matriz comunicacion inic, prim, sec
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7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec
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MATRIZ:COMPRENSIN DE TEXTOS ORALESII CICLO III CICLO IV CICLO V CICLO VI CICLO
MAPADE Comprendetextos sobre
temas diversos,
identifcando inormacin
explcita; realiza
inerencias sencillas a
Comprendetextos sobretemas diversos
identifcando inormacin
explcita; infere hechos y
temas en una situacin
Comprendetextos sobretemas diversos identifcando
inormacin explcita; infere
hechos, tema y propsito en
una situacin comunicativa.
Comprendetextos sobretemas diversos infriendo el
tema, propsito, hechos y
conclusiones a partir de
inormacin ex lcita, e
Comprendetextos sobre temasdiversos infriendo el tema,
propsito, hechos y conclusiones
a partir de inormacin explcita e
im lcita; inter reta la intencin
3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado
Escuchc!"#me
n!ed"#ersos!e$!osor%es& %ncorpora
normas
culturales
&ue
permiten la
comunicaci
n oral.
%ncorpora
normas
culturales
&ue
permiten la
comunicaci
n oral.
%ncorpora
normas
culturales &ue
permiten la
comunicacin
oral.
'sa modos y
normas
culturales de
convivencia
&ue permiten
la
comunicacin
oral.
'sa modos y
normas
culturales de
convivencia
&ue permiten
la
comunicacin
oral.
'sa modos y
normas
cultura(les
de conviven(
cia &ue
permi(ten la
comuni(
cacin oral.
'sa modos y
normas
cultura(les de
conviven(cia
&ue permiten
la
comunicacin
oral.
'sa modos y
normas
cultura(les
de conviven(
cia &ue
permi(ten la
comunica
(cin oral.
)ractica
modos y
normas
culturales de
convivencia
&ue permiten
la
comunicacin
oral.)resta
atencin
activadando
seales
verbales y
no
verbales
se"*n el
texto oral.
)resta
atencin
activa dandoseales
verbales y
no verbales
se"*n el
texto oral.
)resta
atencin
activa dandoseales
verbales y
no verbales
se"*n el
texto oral.
)resta
atencin
activa dandoseales
verbales
+responde y
no
verbales
+asiente
con la cabeza,
f-a la mirada,
etc. se"*n el
tipo de texto
oral y las
ormas deinteraccin
propias de su
cultura.
)resta
atencin
activa dandoseales
verbales
+responde y
no
erbales
+asiente con
la cabeza, f-a
la mirada,
etc. se"*n el
tipo de texto
oral y las
ormas deinteraccin
propias de su
cultura.
)resta
atencin
activa dandoseales
verbales
+responde y
no
verbales
+asiente
con la cabeza,
f-a la mirada,
etc. se"*n el
tipo de texto
oral y las
ormas deinteraccin
propias de su
cultura.
)resta
atencin
activa dandoseales
verbales
+responde y
no verbales
se"*n el tipo
de texto oral
y las ormas
de
interaccin
propias de
su cultura
)resta
atencin
activa dandoseales
verbales
+responde y
no
verbales
+asiente
con la
cabeza,
f-a la mirada,
etc. se"*n el
tipo de texto
oral y lasormas de
interaccin
propias de su
cultura.
)resta
atencin
activa ysostenida
dando
seales
verbales y
no
verbales
se"*n
el tipo de
texto
oral y las
ormas
deinteraccin
propias de
su
cultura.
)resta
atencin
activa ysostenida
dando seales
verbales y no
verbales
se"*n el tipo
de texto oral y
las ormas de
interaccin
propias de su
cultura.
/oma
apuntes
mientras
escucha de
acuerdo con
su propsito
y
a la
situacin
/oma apuntes
mientras
escucha de
acuerdo con
su propsito
y a la
situacin
comunicativa
.
/oma
apuntes
mientras
escu(cha de
acuerdo con
su propsi(to
y utilizando
al"unos
or"anizadore
/oma apuntes
mientras
escucha de
acuerdo con
su propsito y
tipo de texto
oral,
utilizando
al"unos
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comunicativ
a.
s
"r0fcos
b0sicos
y a la
situacin
comunicativ
a
or"anizadores
"r0fcos
b0sicos.
# "rado 3 "rado 4 "rado "rado
Escuchc!"#men!e
d"#ersos!e$!osor%es&
3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado%dentifca
inormaci
n en los
textos de
estructura
simple y
tem0tica
cotidiana
%dentifca
inormacin
en los textos
de
estructura
simple y
tem0tica
cotidiana
%dentifca
inormacin
en
los textos de
estructura
simple y
tem0tica
variada.
%dentifca
inormacin
en los textos
orales de
estructura
simple y
tem0tica
variada.
%dentifca
inormacin
b0sica y
al"unos
detalles de
textos orales
con tem0tica
cotidiana
%dentifca
inormacin
b0sica y
al"unos
detalles de
textos orales
con tem0tica
variada.
%dentifca
inormacin
b0sica y
al"unos
detalles de
textos orales
con tem0tica
variada
%dentifca
inormacin
b0sica
y varios
detalles
de textos orales
con tem0tica
variada.
%dentifca
inormacin
b0sica y
varios detalles
de textos
orales con
tem0tica
variada.
%dentifca
inormacin
b0sica y
varios
detalles de
texto orales
con tem0tica
variada.1e*ne
inormacin
explcitaubicada
en distintas
1e*ne
inormacin
explcitaubicada en
distintas
1e*ne
inormacin
explcitaubicada
en distintas
1e*ne
inormacin
explcitaubicada en
distintas
2"rupa
inormacin
explcitaubicada
en distintas
2"rupa
inormacin
explcitaubicada
en distintas
2"rupa
inormacin
explcitaubicada en
distintas
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Recuper'or(n")"n*ormc"+nded
"#ersos!e$!osor%es partes de un
texto oral.
partes de un
texto oral.
partes de un
texto oral.
partes
de un texto
oral.
partes
de un texto oral
para elaborar
or"anizadores
"r0fcos.
partes de un
texto oral
para elaborar
or"ani(
zadores
"r0fcos.
partes de un
texto oral.
1eordena
inormacin
explcita
estableciendosecuencias
sencillas en
los textos &ue
escucha.
1eordena
inormacin
explcita
estableciendo
relaciones
de
secuencias
sencillas y
de
seme-anzas
y
dierencias.
1eordena
inormacin
explcita
estableciendo
relaciones de
secuencias y
de
seme-anzas y
dierencias.
1eordena
inormacin
explcita
estableciendo
relaciones
de
secuencia,
comparacin
, y
causa
eecto
1eordena
inormacin
explcita
estableciendorelaciones de
secuencia,
comparacin, y
causa eecto.
1eordena
inormacin
explcita
estableciendorelaciones de
secuencia,
comparacin,
causa eecto
y
discriminando
el hecho de la
opinin.
1eordena
inormacin
explcita
estableciendo relaciones
de
secuencia,
comparacin
, causa
eecto y
discriminand
o el hecho
de la
opinin.ice con
sus propias
palabras lo
&ue
entendi
del texto
escuchado.
ice con sus
propias
palabras lo
&ue
entendi del
texto
escuchado.
ice con sus
propias
palabras lo
&ue
entendi del
texto
escuchado.
ice con sus
propias
palabras
lo &ue
entendi
del texto
escuchado
5xpresa con
sus
propias
palabras
lo &ue
entendi
del texto
dando
cuenta de
al"una
inormacin
relevante.
5xpresa con
sus
propias
palabras
lo &ue
entendi
del texto
dando
cuenta de
al"una
inormacin
relevante.
5xpresa con
sus
propias
palabras
lo &ue
entendi
del texto
dando
cuenta de
varias
inormacione
s
relevantes.
5xpresa con sus
propias
palabras
lo &ue entendi
del texto dando
cuenta de
varias
inormaciones
relevantes.
5xpresa con
sus
propias
palabras
lo &ue
entendi
del texto
dando
cuenta de la
mayor parte
de
la inormacin
relevante.
5xpresa con
sus propias
palabras lo
&ue
entendi
del texto
dando
cuenta de la
mayor parte
de la
inormacin
relevante.
# "rado 3 "rado 4 "rado "rado
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Recuper'or(n")"n*ormc"+nded
"#ersos!e$!osor%es
3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado
In,
eree%s"(n",cdode%os!e$
!osor%es&
5xplica las
relaciones
de causa
eecto
entre ideas
escuchadas
5xplica las
relaciones de
causa
eecto
entre ideas
escuchadas
educe las
relaciones de
causa eecto
entre ideas
explcitas de
un
texto
escuchado.
educe
hechos,
reerentes y
lu"ares a
partir
de
inormacin
explcita en
los textos
&ue
escucha.
educe
hechos,
reerentes y
lu"ares a
partir
de
inormacin
explcita en
los textos
&ue
escucha.
educe
hechos,
reerentes,
lu"ares
y relaciones
de
causa
eecto
a partir de
inormacin
explcita en
los textos
&ue
escucha.
educe
palabras
desconocida
s,
hechos,
reerentes,
lu"ares y
relaciones
de
causa
eecto
a partir de
inormacin
explcita en
los textos
&ue
escucha.
educe
palabras
desconocidas,
hechos,
reerentes,
lu"ares y
relaciones de
causa eecto
a partir de
inormacin
explcita en
los textos &ue
escucha.
educe
palabras
desconocidas,
hechos,
reerentes,
lu"ares y
relaciones de
causa eecto
a
partir de
inormacin
explcita e
implcita en
los textos &ue
escucha.
