matrices bachillerato tecnico

COLEGIO DE LA INMACULADA

DATOS INFORMATIVOS

Módulo De:

Área:

Curso:

Profesor:

Año Lectivo:

Horas Semanales:

Total Horas Clase:

Horas Práctica:

Horas Clase:

Comunicación, Archivos de Información y Operatoria de Teclados

Contabilidad e Informática

Segundo de Bachillerato en Contabilidad y Administración

M.Sc. Rosa Ulloa

2010 – 2011

7

224 (- horas de exámenes y actividades extracurriculares)

78

146

PLAN ANUAL

COMPETENCIA GENERAL:Efectuar las operaciones básicas o auxiliares de gestión administrativa, en el

ámbito privado y/o público, con arreglo a las normas de organización interna, a las instrucciones

recibidas y a la legislación vigente, de forma eficiente y con calidad de servicio.

UNIDAD DE COMPETENCIA:Registrar, procesar y transmitir información.

MODULO PROFESIONAL:Comunicación, archivo de la información y operatoria de teclados.

UNIDADES DE TRABAJO NO. DE PERIODOS

UT1: Introducción al módulo

UT2: La empresa y su entorno

UT3: Operatoria de teclados en máquinas manuales,

ordenadores y máquinas electrónicas

UT4: Registro y archivo

UT5: Comunicaciones orales

UT6: Comunicaciones escritas

UT7: La correspondencia en la empresa

7

10

150

20

20

35

8

UNIDAD DE TRABAJO No. …..

UNIDAD DE TRABAJO:…………………………. TIEMPO ESTIMADO: ………………………..

ELEMENTO DE COMPETENCIA: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

OBJETIVO: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

HECHOS/CONCEPTOS(CONTENIDOS

SOPORTE)

PROCEDIMIENTOS(CONTENIDOS

ORGANIZATIVOS)

ACTIVIDADES DE ENSENANZA APRENDIZAJE

Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)

Actividades y Criterios de evaluación

Actividades:

Criterios:

EJEMPLOS

UNIDAD DE TRABAJO No. 1

UNIDAD DE TRABAJO:Introducción al módulo TIEMPO ESTIMADO: 7 PERIODOS

ELEMENTO DE COMPETENCIA: Interiorizar y Comprender el perfil profesional que debe alcanzar la bachiller en Contabilidad y Administración

OBJETIVO: Situar al estudiante dentro del campo profesional del técnico en gestión administrativa.


SOPORTE)


ORGANIZATIVOS)


ORGANIZATIVOS)



-El Perfil profesional de «Gestión administrativa»:-Competencia general. Funciones, acciones y comportamientosesperados en este campo ocupacional.-Roles de trabajo más frecuentes- Información que maneja, medios y resultado del trabajode este profesional.- Módulos formativos que componen el currículo.- Medios existentes en el aula.- Unidades didácticas del módulo

Analizar el perfil profesional de la especialidad de«Gestión administrativa».

Presenta el profesor/a, del programa general delbachillerato técnico en Administración, gestión y finanzasen la especialidad de «Gestión administrativa».- Elaboran una lista de tareas propias de un auxiliaradministrativo, clasificándola según los diferentespuestos de trabajo.- Realizan la puesta en común para integrar las clasificacionesrealizadas en una única CompetenciaGeneral .Elaboran una lista de los recursos y medios másutilizados por estos profesionales- Define el profesor/a del

- Valorar la expresión correcta y la utilización de lostérminos adecuados en su ámbito de competencia- Interesarse por presentar con corrección los trabajosescritos.- Participar activamente en las actividades desarrolladas- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente

Actividades- Se ha identificado con precisión suficiente la competenciageneral del perfil profesional.- Se ha relacionado correctamente la competenciaasociada al módulo con el conjunto del perfil profesional.- Se han reconocido adecuadamente las relacionesentre el objetivo y los contenidos del módulo y lacompetencia a la que está asociado.- Han participado en las actividades planteadas: aportandoideas argumentando las aportaciones exponiéndolascon corrección- Han percibido el «lugar» que ocupa el profesionalcon roles de trabajo similares al perfil de «Gestiónadministrativa».Criterio-Participación activa de laestudiante con ideas claras.

