégial
– Soutien à l’apprentissage en physique, niveau secondaire
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Apprentissage mobile
• Exemple : MobileQuiz pour le renforcement des apprentissages en chimie et en physique– Questions avec des choix de réponses correspondant au
conceptions les plus fréquentes– Indice et commentaires explicatifs– Quiz paramétrables par le professeur– Logs d’utilisation pour recherche– Accès web multi-plateforme et hors ligne pour pratique
partout (métro par exemple).
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L’expertise développée est transférable dans d’autres contextes comme ….
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![Page 45: MATI Montréal : recherche et transfert en technologies pour l'apprentissage Jacques Raynauld Professeur, HEC Montréal Titulaire de la chaire](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/551d9dbc497959293b8df7dc/html5/thumbnails/45.jpg)
Design collaboratif
• Équipe en émergence– Aurélien Vadean, Pierre N. Robillard, Daniel
Spooner, École Polytechnique– Tomás Dorta, Philippe Lalande, École de design
industriel, Université de Montréal– Jean Talbot, Jacques Raynauld, HEC Montréal
![Page 46: MATI Montréal : recherche et transfert en technologies pour l'apprentissage Jacques Raynauld Professeur, HEC Montréal Titulaire de la chaire](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062312/551d9dbc497959293b8df7dc/html5/thumbnails/46.jpg)
Accessibilité
• Responsable : Aude Dufresne• Équipe : Grégory Petit, étudiant de doctorat,
Jean-Marc Robert, professeur École Polytechnique• Projets : • Adaptation personnalisée des interfaces pour
l'apprentissage (TactoGraph)• Accès aux sites Web de manière audio-tactile par
des personnes ayant un handicap visuel • http://www.matimtl.ca/video.jsp?id=3
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Autres projets
• Examen de français sur ordinateur pour les étudiants de 5e secondaire– Jean-Guy Blais, Faculté des sciences de
l’éducation, Université de Montréal
• Meta Data for Learning Opportunities– Olivier Gerbé, HEC Montréal en collaboration avec
le GTN-Québec
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Membres de MATI Montréal
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Questions