6enciona
las
6enciona
las
6enciona las
caracterstica
educe las
caractersticas
educe las
caracterstic
educe las
caracterstic
educe las
caracterstic
educe las
caracterstic
educe las
caractersticas
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caractersti
cas de
animales,
ob-etos y
persona-es
del texto
escuchado
caractersti
cas de
animales,
ob-etos y
persona-es
del texto
escuchado
s
de personas,
persona-es,
animales,
ob-etos,
y lu"ares del
texto
escuchado
de personas,
persona-es,
animales,
ob-etos,
y lu"ares del
texto
escuchado
as
de personas,
persona-es,
animales,
ob-etos,
y lu"ares del
texto
escuchado
as
de personas,
persona-es,
animales,
ob-etos,
y lu"ares del
texto
escuchado
as
de personas,
persona-es,
animales,
ob-etos,
y lu"ares del
texto
escuchado
as
de personas,
persona-es,
animales,
ob-etos,
y lu"ares del
texto
escuchado
de personas,
persona-es,
animales,
ob-etos,
y lu"ares del
texto
escuchado
ice de &u7
trata eltexto
escuchado
ice de &u7
trata el textoescuchado
educe de
&u7trata el texto
escuchado.
educe el
temadel texto &ue
escucha.
educe el
temay el
propsito del
texto &ue
escucha.
educe el
temay el
propsito del
texto &ue
escucha.
educe el
tema,el propsito
y las
conclusiones
en
los textos
&ue
escucha.
educe el
tema,el propsito y
las
conclusiones
en
los textos &ue
escucha.
educe el
tema, ideacentral,
propsito y
las
conclusiones
en
los textos &ue
escucha.%nterpreta el
sentido
f"urado
de textos
l*dicos
%nterpreta
adivinanzas
y
expresiones
con
sentido
f"urado
de uso
recuente
%nterpreta el
sentido
f"urado
de reranes,
dichos
populares y
adivinanzas.
%nterpreta el
sentido
f"urado
de reranes,
dichos
populares y
morale-as.
%nterpreta el
sentido
f"urado
y las
expresiones
irnicas.
%nterpreta el
sentido
f"urado
y las
expresiones
irnicas.
%nterpreta la
intencin del
emisor en
discursos &ue
contienen
expresiones
con
sentido
f"urado e
ironas.%nterpreta
el texto oral
a partir de
los
"estos,
expresionescorporales
y el
mensa-e
del
interlocutor
%nterpreta el
texto oral a
partir de los
"estos,
expresiones
corporales yel
mensa-e del
interlocutor
%nterpreta el
texto
oral a partir
de los "estos,
expresiones
corporales y elmensa-e del
interlocutor
5xplica,
se"*n
6odos
culturales
diversos,
emociones yestados de
0nimo a
partir de los
"estos,
tonos de
voz,
expresiones
corporales y
del
mensa-e del
interlocutor
5xplica,
se"*n
modos
culturales
diversos,
emociones yestados de
0nimo a
partir
del mensa-e
del
interlocutor
y de los
recursos &ue
emplea.
5xplica,
se"*n
modos
culturales
diversos,
emociones yestados de
0nimo a
partir
del mensa-e
del
interlocutor
y de los
recursos no
verbales &ue
emplea.
5xplica,
se"*n
modos
culturales
diversos,
emociones yestados de
0nimo a
partir
del mensa-e
del
interlocutor
y de los
recursos no
verbales &ue
emplea.
5xplica, se"*n
modos
culturales
diversos,
emociones y
estados de0nimo a partir
del mensa-e
del
interlocutor y
de
los recursos
no
verbales &ue
emplea.
5xplica,
se"*n modos
culturales
diversos,
emociones y
estados de0nimo a partir
de recursos
no verbales.
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# "rado 3 "rado 4 "rado "rado
In,eree%s"(n",cdod
e%os!e$!osor%es&
3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "radoice lo &ue
le "usta o
le dis"usta
del
texto
escuchado.
ice lo &ue
le "usta o
le dis"usta
del
texto
escuchado.
8pina
sobre lo
&ue le "us(
ta o le
dis"us(ta
de los
persona-es
y
hechos del
texto
escuchado
8pina dando
razones
sobre
lo &ue le
"usta
o le dis"usta
de
los
persona-es,
acciones y
hechos del
texto
escuchado
8pina dando
razones sobre lo
&ue m0s le
"ust o dis"ust
acerca de los
hechos,
personas,
persona-es y
acciones del
texto escuchado
8pina dando
razones
acerca
de las ideas,
hechos,
acciones,
personas o
persona-es
del
texto
escuchado
8pina dando
razones
acerca
de las ideas,
hechos,
acciones,
personas o
persona-es
del
texto
escuchado
8pina con
ar"umentos
acerca de las
ideas,
hechos,
acciones,
personas o
persona-es
del
texto
escuchado
8pina con
ar"umentos
acerca de las
ideas, hechos,
acciones,
personas o
persona-es del
texto
escuchado.
8pina con
undamentos
acerca de las
ideas, las
acciones y
postura del
texto
escuchado
8pina sobre
los "estos y
el
volumen de
voz
utilizados
por el
hablante.
8pina sobre los
modos de
cortesa y los
"estos, el
volumen de voz
utilizados por el
hablante.
8pina sobre
los
modos de
cortesa y los
recursos
expresivos
verbales y
no
verbales
utilizadospor el
hablante.
8pina sobre
los
modos de
cortesa y los
recursos
expresivos
verbales y
no
verbales
utilizadospor el
hablante.
8pina con
undamentos
sobre los
modos
de cortesa y
los recursos
expresivos
verbales y
no
verbalesutilizados
por el
8pina con
undamentos
sobre los
modos
de cortesa y
los recursos
expresivos
verbales y no
verbales
utilizados porel hablante.
8pina con
undamentos
sobre las
estrate"ias
discursivas
utilizadas
por el
hablante.
-
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Re-e$"onso.re%*
orm/con!en"do'con!e$!o
de%os!e$!osor%es&
hablante.%dentifca el
propsito del
texto
escuchado
%dentifca el
propsito del
texto escuchado
%dentifca el
propsito del
texto y el rol
del
hablante.
%dentifca el
propsito del
texto y el rol
del
hablante.
escubre los
roles del
hablante y
los intereses
&ue
defende.
escubre los
roles del
hablante
y los intereses
&ue est0n
detr0s
del discurso
para asumir
unaposicin
escubre los
roles del
hablante y
los intereses
&ue est0n
detr0s del
discurso
para asumir
unaposicin.
# "rado 3 "rado 4 "rado "rado
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Re-e$"onso.re%*orm/con!en"do'con!e$!o
de%os!e$!osor%es&
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MATRIZ: SE EXPRESA ORALMENTE
II CICLO III CICLO IV CICLO V CICLO VI CICLO
MAPADE Comprendetextos sobre
temas diversos,
identifcando inormacin
explcita; realiza
inerencias sencillas a
Comprendetextos sobretemas diversos
identifcando inormacin
explcita; infere hechos y
temas en una situacin
Comprendetextos sobretemas diversos identifcando
inormacin explcita; infere
hechos, tema y propsito en
una situacin comunicativa.
Comprendetextos sobretemas diversos infriendo el
tema, propsito, hechos y
conclusiones a partir de
inormacin ex lcita, e
Comprendetextos sobre temasdiversos infriendo el tema,
propsito, hechos y conclusiones
a partir de inormacin explcita e
im lcita; inter reta la intencin
3
aos
4
aos
aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado
2dapta,
se"*n
normas
culturales,
su texto oral
al
oyente de
acuerdo con
su propsito
y tema
2dapta,
se"*n
normas
culturales,
su texto
oral al
oyente de
acuerdo
con su
propsito y
tema
2dapta,
se"*n
normas
culturales,
su texto
oral al
oyente de
acuerdo
con su
propsito y
tema
2dapta, se"*n
normas culturales,
su texto oral al
oyente de
acuerdo con su
propsito y tema.