«Comunicación,archivo de la información y operatoria de teclados»:Estructura de contenidos y actividades.- Relación con otros módulos del programa.- Funciones y tareas que se derivan de la comunicacióny el archivo de la información.- Aptitudes y actitudes necesarias para el desempeñode este perfil profesional

objetivo del módulo de «Comunicación,archivo de la información y operatoriade teclados».- Realizan un coloquio para una primera aproximacióna las individualidades de cada estudiante.

UNIDAD DE TRABAJO No. 2

UNIDAD DE TRABAJO:La Empresa y su Entorno TIEMPO ESTIMADO: 10 PERIODOS

ELEMENTO DE COMPETENCIA: Proporcionar directa o telefónicamente la información requerida en cada una de las consultas realizadas, de acuerdo con los criterios de prioridad, confidencialidad y acceso establecidos.

OBJETIVO: Analizar la organización interna de las empresas


SOPORTE)


ORGANIZATIVOS)

ACTIVIDADES DE ENSENANZA APRENDIZAJE



La empresa: concepto, fines y funciones.- Elementos internos y externos que determinan elfuncionamiento de la empresa.- Clases de empresas, según: forma jurídica; propiedadde los bienes (objetivos de la empresa privaday pública); sectores de actividad; tamaño.- Objetivos de la empresa privada y pública.- Organización: Principios de organización

-Obtener el concepto de empresa, sus fines y funciones a partir de las exposiciones de los estudiantes.-Diferenciar los tipos de empresas existentes.Analizar la necesidad de organización en la empresa.-Identificar los modelos de organigramas.

- Exponen los estudiantes el concepto que ellos tienende lo que es una empresa y clases de empresasque conocen- Explica el profesor el concepto de empresa, funciones,tipos y organización.- Establecen un diálogo sobre empresas que elalumnado conozca, elaborando un cuadro con lossiguientes datos: nombre de la empresa, clase (públicao privada, individual o societaria), sector al quepertenece, tamaño, etc.- Analizan, para completar la actividad anterior, de laforma jurídica, capital mínimo y máximo, número de

Valorar la expresión correcta y la utilización de lostérminos adecuados en su ámbito de competencia- Interesarse por presentar con corrección los trabajosescritos.- Participar activamente en las actividades desarrolladas.Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente

Actividades:- Se ha resuelto un cuestionario test sobre los conceptosvistos.- A partir de información básica facilitada sobre laactividad y funciones de varias empresas (se hapropuesto una estructura departamental para lasmismas; se han definido las funciones básicas decada departamento; se ha elaborado un organigramacon las relaciones entre los departamentos).

Criterio:-Coherencia, ortografía, presentación-Dominio científico, lógico, critico, creativo.

jerárquicay funcional. Organigramas tipo. Departamentos yáreas funcionales tipo (funciones en la empresa;factores que determinan una organización departamental;departamentos tipo y relación interdepartamental).

socios mínimo y máximo, responsabilidad de losdueños.- Realizan organigramas de empresas a partir dedatos proporcionados sobre organización y departamentos.

FICHA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

MODULO PROFESIONAL: ………………………………………. UNIDAD DE TRABAJO No.1 :…………………………………..….

Total de periodos de la Unidad de Trabajo: ………………. Número de actividades propuestas:……………………………

ACTIVIDAD No. …..Tiempo estimado:………………..Actividad a realizar por: …………….(grupos e individualmente)Ubicación: …………

Objetivos de la actividad:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Medios didácticos, tecnológicos y

documentos deapoyo:

Secuencia/desarrollo de la actividad:Seguimiento de la actividad por

parte del profesor:Evaluación de la Actividad

PROFESOR ESTUDIANTES

EJEMPLO

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

UNIDAD DE TRABAJO No.1 :Introducción al Módulo Total de periodos de la Unidad de Trabajo: 7

Número de actividades propuestas: 3

ACTIVIDAD No. 1Tiempo estimado: 3 periodosActividad a realizar por: todo el grupoUbicación: aula u oficina

Objetivos de la actividad:Primera aproximación entre los estudiantes del grupo y conocerel perfil profesional de este programa.


documentos deapoyo:

Secuencia/desarrollo de la actividad: Seguimiento de la actividad por parte del profesor:

Evaluación


Fotocopias de la competencia general, unidades de competenciay módulos que componen el perfil profesional de «Gestiónadministrativa».

