Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: GUSTAVO GÓMEZ REYES

Maestro formador: SONIA CAICEDO

Título del proyecto: DIVERSIDAD CULTURAL

URL DEL PID: http://tictacgustavo.blogspot.com/

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que

responde la actividad

Identificar intereses contrapuestos, individuales o colectivos, y lograr mediar de manera que se puedan alcanzar acuerdos compartidos en beneficio mutuo.

POC(Preguntas

orientadoras de Currículo)

Esencial¿Qué puedo hacer para fortalecer la convivencia escolar?¿Por qué la ciudad de Cali está catalogada como la ciudad más violenta de nuestro país?

Unidad¿Qué haces para solucionar los conflictos que se te presentan en la escuela?¿Qué sucedería si no aprendemos a resolver los conflictos diarios?

Contenido¿Cómo respetas las ideas y los pensamientos de tus compañeros en clase?¿Cómo defines la convivencia en clase?¿Qué es un conflicto? ¿Cómo solucionas tus conflictos?¿Por qué necesitamos respetar la diferencia?¿Cómo aplicamos la tolerancia en nuestro convivir?¿Cómo haces para que tus compañeros y amigos den un uso racional del agua como bien común de supervivencia?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicosManejo de conflictosElementos del conflicto.Causas de los conflictosProblemas en la comunicación.Circunstancias del entornoIntereses personales

Conocimiento Pedagógico

(PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Enfoque constructivista

colaboraborativo

Se construye el conocimiento de

manera conjunta realizando el análisis

de cada una de las situaciones vividas y

participan en las distintas etapas del

proyecto.

Conocimiento Tecnológico

(TK)

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC vaa

utilizar?

Otros recursos(No digitales)

Ordenador, proyector, televisor, memoria, USB,

videos, canciones.

CacooPowtownOfficeImage chefFacebookGraffitiCreatorOtros.

Humanos: estudiantes, docentes, directivos.Aulas de clasePatioPapel cartulinaPeriódicosLecturasmarcadores

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementarTrabajo en equipo

LiderazgoReflexiones

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

Pensamiento crítico, resolución de problemas, toma de decisiones, manejo de la información, comunicación, colaboración, Ciudadanía, Responsabilidad

social y personal.Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Para integrar los saberes previos referente al tema, para reflexionar sobre las formas de vivir, el comportamiento, los conflictos. Para llegar a toda la

comunidad educativa, para integrar las nuevas formas de comunicación y de convivencia virtual y para lograr analizar situaciones - estrategias de solución a

diferencias que se presentan en la vida.

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las

Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?Elaboración de un mapa conceptual el Cacoo sobre el manejo de los

conflictos.Elaboración de un muro grupal de graffitis con mensajes relacionados a la

convivencia.Con la participación en un grupo en facebook relacionado con el tema y donde publiquen artículos, definiciones, imágenes de interés sobre los conflictos, la

comunicación y los intereses personales.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo

de la actividad

Realizar una exposición en Powtoon sobre el tema donde se

puedan intercambiar ideasOrientación en la puesta en

marcha del proyectoEvaluación de las actividades

que realizan los niños

Participación en la presentación 1 hora

Debate alrededor del tema 1 horaRealización de encuesta CasaRealizar una bitácora de

actividades diarias Casa

Consultas en la web CasaRealizar mapa conceptual 1 hora

Realización de muro grupal 1 horaParticipación en el facebook Casa

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónCreatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas x Comunicación y colaboración x

Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) x

Habilidades para la vida personal y profesionalFlexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales x Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad x

Oportunidades diferenciadas

de aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

A través de estrategias como el trabajo en equipo, la socialización, la ayuda entre pares y el monitor por grupos de trabajo.

Desde el inicio del proyecto voy realizar la actividad de reflexión sobre el circo de las mariposas.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

(Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?

¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación?

Antes Durante Después

Criterios de evaluaciónRubricasObservación de comportamiento en las actividades.Control de participación en las actividades.Revisión de aplicación de estrategias en los procesos escolares.

Haciendo autoevaluación en cada una de las fases del proceso.Participación en el encuentro de saberes previos.

Haciendo autoevaluación en cada una

de las fases del proceso.

Orientación y observación

de la elaboración de cada una

de las actividades planteadas.

Haciendo autoevaluación en cada una de las fases del proceso.

Observación de los

cambios alcanzados

en su convivir.

Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.