2dapta, se"*n
normas culturales,
su texto oral al
oyente de acuerdo
con su
propsito y tema
2dapta, se"*n
normas
culturales, el
contenido y
re"istro de su
texto oral al
oyente, de
acuerdo con su
propsito y
tema
2dapta, se"*n
normas
culturales, el
contenido y
re"istro de su
texto oral al
oyente, de
acuerdo con su
propsito y
tema
2dapta, se"*n
normas
culturales, el
contenido y
re"istro de su texto
oral al oyente de
acuerdo con su
propsito, el tema
y, en situaciones
planifcadas, con el
tiempo previsto5mplea recursos
concretos
+l0minas,
papel"raos,oto"raas, etc. o
visuales +po9er
5mplea recursos
concretos
+l0minas,
papel"raos,oto"raas, etc. o
visuales +po9er
5mplea
recursos
concretos
+l0minas,papel"raos,
oto"raas,
2-usta recursos
concretos
visuales,
auditivos oaudiovisuales
en
2-usta recursos
concretos visuales,
auditivos o
audiovisuales ensoportes variados
para apoyar su
-
7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec
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Adec
0sus!e$!osor%es%s"!
uc"+ncomun"c!"#&
point, prezzi, etc.
para apoyar su
texto oral se"*n
su propsito.
point, prezzi, etc.
para apoyar su
texto oral se"*n su
propsito.
etc. o visuales
+po9er point,
prezzi, etc.
para apoyar su
texto oral
se"*n su
propsito.
soportes
variados
para apoyar su
texto oral se"*n
su propsito.
texto oral se"*n su
propsito.
# "rado 3 "rado 4 "rado "rado
-
7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec
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Adec
0sus!e$!osor%es%s"!
uc"+ncomun"c!"#&
3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado
E$presconc%
r"ddsus"des esarrolla
sus ideas
en torno a
temas de
su inter7s.
esarrolla
sus ideas
en torno a
temas de
su inter7s.
8rdena sus
ideas
en torno a un
tema
cotidiano
a partir de sus
saberesprevios
ideas en torno
a
temas
variados
de acuerdo
con
el propsitoestablecido.
8rdena sus
ideas en torno
a temas
variados a
partir de sus
saberes
previos y deal"una uente
de
inormacin
escrita, visual
u oral.
8rdena sus
ideas en
torno a
temas
variados a
partir de sus
saberesprevios y de
al"una
uente de
inor(macin
escrita,
visual u oral.
8rdena sus
ideas en
torno a
temas
variados a
partir de sus
saberesprevios y de
al"una
uente de
inor(macin
escrita,
visual u oral.
8rdena sus
ideas
en torno a
un
tema
especfco
a partir desus
saberes
previos
y uentes de
inormacin.
8rdena sus ideas
en torno a
un tema
especfco a partir
de sus saberes
previos y uentes
de inormacin,evitando
contradicciones.
1elaciona
ideas o
inormaciones
utilizando
al"unos
conectores deuso m0s
recuente.
1elaciona
ideas o
inormaciones
utilizando
al"unos
conectores deuso m0s
recuente.
1elaciona
ideas o
inormaciones
utilizando
conectores y
reerentes deuso recuente.
1elaciona
ideas o
inormacione
s
utilizando
conectores yreerentes
de uso
1elaciona
ideas o
inormacione
s
utilizando
diversosconectores y
reerentes.
1elaciona
ideas o
inormacione
s
utilizando
diversosconectores y
reerentes.
1elaciona ideas o
inormaciones
utilizando,
pertinentemente,
una serie de
conectores yreerentes.
-
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recuente.'tiliza
vocabular
io de uso
recuente
'tiliza
vocabulario
de uso
recuente
'tiliza
vocabulari
o de uso
recuente
'tiliza
vocabulario de
uso recuente.
'tiliza
vocabulario
de uso
recuente.
'tiliza
vocabulario de
uso recuente.
'tiliza
vocabulario
de uso
recuente.
'tiliza
vocabulario
variado y
pertinente.
'tiliza
vocabulario
variado y
pertinente.
'tiliza
vocabulario
variado y
pertinente.
# "rado 3 "rado 4 "rado "rado
E$presconc%r"ddsus"des
3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado%ncorpora a
su texto oral
al"unos
recursos
estilsticos,
como las
comparacione
s
%ncorpora a
su texto oral
al"unos
recursos
estilsticos,
como las
comparacion
es
%ncorpora a
su texto oral
al"unos
recursos
estilsticos
como
comparacion
es y
met0oras.
%ncorpora a su
texto oral
al"unos
recursos
estilsticos
como:
comparaciones
y
met0oras.
%ncorpora
reranes a su
texto oral y
al"unos
recursos
estilsticos
como:
comparaciones
y met0oras.)ronuncia
con
claridad, de
tal manera
&ue el
oyente lo
entiende
)ronuncia
con claridad
variando la
entonacin
para
enatizar el
si"nifcado
de su texto.
)ronuncia
con claridad
variando la
entonacin
para
enatizar el
si"nifcado
de su texto.
)ronuncia con
claridad
variando la
entonacin y
el volumen
para enatizar
el
si"nifcado de
su texto.
)ronuncia
con
claridad y
vara
la entonacin
y el volumen
para
enatizar el
si"nifcado de
su texto.
)ronuncia
con claridad
y vara la
entonacin,
volumen y
ritmo para
enatizar el
si"nifcado
de su texto.
)ronuncia con
claridad y vara
la
entonacin,
volumen y
ritmo para
enatizar el
si"nifcado de
su texto.
ara la
entonacin,
volumen y
ritmo para
enatizar el
si"nifcado de
su texto.
e apoya
en "estosy
movimien
e apoya
en "estosy
movimien
e apoya
en "estos ymovimient
os al decir
2compaa
su texto oralcon "estos y
movimiento
-
7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec
13/39
1!"%")
es!r!2("cmen!e#r"dos
recursose$pres"#os&
tos al
decir al"o.
tos al
decir al"o.
al"o. s adecuados a
su
interlocutor.
su
interlocutor.
contacto
visual y
posturas
corporales
adecuados a
su
interlocutor.
contacto
visual y
posturas
corporales
adecuados a
su
interlocutor.
contacto
visual,
posturas
corporales y
desplazamient
os
adecuados a
su
interlocutor.
ademanes,
contacto
visual,
posturas
corporales y
desplazamient
os adecuados a
sus normas
culturales.
e apoya conrecursos
concretos
+l0minas,
papel"raos,
oto"raas,
etc. o
visuales
+po9er point,
prezzi, etc.
de orma
estrat7"ica
para
transmitir su
texto oral.
e apoya conrecursos
concretos
+l0minas,
papel"raos,
oto"raas,
etc. o
visuales
+po9er point,
prezzi, etc.
de orma
estrat7"ica
para
transmitir su
texto oral.
e apoya conrecursos
concretos
+l0minas,
papel"raos,
oto"raas,
etc. o
visuales
+po9er point,
prezzi, etc.
de orma
estrat7"ica
para
transmitir su
texto oral.
e apoya conrecursos
concretos
+l0minas,
papelotes,
oto"raas,
etc.,
visuales
+po9er
point, prezzi,
etc., auditivos
o
audiovisuales
de
orma
estrat7"ica
para transmitir
su texto oral.
e apoya conrecursos
concretos,
visuales,
auditivos
o audiovisuales
de orma
estrat7"ica
para transmitir
su
texto oral.
# "rado 3 "rado 4 "rado "rado
-
7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec
14/39
1!"%")
es!r!2("cmen!e#r"dos
recursose$pres"#os&
3 aos 4 aos
aos
! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado
5xplica el
propsito de
su texto oral
5xplica el
propsito de
su texto oral
5xplica si su
texto oral es
adecuado
se"*n su
propsito y
tema
5xplica si su
texto oral es
adecuado
se"*n su
propsito y
tema
5val*a si el
conte(nido y el
re"istro de su
texto oral son
adecuados
se"*n supropsito y
tema.
5val*a si el
contenido y el
re"istro de su texto
oral son adecuados
se"*n
su propsito ytema.
5val*a si el
contenido y el
re"istro de su texto
oral son adecuados
se"*n su propsito y
tema.
1evisa si sus
ideas "uardan
relacin con el
tema tratado.
1evisa si sus
ideas
"uardan
relacin con
el tema
tratado.
eala si se
ha
mantenido
en el
tema
evitando
di"resiones.
eala si se ha
mantenido en el
tema, evitando
di"resiones.
5xplica si se ha
mantenido en el
tema, evitando
di"resiones.
5val*a si se ha
mantenido en el
tema, evitando
di"resiones y
contradicciones.
5val*a si se ha
mantenido en el
tema, evitando
di"resiones y
contradicciones.
eala si ha
utilizado
vocabularioadecuado.
eala si ha
utilizado
vocabularioadecuado.
5val*a si ha
utilizado
vocabulariovariado y
pertinente.
5val*a si ha
utilizado
ocabulariovariado y
pertinente.
5val*a si ha
utilizado
vocabulario variadoy
pertinente.