-Pide al grupo que cada uno se presente.- Realiza un coloquio con los estudiantes con el fin de cadaestudiante exponga sus pretensiones al escoger esta especialidade indique su procedencia y estudios realizados.- Organiza con el grupo «una tormenta de ideas» sobre lastareas y funciones más significativas propias de un

Se presentan y expone sus expectativas.- Toman parte activa en el coloquio comentando las tareasy funciones que a su entender son propias de este perfil.- Elaboran la lista con todas las tareas indicadas por elgrupo y las agrupan según las instrucciones.- Comparan la agrupación de tareas con

- Dirige el coloquio para que todos los estudiantes participen- Realiza un seguimiento individual en el trabajo de losestudiantes para la realización de la lista de tareas y suagrupación

- Participar activamente en el coloquio.

auxiliaradministrativo.- Pide a los estudiantes que elaboren una lista con las tareasidentificadas y que las agrupen por afinidades de los diferentespuestos de trabajo.- Entrega a cada estudiante fotocopias con la competenciaACTIVIDAD N° 1general, unidades de competencia y módulos que componenel perfil profesional de «Gestión administrativa», ycompara la agrupación con las unidades de competenciadel perfil.- Presenta el concepto de competencia general comoglobalizadora de todas las tareas identificadas y los módulosprofesionales como trabajo a realizar a lo largo delcurso para conseguir la adquisición de la competencia.

las unidades decompetencia de las fotocopias entregadas por el profesor/a.- Atienden la exposición del profesor y expone los comentarioso dudas que le surjan

ACTIVIDAD No. 2Tiempo estimado: 2 periodosRealización: todo el grupoUbicación: aula oficina

Objetivos de la actividad:Conocer los recursos y medios más utilizados por los profesionales de este perfil.


documentos deapoyo:


Evaluación


Todos los equipos con los que cuenta el centro formativospara esta especialidad

- Organiza con el grupo«una tormenta de ideas» sobre losequipos Habituales con los que opera generalmente de unauxiliar de oficina.- Acompaña a los estudiantes a visitar los espacios, en elcentro formativo, dedicados a este programa y describiendola funcionalidad de cada uno de los espacios y delos equipos en los que trabajaran los estudiantes a lo largodel curso

- Toman parte activa en el coloquio comentando los mediosy equipos habituales que a su entender maneja esteperfil.- Visitan los espacios con el profesor e identifica los equiposatendiendo las explicaciones del profesor.- Atienden la exposición del profesor y expone los comentarioso dudas que le surjan.

- Dirige el coloquio para que todos los estudiantes participen

- Participar activamente en el coloquio.

ACTIVIDAD No. 3Tiempo estimado: 2 periodosRealización: todo el grupoUbicación: aula oficina

Objetivos de la actividad:Conocer las unidades didácticas que se van a trabajar en este módulo de «Comunicación, archivo de la información y operatoria de teclados»


documentos deapoyo:


Evaluación

PROFESOR ESTUDIANTESContenidos de este módulo y programación del profesor.

- Define el objetivo del módulo de «Comunicación, archivo de la información y operatoria de teclados», relacionándolo con las competencias identificadas por los estudiantes en las actividades anteriores.- Describe las unidades didácticas que lo componen y la forma de trabajar estas unidades a lo largo del curso,explicando la metodología didáctica empleada y los criterios de evaluación y calificación.

- Atiende la exposición del profesor y expone los comentarios o dudas que le surjan

- En su exposición resuelve las dudas planteadas y realiza preguntas a los estudiantes con el fin de que los estudiantes participen activamente.Evaluación

- Participar activamente exponiendo las dudas y contestandolas preguntas del profesor en el coloquio.

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