-
7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec
15/39
Re-e$"onso.re%*
orm/con!en"do'con!e$!o
desus!e$!osor%es&
8pina si su
pronunciacin
es
clara y sus
"estos
son
adecuados
a la situacin
comunicativa.
8pina si su
pronunciaci
n es clara y
sus "estos
son
adecuados
a la
situacin
comunicativ
a.
8pina si su
pronunciaci
n es clara y
sus "estos
son
adecuados a
la situacin
comunicativ
a.
5xamina si su
entonacin,
volu(men,
"estos y
posturas
corporales
ayudan a
enatizar el
si"nifcado de
su texto oral.
5xamina si su
entonacin,
volumen,
"estos y
posturas
corporales
ayudan a
enatizar el
si"nifcado de
su texto oral
5val*a si sus
recursos
paraverbales y no
verbales
contribuyeron a
enatizar el
si"nifcado de su
texto oral.
5val*a si sus
recursos
paraverbales y no
verbales
contribuyeron a
enatizar el
si"nifcado de su
texto oral.
5xplica si los
recursos
concretos o
visuales
empleados
ueron
efcaces
para
transmitir su
texto oral.
5xplica si los
recursos
concretos o
visuales
empleados
ueron
efcaces para
transmitir su
texto oral.
5xplica si los
recursos
concretos o
visuales
empleados
ueron
efcaces para
transmitir su
texto oral.
5val*a si los
recursos
concretos,
visuales, auditivos
o audiovisuales
empleados ueron
efcaces para
transmitir su texto
oral.
5val*a si los
recursos
concretos, visuales,
auditivos o
audiovisuales
empleados ueron
efcaces para
transmitir su texto
oral.
# "rado 3 "rado 4 "rado "rado
-
7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec
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Re-e$"onso.re%*
orm/con!en"do'con!e$!o
desus!e$!osor%es&
3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado1esponde
pre"untas.
1esponde
pre"untas.
1esponde
pre"untas en
orma
pertinente.
1esponde
pre"untas
en orma
pertinente
%nterviene
para
responder
pre"untas
en
orma
pertinente
%nterviene
para
ormular
y responder
pre"untas o
complement
ar con
pertinencia
%nterviene
para
ormular
y
responder
pre"untas
o
complemen
tar con
pertinencia
)articipa en
interacciones
pre"untando
y
complementa
ndo
en orma
oportuna y
pertinente.
)articipa en
interacciones
con pre"untas,
aclaraciones o
complementaci
ones
en orma
oportuna y
pertinente.
)articipa en
interacciones,
dando y
solicitando
inormacin
pertinente o
haciendo
repre"untas
en orma
oportuna.
-
7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec
17/39
In!erc!0
co%.or!"#men!emn!en
"endoe%h"%o!em3!"co %nterviene
espont0neam
ente
sobre temas
de la
vida cotidiana.
%nterviene
espont0neam
ente
para aportar
en torno al
tema de
conversacin.
%nterviene
espont0neam
ente
para aportar
en torno al
tema de
conversacin.
-
7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec
18/39
In!erc!0
co%.or!"#men!emn!en
"endoe%h"%o!em3!"co
MATRIZ: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
II CICLO III CICLO IV CICLO V CICLO VI CICLO
-
7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec
19/39
Lee comprensivamentetextos de estructura
simple &ue tratan temas
reales o ima"inarios &ue le
son cotidianos, en los &ue
predominan palabras
conocidas y &ue se
acompaan con
ilustraciones.
Cons!ru'e hiptesis ypredicciones sobre la
inormacin contenida en
los textos y demuestra
entendimiento de las
ilustraciones y de al"unos
smbolos escritos &ue
transmiten inormacin.
E$pressus "ustos ypreerencias en relacin a
los textos ledos.
1!"%")al"unasconvenciones b0sicas de
los textos escritos
Leecomprensivamentetextos de estructura simple
&ue tratan temas reales o
ima"inarios en los &ue
predominan palabras
conocidas e ilustraciones
&ue apoyan las ideas
centrales.
E$!reinormacin poco
evidente distin"ui7ndola deotra seme-ante y realiza
inerencias locales a partir
de inormacin explcita.
In!erpre!el textorelacionando inormacin
recurrente.
Op"nsobre sucesos eideas
importantes del texto a
partir de su propia
experiencia.
Lee comprensivamente textos&ue
presentan estructura simple
con al"unos elementos
comple-os y &ue desarrollan
temas diversos con
vocabulario variado.
E$!reinormacin pocoevidente
distin"ui7ndola de otrasprximas y seme-antes.
Re%")inerencias locales apartir de inormacin explcita
e implcita.
%nterpreta el texto
seleccionando inormacin
relevante.
Op"nsobre sucesos e ideasimportantes del texto y explica
la intencin de los recursos
textuales m0s comunes a
partir de su conocimiento y
experiencia
Leecomprensivamentetextos con varios elementos
comple-os en su estructura y
&ue desarrollan temas
diversos, con vocabulario
variado.
E$!reinormacin einte"ra datos &ue est0n en
distintas partes del texto.
Re%") inerencias localesa partir de inormacin
explcita e implcita.
%nterpreta el texto
inte"rando inormacin
relevante y complementaria.
Op"nsobre aspectosvariados del texto y explica
la intencin de los recursos
textuales a partir de su
conocimiento y experiencia.
Lee comprensivamente textoscon estructuras comple-as &ue
desarrollan temas diversos con
vocabulario variado. %nte"ra
inormacin contrapuesta &ue
est0 en distintas partes del texto.
In!erpre!el texto inte"randoinormacin relevante y
complementaria.
Op"nsobre aspectos variados,comparando el contexto
sociocultural presentado en el
texto con el propio y explica la
intencin de los recursos
textuales inte"rando su
conocimiento y experiencia.
3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3
"rado
4
"rado
"rado
$
"rado
!
"rado
Seprop"de%s"s!emdeescr"!ur&
=o se
observa en
esta edad.
=o se observa
en esta edad.
5xplica para &u7 se
usan los textos
socialmente en su
entorno.
5xplica para &u7 se usan
los textos socialmente,
as como los portadores
donde se pueden
encontrar
5xplica para &u7 se
usan los textos
socialmente, as como
los portadores
donde se pueden
encontrar=o se
observa en
esta edad.
%dentifca &u7
dice en textos
escritos de su
entorno
relacionando
elementos del
mundo escrito
%dentifca &u7 dice en
textos escritos de su
entorno relacionando
elementos del mundo
escrito.
%dentifca &u7 dice y
dnde en los textos &ue
lee mediante la
asociacin con palabras
conocidas, de acuerdo
con el nivel de
apropiacin del
len"ua-e escrito.lectura:
posi(cin
del texto
para >leer?.
lectura: posicin
del texto para
>leer?.
2plica las convenciones
asociadas a la lectura:
orientacin y
direccionalidad.
2plica las convenciones
asociadas a la lectura:
orientacin y
direccionalidad.=o se
observa en
ierencia las
palabras escritas
ierencia las palabras
escritas de las
@ee palabras, rases u
oraciones
@ee palabras, rases u
oraciones completas
-
7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec
20/39
esta edad. de las im0"enes
y los n*meros
en los textos
escritos.
im0"enes y los
n*meros en los textos
escritos.
completas +carteles,
letreros, eti&uetas,
avisos, etc. &ue orman
parte del letrado &ue
utiliza en el aula o uera
de ella.
+carteles, letreros,
eti&uetas, avisos, etc.
&ue orman parte del
letrado &ue utiliza en
el aula o uera de ella.
=o se
observa en
estas
edades
=o se observa
en estas edades.
=o se observa en estas
edades.
@ee convencionalmente
textos de diverso tipo
+eti&uetas, listas, ttulos,
nombres, an7cdotas,mensa-es,
adivinanzas, de
estructura simple,
sintaxis sencilla y
vocabulario amiliar.
@ee con autonoma y
se"uridad textos de
diverso tipo, de
estructura simple,sintaxis sencilla y
vocabulario amiliar.
# "rado 3 "rado 4 "rado "rado
Seprop"de%s"s!emdeescr"!ur&
3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado
-
7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec
21/39
Recuper"n*ormc"+nded"#ersos!e$!osescr
"!os&
=o se
observ
a en
esta
edad.
@ocaliza
inormaci
n en
textos
&ue
combinan
im0"enes
y
palabras.
@ocaliza
inormaci
n en
textos
&ue
combinan
im0"enes
y
palabras.
@ocaliza
inormacin &ue
se encuentra en
lu"ares
evidentes del
texto +inicio,
fnal, con
estructura
simple e
im0"enes
@ocaliza inormacin
ubicada entre los
p0rraos de diversos
tipos de textos de
estructura simple,
con im0"enes y sin
ellas
@ocaliza
inormacin en
un texto con
al"unos
elementos
comple-os en
su estructura y
con vocabulario
variado
@ocaliza
inormacin
en un texto
con al"unos
elementos
comple-os
en su
estructura y
con
vocabulariovariado.
@ocaliza
inormacin
en
diversos tipos
de textos con
varios
elementos
comple-os en
su estructura
ycon
vocabulario
variado
@ocaliza
inormacin
en
diversos tipos
de textos con
varios
elementos
comple-os en
su estructura
y convocabulario
variado
@ocaliza
inormacin
relevante en
diversos
tipos de
textos de
estructura
comple-a y
vocabulario
variado.
1econoce la silueta
o estructura externa
de
diversos tipos de
textos +titular de
peridicos,
in"redientes y
preparacin en una
receta, etc.
1econoce la
silueta o
estructura
externa de
diversos tipos
de textos
1econoce la
silueta o
estructura
externa de
diversos
tipos de
textos.
1econoce la
silueta o
estructura
externa y las
caractersticas
de diversos
tipos de
textos.
1econoce la
silueta o
estructura
externa y las
caractersticas
de
diversos tipos
de
textos.
1econoce la
silueta o
estructura
externa y las
caracterstic
as de
diversos
tipos de
textos.=o se
observ
a en
estas
edade
s
=o se
observa
en estas
edades.
=o se
observa
en estas
edades.
1econstruye la
secuencia de un
texto de
estructura
simple
+historieta,
cuento,
instructivo con
im0"enes.
1econstruye la
secuencia de un
texto de estructura
simple, con
im0"enes y sin ellas.
1econstruye la
secuencia de un
texto de
estructura
simple y de un
texto con
al"unos
elementos
comple-os en su
estructura.
1econstruye
la
secuencia de
un
texto con
al"unos
elementos
comple-os
en
su
estructura ycon
vocabulario
variado.
1econstruye
la
secuencia de
un
texto con
al"unos
elementos
comple-os en
su estructura
y
convocabulario
variado.
1econstruye
la
secuencia de
un texto con
varios
elementos
comple-os en
su estructura
y
con
vocabulariovariado.
1econstruye
la secuencia
de un
texto con
estructura
comple-a y
vocabulario
variado.
# "rado 3 "rado 4 "rado "rado
-
7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec
22/39
R
ecuper"n*ormc"+nded"#
ersos!e$!osescr"!os&
3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado
Reor(n")"n*ormc"+nded"#ersos!e$!osescr"!os&
ice, con
sus
propias
palabras lo
&ue
entendi
del texto
&ue le leen.
ice, con
sus propias
palabras, el
contenido
de diversos
tipos de
textos &ue
le leen.
ice, con sus
propias
palabras, el
contenido de
diversos tipos
de textos &ue
le leen.
)ararasea el
contenido de
diversos tipos
de textos de
estructura
simple,
&ue otro lee
en voz alta o
&ue es ledo
por 7l mismo.
)ararasea el
contenido de
un
texto de
estructura
simple con
im0"enes y
sin
ellas, &ue
lee de
ormaautnoma
)ararasea el
contenido de
un
texto con
al"unos
elementos
comple-os
en
su
estructura
yvocabulario
variado.
)ararasea el
contenido de
un
texto con
al"unos
elementos
comple-os
en
su
estructura
yvocabulario
variado.
)ararasea el
contenido de
textos de
tem0tica
variada, con
varios
elementos
comple-os y
vocabulario
variado.
)ararasea el
contenido de
textos de
tem0tica
variada, con
varios
elementos
comple-os y
vocabulario
variado.
)ararasea el
contenido de
textos de
estructura
comple-a y
vocabulario
variado.
1epresenta,
a
trav7s de
otros
len"ua-es,
lo &ue m0s
le "ust del
texto &ue le
leen.
1epresenta,
a trav7s de
otros
len"ua(-es,
al"*n
elemento o
hecho &ue
m0s le ha
"ustado del
texto &ue le
leen.
1epresenta, a
trav7s de
otros
len"ua-es,
al"*n
elemento o
hecho &ue
m0s le ha
"ustado del
texto &ue le
leen.
1epresenta, a
trav7s de
otros
len"ua-es
+corporal,
"r0fco,
pl0stico,
musical,
el contenido
del
texto ledo por
1epresenta,
a trav7s de
otros
len"ua-es
+corporal,
"r0fco,
pl0stico,
musical, el
contenido
del
texto ledo
1epresenta
el
contenido
del
texto a
trav7s de
otros
len"ua-es
+corporal,
"r0fco,
pl0stico,
1epresenta
el
contenido
del
texto a
trav7s de
otros
len"ua-es
+corporal,
"r0fco,
pl0stico,
1epresenta
el
contenido
del
texto a
trav7s de
otros
len"ua-es
+corporal,
"r0fco,
pl0stico,
1epresenta el
contenido del
texto a trav7s
de
otros
len"ua-es
+corporal,
"r0fco,
pl0stico,
musical,
audio visual
1epresenta el
contenido del
texto a trav7s
de otros
len"ua-es
+corporal,
"r0fco,
pl0stico,
musical, audio
visual.
-
7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec
23/39
el
adulto.
por
otros o &ue
7l lee.
musical,
audio
visual.
musical,
audio
visual.
musical,
audio
visual.=o se
observa en
estas
edades.
=o se
observa en
estas
edades.
=o se
observa en
estas edades.
-
7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec
24/39
Reor(n")"n*ormc"+nded"#
ersos!e$!osescr"!os&
3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado
-
7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec
25/39
In,ere
e"n!erpre!e%s"(n",cdode%os!e$!osescr"!os&
Aormula
hiptesis
sobre el
contenido
del
texto a
partir de
al"unos
indicios:
im0"enes.
Aormula
hiptesis
sobre el
contenido
del texto a
partir de
al"unos
indicios:
ttulo,
im0"enes,siluetas,
palabras
si"nifcativa
s
Aormula
hiptesis
sobre el
contenido del
texto a partir
de al"unos
indicios:
ttulo,
im0"enes,
siluetas,palabras
si"nifcativas
Aormula
hiptesis
sobre el tipo
de texto y su
contenido a
partir
de los indicios
&ue le orece:
im0"enes,
palabrasconocidas,
silueta
del texto,
ndice,
ttulo.
Aormula
hiptesis
sobre el tipo
de texto y su
contenido a
partir de los
indicios &ue
le orece:
im0"enes,
palabrasconocidas,
silueta del
texto, ndice,
ttulo.
Aormula
hiptesis
sobre el tipo
de texto y su
contenido, a
partir de los
indicios &ue
le orece el
texto:
im0"enes,ttulos,
silueta del
texto,
estructura,
ndice y
p0rraos
Aormula
hiptesis
sobre el
contenido, a
partir de los
indicios &ue
le
orece el
texto:
im0"enes,ttulos,
silueta del
texto,
estructura,
ndice y
p0rraos
Aormula
hiptesis
sobre el
contenido, a
partir de los
indicios &ue
le
orece el
texto:
im0"enes,ttulo,
p0rraos,
palabras y
expresiones
claves,
silueta,
estructura,
versos,
estroas,
di0lo"os,
ndice e
conos.
Aormula
hiptesis
sobre el
contenido a
partir de los
indicios &ue le
orece el
texto:
im0"enes,
ttulo,p0rraos,
palabras y
expresiones
claves,
silueta,
estructura,
versos,
estroas,
di0lo"os,
ndice e
conos.
Aormula
hiptesis
sobre el
contenido a
partir de los
indicios &ue
le orece el
texto:
im0"enes,
ttulo,captulos,
ndice,
expresiones
clave,
marcas en
los textos,
conos,
versos,
estroas,
di0lo"os.
educe el
si"nifcado de
palabras y
expresiones a
partir de
inormacin
educe el
si"nifcado
de palabras
y
expresiones
a partir de
inormacin
explcita.
educe el
si"nifcado
de palabras
y
expresiones
a partir de
inormacin
explcita.
educe el
si"nifcado
de palabras
y
expresiones
a partir de
inormacin
explcita.
educe el
si"nifcado
de palabras
y
expresiones
+sentido
f"urado,
reranes,
etc.
a partir de
inormacinexplcita.
educe el
si"nifcado de
palabras y
expresiones
+sentido
f"urado,
reranes, etc.
a partir de
inormacin
explcita.
educe el
si"nifcado
de
palabras,
expresiones
y rases con
sentido
f"urado y
doble
sentido, a
partir deinormacin
explcita.educe las
caractersti
cas de las
personas,
animales y
ob-etos del
texto &ue le
leen.
educe las
caractersti
cas de las
personas,
animales y
ob-etos del
texto &ue le
leen.
educe las
caracterstica
s
de las
personas,
persona-es,
animales,
ob-etos
y lu"ares del
texto &ue leleen.
educe las
caractersticas
de las
personas, los
persona-es,
los animales,
los ob-etos y
los lu"ares, en
textos de
estructurasimple, con y
educe las
caracterstic
as de las
personas, los
persona-es,
los animales,
los ob-etos y
los lu"ares,
en textos de
estructurasimple, con
educe las
caracterstic
as
de las
personas,
los
persona-es,
los animales,
los ob-etos y
los lu"ares,en
educe las
caracterstic
as
de las
personas,
los
persona-es,
los animales,
los ob-etos y
los lu"ares,en
educe las
caracterstic
as de las
personas, los
persona-es,
los animales,
los ob-etos y
los lu"ares,
en diversos
tipos detextos con
educe las
caractersticas
de las
personas, los
persona-es,
los animales,
los ob-etos y
los lu"ares, en
diversos tipos
de textos convarios
educe las
caracterstic
as y
cualidades
de las
personas,
los
persona-es,
los animales,
los ob-etos ylos lu"ares,
-
7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec
26/39
sin im0"enes. y sin
im0"enes.
diversos
tipos
de textos de
estructura
simple
diversos
tipos de
textos con
al"unos
elementos
comple-os en
su
estructura.
varios
elementos
comple-os en
su
estructura.
elementos
comple-os en
su estructura.
en
diversos
tipos de
textos con
estructura
comple-a.
=o se
observa enestas
edades
=o se
observa enestas
edades
5xplica las
relaciones decausa (eecto
entre ideas
&ue
escucha de
un
texto &ue le
leen.
5xplica la
causade un hecho y
la accin de
un
texto de
estructura
simple, con
im0"enes.
educe la
causade un hecho
y
la accin de
un
texto de
estructura
simple, con
y sin
im0"enes
educe la
causade un hecho
y
la accin de
un
texto de
estructura
simple, con y
sin
im0"enes.
educe la
causade un hecho
y la
idea de un
texto
con al"unos
elementos
comple-os en
su
estructura y
con
vocabulario
variado.
educe la
causade un hecho
y
la idea de un
texto con
varios
elementos
comple-os en
su estructura
y
con
vocabulario
variado.
educe
relaciones decausa eecto
y de problema
( solucin en
textos con
varios
elementos
comple-os en
su estructura
y
con
vocabulario
variado.
educe
relaciones decausa (
eecto,
problema
solucin y de
comparacin
entre las
ideas de un
texto con
estructura
comple-a y
vocabulario
variado.educe el
tema
central de
un texto de
estructura
simple, con
o sin
im0"enes.
educe el
tema
central de un
texto de
estructura
simple, con
o sin
im0"enes.
educe el
tema
central y las
ideas
principales
en
textos con
al"unos
elementos
comple-os en
suestructura y
con
diversidad
tem0tica.
educe el
tema
central y las
ideas
principales
en
textos con
al"unos
elementos
comple-os en
su estructuray
con
diversidad
tem0tica.
educe el
tema
central, las
ideas
principales y
las
conclusiones,
en textos con
varios
elementos
comple-os ensu estructura
y
con diversidad
tem0tica.
educe el
tema
central, los
subtemas, la
idea
principal
y las
conclusiones
, en textos
de
estructuracomple-a y
con
diversidad
tem0tica=o se
observa en
estas
edades.
=o se
observa en
estas
edades.
=o se observa
en
estas edades.
educe el
propsito de
un
texto de
estructura
simple, con
y sin
im0"enes.
educe el
propsito de
un
texto de
estructura
simple, con
o sin
im0"enes.
educe el
propsito de
un
texto con
al"unos
elementos
comple-os en
suestructura.
educe el
propsito de
un texto con
varios
elementos
comple-os en
su
estructura.
educe el
propsito de
un texto con
varios
elementos
comple-os en
su
estructura.
educe el
propsito de
un texto de
estructura
comple-a.
-
7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec
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# "rado 3 "rado 4 "rado "rado
In,eree
"n!erpre!e%s"(n",cdode
%os!e$!osescr"!os&
3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado
-
7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec
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Re-e$"onso.re%*o
rm/con!en"do'con!e$!o
de%os!e$!osescr"!os&
ice lo &ue
le "usta o
le dis"usta
del
texto &ue le
leen.
ice lo &ue
le "usta o
le dis"usta
del
texto &ue le
leen.
8pina sobre
lo
&ue le "usta o
le dis"usta de
los
persona-es y
hechos del
texto
&ue le leen.
8pina con
respecto a
hechos y
acciones
en textos de
estructura
simple,
con im0"enes.
8pina sobre
las acciones
y los hechos
en textos de
estructura
simple, con
o sin
im0"enes.
8pina sobre
las acciones
y los hechos
en textos de
estructura
simple, con
o sin
im0"enes.
8pina sobre
la
orma del
texto, los
hechos y las
ideas
importantes
en
textos con
al"unoselementos
comple-os en
su
estructura.
8pina sobre
la orma, las
acciones, los
hechos, las
ideas
importantes
y el tema, en
textos con
varios
elementoscomple-os en
su estructura
y sustenta
sus
ideas.
8pina sobre
la orma, el
propsito y la
postura del
autor,
en textos con
varios
elementos
comple-os en
su estructuray sustenta sus
ideas.
8pina sobre
el tema, las
ideas,
el propsito
y la postura
del
autor de
textos con
estructura
comple-a.
=o se
observa en
estas
edades.
=o se
observa en
estas
edades.
=o se observa
en
estas edades.
5xplica la
intencin de
los recursos
textuales.
5xplica la
intencin de
los recursos
textuales.
5xplica la
intencin de
los recursos
textuales.
5xplica la
intencin del
autor en el
uso de los
recursos
textuales, a
partir de su
conocimient
o y
experiencia.
# "rado 3 "rado 4 "rado "rado
-
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Re-e$"onso.re%*o
rm/con!en"do'con!e$!o
de%os!e$!osescr"!os&
-
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MATRIZ:PROD1CE TEXTOS ESCRITOSII CICLO III CICLO IV CICLO V CICLO VI CICLO
5scribe a partir de sus
hiptesis de escritura
variados tipos de textos
sobre temas diversosconsiderando el propsito
y el destinatario a partir de
su experiencia previa.
esarrolla sus ideas en
torno a un tema con la
intencin de transmitir un
mensa-e.
i"ue la linealidad y
direccionalidad de la
escritura y usa si"nos
escritos.
5scribe variados tipos de
textos sobre temas diversos
considerando el propsito y
el destinatario a partir desu experiencia previa.
2"rupa, ordena y desarrolla
l"icamente las ideas en
torno a un tema.
5stablece relaciones entre
ideas a trav7s del uso
adecuado de al"unos tipos
de conectores y emplea
vocabulario de uso
recuente.
epara adecuadamente laspalabras y utiliza al"unos
recursos orto"r0fcos
b0sicos para darle
claridad a su texto.
5scribe variados tipos de
textos sobre temas diversos
considerando el destinatario,
propsito y el re"istro a partirde su experiencia previa y de
al"una uente de inormacin.
2"rupa, ordena y desarrolla
l"icamente las ideas en torno
a un tema.
5stablece relaciones entre
ideas a trav7s del uso
adecuado de al"unos tipos de
conectores y de reerentes;
emplea vocabulario variado.
'tiliza recursos orto"r0fcosb0sicos para darle claridad y
sentido al mensa-e de su
texto.
5scribe variados tipos de
textos sobre temas diversos
considerando el
destinatario, propsito y elre"istro, a partir de su
experiencia
previa y de al"unas uentes
de inormacin
complementarias. 2"rupa,
ordena y desarrolla
l"icamente las ideas en
torno a un tema y las
estructura en p0rraos.
5stablece relaciones entre
ideas a trav7s del usoadecuado de al"unos tipos
de conectores y de
reerentes; emplea
vocabulario variado.
'tiliza recursos orto"r0fcos
para separar expresiones,
ideas y p0rraos con la
intencin de darle claridad y
sentido al mensa-e de su
texto.
5scribe variados tipos de textos
sobre temas diversos
considerando el destinatario,
propsito y el re"istro a partir desu experiencia previa y de
uentes de inormacin
complementarias.
2"rupa, ordena y desarrolla
l"icamente las ideas en torno a
un tema y las estructura en
p0rraos y subttulos. 5stablece
relaciones entre ideas a trav7s
del uso adecuado de varios tipos
de
conectores, reerentes y empleavocabulario variado.
'tiliza recursos orto"r0fcos para
separar y aclarar expresiones e
ideas, as como
dierenciar el si"nifcado de las
palabras con la intencin de darle
claridad y sentido al mensa-e de
su texto.
3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3
"rado
4
"rado
"rado
$
"rado
!
"rado=o se
observa en
estas
edades
=o se observa en
estas edades.
=o se observa en
estas edades.
5scribe textos diversos
en nivel alab7tico, o
prximo al alab7tico,
en situaciones
comunicativas.
5scribe de manera
convencional, en el nivel
alab7tico, diversos
textos
en situaciones
comunicativas.5scribe a
su manera
5scribe a su
manera si"uiendo
la linealidad y
direccionalidadde la escritura.
5scribe a su
manera si"uiendo
la linealidad y
direccionalidad dela escritura.
6uestra mayor
dominio de la
linealidad y
direccionalidad de sustrazos.=o se =o se observa en =o se observa en e"menta
-
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Seprop"de
%s"s!emdeescr"!ur observa en
estas
edades
estas edades estas edades adecuadamente la
mayora de las palabras
en el texto.
# "rado 3 "rado 4 "rado "rado
Seprop"de%s"s!emdee
scr"!ur
3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado
-
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P%n",c%producc"+n
ded"#ersos!e$!osescr"!os&
=o se
observa
en estas
edades
=o se
observ
a en
estas
edade
s
6enciona, con
ayuda del
adulto, el
destinatario,
el tema y el
propsito de
los
textos &ue va
a producir
6enciona, con
ayuda del
adulto, el
destinatario, el
tema y el
propsito de los
textos &ue va a
producir
elecciona,
con
ayuda del
adulto, el
destinatario,
el tema y el
propsito de
los textos &ue
va a producir
elecciona,
con
ayuda del
adulto, el
destinatario,
el tipo de
texto, el tema
y el propsito
de los textos
&ue va aproducir.
elecciona,
con
ayuda del
adulto, el
destinatario,
el tema, el
tipo de texto,
los recursos
textuales y
al"una uentede consulta
&ue
utilizar0, de
acuerdo con
su propsito
de
escritura.
elecciona de
manera
autnoma
el destinatario,
el tema, el tipo
de texto, los
recursos
textuales y
al"una uente
de consulta &ueutilizar0, de
acuerdo con
su propsito de
escritura.
elecciona de
6anera
autnoma el
destinatario,
el
tema, el tipo
de
texto, los
recursos
textuales y lasuentes de
consulta &ue
utilizar0, de
acuerdo con
su propsito
de
escritura.
elecciona de
manera
autnoma el
destinatario,
el tema, el
tipo de
texto, los
recursos
textuales y las
uentes deconsulta &ue
utilizar0, de
acuerdo con
su propsito
de
escritura.
)ropone, con
ayuda, un plan
de escritura
para or"anizar
sus ideas deacuerdo con su
propsito
comunicativo
)ropone, con
ayuda, un
plan de
escritura para
or"anizar susideas de
acuerdo con
su propsito
comunicativo
)ropone, con
ayuda, un
plan de
escritura para
or"anizar susideas de
acuerdo con
su
propsito
comunicativo
)ropone, con
ayuda, un
plan de
escritura para
or"anizar susideas de
acuerdo con
su
propsito
comunicativo
)ropone de
manera
autnoma un
plan de
escritura paraor"anizar sus
ideas de
acuerdo con su
propsito
comunicativo.
)ropone de
manera
autnoma un
plan de
escritura paraor"anizar sus
ideas de
acuerdo con
su propsito
comunicativo.
)ropone de
manera
autnoma un
plan de
escritura paraor"anizar sus
ideas de
acuerdo con
su propsito
comunicativo.elecciona
con ayuda el
re"istro de los
textos
&ue va a
producir, apartir de la
relacin con el
destinatario.
elecciona con
ayuda el
re"istro de los
textos &ue va a
producir, a
partir de larelacin con el
destinatario.
2-usta con
ayuda el
re"istro
+ormal
o inormal de
los textos &ueva a producir,
a partir de la
relacin con el
destinatario
+cercano (
distante
2-usta con
ayuda el
re"istro
+ormal e
inormal,
persona,n*mero,
tiempo de los
textos &ue va
a producir de
acuerdo a sus
caractersticas
.
2-usta con
ayuda el
re"istro
+ormal e
inormal,
persona,n*mero,
tiempo de los
textos &ue va
a producir de
acuerdo a sus
caractersticas
.
2-usta de
manera
autnoma el
re"istro +ormal
e inormal,
persona,n*mero,
tiempo de los
textos &ue va a
producir de
acuerdo a sus
caractersticas
2-usta de
manera
autnoma el
re"istro
+ormal e
inormal,persona ,
n*mero,
tiempo de los
textos &ue va
a producir de
acuerdo a sus
caractersticas
2-usta de
manera
autnoma el
re"istro
+ormal e
inormal delos textos &ue
va a producir,
en uncin del
tema, canal o
propsito.
# "rado 3 "rado 4 "rado "rado
-
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33/39
P
%n",c%producc"+nded"#ersos!e$!osescr"!os&
3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado
Te$!u%")
con
icta
textos a su
docente o
escribe a
su manera
icta
textos a su
docente o
escribe a
su manera
5scribe solo, o por
medio del adulto,
textos diversos con
tem0ticas y
estructura
5scribe textos
diversos con
tem0ticas y
estructura
textual
5scribe
textos
diversos con
tem0ticas y
estructura
5scribe
textos
diversos con
tem0ticas y
estructura
5scribe
diversos
tipos de
textos con
al unos
5scribe
diversos tipos
de textos con
al"unos
elementos
5scribe
variados
tipos de
textos
sobre temas
# "rado 3 "rado 4 "rado "rado
Te$!u%")
con
c%r"dd
sus"des
se(0n%s
-
7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec
34/39
3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado
Te$!u%")conc%r"ddsu
s"desse(0n%scon#enc"onesde%escr"!ur&
esarrolla
sus ideas
en torno a
un tema
con
la intencin
de
transmitir
unmensa-e.
esarrolla
sus ideas en
torno a un
tema con la
intencin de
transmitir un
mensa-e.
6antiene el
tema, aun&ue
puede
presentar
al"unas
di"resiones y
repeticiones.
6antiene el
tema, evitando
vacos de
inormacin y
di"resiones,
aun&ue puede
presentar
repeticiones
6antiene el
tema
cuidando de
no presentar
di"resiones,
repeticiones,
contradiccione
s o vacos de
inormacin.
6antiene el
tema
cuidando de
no presentar
di"resiones,
repeticiones,
contradiccio
nes o vacos
deinormacin.
6antiene el
tema
cuidando de
no presentar
di"resiones,
repeticiones,
contradiccio
nes o vacos
deinormacin.
6antiene el
tema
cuidando de
no presentar
di"resiones,
repeticiones,
contradiccione
s o
vacos deinormacin.
6antiene el
tema
cuidando
de no
presentar
di"resiones,
repeticiones,
contradiccio
nes o vacosde
inormacin.=o se
observa
en estas
edades
=o se
observa en
estas
edades
=o se
observa en
estas edades
5stablece, con
ayuda, la
secuencia
l"ica y
temporal en
los textos &ue
escribe.
5stablece, con
ayuda, la
secuencia
l"ica y
temporal en los
textos &ue
escribe.
5stablece de
manera
autnoma una
secuencia
l"ica y
temporal en
los textos &ue
escribe.
5stablece de
manera
autnoma
una
secuencia
l"ica y
temporal en
los textos
&ue escribe.
5stablece de
manera
autnoma
una
secuencia
l"ica y
temporal en
los textos
&ue escribe.
5stablece de
manera
autnoma una
secuencia
l"ica y
temporal en
los textos &ue
escribe.
5stablece de
manera
autnoma
una
secuencia
l"ica y
temporal en
los textos
&ue escribe.
=o seobserva
en estas
edades
=o seobserva en
estas
edades
=o seobserva en
estas edades
1elacionaideas por
medio de
al"unos
conectores, de
acuerdo con
las
necesidades
del texto &ue
produce.
1elaciona ideaspor medio de
al"unos
conectores, de
acuerdo con las
necesidades del
texto &ue
produce.
1elacionaideas por
medio de
al"unos
conectores, de
acuerdo con
las
necesidades
del texto &ue
produce.
1elacionaideas
mediante
al"unos
conectores y
reerentes,
de
acuerdo con
las
necesidades
del texto &ue
produce.
1elacionaideas
mediante
al"unos
conectores y
reerentes,
de
acuerdo con
las
necesidades
del texto &ue
produce.
1elacionaideas
mediante
al"unos
conectores y
reerentes, de
acuerdo con
las
necesidades
del texto &ue
produce.
1elacionaideas
mediante
diversos
conectores y
reerentes
en la
medida &ue
sea
necesario.
=o se
observa
en estas
edades
=o se
observa en
estas
edades
=o se
observa en
estas edades
'sa recursos
orto"r0fcos
b0sicos +punto
fnal,
may*scula en
nombres
propios
para dar
claridad y
sentido al
texto &ue
produce
'sa recursos
orto"r0fcos
b0sicos +punto
fnal, may*scula
en nombres
propios y al
comenzar un
texto, uso de
si"nos de
interro"acin
y exclamacin
para darclaridad y
sentido al texto
'sa recursos
orto"r0fcos
b0sicos
+coma,
coma
enumerativa,
dos puntos,
"uiones en
di0lo"os,
"uiones en
enumeracione
s y tildacinpara dar
claridad y
'sa recursos
orto"r0fcos
b0sicos
+coma,
coma
enumerativa
, dos puntos,
"uiones en
di0lo"os,
"uiones en
enumeracion
es ytildacin
para dar
'sa recursos
orto"r0fcos
b0sicos de
puntuacin
+punto
se"uido y
punto y
aparte y
tildacin
para dar
claridad y
sentido altexto &ue
produce.
'sa recursos
orto"r0fcos
b0sicos de
puntuacin
+punto
se"uido y
punto y
aparte
y tildacin
para dar
claridad y
sentido altexto &ue
produce.
'sa los
recursos
orto"r0fcos
de
puntuacin y
tildacin en
la
medida &ue
sea
necesario,
para
dar claridady sentido al
texto &ue
-
7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec
35/39
&ue produce. sentido al
texto &ue
produce.
claridad y
sentido al
texto
&ue produce.
produce.
=o se
observa
en estas
edades
'sa un
vocabulario
de su
ambiente
amiliar y
local.
'sa un
vocabulario
de su
ambiente
amiliar y
local.
'sa un
vocabulario de
su ambiente
amiliar y
local.
'sa un
vocabulario
de su ambiente
amiliar y local
en diversas
situacionescomunicativas.
'sa un
vocabulario
variado y
adecuado a la
situacin de
comunicacin
'sa un
vocabulario
variado y
adecuado a
la
situacin decomunicaci
n
'sa un
vocabulario
variado y
adecuado a
la
situacin decomunicaci
n y a los
dierentes
campos del
saber
'sa un
vocabulario
variado y
adecuado a la
situacin de
comunicaciny a los
dierentes
campos del
saber
'sa un
vocabulario
variado y
apropiado en
los
dierentescampos del
saber.
# "rado 3 "rado 4 "rado "rado
-
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Te$!u%")conc%r"dd
sus"desse(0n%scon#en
c"onesde%escr"!ur&
3 aos 4 aos aos ! "rado # "rado 3 "rado 4 "rado "rado $ "rado ! "rado=o se
observa en
estas
edades
=o se
observa
en estas
edades
=o se
observa en
estas edades
1evisa el
contenido
del texto en
relacin a lo
planifcado.
1evisa el
contenido del
texto en relacin
a lo planifcado.
1evisa el
contenido
del texto en
relacin a lo
planifcado.
1evisa el
contenido
del texto en
relacin a lo
planifcado.
1evisa el
contenido
del texto en
relacin a lo
planifcado.
1evisa el
contenido del
texto en
relacin a lo
planifcado.
1evisa el
contenido del
texto en
relacin a lo
planifcado.=o se
observa en
estas
edades
=o se
observa
en estas
edades
=o se
observa en
estas edades
1evisa la
adecuacin de su
texto al propsito.
1evisa la
adecuacin
de su texto
al propsito.
1evisa la
adecuacin
de su texto
al propsito.
1evisa la
adecuacin
de su texto
al propsito.
1evisa la
adecuacin de
su texto al
propsito.
1evisa la
adecuacin de
su texto al
propsito.=o se
observa en
estasedades
=o se
observa
en estasedades
1evisa el
escrito
&ue hadictado, en
1evisa si las
ideas en el
texto"uardan
1evisa si se
mantiene en el
tema, evitandovacos de
1evisa si se
mantiene en
el temacuidando de
1evisa si se
mantiene en
el temacuidando de
1evisa si se
mantiene en
el temacuidando de
1evisa si se
mantiene en
el temacuidando de
1evisa si se
mantiene en el
tema cuidandode no
-
7/24/2019 Matriz Comunicacion Inic, Prim, Sec
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Re-e$"onso.re%*orm/con!en"do'con!e$!o
desus!e$!osescr"!os uncin de lo
&ue &uiere
comunicar
relacin con
el tema,
aun&ue
pueden
presen(tar
al"unas
di"resiones y
repeticiones
inormacin y
di"resiones,
aun&ue puede
presentar
repeticiones
no presentar
di"resiones,
repeticiones,
contradiccio
nes ni vacos
de
inormacin.
no presentar
di"resiones,
repeticiones,
contradiccio
nes ni vacos
de
inormacin.
no presentar
di"resiones,
repeticiones,
contradiccio
nes ni vacos
de
inormacin.
no presentar
di"resiones,
repeticiones,
contradiccione
s ni vacos de
inormacin.
presentar
di"resiones,
repeticiones,
contradiccione
s ni vacos de
inormacin.
=o se
observa enestas
edades
=o se
observaen estas
edades
=o se
observa enestas edades
1evisa si
utiliza deorma
pertinente
los diversos
conectores
para
relacionar
las ideas.
1evisa si utiliza
de ormapertinente los
diversos
conectores para
relacionar las
ideas.
1evisa si
utiliza deorma
pertinente
los diversos
conectores y
reerentes
para
relacionar
las
ideas.
1evisa si
utiliza deorma
pertinente
los diversos
conectores y
reerentes
para
relacionar
las
ideas.
1evisa si
utiliza deorma
pertinente
los diversos
conectores y
reerentes
para
relacionar
las
ideas.
1evisa si
utiliza deorma
pertinente los
diversos
conectores y
reerentes
para
relacionar las
ideas.
1evisa si ha
utilizado deorma
pertinente los
diversos
conectores y
reerentes
para relacionar
las ideas.
=o se
observa en
estasedades
=o se
observa
en estasedades
=o se
observa en
estas edades
1evisa si ha
empleado
losrecursos
orto"r0fcos
b0sicos
+punto
fnal,
may*scula
en nombres
propios
para dar
claridad y
sentido al
texto.
1evisa si en su
texto ha
empleadolos recursos
orto"r0fcos
b0sicos +punto
fnal, may*scula
en nombres
propios y al
comenzar un
texto, uso de
si"nos de
interro"acin
y exclamacin
para dar claridad
y
sentido al texto
&ue produce.
1evisa si en
su texto ha
empleadolos
recursos
orto"r0fcos
b0sicos
+coma,
dos puntos,
"uiones en
di0lo"os y
enumeracion
es y
tildacin
para dar
claridad y
sentido al
texto &ue
produce.
1evisa si en
su texto ha
empleadolos
recursos
orto"r0fcos
b0sicos
+coma,
dos puntos,
"uiones en
di0lo"os y
enumeracion
es y
tildacin
para dar
claridad y
sentido al
texto &ue
produce.
1evisa si en
su texto ha
empleadolos
recursos
orto"r0fcos
b0sicos
+punto y
aparte,
punto y
se"uido y
tildacin
para
dar claridad,
correccin y
sentido al
texto
&ue produce.
1evisa si en
su texto ha
empleado losrecursos
orto"r0fcos
b0sicos +punto
y
aparte, punto
y se"uido y
tildacin para
dar claridad,
correccin y
sentido al
texto
&ue produce.
1evisa si ha
utilizado los
recursosorto"r0fcos de
puntuacin
para separar
expresiones,
ideas y
p0rraos; y los
recursos de
tildacin a fn
de dar claridad
y sentido al
texto &ue
produce.
=o se
observa en
estas
edades
=o se
observa
en estas
edades
=o se
observa en
estas edades
1evisa si en
su texto usa
un
vocabulario
variado
+amiliar y
local endiversas
1evisa si en su
texto usa un
vocabulario
variado +amiliar
y local en
diversas
situacionescomunicativas.
1evisa si en
su texto usa
un
vocabulario
variado y
apropiado a
la situacinde
1evisa si en
su texto usa
un
vocabulario
variado y
apropiado a
la situacinde
1evisa si en
su texto usa
un
vocabulario
variado y
apropiado a
dierentescampos del
1evisa si en
su texto usa
un
vocabulario
variado y
apropiado a
dierentescampos del
1evisa si en su
texto usa un
vocabulario
variado y
apropiado a
dierentes
campos delsaber.
-
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situaciones
comunicativ
as.
comunicaci
n.
comunicaci
n.
saber. saber.
6enciona
lo &ue ha
escrito en
sus textos
a partir de
los
"rafsmoso
letras &ue
ha usado.
6enciona
lo &ue ha
escrito en
sus
textos a
partir de
los"rafsmos
o
letras &ue
ha usado.
6enciona lo
&ue ha
escrito en
sus textos a
partir de los
"rafsmos o
letras &ue hausado.
6enciona lo
&ue ha
escrito en su
texto, y lo
-ustifca a
partir de los
"rafsmos oletras &ue ha
usado
5xplica el
propsito y el
destinatario del
texto.
5xplica las
dierentes
unciones
&ue
cumplen
al"unas
palabras enel texto.
5xplica las
dierentes
unciones
&ue
cumplen
al"unas
palabras enel texto.
5xplica la
or"anizacin
de sus ideas,
la uncin de
los
conectores y
reerentes&ue
ha empleado
y el
propsito del
texto &ue ha
producido.
5xplica la
or"anizacin
de sus ideas,
la uncin de
los conectores
y reerentes